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用什么语言感叹过去篇一
《语言》
简答题目题
1B1.下面有下划线的词，哪些属于语言学术语中的“语言”，哪些属于“言语”?(1)这部作品的语言很美。(2)言语无味，面目可憎。(3)社科院语言研究所。(4)亚洲语言研究。(5)须向人民学习语言。(6)言语必须接近民众。
1B2.什么是语言符号的主要特点?
1B3.简要说明语言符号的离散特征和线性特征。 1B4.什么是语言系统的相对封闭性和相对自主性?
1C1.为什么语言是客观存在的，但语言学家可以从不同的角度进行研究? 1C2.简要叙述到目前为止，语言学家进行研究的角度。 1C3.什么是语言问题的“名”和“实”之争? 1C4.应用语言学的概念及其发展过程。 2A1.语音学的任务是什么?
2A2.从声音的产生方面分析，语音音质不同是由哪些因素决定的?
2A3.在下面发音器官侧视简图上标出各部位的名称。发音器官图(引自叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》) 2B1.简述国际音标的优点以及使用时应注意的问题。 2B2.使用国际音标的两种方式是什么? 2B3.元音和辅音的主要区别是什么? 2B4.举例说明什么是音素?
2C1.音位是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位，其中“音位是„„的最小的语音单位，应如何理解? 2C2.简要说明音质音位和非音质音位的区别? 2C3.简要说明音位理论的基本原理。 2C4.简要说明音位和音位变体的关系。
2C5.举例说明什么是音位的区别特征，它有什么优越性? 2C6.举例说明什么是音位的自由变体?
2D1.什么是音节，它是如何划分的?举例说明音节的音峰和音谷。 2D2.举例说明音节的划分要受语音的社会性的影响。
2D3.汉语普通话和英语在音节结构上有什么明显的差别。 2D4.声韵调分析法和元辅音分析法的区别与联系。 2D5.复元音和几个相连的单元音的区别。 2D6.复辅音不同于复元音的特点。
2E1.简述韵律特征的特点及其在不同语音层次上的表现。 2E2.简述“五度标调法”。
2E3.如何理解“决定声调调值的或调值所反映的是相对音标，而不是绝对音高。 2E4.举例说明自由重音可以有区别意义的作用，而固定重音却没有。 2E5.举例说明节律重音和强调重音的区别。 2E6.举例说明长短音的作用及其表现。
3A1.语汇的含义是什么?语汇和词有什么不同？. 3A2.语音、语汇、语法三分是怎么回事? 3A3.语音、语法、语义三分是怎么回事?
3A4.语音、语汇、语法、语义四分是怎么回事?
3B1.单纯词与单音节词，合成词与双音节词或多音节词有什么关系? 3B2.什么叫做“同音词”? 3B3.什么叫做“同形词”?
3B4.同音词和同形词有何关系? 3B5.词的语汇学分类角度有哪些?
3B6.基本语汇的特点和主要类别有哪些? 3B7.通用语汇和专用语汇是什么关系? 3B8.常用语汇和基本语汇是什么关系?
3C1.语素的性质是什么?(如何确定一个成分是语素?)如何理解语素的意义? 3C2.词缀语素的作用有何异同?
3C3.举例说明语的构造有什么特点?如何理解这些特点?
3C4.汉语中词与词组的区别是什么?汉语中哪些语素的组合会产生词和词组的区别问题? 3C5.外语中词与词组的区别是什么?
3C6.汉语与外语的语素类型有哪些相同点和不同点? 3C7.语素的组合与语素义的组合是否对应? 3C8.语素的组合与语素类的组合是否对应?
3C9.重叠词与叠音式单纯词和重叠式词组(语法的重叠形式)有什么区别? 3C10.怎样分析复杂的合成词?
4A1.语法规则具有哪些性质和特点。
4A2.以汉语为例说明语法和语音的关系。 4A3.以汉语为例说明语法和语汇的关系。 4A4.以汉语为例说明语法和修辞的关系。 4A5.以汉语为例说明语法和语境的关系。 4A6.以汉语为例说明语法和逻辑的关系。
4B1.什么是语法规律?什么是语法规则?二者之间是什么关系? 4B2.历时语法与共时语法的区别。
4B3.为什么说方言语法实际上是共时语法现象反映历时语法现象? 4B4.教学语法与面向信息处理的语法的区别。 4B5.普遍语法与个别语法的区别。 4B6.组合规则与聚合规则的区别。 4B7.核心语法与外围语法的区别。
4B8.传统语法学、结构语法学、和现代形式语法学分别怎样对语法现象进行划分? 4C1.什么叫语法形式?什么叫语法意义? 4C2.举例说明词形变化有哪几种情况? 4C3.举例说明词的轻重音的作用。 4C4.以汉语为例说明词的重叠的作用。 4C5.什么是词法范畴?什么是句法范畴? 4C6.举例说明体词属性范畴的表现形式。 4C7.举例说明谓词属性的表现形式。
4C8.举例说明什么是综合性语言?什么是分析性语言? 4C9.举例说明关系范畴的表现形式。 4C10.举例说明语调的作用。 4C11.举例说明语序的作用。 4D1.划分词类有哪些标准?
4D2.各种语言词类划分结果的特点。 4D3.基本词组有哪几种类型? 4D4.句子有哪些聚合类?
5A1.为什么说句子的意义和词的意义具有突出的地位?
5A2.举例说明依靠语境的限定作用，表达概括意义的语言形式可以有具体的、个别的所指? 5A3.举例说明什么是语言意义?什么是语境意义? 5A4.为什么说专有名词的词义也是概括的。 5B1.词的理性意义的产生。
5B2.语体色彩的含义及主要类型。
5B3.为什么义素是理论分析的结果，是一种不与语音形式相联系的抽象的语义单位? 5B4.义素分析的步骤。 5B5.义素分析的要求。
5C1.本义和基本义可能一致，也可能不一致。 5C2.多义词和同音词的异同。 5C3.同义词的特点。
5C4.什么是绝对反义词?什么是相对反义词? 5C5.语义场研究的意义。
5D1.词汇意义和关系意义的区别。 5D2.语气意义的内容及其表达形式。
5D3.从属述谓结构和降级述谓结构的区别。
5D4.为什么有的语言学家认为一个具体的句子的意义可以看做是一组命题? 5D5.歧义与模彻有什么区别?
6A1.如何理解文字是语言的书写符号系统。
6A2.简要说明音符最初都是由已有的意符转化而来的。 6A3.举例说明什么是单纯字符、什么是复合字符。 6A4.简要说明汉语的字符组合规则。
6A5.简要说明文字类型的分类标准及其分类情况。
6B1.有人认为“联合国印发的文件，同样的内容，汉字文本就那么薄薄的一本，而西方语言的文本就要那么厚厚的一本，可见汉语多么精深!”如何评价? 6B2.有人认为“现代西方语言的常用词语有几万到十万个，可是现代常用的汉字只有几千个，可见汉语是多么贫乏”；如何评价?
6B3.有人认为“文字可以使语言更为丰富，举的例子却是英文用不同的字形可以把同一个语音形式[rait]分化成四个不同的词语，如right(右，正确)，write(写)，rite(形式)，wright(工匠)。”如何评价? 6B4.简要说明不少人将文字和书面语等同起来进而把文字和语言等同起来的原因。 6C1.简要说明结绳跟文字的起源没有直接的关系。 6C2.应如何看待“文字发展三阶段论”的观点。 6C3.简述汉字字体的演变。 6C4.简述东汉许慎的“六书说”。
6C5.如何理解“由于汉字字形的变化和简化，声旁和形旁的作用已不那么明显了。” 6C6.举例说明什么是象形字，指示字和会意字。 6D1.简答“文字的创制”的含义。
6D2.简述文字的创制有哪些值得注意的问题。 6D3.文字改革有哪些情况。
6D4.“只对正字法的个别规则和个别字符进行调整，整个文字类型和字符类型不变”是文字改革的一种情况，请举例说明。 6D5.“整个文字类型不变，但字符类型变了”是文字改革的一种情况，请举例说明。‘ 6D6.“整个文字类型和字符类型都变了”也是文字改革的一种情况，请举例说明。 7A1.研究语言的起源应包含哪两个不同的问题? 7A2.简述劳动在语言起源过程中的关键作用。 7A3.简述“摹声说”的内容，并作出评价。 7A4.“社会契约说”的内容及评价。 7A5.“手势说”的内容及评价。
7A6.“感叹说”的内容是什么?该如何评价? 7A7.“劳动叫喊说”的内容是什么?该如何评价? 7A8.人类语言的起源必须具备四三方面的条件? 7A9.举例说明语言的发展演变都体现在哪些方面? 7A10.语言发展演变的特点。
7B1.简述语言分化的过程并归纳方言产生的条件。 7B2.方言在语汇和语义上的差异主要表现在哪些方面? 7B3.简要说明语言的谱系分类。 7B4.社会方言和地域方言有何异同?
7B5.社群分化给语言的分化带来了哪两个直接后果?
7B6.有些学者格“共同语”和“通用语”合称为“共同语”，它们的实质一样吗? 7B7.现代汉民族为什么要以北方方言为基础方言? 7B8.简述共同语在其普及过程中对方言的影响。 7C1.意译词和借词有何不同? 7C2.仿译词与借词有何不同?
7C3.什么叫词语借用过程中的“借出再借回现象”?它说明了什么? 7C4.“双语现象”和“双语制”是一回事吗? 7C5.产生双语的社会原因有哪些? 7C6.语言转用的社会条件。 7C7.洋泾浜语的特点有哪些? 7C8.应该怎样看待洋泾浜语? 7D1.语言规划的特点。
7D2.为什么要进行语言规范化?
7D3.官方语言的选择应注意哪些问题? 7D4.简述民族语言政策涉及的主要方面。 8A1.简述思维和思想的区别和联系。
8A2.要正确认识语言和思维的关系，我们应该从哪些方面人手?
