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道歉得说说篇一
《学会道歉》
学会道歉
溧阳市西平小学 孙莉
教学目标：
l、创设适合低年级小朋友年龄特点的情境，激发交际兴趣，让学生学得有乐趣；
2、教会学生道歉的方法。说说评评，落实口语交际的总要求。说的人，能按要求用几句连贯的话讲清一件简单的事；听的人，能听懂别人说的一段话和一件简单的事：
3、学以致用，提高学生交际的能力。
教学设计：
师生问好，今天你们发现我们的教室跟往常不一样在哪里？跟听课的老师打个招呼吧，今天她们来到我们班里看同学们上课，作为小主人，我们应该向她们表示（欢迎）。
一、创设情境，激发兴趣：
1.上课之前啊，老师就为小朋友们带来两段录像，想不想看？一起来看一下吧。
2.（播放录像：放学时，一个男小朋友走得太急了，他的书包不小心把前面一个女小朋友的铅笔盒撞翻了。他没有道歉就走出了教室。）
①师：你看到了什么?明明怎么会把小红的铅笔盒撞下去的?指名说图意 ②师：明明做的对吗? (不对)
3．我们再来看一段录像：（播放录像：放学时，一个男小朋友走得太急了，他的书包不小心把前面一个女小朋友的铅笔盒撞翻了。男小朋友及时地道歉。） ①师：这次你看到了什么?指名说
②你喜欢哪段录像中的明明？为什么？
师小结：我们在生活中经常因为不小心说错话或是做错事而伤害了亲人、朋友，这时候你需要向他们道歉，道歉可是一门学问，今天这节课啊，老师就要让小朋友们学会在犯错以后怎样道歉！[板贴：学会道歉]
二、示例引路，指导方法：
1．故事导入，边听边思考：
雷华倩这天犯了个小错误，我们来听听雷华倩是怎么道歉的。（播放同学对话） 讨论：①你听懂了雷华倩为什么道歉的吗？（弄坏了小琪的芭芘娃娃） 鼓励学生：你听得真仔细！把话说完整„„
②雷华倩又是怎样道歉的呢？（相机板贴：说明原因 请求原谅 态度诚恳 语言礼貌） 用上（对不起、不小心、请原谅、不好意思、我不是故意的） ③小结：同学们听得真仔细，学得很认真，（指着板书）道歉啊，首先应该态度诚恳，认识自己的错误，说明原因，诚心诚意（把对不起等用红笔圈上一个心）地跟道歉，请求得到别人的原谅，并且语言要礼貌，你学会了吗？
三、交际实践，培养能力：
同学们学得这么认真，孙老师要请大家帮个忙了，
出示：（小静去公园玩，吃完零食后想把包装袋扔进垃圾桶里，可是没扔进垃圾桶，不小心却扔在垃圾桶旁边。小静看看周围没有人就想走，正在这时，公园管理员叔叔看见了，把正想走的小静叫住了，„„
小朋友们，你们觉得小静应该怎样做？同桌讨论讨论，也可以演一演，一位同学表演叔叔，一位同学表演小静。
指名演，同学评议。）
（多媒体出示图片）孙老师请小朋友帮我的图片配音，看看谁最棒！
1．讲清图意
在配音之前，先看懂图意，谁来告诉我，图上的发生了什么事？（强调把话说完整）图中的小男孩可能是接电话或者在走路的时候不小心打碎了花瓶。（是的，讲清楚打碎花瓶的原因也很重要。）
2．同桌互演
接下来就请同桌两位小朋友互相演一演，一个人演小男孩，一个人演爸爸。
3．指名上台表演
4．同学评议
四、联系实际，拓展练习
1．生活中，由于不小心伤害到别人的事时常会发生，你曾经有过不小心伤害别人的事吗？讲出来大家交流一下，相互帮助。
2、说说你自己，以前你是怎么做的？现在应该怎么做呢？还可以当堂道歉。 师生互动交流，评议：误会解除了，拉拉手，大家还是好朋友。
3、总结：
这节课，你学会了什么呢？（学会道歉）今后如果你无意间伤害了别人，孙老师希望大家一定要记住，及时真诚地向别人说声“对不起”、“很抱歉”、“请原谅”，赔个礼，道个歉，勇敢地承担自己的责任，我们就会得到更多的关心，更多的朋友，拉拉勾，我们还是好朋友。
4、播放歌曲拉拉勾，小朋友拍手跟着唱！
说明情况 对不起 很抱歉 态度诚恳
学会道歉 不小心 我不是故意的 语言礼貌
请求原谅 请原谅
道歉得说说篇二
《道歉书》
杯杯：
今天心情很糟糕，无缘无故惹你生气。
快一年了，我觉得自己越来越堕落，往后是什么样子，我真的不知道。
我对你不好，而且……
我们在一起，除了吃饭睡觉，偶尔聊天，还有什么？
你想什么，也许不表现出来，我不知道。我想什么，你更不知道，我老是在想，我们在一起难道就这么迷迷糊糊、昏昏噩噩？
也许你单纯一些，过得简单，但是我不一样，应该是不能一样，往后该怎么办，搞得不好我们就没有条件在一起了！！
既然都说到这了，有些平时不好说的话跟你讲一讲。 你知道吗？两个人在一起，应该互相帮助，我总是感觉在我最需要你的时候、最需要你帮助的时候，你总是不会出现，或者拒绝。小两口互相帮忙剪剪指甲什么的我觉得理所当然，如果你要反问我为什么没给你剪、没给你挠痒……我现在告诉你，我是在生气，也许不是生气，是报复！！！
当然，我说的并不只是剪指甲，这事太小，但是能够反
映问题，我虽然做的不多，我懒……其实，我不懒！！
我觉得我每次惹你生气，都是因为憋气，故意的！！今天是我不好，跟你道歉！
我之所以说这些，不是想改变谁，也不是为了今天给你道歉，只是想大家说说心里话，要是我们一直这样下去肯定完蛋！！
我虽然惹你生气了，但我并不痛快！！
也许我现在很迷茫，但是我不知道怎么办！！
我不知道，我也可以失眠。
我不知道，你是不是在忍让！不知道你是不是要到崩溃的边缘！
中午你自己吃饭，别管我了！！
道歉得说说篇三
《解释致歉》
| 在这我真诚地请你原谅，别生气了好吗？不然我会不安心的。
| 我会用行动来说明一切，不会再让你感到伤心与失望，漫漫长路希望与之携手共进，永远爱你的人
| 我是一个笨蛋，但是请相信我，我并不是有意的。能原谅我吗？亲爱的。 | 宝贝，都是我不好让你伤心了，爱你„„
| 相爱是我们变得心狭隘,亲爱的,一切都是因为爱你太深.
