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遗落的比喻意思篇一
《比喻和比拟》
语言的十八般武艺
—比喻和比拟修辞手法
户县六中 路艳
【教学目的】
1、知识目标:了解比喻和比拟的特点及分类。
2、能力目标:学会区别比喻和比拟。
3、情感目标:能够准确、灵活的运用比喻和比拟两种修辞手法。
【教学重点】
1、了解比喻和比拟的特点并会区别两种修辞手法。(重点)
2、会灵活运用两种修辞手法。(难点)
【课时安排】一课时
【教学步骤】
一. 驾轻就熟 ，导入新课：
1、一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（比喻）
2、腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。（比喻）
3、头发约 莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
常见的修辞方法有:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问还有：顶针 、互文、双关、通感、反复
二．例句判断，有的放矢：
1、猫在稿纸上踩了几朵小梅花。
2、瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？
3、她的性格很像母亲。
4、这天黑沉沉的，好像要下雨了。
5、我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。
三．分析讲解，应用规范：
板块一：比喻
（一）什么叫比喻？
——就是打比方。
即用具体的事物比抽象的事物，用大家熟知的事物比大家陌生的事物，用浅显的道理比深奥的道理。（修辞效果：或通俗易懂或生动形象。）
（二）比喻的四个构成要素：
A、本体：表达对象
B、喻体：用来作比的事物
C、喻词：表示“相似”的词语
D、喻解：即“相似点”
（三）根据构成方式，比喻分为三类：
1、明喻 ： “甲像乙” 本体（甲）、喻体（乙）、喻词都出现。
▲常用的喻词有：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、宛如、 ……似的、 …… 一样、 …… 一般
①叶子（荷叶）出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
③那声音（指浪涛声）仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘零在水上。
2、暗喻 ：“甲是乙” 喻词用“是、成为、成了、变成”等。 ①草原的天气是孩子的脸，说变就变。
②慢慢地，月亮成了小船一般。
③那排冬青越长越高，变成一堵绿色的墙。
▲暗喻的其它形式：
（1）否定的比喻：
④ 但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土。(鲁迅《忆韦素园》)
（2）程度不等的比喻——差喻：
⑤ 可是在中国，那是确无写处的，禁锢得比罐头还严。（鲁迅《为了忘
却的记念》）
▲差喻往往带有夸张的色彩，在修辞上常认为是比喻与夸张兼用。
（3）不出现比喻词： ⑥弯弯的月儿 小小的船。（AB同位式） ⑦我们这一代人一定要用自己的双手搬掉落后和贫穷这两座大山。（AB同位式） ⑧希望的肥皂泡已经破灭。（本体和喻体演化成 定中关系） ⑨千声万声呼唤你，母亲 延安就在这里。（本体和喻体倒置—倒喻）
3、借喻 ：“乙代甲”（不出现本体和喻词）
①我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.（明喻：我们之间的隔阂 像一层可悲的厚障壁） ②小猫跳上桌来，在稿子上踩出了几朵小梅花。（明喻：小猫踩在稿纸上的脚印像小梅花一样。）
▲三类比喻中，本体、喻体之间的关系：
明喻 暗喻 借喻
↓ ↓ ↓
相似 → 相等 → 替代
（本体、喻体之间的关系越来越紧密）
（四）运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构
成比喻。
其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一
起” 从情感上看感觉别扭。
其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛没了人，道路
好像忽然加宽了许多。”只是说 明情况，并非比喻。
（五）品味比喻的妙处
“那一年的春风呵，由少女变成了泼妇。”
“人民英雄纪念碑，大地母亲伸出的大拇指！”
“这一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那片树叶的功用，可以遮羞包丑，小一方纸以能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。”
■忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者去骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。
■孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么轻一碰就会掉下来。
（六）小试身手：阳光下，小孩灿烂的笑脸会像什么呢？（附学生课堂学
习成果）
板块二：比拟
1、软泥上的青荇，油油的在水底招摇。（《再别康桥）徐志摩）
2、我到了自家的房外，我的母亲早已 迎了出来， 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。《故乡》鲁迅）
（一）什么叫比拟？
——就是运用联想，故意把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写的一种修辞方法。
（修辞效果：赋予感情。）
（二）比拟的三个构成要素：
A、本体：表达对象
B、拟体：拟想的其他事物（通常总是隐去）
C、拟语：述说其他事物的词语
（三）1、拟人：把物当人写。 ①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 ②这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与鼓励。
2、拟物：把人当作物来写，
或把甲物当作乙物来写。 ①只有那眼珠间或一轮，还可以表示她（祥林嫂）是一个活物。
②我们每到一人地方,就要同那里的人民结合起来,在人民中间生根、开花。
（四）品味拟人的妙处
1、在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。 《心田上的百合花》林清玄
2、袁枚
月映竹成千个字，
霜高梅( 孕 ) 一身花。
孕:包含、发育、酝酿
梅花：含苞待放（外形）
冬天：刚刚来到（神韵）
3、王之涣“羌笛何须怨杨柳”
4、毛泽东“风雨送春归，飞雪迎春到”
（五）小试身手：
请以黑板或粉笔为中心写一句带有拟人手法的句子。（附 学生课堂学习成果）
（六）区别：比喻与比拟
1、比喻的重点在“喻”，突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，它直接把甲当作乙来描述。
2、比喻的本体和喻体一主一从，本体可以不出现但喻体必须出现；比拟的本体拟体彼此交融，浑然一体。
四、你来辨别一下
1、晕月爬过墙来。
2、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
3、真理它却不会弯腰。
4、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
5、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（《海燕》高尔基）
五、请你续写：
遗落的比喻意思篇二
《趣味比喻》
第七讲 趣味比喻 学习目标
认识三种比喻句，体会比喻句的用法，学习写新颖有趣的比喻句。
一、比较下面的句子，体会比喻句的作用。
1.战士们屡次突击，都被（一）第一组枪弹压了回来。比雨点还密的枪弹压了回来。
来。
雹一样射过来。。2.战士们屡次突击，都被1.火力点里的敌人把机枪（二）第二组对准黄继光，子弹射过对准黄继光，子弹像冰 2.火力点里的敌人把机枪
1.啊！黄继光突然站起来（三）第三组了！在子弹中站起来了了！在暴风雨一样的子！弹中站起来了！ 2.啊！黄继光突然站起来
【知识链接1】什么是比喻
比喻是用具体的、浅显的、我们熟悉的事物去说明或描写我们不熟悉的、抽象的、深奥的、陌生的事物。
一般说，比喻句由三部分组成：本体、喻体和比喻词。清楚地写清把什么比作什么。如“子弹像冰雹一样射过来”这个句子，“子弹”是本体，“冰雹”是喻体，“像„„一样”是比喻词。
二、读一读，想一想，比一比，说说下面的比喻句有什么不同。
1.秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
3.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
4.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是填空着了火。
5.不同高度的自然带，呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
6.第二天，我们划着船到了一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
7.昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
【知识链接2】比喻的种类：明喻、暗喻和借喻。
比喻句由本体、喻体和比喻词组成。但是，在句子中，有时，并不是都同时出现。一般说来，按照本体、喻体和比喻词在句中出现的情况，比喻可以分为三种：
第一种：明喻。本体和喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连接，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：“不同高度的自然带，呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。”