8A3.关于思维和语言产生的先后问题，历史上曾有哪些不同的看法?请分别列举两个代表人物。 8A4.近年来，在解决语言和思维的先后问题上，科学实验在哪些方面取得了成果? 8A5.目前，在思维和语言的起源产生问题上有哪些倾向性的观点? 8A6.简述思维的分类。
8A7.简述语言和思维相互对应表现在哪些方面。 8A8.语言和思维相互不对应表现在哪些方面? 8A9.简述语言和非抽象思维的关系。
8A10.目前，在思维和语言的范围和功能对应问题上有哪些倾向性的观点? 8A11.简述儿童的思维活动与儿童语言的关系。 8A12.简述发散思维与语言形式的关系。
8A13.简述语言和思维在地位、作用上的两种不同观点。 8A14.简述“语言相关论”的主要观点。
8A15.目前，在思维和语言的地位作用上比较一致的观点是什么? 8B1.什么是语言能力问题? 8B2.什么是语言获得问题?
8B3.过去人们对大脑与语言和思维的关系是怎样认识的? 8B4.现代科学是怎样认识人的大脑结构及其功能的? 8B5.简述大脑的单侧化现象研究及其实验证明。 8B6.简述大脑左半球的分区研究及其实验证明。 8B7.简述失语症的类型?
8B8.简述乔姆斯基关于语言遗传机制的假设。 8B9.简述大脑语言的功能临界期及实验证明。 8B10.简述大脑构造的独特性及其实验证明。 8B11.儿童语言获得的研究包括哪儿方面? 8B12.儿童语言能力的表现形式有哪些?
8B13.儿童语言获得的过程可以分为哪几个阶段?每个阶段各有什么特点? 8B14.模仿说的主要观点是什么? 8B15.强化说的主要观点是什么? 8B16.天赋说的主要观点是什么? 8B17.认知说的主要观点是什么?
8B18.目前关于儿童语言获得原因的倾向性看法是什么? 8B19.语言学习和语言获得有什么区别?
8C1.为什么要研究语言在认知活动中的作用?
8C2.为什么要研究语言在民族社会心理中的作用?语言和民族文化意识的关系表现在哪两个方面? 9A1.为什么说语言学理论和应用研究应该区分? 9A2.为什么说语言学理论和应用研究密不可分?
9A3.为什么说语言学应用的结果也能推动语言学的研究? 9A4.为什么说语言学的应用领域十分广阔? 9B1.为什么说语言教学也需要语言学的知识?
9B2.汉语的语言教学有哪些任务?
9B3.母语语言教学跟外语教学相比有哪些不同的要求? 9B4.外语教学主要有哪些特点?
9B5.为什么说外语教学或外语学习是一种基础性的语言学习活动? 9B6.为什么说外语教学或外语学习是一种交叉性的语言学习活动? 9B7.为什么说外语教学或外语学习是一种多元性的语言学习活动? 9B8.在外语教学中，所需的语言知识包括哪两类?
9B9.母语知识可能有利于外语教学，主要表现在哪些方面? 9B10.母语知识可能干扰外语教学，主要表现在哪些方面? 9B11.“词典”可分哪两大类?
9B12.举例说明常见的释义方法有哪些?
9C1.哪些语言学的知识可用于信息处理技术?
9C2.语言学的知识可用于哪些信息处理技术?这些信息处理技术中需要的语言学知识是否相同? 9C3.举例说明从翻译技术的层面看，机器翻译可分哪几个层级? 9C4.汉字编码和汉字处理中有哪些语言学知识? 9C5.文本检索和数据统计中有哪些语言学知识? 9C6.语料库和语料分析中有哪些语言学知识?
9C7.文本的自动校对和摘要中有哪些语言学知识? 9C8.人机对话的途径有哪几种?
9C9.人工智能(或叫智能机器人)需要哪些语言学知识? 论述题目录
1B1.论述语言和言语的区别与联系，并说明区分这二者的意义。 1B2.举例说明语言符号的聚合关系和组合关系。 1C1.试论语言学发展的历程。
1C2.简论索绪尔及其以后的语言学。
2A1.语音本质上是一种社会现象，为什么? 2A2.如何理解语音的心理属性?
2C1.试举例说明一个音位具有什么样的区别特征是由特定的音位系统决定的。 2C2.如何理解归纳音位应遵循的三个原则，请举例说明。 2C3.如何理解音素和音位的区别?
2C4.如何理解“音位是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位。” 2D1.试说明语流音变的含义及其类型。
2D2.试用声韵调分析法分析汉语普通话的音节。
2E1.音节的音高在不同语言里的作用不完全相同，如何理解?
2E2.试论述“重音和轻音通常都是由音强、音高、音长、音质等多方面的因素综合在一起表现的，而不仅仅同音强的增加减弱有关。” 4B1.为什么说语法规律只有一种，而语法规则可以多种多样?
4B2.为什么说每个语言成分都既处在组合关系中又处在聚合关系中? 4B3.怎样理解各种语法单位之间的关系? 4C1.形式和语法意义有什么样的对应关系? 4D1.怎样看待语素的语法地位? 4D2.句子变换形式有哪些情况?
5A1.举例说明民族性的含义和表现。
5A2.为什么说语义的模糊性是社会交际活动的需要? 5B1.义素分析的作用。
5B2.义素分析存在的问题。
5C1.词为什么会由单义发展为多义? 5C2.应如何看待语义场的系统性?
5D1.歧义以语言符号序列的同形为前提条件。 5D2.举例说明歧义的类型。 6A1.如何正确认识汉字的类型? 6A2.试论述文字字符的类型。
6B1.如何“理解语言的特点对文字的特点是有影响的，但不能将这种影响绝对化”。 6B2.如何理解“文字也会影响语言，但无限夸大文字对语言的影响是没有根据的”。 6C1.“已知的所有自源文字都是意音文字，词语文字”，如何理解? 6C2.为什么说“汉字的偏旁跟用作独体字的意符和音符不完全相同”? 7A1.论述恩格斯关于语言起源的观点。 7A2.语言发展演变的原因。
7A3.造成语言差异的因素有哪些? 8A1.语言和思维谁是主导?
8A2.抽象思维是否必须以语言为工具? 8B1.论述人的语言能力是先天就具有的。
8B2.儿童语言获得过程分为几个阶段，试述每个阶段的特点。 8C1.语言在思维认知活动中的作用表现在哪几个方面 8C2.举例说明语言如何反映民族文化。 9C1.试论早期“词对词”翻译为何失败。
名词解释题目录
1B4.1C1.语言学1C2.普通语言学1C3.理论语言学1C4.应用语言学1C5.传统语言学1C6.结构主义语言学2A1.语音2A2.语音的生理属性2A3.语音的物理属性2A4.乐音2A5.噪音2A6.响度2A7.音高2A8.音长2A9.音强2AlO.音质2B1.音素2B2.音标2B3.发音方法2B4.塞擦音2B5.半元音2B6.鼻化元音2B7.发音部位2C1.音位2C2.音质音位2C3.非音质音位2C4.音位的条件变体2C5.音位的自由变体2C6.区别特征2C7.调位2C8.重位2C9.时位2D1.音节2D2.音渡2D3.元辅音分析法2D4.声韵调分析法2D5.同化2D6.异化2D7.语流音变2D8.四呼2D9.弱化2D10.脱落2D11.增音2E1.韵律特征2E2.调类2E3.连续变调2E4.词重音2E5.句重音2E6.重位2E7.节律重音2E8.强调重音2E9.语调2E10.自由重音2E11.调值2E12.调位2E13.节拍群2E14.重音2E15.轻音2E16.时位3A1.语汇学3A2.语汇的任意性3A3.语汇的理据性3A4.语汇的普遍性3A5.语汇的民族性3A6.语汇的活跃性3A7.语汇的稳定性3B1.新造词3B2.古语词3B3.方言词3B4.外来词3B5.常用语汇3B6.非常用语汇3B7.通用语汇3B8.专用语汇3B9.科技术语3B10.行业语3B11.专有名词3B12.惯用语3B13.谚语3B14.成语3B15.歇后语3B16.简缩词语3C1.成词语素3C2.不成词语素3C3.自由语素3C4.不自由语素3C5.定位语素3C6.不定位语素3C7.实义语素3C8.虚义语3C9.虚词语素3C10.词根语素3C11.构词语素3C12.构形语素3C13.直接成词3C14.转化成词3C15.变性成词3C16.逆序成词3C17.复合构词3C18.附加构词3C19.重叠构词3C20.语法构词(构形)3C21.离合词3C22.词组词4A1.语法4Bl.历时语法4B2.共时语法4B3.组合规则4B4.聚合规则4B5.语素4B6.词4B7.句子4C1.语法形式4C2.语法意义4C3.语法手段4C4.语法范畴4C5.词法手段4C6.句法手段4C7.词形变化4C8.词的轻重音4C9.词的重叠4C10.附加4C11.屈折4C12.异根4C13.零形式4C14.虚词4C15.语类选择4C16.语序4C17.语调4C18.词法范畴4C19.句法范畴4C20.性4C21.数4C22.格4C23.有定无定4C24.体4C25.时4C26.态4C27.人称4C28.类别范畴4C29.关系范畴4D1.词类4D2.层次分析4D3.向心词组5A1.语义5A2.理性意义5A3.非理性意义5A4.语言意义5A5.语境意义5A6.词义的模糊性5A7.语义的民族性5B1.词义5B2.词的理性意义5B3.词的通俗意义5B4.词的科学意义5B5.词的非理性意义5B6.词的感情色彩5B7.词的形象色彩5B8.义素分析5C1.本义5C2.基本义5C3.等义词5C4.语义场5D1.关系意义5D2.语气意义5D3.语义角色5D4.降级述谓结构5D5.语义指向5D6.蕴含5D7.歧义6A1.文字6A2.表意文字6A3.表音文字6A4.意音文字6A5.音节文字6A6.音位文字6A7.辅音文字6A8.词语文字6A9.语素文字6A10.假借字6A11.字符6A12.意符6A13.他源文字6A14.自源文字6A15.单纯字符6A16.复合字符6C1.象形字6C2.会意词6C3.独体字6C4.合体字6C5.偏旁6C6.形旁6C7.声旁7A1.神授说7A2.人创说7A3.渐变性7A4.不平衡性7B1.地域方言7B2.次方言7B3.土语7B4.亲属语言7B5.语言的谱系分类7B6.语系7B7.社会方言7B8.隐语7B9.语音对应关系7B10.通用语7B11.基础方言7B12.共同语7B13.标准语7B14.国语7C1.借词7C2.意译词7C3.仿译词7C4.双语现象7C5.双言现象7C6.语言转用7C7.语言混用7C8.非克里奥耳化7D1.语言规划7D2.语言政7D3.语言规范化7D4.民族语言政策8A1.思维8A2.感性思维8A3.抽象思维8A4.发散思维8A5.“语言相关论”8B1.语言能力问题8B2.语言获得问题8B3.大脑单侧化8B4.大脑左半球分区8B5.失语症8B6.临界期8B7.模仿说8B8.强化说8B9.天赋说8A10.认知说8C1.文化语言学8C2.语言文化学9A1.应用语言学9B1.中介语现象9B2.内在大纲9B3.语言迁移现象9B4.引导迁移9B5.第一语言教学9B6.第二语言教学9B7.外语教学的翻译法9B8.外语教学的听说法9C1.语言信息处理9C2.语料库语言学9C3.理论语言学9C4.机器翻译9C5.人机对话9C6.人工智能9C7.语音合成9C8.语音识别