| 如果你不生气的话能不能给我挂个电话让我解释一下，好吗？
| 到底谁能够告诉我，该怎样才能够回到从前，怎样才能让你回到我身边，爱你的心永不改变。
| 我此时此刻不知道该做什么，看不到你的信息，听不到你的声音。如此的宁静！我的心快碎了！
| 愧疚的我不知道该怎样开口，但还是要说声对不起。
| 我知道都是我的错，请你原谅我吧，我们以后都不要再吵架了好吗？
| 如果说我的任性使你生气，哪对不起。如果你还是不肯原谅，哪你爱干嘛干嘛去。
| “革命尚未成功，同志仍须努力。”——孙中山语录
| 这次真的很抱歉，希望您能原谅
| 都是我的错，我没有选择的机会了。
| 对不起宝贝，人在江湖，身不由己
| 别生气了，地球上的二氧化碳已经很丰富了,怎样你才会不生气，你就划个道，设个套，挖个坑，我就跳
| 爱情不需要任何理由，也不能互相猜疑。我只知道曾经爱你是真的；现在依然爱你也是真的。别生气了，好吗？
| 爱你，才逗你。哪知逗你，却惹你。CALL你，更怒你。乖宝宝，小的发誓，今后一定不会再惹乖宝宝生气了。
| 你好：请不要生气好吗，是我不能理解你，但我现在知到期你的难处，今后我只想听你的好吗，你能回电话吗。
| 我知道你现在的工作真的很棘手,对不起我不该总拿那些无聊的事来冤枉你,一切都会顺利起来的,我会乖乖等你
| 我的错误让我夜不能寐，在午夜0：03分 向你说：“我错怪你了，没有你的原谅，我宁愿长眠此生”。
| 你真的那么讨厌我吗？没有挽回的余地吗？和我谈谈也许会有好的收获！ | 我依然爱你，我的好老婆，对不起！
| 对不起了，我不是有心的，但我只错了一半，谁让你吼我
| 原谅我，相信我，爱你不会变。
| 当爱情不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我无法失去今生对你的记忆!
| 宝贝，看不到你的信息，听不到你的声音，如此的宁静。我的心在流泪，我不能缺少你，因你已是我的一部分！
| 如果你觉得我以无药可救，那就 别理我了。如果你觉得我还可以挽救，那么你就再原谅我一次吧！
| 我知道是我不懂的事太多，我知道我常让你担心，我知道是我常惹你生气，想对你说，我期待着你的谅解和呵护。
| 我晚上睡前最后想过的是你，早上醒了第一个想起的还是你，我知道我爱你，能让我
以后都好好爱你吗？
| 曾经有一句道歉的话藏在我心中，可是我没有说出，如果上天再给我一次机会，我愿对你说一万次“对不起”
| 无心让我伤害了你。我的心里也不好受！希望你能理解，可以给我一个改过的机会！重新开始接受我！
| 如果我的坚强任性，会不小心伤害了你，你能不能够温柔提醒。我虽然心太急，更害怕错过你。爱真的需要勇气！
| 只想告诉你，我依然深深地爱着你。我能想到最浪漫的事是与你一起慢慢变老。让我们不要再吵了，好吗？
| 都是我不好，总在不经意中伤害了你，纵使说一万遍“对不起”也不能让你原谅我！！！
| 因为我无法忘记你，所以我只能想着你；因为我一直想着你，所以我一生一世恋着你，别烦我！
| 我真的错了，给我点阳光吧，我好久没灿烂了，天也该晴了，我需要你的阳光。
| 不知道怎说才能形容我的心情，你知道我是爱你的，但我还是让你伤心了，对不起。请原谅我！
| 男子汉血可流、泪不可以掉！但气了爱人就说要说：对不起！
| 伤害了你不是我的初衷，过去的始终也要过去，我不舍求你对我的原谅，只想要你知道我是爱你的。
| 我错了，再也不敢了，宝贝。原谅我，你可千万别不理我啊，那我该怎么办啊，天天都在想你！！！！！！
| 亲爱的;请你不要生气好吗,是我不能理解你,但我知道你很难,压力很大,但.还是请你多保重身体
| 天哪,急死我了,你不理我的话别说我睡不着觉,就是睡着了也会做噩梦的，亲爱的，回答我好吗？
| 今天晚上星星好美，可惜少了你。我爱着你，你为什么不肯听我解释，如果你懂我，为何不知道我有多爱你？
| 都是我的错，老是惹你生气，请原谅，我是无意的。你可以打我，可以骂我，但你不好不理我啊！
| 惹你生气是因为爱你，向你道谦是因为不能没有你。
| 以一颗最真挚的心、一份深深的歉意，期待着你的一个短消息、一个电话、一封E-mail、一次相见！！！
| 千言万语都无法表达我对你的爱,我是真心、用心的在爱你、疼你，你能对我笑一笑吗！
| 如果现在有一颗流星经过我会对它许下一个心愿那就是能和你永远在一起。 | 我还想哄哄你，让你开开心心。我还想陪陪你，陪伴一下你那颗飘泊的寂寞的劳累的心。
| 独自走在你离去后的街道,才知道,少了一个人的步履它显得那么冷落漫长;爱情不需要任何理由，也不能互相猜疑。我只知道曾经爱你是真的；现在依然爱你也是真的。别生气了，好吗？
| 希望你能看到这句话，我知道你现在不高兴，这都怪我，对不起。其实我和你的心情是一样的！
| 什么样的话语都代替不了我现在的心情，总之你过得开心是我一直永恒不变的愿望
| 没有你的日子，我独自在茫茫沙漠里，看到了海市唇搂里你美丽的身影。相信我吧，我的心早以被你占据。
| 对不起，我真诚的请你原谅我，别生气了好吗？不然我会不安心的。
| 怎么了生气了。我不知道为什么？可能做错了什么？也许一切已经慢慢错过，可我依然期待你的谅解和呵护！
| 亲爱的都是我不好，别再生气了，气坏了身体我会心疼的，还是打个电话骂我一顿吧。
| 如果说我的任性使你生气，无心让我伤害了你，都怪我，总在不经意中伤害了你，你能原谅我吗？
| 生气就是用别人的错误来惩罚自己，所以别生气了！ | 我不好，我检讨；我不对，我有罪；是我错，我该过。亲爱的，请你原谅我。
| 无心让我伤害了你。我的心里也不好受！希望你能理解，可以给我一个改过的机会！
| 爱在我眼里是如此深重，不小心伤害你。不希望因此在你我之间打一个深深地结，原谅我！！！
| 如果时光能够倒流的话,我死也不会说伤你心的话,如果你不愿看到我死的话,那就原谅我好吗?
