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顾名思义的造句是什么篇一
《四单元复习》
顾名思义的造句是什么篇二
《苏教 复习 笔记 六下第四单元》
12 夜晚的实验
一、基础知识
báo薄膜 薄饼 bï薄雾 薄田 单薄 薄利bî薄荷 碍（妨碍 阻碍 障碍）
fú 蝙蝠 幸福 辐射 幅度 扶老携幼 吹拂 仿佛
二、课文分析
1、本课我们认识了细心观察、善于思考、大胆试验、潜心研究的意大利科学家斯帕拉捷。
2、夜晚实验的内容是蝙蝠靠什么特殊的本领在夜间自由自在地飞行。
3、实验的结果是蝙蝠在夜间飞行、捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向，确认目标的。
4、四次实验分别是蒙眼睛、堵鼻子、涂油漆、堵耳朵。
5、从斯帕拉捷的身上，我们想起了那些名言谚语？
锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。 功夫不负有心人。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 一分耕耘，一分收获。
6、蝙蝠是用耳朵接受从喉咙发出的超声波来辨别方向、确定目标的。
“然而事实完全出乎他的意料” 斯帕拉捷的“意料”是指假如蝙蝠的眼睛瞎了，就不可能在黑暗中灵巧地躲过各种障碍物。“事实”指蝙蝠眼睛被蒙上，照样能轻松自如地飞行。
7这篇课文生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。这一实验的结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。
8课后习题2（说说下面句子中引号的用法）：
（1）行文中直接引用；（2）强调；（3）特殊含义。
9课后习题3（斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？）：斯帕拉捷能细心观察，大胆实验，不怕失败，不断探索，最终解开蝙蝠夜间飞行的秘密。我的启示是：科学的发现需要我们敏锐的观察力，强烈的好奇心和持之以恒的探索。
三、课外延伸
1、用“仿生学”发明的物体：
贝壳——–坦克 蜻蜓——–直升飞机 鸟——–飞机
长颈鹿——–大吊车 带刺的叶子——–锯子
13 海洋——21世纪的希望
一、基础知识
xiã 威胁 胁迫 协作 协商 和谐 携手 要挟 挟持 白头偕老
蕴藏 蕴含 硫磺 矿藏（cáng） 宝藏（zàng） 薄（báo）膜 敏锐（mǐn ruì）
闹①喧哗，不安静（热闹）②吵，扰乱（哭闹）③发泄（闹情绪）④害，发生（闹水灾）⑤弄，搞（闹革命）⑥开玩笑（打闹）
二、课文分析
1、“海洋——２１世纪的希望”中破折号表示承接判断。
2、人类怎样开发利用海洋：（１）开发矿产资源（２）索取食物（３）利用海水运动发电（４）缓解水荒（５）建设海底城市（６）开拓生存空间
3、《海洋——２１世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们：海洋与人类关系密切，２１世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代。海洋成了人类在新世纪的希望。四百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。人们要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。
4、为什么称地球是“蓝色的海洋”？那是因为地球上广阔的海洋反射光形成的景象，因此把地球称为“蓝色的海洋”
5、课后习题2：课文是抓住哪些要点来说明，海洋是人类21世纪希望的？答：从五个方面，开发海洋矿产资源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水运动发电，淡化海水缓解水荒，建设海底城市、开拓人类生存空间。
三、课外延伸
1、东碰西撞、东奔西跑、东张西望、东拼西凑、东倒西歪、东拉西扯
千奇百怪、千方百计、千姿百态、千锤百炼、千疮百孔
2、人们把海洋的潮汐能称为“蓝色的煤海”。海洋称为“蓝色的宝库”。
3、保护海洋的宣传标语：（１）呵护海洋共创家园。（２）拯救海洋，别再毁坏我们的家园。
4、你打算怎样开发、利用海洋资源？建海底动物园。
5、海洋约占地球的７１%，3.4亿平方千米。
6、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
１４ 学会合作
一、基础知识
幛（一幛房子） 牺（牺牲） 钥匙（shi） 汤匙（chí）
缝（fãng）补 指缝(fâng)卡 （qiǎ）：哨卡 关卡（kǎ）：卡车 卡片
竞（竞赛）（竞走） 竟（竟然）（究竟）
顾名思义 顾：看。思：想。 义：意思。含义：看到名称想到它的含义。
xī（吸）收 （稀）薄 白（皙） 可（惜） 小（溪）
二、课文分析
1、《学会合作》的体裁是演讲稿。
2、本篇演讲稿以“合作”为话题，阐明了学会合作的观点。课文用具体事例说明能够卓有成效地合作，必须具有统一的目标、协作精神和自我牺牲精神，
3、仿写
你是老师，就要和同事一起备课，一起批改作业，共同培育祖国的花朵。
你是警察，就要和战友一起研究案情，一起抓捕罪犯，共同维护祖国的平安。
你是演员，就要和同事一起排练，一起演出，共同为观众献上丰富多彩的节目。
你是班长，就要和其它班委一起管理班级，一起为同学们的学习生活出一份力。
不论你的职位有多高，也不论你多么富有，都不能忘记生你养你的父母。
不论你走到哪里，也不论你在什么时候，都不要忘记自己的祖国。
4、用设问句的形式，并用上顾名思义造句？
笔袋是什么？顾名思义，笔袋就是放笔的袋子。
5、一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。
这句话把学会合作比作钥匙。
一个人学会了与别人合作，也就获得构成成功大厦的基石。
一个人学会了与别人合作，也就获得攀登成功之巅的阶梯。
一个人学会了与别人合作，也就架起通向成功的桥梁。
6、交响乐团的完美演奏——体现了目标统一及团结协作精神。
模拟火中逃生的彩球实验——体现了自我牺牲的精神。
7、“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”是本文的中心论点。
8、两个事例，能不能只举一个？文中只举一个事例是不够的，这两个事例侧重点不同。前一个事例主要说明协作的重要，后一个事例说明自我牺牲精神重要。只有两个事例都举，才能更好地更全面说明问题。
9、这篇演讲稿以合作为话题，从人与人之间的关系谈起，用交响乐团的演奏完美和谐和瓶中取彩球的实验说明要卓有成效地合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神。学会合作是现代人必备的基本素质。
10、举例说明合作的好处：
（１）历史上的孙权和刘备联合抗曹，取得赤壁之战的胜利。
（２）国、共合作，取得抗战胜利。
（３）生活中：出黑板报时同学相互协作，使黑板报在评比中取得一等奖。
（４）课本上：交响乐团演奏完美和谐和瓶中取彩球的实验。
（５）动物中的：蚂蚁抱团逃离火海
三、课外延伸
1人与人之间合作的事例：出黑板报、植树、拔河、打篮球、接力跑
2有关合作的成语：众志成城、同心协力、和衷共济、同舟共济
3有关合作的谚语：
（１）人心齐、泰山移。 （２）众人拾柴火焰高。