单项选择题
1A1.口语是(B)。A.说的话B.语言的有声客观存在形式C.俗语D.口头说出的书面语
1A2.下面有关书面语和口语的叙述中正确的是(C)。A.口语先于书面语产生，所以发展比书面语快B.书面语是口语的绝对忠实的记录C.书面语虽然在口语的基础上产生，但也影响口语的发展D.书面语是语言研究的重点 1A3.下列国家中不是以单一民族、单一语言为基础建立起来的是(A)。A.瑞士B.法国C.西班牙D.英格兰
1A4.人类最重要的交际工具是(C)。A.文字B.语音C.语言D.手势、表情等非言语手段 1B1.语言是(C)。A.说话B.个人说的行为和结果C.从言语中概括出来的为社会所公认的词语和规则的总和D.写成的作品或发表的言论 1B2.言语是(C)。A.言论和语言B.音义结合的符号系统C.个人说的行为和结果D.写成的作品或发表的言论
1B3.语言是(A)。A.特殊的社会现象B.一般的社会现象C.上层建筑：D.经济基础
1B4.语言是一种(B)。A.形式和内容相统一的视觉符号系统B.音义结合的听觉符号系统：C.用于交际的触觉符号系统D.集视觉、听觉、触觉为一体的符号系统
1B5.语言系统中系统性最强的是(A)。A.语音系统B.语汇系统C.语法系统D.语义系统 1B6.在语言系统中最小的语言单位是(D)。A.词B.音素C.短语D.语素 (中间略)
8C1.研究语言对思维活动的影响，重点应放在(B)。A。语言与文化上B.语言与人的认知活动上C.语言与大脑的生理构造上
8C2.下面哪项不是语言对认知活动的作用?(C)A。语言可以帮助完成人的认知过程B.语言可以储存人的认知成果C.语言决定认知活动的内容
8C3.有关语言和文化的关系，下列说法中正确的是(B)。A。不同民族的语言决定了不同民族的文化意识B.不同民族的文化意识决定了不同语言的某些表现形式C.共同的语言反映了共同的文化
8C4.汉语中的“狗”和英语中的“dog”在意义褒贬上具有差异说明了(A)。A。词义反映了不同民族的社会心理B.语言和文化互不相关C.中英文化没有相通之处
多项选择题
1A1.语言的客现存在形式行(AC)。A.口语B.文字C.书面语D.言语
1A2.从小在中国长大的奖阴小核能说‘门流利的汉语.却不会英语，这说明(ACD)。A.语言是后天习得的.并非先天的B.汉语和英语有相似之处C.语言和种族没有必然的联系D.语言不是一种生理或心理现象
1A3.语言和民族的关系在任何时候都石能绝对比，因为(BC)。A.语言不是识别民族的标志B.有很多同—‘民族使用不同语言的现象C.也有不同民族使用同一语宫的现象D.民族不像种族一样，与语言有直接关系
1B1.索绪尔提出，人类的言语活动可以分为哪两个部分(BC)。A.物理B.语言C.言语D.心理
1B2.索绪尔给语言符号的两方面创制的专门术语是(AB)。A.能指B.所指C.语言D.言语 1B3.以下存在语言符号组合关系和聚合关系的有(ABCD)。A.词B.语法C.语音D.词组 1B4.影响语言在功能上的分化和发展的因素有(ACD)。A.语言的后天习得性B.人为的改变C.社会的发展D.社会中活的变化
1B5.对语言变化的正确认识应该是(BC)。A.基本词汇的变化是很快的B.语言的变化是非常缓慢的C.语言在历史的长树里无时无刻或快或慢地变化D.语言是静止的。
1B6.以下说法不正确的是(BC)。A.不是所有的语言符号都是任意的B.任意性是指人人可以创制语言符号C.语言的复合符号也有任意性D.语言符号任意性中所指的“符号”是：单纯的初始的语言符号
1B7.语言符号的强制性指(BCD)。A.语言符号在任何时候都不能改变B.在同一社会、时代，对同一种语言而言C.由语言符号的约定俗成性决定的一个特性D.同一社会在不同时代语
言符号也会变化
8B1.跟语言有关的身体器官包括(ACD)。A.发音器官B.视觉器官C.听觉器官D.大脑 8B2.下列哪些病症为大脑左半球的分区研究提供了实验例证(ABCD)。A.失写症B.失语症C.失读症D.失名症
8B3.乔姆斯基把人大脑存储的语言知识分为两类(CD)。A.语言能力知识和普通语法B.语言运用知识和个别语法C.语言能力知识和语言运用知识D.普通语法和个别语法
8B4.儿童的语言能力的表现形式包括(ABCD)。A.听说能力B.语音能力C.语义能力D.语法能力
8B5.强化说来源于(AC)。A.条件反射理论B.认知理论C.刺激反应理论D.遗传理论
8B6.儿童进入复杂句阶段的两个重要标志是(CD)。A.语义能力的产生B.语法能力的产生C.正确使用虚词D.掌握形态变化
8B7.从内部原因解释儿童语言获得的理论是(BC)。A.模仿说B.天赋说C.认知说D.强化说 8C1.语言在思维认知活动中的作用表现在(ABC)。A.语言可以帮助完成人的认知过程B.语言可以储存人的认知成果C.语言可以发展人的认知能力D.语言决定思维认知活动的内容
8C2.语言与民族文化意识的关系体现在(AB)。A语言是重要的民族标志，可以体现民族的精神B.语言具有鲜明的民族特点，可以反映民族的文化C.语言不同决定了民族文化意识的差异D.民族文化的差异从本质上说是由于语言的不同产生的。 简答题答案
1A1..简要叙述语言的客观存在形式和人的主观认识的关系
答：语言的客观存在形式和人的主观认识之间不是完全相同的。语言的客观存在形式是非常复杂的，具体的发音人人不同，一个词具体的表达方式也可以不同；例如，“说话”一词，不同的人可以在中间加入不同的助词“了、着、过：等；还可以加入不同的语气词“呢、啊、嗯”等。而把这一词记录为“说话”已经是一种主观的摄括。语言学家研究的只是经过语言学家主观概括和不同程度上理想化和简单化了的语言；语言学的研究就是要拉近我们的主观认识与客观事实的距离。
1A2. 书面语产生的重大社会意义。答：口语是转瞬即逝的，在没有书面语的社会里，由于受时间和空间的限制，人们的交际范围极其有限，经验和知识的传授和积累极其缓慢。书面语的产生克服了这种局限‘极大地加快了人类社会经验和知识的传授和积累的速度和传播范围，从而大大加快了社会发展的步伐。现代生物考古学表明，人类文明的发展在书面语产生后大大地加快了。因此；世界各国都把书面语的产生作为文明史的开端。 1A3. 1A3.为什么说语言虽然是民族的重要标志，但不是最可靠的标志? 答：“民族”和“语言”的关系在任何时候都不是绝对化的。特别是在现代社会，同一民族使用两种或多种语言，不同民族使用同一种语言的现象是到处客观存在的。造成这些现象的原因有很多。如：该民族的人民因所处的地理位置不同，而使用不同的语言；不同民族由于生活的融合而使用同一种语言等。所以，语言虽然是民族的重要标志，但不是最可靠的标志。
1A4. 语言和种族有没有必然联系?为什么? 答：没有。因为，语言能力和生理因素、心理因素有关，但是语言不是一种生理现象，也不是一种心理现象，不是先天遗传的，它是一种社会现象，完全是在一定的语言环境中后天获得的。 论述题答案
1A1.论述书面语和口语的联系与区别。
答：书面语和口语分别是语言的两种客观存在形式。任何一种语言总是先有口语，后有书面语，而且大多数语言在其存在的历史上只有口语而没有相应的书面语。任何一种书面语又都只能在口语的基础上产生，并且或迟或早总是要随着口语的演变而演变。任何一种语言都有自己的口头存在形式，但是古往今来只有极少数语言在口语的基础上产生了相应的书面语‘因此，口语是第一性的，书面语是第二性的。但是，书面语既不是口语绝对忠实的记录，也不是口语机械的复制品。口头交际行为总是在一定的社会背景和语言环境中进行的，‘而且交际双方或各方在进行口头交际的同时常常伴随着各种面部表情、手势和体态，‘还有各种不同的口气和语调，而书面语一般没有记录这些成分，而只记录了词语，即口语传递信息和思想感情的关键成分，同时，书面语是经过推敲的，因此更简练、精确。另一方面，书面语为了补充口语交际时的语境等非语言成分，又不得不添加一些成分。确切地说，书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。另外，书面语；旦在口语的基础上产生以后，就具有相对的独立性，‘就具有相对独立的发展史。书面语由于克服了口语在空间和时间两方面的局限，就有可能积累起比口语更丰富的语汇，更精密复杂的语法结构，更多样化的表达方式，从而反过采影响和促进口语的发展。书面语和口语在多数情况下一般是基本一致的。即指基本的语言成分是一致的。如果书面语和口语严重脱节，那么，或迟或早最终还是要适应口语的演变而发生变化。因为口语是第一性的，因此，研究语言首先应研究口语，并且当书面语和口语发生严重分歧时，应以口语为准。决不能由于重视书面语的研究而忽视口语的研究，更不能认为书面语是语言研究唯一的对象或主要对象。 1A2..在分析语言与民族的关系时，西方有的语言学家运用“相互理解程度”作为区分“语言”和“方言”的唯一标准。请分析上述观点并指出其实质。
