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雪花飞舞！篇一
《雪花飞舞》
雪花飞舞
冬天，虽然没有春天迷人的花香；没有夏天壮观的电闪雷鸣；没有秋天诱人的丰硕果实，但冬天有着大自然献给的含蓄的美。的确，是各有神采，要不大自然怎会有四季的交替呢？
有的人觉得北方的冬天是枯燥乏味的，因为她夺走了万物的生机。但我却认为，冬天是可爱、纯洁而美丽的。它虽然造就了一个冷冰冰的世界，却又将最为美好的景物赐给了我们。
北国之冬送走了落叶，迎来了瓣瓣飘落的雪花在翩翩起舞，舞的你眼花缭乱，那种舞姿是不能用任何文字来形容的，因为即使再华丽的文字，在她面前也会显得庸俗至极，你只能用一颗纯洁的心去感受她。
冬的讯息是冷，当你把一件又一件的衣服包在身上的时，你仍会感到一种寒意，那是冬在告诉你，她来了。在白色的雪花中，总有一些是勇敢的，就在她们纵身跳下时，这群白色的精灵占领了北国的天空，仿佛一层白纱笼罩在头顶，那是一种什么样的姿态啊！是轻盈的一种姿态？却又千变…万化的，婀娜吗？不，还不够，只能说是无与伦比。
这些不知累的小精灵，从白天舞到黑夜，又从黑夜舞到清晨。当你不经意间推开窗子时，你便会收到了冬献给你的第一份礼物，一个银装素裹的世界！房子都变成了童话世界中的水晶宫，光秃秃的树枝上堆满厚厚的晶莹，街道上也在一夜之间铺上了一层圣洁的地毯，庄稼也在雪的后背下熟睡了，唯美吗？还不够，只能说是比梦还美。
我出神的凝视着六角的雪花，神思也被朔风卷着雪花一起飞舞……
雪花飞舞！篇二
《雪花飞舞》
《雪花飞舞》下雪了！雪花们又像一个个顽皮而又淘气的雪精灵，在空中自由飞翔。雪花开始从那遥远的高空中诞生，慢慢的，雪花飘落在那高大建筑物的头顶上。一些淘气的雪花，却迎风而起，飘在我的窗外，甚至有一些淘气的雪精灵，开始轻轻的敲打我的玻璃。没过多久，雪花们好似都飞累了，想要休息一会，便无声无息的飘洒在那广阔的大地上，有的雪花似乎是休息好了，便遇风而起，继续在那高空中摇摆出最美的舞姿。受不住诱惑的我，轻轻地打开窗户，生怕惊醒了，这些快睡着了的雪精灵。打开窗户的那一刻，看着那白茫茫的世界，仿佛柳暗花明又一村的感觉，我望着天空，这时天空中有了许多的与众不同，空中多了许多像小奶糖片儿的雪花，不过，我越看越觉的这些雪花，其实是上帝吃面包的时候，不小心掉落下的面包渣，而这些顽皮的“面包渣“却想要逃脱上帝的手掌心，在空中自由飞翔。纷纷扬扬的雪花在半空中，不知在说什么有意思的话。有的雪花聚集在一起，好像在商量着什么事。却有的雪精灵非常的分散，我想那些分散的雪精灵，一定有什么难言之隐，或许它们和我一样，都在为作业而苦恼吧!那些在半空中零零散散的雪花，好像是，上帝在炒菜时，洒下的盐粒。我想那成群结队的雪精灵一定是冬天使者派来雪精灵来装饰这冬天的世界。把这个冬天的世界，都变成粉妆银砌的世界。把这个世界装饰成属于雪精灵的世界，装饰成属于雪精灵的舞台！雪慢慢的停了，那犹如厚厚的奶油洒落在大地上，也洒在了我的心上。初一:邓锐
雪花飞舞！篇三
《雪花飞舞》
《雪花飞舞》 早上还没起床，抬头望望窗外，一片银光！我好兴奋，这可是今年第一次下雪呀，于是我连忙起床，赶快吃完饭，背上书包，急急忙忙地跑下楼，去欣赏雪景。凝视着漫天飞的舞雪花，我想这场雪来的来得太及时了！我欢快地走在大街上，雪花轻轻飘落在我的身上、头上，是那样温和，几片雪花亲昵地飘落在我的脸上，凉丝丝的，真舒服。多么纯洁的雪花，它让所有的路人感受着它的美，让万物拥有它。一夜间，路两旁的草坪、冬青、花石、树木……都像是做了“美容”，放眼望去，到处都是白皑皑的，似乎是个雪的世界。小草盖上了棉被，大树披上了棉袄。来到学校，首先映入眼帘的便是那些蹦蹦跳跳与雪游戏的同学。他们都沉浸在雪景当中，与雪共舞，享受着雪送来的无限快乐。