（３）三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
（４）一双筷子易折断，十双筷子坚如铁。
（５）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
4天空的快乐是一碧如洗，森林的快乐是葱郁茂密，阳光的快乐是沐浴大地，落日的快乐是霞辉千里，我的快乐是一举成名。
练习４
1、隅 yú儿时，我生活在城市的一隅，住在一个小小的院落里。隅：角落。（负隅顽抗）
2、我鲜有同龄的伙伴，只好独自玩耍。鲜xiǎn：少。鲜 xiān（鲜花）（新鲜）xiǎn （鲜为人知）
3、鉴往知来 鉴：观察、审视。
鉴：（１）古代的镜子（鉴台）
（２）照，映照（油光可鉴）（水清可鉴）
（３）可以使人警戒或仿效的事（引以为鉴）（前车之鉴）
（４）观察，审视（鉴往知来、鉴别、鉴定、鉴赏）
（５）用在书信开头称呼之后，表示请对方看信（台鉴、惠鉴）
4、款款：（１）忠诚。（款款深情） （２）慢慢（款款而行）
点水蜻蜓款款飞：缓慢。
5、拂：（１）轻轻擦过。（春风拂面、柳枝拂水）（２）甩动。（拂袖）（３）违背。（拂耳）清风徐来，柳枝拂水。徐：慢慢地。拂：轻轻地擦过。
6、一言以蔽之：一句话可以概括。
7、古今贤文蕴含的道理：
（１）要坚持，要躬行。（２）要实事求是。（３）要谦虚。
8、补充真理篇：
（１）谦虚（谦虚使人进步，骄傲使人落后）
（２）要诚信。（一言既出，驷马难追。言必行，行必果。）
（３）要坚持不懈。锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。）
顾名思义的造句是什么篇三
《四单元复习[1]》
顾名思义的造句是什么篇四
《六年级语文下册第四单元教案》
苏教版小学语文六年级下册
第四单元 探索·发现
一、单元整体概述
本单元教材围绕着“探索·发现”主题共安排了三篇课文：《夜晚的实验》、《海洋——21世纪的希望》和《学会合作》。三篇课文分别从不同的角度突显了本单元的主题，《夜晚的实验》讲了意大利科学家斯帕拉捷是如何通过反复的实验发现蝙蝠飞行秘密的；《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文，讲了科学家根据观察和科学研究，揭开海洋神秘的面纱，探索其中的奥秘；《学会合作》则是一篇演讲稿，生活中的事例和实验引发作者的思考和探索，进而发现了人生的道理。由此可见，生活中一切发现都源于观察，一个人要想有所得，就必须要养成认真观察，勤于思考，勇于探索发现的良好习惯。
本单元是一组说明性文章，课标在第三学段对此类课文教学提出明确的要求：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”因此，教学本单元时，应凭借具体的语言文字，重点领悟作者是如何围绕着表达的中心选择材料、安排材料的，根据课文的特点相机引导学生从段式、立意、写法等方面进行仿写练习，学习按照一定的顺序说明事物特点，学会详略得当的安排材料。感受科普性说明文通俗易懂的语言特点，在学习作者有目的观察，有序表达，生动准确的说明方法的同时，引导学生学会合作，培养细心观察、勇于探索意识。
二、单元教学目标
1.学会并能规范书写本单元10个生字，力求美观，有一定速度；能借助工具书或联系上下文理解词语的意思并能够正确运用，如“好奇”“奇怪”“慷慨”“顾名思义”等。
2.正确、流利地朗读课文，能在熟读、理解课文内容的基础上练习演讲。
3.在反复朗读课文的基础上，感知课文表达顺序，理清文章脉络，落实课标中“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”的要求，从而读懂文章的主要内容，在精读品析中，感受作者准确生动的表达。
4.体会引号的用法，学习课文抓住要点说明事物的方法，学习作者围绕着表达的中心选择、安排材料以及详略得当的表达方法，并通过“读写结合”小练笔的形式加以运用巩固。
5.借助文本，学习科学家细心观察，在观察中思考，在思考中探索，在探索中发现的科学精神。
三、学情分析
经过近六年系统的学习与训练，六年级学生已经具备了较高的识字水平，较强的阅读、理解能力，对科普类的说明文和说明事理的演讲稿也有了多次接触和了解，能够初步把握这类文章的结构和表达特点。本单元所选几篇课例在以前学习的基础上做了提升，意在培养学生在观察中思考，在探索中发现的科学意识，引导学生学会围绕中心意思合理选择材料、安排材料，做到详略得当，生动表达，这对学生来说仍是个难点。为此，在阅读中，应进一步
强化阅读方法的指导与训练，增加词语积累，提高词语运用能力，包括联系语境理解词语、句子，学习归纳课文的主要内容，督促良好阅读习惯的形成，并根据课文特点相机安排小练笔，让学生从段式、立意、写法等方面进行读写结合，仿写练习，切实提升学生语言表达能力，培养探索发现的品质，为第四学段语文课程的学习奠定坚实的基础，体现“学——练——用”的单元整体教学思路。
四、单元教学整体设计流程表
第一课时 单元导读“预习过关”课
一、教学目标
1.能够正确认读并规范书写本单元的生字新词，能正确、流利地朗读课文。
2.能借助工具书或联系上下文理解课文中词语的意思并能够正确运用，如“秘密”“奥秘”“慷慨”“顾名思义”等。
3.初步感知课文表达顺序，理清文章脉络，理解课文的主要内容，体会生活中的一切发现都源自认真的观察与思考。
二、教学重难点
重点：能够正确认读并规范书写本单元的生字新词，能正确、流利地朗读课文。
难点：初步感知课文表达顺序，理解课文的主要内容，体会生活中所有发现都源自认真的观察与思考。
三、前置学习活动
学生：
完成常规预习，养成不动笔墨不读书的习惯，边读边圈画本单元的生字新词及不懂的词句，并通过查字典或联系课文句子理解文中词语的意思，在自己感受深刻的地方写下感受，困惑的地方做出标记。
教师：课前检查学生的预习单，了解学生的预习情况，以学定教。
四、教学课时
1课时
五、教学过程
（一）单元导读，明确主题
同学们，结合课前预习快速浏览课文，想一想本单元三篇课文分别讲了什么内容？课本又为什么把这三篇课文编排在了同一个单元呢？
预设：
《夜晚的实验》记叙了科学家斯帕拉捷实验的经过和结果，告诉我们任何有意义的发现都源自对生活的细心观察和认真实验。《海洋——21世纪的希望》是一篇说明文，告诉我们，海洋与人类有密切的关系，海洋成了人类在新世纪里的希望。《学会合作》则是一篇演讲稿，作者通过观察告诉我们只有具有协作精神和勇于自我牺牲，才能卓有成效地合作，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。
本组课文围绕着“探索·发现”这一主题编排了三篇课文。
板书：探索·发现
（二）检查预习，提升能力
1.字词认读
课前，通过各位小组长检查本组同学的预习情况，发现这些词语容易读错，我们再来练
一练。投影出示：
（1）认读形式灵活多样。
师生参与评价，重点强调生字“碍”“慷”“幢”的读音。
（2）辨析形近字、读准多音字。
注意多音字“藏”“薄”“禁”“给”的读音。
ó 单薄 薄弱 薄利
薄ò 薄荷
áo 薄饼 薄片
通过把“胁”和“协”字形对比区分记忆
《说文解字》：协，十,表示众多，办表示同力，合起来表示众人同力。本义：和睦;融洽，指共同合作，和洽；也常用于表示帮助，辅助。
《现代汉语词语》：胁，本义：腋下肋骨所在的部分。当动词用时，引申为挟持，威逼，用威力促使的意思。
组词：胁迫 同心协力