第二种：暗喻。本体和喻体都出现，中间用“是”、“成了”、“变成”等类似比喻词的词语连接。暗喻的典型形式为：甲是乙。如：“秋天的雨，是一把钥匙。”
第三种：借喻。不出现本体，只出现用来代替本体的喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为：甲代乙。如：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”其中，前一个“鸟的天堂”就是用来比喻大榕树的。
三、读下面的句子，打比方的句子打“√”，不是打比方的句子打“×”。
1.满树全是火焰般在燃烧的红叶。（ ） 4. 这几天他脸色不好，像是生病了。 （ ）
2.月亮穿过一缕一缕轻纱似的浮云。（ ） 5. 小芬长得好像她妈妈。 （ ） 3.雪像柳絮一般在空中飞舞。（ ） 6. 他的脚步是这样沉重， 好像有什么心事。 （ ）
【知识链接3】怎样辨认比喻句？
首先，先要找到把什么比作什么。凡是比喻句，都可以找到两个事物，知道把什么比作什么。如第一句“满树全是火焰般在燃烧的红叶”，我们可以找到“红叶”和“火焰”，知道是把“红叶”比作“火焰”。
其次，要学会识别真正的比喻词。一般说来，凡是比喻句，多数都有比喻词，如：好比、好似、好像、仿佛、如同、犹如、如同„„一般、像„„一样、像„„似的，还有“是”和“成了”等等。有这些词的句子，就可能是比喻句。
但是，“好像”还是一个多义词，它同时可以表示“猜测”，如“他好像是来过了”；有时，它表示“相像”，如“小明长得像他爸爸一样”，其中“像„„一样”，也不是打比方，只是说两个人很相像而已。
三、下面句子中，哪些是比喻句，哪些不是比喻句，用“√”和“×”来表示。
1.突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 （ ）
2.来了！来了！呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛，如千军万马，以排山倒海之势压向壶口。 （ ）
3.突然，一只老麻雀从一颗树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗前面。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 （ ）
4.而这时候，蛙们却叫得起劲极了。无边的田野，一片蛙声，如沸如腾，如鼓角齐鸣。千万只蛙的各自歌唱，却组成了一部和谐、动人的乐曲，这乐曲深沉、宏大、雄伟„„ （ ）
5.好像有谁在指挥似的，鸟儿们放开歌喉，欢快地唱了起来。 （ ）
6.一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 （ ）
四、阅读下面文章，完成练习。
荷叶与红莲
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡（ｈàｎ）萏（ｄàｎ）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那紧密的雨点，打得左右欹（ｑí）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对面屋里母亲唤我，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面„„我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不动摇了。雨点不住的打着，只能在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受到了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
1. 找出文中的一句反问句，写出它的意思。
2.读下面的比喻句，说说把什么比作什么。
（1）从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
这句话是把（ ）比作（ ）。
（2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
这句话是把（ ）比作（ ）。
4.“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面„„我不宁的心绪散尽了。”想一想：作者原来心情怎样？为什么？现在心情如何？又为什么？
【家庭作业】
一、读一读下面的比喻句，说说它是将什么比作什么。
1.候车室像大海风浪中的一叶小船，剧烈地晃动起来。
这句话是把（ ）比作（ ）。
2.芦花开的时候，远远望去，黄绿色的芦苇上像盖了一层层厚厚的白雪。
这句话是把（ ）比作（ ）。
3.它全身的羽毛洁白无瑕，像一层薄雪覆盖在身上。
这句话是把（ ）比作（ ）。
4.“金皇后”又肥又壮，全身的毛一片金黄，亮得像一匹黄缎子。
这句话是把（ ）比作（ ）。
5.一颗颗榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
这句话是把（ ）比作（ ）。
6.无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
这句话是把（ ）比作（ ）。
7.字横着，很像一个还没有开放的花骨朵。
这句话是把（ ）比作（ ）。
8.光阴似箭，日月如梭。
这句话是把（ ）比作（ ）。
9.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
这句话是把（ ）比作（ ）。
10.远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
这句话是把（ ）比作（ ）。
11.尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。
这句话是把（ ）比作（ ）。
12.有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿山水画。
这句话是把（ ）比作（ ）。
13.朝前看，嗬！好险的一道峡谷，两道钢轨，明晃晃，亮铮铮，像条弯曲的臂膀，绕过山脚，吃力地延伸过来。
这句话是把（ ）比作（ ）。
14.正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
这句话是把（ ）比作（ ）。
15.小小的叶子一串串，一层层，长得密密麻麻，结成了一顶巨大的绿色的帐篷。
这句话是把（ ）比作（ ）。
二、认真阅读下面文章，看看文中用了哪些比喻句，这样写有什么好处？
太阳路
早霞渐渐变浓变深，粉红的颜色，渐渐变成为橘红，以后又变成为鲜红了。而大海和天空，也像起了火似的，通红一片。就在这里，在那水天融为一体的苍茫远方，在那闪烁着一片火焰似的波光的大海里，一轮红得耀眼、光芒四射的太阳，冉冉地升腾起来。开始的时候，它升得很慢，只露出了一个弧形的金边儿，但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着涌了上来。到后来，就已经不是冉冉升起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。霎时间，那辽阔无垠的填空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。在那太阳刚刚跃出海面上，金光特别强烈，仿佛是无数个火红的太阳，铺成了一条又宽又红的海上大路，从太阳底下，一直延伸到鹰角亭下的海边。这路，金晃晃红彤彤的，又直又长，看着它，就仿佛使人觉得：循这条金晃晃红彤彤的大路，就可以一直走进那太阳里去。
（一）这篇短文中的比喻句有哪些？
（二）这样写有什么好处：
（三）摘抄一句你认为很美的句子，然后背诵下来给爸爸妈妈听。
三、复习巩固训练。
（一）找出下列词语的近义词与反义词。
近义词近义词近义词近义词凉爽 平静 突然 善良
反义词反义词反义词反义词
（二）仿照例子，词语“对对碰”。
例：动 对 （静）
呼 对 （ ） 是 对 （ ） 松 对 （ ） 偏 对 （ ） 详 对 （ ） 清 对 （ ） 廉 对 （ ） 硬 对 （ ）
罚 对 （ ） 劣 对 （ ） 攻 对 （ ） 冬 对 （ ） 沉 对 （ ） 冬 对 （ ） 爱 对 （ ） 功 对 （ ）
（三）用“√”给带下划线的字确定正确的读音。
（1）暑假（jiǎ jià） 调（diào tiáo）皮
（2）发觉（jué jiào） 好（hào hǎo）奇
（3）神佛（fú fó） 喷（pēn pèn）泉
（四）写出下列句子中加点字的拼音。
（1）李叔叔把乘客遗落在车上的钱包还( )给失主,还( )一定不肯收酬金。 ．．
（2）这话传（ ）到蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假（ ）不上朝。 ．．
（3）如果我们两个闹不和（ ），就会削（ ）弱赵国的力量（ ），秦国就要乘（ ）．．．．机来攻打我们了。
（4）同学们抢着拿起扫（ ）帚，很快就把社会打扫（ ）干净了。 ．．
（五）成语填空。
（ ）服（ ）服 （ ）德（ ）德 （ ）讹（ ）讹
（ ）牙（ ）牙 （ ）老（ ）老 （ ）计（ ）计
（六）写出含有十二生肖的成语。
（七）阅读短文，完成训练。
小蚂蚁
和往日一样，我一边看书一边记笔记，突然，一只小蚂蚁顺着我的小腿慢慢地爬了上来。它走一走，停一停，东张西望，当觉得安全时便越过膝盖的“丘陵”，登临书的“峭壁”，攀上“五指峰”，竟爬上了我写字的鼻尖。我写，它爬。
这简直是对我极大的嘲弄！我心想：就算我的字写得不好吧，可总比你蚂蚁强啊！真想用笔做刀结束它小小的生命。可转念一想：它这么小，可能出世不久，还是第一次单独行动，不知深浅，就死在我的手里了，未免太可怜，还是把它赶跑为上策。怎么赶呢？语言，它自然不懂；用指头捻它，它又太小，弄不好会误伤了它。想来想去，有了，给它一阵风吧！我吹了一口气，它还是不愿走，顽强地用小爪子抓着纸面，依然停在那里。我使劲吹了口气，给它一阵“台风”，果然把它吹跑了。四处寻觅，没有找到它。我又开始写字，把这小东西忘了。
正当我专心地写着，突然感到腿肚子上有些痒。哟，又是那小东西在捣蛋！它不再走走停停，也不再东张西望，而是大模大样地往上爬。当它刚从书的“峭壁”上露头，全身还没有爬上来的时候，我就给了它一阵“台风”，送它到“九霄云外”去了。