| 我不知道怎样才能得到你的谅解，但是我只知道。我爱你，我真的爱你。通个电话吧？想你
| 对不起,我等你的电话,接受你责备。只要让我听到你的声音。
| 只因爱你太深，对不起，伤了你的心的我的心更伤心。
| 我该打，我该骂，全怪我不听你的话，宝贝儿不要再生气了好吗？！！！ | 是因为喜欢你才逗你，真的不是成心若你生气，原谅我好吗？气坏了身体我回更内疚的。真的对不起！
| 看着你秀美的脸上挂着淡淡的泪痕我的心也一阵绞痛，让我说声道歉让这一切过去吧！
| 爱一个人好难！留住你更难！如果你可以再给一个机会，我会用我的生命去换取！
| 你的无言已经告诉了我你的心伤了,倔强的我也需要时间,但我已经觉得心痛了. | 也许我的任性不小心伤害了你，但是我要让你知道我不是故意的。为了你，我会改。
| 爱上你,不是我的错.拥有你或者失去你,我无法决定,可是我爱你!
| 我不好，我检讨；我不对，我有罪；是我错，我该错。亲爱的，请你原谅我。 | 曾经爱你，是真的；现在依然爱你，也是真的。曾经痛苦，是真的；现在依然痛苦，也是真的。回来吧，我爱你！
| 亲爱的;别生气好吗,是我不够理解你,是我不够体贴你，我真该死！渴望你的谅解，请多保重身体！
| 我知道都是我的错,是我太任性,我想改变,想为你改变,可是现在我真的不知道该说什么好了,对不起!
| 我不好，我检讨；我不对，我有罪！请你给个机会，让我负荆请罪！
| 以为可以把你忘记，要求自己把你忘记，但真心爱过又怎能忘记！在梦中歇斯底里的哭泣，我知道我好爱你！！！
| 你可以打我，可以骂我，你唔好唔理我啊！！！！！！
| 如果你真的喜欢生气的话，那还不如给我生一大堆孩子呢。这样的“惩罚”我很乐意接受哦。^_^
| 非常对不起，都是我的错，请愿谅。
| 因为喜欢你，我才忘了我自己。因为喜欢你，我才忘了我该更体谅你。对不起。
| 对不起，是我伤了你的心，我悔恨万分
| 是不是我太坦白。惹你生气了对不起！
| 对不起，没时间陪你，又让你独守 空房，可不准做深闺冤妇哦！ | 我这些日子以来特别忙你所要求的事我做得不好请你原谅好吗
| 快给我道歉！
| 我不能不爱你，你是我唯一爱依靠的那棵树，让我回到你的怀抱好吗？ | 宝贝，都是我不好让你伤心了,原谅我，相信我.空了打你电话!
道歉得说说篇四
《解释与致歉》
《解释与致歉》教案
教学目标
1. 掌握解释与致歉的技巧。
2. 能根据不同的情境灵活做到文明礼貌，耐心解释与致歉，达成共识解决问题。
教学重点难点
1.重点：使学生掌握解释与致歉的技巧。
2.难点：根据不同情况灵活运用技巧进行解释与致歉。
教学方法：讲授法、案例分析法、情景模拟法
课时安排：2课时
教学过程
一、解释与致歉的定义
1.解释：用简洁明了的语言讲清事情的真实情况，以消除误解。
2.致歉：以诚恳的态度向对方表达由于自己的过失而给他人带来不便的歉意。
二、解释与致歉的技巧
1.委婉含蓄、态度谦恭，往往多谈主观上的良好动机，少谈客观造成的消极后果。
2.可以从自我批评的角度出发，以求得原谅与理解。
3.可以从赞美对方高素质、善谅解的角度出发。
4.简要说明自己错在哪里。
5.敢于承担责任。
6.真挚和诚恳。
7.采取补偿的具体行动。
8.改正错误，获得原谅。
道歉的要求及语言技巧
1．先道歉后解释。有错就应先认错，以诚恳的态度取得对方的谅解。千万不要找客观原因为自己 辩解、开脱，使对方怀疑你的诚意，从而扩大裂痕，加深隔阂。
如确有非解释不可的地方，应在道歉之后再作解释，才能表示自己的诚意。如：“对不起，这事我做得真不对。事情是这样的„„”
2．利用第三者转致歉意。双方成见很深，或都处在火头上，最好先请第三者转致歉意，待双方都冷静后，再当面赔礼道歉。
3．假如你觉得道歉的话说不出口，可用别的方法代替。道歉可能借助于“物语”。有些道歉的话当面难以启齿，写在信上寄去也成。对西方妇女而言，令其转怒为喜，既往不咎的最佳道歉方式，无过于送上一束鲜花，婉“言”示错。这类借物表意的道歉“物语”，会有极好的反馈。
一次，我与一位朋友发生不愉快就打电话问他：“还生气呢？”他也只得笑笑说：“生什么气啊。”可见，打电话致歉是个好办法。
4．道歉时的语气和态度。
真诚的道歉，应该做到语气温和，态度坦诚而不谦卑。道歉时目光友好的看着对方，并多用一些礼貌用语，如“请包涵”、“请原谅”等。同时，道歉的语言以简洁 为好。只要表明了自己的态度，对方也表示谅解就行了，切忌重复、罗嗦。
道歉语应当文明而规范。有愧对他人之处，宜说：“深感歉疚”，“非常惭愧”。渴望见谅，需说：“多多包涵”，“请您原谅”。有劳别人，可说：“打扰了”，“麻烦了”。一般场合，则可以讲：“对不起”，“很抱歉”，“失礼了”。
5．没有错，有时也需要道歉。
这种情况常适用于管理者。当你的下属在工作中未能恪尽职守；或者某一方面的工作未尽人意。为了促使下属进一步反省，也为了挽回单位的信誉，作为管理者应诚恳庄重的向对方或公众表达歉意，以求得谅解。
6．道歉应当及时。知道自己错了，马上就要说“对不起”，否则越拖得久，就越会让人家“窝火”，越容易使人误解。道歉及时，还有助于当事人“退一步海阔天宽”，避免因小失大。
7．道歉应当大方。道歉绝非耻辱，故而应当大大方方，堂堂正正，完全彻底。不要遮遮掩掩，“欲说还休，却道天凉好个秋”。不要过分贬低自己，说什么“我真笨”，“我真不是个东西”，这可能让人看不起，也有可能被人得寸进尺，欺软怕硬。
8．道歉并非万能。不该向别人道歉的时候，就千万不要向对方道歉。不然对方肯定不大会领我方的情，搞不好还会因此而得寸进尺，为难我方。即使有必要向他人道歉时，也要切记，更重要的，是要使自己此后的所作所为有所改进，不要言行不一，依然故我。让道歉仅仅流于形式，只能证明自己待人缺乏诚意。