师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。
2.生字书写
同学们在课前练写生字的时候，发现这几个字不太好写，投影出示：
（1）再次认读，识记字形。
（2）认真观察，想想怎样才能把这几个字写得不仅正确规范，而且美观漂亮？
（3）在学生交流探讨的基础上，教师通过范写加以强调：
本单元所学生字，多是左右结构，而且左小右大，书写时要注意做到左窄右宽，结构匀称，这样不仅可以写得正确规范，还能写得漂亮美观。
注意“幢”右半部“童”多横的变化，“牺”字右边是“西”而非“酉”。
（4）学生练写，组内互评。
（5）展示评价，把不满意的生字再写一遍。
3.课文朗读
（1）本单元一共有三篇课文，课前读了几遍，做到正确、流利了吗？把自己认为难读的句子再练一练，读给小组内的同学听一听。
（2）下面请同学们把自己最喜欢的句段读给大家听。
顾名思义的造句是什么篇五
《春酒》
顾名思义的造句是什么篇六
《小学英语教学中“造句”》
“造句”在小学英语教学中的应用
【引子】
还记得小学学语文时，印象最深刻的就是“造句”。时隔多年，还清晰地记得，那时的我很喜欢这种学习方式，并不断地从中体验成功的喜悦。至少我认为，这给我三年级始的写作文打下了坚实的基础。
由此得到启发，加上自己的实践练习，如今当上老师的我，在英语教学中也用上了这种方法，我的学生在英语的口头和笔头应用中因为这种方法获益匪浅。我认为，英语和语文同样作为语言学科，其教与学必有共通的道理。
在英语学习中，很多学生只把英语作为一门课程来学，而不是一种用来交流的语言来学。于是，出现了会做题，会考试，但却不会说，不会真实交际的现象。课堂上学过的东西，只有跟任教老师才会用，一遇到真实场景或外宾就连最简单的“How do you do? What’s your name?”， 都不会回答。那么，如何提高学生的英语应用意识和能力呢？笔者认为，课堂教学中“造句”是一种极好的媒介方式。
英语“造句”形式介绍如下：
一、小范围限定形式的造句。
1、用所给单词或词组造句。这个很好理解，操作也简单：即要求学生用给定的单词或词组造句。要注意的是：最好用学习过程中的重难点单词，学生不易记忆或较难理解，通过造句加深印象，化解难度。方式有三种：要求学生用指定的一个单词或词组造句；给出一些单词或词组，让学生任先其一造句；给出一些单词或词组，让学生任选其中几个造句。
2、根据句型造句。句型往往是学习中的焦点，掌握了句型，即掌握了主要内容的学习。在不提倡老师“死讲”和学生“死做”的新形势下，句型的学习用造句的方式不失为一个好办法。就像给了一个模子，往里填充内容就行了。学生有相对较小的范围内，也会更易找到“自信和成功”的支点。很多个“会”聚集在一起，就会慢慢形成对句型的清晰认识和正确理解。也符合“练”中“悟”的教学道理。
3、根据所设情景造句。这是一种集应用与应辩于一体的造句形式。事实上，通俗一点讲，也可叫做“情景反应”造句法。例：Today’s Jiamin’s birthday. What will you say to him? / What do you want to say? 这种造句形式可以说是真实交际的最佳模拟。我们可以在学完一个模块或几个模块后，用这种方法试试学生的应用程度，对句型单词等的理解把握程度。
二、大范围限定形式的造句。
1、看图造句。顾名思义，这种形式就是让学生根据所给图片说英语。除了图片，可以规定主题范围，也可无任何限制地造句说英语。这种就需要开拓性思维、整合知识能力和综合运用语言的能力。说得越多越长的越好。
2、“滚雪球”造句。这是一项听说结合的造句形式，也可称之为“接龙造句”。操作方法是：第一个学生说一句话，第二个学生在复述完他说的话后，再自己造出一个与其相关联的句子。依此类推，越往后复述的句子越多，造出的句子也越长越难。一定注意各句子间要有衔接，是一个内容的延续。而且操作时，一定要学生先复述（可以视情况定只复述前一个同学的句子或复述前面所有同学的句子两种方式），再造句。这样，在学生想说的同时也让学生学会了倾听，练习英语听力。为了照顾到每个学生的参与积极性和“开口”的自信心，可以从基础相对较弱的学生开始，让他们说最简单最短的句子，再逐渐过渡到越来越棒的学生。操作时，老师可以先从点名开始，待到训练有素时，再按组、按排或分男、女进
行，营造一种竞争氛围，形成“你追我赶”的势头。
3、拓展式造句。所谓拓展即在原有的基础上有创新，有延伸，有深入。一种操作方法，例如句型：What’s your favourite sport? 就可以在 “favourite / sport / is”乃至整个句意上做文章，拓展成 What’s your favourite food / colour / animal / movie /…? Do you like ….? What do you like best?等 另一种则类似association。我们可以先从单词上下功夫，再扩展到句子。例如：animal ----pet----zoo; father---man---person; badminton----sport---- ---Sports Day--championship / Olympic Games。第三种则是只圈定一个核心，如给个”topic”,让学生全面发散尽情地用英语思维，用英语表达。
4、应辩式造句。这是一种考验学生应辩能力的造句形式。规则是：随便点人，随便给词，即兴造句。没有思考的余地，只有心理的准备。这其实是全面考查学生英语应辩能力的“造句”形式，充满刺激与激情，若加以“诱人”的表扬，效果更佳。
三、无范围限定形式的造句。
这种就类似于我们日常教学中的Free Talk / Daily English / Duty Report / Oral Practice.，最简单最核心的要求就是用“英语”造句。我们的原则是“能说就好，说得越多越好”。
课堂教学中，我们在应用“造句”这种形式时还应注意以下几点：
一、增加“造句”的趣味性、刺激性，提高学生的积极性。在“造句”练习中，可以设置一些竞争机制或趣味评价，激发学生对这种练习的热望。比如，谁造的句子越长，用所给词越多就越厉害；小组比赛；小组合作，“造句数量”比赛等。趣味评价，比如怎样的句子几颗星，几张贴纸；笑脸、哭脸；学生鼓掌声音大小，人数多少等。
二、“造句”中的开拓性思维和创新精神。“造句”对学生的创新精神及开拓性思维的要求很高。一个好的句子，绝不是拘泥于课本，束缚于正学内容的句子。它应与社会生活实际密切相关，应是课堂内外、现在与以前所学知识的高度整合。比如：在教Sport时，我在两个班做单词“造句”练习，同样给的是“be good at”, A班的学生造出的句子是“I’m good at English, because I like it very much. My father is good at cooking. He feeds me very well. Jiamin’s brother is my hero. He’s good at Car Racing.” B班除了“I’ m good at swimming / running / playing football.” 还是“I’m good at playing basketball / weight-lifting / …”。尽管他们是搜括出了很多的词，但却始终没脱离“ I’m ”和”sport”的圈子。