雪花儿飘飘，我抬头仰望天空，雪花正像一片片羽毛飘落下来。雪花飘到同学们的头上，变成了闪闪发亮的小银帽；雪花飘到蘑菇亭里，石蘑菇仿佛有了生命，跳起舞来。空气也仿佛被雪过滤了，是那样的清新，有一种纯净的、真实的自然美。雪给万物带来了生机，它让万物纯洁，大地、万物需要雪，离不开雪。雪花落在哪儿，哪儿就会变美，雪花儿飘飘、，雪花儿飘飘，它将世界装点得美不胜收。上课了，我恋恋不舍地望着窗外那洁白的雪花，心想：小雪花，多来一些，我要堆一个美丽的白雪公主；小雪花，多来一些，把空气变得更加清新、纯净；小雪花，多来一些，让小麦的棉被再厚一点。多么美的雪花，多么美的雪景啊！
雪花飞舞！篇四
《雪花飞舞》
雪花飞舞！篇五
《心,随雪花飞舞》
心，随雪花飞舞
不知何时，下雪了，你站在窗前，呆呆的望着雪花从天空中随风飘动下来，蝴蝶一般的雪花轻轻地飞舞着，飘动到你的窗前，在你的面前跳着那凄美的舞蹈。天地被雪花染白了，那一小片一小片的雪花在空中飞舞，纷纷扬扬，飘飘洒洒。
“叮铃铃”，你的手机响了，你拿起手机，看到是我发给你的短信，急忙打开查看，“立冬了，天气冷了，我要送你一件外套：口袋叫温暖；领子叫关怀；袖子叫体贴；扣子叫思念；让这件外套紧紧伴你渡过每一分每一秒！”你欣慰的回给我“你也一样哦，天气冷了，注意身体，别感冒了，好无聊啊！” “望向窗外，有惊喜哦！”，你的目光转向窗外，抬起头，惊奇的看到我在外面向你挥手，你笑了，傻傻的笑了。你穿上外套，跑出家门，你跑到楼梯口，看见我笑着，在你相隔不足2米的地方等着你，你害羞的走过来，说“天气这么冷，怎么跑出来了，别感冒了”。我说“没事，怎么样，很惊奇吧！看你穿的这么单薄，出来的时候急匆匆，也不多穿几件，别感冒了。”我脱下外套，披到你的身上，你急推给我，说“你穿上吧，我没事”，我说“我穿的厚着呢，你可别感冒了。”你再没有推辞，你的脸红了，在茫茫白雪中，泛着一点红色，给这天地增添了优美的景致。心中有了一点温暖，天气的寒冷被着缕阳光给炙热着。
我说“我们走走吧”，你和我在雪地中散步，天地一色，是雪在铺成天地的融合；你我合一，是雪用纯净将世界联通。那些雪地上凌乱闪烁的脚印，是诗，脚印在我和你的脚步中给这雪地作画题诗。天空中的雪花飞舞到我们的脸上，你伸出手，用手捧住一片雪花，晶莹的小雪花落在你的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。我说“这雪花真美啊”，你说“是啊，可是，不一会就化了。”
“不如，我们来堆雪人啊”，“好啊”。
你我捧起雪，堆起了一个大大的雪人，我找了几颗石子和小树枝，你在雪人的身上画着绚烂多姿的图画，雪人的样子在你那奇妙的手笔下，变得栩栩如生。你望着雪人开心地笑了，看着我们堆起的雪人，我沉浸其中，你乘我不注意，捧起雪花，向我扔去，打在了我的身上，我回过神来，说“打雪仗啊，好啊！输了可别哭鼻子啊！”
一时间，只见雪球满天飞舞，你我的笑声回荡在天地间，满天飞舞，给这寂静的雪景增添了活力。
你在雪人后面，捧起雪，向我扔来，我左躲右躲，可是还是被你打着了，我说“躲在雪人背后打我，看我抓的到你”，你我围在雪人周围绕圈，跑来跑去，你一转身被我抓着了，不小心我们两个碰到了一起，望着你那粉嘟嘟的脸，突然心头一震，心像被电流穿透一般，不知不觉的伸出双手，把你抱在怀里，你没有推我，你把头靠在我的肩头上，雪花在空中飞舞着，雪的飞舞飞炫出粉
妆玉砌的幻美国度，一幅唯美的雪景镶嵌在画家的玉笔里，创造出妙笔生花的奇迹。
在飘雪的冬季，雪的飘落永远是内心最深切的呼唤，期待着，期待小小的雪花如日月在心中升起，回首蒙胧的光景，风中流连的是幻梦的空梦，缠绕，缠绕的也有漂泊在天涯海角的杯中那一盏浓浓微苦的思念。温暖的一缕阳光照
耀在我们的心头，时而温暖，时而欢乐，延绵在我们的心田，照耀了整个世界！ 玉门市第二中学二年级：董学正
雪花飞舞！篇六