三、 案例分析
作为一名报刊投递的负责人，在接到大量的投诉信件后，你该如何处理？请试着写一份解释与致歉。
情况如下：
（1）未及时收到报刊。
（2）热线电话打不进。
（3）反映的情况未落实。
方法指导：
解释与致歉要具有解答、澄清、安抚的作用，委婉含蓄、态度谦恭。
范例：
关于读者没收到报纸的致歉与解释（仅代表个人）××早报发行量在增长，同时证订渠道
多，但最后都是邮局投递，在数据传输方面，可能存在一些工作上的失误或存在时间差（假如是12月29日传输数据，但邮局还需要根据数据分到支局，邮局的起送报时间一般是5个工作日以后）。
但不管怎么说，读者订了××××年报纸而没有收到，这确实是一件很伤害读者感情的事情，我在此表示歉意。
其次，报纸上公布的800，读者反映打不进，确实打不进，因为电话接线员少。
我来给向大家提供其他电话，直接与发行部门联系，电话：66581027、66581060、66581051、6581023。
或有其他不满以及投诉，可以与962288联系，也可以与××早报总编办联系，电话：624712354转68361、68576、68363。
投诉时，请提供您的订单号，留下您的电话与投递地址。
我不能给大家一个明确的答复，究竟什么时候可以收到报纸，但根据我的了解，本周六将集中解决读者投诉，下周应该可以收到。
我这里也接到部分读者的电话，我发现很多读者其实很可爱，而且很通情达理，我说，我虽然不管发行的工作，但您的建议与意见很重要，我都记录下来，并传真给发行。 再一次向读者道歉，希望不要影响到您的新年情绪！
点评：
该负责人表现出充分的耐心，同时也表现出为读者之急而所急。在向读者表达歉意的同时，付诸改进的实际行动，除主动提供更多电话号码外，还积极了解情况，协助相关部门，表明态度。往往是最真诚，最直接，最有说服力的。
四、课堂练习
请学生分成小组，选择其中一个题目进行设计与排练，然后上台表演。
练习一：学校开设了化妆课，需要买一套化妆品才能练习。而你还差200元，同学们纷纷去商场购买化妆品了，情急之下，你拿了妈妈放在洗手台上的200元去购买了化妆品。过后你该如何向她解释致歉呢？
练习二：张梅是大和公司李总的秘书，这天李总让张梅订一张明天晚上去伦敦的机票，要去总部开会，非常紧急。李梅立马打电话顺利的订好了机票。第二天上午，航空公司的客服打电话告知李梅伦敦这周有大雾影响飞机的降落，所以这周伦敦的航程都取消了。如果你是李梅，该如何向李总解释与致歉呢？
道歉得说说篇五
《解释与致歉》
道歉得说说篇六
《学会道歉详案》
《学会道歉》教学设计
设计理念
“教学过程是一种师生平等的互动交往的过程。”口语交际更需要创设实践的空间，在师生互动，生生互动中，提高学生听的能力，说的水平，参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。为此，我在教学中注意巧妙地创设交际情境，使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，再进行适当引导、点拨，使学说在生生合作、师生合作中，不断地掌握、完善交际要点。课堂中能让每个学生都动起来都有说话、讨论、评价的机会。为了改变口语交际课单纯乏味地说教，课堂上我主要采用“演一演”这一形式把单纯的口语交际行为结合起来促进知与行的转化。
一、教学目标
l、知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，取得对方的原谅；
2、道歉时，能做到语言礼貌，态度诚恳。
3、知道要勇于认错，知错能改；学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。
二、教学重点难点
1、重点：知道在不小心做错事时，要把事情发生的原因说清楚，并真心认错，以取得对方的原谅。
2、难点：(1)能流利诚恳地把事情发生的原因说明清楚。
(2)知道在道歉时要合理地运用非有声语言以提高道歉的质量。
三、教学过程设计
一、创设情境，指导道歉：
（通过播放录像，在情境中导出了此次口语交际训练的主题，既使学生自然地进入了课堂学习，又激发了学生的学习兴趣。）
1、导入激趣：小朋友们，今天我们的课堂来了一位不寻常的客人。你看，是谁呀？（小熊）
2、出示多媒体课件，播放故事动画《孤单的小熊》：
3、师：小朋友们，小熊怎么了？
（小熊把花苗踩坏了。大家都不理他了。）
师：你觉得他现在应该怎样做呀?（他应该向小兔道歉）
4、指名交流，（师相机板贴：道歉）
5、过渡：你们看，小熊这么苦恼，他应该怎样向小鹿道歉呢?我们来帮帮小熊好啊?(想)谁来告诉小熊，他应该怎样说呢?
6、生自由讨论：同座位小朋友讨论讨论，怎么说小兔才会原谅小熊。 （仍旧利用导课的情境，在同桌交流的基础上进行师生互动，显示了口语交际的示范性，提高了学生的参与兴趣；在评价的基础上归纳得出方法，理论与实践相结合，锻炼了学生的思维能力和概括能力。）
a指名交流，师生评议
b谁来教教小熊，怎么向小兔道歉呢？
师生评议，相机板贴：
对不起 请原谅
不小心 不是故意的
师：这些礼貌用语的作用可大了，我们一起来读一读吧。
7、：小熊听了你们的话，认识到了错误，连忙就去向小兔道歉了。我们来看看小熊是怎么道歉的。
出示多媒体课件，播放小熊道歉的场面，并配上声音、文字：
“小鹿对不起。昨天，因为我来找你时走得太急了，没注意脚下，所以把你的花苗给踩坏了。我知道错了，但我不是故意的。请你原谅我，好吗?”