三、造句中的语法要求。在语言学习过程中，无论是学母语或是学外语，由不会说到会说之间必然会出现“说错”的情况，这已为语言学界所公认，并将这种出错现象称之为“中继语言”（interlanguage）。某些语言现象由于母语习惯的干扰，心里虽然明白这条语法规则，但在未养成熟练的语言技能前，往往会脱口说出这样那样的“口误”。因此，在训练活动中，对学生的语法错误绝不能求全责备，更不能因为出现错误而给予某些不公正的谴责。作为老师，应在学生的“怕说错而不说”和“不会说而敢说”之间权衡利弊得失，我们应该提倡“敢说”。但有一点要注意，即用句型造句时，对学生的语法要求可以高些，最好不能出错，如若出错，那就是正在学的东西没掌握，没理解，不会应用。
作者：李艳平
工作单位：广东外语外贸大学附设外语学校小学部 职务：小学英语教师，教研组长
地址：广州市白云区大朗广东外语外贸大学附设外语学校 邮编：510450
联系电话：013710681153， 36246871 （办）
顾名思义的造句是什么篇七
《六下语文《14.学会合作》教案》
六下 第 四 单元 课题14.学会合作 第 1 教时 总第 个教案
顾名思义的造句是什么篇八
《课堂笔记摘录1》
一1、赞美长江的成语：气势磅薄、气壮山河、滔滔不绝、一泻千里、浩浩荡荡、源远流长。 气势大的成语：气势磅礴、浩浩荡荡、排山倒海、势如破竹
2、保护长江的宣传标语：（1）呵护长江，共创家园。（2）拯救长江，别再毁坏我们的家园。
3、仿写句子（1）你从高原走来，娓娓叙说着你的情怀；你向远方奔去，留下一路壮美的气概。你用广阔的胸怀，抚摸着每一寸土地；你用亘古的博香，滋润着万物生灵。
既是比喻又是排比的句子：（1）书是智慧的翅膀，是力量的源泉，是知识的海洋，是生活的方向盘。（2）桃树、梨树、杏树像赶集似的开满了花，红的似火，粉的像霞、白的像雪。 二4、日出的古诗：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
2、落日的古诗：大漠孤烟直，长河落日圆。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
3、描写落日美景的成语：夕阳西下，落日余晖，晚霞满天、美妙绝伦、美仑美奂、美不胜收。
4、美妙绝伦、神奇瑰丽的三亚落日。
5、形容三亚落日的宣传标语：畅游三亚胜境，饱览落日美景。
三1、描写大海的成语：百川归海、水平如镜、波光粼粼、波涛汹涌、波浪滔天、惊涛骇浪、水天一色、无边无垠
2、如痴如醉、如火如荼、如兄如弟、如泣如诉
3、烟台北面临海，临渤海。
四
形容变化的成语：千变万化、日新月异、变幻莫测
形容颜色的成语：五光十色、五彩缤纷、姹紫嫣红、五彩斑斓
五、赞扬我国守军的成语：同仇敌忾、足智多谋、大义凛烯、坚贞不屈、冲锋陷阵、视死如归 描写日本侵略者的成语：气势汹汹、狼子野心、抱头鼠窜、鬼哭狼嚎、狼狈不堪
描写战争场面的成语：硝烟弥漫、战火纷飞、刀光剑影、血流成河、惊心动魄、血雨腥风 头尾相反：夜以继日、入不敷出、忙里偷闲、无中生有、生老病死
一、二、三、四相反：生死存亡、悲欢离合、阴晴圆缺、是非曲折、轻重缓急
日本侵略者：凶恶：穷凶极恶、气势汹汹、丧心病狂、狼子野心
下场：抱头鼠窜、鬼哭狼嚎、人仰马翻、狼狈不堪
六赞扬伯诺德一家的成语：足智多谋、临危不惧、镇定自若、从容不迫。
七ABAC 至仁至义 （BC近）十全十美、不闻不问、无边无际、自吹自擂、无忧无虑、自言自语、无影无踪
（BC反）有始有终、将信将疑、畏首畏尾、善始善终、彻头彻尾、自生自灭、能屈能伸
八、项羽的故事成语：破釜沉舟、四面楚歌、垓下之围
成语：一本正经、倒打一耙、囫囵吞枣、叫苦连天、半路出家、
摇身一变、冤家路窄、抓耳挠腮、火眼金睛、神通广大
歇后语：孙悟空捉妖——当头棒喝 猪八戒败阵——倒打一耙
猪八戒照镜子——里外不是人 唐三藏读佛经——出口成章
唐僧看书——一本正经 孙悟空拜唐僧——改邪归正
十八字成语：一人得道，鸡犬升天；一夫当关，万夫莫开；千里之行，始于足下；
鹬蚌相争，渔翁得利；亡羊补牢，犹为未晚；塞翁失马，焉知祸福
寓言故事：亡羊补牢、掩耳盗铃、画蛇添足、画龙点晴、刻舟求剑、坐井观天、守株待兔、拔苗
助长、叶公好龙、惊弓之鸟、杞人忧天、杯弓蛇影
笑的成语：笑逐颜开 笑容可掬 笑里藏刀、眉开眼笑、哑然失笑、谈笑风生、贻笑大方
孙悟空因大闹天空，而获得了“齐天大圣”的美誉，孙悟空保护唐僧西天取经，一路不避艰险，不辞劳苦，忠心耿耿，降妖除魔，他明察秋毫，除恶务尽。
十三1、东碰西撞、东奔西跑、东张西望、东拼西凑、东倒西歪、东拉西扯
千奇百怪、千方百计、千姿百态、千锤百炼、千疮百孔
2、人们把海洋的潮汐能称为“蓝色的煤海”。海洋称为“蓝色的宝库”。
保护海洋的宣传标语：（１）呵护海洋共创家园。（２）拯救海洋，别再毁坏我们的家园。 十四3、仿写 你是老师，就要和同事一起备课，一起批改作业共同培育祖国的花朵。
你是警察，就要和战友一起研究案情，一起抓捕罪犯，共同维护祖国的平安。
你是演员，就要和同事一起排练，一起演出，共同为观众献上丰富多彩的节目。 你是班长，就要和其它班委一起管理班级，一起为同学们的学习生活出一份力。 不论你的职位有多高，也不论你多么富有，都不能忘记生你养你的父母。 不论你走到哪里，也不论你在什么时候，都不要忘记自己的祖国。
4、用设问句的形式，并用上顾名思义造句？
笔袋是什么？顾名思义，笔袋就是放笔的袋子。
5一个人学会了与别人合作，也就获得构成成功大厦的基石。
一个人学会了与别人合作，也就获得攀登成功之巅的阶梯。
一个人学会了与别人合作，也就架起通向成功的桥梁。
人与人之间合作的事例：出黑板报、植树、拔河、打篮球
有关合作的成语：众志成城、同心协力、和衷共济、同舟共济
有关合作的谚语：（１）人心齐、泰山移。（２）众人拾柴火焰高。（３）三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
（４）一双筷子易折断，十双筷子坚如铁。（５）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
天空的快乐是一碧如洗，森林的快乐是葱郁茂密，阳光的快乐是沐浴大地，落日的快乐是霞辉千里，我的快乐是一举成名。
真理篇：（１）谦虚（谦虚使人进步，骄傲使人落后）
（２）要诚信。（一言既出，驷马难追。言必行，行必果。）
（３）要坚持不懈。（锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。滴水能把石穿透，万事功到自然成。）
十五3、（高耸入云、顶天立地）的天游峰 （自强不息、自信、豁达开朗）的扫路人
4、赞美扫路人的成语：自强不息、老当益壮、热情好客、慈眉善目
十六1、苏格拉底的独到之处：循循善诱 因势利导。
2、这篇文章的主要特点：借事说理，小标题：一个要求、一次提醒、一个启发。
1、机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克
十七学会退让的名人故事：勾践卧薪尝胆图报国，司马迁忍辱含垢写《史记》，苏武牧羊十五年，韩信甘受胯下之辱。
现代故事：红军长征时为了保住革命力量，避开强大的敌人，以退为进，最终取得胜利。
4、学会退让的名言警句、俗语：1、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。 2、宰相肚里能撑船，将军额前能跑马。 3、留得青山在，不怕没柴烧 4、小不忍则乱大谋。
5、人类已经解开的自然之谜：富兰克林解开“天火”之谜，斯帕拉捷解开蝙蝠夜行之谜。 揭示道理的自然之谜：1、水滴石穿启示我们无论做什么事都要目标专一，持之以恒；2、成熟的麦穗低着头，启示我们要谦虚；3、蚂蚁抱团逃火海，启示我们要团结；4、乌鸦反哺，启示我们要孝亲敬长。