《雪花飞舞教学设计第二稿》
《雪花飞舞》教学设计
情感态度与价值观：
通过欣赏钢琴曲《雪花飞舞》，学生能了解“印象派”音乐的风格特点，体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情，产生美的感受。 过程与方法：
1．体验法：通过听觉体验，感受歌曲的情绪。
2．对比法：通过对比聆听钢琴的音色，以及乐曲的旋律特征，学生能够深刻理解乐曲内涵。
3．情境教学法：通过在情境中，学生用肢体语言表现下雪的景象，感受雪花的美丽。 ４．图画法：通过用不同的颜色、图线、线条等表现，记录乐曲，进行音乐创作实践活动。
知识与技能：
学生能从音乐的基本表现要素方面理解，欣赏音乐，并能用肢体语言、和图画记录，表现和创造音乐。
重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表现力与创造力。
难点：理解乐曲的风格特点和旋律特征。
教学过程：
一、感受（8分钟）
1.复习旧曲《小雪橇》引入新课
师：欢迎同学们来到音乐的课堂，上节课我们学习了一首歌曲《小雪橇》，你们还记得么？ 生：记得
师：嗯，让我们一起来复习一下。
（表演唱《小雪橇》）(3分钟)
2.对比歌曲《小学橇》和乐曲《雪花飞舞》的情绪
师：刚才同学们唱的这么欢快，动作又可爱，真棒！今天陆老师又给同学们带来一首关于“雪”的乐曲，请你们先听，听一听故事中的乐曲和歌曲《小雪橇》在情绪上有什么不同？你听到音乐后心里有什么感受？
（听《雪花飞舞》钢琴曲）（3分钟）
师：谁来说一说
生：歌曲《小雪橇》的情绪是活泼欢快的，而刚才听到的这首乐曲有点忧伤。
师：嗯，不错，谁还来说一说你的感受？或者讲一讲，你听到的这两首歌曲描写的画面一样么？
生：不一样，《小雪橇》描写了孩子们在玩耍，而这一首乐曲描写的只是雪花。
师：说的真好，刚才这个同学说到了“雪花”，“雪”就好了，为什么加一个“花”？ 生：因为下的雪，一片一片，像“花”的样子。
师：哦，明白了，那你们见过“雪花”么？
生：见过（1分钟）
3.伴随着《雪花飞舞》的音乐，学生视听结合，感受雪花的美丽与神奇
师：呵呵，下雪啊，是大自然的一种现象，不过大自然还真神奇，将雪花塑造了很多漂亮的样子，（伴随PPT配乐）
每片雪花都是一幅极其精美的图案，像装饰在衣服上的亮片又像晶莹而闪亮的水晶。尤其是刚下雪的时候，雪花飘起来的样子，轻轻柔柔，有时随风翻转，像在干什么呀？（1分钟） 生：跳舞
师：对呀，飘落的姿态美极了。所以我们试着给这首乐曲起个名字吧！
生：雪花跳舞
三、听辨（24分钟）
1.听辨音色
师：呵呵，真聪明，这首乐曲的名字啊就叫《雪花飞舞》。是由法国著名钢琴家德彪西在1910年，为了自己为5岁的小女儿创作的。那么哪位同学听出来了，刚才我们听到的这首乐曲，用哪一种乐器演奏的呢？
生：钢琴
师：对了，就是钢琴。我相信咱们班有好多同学也会弹钢琴，对吧！那么，谁能说一说钢琴的音色是怎样的呢？
生：„„
师：钢琴的音色非常清澈，颗粒性的声音，如同大珠小珠落玉盘，就是它独有的特征。钢琴也有不同的音区，右边的是高音区，中间是中音区，老师左手这边的是低音区，结合老师刚才的讲解，那谁来回忆以下，我们刚才听到的这个乐曲，大部分是在哪个音区上表现的。（3分钟）
生：高音区
2.听辨节奏
师：对了，下面，请同学们再来完整聆听原曲，回答以下两个问题
① 乐曲的节奏型是怎样的？A 紧密的 B 稀疏的
② 你想用什么颜色来表现这首乐曲？
师：好，谁来回答第一题？
生：紧密的
师：对了，所以速度是······
生：快速的
师：乐曲开始，轻轻响起，四个音的上行序列，（教师示范前6
小节，如图一所示）
图一
随即衍化为用左右手交替弹奏、快速的十六分音符音型，（教师示范第7——第11小节，如图二所示）
图二