没想到，不一会儿，它竟第三次爬回来。当我发现它时，它已经快攀上“五指峰”了，正绕过中锋顽强地向主峰进发。它这次离我很近，我可以仔细打量它一番：全身没有半粒大米粒长，黄褐色，前边有两根须状的触角，6只小爪爬来爬去，跑起来到蛮快，而且无论怎样光滑的地方都可以上去。你看，它不仅攀上了“五指峰”，而且连那金碧辉煌的“钢笔塔”都没有使它望而却步。
我静静地看着，默默地想着：这小小的生命竟如此的顽强，不登顶峰，绝不止步！它终于完成了使命，也许想家了吧，它又悠然地爬下“五指峰”，渐渐离我而去，它越爬越远，隐隐地成了一个小斑点。可这小东西，在我眼里却渐渐地大了起来！
1.照样子写词语。
（1）大模大样 大（ ）大（ ） 大（ ）大（ ） 大（ ）大（ ）
（2）九霄云外 九（ ） 九（ ） 九（ ）
2.用“——”标出描写小蚂蚁外形的语句，并摘抄下来。
3.小蚂蚁具有一种什么精神？结合短文相关语句说一说。
遗落的比喻意思篇三
《遗落在日子里的寂寞》
《遗落在日子里的寂寞》所有的日子日子随着许小陌自行车雨衣上的雪花一起抖落。文理分科的学期到了，所有的班级重新排过。许小陌有些紧张地在那张长长的分班榜上搜寻着。毫没过多久，她便毫无悬念地在文科一尖班里找到了自己的名字。她的眼却继续紧张地搜寻，一行一行，一字一字。红的底色黑的小楷晃得她眼睛微微有些疼了。终于，在一班的最后一行，她看到一个名字：尹鸿啸小陌松了口气，不觉从心底生出许多欢喜来。匆匆赶去新的教室。熟料刚进新班级便被班主任钦点成了副班长兼数学课代表。接下来是排座位，许小陌看见尹鸿啸拎着包径自向最后一排多出的三个空位子走去。小陌正犹豫着这学期要不要挑个前点的位置，却感觉有人拉了自己一把。尹鸿啸向小陌往自己前面的座位指指，带着些腼腆却“义正言辞”地对她说：“你好意思不坐我前面么？”小陌的心忽然温暖了。她想也不再想，便用书包把鸿啸前面的位子给占了。鸿啸左边坐的是他最好的朋友刘宾，小陌也熟，打了个招呼。过了一会，一个长得高高帅帅的栗色头发的男孩走过来，在鸿啸的右边坐下。这时挺多女孩开始嫉妒许小陌挑的位子了。“大班长好，我叫古月。”那个帅帅的男孩说道。小陌冲他笑着点点头，过身去的时候瞥了尹鸿啸一眼。只见他一脸漠然。甚至是超然，仿佛是失明失聪了眼前的人一个都不存在。新官上任三把火，作为数学课代表的小陌第一件就是要检查作业，偏生她又生得和气老实，最不会得罪人。做完的她全登的是“很好”，还差一点没做完的便给个“完成”，实在欠了N多看不下去的便勉强登成“没带”。轮到鸿啸那一排，刘宾得了个“很好”。然后小陌开始检查古月的。“没写。”小陌翻开一查，古月是真的没写，花白的卷子上就做完了选择填空，后面的大题只零零星星地动了几题，大片大片的空白噎得小陌说不出话来。“……我对你无语了。”小陌说。“我不会做，太难了。”小陌心知古月是末考超常发挥从普通班分来的，基础确实不大好，便俯身悄悄对他说：“你不能空这么多哦，还是要补一补，哪里不会做晚自习可以问问老师啊，或者课后问我也行。现在先记你‘没带’，但下次查还是这样就不帮你瞒了。”接下来，小陌轻轻巧巧绕到尹鸿啸旁边，“喂喂，把作业交出来吧”，心中却暗暗料定这厮又没写完。“啊呀，通融通融唦，没写完。”“干嘛不写完？”“写不完。”“怎么我就写得完？”“天知道你怎么写得
完……”“让我看看你还剩多少。”鸿啸乖乖掏出那一本卷子让小陌翻阅。小陌看他剩得也不算多，估摸着下午和晚上的自习课应该足够他补完了，便合了他的卷子，不由分说，小陌在尹鸿啸的名字后面提笔刷刷登了个“未完成”。“你蛮燥人！怎么他古月就可以过关！你就是看他更帅是吧？”“他是他。这份统计表是明天交上去的，你明天早上之前写完并且给我检查，我就帮你改了，就这样！”然后小陌再不理会鸿啸的反应，高傲地走回自己的座位然后端端正正坐好。鸿啸满心复杂。小陌回到座位，自己悄悄把鸿啸名字后面的“未完成”涂了，改成“完成”。课间小陌从厕所回来，正欲回到座位，却发现有人站在前边把她的道给拦住了。不是别人，正是尹鸿啸。“你先帮我改掉，我明天保证补完。”许小陌含笑逗他：“就不！”然后撒腿就跑。尹鸿啸撒腿就追，从底楼跑到顶楼，从走廊一端跑到另一端，小陌看实在没地方逃了，只得过身来，而后面紧跟的鸿啸却撒不住车，小陌一下子撞在了他怀里。两人缓过神来，赶紧分开。都微微红了脸。小陌若无其事走进教室，一个人在位子上浮想联翩，她觉得那一刻的阳光太美了，他身上有着洗衣粉残留下来的清芬，画面朦胧了。笔在草稿纸上画着凌乱的曲线，一双水似的眼睛不时顾盼着看尹鸿啸回来了没。而尹鸿啸的座位一直空着，直到上课铃响到最后一秒钟。这堂课是作文课。只见语文老师裙摆飘飘满面春风地抱着一沓作文纸踱进教室。原来是她老人家昨晚突发奇想，让同学们这次作文署上自己的笔名，然后相互交换着批改，最后再认领一番。这个主意确实新奇，教室里一下子炸开了锅。许小陌不由侧过头去听后排的讨论，一面听一面被招得乐个不停。原来后面一排的男孩近日都迷上了武侠，古月先是自恋地封自己为“情侠”，又“仁至义尽”地封鸿啸为“睡侠”。刘宾没了侠可封。小陌笑了一阵子，便一本正经地说道：“笔名只是个代号，真正重要的还是作文写好。”“诶，你打算起个什么？”古月问小陌。小陌作天机不可泄露状，但其实是自己尚未想好。被古月问个四五次之后，便索性说：“我要叫尹鸿啸。”古月无奈了：“古代的女子只是姓氏必须从夫，你倒好，干脆连名字也照搬了。”“神经！”许小陌和尹鸿啸异口同声狠狠地回敬道。接下来开始构思、动笔。小陌唰唰地就差一个结尾了，反过头去看鸿啸竟还一字未动。“……还没想出名字来。”小陌对尹鸿啸第N+1次无语之后，便建议他
何不用近日在看的《昆仑》一书的主人公“梁萧”为名，尹鸿啸说他也正有此意。小陌打趣道：“萧哥哥，那你便快点罢！”说罢觉得有点不好意思，便扭头不再理他，却觉心底什么东西像海浪一样翻滚着波澜。她匆匆将自己的作文署名“秋窗风雨夕”，便交了上去。小陌交上去的又是范文一篇。而她的心里却着实认为古月的文章比自己更胜一筹，语言清新，含义深刻，娓娓道来，那些排比啊比喻啊开篇主旨啊中间引用啊他全离得远远的，字里行间自有一股才情。
遗落的比喻意思篇四
《比喻类文章导写》
比喻型材料作文导写与示例
【文题展示】
阅读下面的文字，按要求作文。
面对真实的社会和人生，只有付出一步一步攀登险峰的实践，才能领略那无限的风光。而使你疲倦的不是脚下的高山，而是鞋里的一粒沙。为什么我们在费尽心机地设定高峰，计划路线的同时，不弯腰倒掉鞋里的沙砾呢？
根据上面所给材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。诗歌除外，文体自选。
【思路导引】综观历年来全国各地高考作文命题，我们会发现一种新的发展趋势：比喻型作文题目不断增多。命题者之所以青睐这种形式，是因为比喻型作文题目内涵丰富，写作空间较大。本题就属于比喻型材料作文。要写好这类作文，必须注意：
1.比喻型作文题目的特征：
（1）隐喻性：比喻型作文题的隐喻性主要体现在所给的题目或材料往往比较具体、直观，而其内涵却有着极其丰富的意义。
例如文题“雕琢心中的天使”：“天使”一词现在常比喻天真可爱的人（多指女子或小孩），也比喻传播福音的人，即“真、善、美”的化身。
（2）象征性：有的题目是从作文材料中提取、概括、抽象出来的，因此它往往是某一思想或观点的的浓缩，它一般要高于生活，具有了象征性。
例如文题“北京的符号”，“北京的符号”是指“能体现文化特征并具有文化传承价值的东西”，即能够象征北京这座城市的建筑、民风民俗、杰出的文艺作品、标志着北京这座城市发展繁荣的新事物，如胡同、天坛、长城与天安门，京剧、相声与京韵大鼓，中关村科技园、2008奥运会等。又如“路”“灯”“远方的高山”“鞋里的沙子”等文题都具有象征意义。
（3）立体性：比喻型作文题的内涵往往由浅入深、由此及彼地不断延伸，因此就比一般的作文题多了可挖掘的层面，这往往能给考生提供多元的思考角度和立体的创作空间。
例如文题“今年花胜去年红”，这个特征相当突出，“花”的比喻义相当丰富，可指一种气象、一种生活状况、一种发展趋势等。可以把这种“花”喻指你自己的成长经历，一年比一年成熟；也可以这样比喻：“去年花”是我国昔日氢弹、原子弹和人造卫星的升空，“今年花”是指“嫦娥三号”遨游太空。
2. 比喻型材料作文审题方法:
（1）紧扣关键词，悟出比喻意。
通过文题的关键词进行分析，我们会发现，“高山”，比喻“远大的目标”；“鞋里的沙子”，比喻“我们自身存在的缺点或前进路途中存在的困难”；“弯腰倒掉鞋里的沙砾”，比喻“改正缺点和克服困难”。悟出比喻意义，就找到了理解材料的突破口。
（2）从材料的因果关系中挖掘主旨。
“而使你疲倦的不是脚下的高山，而是鞋里的一粒沙。”从关联词的角度看，此句中的“不是„„而是„„”重在强调后者；从句意看“鞋里的一粒沙”是“使人疲倦“的根本原因。“为什么我们在费尽心机地设定高峰，计划路线的同时，不弯腰倒掉鞋里的沙砾呢？”此句用反问的句式表达更加肯定的意思，即一定要倒掉鞋里的沙砾。
这样，从材料的因果关系中就可以挖掘出主旨：我们在实现人生的远大目标时，要随时改正自身的缺点、克服遇到的困难、排除失败的危机、走出挫折的阴影、战胜不良的心情„„考生就有了多元的思考角度和立体的写作空间。
材料一、06高考江西卷作文题
阅读下列文字，按要求作文。
与许多动物一样，雨燕的幼年（第一个时间段）也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前（第二个时间段）也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。减肥之后（第三个时间段），它就能展翅飞翔。
请以“雨燕减肥”（主谓短语）为话题写一篇文章。
例解：“雨燕”象征勇于搏击风雨、接受考验、超越自我的人。
“安乐窝”比喻安逸的生活环境。
“离巢”比喻走出安逸的生活环境接受考验。
“减肥”的比喻义是多元的：①去掉自己的种种不足，包括不良习惯、脆弱、懒惰的性格；②大胆地减掉思想包袱，减轻心理负担；③磨练自己、完善自己、超越自我、强化能力。
材料二：
台湾著名漫画家蔡志忠曾说过，如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的就会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会庆幸他是大的。