一、成语积累：
1、形容有恒心、有毅力的：水滴石穿 持之以恒 锲而不舍 坚持不懈
2、形容时光易逝的：时光荏苒 白驹过隙 光阴似箭 日月如梭
3、形容人的情感的：百感亠集 感慨万千 潸然泪下 感激涕零
4 如何对待过错的：迷途知返 知错就改 负荆请罪 洗心革面
二、好句好段积累
1、幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶。ླྀ福是迎面的清风，能吹来落叶，也能吹走沙砾。2、勤劳是事业成功的巨大基石，勤劳是哺育大地的那束阳光。 勤劳是母亲那双长满老茧的手，勤劳是培育智慧之花的沃土。3、幸福就是一杯多次酝酿的美酒；幸福就是那杯芬芳可口的蜜汁； 幸福就是爸爸雨中送来的雨伞。4、挫折就是一块五彩斑斓的调色板； 挫折就是幼儿学步的一次跌倒； 挫折就是通向胜利之门的风浪。
十八把刚刚绽放的广玉兰改写成比喻句：刚刚绽放的广玉兰花，像一个害羞的小姑娘正把自己美丽的容颜一点点向人们展示。
十九
无 不造句：王小华学习刻˦，考试无一次不名列前茅。提起我们伟大的祖国，无人不感到自豪。 无不 造句：听了这位烈士先进的䚃迹，全场观众无不激动万分。
听说要放假，同学们无不兴高采烈。
3．叶影 花影 月光下叶影参差，花影迷离。 “袭”是说夹竹桃的香气浓浓烈烈。 仿写:我幻想它是一座城市，它居然就是城市了。这一堆影子是高楼，那一堆影子是公园、商店。中间空白的地方是马路，偶尔有几只小虫子爬过，那就是在马路上行驶的汽车，我幻想它 是一座山，眼前就真的展现出一座高高的山峰。小虫爬过那是勇敢的攀登者。
无×不×成语：无孔不入、无恶不作、无微不至、无奇不有、不坚不摧
二十由《石灰吟》这首诗想到一个成语：宁为玉碎，不为瓦全。
赞颂于谦的成语：坚强不屈、洁身自好、乐于奉献、清正廉洁、两袖清风、一尘不染、两袖清风、光明磊落、刚正不阿 坚贞不屈、洁身自好的王冕。
梅花的特点：傲霜斗雪，凌寒独放，冰清玉洁，润泽透明，坚贞不屈
姿：婀娜多姿、亭亭玉立、绚丽多姿、英姿飒爽、争奇斗艳 花美 色：洁白无瑕、鲜艳夺目、五彩缤纷、万紫千红
香：沁人心脾、香气扑鼻、浓浓烈烈
花多：成百上千、琳琅满目、目不暇接
拟人句：当东方透出一丝晶亮的曙光，大地在熹微中抬起胸膛。
比喻句：那银装素裹的“凌波仙子”，犹如刚出水的芙蓉，洁白无瑕，又似一位亭亭玉立
的少女，显出妙龄女子的风姿。
二十1、写作好的成语：妙笔生花、下笔成文、文思如泉、栩栩如生、独具匠心、下笔如有神
2、口才好成语：出口成章、妙语连珠、口若悬河、滔滔不绝、娓娓而谈、对答如流、语惊四座
3、写作方面的名人名言：
①青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。—福楼拜②读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 造句：滔滔不绝的长江水像脱缰的野马一泻千里。他口才非常好，讲起有趣的事滔滔不绝。
老爷爷滔滔不绝地讲起过去的事。
二十一 “才气”指写作上达到“下笔如有神”的地步。
写作要持之以恒、仔细观察、写出特色、善于写下来。
3、提高写作水平的必由之路是：勤学苦练、仔细观察、善于积累。
4、酷爱写作、虚心求教、执着追求、孜孜以求的莫泊桑5、关心青年、循循善诱、提携后辈的福楼拜。
二十二4、文中学生的表现有什么变化？失声、酸涩、尊敬。
5、学生笑的是刘老师幽默风趣。6、“酸涩”写出学生对刘老师的理解、同情。
7、“尊敬”反衬刘老师坚强、乐观、风趣。
赞颂刘老师的成语：自强不息、身残志坚、坚强不屈、和蔼可亲
第五小节中漾”写出了刘老师内心的快乐。“笑着”“叫着”“蹦跳着”“喊着”感受到刘老师生命的顽强和对生活的热爱。“蹦跳”体现刘老师的忘我。“理想的风筝”这风筝是刘老师亲手制作，寄托了刘老师对工作、生活的热爱和追求，为我们树立了榜样，为我们播下了理想的种子。 二十三10、你熟悉的哪些人，他们也像水一样的真君子？古：屈原、岳飞、于谦 今：孔繁森、任长霞 11、善施教化意思：善于教育感化别人。
12、由“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁”想到公益用语：水，生命之源。
13、由“水没有一定形状，或方或长，流必向下，和顺温柔”想俗语：人往高处走，水往低处流。
14、由水“穿山岩，凿石壁”想到成语：滴水穿石，谚语：滴水能把石穿透，万事功到自然成
15、由“善施教化”想成语：春风化雨、润物无声、潜移默化，诗句：随风潜入夜，润物细无声。 节约用水的成语：细水长流、开原节流、滴水成河、饮水思源
仿写句子
是您，在我们遇到困难的挫折时，鼓励我们不要气馁；是您，在我们取得成绩的时候，勉劝我们不要骄傲；是您，让我们学会了“ɑ”、“o”、“e”，感受到中华文字的博大精深；是您，引领我们畅游在数字王国里；是您，带领我们驰聘在绿茵场上，让我们有了强健的体魄；是您，用画笔让我们在青山绿水中受到美的陶冶。
顾名思义的造句是什么篇九
《病句》
病句，顾名思义，就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。修改病句就像医生给病人看病一样，首先要做出正确的判断，找出句子的毛病，然后把它改过来。因此，修改好病句，要做到：第一，对句子的“病”要看得准；第二，对句子的“病”要“对症下药”；第三，修改后，要再读一读，看是否“康复”。
修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
常见的病句有以下几种病因：（1）滥用关联词语。句子中出现关联词误用，滥用，残缺或不搭配等现象，表意不准确。列如：“不但太阳离地球太远了，而且我们看上去只有一个盘子那么大。”（2），概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。（3），词语重复。句子中所用的词语重复了，显得罗嗦，累赘，影响句子意思的表达。如：“这是一个很好笑的笑话。”（4），成分残缺。即句子中缺少构成句子的基本成分，意思表达不完整，不明确。如：“在这次辩论会上，大家很好。”（5）词序颠倒。一般情况下，一句话里的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就有变化，甚至造成病句。如：“一年有四个春夏秋冬季节。”。（6），前后矛盾。句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。如：“我估计他这道题一定做错了。”。（7），指代不明。代词运用不当。使句意不清楚。如：“王新和张西并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。”。（8），用词不当。由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。如：“我们一定要紧密勾结，互相帮助。”（9），词语搭配不当。至句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合理，违反了语言习惯。如：“我军击落敌军飞机多架和坦克多辆。”。（10），比喻不恰当。如：“雨点像一个个铁球落下来，砸得房顶劈劈啪啪地响。（11）归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。（12）不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。