答：运用“相互理解程度”作为区分“语言”和“方言”的唯一标准这一观点是由新兴的民族国家的语言和社会历史的特殊情况决定的。在那些国家里，“语言”、“民族”、“国家”几乎是同义词，虽然不同地区“口音”不同，但相互理解不成问题。因此，所谓“相互理解程度”是指：相互能理解的是同一语言的不同方言，相互不能理解的是不同的语言。同时也指：相互能理解的各个方言从属于同一民族的语言，使用同一语言的人属于同一民族；相互不能理解的是不同的语言，使用不同语言的人属于不同的民族。但是，这种观点并不具有普遍意义。因此，单纯依据“相互理解程度”，也就是语言结构本身差异的程度，来确定几种身份未定的“话”是属于同一“语言”的不同“方言”，还是不同的“语言”。从而确定有关的社会群体是一个“民族”，还是几个不同的“民族”，这种方法是把复杂的问题过于简单化了，而且很可能会在政治上引起严重后果。而且，坚持这种观点的语言学家是持实用主义的“双重标准”的：对弱国坚持自己的主张，强调“相互理解程度”的原则，不借割裂原本属于同一民族的各个相互通话有困难的群体，拒绝承认他们使用的口头交际工具是同一语言的方言，而坚持认为是不同的：语言”，从而认定这些原本属于同一民族的社会群体是不同的民族。而他们在处理自己国家和强国的民族问题时，却放弃了“相互理解程度”的原则，转而充分尊重这些国家的社会政治历史，尊重这些国家的主权和民族感悟了。例如：如果按“相互理解程度”的原则，英格兰人、美国人、澳大利亚人、加拿大人等，说话相互都能理解，因此；他们应是“同一民族”’，使用的都应该是“英语”，而美国英语、澳大利亚英语、加拿大英语等应该只是英语的“方言”。可考虑到这些民族人民的感情因素，这些语言学家们却创造了英语的“不列颠变体”、“美国变体”、“澳大利亚变体”、“加拿大变体”等术语。由此可见，“相互理解程度”的原则并非区分“语言”和“方言”的唯一标淮，它不具普遍性，而且还成为了某些强权主义者和种族歧视者的工具。
名词解释题答案
1A1.口语 口语是语言的有声客观存在形式，是书面语产生的基础，相对于书面语是第一性的。
1A2. 书面语 书面语是语言的客观存在形式之一，在口语的基础上产生，相对于口语是
第二性的，是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。
1B1. 语言 语言是从言语中概括出来的，为社会所公认的词语和规则的总和。
1B2. 言语 言语是个人说的行为(说话)和结果(所说的话)。
1B3. 符号 符号是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。 1B4. 能指 能指是语言符号的物质实体。 1B5. 所指 所指是符号所指的意义内容。 1B6. 语言符号的任意性 语言符号的任意性是指语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然的理据关系。
1B7. 语言符号的强制性 语言符号的强制性是指语言符号在同一社会、同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说，是不能任意改变的。
1B8. 聚合关系 在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系中，因而聚合成为一个类。这种关系称为聚合关系，又叫联想关系。
1B9. 组合关系 在语言结构的同一层级上组合起来的各个单位之间所形成的关系就叫组合关系，又叫句段关系。
判断题
1A1.语言的客观存在形式和人的主观认识完全相同。×
1A2.语言是非常具体的，它就是语汇和语法。×
1A3.口语是产生书面语的基础，因此它是第‘性的。√
1A4.书面语就是口语绝对忠实的记录，和机械的复制品。×
9B1.中介语是一种语言，在短期内如共时范围内是不会变化的。(×)
9B2.中介语在学习初期发展较快，越到后期发展就越慢，后面这一阶段称作“高原期”。(√)
9B3.儿童掌握自己的母语主要靠“获得”，这个过程中可以说没人教和不去学；成人学习外语主要靠“学习”，这个过程中可以说没有环境影响和语感习惯的作用。(×)
9B4.中介语是学习一门外语时必须借助的一种语言，就像找工作是必须借助中介机构一样。(×)
9B5.一个人能够顺利地听和说一种语言，不能说明他能够正确地使用这种语言。(√)
填空题
1A1.人与人的口头交际过程是非常复杂的，从通信理论的角度可以将之理解为(编码)和(解码)的过程。
1A2.书面语和口语的关系是：前者是第(二)性的；后者是第(一)性的。
1A3.书面语和口语的所谓基本一致，是指(基本的语言成分)的一致。
1A4.口语和书面语都有两个方面：(物理)和(心理)。
9C1.已经实现的语言信息处理技术有(汉字编码和汉字处理)、(文本检索和数据统计)、(语料库和语料分析语音实验和语音的识别与合成文本的自动校对和摘要)
9C2.已经实现的语言信息处理技术主要建立在(字和词语句形式的自然语言)平面上，未来以为主的信息处理技术与语言学有更密切的关系。
9C3.从语言信息处理技术本身看，(机器翻译)、(人机对话)和(人工智能)是未来一段时间内的主攻方向。
9C4.语料库一般分两种：一种是(未标注任何附加信息的原始文本)，称作“生语料库”；另一种是(标注了一定附加信息的加工文本)，称作“熟语料库”。
9C5.现在机器翻译中提出的各种语言处理方案括：(词类和结构分析)，(语序扫描分析)、(直接组成成分分析)(支点和核心成分分析)(从属和层级分析)(结构转换分析)等等。
9C6.人机对话中采用的理论和方法有：立足于(句法分析)的理论，立足于(语义分析)的理论和立足于(概念分析)的理论。
用什么语言感叹过去篇二
《常用英语感叹词》
常用英语感叹词
Argh! 表示极度的沮丧和失望.
Ah! 羡慕，满意
Aha! 满意，愉快，胜利 Ahem! 唤起注意
Alas! 遗憾，悲痛，不幸
Bah! 轻蔑，厌恶
Brrr! 寒冷
Blech! 吃到或 看到一些另人反感的东西时的反应.
Blah! 咳!表示不喜欢,不赞成.
Boom! 碰!形容巨响.
Crash! 哗啦一声,形容物体相撞的声音.
Darn!(Darn it!) 愤怒，失望
Eek! 唷! 表示恐惧.
Eww! 呦!尝到,闻到或看到令人反感的东西时的反应.
For goodness sake! 惊奇，害怕
Gad! 惊奇，不赞同
Gee! 惊奇，赞美
God!(Good god! Great God! 惊奇，恐惧
Geez! 天哪.表示气愤和难以置信.此为感叹词 Jesus 的委婉说法.
Gosh! 哎呀!表惊讶.
Grrrrr! 格噜..表示生气的幽默用法.是幽默地模仿了动物被激怒时发出的声音.
Gulp! 不好!糟了!表示坏事即将发生.说这个词时,通常很小声.
Good gracious! 惊奇，恼怒
Goodness! 惊奇，害怕，恼怒
Hi (嗨)
Hush (嘘)
Hem (哼)
Heaven forbid! 惊奇，害怕
Heaven help me! 惊奇，害怕
(Good) Heavens! 惊奇，害怕
Help! 求助
Hey! 惊奇，喜悦，疑问，或唤起注意
Hmmm! 思考
Ho(a)! 惊奇，满足，喜悦或唤起注意
I-I-I-I-I! 呀呀........!难以置信.读作: eye-y'eye-y'eye-y'eye-y'eye!
I’ll be darned! 惊奇
Jesus(Christ)! 不满意，失望，痛苦，惊恐
Kaboom! 轰!砰!表突然发生的爆炸声. Look out! 警告
Mmmm! 品尝满意
Mercy! 惊奇
Mercy me! 惊奇
My! 惊奇，羡慕
My,my! 惊奇
My goodness! 惊奇，害怕
My word! 惊奇
Ow! 哎哟!表示疼痛.
Oh! 惊奇，诧异，害怕，疼痛
Oh, boy! 激动，惊奇，惊喜（男女都可说）
Oh, dear! 惊奇
Oh,my! 惊奇，羡慕
Oh, no! 害怕，惊奇，失望
Oho! 惊奇
Oh-oh! 遇到不顺心的事
Ouch 疼痛
Ow! 疼痛
Oh, well! 无可奈何
Pew ! 呦!表示味道难闻.
Phew! 咳!表示极度焦虑之后,如释重负.
Piuck! 呦!尝到,闻到或看到令人反感的东西时的反应.
Pow! 啪!砰!形容突然的袭击.
Psst! 唤起注意
Say! 唤起注意，或想起什么 Shit! 愤怒，厌恶，沮丧
Sigh! 唉!咳!表示无奈和失望. 说的时候,轻轻的，无可奈何的!
Smash! 哗啦!形容物体猛烈撞击,造成破碎或损坏.
Thwack! 啪!形容物体相撞发出急促的声音,但没有造成破损.打耳光就可以用这个滴.呵呵. Thank God! 宽慰，感谢
Thank goodness! 感谢
Tsk-tsk! 不赞同
Tut-tut! 不满，不耐烦
Ugh! 厌恶
Unbelievable! 惊讶
Wham! 砰!描述快速移动的物体突然撞击在景致的物体上时所发出的声音.
Whew! 表示经理极度焦虑后的极大安慰.
Whoa! 嘿!嘿!用于阻止对方的行动.
Whoops! 嗨!突然想起要做某事
oops! 哎呀!表示发生意外. 撞到别人时可以用哦.
Whoosh! 呼的医生,嗖的一声.描述物体快速移动发出的声音.
Watch it! 警告
Watch out! 警告
Well! 惊奇，宽慰
Well, I never! 惊奇，愤怒
Well,well! 惊奇
Whoopee! 高兴
Wow! 诧异，惊讶，羡慕，快乐
Yike! 啊呀!哇!表示惊讶和关切!
Yipe! 同上.
Yuck 呸!呦!尝到,闻到或看到令人反感的东西时的反应.
Yum! 表示刺激食欲!
Zap! 嚓!表示突如起来的快速袭击.
Zowie! 啪!表示殴打.