蔡志忠的这段话给了你什么启迪？请全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，自定文体，自定标题。不要脱离材料内容或其含意范围作文。
例解：“抱怨酸”、“抱怨小”比喻消极悲观、苛求、不满足的生活态度；
“庆幸甜”、“庆幸大”比喻积极乐观、满足常乐的生活态度；
符合题意的角度如下：
1. 只有乐观、积极地面对人生，才能发现人生的美丽。
2. 懂得知足常乐，人生方能快乐。
3. 要多往好的方面想，发现生活好的一面。
4. 善于换一个角度看问题。
5. 要怀着感恩的心对待人生。
材料三、2009·北京卷：
一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。
例解：在审题立意和构思行文的时候，要抓住题目中的几个关键词：“我”、“隐形”和“翅膀”。
1．何谓“我”？
“我”是这双具有领跑和导航的神奇力量的翅膀的主人，“我”可以有多角度的理解，而非一个固定的、单一的意象。
首先，“大我”与“小我”均可。这里的“我”可以是中华五千年沧桑历史之“我”，也可以是历经磨砺的婉约昆曲之“我”；可以是发展创新、宏大辉煌的中华人民共和国之“我”，也可以是活力四射、平凡普通和微小个人之“我”„„
其次，“实我”与“虚我”均可。考生可以写实“我”——考生自身的经历、感受、故事等，围绕十八载青春岁月中自己最熟悉的生活内容取材。如林则徐的一心为公、执著奋斗的精神给予“我”的诸多启发；如古典诗歌对“我”心灵的开启和文学世界对“我”灵魂的引导等。考生可以写虚“我”——“我”可以是黄土高原、经济特区、北京城等具有特定文化特征的地域的代称，也可以是司马迁、李白、杜甫、贝多芬、居里夫人、菲尔普斯、周杰伦等历史文化名人和现代名人的自叙，甚至可以是一块石头、一盏路灯、一条胡同等意象的代言„„简言之，“我”可以是一切，一切皆可以成为“我”。
上述关于“我”的诸多意象都可以成立，关键是在写作过程中要围绕第一人称“我”来构思选材，选择推动“我”成长，激励“我”发展，鞭策“我”进步的“翅膀”，着重写出“翅膀”于“我”的价值和作用。
2．何谓“隐形”？
“隐形”说明它是抽象的或者是不易察觉的，需要用心品味、感悟的，精神的、意志品质层面的，“隐形”的不应是实体，如果是实体，也应回归到隐形上来。如欲说毛笔是隐形的翅膀，则应落实到书法艺术是隐形的翅膀。
3．何谓“翅膀”？
“翅膀”是一个比喻或者说是象征，翅膀，是行为的动力，隐形的翅膀其实就是一种无形的力量。翅膀要真正能起到动力的作用。“翅膀”的意义或作用可以与任何事物产生关联。“翅膀”要能够为“我”发现，为“我”发展，为“我”实现超越，为“我”获得自由等，担当工具、提供保护、提供动力。例如理想、梦想、追求、信念、亲情、关爱、良知、责任、勇气、文学、艺术等。选择“翅膀”一定要合理、新颖，应写出翅膀的内涵和特征，而不是简单地贴上一个标签。
容易出现的不足：（1）全篇不写“我”，而写奥巴马、霍金、普京等旁人；（2）不止写“一双翅膀”，而是写了多双翅膀，如分别论述了理想是“我”隐形的翅膀，乐观是“我”隐形的翅膀，智慧是“我”隐形的翅膀。
【优秀作文】
我有一双隐形的翅膀
我是昆曲，还记得吗，我的辉煌？自明至清中后期，我曾独霸中华戏坛，我风雅的辞藻，曾令多少人口齿噙香；我悠悠的水磨腔，又令多少人销魂断肠。我把簪花与绣服变作姹紫嫣红的花朵，洒遍江南江北。我用缕缕不绝的余韵萦绕中华大地。我集诗、歌、舞、戏于一身，吸引了多少文人骚客为我执笔。我雅俗共赏，既有生旦的缠绵缱绻，又有丑角的通俗浅白。但是，我曾经的辉煌却无法挽救后来的衰落，民国以后，我几乎成了绝响。
我多想有双隐形的翅膀，带我飞，飞出被人遗弃的满是尘土的角落，给我传承的希望。带我飞，飞向振兴与发扬的远方，回到每一个中华儿女的心中最柔软的深处，回到他们的梦中，印在他们眼里的泪光中。
谢谢你，白先勇先生，还有我可爱的大学学子们。白先生，你编排了青春版的《牡丹亭》，演绎的人，青春化；欣赏的人，青春化。我仿佛经历了一次浴火重生，看到了属于我——昆曲的一个新的春天。大学学子们尖叫着、沉醉着，他们惊叹我的梦幻雅致，他们沉醉于我至情至性的情怀，正是在他们的努力与认同下，我看到了我振兴的希望。而今，我头戴“世界非物质文化遗产”的花冠，由你们为我保驾引航，正飞向我更美好的远方。我好希望，在这片我深爱的土地上，我能够被永远收藏于心，在风中被吟唱。
谢谢你们，给了昆曲一双隐形的翅膀。
我是历史，你一定认为，我就是图书馆积了厚厚尘土无人问津的史书，是酸腐学者口中陈腐无用的往事，你是否曾向我投来不屑的一瞥，是否曾断定我没有前途，一无是处。我真的怀疑过自己，在这样一个喧嚣繁忙的世间，还会有肯读我、配读我的知音吗？我看到大学里历史学、考古学冷清的惨状，我一度绝望。多少次，我这个老人临风洒泪，对月长吁，感慨自己的命运，祈祷着我能有双隐形的翅膀，带我飞，飞出人们的偏见筑成的堡垒，带给我希望，为我注入新鲜的血液，重新回到人们思想的深处，给予他们深沉的借鉴，带我飞，飞向远方。
谢谢你，当年明月，还有众多的读者们！当年明月，你用你的慧眼匠心，为我们打造了一个不失本色却全新的形象。我没有了故作高深的言辞，换做了轻松幽默的语言。我不丢掉本色而变得清新可人。你坚定地说，历史本身很精彩，历史可以写得很好看。你的两句话在我心中烙下了怎么也抹不去的印记。你是我的知音，更是我的发扬者。如今，我被大众认知接受，他们的书架上、背包里、手边枕畔，都有我沧桑而欣慰的笑脸。历史被普及，并且是正史，有了这双隐形的翅膀，我想我不会真的衰老。
谢谢你们！给了历史一双隐形的翅膀。
绮丽风雅如昆曲，深沉苍凉如历史，他们都是中华文明中不可缺失的两朵奇葩。他们也许曾经淡出过我们的视线，但如今，他们都看到了希望的曙光，正在飞向更加美好的远方。
中华儿女的努力与变革，传承文化，创新文化，正是这个传承与创新，沿袭与变革，使得昆曲和历史可以挽起手说道：我有一双隐形的翅膀。
「点评」本文以昆曲和历史作为主要意象，以传承、创新文化为隐形翅膀，构思奇特，选材巧妙，结构工整，语言隽美。
考生对现代文明下昆曲与历史的处境认识深刻，将这两朵奇葩在现代文明进程中遗落和失散的悲哀和凄凉展现无遗；更可贵的是，昆曲和历史的曾经辉煌和凄凉现状的细致刻画、对比，回味了传统文明经历了现代文明的撞击，其间有历经沧桑的学生感叹，也有开阔怀远的幽邃情思，自如、娴熟地表达了隐形翅膀的给予昆曲和历史发展的无穷力量，体现了意象独特、认识深刻、意蕴深远的特点。
遗落的比喻意思篇五
《比喻类文章导写》
比喻型材料作文导写与示例
【文题展示】
阅读下面的文字，按要求作文。
面对真实的社会和人生，只有付出一步一步攀登险峰的实践，才能领略那无限的风光。而使你疲倦的不是脚下的高山，而是鞋里的一粒沙。为什么我们在费尽心机地设定高峰，计划路线的同时，不弯腰倒掉鞋里的沙砾呢？
根据上面所给材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。诗歌除外，文体自选。
【思路导引】综观历年来全国各地高考作文命题，我们会发现一种新的发展趋势：比喻型作文题目不断增多。命题者之所以青睐这种形式，是因为比喻型作文题目内涵丰富，写作空间较大。本题就属于比喻型材料作文。要写好这类作文，必须注意：
1.比喻型作文题目的特征：
（1）隐喻性：比喻型作文题的隐喻性主要体现在所给的题目或材料往往比较具体、直观，而其内涵却有着极其丰富的意义。
例如文题“雕琢心中的天使”：“天使”一词现在常比喻天真可爱的人（多指女子或小孩），也比喻传播福音的人，即“真、善、美”的化身。
（2）象征性：有的题目是从作文材料中提取、概括、抽象出来的，因此它往往是某一思想或观点的的浓缩，它一般要高于生活，具有了象征性。
例如文题“北京的符号”，“北京的符号”是指“能体现文化特征并具有文化传承价值的东西”，即能够象征北京这座城市的建筑、民风民俗、杰出的文艺作品、标志着北京这座城市发展繁荣的新事物，如胡同、天坛、长城与天安门，京剧、相声与京韵大鼓，中关村科技园、2008奥运会等。又如“路”“灯”“远方的高山”“鞋里的沙子”等文题都具有象征意义。
（3）立体性：比喻型作文题的内涵往往由浅入深、由此及彼地不断延伸，因此就比一般的作文题多了可挖掘的层面，这往往能给考生提供多元的思考角度和立体的创作空间。
例如文题“今年花胜去年红”，这个特征相当突出，“花”的比喻义相当丰富，可指一种气象、一种生活状况、一种发展趋势等。可以把这种“花”喻指你自己的成长经历，一年比一年成熟；也可以这样比喻：“去年花”是我国昔日氢弹、原子弹和人造卫星的升空，“今年花”是指“嫦娥三号”遨游太空。
2. 比喻型材料作文审题方法:
（1）紧扣关键词，悟出比喻意。 通过文题的关键词进行分析，我们会发现，“高山”，比喻“远大的目标”；“鞋里的沙子”，比喻“我们自身存在的缺点或前进路途中存在的困难”；“弯腰倒掉鞋里的沙砾”，比喻“改正缺点
和克服困难”。悟出比喻意义，就找到了理解材料的突破口。 （2）从材料的因果关系中挖掘主旨。 “而使你疲倦的不是脚下的高山，而是鞋里的一粒沙。”从关联词的角度看，此句中的“不是„„而是„„”重在强调后者；从句意看“鞋里的一粒沙”是“使人疲倦“的根本原因。“为什么我们在费尽心机地设定高峰，计划路线的同时，不弯腰倒掉鞋里的沙砾呢？”此句用反问的句式表达更加肯定的意思，即一定要倒掉鞋里的沙砾。 这样，我们在实现人生的远大目标时，要随时改正自身的缺点、克服遇到的困难、排除失败的危机、走出挫折的阴影、战胜不良的心情„„考生就有了多元的思考角度和立体的写作空间。
材料一、06高考江西卷作文题
阅读下列文字，按要求作文。
与许多动物一样，雨燕的幼年（第一个时间段）也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前（第二个时间段）也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。减肥之后（第三个时间段），它就能展翅飞翔。
请以“雨燕减肥”（主谓短语）为话题写一篇文章。
例解：“雨燕”象征勇于搏击风雨、接受考验、超越自我的人。
“安乐窝”比喻安逸的生活环境。
“离巢”比喻走出安逸的生活环境接受考验。
“减肥”的比喻义是多元的：①去掉自己的种种不足，包括不良习惯、脆弱、懒惰的性格；②大胆地减掉思想包袱，减轻心理负担；③磨练自己、完善自己、超越自我、强化能力。
材料二、2009·北京卷：
一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。
例解：在审题立意和构思行文的时候，要抓住题目中的几个关键词：“我”、“隐形”和“翅膀”。