病句，顾名思义，就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。修改病句就像医生给病人看病一样，首先要做出正确的判断，找出句子的毛病，然后把它改过来。因此，修改好病句，要做到：第一，对句子的“病”要看得准；第二，对句子的“病”要“对症下药”；第三，修改后，要再读一读，看是否“康复”。
修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
常见的病句有以下几种病因：（1）滥用关联词语。句子中出现关联词误用，滥用，残缺或不搭配等现象，表意不准确。列如：“不但太阳离地球太远了，而且我们看上去只有一个盘子那么大。”（2），概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。（3），词语重复。句子中所用的词语重复了，显得罗嗦，累赘，影响句子意思的表达。如：“这是一个很好笑的笑话。”（4），成分残缺。即句子中缺少构成句子的基本成分，意思表达不完整，不明确。如：“在这次辩论会上，大家很好。”（5）词序颠倒。一般情况下，一句话里的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就有变化，甚至造成病句。如：“一年有四个春夏秋冬季节。”。（6），前后矛盾。句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。如：“我估计他这道题一定做错了。”。（7），指代不明。代词运用不当。使句意不清楚。如：“王新和张西并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。”。（8），用词不当。由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。如：“我们一定要紧密勾结，互相帮助。”（9），词语搭配不当。至句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合理，违反了语言习惯。如：“我军击落敌军飞机多架和坦克多辆。”。（10），比喻不恰当。如：“雨点像一个个铁球落下来，砸得房顶劈劈啪啪地响。（11）归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。（12）不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。
1、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。 2、妈妈经常奖励我要为四化刻苦学习。 3、列车沿着铁路在戈壁滩上奔腾。
4、周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。 5、这本书对我很感兴趣。
6、经过老师的教育，终于认识了错误。 7、小红出席了市第三届小学生现场作文比赛。 8、小明学习很刻苦，因为成绩优良。 9、乌云和大雨一齐从天空中倾泻下来。 １0、我情不自禁的脱口而出地说出来。 1１、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 12、我国的名胜古迹很多,长城是唯一的一处。 13、王老师和同学的感情非常深刻。 14、花坛里盛开着五颜六色的红花。 15、今天的气温十分干燥,令人难受。 16、语文对他特别感兴趣。
17、在中队会上,同学们相互作了自我批评。 18、在考试时,我迅速地答卷和交卷。 19、老师提出的问题，李林答得对答如流。 20、我一定要改正不好的缺点。 21、街道上静悄悄的，行人络绎不绝。 22、电脑的作用非常广大。
23、小明的学习成绩好的原因是他认真学习的结果。24、菜园里种了很多蔬菜，有黄瓜、茄子、青菜和西瓜。 25、经过老师的教育，终于认识了错误。 26、为了开好“谈奉献”主题中队会，争着发言。 27、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。 28、妈妈经常奖励我要为“四化”刻苦学习。 29、同学们乱花零用钱的现象有了明显的改正。 30、古井像一位温情的母亲，用甜美的乳汁，培养着故乡的儿女。
31、小芳作文中的错别字大大改进了。 32、学校运动会上，我们班取得了可喜的成就。 33、孩子们高高兴兴、兴高采烈地表演着各自的节目。 34、今天李老师给我们讲了许多雷锋的故事。 35、金老师被学校评上了优秀班主任的光荣称号。 36、这篇作文的层次和语句都很通顺。
37、无论在什么会上，他总是每次第一个首先发言。 38、李明穿了一件红上衣和一顶白帽子，挺精神的。 39、人民的生活水平在不断地进步和提高。 40、他带了钢笔、尺子、橡皮、参考等文具。 41、我国人口是世界上最多的国家。 42、王宁被光荣地评为“三好学生”称号。 43、因为小明刻苦学习，而且进步很快。 44、昨天傍晚刮了一夜的风。
45、小红和小李是一对好朋友，她经常帮助她复习功课。
46、言行不一致的人，是一种极坏的作风。
47、在联欢会上，同学们唱起了动听的歌声和快乐的舞蹈。 48、我估计这道题他一定不会做。
49、我们不能只重视两门语文、数学功课，要全面发展。 50、这学期，我校开展了“学习赖宁爱集体”的热潮。 51、皎洁的月光洒满大地，满天的繁星调皮地眨着眼睛。 52、我估计他大概是出去看电影了。 53、经过老师的帮助，错别字大大降低了。 54、如果天气这么冷，他就坚持锻炼身体。 55、我国有世界上所没有的万里长城。 56、下课铃响了，同学们有秩序地蜂拥而出。 57、我国的名胜古迹很多，长城是唯一的一处。 58、张老师的身材非常健康，步伐非常迅速。 59、爷爷对我是那么的爱戴。
60、足球比赛时，队员们提出“胜不骄，败不馁”。 61、春天的北京是一年中最美丽的季节。 62、在困难面前，我们要经得起考察。 63、我们班的董辉同学，主动承担图书管理员。 64、少先队员要发挥优良传统。
65、同学们全神贯注，聚精会神地听孙爷爷讲故事。 66、我们不要在昏暗的光线下看书。 67、这个故事情节曲折，扣人心弦。
68、读了《一夜的工作》，更加热爱伟大的周总理。 69、在没有上学以前，弟弟就会写字和唐诗了。 70、我正吃了饭，小红来叫我去看电影。
71、在老师的帮助下，逐步养成了良好的学习习惯。 72、在广阔的平原地底下，游击队挖了不计其数的一条通道。
1、大厅里摆满了看演出的观众。
2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 6、异口同声地说：“赞成！”
7、在老师的教育下，他明确了学习态度。
8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书
9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 10、春天的景色我觉得十分美丽。
11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 12、你必须一定要认真负责。
13、李老师上课时对我们的态度非常严格。
14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