1,hiho=yo=hi=hey=hello=你好，大家好
2,holla=来和我讲话，also, holla at yo boy, holla at yo girl etc.
3,sup=wuz up=what's up=(原意：怎么样你？/有什么事儿嘛？)也可作为问好用(一般是比 较熟的两个人之间的问候，黑人除外)，回答时有事说事，没事用"nothing/nothin much/ not much/nm等回答就可以。
---再见---
1,cya=cu=see ya=see you=再见
2,laterz=later=cya later=see ya later=see you later=再见
3,gn=gn8=gnight=good night=晚安
4,nn=nite=晚安
说明：一般第一个人常说gnight/gn8,然后第二个人用nite,后面的用nn什么的都可以了。 不要问我为什么，约定俗成而已。
---惊叹赞扬---
1,OMG=oh my god=我的天；**！
2,OMFG=oh my f ucking god=我的老天；**靠；
3,wtf=what the f uck=怎么会事！？我日！
4,n1=nice 1=nice one=漂亮
5, pwnz=ownz=牛！(例句：pwnz demo!;Wayne ownz all the others!)
6,rullz=强！(例句：Wayne rullz!;you guyz rull!!!)
7,you rock!=你牛！(口语中常用，irc中偶尔能看到。)
---笑---
1,lol=laughing out loud /laugh out loud=大笑
2,lmao=laughing my ass off=笑的屁股尿流
3,rofl=roll on floor laughing=笑翻天了
4,roflmfao=rofl + lmao (其中的f = ****ing)
排序:hehe---其他简写---
1,FU=f uck you=*你；滚
2,STFU=Shut the f uck up!=******给我闭嘴！
3,k=ok=okay=okie=好的，恩
4,sux=s uck的第3人称单数形势(例句：that sux)=糗；滥；衰
5,gimme=give me=给我
6,xfer=transfer=传输
7,em=them=他们的宾格
8,thx=thanks=谢谢
9,happy bday=happy b-day=happy birthday!=生日快乐
10,dunno=dont know=不知道
11,kinda=a little bit=有点(例句：The game is kinda hard for me.i kinda think i
should get it done as soon as possible.)
12,tho=though=虽然尽管(例句：That demo was very nice,kinda old tho.那个demo很不 错，虽然有点老)
13,plz=please=请
14,cmon=c'mon=come on
15,suka=s ucker s uck(吮吸),er(表“人”)，吮吸的人...没天真到无邪的人都能明白了 。
16,enuff=enough=足够
17,hax=hack=cheat=作弊，说谎(很地道时尚的词，老外用的比较多)
18,ty=thank you 原本用的不多，不过现在又开始兴起来了
19,conn=connection=线路,网络,网络类型 (例句:what conn do you have? / cable ) 20,asap=as soon as possible 尽快
21,imo=in my opinion 我认为/ imho=in my humble opinion 恕我直言
22,smh=shake my head (摇头叹气)
23,darn=dayum=damn=dang (就是damn的意思，表示抱怨失望等很多意思)
24,ttyl=talk to you later (很好的聊天收场用语)
25,b/c=cuz=because
26,j/j=j/k=j/p=just joking, kidding, playing (开玩笑)
27,w/=with
28,w/o=without
29,atcha=at you
30,soz=sorry
31,gottcha=gotcha=got ya
---暂时离开---
1,brb=be right back=马上回来(例句：getting some food to eat,brb)
2,bbs=be back soon=很快回来
3,bbl=be back later=过会儿回来(例句：im gonna go out for a while,bbl)
---特殊用语---
1,w00t=woot=what=虾米？！主要表示what和yeah的意思，例如惊叹和兴奋。 2,1337=l337=l33t=leet=elite=很强，超强的西西(例句：l33t stuff; Wayne is l337)
3,lame=滥；衰 (例句:dude, thats the lamest thing I’ve ever heard.哥们，这是我听过 的最sb的事情。)
4,dude=d00d=(原意：花花公子)哥们，朋友
5,pffffff=whatever=随便；爱咋咋地； ("f"的多少和"pffffffff"的长短代表你的感情激 烈程度)
6,n00b=newbie=新人，新手；小嫩手
7,sry=不好意思;
---表情符---
; D
; o
; o
o/ --- (欢庆)
o --- (欢庆)
o// --- (欢庆)
D: --- (吃惊)
Oo=O_o=虾米！(挣大眼睛表示惊叹)
<3=心，表示喜爱
补充1
这次补充主要是主贴落下的一些常用缩写，以及纠正和总结一下中国人常犯的“关于计算 机和网络“方面的英文用法。
---常用缩写和惯用法---
1,ppl=people (如果你的口语到了一定程度，你应该了解people这个词在英语中使用的是 何等频繁)
2,yea=yep=yup=yes=yeah=y (y用得很少，至少英文为母语的人很少用)
用什么语言感叹过去篇三
《《语言》与“语用”》
用什么语言感叹过去篇四
《英语常用感叹词》
英 语 常 用 感 叹 词
Argh! 表示极度的沮丧和失望.
Ah! 羡慕，满意
Aha! 满意，愉快，胜利
Ahem! 唤起注意
Alas! 遗憾，悲痛，不幸
Bah! 轻蔑，厌恶
Brrr! 寒冷
Blech! 吃到或 看到一些另人反感的东西时的反应.
Blah! 咳!表示不喜欢,不赞成.
Boom! 碰!形容巨响.
Crash! 哗啦一声,形容物体相撞的声音.
Darn!(Darn it!) 愤怒，失望
Eek! 唷! 表示恐惧.
Eww! 呦!尝到,闻到或看到令人反感的东西时的反应.
For goodness sake! 惊奇，害怕
Gad! 惊奇，不赞同
Gee! 惊奇，赞美
God!(Good god! Great God! 惊奇，恐惧
Geez! 天哪.表示气愤和难以置信.此为感叹词 Jesus 的委婉说法.
Gosh! 哎呀!表惊讶.
Grrrrr! 格噜..表示生气的幽默用法.是幽默地模仿了动物被激怒时发出的声音. Gulp! 不好!糟了!表示坏事即将发生.说这个词时,通常很小声.
Good gracious! 惊奇，恼怒
Goodness! 惊奇，害怕，恼怒
Hi (嗨)
Hush (嘘)
Hem (哼)
Heaven forbid! 惊奇，害怕
Heaven help me! 惊奇，害怕
(Good) Heavens! 惊奇，害怕
Help! 求助
Hey! 惊奇，喜悦，疑问，或唤起注意
Hmmm! 思考
Ho(a)! 惊奇，满足，喜悦或唤起注意
I-I-I-I-I! 呀呀........!难以置信.读作: eye-y'eye-y'eye-y'eye-y'eye!
I’ll be darned! 惊奇
Jesus(Christ)! 不满意，失望，痛苦，惊恐
Kaboom! 轰!砰!表突然发生的爆炸声.
Look out! 警告
Mmmm! 品尝满意
Mercy! 惊奇
Mercy me! 惊奇
My! 惊奇，羡慕
My,my! 惊奇
My goodness! 惊奇，害怕
My word! 惊奇
Ow! 哎哟!表示疼痛.
Oh! 惊奇，诧异，害怕，疼痛
Oh, boy! 激动，惊奇，惊喜（男女都可说）
Oh, dear! 惊奇
Oh,my! 惊奇，羡慕
Oh, no! 害怕，惊奇，失望
Oho! 惊奇
Oh-oh! 遇到不顺心的事
Ouch 疼痛
Ow! 疼痛
Oh, well! 无可奈何
Pew ! 呦!表示味道难闻.
Phew! 咳!表示极度焦虑之后,如释重负.
Piuck! 呦!尝到,闻到或看到令人反感的东西时的反应.
Pow! 啪!砰!形容突然的袭击.
Psst! 唤起注意
Say! 唤起注意，或想起什么
Shit! 愤怒，厌恶，沮丧
Sigh! 唉!咳!表示无奈和失望. 说的时候,轻轻的，无可奈何的!
Smash! 哗啦!形容物体猛烈撞击,造成破碎或损坏.
Thwack! 啪!形容物体相撞发出急促的声音,但没有造成破损.打耳光就可以用这个滴.呵呵. Thank God! 宽慰，感谢
Thank goodness! 感谢
Tsk-tsk! 不赞同
Tut-tut! 不满，不耐烦
Ugh! 厌恶
Unbelievable! 惊讶
Wham! 砰!描述快速移动的物体突然撞击在景致的物体上时所发出的声音.
Whew! 表示经理极度焦虑后的极大安慰.
Whoa! 嘿!嘿!用于阻止对方的行动.
Whoops! 嗨!突然想起要做某事
oops! 哎呀!表示发生意外. 撞到别人时可以用哦.
Whoosh! 呼的医生,嗖的一声.描述物体快速移动发出的声音.
Watch it! 警告
Watch out! 警告
Well! 惊奇，宽慰
Well, I never! 惊奇，愤怒
Well,well! 惊奇
Whoopee! 高兴
Wow! 诧异，惊讶，羡慕，快乐
Yike! 啊呀!哇!表示惊讶和关切!
Yipe! 同上.
Yuck 呸!呦!尝到,闻到或看到令人反感的东西时的反应.
Yum! 表示刺激食欲!
Zap! 嚓!表示突如起来的快速袭击.
Zowie! 啪!表示殴打.
1,hiho=yo=hi=hey=hello=你好，大家好
2,holla=来和我讲话，also, holla at yo boy, holla at yo girl etc.
3,sup=wuz up=what's up=(原意：怎么样你？/有什么事儿嘛？)也可作为问好用(一般是比 较熟的两个人之间的问候，黑人除外)，回答时有事说事，没事用"nothing/nothin much/ not much/nm等回答就可以。
---再见---
1,cya=cu=see ya=see you=再见
2,laterz=later=cya later=see ya later=see you later=再见
3,gn=gn8=gnight=good night=晚安
4,nn=nite=晚安
说明：一般第一个人常说gnight/gn8,然后第二个人用nite,后面的用nn什么的都可以了。 不要问我为什么，约定俗成而已。
---惊叹赞扬---
1,OMG=oh my god=我的天；**！
2,OMFG=oh my f ucking god=我的老天；**靠；
3,wtf=what the f uck=怎么会事！？我日！
4,n1=nice 1=nice one=漂亮
5, pwnz=ownz=牛！(例句：pwnz demo!;Wayne ownz all the others!)