1．何谓“我”？
“我”是这双具有领跑和导航的神奇力量的翅膀的主人，“我”可以有多角度的理解，而非一个固定的、单一的意象。
首先，“大我”与“小我”均可。这里的“我”可以是中华五千年沧桑历史之“我”，也可以是历经磨砺的婉约昆曲之“我”；可以是发展创新、宏大辉煌的中华人民共和国之“我”，也可以是活力四射、平凡普通和微小个人之“我”„„
其次，“实我”与“虚我”均可。考生可以写实“我”——考生自身的经历、感受、故事等，围绕十八载青春岁月中自己最熟悉的生活内容取材。如林则徐的一心为公、执著奋斗的精神给予“我”的诸多启发；如古典诗歌对“我”心灵的开启和文学世界对“我”灵魂的引导等。考生可以写虚“我”——“我”可以是黄土高原、经济特区、北京城等具有特定文化特征的地域的代称，也可以是司马迁、李白、杜甫、贝多芬、居里夫人、菲尔普斯、周杰伦等历史文化名人和现代名人的自叙，甚至可以是一块石头、一盏路灯、一条胡同等意象的代言„„简言之，“我”可以是一切，一切皆可以成为“我”。
上述关于“我”的诸多意象都可以成立，关键是在写作过程中要围绕第一人称“我”来构思选材，选择推动“我”成长，激励“我”发展，鞭策“我”进步的“翅膀”，着重写出“翅膀”于“我”的价值和作用。
2．何谓“隐形”？
“隐形”说明它是抽象的或者是不易察觉的，需要用心品味、感悟的，精神的、意志品质层面的，“隐形”的不应是实体，如果是实体，也应回归到隐形上来。如欲说毛笔是隐形的翅膀，则应落实到书法艺术是隐形的翅膀。
3．何谓“翅膀”？
“翅膀”是一个比喻或者说是象征，翅膀，是行为的动力，隐形的翅膀其实就是一种无形的力量。翅膀要真正能起到动力的作用。“翅膀”的意义或作用可以与任
遗落的比喻意思篇六
《阅读作用及含义题》
作用类试题
1、简述“套袖”在文中的作用。（3分） （3分）要点：①作为线索贯穿全文。②蕴含着中华民族勤劳质朴的美德和潜心创造的精神。③寄托作者对这种精神内涵的珍爱和赞美之情。（各点1分）
2、联系全文，概括“催魂铃”的含意及作用。（7分）
“催魂铃”的含义是：电话铃常常突然而至（1分，要点：“突然”），催人接听（1分，要点：“催人接听”），干扰了生活的宁静，令人惊恐不安（1分，要点：“干扰宁静”或“令人惊恐不安”）。 在文中的作用是：以“催魂铃”为题，醒目有趣，引起阅读兴趣（1分，要点：作为题目的作用）；贯穿全文，首尾呼应，起到线索作用（1分，要点：结构作用）；借此表达了作者对电话铃声的厌恶（1分，要点：表达的情感）；表现了对现代社会生活中喧嚣浮躁的现
象的批评（1分，要点：表达的主旨）。
3、开头两段写中原大地上田野的景象有什么作用？（3分）
①作者借此赞美大地的生机及其对民族的哺育；②突出对土地沉重的负荷的担忧；③为下文对土地命运的思考作铺垫。
4、文章第三段详尽描述了秦腔的音乐、唱腔、语言，有什么作用？（3分）
[评分标准：本题3分，五个要点答出三
个即可得满分。若有其它答案，言之成理可酌情给分。]
要点一：使读者直观感受秦腔的艺术特点；
要点二：形象表达了作者开始能够欣赏秦腔时的感受；
要点三：说明秦腔对作者欣赏倾向的深刻影响；
要点四：紧承上文写出自己对秦腔感受的变化；
要点五：为下文写秦腔对自己的艺术创作影响作铺垫。
5．第⑷段写到看管公寓的美国老太太对
张爱玲的认识：“好像有(精神)病。”结合上下文简析这样写有何作用？（4分）
①表现张爱玲去国赴美后没有听众的悲哀。②说明作家从母语中离去的可怕，为树立“在母语中生存”的思想提供依据。[评分标准：本题4分，对段旨和篇旨的作用各2分。]
6、文章以“黑白，难道不是苏州真正的魂灵吗？”这句话作结，好在哪里？（4分）
答案要点：
① 点明主旨（1分）；照应题目（1分） ② 用反问，强调作者的观点并引发读者思考。（2分）。
7. 通读全文，分析第⑥段讲述《商史》中关于傅说典故的作用。（4分） 要点：①增强了大峡谷的神秘性； ②为自然景观增添了人文历史色彩； ③使文章内容更加丰富、饱满。（意思对即可）
（答对3点4分，答对2点3分，答对1点2分）
8．作者在文中先后引用李觏的诗（“人言落日是天涯”）和苏轼的诗（“梨花淡白柳深青”），分别说说这两首诗在文中所起的作用。（《清欢》 答案见《宣武三新》）
9.小说第⑴段在文中有什么作用？请结
合全文，做简要分析。（6分） 要点一：运用景物描写，交代了故事发生的环境。（1分）
要点二：运用反衬、拟人的手法，突出了主人公瓦萨卡沮丧、自卑的心境。（2分）
要点三：引出下文，为后文写主人公瓦萨卡的处境艰难做铺垫。（1分） 要点四：点明主人公心情烦闷，与小说结尾“觉得心里有一丝暖意”形成对照，突出人物的心理变化。（1分）
要点五：照应题目，与结尾呼应，使作品结构完整。（1分）
10、从全文看，文章前三段写作者学琴的经历和体会有什么作用？（3分） 为了揭示“力度来自放松”的道理，点明题旨（1分）；以拉琴作类比，引出下文（1分）；说明文学创作也需要通过放松达到一定的力度（1分）。
11、第（3）段，作者着力描写清明时节茶村的景象，有什么作用？（4分）
①清明季节正是采摘春茶的时节，把故事放在这样的时节展开（1分），为下文作者多次见到徐阿婆，了解徐阿婆做好了铺垫（2分），推动故事情节的发展（1分）。
②把故事发生地放在一个风光旖旎，景色秀美的茶村（1分），为塑造人物提供一幅清丽的背景（1分），衬托（比喻）文中主人公优秀品质如同茶村一样美丽动人（2分）。
③把故事发生地放在一个风光旖
遗落的比喻意思篇七
《成语大全》
成语大全
1. 按图索骥：比喻办事不从实际出发，而是机械死板地套用陈规旧法。现多指依据线索去寻找。
2. 白云亲舍：原意为白云下面是父母居住的地方。形容思念亲人。
3. 抱薪救火：原意为抱柴火救火，柴火没烧完火就不会熄灭。比喻消除灾祸时使用了错误的方法，结果使灾祸造成的后果更加严重。
4. 杯弓蛇影：原意将酒杯中的弓影当作了蛇。比喻因疑神疑鬼而自惊自惧。
5. 比肩继踵：形容人非常多，非常拥挤。
6. 鞭长莫及：鞭子虽然长，但还是打不到马的腹部。比喻力量不够，达不到。
7. 博士买驴：讽刺说话写文章废话连篇，说不到点子上。
8. 不逞之徒：原意指不得志、不如意的人。现多指违法乱纪作恶的人。
9. 不寒而栗：原意为不寒冷而发抖。形容非常恐惧。
10. 不拘小节：原意指不为小事情所限制。现在则指不注意生活小事。
11. 不求甚解：原指读书只知道一个大概，不在深刻上多下功夫。变化现多指学习态度不认真，不求深入理解。
12. 不疑诬金：比喻遭受冤枉；也可用它来表示某人宽容忍让。
13. 布帆无恙：形容旅途平安无事，一路顺风。
14. 沧海桑田：原意为大海变成陆地，陆地变成大海。比喻世界上的事物变化极大。
15. 草木皆兵：原意为看到草木都以为是敌方的士兵，形容人在非常害怕恐惧的时候，稍微有一点小动静就会非常紧张，更加害怕。
16. 车载斗量：原意为用车载、用斗量，形容数量极多。
17. 城下之盟：比喻在兵临城下的时候，被迫与敌军签署屈辱的条约。
18. 从善如流：比喻听从别人正确的意见，像流水一样，而且又顺又快。
19. 呆若木鸡：原意为呆得像木头雕成的鸡一样。后形容呆笨或因惊讶、恐惧而发愣的样子。
20. 道不拾遗：原意是道路上有遗落的东西，却无人拾捡。形容人民生活富裕，社会风气良好。
21. 断头将军：指英勇抵抗、宁死不屈的将领。
22. 防民之口，甚于防川：比喻要堵住百姓的嘴比要堵住冲垮大堤的河川还要难。
23. 分崩离析：形容国家或集团四分五裂，支离破碎，不堪收拾。
24. 焚鼠毁庐：后人用这样故事说明灭鼠焚庐，确是得不偿失的愚蠢做法，讽刺那些遇事不冷静，因小失大的人。
25. 风声鹤唳：原意为把风的响声、鹤的叫声，都当作敌人的呼喊声，疑心是追兵来了。形容惊慌失措，神经极度紧张。
26. 割席断交：比喻朋友因意见不和而断绝关系。
27. 过门不入：原意是路过家门而不进门。形容忠于职守，公而忘私的勤恳态度。
28. 合浦珠还：比喻失去的东西又重新获得了。
29. 后生可畏：原意是说青少年是可怕的。指青少年是新生力量，朝气蓬勃，很容易超过前辈。
30. 鸡肋：本意是鸡的肋骨。人们用它比喻没有多少价值，但又舍不得扔掉的东西。另外，“鸡肋“也可用来比喻人很瘦弱。
31. 棘尖刻猴：泛指欺骗的勾当，也可用来指艰难的事业。
32. 纪昌学射：原意是指射技高超。比喻做什么只要肯下苦功夫，打好扎实的基础，就能取得很大的成功。
33. 家徒四壁：形容家中贫穷，一无所有，只留下四周的墙壁。
34. 兼听则明：听取各方面的意见，就能明辨是非；偏信一方面，就会受蒙蔽，会造成错误的判断。
35. 狡兔三窟：原意是说狡猾的兔子有三个洞穴。原来比喻有多处藏身之地，以便逃避灾祸。现在一般用来表示留有余地，具有多种应变能力，带有贬义。
36. 居大不易：原是唐代顾况同白居易开玩笑的话。后用它来表示居住在大城市生活不容易。
37. 橘化为枳：原意为蜜橘变为味道酸苦的枸橘。比喻人的品质、思想道德因环境的影响而变坏了。
38. 刻舟求剑：比喻方法死板，不能随情势的变化而采取措施。
39. 空中楼阁：这则成语意思是悬挂在空中的楼房亭阁。指脱离实际的理论计划或虚构的东西。也可喻为高明通达，即崇高的人格，阔达的胸襟。
40. 口蜜腹剑：形容人嘴甜心毒，为人阴险。
41. 扣盘扪烛：指不亲自实践，只凭听别人讲一些片面的话，是不能获得真正的知识的。
42. 困兽犹斗：原意指野兽被围困住后仍然要做最后的抵抗。比喻人陷入绝境后，要顽固挣扎、抵抗。
43. 老马识途：比喻年长而富于经验的人对世事比较熟悉，能起带头或指导作用。
44. 乐不思蜀：享受安乐不再思念自己的故土。
45. 厉兵秣马：指魔力冰刀，喂饱战马，做好作战准备。
46. 梁上君子：喻指窃贼，小偷。
47. 临江之麋：这个成语告诉人们，不要忘记自己本来的面目，不要对邪恶势力放松警惕，不要认敌为友。
48. 临难铸兵，临渴掘井：原意为等到发生战乱才急着去铸造兵器，等到口渴了，才去挖井。比喻事先没有准备，事情发生后才想办法解决。
49. 洛阳纸贵：形容作品很有价值，流传很广，风靡一时。
50. 马首是瞻：原意指作战时，士兵看着主将马头的方向决定进退。比喻坚决服从指挥或乐于追随。
51. 买椟（du）还珠：比喻没有眼光，取舍不当。
52. 名落孙山：原意是名次排在榜上最后一名的孙山的后面。表示投考没有录取。
53. 鸣鼓而攻：指大张旗鼓的进行声讨或谴责。
54. 模棱两可：指态度既不肯定又不否定，意见不明确。
55. 南山可移：比喻案子已经判定，就不能更改了。
56. 披星戴月：原意为身披星星，头顶月亮。形容早出晚归，辛勤劳动，或日夜赶路，旅途辛苦。