8、小结：小朋友，假如你是小兔，你会原谅小熊吗?为什么呀?
生：（ ） 我们在道歉的时候，不仅要用上语言礼貌、真心认错，请求对方的原谅，如果能把事情发生的原因说清楚，那么对方肯定会更容易原谅你。
师相机板贴：语言礼貌
真心认错
说明情况
请求原谅
（小朋友们，语言礼貌、真心认错、说明情况、请求原谅这些可是道歉的秘诀哦。）
（正因为小熊道歉时有用上语言礼貌作到真心认错、说明情况、请求原谅，所以我们会原谅小熊，那小兔呢？我们接着往下看）
9、出示多媒体课件，播放故事结局动画：
过渡：是啊，故事中的小兔和我们一样，看到小熊这么有礼貌，不仅大方地原谅了他，而且他们又成为了好朋友。
继续播放动物乐画面，（师：你看他们又和好了。诶，小朋友们，起先，小熊作错事，还孤零零的一个人，大家都不理他，现在却和他的伙伴们一起玩耍，这么的快乐，怎么会发生这么大的改变呢？）
生：因为小熊学会道歉了。
师：是啊，因为小熊在我们的帮助下学会道歉了。（板书：学会）
师：可见是道歉让事情发生了很大的变化，而且是好的变化。哇，道歉，真心道歉，具有神奇的力量！老师真为他们感到高兴，你们呢？高兴吗?那表示表示(生打拍子)
10、师：学会道歉真好，学会道歉多么重要。你听，小熊给我们留言了： “小朋友们，谢谢你们帮助了我。我相信如果你们以后碰到这种情况肯定会比我做得好，对吗?”
二、假设情境，练习道歉
（在具体创设的新情境中，学生初步运用刚才所学到的道歉方法解决实际问题，生生互动，讨论交流，自由发表意见，学生能从中进一步熟练掌握道歉的技巧。）
l、过渡：小朋友们，在我们的生活、学习中，有很多时候会发生说话、做事不小心影响到别人的事。大家快来看看，这是亮亮做完作业，拿着心爱的小皮球在院子里玩，你看他多开心啊！
2、出示多媒体课件，播放录像：一个亮亮在院子踢足球，把阿姨家的花盆给踢碎了，阿姨很生气。
①师：刚才你们看到了什么?
（指名两个说图意）
②师：是啊，亮亮在院子里踢足球，—不小心，一个射——门，把阿姨家的花盆给踢碎了，阿姨非常生气。
师：亮亮惹的祸可不小，你们说，现在，他应该怎样做?（向阿姨道歉） 师：可以不道歉吗？（不可以）（做错事情应该向对方道歉，敢作敢当） 师：你能帮小明向小红道歉吗?（能）
师：异口同声的回答呀！你们都是热心肠的好孩子！能不能得到阿姨的原谅就看你们的了。
③师：我们先来帮亮亮说明一下原因。让大家看看你们能不能帮助亮亮把打破花盆的原因说清楚。说明原因可是直接关系到阿姨能不能原谅亮亮呀。这很重要！谁来？
（师用问答的形式，引出小明说原因：
师：亮亮，这是怎么回事呀？你怎么会把阿姨的花盆打破了呢？
生：我玩的太开心了，没注意脚下————
师：哦，是这样的啊，我明白了。）
（师：小明，你又是怎么回事呢？）
（师：你说呢？）（同意他的说法吗？）
(目标指向板书，并始终突出“说明原因”这一重点。)
④指名完整交流，师生评价
师：真好，我们都能帮助亮亮把打破花盆的原因说清楚了，那接下来，我们该帮他做什么呢？（向阿姨道歉）
师：答对了，向阿姨道歉。可道歉也不是一件简单的事儿呀。向对方道歉的时候，除了要作到说明原因这一点，还要作到（手指板书）语言礼貌
真心认错
说明情况
请求原谅（引生读）
师：哦，要求可不少，一点都马虎不得！现在你还愿意道歉吗？（愿意） 师：是的，必须要道歉，因为小明作错事了。哪个亮亮先来？奖他个知错就改星。
（指名三个学生道歉）
A、（说的好的，）
师：‘‘你瞧，他的表情多诚恳啊!我觉得你是真心的。”
“假如我是阿姨的话一定会原谅你了，因为你说得很有诚意，多礼貌呀。奖励你。
B、（再请一个说的不好的）
师：如果我是阿姨，我会原谅这个亮亮吗？你们猜猜？（生：不会）哇，真厉害！你们简直是杨老师肚子里的蛔虫嘛！你们说说为什么呀？
让其他学生评价他哪里说的不足，相机奖励。
师：道歉不光是嘴巴上说说而已，而是要从心理上真正感觉到自己错了，从态度上让人看出你是很真心，很诚恳的。对吗？
师摸摸这个学生的头说：这下，你能不能带上大家给你提的建议，再来一遍，好吗？
该生二次道歉，师生合演。
师再摸摸他的头说：这下，阿姨原谅你了！你们知道为什么吗？（该生说原因）
C（说的好的，还会说买个花盆的）
师：再给你们个机会，阿姨会原谅他吗？
生评价，再次读道歉要领。
师：亮亮，看到你刚才这么有礼貌，能真心认错，说明情况，还能在行动上有所表示，说的阿姨都心动了，我决定原谅你了，希望你下次玩球的时候，找个宽敞的操场玩吧，好吗？
师：是啊，小朋友们，当我们向别人道歉的时候，不仅要把事情的原因说清楚，用上礼貌用语，还要作到态度诚恳，这样才容易得到对方的原谅。如果在道歉的时候行动上有所表示，会更好!