6,rullz=强！(例句：Wayne rullz!;you guyz rull!!!)
7,you rock!=你牛！(口语中常用，irc中偶尔能看到。)
---笑---
1,lol=laughing out loud /laugh out loud=大笑
2,lmao=laughing my ass off=笑的屁股尿流
3,rofl=roll on floor laughing=笑翻天了
4,roflmfao=rofl + lmao (其中的f = ****ing)
排序:hehe---其他简写---
1,FU=f uck you=*你；滚
2,STFU=Shut the f uck up!=******给我闭嘴！
3,k=ok=okay=okie=好的，恩
4,sux=s uck的第3人称单数形势(例句：that sux)=糗；滥；衰
5,gimme=give me=给我
6,xfer=transfer=传输
7,em=them=他们的宾格
8,thx=thanks=谢谢
9,happy bday=happy b-day=happy birthday!=生日快乐
10,dunno=dont know=不知道
11,kinda=a little bit=有点(例句：The game is kinda hard for me.i kinda think i
should get it done as soon as possible.)
12,tho=though=虽然尽管(例句：That demo was very nice,kinda old tho.那个demo很不 错，虽然有点老)
13,plz=please=请
14,cmon=c'mon=come on
15,suka=s ucker s uck(吮吸),er(表“人”)，吮吸的人...没天真到无邪的人都能明白了 。
16,enuff=enough=足够
17,hax=hack=cheat=作弊，说谎(很地道时尚的词，老外用的比较多)
18,ty=thank you 原本用的不多，不过现在又开始兴起来了
19,conn=connection=线路,网络,网络类型 (例句:what conn do you have? / cable ) 20,asap=as soon as possible 尽快
21,imo=in my opinion 我认为/ imho=in my humble opinion 恕我直言
22,smh=shake my head (摇头叹气)
23,darn=dayum=damn=dang (就是damn的意思，表示抱怨失望等很多意思)
24,ttyl=talk to you later (很好的聊天收场用语)
25,b/c=cuz=because
26,j/j=j/k=j/p=just joking, kidding, playing (开玩笑)
27,w/=with
28,w/o=without
29,atcha=at you
30,soz=sorry
31,gottcha=gotcha=got ya
---暂时离开---
1,brb=be right back=马上回来(例句：getting some food to eat,brb)
2,bbs=be back soon=很快回来
3,bbl=be back later=过会儿回来(例句：im gonna go out for a while,bbl)
---特殊用语---
1,w00t=woot=what=虾米？！主要表示what和yeah的意思，例如惊叹和兴奋。 2,1337=l337=l33t=leet=elite=很强，超强的西西(例句：l33t stuff; Wayne is l337)
3,lame=滥；衰 (例句:dude, thats the lamest thing I’ve ever heard.哥们，这是我听过 的最sb的事情。)
4,dude=d00d=(原意：花花公子)哥们，朋友
5,pffffff=whatever=随便；爱咋咋地； ("f"的多少和"pffffffff"的长短代表你的感情激 烈程度)
6,n00b=newbie=新人，新手；小嫩手
7,sry=不好意思;
---表情符---
; D
; o
; o
o/ --- (欢庆)
o --- (欢庆)
o// --- (欢庆)
D: --- (吃惊)
Oo=O_o=虾米！(挣大眼睛表示惊叹)
<3=心，表示喜爱
补充1
这次补充主要是主贴落下的一些常用缩写，以及纠正和总结一下中国人常犯的“关于计算 机和网络“方面的英文用法。
---常用缩写和惯用法---
1,ppl=people (如果你的口语到了一定程度，你应该了解people这个词在英语中使用的是 何等频繁)
2,yea=yep=yup=yes=yeah=y (y用得很少，至少英文为母语的人很少用)
用什么语言感叹过去篇五
《语言之美》
锤炼词语篇
而要写出优美的语言，需要从锤炼词语入手。 锤炼词语第一关：追求词语的“雕塑感”。
语言的基本元素是词语，铸炼词语是成就华章的第一步。同学们，在写作记叙、描写性文章的时候，你注意到动词的铸炼了吗？ [靓词丽语]
可当爷爷迈出门槛后，不由愣住了，父亲也楞住了———全村老小男男女女都站在门外，有的手里拎着半截米袋，有的提着一只瘦鸡，有的捏着几张破损了的沾满汗渍的钞票，有的托着几件陈旧却干净的衣服„„，村长四爷爷微微笑着说：“咱村祖上分水好，出秀才，小三子（父亲的小名）替咱村争了一回脸，咱村人脸上光彩„„大家来送送娃儿„„”眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来，爷爷对父亲大吼一声：“给大伙跪下„„”父亲“嗵”的一声，双膝落在泥土地上„„ （选自高考作文《父亲的布底鞋》） [亮点赏析]
写作记叙文，语言重在描写，描写重在精雕细刻，要精雕细刻则需在用词上追求“雕塑感”。动词要精心选用，力求一字传神，一语神出。如石雕一般镌刻在读者心中。上面文段中，划线词语的运用正是体现了这一点，人物形象呼之欲出。阅卷老师面对如此雕塑般的语言怎能不于心中暗自赞叹？
要写出具有雕塑感的词语，就要注意对关键动词的“替换联想”，比如上面词语“拎着”换成“拿着”“扛着”行不行？替换之后，我们发现，“拿着”是一个可以普遍使用的词语，太普通；“扛着”用于背起重物，这里是“半截米袋”，又何须“扛着”呢？比较之下，“拎着”最准确。又如“大吼”，替换成“大喊”“大叫”也能说得通，但是情味、力度毕竟不如“大吼”。
同学们，在你的记叙文中，如果能展示出这样的词语“亮点”，不需几个，就能获得阅卷老师的赞赏。 练习：《妈妈的笑脸》
锤炼词语第二关：在“对称”中寻求丰富。
“词汇丰富”是作文评分中重要的一点，怎样做到这一点呢？下面这个小技巧能帮助你达到这个要求。 [靓词丽语]
擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。
哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。（选自高考作文《永远的苏武》） [亮点赏析]
仔细观察这个文段，你是否体味到用词的精妙之处？你看，“擎”和“扶”是对称的；“怀抱”和“阔别”是对称的；“奔走”和“游荡”是对称的；“横亘”和“沟通”是对称的；“哀叹”和“惊诧”，“正气”和“执著”还是对称的。这样一来，我们就理解了，词汇要丰富起来，最简单的办法就是运用“对称”。我们可以从同义词对称的角度考虑，有了第一个词语，我再寻找它的同义词，构成对称结构；也可以从反义词对称的角度考虑，有了第一个词语，我再寻找它的反义词，构成对称结构。当然，如果你有足够的词语，也不必局限于“对称”，可以连用三个以上的同义词或反义词，那自然就更丰富了！
锤炼词语除了追求雕塑感，丰富对称，还有别的方法吗？当然有，你瞧，下面两种方法更见精妙啊！ 练习：《永远的班主任》
锤炼词语第三关：让词语充满“韵律”。
文章的优美之处多种多样，可是你注意到语言的“音韵美”了吗？为什么有的文章看起来内容没有什么特殊之处，可是读起来琅琅上口，富有韵律？ [靓词丽语]
找准位置，那是张骞“凿空”的驼铃阵阵；那是苏武牧羊的碧草茫茫；那是昭君出塞的黄沙漫漫；是卫青迎向大漠的旌旗猎猎；是岳飞仰天长啸，怒发冲冠，壮怀激烈；是郑和下西洋的浪花飞舞，雄心勃勃。（选自高考作文《找准位置，绽放光彩》）
再看看那些尘世的悲喜。老子西出函谷，不问世事；庄子遨游天地，恣意汪洋；孟子周游列国，奔走忙碌。还有那屈子行吟江畔，沉江而亡；陶潜隐世，采菊东篱；阮籍猖狂，穷途而哭。更有那太白“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的快感，易安“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的伤感，以及幼安“廉颇老矣，尚能饭否？”的感慨……（选自高考满分文《书海看人生》） [亮点赏析]
语言要想有音韵美，其实并不难，从用词的角度说，方法有两种。一是要充分发挥“叠字”的作用。动词和形容词都可以以叠加的方式使用，运用叠字，可以加强词语的形象性，体现出韵律美，节奏美。比如上面第一段文字中“驼铃阵阵”“碧草茫茫”“黄沙漫漫”“旌旗猎猎”几个词语就是采用了这种方法。二是多用四字词，多用排比、对仗，都能达到使语言富有“音韵美”的效果。在四字词中，要充分使用成语，从小学到中学，同学们已经积累了大量的成语，