57. 皮之不存，毛将安傅：原意为皮都没有了，毛在哪儿依附呢？比喻事物失去赖以寄托的基础就不能存在。
58. 剖腹藏珠：原意是剖开肚子来珍藏所爱的珍珠，不惜伤害自己的身体。比喻为物伤身，轻重颠倒。
59. 奇货可居：原指商人把珍奇稀有的东西囤积起来，等待高价出售。后常用来比喻挟持某种技艺或某种事物作为资本，向别人讨价还价。
60. 前倨后恭：原意为先傲慢，后恭敬，前后的态度完全不同。形容人势利眼。
61. 巧取豪夺：指谋取他人珍贵财物的手段。后又用来形容使用手段骗取或使用暴力强抢财物或权力。
62. 青毡旧物：指祖先传下来的旧物。
63. 庆父不死，鲁难未已：比喻不将制造祸乱的罪魁祸首除掉，国家就不得安宁。
64. 犬牙交错：“犬牙交错”原作“犬牙互制”，指地界交接，形势如同狗牙一样，互相牵制。后人多将“犬牙相错”说成“犬牙交错”，形容交界线错综曲折不整齐，也比喻局面或关系的情况复杂，多用来泛指各种因素相互牵连，交杂在一起。
65. 忍辱负重：指能够忍受一时的屈辱，承担起重任。带有赞扬的意
遗落的比喻意思篇八
《三上练习3》
练习4教案
第一课时
教学要求:
1、学生能够读通、读懂课文。通过图片认识外果皮、中果皮和内果皮。区别“漂流”和“漂浮”的意思，并且能够懂得重新安家的意思。
2、懂得植物的传播方式可以分为：风力传播、水里传播、自身弹射以及动物传播。
3、进行几种植物传播种子的字词句综合训练。
4、写好几个上下结构的钢笔字。
教学重难点：
1、区别“漂流”和“漂浮”的意思，并且能够懂得重新安家的意思。
2、进行几种植物传播种子的字词句综合训练。
教学用具：ppt
教学过程：
1、第一部分
（1）师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。那它为什么可以通过风传播自己的种子啊？自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。看一看，这是什么呀？（出示图片：椰树）椰子树可以通过风力传播自己种子吗？那它又是通过什么传播自己的种子的呢？自己读一读下面的短文。
（2）学生自由读短文。
（3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。（靠海水来传播。椰子成熟后，椰果落到海里通过海水来传播。）
（4）通过图片认识椰果，以及外果皮、中果皮和内果皮。
（5）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。
A学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。
B指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析。漂流：不仅浮在水面上而且还随水流动。 漂浮：漂，浮在水面上。联系上下文理解：椰果为什么能在大海中长期漂流？又为什么可以漂浮在水面上？）
（5）联系上下文：想想椰果原来在什么地方，后来呢？（原来在椰树上，后来由于椰果成熟落入海水中，顺水漂流，后来海浪把它送到另一块大陆的岸上。） 那“重新安家”的意思也就是（再找一个新的家住。）
（6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。
（7）指名学生说一说椰树是怎样传播种子的？试一试用第一人称来说。（我是一个椰子···
2、第二部分
1、出示插图：仔细看一看图，你能说说图上画的各是什么植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）
2、指名说：蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄各是靠什么来传播种子的？
（1）蒲公英是通过风的吹动，把种子带到世界各地。
（2）苍耳的种子勾在动物的皮毛或人类的衣服上，被带到远处去。
（3）豌豆种子在豆荚中发育成熟，豆荚破裂种子就落到地上了。葡
（4）葡萄是靠鸟类吃掉葡萄后，未被消化的种子排泄出来,落在泥土里。）
3、指导学生练习口头表述。（要求语句通顺，语言优美，准确表达一种植物传播种子的方式。）
4、根据答案，用线连起来。
5、齐读《植物妈妈有办法》。
6、拓展：你们还知道那些植物种子的传播方式。
资料：
弹射传播：夏秋季节有些植物果皮干瘦成熟后裂开将种子弹出。
特点：果皮细胞排列方式不一，随水分散失细胞收缩容易造成果皮扭曲现象，借此力量把种子弹射出去。如：大豆、绿豆，豌豆，油菜，山黑豆、黄花酢浆草、非洲凤仙花、紫籐等，它们是靠弹射方式传播的。
风力传播：有些植物，通过风力的吹动，使种子移向别处。
特点：有细毛、有翅、薄膜和气囊、小且轻。如：蒲公英成熟后，生有白色软毛，携带着种子飘向远处。另外还有昭和草、松树、木棉花、枫树、槭树等。 动物传播：借助动物可使有些植物的种子得以传播。
特点：果实甜美、种子坚硬、不易消化、有钩或刺。如松树林里松鼠爱吃松子，它们采集松果，吃掉松子，未吃掉的松子掉入石缝碎石间。第二年，松子萌发新芽，长出小松苗来。有些白头翁、黄莺吃了野葡萄后，没有消化掉种子便排泄出来，遗落在土里，来年便长出新苗来。还有，狗活动时，将蒺藜的种子带在身上，四处移动。另外还有苍耳、咸丰草、蕃茄、榕树、樱桃等。
水力传播：通过水力传播，能使植物的种子在来年生长。
特点：果实坚硬不易腐烂可漂浮水面。如海南岛的椰树林长在江河边，椰子成熟了，有的落在江河里，由于它大而轻，果皮疏松，随着水流漂向河边的淤泥，种子沉淀在淤泥里，来年就长出小椰树苗。还如，莲子、菱成熟了，脱落后，随风逐流，四处游动，等到第二年，种子便萌发新芽，旺盛生长。另外还有棋盘脚、榄仁果实、海檬果等
3、第三部分：写好钢笔字。
1、认读“素、晃、荒”。
2、指名说三个字结构上的相似点。（上下结构）
3、在田字格里观察这三个字，想一想，在写的时候有什么需要注意的地方。
3、想想：怎样才能把它们写好看？（要想使这几个字站得稳，上下中心必须对准。）说说类似字形的其它字。
4、教师范写“素”和“晃”“荒”。
5、学生先描红后书写。
第二课时
三、读读背背
第一部分：成语
1、 成语竞说：学生们，你们可以讲一讲含有动物名称或和动物有关的成语吗？
亡羊补牢 画龙点睛 狐假虎威 守株待兔 一箭双雕 井底之蛙 蜻蜓点水 千军万马 叶公好龙 鸡毛蒜皮 狗急跳墙 爱屋及乌 螳臂挡车 对牛弹琴 杯弓蛇影 鹤立鸡群 如鱼得水
2、 师：今天我们还要积累几个关于动物的成语。
3、 学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。
*雏（chú）贯（guàn）倾巢（qīngcháo）豕（shǐ）窟（kū）
4、 指名当小老师，带读成语。
5、 小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。
6、 集体交流，大致理解成语含义。（师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多
地用它的比喻意。）
雏鹰展翅：雏鹰：幼小的鹰。解释：不太会飞的小鹰开始展翅翱翔了。
老马识途：老马认识曾经走过的道路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。途:路，道路。 鱼贯而出：像游鱼那样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次出去。贯：贯鱼(穿成一串的鱼。比喻有次序）
倾巢而出：倾：倒出；巢：巢穴。全部的鸟都从窝里飞了出来。全体出动，多用于贬义。 鸡飞狗跳：把鸡吓得飞起来，把狗吓得到处乱跳。形容惊慌得乱成一团。
狼奔豕突：豕：猪；突：猛冲。像狼那样奔跑，像猪那样冲撞。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处骚扰。比喻敌人奔逃时 ，惊慌状态。也比喻敌人乱冲乱窜。亦作“豕突狼奔”。 群龙无首：一群没有首领的龙。比喻没有人领导，事情无法进行。
狡兔三窟：窟：洞穴。[1]狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。比喻隐蔽的地方或方法多，做好了充分的准备。
狡兔三窟故事又来：
这个故事也就是《冯暖客孟尝君》。
齐国国相孟尝君门下有个食客名叫冯暖，他足智多谋聪明善辩，被孟尝君派往薛地收债。冯暖问孟尝君，收债之后买些什么东西回来？主人答道：“你看我缺少什么就买什么好了。”
冯暖到了薛地，他见欠债者都是贫苦庄户，立即以孟尝君名义宣布债款一笔勾销，将各户的债务契约烧掉了。孟尝君见到冯暖后，问他给自己买了什么，冯暖说：“你财宝马匹美女应有尽有，我只替你买了‘仁义’回来。”当孟尝君知道冯暖以他的名久免除了薛地债务，此即”买了仁义“之后，又气又怒，但是已无法挽回，十分无奈。
后来，齐国国君废除了孟尝君相位，他只好退居薛地生活。薛地百姓听说孟尝君来此的消息，扶老携幼走出数十里路去夹道欢迎孟尝君。此时他才恍然大悟，冯暖为他买的仁义价值所在，连连感谢冯烩。冯暖说：“狡兔三窟，仅得免其死耳。今有一窟，未得高枕而卧也。”意思是狡兔三窟才免去死亡危险，你只有一处安身之所，不能高枕无忧啊！此即成语“狡兔三窟”和“高枕无忧”的来历。
7、选择成语填空。
8、多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。
9、背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）
（二）儿歌
1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么？（早晨放鸭子）
2、板书“晨牧”，学生读题。师：这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。
3、学生自由读儿歌。
4、指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。
5、自由练习背诵儿歌。
6、指名或指小组展示背诵。
第二部分：口语交际
1、火情 房屋着火、设备起火、汽车自燃、加油站着火、森林着火等重大火情。 联合110处理各别特殊情况，如解救在建筑里被困的儿童等。
2 被盗，遇到危险，人身、财产安全受到威胁等情况 。
110的口号是：“有困难找民警”。