三、拓展表演，学会道歉
（让学生自由组合表演，充分发挥了学生的自主性和合作性。三个情境有与同学间、与师长间的人际交往，比前两个情境更有难度和深度，不仅学生更加熟练地掌握道歉的方法和技巧，也利于学生创新意识和思维能力的培养。）
1、师：我们都知道了，作错事情要道歉，一句真诚的道歉，就能化干戈为玉帛，获得别人的原谅。可是，在我们的学习生活中，经常有小朋友向杨老师打小报告，说谁谁踩了我一脚，谁把我头碰一下，说谁把我本子扯坏了，很多，很多，弄的大家都很不愉快！杨老师还知道有个小朋友也碰上了这样的情况，他啊做的很好！现在我们请他来说说当时的情况，好吗？
2、生介绍撞翻铅笔盒的事情。
3再现撞翻铅笔盒，以及如何道歉的过程。
师：真为他们两个感到高兴，他们还是好朋友。
师：你的铅笔盒被撞翻了，你为什么原谅他了呢？
（生说他作到了哪些要求）
师：你们真可爱！你是勇于认错的好孩子。你真是个大方的孩子，能宽容别人，原谅别人。都具有美好的品德。
4、看了他们的事情，你们想说点什么吗？有没有启发呀？
（相机点评：你很有收获，你会动脑，你也是好孩子。）
5、说你自己：
学习、生活中，由于不小心伤害到别人的事时常会发生，动脑筋想一想，你曾经有过不小心伤害别人的事吗?讲出来大家交流，相互帮助。
（指名两三个说）
师：说说以前是怎么做的?现在该怎么做?
:师：好，看样子这些事啊，平时，在我们身边发生的还真不少。以前，我们不知道该如何得到别人的谅解，今天我们学会道歉了，现在就请你下去找那些同学真诚的道个歉，作个诚实、知错就改的好孩子。
6、（可以当堂道歉。）
7、指名上台展示道歉过程。（三个）评选道歉小明星。
8、师：其实，今后如果你无意间伤害了别人，那一定要记住，及时真诚地向别人说声“对不起”， “很抱歉”， “请原谅”，赔个礼，倒个歉，误会解除了，拉拉手，大家还是好朋友。
四、齐唱歌曲： 《泼水歌》
师：这节课，小朋友们学的很认真，现在奖励大家一首动听的歌曲。
师：歌中说的好，点点头，道道歉，世界很美好。相信小朋友们在今后的日子当中会做的更好！（下课）
道歉得说说篇七
《学会道歉》
口语交际课《学会道歉》
桂洋中心小学 林清兰
（林老师走向学生，“不小心”把第一排一个学生放在课桌上的书碰掉了）
师：老师刚刚走过来时，发生了什么事？
生：你把书挤掉了。
师：是啊，桌椅太挤了。请你再讲一次。
生：你走过来时，不小心把书碰掉了。
师：能再说一遍吗？把“你”换成“林老师”。
生：林老师走过来时，不小心把书碰掉了。
师：说得真好。老师从哪儿走过来的？把谁的书碰掉了？谁再说说？
生：林老师从讲台前走过来时，不小心把xxx的书碰掉了。
师：说得多清楚啊！我把xxx的语文书碰掉了，该怎么做？
生：应该向他道歉。
师：（板书：道歉）说得对。对于自己的过失，应当通过道歉来承担自己的责任。那该怎样道歉呢？
生：要讲“对不起”。
师：除了讲“对不起”，还可以怎样讲？
生：实在对不起，请原谅。
师：很诚恳，用了“实在”。现在有没有同学愿意教我向xxx道个歉？（林老师面向xxx）xxx，你觉得谁讲得好，就告诉我，我就跟谁学。（生踊跃发言）
生：xxx，实在对不起，我不小心把你的书碰掉了，你能原谅我吗？（xxx点点头，对老师说这位同学讲得好）
师：你为什么觉得他说得好呢？
xxx：因为他承认做错了，还很有礼貌。
师：那我就跟他学。（林老师面向xxx）xxx，实在对不起，我不小心把你的书碰掉了，你能原谅我吗？
师：xxx，此时，你该怎样回答？
xxx：没有关系。
师：真是个好孩子，学会了宽容，接受别人道歉时也很有礼貌。我已道过歉了，可以走了吗？（此时书还在地上）
生：不可以，因为书还在地上，要把它捡起来。
师：说得好。不仅要说对不起，还要付出实际行动，用实际行动来弥补自己的过失，这样，成功率会更高。
（林老师弯下腰来捡起书，掸掸上面的灰，然后把书端端正正地放在xxx同学的课桌上） 师：今天我们就来学习——《学会道歉》。（板书：学会道歉）
师：一起读。 （生齐读）
师：出示课件，自己小声读读要求。
师：谁把这段话给我们读一读？（生读要求）
师：这段话中有不少生字，能读得这样流利，真不错。文中共有几幅插图？ 生：三幅。
师：（手指第一幅图）这幅图画的内容是什么？
生：一个小朋友把花瓶打碎了。
师：家里为什么要放个花瓶？
生：花瓶很漂亮。
生：花瓶里可以插上鲜花。
师：这个花瓶是哪儿来的？
生1：妈妈买的。
生2：奶奶买的。
生3：朋友送的礼物。
师：还凝聚着友情呢。
生：还可能是家里祖传的。
师：瞧，这样一个珍贵的花瓶，现在碎了，多可惜啊，真令人伤心。
师：再请看第二幅图，图上画的又是谁？他在干什么呢？
生：图上画的是一个小朋友不小心把另一个同学的铅笔盒碰掉了。
师：与林老师刚才不小心碰掉xxx的书很相似。第三幅图上画的又是一件什么事呢？ 生：一个小朋友在家里踢足球，把窗台上的花瓶弄破了。
师：再仔细看看图，是在家里踢足球吗？
生：（恍然大悟）一个小朋友在屋子外面踢足球，把窗台上的花瓶弄破了。
师：请你把这幅图上的内容再讲一讲。
生：一个小朋友在小区里踢足球，足球飞起来，把阿姨家窗台上的花盆打碎了。
师：三幅图里，三个小朋友都是不小心做错了事，他们要去道歉，而且必须要去道歉。你
愿意帮助他们吗？请任选一幅图，练习说一说，应该怎么道歉。你们也可以在一起商量商量。（学生自由练习，教师巡视）
师：遇到这样的情况（手指第一幅图），该怎样向别人道歉？
生：妈妈，对不起，我不小心把花瓶打碎了，请原谅，下次我会注意的。
师：花瓶碎了，可以再买。诚实的品质是无价的。妈妈肯定会原谅你。还有谁来说？ 生：我讲第三幅图。阿姨，对不起，我不是有意把花盆弄翻的，下次我会注意的，请您原谅我。
师：脸都红了，看得出你很诚恳。
生：还应该赔阿姨家一个新花盆。
师：补充得好。请你连起来说一说。