一定要增强使用成语的意识，如上面两段中，“仰天长啸”“怒发冲冠”“雄心勃勃”“不问世事”“恣意汪洋”“穷途而哭”都是成语。成语之外，还可以根据情况，临时组合四字词，如“行吟江畔”“陶潜隐世”“阮籍猖狂”。这些丰富的四字词组合在一起，形成了优美的韵律。
你看，如果你的语言像歌曲一样优美，怎能不打动阅卷老师呢？ 练习：《自立看人生》
锤炼词语第四关：打造“文化”底蕴 。
很多同学写文章，都希望能写出“底蕴”来。说到底，“底蕴”还需要词语的帮忙才能产生，什么样的词语能产生底蕴呢？ [靓词丽语]
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”梅花有它的情韵，白雪也有它的风采。杨柳之婀娜、翠竹之秀丽、兰草之清幽、青松之壮美，任何事物都在大自然中展示着自己的个性，不是吗？“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”万物各有自己的锋芒。泰山雄、华山险、黄山奇、峨眉秀，牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲骨、兰花素雅，北国万里飘雪、江南草长莺飞、塞外驼铃声声、水乡牧笛袅袅。你能说泰山不如峨眉，牡丹胜过兰花，北国不比江南？你不能。它们各有千秋。你芙蓉如画柳如眉，我满屋诗书自开颜，腹有诗书气自华。你有驰骋政坛跃马商场万丈豪情，我有小桥流水清泉明月淡泊心境。（选自高考优秀作文《你就是一道风景》） [亮点赏析]
读罢这段文字，我们不禁要为小作者深厚的文化底蕴叫好了，这样的文章我们能写出来吗？当然能。仔细分析这段文字，不难发现其中的奥秘，那就是注意运用富有“文化”因子的词语。“文化”体现在很多地方，比如文学（诗、词、曲、赋）、民俗（地域特色、民族风情）、艺术（音乐、美术、体育）等等，只要我们注意多运用一些体现这些“文化”因素的词语，我们的文章也会充满文化底蕴。在上面文段中，又从文学作品中提炼出来的词组，如“芙蓉如画柳如眉”“腹有诗书气自华”；有反映民族地域特色的词语，如“泰山雄、华山险、黄山奇、峨眉秀”“万里飘雪、草长莺飞、驼铃声声、牧笛袅袅”；有反映民族审美倾向的词语，如“牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲骨、兰花素雅”“杨柳婀娜、翠竹秀丽、兰草清幽、青松壮美”。这些富有文化气息的词语组合在一起，形成了丰厚的文化底蕴。 在你的脑海里也有这样的词语吗？为什么不试一试呢？ 练习：《我就是一道风景》
锤炼句子篇
如果说词语是语言的细胞的话，那么句子就是语言这棵枝繁叶茂、繁花似锦的花树的绿叶、红花和枝干。你看，陈述句简单实用，可以叙述，可以议论，不管什么文章都需要陈述句支撑起主体结构来，所以啊，陈述句就是“枝干”。疑问句、感叹句、反复句，比其陈述句来多了几分灵活，多了几分情感，它啊，就是那生机盎然的“绿叶”。那么，什么是“花”呢？比喻句、排比句、引用句、对偶句或韵律优美，或生动形象，或文采斐然，或整齐对称，这些都是语言的花朵啊！现在，就让我们看一看，怎样才能锤炼出美丽的句子来！ 锤炼句子第一关：让句子“活起来”。
在写作中，有几种最基本的句子，陈述句、疑问句、感叹句。如果把单个的句子放在那里，表达的效果并不突出，可是如果有机地结合在一起呢？ [靓词丽语]
一颗明星的陨落犹如落水的石子般不再夺目，是什么让我们失去了这双善于捕捉世间之真、人性之美的眼睛？竟是卡特给自己垒起的一道坎。惋惜之余，是否还应唤起那心灵的坚强与无畏呢？倘若总是在流言里逃进阴影，这道心坎将永远成为负担。所以，勇敢的人，你必须握紧握紧拳头跨过去！
这道坎，无形；这道坎，挡住了太多的人。当柳三变忘情于戏楼霓虹青衫红袖间，当王国维顶着前清遗老的旧帽对想象中的王朝难以释怀时，他们的光芒淡了，他们的精气散了。柳永终究只吟那儿女情长的歌，王国维终究只属于皇城那一泓湖水。
心坎，竟如此难以跨过。但是，我们必须跨过！谁说面对心理的煎熬我们从未获胜？（选自高考作文《必须跨过这道坎》）
[亮点赏析]
语言的运用其实同生活的许多事情一样，只有灵活才有生命力，如果我们认真研究高考三类文的语言，你会发现，这些三类文的语言总是缺乏灵动的变化，比较呆板，最突出的毛病就是整篇文章几乎全是“陈述句”。从头到尾，缺少语气的变化，面目可憎！想一想，如果我们有意识地增添一些设文句、反问句、感叹句，语言会有什么变化呢？ 上面文段的变化之美您看到了吗？说到底不就是把陈述句、疑问句、感叹句作了一个巧妙的组合吗？你不妨作一个试验，如果把上面文段全部改为陈述句，那又会是什么效果？不比不知道，一比吓一跳，小小的变化，不一样的效果啊！请你记住，让句子活起来，语言就有灵性了！ 练习：《必须树立远大理想》
锤炼句子第二关：让句子充满“激情”。
写作的终极目的是要感染读者，那么靠什么感染读者呢？情感！所以，我们写出的每一个句子都应该包含情感，而且应该是“激情”，有激情才会有感染力。 [靓词丽语]
您疼惜青年，您的那两本书是小售票员的希望。当您知道您身边有点革命的火种，您便会以持续不灭的热情去关怀，您始终深信：星星之火，可以燎原！您为刘和珍君写下了挽歌，“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”。您何曾畏惧，殊不知，您的举动会让更多的刘和珍君站起来，到今天，若您仍在世，您便会看到革命的胜利所留下的辉煌。人们这样称呼您：猛士，一位不朽的文学巨人，一位流芳百世的精神巨人！
您的不屈不挠，您的坚定无畏，更像一面高举的旗帜！时间的流驶可以洗去旧迹，但您——猛士的光辉将永远铭刻在历史中，在人们的心灵深处。壮哉！猛士，听，人们前进的步伐„„ （ 高考满分作文《壮哉，猛士!》） [亮点赏析]
仔细阅读这个文段，你是否体味到激情的感染力？那么这种激情是怎么表达出来的呢？一是需要有一些明确表明自己爱恨倾向的句子，比如“您的不屈不挠，您的坚定无畏，更像一面高举的旗帜！”“ 人们这样称呼您：猛士，一位不朽的文学巨人，一位流芳百世的精神巨人！”“ 壮哉！猛士”，爱要爱得深，恨要恨得明，敢爱敢恨，方显人性本色。考场作文，请你切莫畏畏缩缩，话不敢说，情不敢抒，藏头露尾，隐隐约约。那样的话，会让阅卷老师感到不咸不淡，不明不白，犹如隔靴搔痒，不能尽兴。所以，褒要褒得明，贬要贬得狠，一竿到底，痛快淋漓。二要结合反复、比喻等修辞手法，渲染、铺陈，增强句子的韵味。如同上文，极尽笔墨，施以重彩，为鲁迅叫好。情感充沛，犹如疾风骤雨，读之顿觉心旷神怡。面对这样的情感，阅卷老师怎能不大声叫好？
我们常说，作文要追求文采，文采从哪里来呢？最实用的办法还是学会使用一些常用的修辞方法，比如比喻、排比、对偶、引用等。你可别小看这些修辞手法，用与不用效果大不相同。 练习：《自豪啊！奋斗》
锤炼句子第三关：追求“排比”的结构美。
运用排比修辞组织语言，是炫示自己语言功底的重要手段，因为排比句具有独特的结构美，整齐划一的句式排列中蕴含着丰富的层次变化。那么排比句该怎样组合呢？ [靓词丽语]
是一簇菊花，就不应该羡慕春花的绚丽，尽情地展现自己傲霜的骄姿。
是一丛青草，就不应该羡慕青松的伟岸，尽情地吐露自己珍贵的青绿。 是一颗小星，就不应该羡慕月亮的皎洁，尽情地闪烁自己晶莹的亮光。
保持自己的风采，才能尽情地展现自己的风采，开拓自己的新天地，成就一番事业，朋友们，请保持自己的风采吧！请相信，你的生命会因它更加精彩！（选自高考优秀作文《保持自己的风采》） [亮点赏析]
看到上面一段文字了吗？一组排比句，借物说理，突出了主题。写这种句子有一点要提醒你，一定要注意主、谓、宾前面的修饰语的选用，不但要有排比的骨架，更要有鲜活的血肉。比如，上面文字去掉修饰语会怎样？你看：是菊花，就不应该羡慕春花 ，尽情地展现自己的骄姿。是青草，就不应该羡慕青松，尽情地吐露自己的青绿。是小星，就不应该羡慕月亮，尽情地闪烁自己的亮光。较之原文，韵味差了许多。
排比句组合有窍门吗？教你四种方法。1、连续设问构排比。这种方法结合了设问、排比两种修辞手法，通过连续的设问形成排比结构，在一次次的问答中，层层深入，加强文意。2、巧设博喻成排比。这种方法结合了博喻和排比两种修辞手法，针对同一物，连续设喻，以求穷形尽相，生动活泼。 3、连续假设构排比。这种句子一般是将假设和排比结合到一起，同时在假设中往往又有对比的因素。4、变换时空成排比。这种方法是一种较好掌握的修辞运用技巧，其方法是根据时间、空间的变换从多方面阐述话题，使之丰富多彩。时间变换，如“清晨、中午、傍晚”“春、夏、秋、冬”。 空间变换如 “平原、高原、丘陵”“江河、湖泊、海洋”“森林、草原、沼泽”“大地、天空、宇宙”等等。 如果你再用心些，还可以总结出其他方法来，方法有了，还怕练不会吗？ 练习：《我有我人生》
锤炼句子第四关：追求“比喻”的形象美。
比喻的目的是要让语言更加生动形象，比喻让句子更加美丽！文章中如果用一些比喻句做点缀会使整篇文章生色。 [靓词丽语]
世界上，还有什么字眼比“青春”这两个字更动人，更富有魅力？
青春是早晨的太阳，她容光焕发，灿烂耀眼，所有的阴郁和灰暗都遭到她的驱逐。 青春是江河里奔涌的激浪，天地间回荡着她澎湃的激情，谁也无法阻拦她录求大海的脚步。 青春是一只高飞在天的鸟，她美丽的翅膀像彩色的旗帜，召唤着理想，憧憬着未来。 青春是一棵枝叶葳蕤的树，她用绿的光芒感染着所有生灵，使春天的景象常留在人间。
青春是一支余韵不绝的歌，她把浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起，拨动每一个人的心弦。（选自赵丽宏《青
春》） [亮点赏析]