3日常急救和大型突发事件、事故的紧急救援，遇有危及生命的疾病、创伤、中毒急需抢救。
1· 拨打119要说清楚起火地点，火情，
有无人员伤亡。
2即案(事)件发生地点，报警事由和报警人联系电话。
3拨打120电话，应该讲清楚地址，时间（多长时间，是伤还是病）病人的姓名、年龄、性别、病情，用来联系的电话，便于救护车快速准确地赶到。
遗落的比喻意思篇九
《期末复习试卷七下答案-用》
0病句修改答案
1、①“如同”“ 好比”重复，去掉一个。②关联词语错误，把“即使”改为“不管”或“无论”③缺少主语，去掉“使”④把“追逐”改为“青睐”或“喜爱”
2、A搭配不当，把“执行”改为“响应” B缺少宾语在“群体”后加“的意识”
3、“包括”与“组成”重复，去掉“组成”或将“包括”改为“由”
4、去掉“左右”(或去掉“约”)
5、（1）第②句是病句，修改：把“蕴含”改为“产生”；（2）第③句是病句，修改：把“中
国符号文化”改为“中国文化符号”。
6、A、“季节”改为“地方”B、“发扬”和“继承”位臵互换
C、删去“通过”或“使”D、 “拍摄”“ 录制”重复，把“拍摄”去掉。
7、（1）把“高度的”和“给与”互换位臵。（2）把“形象”改为“精神”
8、A（“通过并审议”改为“审议并通过”） B（在“举办”前加“宣布”）
9、A、删去“对于” B、“囊括”和“包揽”重复，删去一个C、删去“不”
10、在“她那优美的舞姿，”后加“还浮现在我的眼前”
11、把“和一切出版物”去掉。
12、把“与”改为“排出”。
13、把“不但”和“他”互换位臵。 《安》答案
1．第一层（6—13）宏伟的场面 第二层（14—17）雄壮的鼓声 第一层（18—22）击
鼓的后生 第一层（23—27）绮丽的舞姿 2．“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，
它反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情，同时也使文章的结构层次清晰。 3、
示例：①歌颂生命中奔腾的力量；②歌颂阳刚之美…… 点拨：这是开放性题目，可从多
角度说，页可从某一角度说，言之成理即可。 4．略 5.突出后生茂腾腾的形象,将他们
的形象鲜明地推出舞台.具有吸引人,震撼人的力量.6.动静相衬,更衬托出后生的飒爽英姿,
人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势.7.不可以."似乎"表猜测语气.去掉后,就成了肯
定没响过的意思,这与实际情况不相符,所以不能去掉.8.单独成段是要引人注意,强调人和
鼓由静而动的转变.9.①表现了他们的朴实美和沉静美;②表现了他们的力量美和豪放美.
10．壮阔、豪放、火烈 11. 杜甫的这个诗句本来是描写塞外大军将要宿营的壮观场景，
通过四种事物表现了场面的雄浑、壮观。（情景描绘略） 点拨：情景的描绘要符合画面的
景致。 12.“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人
“遗落了一切冗杂”。“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白了生命的真谛。 这里写
出了陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。13. 他们有着自然健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力
量的源泉。 14、借助“易碎的玻璃”这个比喻说法，生动形象地表达出江南的柔弱,已经
没有了承载这样原始生命的后土了,所以打不得这样的腰鼓。这句与黄土高原形成鲜明的对
比，从而表现了对黄土高原的赞美之情。 15．D 16．C 17．人们已被生命的力量所折服所感动所沸腾，当腰鼓“戛然而止”时，人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。
18．赞美看到的事物好到了极点；舞姿给人强烈的美的享受。 19．尽情渲泄内心的情
感。 20. 不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心到
四周。 21. 当声停止后，人们仍沉浸在激情中，好象炽热后的寂静。这时以“鸡啼”反衬寂静。
品味语言
1． 运用比喻，生动形象地表现了后生的朴实、沉静之美。
2,比喻,排比,突出腰鼓骤响时的声,行,光彩和力量，使人从语势上也感到了安塞腰鼓的壮
阔，豪放，火烈.
3．对比, 用三组反义词对比强烈，写出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。(3)侧面描
写,这句话从人的感受的角度写安塞腰鼓所释放出的磅礴能量和对观众产生的奇特效应。它震撼人心，使观众受到感染，产生了心灵共鸣。
4．⑴“居然”表明陕北农民通过腰鼓释放出来的非凡能量出乎人们的意料，赞扬了激昂的生命和羁止不住的力量。
⑵两个“这么厚”连用，通过反复叠加使用，强调了黄土高原土层厚的程度非同一般。
(3)运用比喻修辞,化无形为有形，以人们的感受从侧面表现了鼓声给人们带来的强烈的
震撼,突出安塞腰鼓声音的不同凡响。
《伟大的悲剧》答案
1．（1）议论（2）记叙（3）描写（4）议论 2．（1）这面国旗成了挪威探险者打败斯科特一行人的化身，看到这国旗，斯科特仿佛看到了胜利者骄傲的微笑，面对如此重大的打击，
斯科特定然难以接受，心灰意冷。（2）他们极盼望回家，与家人团聚，但他们认为这次探
险活动已失败，无脸回家，愧对祖国、亲友。 3．《人类的群星闪耀时》 茨威格 奥地利
传记文学和小说创作 4．第一个发现南极点。 5．①帮阿蒙森把他留在南极点的那封信带给挪威的哈康国王②是诚实守信的品格，使他接受了这个任务。③坦然面对成功与失败
的崇高境界。 6．渲染了斯科特一行当时极度绝望的心情。 7．这是作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧悲哀的心情。但事实上作者并不这么认为，为他们立传本身就说明作者对他们的肯定态度，而且作者的一处处评论也表明了对他们的肯定
态度。
8.“千万年来人迹未至……两次被人发现。” 第一个发现南极点。 9.B 10.他们怀着绝望的心情，却没有半途而废，明知结局是失败，但还是走完全程，体现了他们高尚的人格
与绅士风度。11、因为他们历尽千辛万苦，怀着第一个到达南极极点的梦想豪情万丈的出
发，坚持不懈地行进，结果挪威人捷足先登，所有的希望和梦想都不复存在。12、沮丧、
遗憾、痛苦和绝望，举例略 13、是深深的失望使他变得心灰意冷，眼前的一切都失却
了光彩。14．南 极点
15．焦急——兴奋——不安——害怕——绝望。
16．不愿意相信别人比他们先到南极点。
17．对探险者来说，第一个到达意味着真正的“发现”，这是探险的魅力所在。18略
1．1、（1）虽然 但 却 （2）可是 除了 只能 （3）只有 才 2、C 3．⑴泱泱不乐⑵
语无伦次⑶念念有词⑷风餐露宿 5．略 6．略 7、作出了牺牲的准备，已经没有希望生
还。它表现了当时斯科特悲伤的心情，也表现了他视死如归的勇气和冷静坚韧的性格 8、
“垒了一个石墓……十字架”、“国王跪下来悼念这几位英雄” 9、要点：热爱祖国，勇于
献身。 10、死去的斯科特还像兄弟似地搂着威尔逊。 11、英雄们虽然失败了，但精神
却是伟大的。其作用是总结全文，点明主旨。 12、风大、雪大、气温低 13、这是一种对科学的献身精神，正因为有了这种精神，人类才走出封闭的家园，认识了美丽的地球，
使人类走向了进步。14、诚实守信的品格，令人敬佩的绅士风度，坚毅、执着为事业献身的英雄气概，强烈的集体主义精神，无私的爱。 《斑》答案： 训练一
一、1、（逞）；显示自己的能干。 2、（惚）；本文指神智迷乱不定的样子。 3、（腻）；甜得
发腻，这里指声音过分柔和。 4、（娴）；熟练。 5、（穹）；天空。 6、（怆）非常悲伤。
二、1、进退维谷 2、略胜一筹 3、一尘不染 4、迥然不同 5、眼花缭乱 6心甘情愿
三、柔和 甜腻 绝望 坚定不移 沉重 绚丽 四、1、因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只老斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥。所以说
那座桥是“用死亡做桥墩”的。 2、通过叫声传递信息，跳跃技艺高超，飞渡时能准确对
接等。 3、人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。 4、现实生活中，许多奉献者都是默默无闻的，甚至面对死亡时，他们都非常镇定从容，这种精神值得我们学习。
训练二
1、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突
出作者对他们的敬意。 2、“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。
3、好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷
心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。 4、在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出
牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。 5、（1）烘托了斑羚飞渡的气势，渲
染了飞渡的壮美。（2）渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。 6、略。 7、选文是写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡。而资料一是说明羚羊的特点、习性等。二是说明近年来人们重
视保护动物，很多珍贵动物群扩大了。 8、鹤群遭袭 救助伤鹤 9、D 10、总起，引出
下文 11、先是“引吭高歌，盘旋周围”为伤鹤“加油打气“；接着“伸出长长的翅膀”，
“以左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁”，并将伤鹤“扶上翅膀”。 12、作者写其他鹤等待的情
形，意在表现鹤互相救助、团结一致的精神。 13、不能删去。因为这两个词表推测，是不