生：阿姨，对不起，我不小心把花盆弄坏了，请您原谅我。我会赔您一个新花盆的。 师：说到，更要做到。现在，请回想一下，对同学做错事，你道歉了吗？（生有的点头，有的摇头）
师：表扬点头的同学，因为你勇于承认错误，主动道歉。也表扬摇头的同学，因为你有勇气，很诚实。你愿意现在就向他道歉吗？
生：（站起来面对另一学生）对不起，xxx，上次我把你的书弄破了，希望你能原谅我。 师：没关系，大家还是好朋友。来，握握手。（两位学生握手）
师：同学们赞许的眼神就是送给你们的花朵。
师：（面向接受道歉的学生）这时，你应该怎么说？
生：没有关系。
师：宽容，接受别人道歉，也是美德。
师：如果每次发生误会，大家都能像这样，一方勇于道歉，承认自己的错误，另一方原谅别人，班集体就会变得很温暖。道歉时还应做到什么，请给同学们再提个醒，好吗？ 生：要诚恳。
生：要及时。
生：还要有礼貌。 （板书：诚恳 及时 有礼貌）
师：在家里，和爷爷奶奶、爸爸妈妈在一起时，你是否曾经做错了事却没有道歉？ （一学生站起来，没有说话，师点点头，示意他坐下）
师：那你今天回家以后补一个迟来的道歉，让爷爷奶奶或爸爸妈妈感觉到你长大了，你是一个勇于承认错误的孩子，好吗？ （这位学生点点头）
师：有没有已经道过歉了的？谁再来说一说？ （生自由发言）
师：现在大家跟我说：“对不起，我做错了。你能原谅我吗？”
生：“对不起，我做错了。你能原谅我吗？”
师：“没关系，我们仍然是好朋友。”
生：“没关系，我们仍然是好朋友。”
师：这样的声音就是世上最动听的声音，最美丽的声音，最温暖的声音。
老师觉得你们做得真好。你们真是有礼貌的孩子，老师真替你们高兴。为了奖励你们，现在老师送你们一首《礼貌之歌》。让我们一起跟着节拍读一读。
好孩子，有礼貌，
做错事，要道歉。
对不起，请原谅，
不小心，没关系。
要诚恳，情谊真，
握握手，好朋友。
欢声笑语乐哈哈，
人间盛开礼貌花。
道歉得说说篇八
《道歉教案》
口语交际《道歉》教学设计
桦川县冷云小学：孙艳艳
教学目标：
知识与技能：
1、通过给学生营造一种口语交际的氛围，让他们学习与周围 人和人相处，发生矛盾时能够相互谅解，当自己有过失时勇于道歉。
2、道歉时，能做到语言礼貌，态度诚恳。
能力培养：通过活动，培养学生的语言表达能力和与人合作交流的能 力。
技能与方法：
通过活动，培养学生的语言表达能力和与人合作交流的能力。 情感、态度、价值观：
1、知道要勇于认错，知错能改；
2、学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。
教学重点：
让学生在口语交际的氛围中交流与沟通，能清楚明白地把
自己的意思表达出来。
教学难点：
让学生在训练中学会礼貌用语，道歉时做到态度诚恳，
别人易于接受。
教具准备：多媒体课件、礼貌用语卡片
教学时间：一课时
教学过程：
一、情境导入：
1、师：老师知道我们班的小朋友是讲文明，懂礼貌的好孩子，那老师想：你们一定和很多礼貌用语交了好朋友。能把他们的名字告诉我吗?
生：谢谢，对不起、再见、谢谢、、、、
2、师：同学们掌握的礼貌用语还真不少，老师希望你们牢牢把它记在心里，时时能派上用场。（触碰文具盒
师：老师不小心，碰掉了你的文具盒，真是对不起。
生：老师，没关系。
师：现在老师帮你把它捡起来好吗？
生：
师：你真是个有礼貌的好孩子。
师：同学们，刚才你看到了什么，听到了什么?
生：看见老师把同学的文具盒碰到地上，老师在和他说对不起、 师:你认为老师做的对吗？
生：
3、师：在日常生活中，当我们不小心做错了事，可能会让别人不高兴，甚至造成伤害，这时，就要像老师刚才那样及时的向对方道歉。接下来我们就以道歉为题上一节口语交际课。（板书）
二、新课
1、播放课件，激发兴趣：
师:今天老师还给同学们带来了小品片段。请同学们认真看大屏
幕。
师：看来这个小品，你有什么想说的吗？
生：
师：听了同学们的批评，小明也已经知道错了，他非常的后悔，同学们，现在你就是侮辱别人、讽刺别人的小明，此时知道做错事的你想怎么做呢?自己先想一想，然后和你的同桌说一说。
生：小声说
2、全班互动，练习说话：
师：看到同学们能积极的交流，老师真的很欣慰。现在我想找一名同学到板前来说说他是怎么做的？
师：面对小刚，你想怎么做呢？
生：我想向小刚道歉。
师：那你怎么说呢？
生：小刚，我错了。
师：小明的道歉，你觉得满意吗？
生：不满意
师:能说说理由吗?那你觉得向别人道歉时应该怎么做呢？
生：说清因由，态度真诚，有礼貌、、、、、、
师：根据学生回答，师相机板书
师：刚才同学们给你提了意见，你能在重新向小刚道歉吗？ 师：这次你的进步还真不 小
师：再叫一名同学板前来道歉
师：同学们，小明已经道歉了，你就是刚刚受到小明侮辱、欺负的小刚，你会接受他的道歉，原谅他吗？
生;能接受，不能接受
师：现在我们班出现的分歧，有的能原谅小明，有的不能原谅小明，能说说你们各自的理由吗？
生：说理由，
师：你们各自有各自的理由，能原谅小明的孩子，老师知道你们是待人宽厚、大度的。有的同学不能马上原谅小刚，遇到这样的情况，那小明应该怎么做，才能得到小刚的谅解呢？
生：
师：还能怎么做，才能打动他，说服他呢？
生
3、师小结：就像同学们说的那样，当别人原谅了你的时候，你要对对方的宽容与大度表示感谢，当对方不原谅你的时候，你要心平气和的与他讲道理，用自己最真诚的一颗心去说服他，打动他，妥善的处理矛盾。
4、再次演一演：
师;我想同学们刚才的意见小明和小刚都已经听得清楚，明白。谁愿意到板前来继续把小品演完。（指两名同学前面表演）
师：小明真诚的道歉终于得到了小刚的谅解，让我们把掌声送给这对文明的小伙伴吧！
三、回归生活
师：在生活中，会有许多类似这样的情况发生，比如：
1、 踢球时不小心，打碎邻居的玻璃
2、按错键子，拨错电话
3、和别人约好，误了时间，让人就等
如果这件事就发生在你身上，你会怎么做呢？请你选择其中一幅情境图来说。