17、我们来到公园，观赏美丽的情景。
18、李老师上课时对我们的态度非常严格。
19、他的语文作业基本上全部完成。
20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
21、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
22、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。
23、我敢肯定，明天大概要下雪。
24、大家必须讲究卫生的好习惯。
25、河水倒映在云朵里，显得更白了。
26、香山的秋天是令人向往的地方。
27、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。
28、这学期是我小学学习生活的最后一年。
29、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。
30、哥哥最喜欢打篮球和足球。
31、我日夜希望的春节，终于来到了。
32、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。
33、我们要养成边读边想的好办法。
34、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。 35、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
36、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加数学竞赛。
37、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。
38、每次老师提问他总是首先第一个发言。
39、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
40、我校请解放军叔叔经常作报告。
41、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。
42、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。 43、言行不一的人是一种坏作风。
44、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。
45、尽管天气不好，我们总是按时到校。
46、相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。
47、我决心努力克服学习中不好的坏习惯。
48、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。
49、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。
50、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。
3、长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。
4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
6、我估计他这道题一定做错了。
7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 11、《草原》的作者是老舍写的。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
14、我们要增强克服困难的信心和方法。
15、报晓的公鸡是起床的信号。
16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
18、我们庆祝李明评上了“三好学生”。
19、少先队员要热爱祖国和公共财物。
20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
21．听了报告，受到了教育。
22．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
23．我忍不住不禁笑了出来。
24．我经常看到小明有时在早锻炼。
25．少先队员要发挥革命传统。
26．因为老舍爱养花，而且养了许多花。
27．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
28．我昨天看了电影“闪闪的红星”。
29．他喊他出去玩。
30．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。
31 妈妈今天去菜市场买了青菜和蔬菜
32、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
33、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
34、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
35、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
36、异口同声地说：“赞成！”
37、在老师的教育下，他明确了学习态度。
38、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书
39、改革开放以后，人们的生活越来越富强。
40、春天的景色我觉得十分美丽。
41、这种不讲卫生是可耻的。
42、 经过这次外出调查，对大家的启发很大。
43、 秋天的北京是一个美丽的季节。
44、 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。
45、 他对自己能否学好电脑，充满了信心。
46、 小强和小明赛跑，他比他跑得快。
47、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
48、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
49、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。
50、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
51、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。
52、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。
53、听了老师的一番话，很受教育。
54、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。
55、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。
56、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。
57、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。