好像雪花纷纷扬扬，越下越„„？
生：大
师：是啊！左右手做反向进行，打乱了原来的序列，使人联想到悄悄飘落的雪片随风飞舞。你真棒，奖励你一个小粘贴。第二个问题，谁来？（1分钟）
生：我想用白色
师：为什么呢？
生：感觉雪白色的。
师：不错，也送你一个，还有谁有不同的想法，没关系的，尽情联想，你还可以到前面来画一画。
（老师邀请学生到白板前根据自己听到的音乐选择自己喜欢的图形、线条和颜色画一画） 生：我想用蓝色，
师：太棒了，你看看，其实，你们都有自己的想法，音乐很神奇的，不仅能让人产生共鸣，还能带给我们美丽的画面。老师发现同学们刚才选择的色彩，都有一个共同点，就是选用的都是冷色调，为什么呢？
生：„„
师：这首乐曲啊，弥漫着一丝淡淡的忧郁，所以我们选用冷色调来表示。陆老师第一次这首乐曲啊，就感觉好像表现了小孩子们不能在室外尽情游玩，他们望着不停飘舞着雪花的灰色天空，显得无限惆怅和寂寞，怀着忧郁的心情惦念着鸟儿和花儿，它们不知怎么样了。你们还能想到什么呢？
生：„„
师：哇！你们的想象力真是丰富，下面请听一个关于这首歌曲的小故事。听完后告诉老师这首乐曲的主题是什么？这首乐曲又是由几个部分组成？
（学生听《雪花飞舞》故事版本）（3分钟）
3.听辨旋律
●第一部分
师：这个问题比较难，这样，谁来先给我们讲一讲，什么是乐曲的主题？
生：在乐曲中重复出现的
师：你说的还不太完整，还应该是作曲家围绕一个重复出现的“主题”来构建乐曲。一般出现在乐曲的开头部分。所以你们听听（老师弹奏右手旋律第1——第3
小结，入图三所示）
图三
师：你们能唱出来么？
生：3456
师：真好，就是第一个小节出现的这8个音，请同学们一起再来唱唱，注意唱歌姿势，因为主题重复次数比较多，所以要循环呼吸。
生：3456 3456········（老师弹奏单音）
雪花飞舞！篇七
《雪花飞舞》
《雪花飞舞》教学设计
教学目标
1.听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。
2.用动作表现雪花飞舞的情景。
教学重、难点
1.感受乐曲情绪，理解乐曲。
2.选择合适的动作表现雪花飞舞的景象。
教材分析
这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首。《儿童园地》由6首乐曲组成:1.练习曲“博士”；2.小象催眠曲；3.洋娃娃的小夜曲；4.雪花飞舞；5.牧童；
6.木偶的步态舞。
乐曲可分为三个部分。第一部分，乐曲开始，在高音区奏出一小节柔和而清淡的接着第二小节开始左手在中音区进入，随即左手的同向进行变为反向进行，仿佛雪花在逐渐变大;随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流动和不断重复中游离、模进，惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象。同时，乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。
四小节经过句后，乐曲进入第二部分。连续的三连音、丰富的和声色彩、多变的节奏与音色、渐强的力度变化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒风，也使人隐约感到狂躁与不安。
经过四小节逐渐减弱的连接句后，乐曲进入第三部分(第一部分的变化再现)。渐弱的力度、逐渐上行的音区，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒风已逐渐变为纷纷扬扬的雪花。最后，大地变得一片沉寂，人们的心情也显得无限惆怅和寂寞。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、聆听导入