四、拓展延伸
师：请同学们回想,在我们三年二班这个大家庭中,你有没有不小心做错了事，当时没有向对方道歉。如果有，就请你现在走出座位，到那位同学面前，用最真诚的话语向他道歉，好吗？（播放：让世界充满爱）
生：道歉
师：你的真诚道歉打动的对方，得到了他的谅解。你们真是知错就改，宽容，大度的孩子。
五、总结：
在即将下课之前，老师还有一个小小的希望，老师希望你们在今后的生活中，当自己做错事的时候，要真诚有礼貌的向对方道歉，当别人做错事的时候，要以一颗宽容大度的心去接受别人的歉意，这样我们的生活才会充满温馨，充满爱，快乐与幸福才会永远伴随你、我、他。
道歉得说说篇九
《赞美与道歉》
道歉得说说篇十
《学会道歉》
学会道歉
陆海琴 一、习作内容：
苏教版一年级语文下册第四单元口语交际《学会道歉》
二、目的要求： 1、根据图画展开想象。
2、学会道歉，会用礼貌用语。
3、学会倾听别人说话。
三、训练重点、难点：
引导学生学会道歉，能够运用礼貌用语
四、课前准备：
多媒体课件、板书贴图
五、设计理念 ：
“教学过程是一种师生平等的互动交往的过程。”口语交际更需要创设实践的空间，在师生互动，生生互动中，提高学生听的能力，说的水平，参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。为此，我在教学中注意巧妙地创设交际情境，使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，再进行适当引导、点拨，使学说在生生合作、师生合作中，不断地掌握、完善交际要点。课堂中能让每个学生都动起来都有说话、讨论、评价的机会。为了改变口语交际课单纯乏味地说教，课堂上我主要采用“演一演”这一形式把单纯的口语交际行为结合起来促进知与行的转化，涵养化育，自然天成。
六、指导过程：
1引入生活 激趣定标
（1）老师走向学生，“不小心”把学生的书碰掉了。然后问学生：老师刚刚走过来时，发生了什么事？现在我该怎样做？（向学生道歉）
（2）师：对于自己的过失，应当通过道歉来承担自己的责任。 老师真诚地道歉，并把学生的书捡起来端正地放好。提醒接受道歉的学生：此时，你应该怎样说？（没关系、不要紧）师点评：宽容，礼貌地接受别人的道歉，这也是一种美德。
（3）过渡：在我们的生活中，有很多时候会因为说话做事不小心而伤害到别人。这时，我们就应该真诚地向对方表示歉意并用实际行动来弥补自己的过失。今天我们就来学习——《学会道歉》（板书课题，齐读）
[设计意图：教者通过一个看似无意实际上精心预设的情境——碰掉学生放在课桌上的书，然后问学生老师应该怎样做，先勾起孩子的交际语文。老师真诚道歉，给学生良好的示范]
2、再现生活 指导练说
（1）、（出示课件教学图1）引导看图：同学们仔细观察，图上画的是谁？他在干什么？
(2)、指名说一说。（指名说）
(3)想象：家里为什么要放这个花瓶?这个花瓶是哪里来的？
(4)这下可糟了，花盆碎了，他该怎么办呢？请同学们帮他想想办法。
（5）他果真是个知错就改的好孩子。看，他主动找阿姨道歉了，他会说些什么呢？相机板书礼貌用语（贴板）。
对不起、不小心、请原谅、很抱歉
（6）阿姨看他态度那么诚恳，一定会原谅他的，那阿姨又会说些什么呢？（贴板：没关系）师点评：阿姨真是个宽洪大量的人，她礼貌地接受了小明的道歉。
（7）演一演
①过渡：了解了事情的经过，你愿意和你的小伙伴一起把这个故事演一演吗？
②哪一组愿意一来表现一下？（教师提出要求：其它同学当好小观众，看谁听得最认真）。
(8)评一评
说说他们演得好不好？（提醒学生注意动作、表情，可以和对方握手、眼睛看着对方，让对方感受到你的真诚）。
（9）再请一组学生演一演，大家评一评。
(9)小结：在生活中，我们做错了事要及时道歉，道歉时态度要诚恳，语言要有礼貌，而且要知错就改。
[设计意图：本环节充分运用课本中的情境图作为一个例子，激活学生心中的这些相似块。这样，学生产生参加口语交际的愿望与兴趣就会大增，学习效果也会大大提高。在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，师生互动、生生互动，让学生清晰明了地知晓如何道歉]
3、描述生活 互动交流
（1）总结学法：刚才我们用“看一看、说一说、演一演、评一评”的方法学会了道歉。那么遇到不同的情况又怎么办呢？（板书：看、说、演、评）（同时出示其它教学课件图共2幅）
（2）提出要求：现在请同学们仔细看图，然后选择你最喜欢的一幅图，用“看一看、说一说、演一演”的方法和你的学习小伙伴一起来学习。
①学生交流
②汇报交流
③评一评
课间休息：
听了你们刚才的发言，教师觉得你们做得真好。真是有礼貌的孩子，难怪我们班的礼貌之花开得那么鲜艳，老师真你们替你高兴。为了奖励你们，现在老师送你们一首《礼貌之歌》。（出示课件：配乐儿歌）让我们一起跟着拍节读一读。
好孩子，有礼貌，
做错事，要道歉。
对不起，请原谅，
不小心，没关系。
要诚恳，情谊真，
握握手，好朋友。
吹声笑语乐哈哈，
人间盛开礼貌花。
[设计意图：总结学法，由扶到放。充分放手让学生实践，在生生互动中强化道歉的基本要求，“学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”（《语文课程标准》在总目标中强调指出）老师教的轻松，学生学的实在。]
4、丰富生活 涵化生命
（1）同学们，你们今天的表现真棒，想一想，在平常的学习生活中你不小心伤害过别人吗？比如说：不小心撞倒了小同学，不小心弄坏了别人的东西，不小心打碎了教室的玻璃窗，当时你道歉了吗？（师：表扬点头的同学，因为你勇于承认错误，主动道歉；也表扬摇头的同学，因为你有勇气，很诚实）
①对点头的同学说：你还记得当时是因为什么事道歉的吗？当时是怎样说的呢？