58、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。
59、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。
60、听到这个消息，我小声地议论起来。
顾名思义的造句是什么篇十
《六下14《学会合作》》
苏教版六年级下册
14、学会合作
一、教学目标：
1．学会本课两个生字（幢 牺），理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。
3. 初步认识演讲稿的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。
4. 凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，增强团结协作的意识。
二、教学重难点：
教学重点：
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用，明白它们所强调的侧重点不同。
教学难点：
获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，增强团结协作的意识。
三、教学评价设计：
1．在检查学生预习环节，通过查看预习单，了解学生生字书写情况，找出易错字，书写不规范字进行针对性指导，通过自由读、轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识字情况及正确、流利读书情况。通过检查词语理解情况，帮助学生联系上下文理解词语并积累词语。
2．在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、图片、交流、朗诵等方式推进学生理解课文，体会演讲稿的表达方式，联系上下文理解课文所举两个事例的作用，明白它们所强调的侧重点不同，懂得只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。并结合时事四川雅安地震，将“合作”精神升华，增强团结协作意识。
3．在熟读课文的基础上创造性地复述课文，练习演讲，培养学生整体把握文本的能力。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。
四、教与学的准备：
教师准备：1.设计预习单；2.制作教学课件；3.课前查看预习单，了解学情，调整教案。4.熟读课文，查阅与本课相关课程资源。
学生准备：完成预习单。
五、教学时间：2课时
六、教学设计：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）游戏导入，直击课题。
1.组织学生做游戏：三个同学一组，同向并排站在一起，中间的那位同学左脚跟左边同学的右脚绑在一起，右脚跟右边同学的左脚绑在一起，选两组同学进行比赛，看哪组先从教室这头跑到教师那头。
（让学生感受到要想取得这个游戏的胜利必须合作即可，不必花费太多的时间）
2.做完这个游戏，大家有什么感想？你们认为取得胜利的关键是什么？ 学生交流，明确：一个人跑得再快都没有用，合作才是胜利的关键。
3.小结：是啊，我们的学习离不开合作，工作离不开合作，生活也离不开合作，有些事情仅靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。合作，非常重要。
交流：你们能举出哪些需要合作才能完成的事情吗？
（预设：打篮球、踢足球、拔河、合唱、集体舞等）
4.引入：今天我们就学习一篇以“合作”为话题的演讲稿。
板书课题：14、学会合作
5.引导学生对课题质疑。
（预设：人们为什么必须相互合作？怎样才能与人搞好合作？）
（二）借助预习单，检查预习。
1. 检查生字词。
（1）出示生字词认读。
（留给学生充足的时间自读，然后指名读、齐读。此环节，教师要注意关注中差生。）
（2）预习时，你用什么方法理解了哪个词语的意思？
（预设：1.方法：查字典；2.联系上下文；3.询问家长或上网。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
顾名思义：看到名称就知道它的含义。读读课文中带有“顾名思义”这个词语的句子。你能仿照这个句子，用“顾名思义”造句吗？
卓有成效：成绩、效果显著。）
（3）齐读词语。
2.检查课文朗读。
（1）指名分节朗读课文，师生及时正音。
（2）自由练读难读的长句子。
（三）再读课文，理清课文脉络。
1.学生自由读课文，看看如何根据内容划分大段。
（在划分的过程中，让学生充分说明自己的分段理由。在学生充分交流的基础上，寻求一种较为合理且被大多数学生认可的划分方式。）
2.交流：第一段（1）说明生活在世界上的人都离不开与别人合作。
第二段（4-6）通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲精神，才能合作得好。
第三段（7）指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（四）探究“离不开合作”
1.为什么离不开合作，合作有什么重要意义？请同学们自读课文1—3节，找出相关部分。（边读边画）
（1）指名说。
（预设：学生、工人、军人等社会上各行各业的人都离不开合作。）
①请联系生活实际，说一说离不开合作的原因。
教师相机出示课件：
②对于以上观点你是否认同？你能举出反例吗？
（2）课件第二自然段：
作者列举了学生、军人如何与人合作，省略号省略了什么内容？你可以仿照文中的句子来填空吗？
出示课件：
（3）小结：看来人与人之间的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意
义呢？
①指名说。
课件出示：
②指名说对这句话的理解。（引出这句话成为一个人生道理）
③“如想取得成功，就必须学会合作”。同学们好好读读这一段，（要求读出感情）记住这个人生道理。自读、指名读。
④谁牢牢记住这个人生道理了？起来告诉大家。
指名合书说、齐说。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（五）学习、探究“怎样卓有成效地合作”。
过渡：通过上节课的读书活动，我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效地合作呢？课文通过两个具体事例向我们阐明了，同学们自由朗读，找出问题的答案。
1.学生自由读。（边读边做笔记）
2.学习第一个事例。
（1）指名说说第一个事例的内容。
（2）谈谈你对交响乐团的认识。
学生交流、回答（人数多、乐器的种类多）。
（3）那么，在这种情况下，他们演奏的效果如何呢？
教师播放交响乐《西班牙斗牛士》
指名说，提示学生结合课文内容回答。
他们为什么能合作得这么完美呢？在课文中找一找。
提示：这主要依靠协作的精神。
（4）这就是课文要向我们阐明的观点。那么怎样读，才能体现这种协作精神？自读、指名读。
3.学习第二个事例。
（1）谈谈这个实验。
①小组交流，探讨实验的目的和其中所面临的困难。
②小组互相指点朗读，抓住人物与事件的特点。
（2）感受这个实验。
①实验成功了，外国专家说了一句话，请同学们读出自己体会的语气。 ②指名读。
③分析什么是“合作精神”。（亲自做实验体会）
A．出示实验用品球与瓶。
B．小组进行实验，教师说要求。
C．实验完毕，小组交流成果与失败的原因。
D．指名探讨，总结。