教学要求：播放视频《雪花飞舞》。
教师：请同学听一段乐曲，看看和我们画面上哪幅图画比较接近。
学生自由回答。
二、乐曲听赏
1.初次聆听乐曲《雪花飞舞》。
教师提问：就像乐曲的名字一样，表现了雪花飞舞的冬天的景象。我们来听听乐曲的情绪是怎样的？
学生回答：乐曲表现了冬天雪花飞舞的情景，感觉有些忧郁和寂寞。
2.乐曲分段欣赏。
（1）欣赏乐曲第一段音频
教师提问：同学们再来听听雪花是怎样下的？乐曲的节奏速度有什么特点？描写了怎样的情景？
学生回答：聆听乐曲第一段，感受乐曲的力度速度变化„„
教师：乐曲第一部分力度从弱到强，表现了雪花从稀少到多渐渐地下大了。
你能用动作表现一下吗？
学生：动作表现第一乐段意境。
（2）欣赏乐曲第二段音频
教师：听听，乐曲第二部分力度速度有什么变化？表现了怎样的情景？
学生自由回答。
教师：同学们感受得很好。第二部分力度较大仿佛漫天大雪还夹着凛冽的寒风。 你能用动作表现这段乐曲表达的内容吗？
学生自主设计动作表现乐曲内容。
（3）欣赏乐曲第三段音频
教师：乐曲第三部分和哪个部分比较相似？
学生回答问题。
教师：第三部分风雪交加变成了纷纷扬扬的雪花，大地恢复了宁静。
你能用动作表现出来吗？
学生自主设计动作表现乐曲内容。
（4）欣赏乐曲《雪花飞舞》
全班同学一起表演，再次体验乐曲表现的内容。
（5）乐曲拓展
通过我们聆听音乐、体验感受音乐，你能给每段音乐起个名字吗？
小组讨论为乐曲各段起名字。第一段：雪花降落。第二段：雪花狂舞。第三段：雪花纷扬等。
三、课堂小结
今天我们欣赏了《雪花飞舞》，感受到小雪花美丽轻巧的样子，也感受到冬天给人们带来了寂寞、忧郁的情绪。看来冬天是适合修养生息的季节，要不怎么有许多小动物都冬眠呢？同学们有兴趣可以了解一下小动物冬眠的知识。
雪花飞舞！篇八
《雪花飞舞》
《雪花飞舞》 冬天，虽然没有春天迷人的花香；没有夏天壮观的电闪雷鸣；没有秋天诱人的丰硕果实，但冬天有着大自然献给的含蓄的美。的确，是各有神采，要不大自然怎会有四季的交替呢？有的人觉得北方的冬天是枯燥乏味的，因为她夺走了万物的生机。但我却认为，冬天是可爱、纯洁而美丽的。它虽然造就了一个冷冰冰的世界，却又将最为美好的景物赐给了我们。北国之冬送走了落叶，迎来了瓣瓣飘落的雪花在翩翩起舞，舞的你眼花缭乱，那种舞姿是不能用任何文字来形容的，因为即使再华丽的文字，在她面前也会显得庸俗至极，你只能用一颗纯洁的心去感受她。冬的讯息是冷，当你把一件又一件的衣服包在身上的时，你仍会感到一种寒意，那是冬在告诉你，她来了。在白色的雪花中，总有一些是勇敢的，就在她们纵身跳下时，这群白色的精灵占领了北国的天空，仿佛一层白纱笼罩在头顶，那是一种什么样的姿态啊！是轻盈的一种姿态？却又千变万化的，婀娜吗？不，还不够，只能说是无与伦比。这些不知累的小精灵，从白天舞到黑夜，又从黑夜舞到清晨。当你不经意间推开窗子时，你便会收到了冬献给你的第一份礼物，一个银装素裹的世界！房子都变成了童话世界中的水晶宫，光秃秃的树枝上堆满厚厚的晶莹，街道上也在一夜之间铺上了一层圣洁的地毯，庄稼也在雪的后背下熟睡了，唯美吗？还不够，只能说是比梦还美。我出神的凝视着六角的雪花，神思也被朔风卷着雪花一起飞舞……
雪花飞舞！篇九
《flash制作雪花飞舞实例步骤》
复制影片剪辑函数的使用：雪花飞舞
1、 新建一个actionscript2.0的flash文件，大小为800*600，背景
颜色为黑色；
2、 导入素材“雪景.jpg”；
3、 新建图形元件“pic1”，制作雪花。利用椭圆工具和变形面板制
作雪花，并填充颜色为放射性（旋转60）
4、 新建影片剪辑元件mc1，把pic1图形元件拖到舞台上，并在第
三帧处，插入帧；新建图层2，在第一帧处输入脚本；在第三帧处也输入脚本。
第1帧脚本：