肯定的语气，若删去则变成肯定语气，不准确。 14、团结协作的集体主义精神。
8、既 也
9、强调斑羚们秩序井然和在危境中的从容、镇定。
10、与上文呼应，美丽的彩虹象征着斑羚们用生命搭起的求生之路。
11、含蓄的写出了镰刀头羊壮美的死亡。显示了它顾全大局、机智、沉着、无私的献身精神高傲的本色，也许是对人类的蔑视和无声的抗议。
12、唤醒绝望地走向危崖的母斑羚；快速而有序地组织飞渡；迈着坚定的步伐，走向绚丽
的彩虹。 它具有健壮的体魄，聪明的头脑，威严的气势，高傲不屈的精神。
13、“彩虹”既是自然界彩虹的真实显现，又是老斑羚用自己的生命筑起来的“彩虹桥”，
它们铸就了自己“生命的辉煌”。美丽的彩虹还和残酷的现实形成鲜明对比，镰刀头羊“走
向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界。
《夸父逐日》
一、解释下列画线的词语。
⑴与日逐走（ 竞跑、赛跑） ⑵河、渭不足（ 黄河 ） ⑶北饮大泽（ 向北） ⑷弃其杖（ 他的，指夸父 ） 二．翻译下列句子。
⑴夸父与日逐走，入日 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；
⑵未至，道渴而死 还没赶到大湖，就半路渴死了。
⑶弃其杖，化为邓林 他遗弃的手杖，化成桃林。
三、理解题
1、 这篇神话共分几个画面来描述夸父？ 逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林 ２、你怎么看待夸父敢于“与日逐走”？ ①积极意义：表现夸父的宏大志向，巨大的力量和气魄，英勇的气概； ②消极方面：比喻自不量力。但这种理解不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所具有的积极意义。 ３、结合你所知道的知识，说说夸父是一个什么样的形象？ 他是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。
４、《夸父逐日》这则神话故事所揭示的主题是什么？
这个故事表现了夸父大无畏的英雄气概，反映了古代劳动人民探索征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
５、《夸父逐日》这则神话对后世影响很大，至今还被人们广为传颂，后人常用“夸父逐日”来比喻什么？
答： 后人常用“夸父逐日”来比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
６、“弃其杖，化为邓林”这一结尾的用意何在？
表现夸父的本领大，丰满了夸父的形象，表现了夸父勇敢追求，死而后已，甘为人类造福的精神。丰富了神话的内涵，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
７、 你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。
答： 夸父逐日是为了探索未知世界，是为了征服大自然，他表现出的宏大志向和
顽强意志是令人钦佩的，为此他献出了自己的生命也是值得的。
《共工怒触不周山》 一、字词疏释：
昔（从前 ）者共工与颛顼争为帝，怒而触（ 碰，撞 ）不周之山，天
柱折，地维绝（ 断 ）。天倾西北，故（ 所以 ）日月星辰移焉（ 向
这里，向那里 ）；地不满东南。故水潦（ 积水 ）尘埃归焉。 二、翻译下列句子： １、昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，
从前共工与颛顼争做帝王，（共工在大战中惨败，）愤怒地撞击不周山，
２、地不满东南。故水潦尘埃归焉。
地向东南方向下塌，所以江河道路上的流水泥沙都在这里汇集 。
１．了解文章内容，在你的心目中，共工是一个怎样的人？
• 正面：勇敢坚强，敢于挑战权威，具有自我牺牲精神和大无畏的英雄气概。 • 反面：性格暴躁、偏激任性、不计后果
2、夸父和共工共同的特点是什么？
（1）夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威
（2）夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河。夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。
３．“怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？ “怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。 《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。
30 狼
一、注音：
缀(zhuì)行 大窘(jiǒng) 少(shǎo)时
隧(suì)入 假寐(mèi) 黠(xiá)
苫(shàn)蔽(bì)成丘 弛(chí) 担持刀
目似瞑(míng) 眈(dān)眈相向 二、释词：
一)说说句中红字的意思
1.并驱如故 (原来) 2.恐前后受其敌(攻击)
3.顾野有麦场 (向旁边看) 4.苫蔽成丘 (遮盖)
5.其一犬坐于前 (像狗一样蹲坐着) 6.前狼假寐 (假装睡觉)
7.屠自后断其股(大腿)
三、说说下面三个句子的意思:
1.屠乃奔倚其下，弛担持刀。
屠户就奔跑过去靠在柴草堆下面,放下担子拿起屠刀。
2.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
一只狼在柴草堆中打洞,想要钻过去攻击屠户的后面。
3.禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 ４、骨已尽矣，而两狼之并驱如故：
骨头已经没有了，可是两只狼一起追赶像原来那样。
遗落的比喻意思篇十
《高考成语解析》
从壁上观 cïng bì shàng guān
壁：壁垒。原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。后多比喻站在一旁看着，不动手帮助。
从善如流 cïng shàn rú liú
从：听从；善：好的，正确的；如流：像流水一样，比喻迅速。形容听取正确的意见及接受善意的规劝像流水那样快而自然 从善如登 cïng shàn rú dēng
从：顺从。登：升高。指为善如登山那样不易，比喻学好很难。
从恶如崩 （从恶若崩） cïng â rú bēng 为恶如山崩那样容易。
从一而终 cïng yī ãr zhōng
丈夫死了不再嫁人，这是旧时束缚妇女的封建礼教
过从甚密 guîcïngshânmì
过从：交往，来往。相互往来很多，关系密切。
合纵连横 hezong lianheng
合纵连横（hezong lianheng）合纵连横简称纵横，战国时期纵横家所宣扬并推行的
外交和军事政策。苏秦曾经联合“天下之士合纵相聚于赵而欲攻秦”（《战国策·秦策》三），他游说六国诸侯，要六国联合起来西向抗秦。秦在西方，六国土地南北相连，故称合纵。与合纵政策针锋相对的是连横。
战国后期，秦国力量越来越强，东方六国都不能单独抗秦，公孙衍与洛阳人苏秦，先后游说六国，联合抗秦，称为“合纵”。秦国用魏国人张仪，劝说各国帮助秦国进攻其它的弱国，叫做“连横”。合纵连横的斗争，持续了很长时间。那时候，各国为了自身利益，时而加入“合纵”，时而加入“连横”，反复无常。“朝秦暮楚”的成语就是这么来的。在各大国纷纷拉拢与国、开展激烈的斗争中，外交和军事上就产生了合纵、连横的活动。 “合纵”，即“合众弱以攻一强”，就是许多弱国联合起来抵抗一个强国，以防止强国的兼并。 “连横”，即“事一强以攻众弱”（《韩非子•五蠢篇》），就是由强国拉拢一些弱国来进攻另外一些弱国，以达到兼并土地的目的。
弃笔从戎 qì bǐ cïnɡ rïnɡ
犹投笔从戎。谓文人弃文就武。 择善而从 zã shàn ãr cïng
从：追随，引伸为学习。“择善而从”指采纳正确的建议或选择好的方法加以实行。 百战不殆 bǎi zhàn bù dài
殆：危险。 每次打仗都没有失败。形容善于用兵。出 处：《孙子·谋攻》：“知彼知己者百战不殆。”
殆无孑遗 dài wú jiã yí
殆：几乎； 孑遗：剩余。 几乎没有一点余剩
车殆马烦 chē dài mǎ fán
殆：通“怠”，懈怠，疲乏；烦：烦躁。形容旅途劳顿
知止不殆 zhī zhǐ bù dài
殆：危险。知道适可而止的人就不会遇到危险。旧时劝人行事不要过分。 殆无虚日
殆：几乎；虚：空。几乎没有一天空着。形容几乎天天如此.
安步当车 ān bù dàng chē
安：安详，不慌忙；安步：缓缓步行。以从容的步行代替乘车
长歌当哭 cháng gē dàng kū
长歌：长声歌咏，也指写诗；当：当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。
快意当前 kuài yì dāng qián
快意：爽快舒适。指痛快一时。 康庄大道 kāng zhuāng dà dào
宽阔平坦，四通八达的大路。比喻美好光明的前途
康庄大道”原作“康庄之衢”。稷下，是春秋时齐国都城临淄的稷门。齐国曾在此设稷下学宫，招揽文学游士数千人，成为战国时的学术中心。齐威王时，为嘉许聚集于稷下讲学议论的文学游士：淳于髡、慎到、环渊、接子、田骈等人，任命为列大夫，并且为他们建筑高大的屋宅、平坦畅达的大路，倍受尊重、恩宠。后来“康庄大道”这句成语就从这里演变而出，用来形容四通八达的大路。亦用来比喻光明的前途。
道不拾遗 dào bù shí yí
原意是道路上有东西遗落，却没有人拾起来，占为已有。形容人民生活富裕，社会风气淳朴
道路以目 dào lù yǐ mù
在路上遇到不敢交谈，只是以目示意。形容人民对残暴统治的憎恨和恐惧 问道于盲 wân dào yú máng
向瞎子问路。比喻向什么也不懂的人请教，不解决问题。
朝闻夕死 zhāo wãn xī sǐ
意思是早晨听闻了圣贤之道，即使晚上死了也不算虚度此生。形容对真理或某种信仰追求的迫切。
筑室道谋 zhù shì dào mïu
筑：建造；室：房屋；道谋：与过路的人商量。比喻做事自己没有主见，缺乏计划，一会儿听这个，一会儿听那个，终于一事无成。
离经叛道 lí jīng pàn dào
离：背离，不遵守。原指违反封建统治阶级所尊奉的经典和教条。现泛指背离占主