x = random(800);
y = random(600);
z = Number(random(50)) + 50;
yvel = z;
xvel = z * (random(200) - 100) / 100;
zvel = z * (random(200) - 100) / 100;
第3帧脚本：
_x = x;
_y = y;
_alpha = z;
dy = yvel / 10;
y = Number(y) + Number(dy);
if (Number(y) >= 600) {
y -= 600;
}
dx = xvel / 10;
x = Number(x) + Number(dx);
if (Number(x) >= 800) {
x -= 800;
}
if (Number(x) < 0) {
x = Number(x) + 800;
}
dz = zvel / 10;
z = Number(z) + Number(dz);
if (100 < Number(z)) {
z = 100;
}
if (Number(z) < 50) {
z = 50;
}
yvel = z;
xvel = Number(xvel) + Number((random(20) - 10));
if (100 < Number(xvel)) {
xvel = 100;
}
if (Number(xvel) < Number(-100)) {
xvel = -100;
}
zvel = Number(zvel) + Number((random(20) - 10));
if (100 < Number(zvel)) {
zvel = 100;
}
if (Number(zvel) < Number(-100)) {
zvel = -100;
}
gotoAndStop(2);
play();
5、 返回场景，在图层一上放背景图片“雪景.jpg”；新建图层2，
把mc1元件拖放到舞台上，并给以实例名“snow”;新建图层3，
在图层3的第一帧，输入如下脚本代码： i = 0;
while (Number(i) != 100) {
duplicateMovieClip("snow","snow"+i,i); i = Number(i) + 1;
}
雪花飞舞！篇十
《雪花飞舞》
雪花飞舞
雾气渐渐薄了，柔润的雪花从灰蒙蒙的天空中降落了，猝然降落在林间空地，那么潇洒，那么自在。
它——是水的精英，冰的魂魄。它们仿佛是和北风那强大的冷旋律在翩翩起舞，它们是那么眷念这浩瀚的大地，急切地挪动脚步，去亲吻着久别的大地。大地母亲欣喜地接纳了它们这群归来的孩子，把它们拥入了自己宽阔的胸怀。它呀，是霜的姐妹，是冬天的使者。默默凝视着，它多么与众不同啊！
鹅毛般的雪花簌簌地不断往下落，织成了天幕雪帘。如同柳絮一般，银一样的白，玉一样的润，一朵朵、一簇簇，纷纷扬扬、冉冉飘落，闪着寒冷的银光。它是天公派来的小天使？还是有人在天上撒下无数透明洁白的梨花瓣。 透过洁白的雪帘望去，呵！好一个瑞雪飘飘的世界呀！千树万树好似开遍了梨花。层层树叶间，雪花零星点缀着朵朵花儿，有的婀娜地开着，有的羞涩地打着骨朵，随着树枝的颤动，在翩翩起舞，是那么妩媚迷人啊。已失去生命的小小的树叶竟被雪花点缀得重新有了神韵。腊梅与苍松为友，幽幽香气袭人，令人陶醉。房屋披上了洁白素霜，柳枝变成银条，城墙像白脊背的长蛇向远远的灰蒙蒙的幕色烟霭里。真是美不胜收啊！
这时候宽广的田野犹如盖上了雪白的棉被，变得美丽动人了，宛如绿底白花衣的少女舞动绞绡翩翩起舞，是那么恬静、淡雅，正是雪花点缀的格外楚楚动人。
雪花像翩跹的粉蝶，欣喜地闪耀着她的“翅膀”好象把晶莹的絮片撒到大地上，让大地在柔软的床幔底下休息。孕育着新春的生长。
雪花儿轻悠悠地飘呀，飘呀„„