看完这段文字，会有什么感觉？正值青春年少的你们，对于青春是什么样的感觉呢？如果让你以“青春”为中心写作，你能写出青春的模样吗？你会说，青春那么抽象，看不见，摸不着，怎么写啊！那么我告诉你，抽象的东西，要想将它们形象化，比喻最合适。比喻的目的就是要化抽象为具体，化单调为生动。只要你善于联想，抓住事物间的相似之处，进行比喻，你就能写出漂亮的比喻句。你看，上面文段运用了大量的比喻，力图从不同角度揭示青春的内涵。这些比喻贴切恰当，生动传神。将青春比作“早晨的太阳”是因为两者都有“年轻”的特点，比成“江河里奔涌的激浪”是因为两者都有“激情”，比成“高飞在天的鸟”是因为都有“远大的理想”，不成“一支余韵不绝的歌”是因为两者都有“浪漫的情怀”，这些比喻都很符合事物的特征。试想一下，在你的文章里，如果有这样一些比喻句作点缀，怎能不发出耀眼的光芒呢？
练习：《路》
锤炼句子第五关：“诗”“人”合一展亮点
古人说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。同学们都背诵了大量的唐诗宋词，那么优美的诗句不运用到自己的作文中去岂不可惜？可是该怎么用呢？ [靓词丽语]
先秦诸子，谁不想升迁授官，“一朝权在手，便把令来行”，“君子之仕，行其义也”。然而偏偏有一个槁顷黄馘的庄子，不蹈世俗渴望“威福”之途，坚守心中追求之“闲福”，淡淡地告诉楚国的使者：“往矣，吾将曳尾于涂中。”
“不事权贵”的青莲居士，曾放荡不羁地笑骂孔夫子，曾让“一骑红尘妃子笑”的杨玉环为其碾墨，让高力士为其脱靴。这是多么“异端”之举，多么荒谬之行。然而太白见不容于世之滋垢时，便愤然离去了。没有易安居士那“这次第，怎一个愁字了得”的忧伤，也没有柳三变“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的悲哀。一句“吟诗作赋北窗里，万言不植一杯水”的笑叹而已。
（高考优秀作文《坐看流星划空时》）
[亮点赏析] 我国历史上的文化名人数不胜数，选取其中任何一个都可以作文写作的素材，在写作时，你是否想过，我们可以把人物同他创作的诗文结合到一起呢！这样一来，语言就增添了文采，显示出你的阅读积淀。那就是作文的亮点啊！怎么结合起来呢？两个方法，一是把人物同他自己写的诗句联系到一起，如“没有易安居士那“这次第，怎一个愁字了得”的忧伤”，二是把与人物有关的诗句同人物联系起来，如“曾让“一骑红尘妃子笑”的杨玉环为其碾墨”，这种组句的方法如果再和排比修辞结合起来，围绕主题一连写出三四句来，就更显文采了。这种展示自己风采的机会可
不要放过哦! 练习：《看海》
锤炼句子第六关：整散结合，舒卷自如。
所谓整句是指字数相近，结构相似，内容互补的句子。散句是相对于整句而言的，它不讲究齐整和对称，长短自由，结构多样，更富灵活性，也更适合表达复杂的内容。整散句结合，在表达上会产生明显的效果。整中有散，散句就使语气有舒缓之处，散中有整，则可起到突出强调的作用。 [靓词丽语]
读古今书籍犹如欣赏画卷，历史上叱咤风云的人物缤纷无限，中外新奇事物琳琅满目。徜徉在书的海洋中，朝可拜谒屈子，暮可走访太白；夏可观十里荷花，秋可赏三秋桂子；意在北可驰骋塞外草原，心向南可流连江南雨巷„„在书中能发现一个又一个的神奇：我们可以随曹雪芹一同走进大观园，体验大家贵族的生活；我们可以跟鲁迅一同步入《彷徨》、加入《呐喊》，高举起那批判黑暗的旗帜；我们可以与三毛一道穿越撒哈拉沙漠，体验她那惊险的历程„„有书可读、读书若此，实在是人生的一件乐事！ [亮点赏析]
你发现了吗，在你的作文中最容易引起老师的注意就是整句，因为它整齐中蕴变化，耐人寻味。比如上面文段中划线的句子，读起来琅琅上口，思起来意味无穷，或排比，或对偶，形式美、意境美有机融合，再加上开头、结尾的散句，的确显得与众不同，别有韵味。那么这样的句子写起来难吗？不难！只要熟练掌握排比、对偶手法，找几个典型文段先加以仿写，慢慢就会掌握这种方法。 那么，就先从仿写上面这一段开始吧！ 练习《读书》
锤炼语言的个性
高中生也能形成语言风格吗？当然能！当然，这种风格应该符合两个条件：一要自己能够驾驭得了，二要符合阅卷老师的口味。毕竟，品尝你的语言大餐的是阅卷者啊！ 作文语言风格之一：豪迈大气。
纵观目前高考作文，最缺少的又是阅卷者最喜爱的是“大气”文章。 [靓词丽语]
历史与文化的厚重，积淀成一个民族的性格，为丰碑奠基。中华民族五千年古风浩荡，五千年正气长存。每临乱世大难必有英豪揭竿而起，每逢国运多舛总有雄杰扬眉出剑。一路筚路蓝缕，一路风流竞显，一路千古绝唱。满腔热血、一身铁骨，熔铸忠信义勇，百炼成钢，塑成苍凉古道凛凛长风中千年石雕如阵。那是屈原望楚天山河破碎，长歌当哭后悲愤的旷世一蹈；是荆轲风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还的慷慨悲歌；是苏武牧羊风刀雪剑十九载，归心不改的民族气节；是岳飞怒发冲冠仰天长啸，踏破贺兰山缺的得得马蹄声；是辛弃疾吹裂长夜笛把栏杆拍遍，金戈铁马气吞万里如虎的豪迈长吟；是文天祥零丁洋里望长天，留取丹心照汗青的千年一叹；是林则徐虎门销烟，“笑蜃楼气烬，无复灰燃”的酣畅痛快；是秋瑾“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”的革命英雄主义气慨。龙吟虎啸，舍生取义，一幅中华民族壮丽斑斓的画卷，就是一代骁雄建功立业、树碑立传的历史。（选自《永远的丰碑》）
[亮点赏析]读完上面文段，便知道什么是“大气”了。要写出大气文章需有以下条件：一是要有大胸襟，有大胸襟方有大气魄，大胸襟体现在视野的开阔性，眼中没有小我，唯有国家、民族、世界；二是要有大情感，大情感不是卿卿我我，窃窃私语，而是面对真善美的引吭高歌；三要有大场面，或联想，或想象，浓墨重彩，描画生动的场景；四要有大词语，心中要储备一些能表现大场面的词语或诗句。以上四点，在上面文段都体现了。你看，立足民族历史，境界开阔，这是大胸襟。热情讴歌民族英雄，这是大情感。穿越时空界限，再现历史场景，这是大场面。再看大词语，“古风浩荡”“ 正气长存”“ 扬眉出剑”“ 千古绝唱”“ 一身铁骨”“ 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”“ 怒发冲冠仰天长啸，踏破贺兰山缺”“ 吹裂长夜笛把栏杆拍遍，金戈铁马气吞万里如虎”，哪一个不是读之令人血脉欲贲。这样的文章，这样的风格，才是阅卷老师喜欢看到啊！ 作文语言风格之二：鲜活生动。
作文是用来反映生活的，所以能够真正反映出生活真滋味，生活原生态，生活鲜活性的文章一定会获得阅卷者的青睐的。 [靓词丽语]
好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。（选自2007年湖南高考作文《诗意地生活》）
[亮点赏析] 在考场作文中，生动鲜活的语言能迅速唤醒阅卷老师的生活记忆，进而产生相似联想，引发大脑深处的情感共鸣，产生情绪的波动。心思细密，善于观察生活的同学不妨学一学“鲜活”风格。怎样才能鲜活呢？首先写出的情景要鲜活，用精练的语言描画出生活的细微处。其次要写出鲜活的对话，人物的语言保持原汁原味的生活性。要做
到这一点，还真不容易呢，没有细致的观察是做不到的。看一下上面文段，爷爷奶奶快乐的农家生活是不是让我们感受到了生活的快乐与自在。再看一下爷爷奶奶的对话，一下子就让我们想起了自己的爷爷奶奶，又生动又鲜活。上面一段文字正是突出了语言的鲜活性，将往昔美好而富有诗意的生活情景淋漓尽致的表现出来，使阅卷老师的情感之弦在不知不觉中被拨动，产生共鸣。 高考作文语言风格之三：古朴文雅。
阅读古文常常让我们情不自禁地沉浸在一种古朴文雅的意境中。那种优雅的文风让我们感受到了汉语的无边魅力。那么，如果我们试着学习一下这种语言风格，也是能获得很好的效果的。 [靓词丽语]
长江颔首道：“秦兄言之有理。想当年，当中原的文明已繁荣之时，荆楚大地还未褪尽野蛮的外衣，仍是一片荒原。哪里有如今的灵动飘逸？金陵之地，怕仍是一座荒城吧！那时的我，仍只是日夜没心没肺地流淌，许是在孕育着惊天巨变的暗流吧！”
秦岭续道：“江弟！你我都曾有过不一般的性格，可后人为何要为我们的性格贴上标签呢？说什么„仁者乐山，智者乐水‟，如果我只能是沉稳无言，江弟怕只能是美丽洒脱。”
长江回答道：“正因为世人的标签，使得南京灵动有余，而沉稳不足。倒是缺乏你那种坚韧不拔、持之以恒的精神，看那繁华似云烟的六朝啊，想来着实心痛。” （ 高考优秀作文《西安与南京--山与水的对话》） [亮点赏析]
古文之美，美在古朴文雅，美在凝炼传神。其实，“凝练”正是高考作文语言表达的最高要求。高考作文一般要求为800字左右，用800字叙好一件事，议好一件事，抒好一段情，没有凝炼的语言是不行的。语言的凝炼性体现在语言有力度、简洁、明快、不繁琐。若叙事则叙事有条理，描写传神；若议论则用词准确到位，耐人寻味；若抒情则情随意到，字字含情。阅卷老师面对众多试卷，定然会厌恶那些啰嗦、累赘、不知修剪铸炼的语言。语言要凝练，须借鉴古文的质朴文雅，词语要避俗求雅，避熟求生，避易求难。句子要短小精悍，承转圆和。上面这段文字，借鉴古白话语言，以山水对话为中心突出主题。读起来，节奏明快，琅琅上口，品起来，意蕴丰厚，口有余香。这样的语言风格是在惹人喜爱！
高考作文语言风格之四：幽默风趣。
什么是幽默？相声大师侯宝林说：“幽默就是无声的相声。”此言妙极，如果我们在写作的时候能以表演相声的心态去写作，幽默的个性也就展现出来了。更可贵的是，这种幽默的风格还特别招人爱！ [靓词丽语]
仰望天空，我的心飞了起来，不禁触动了心中那个天大的、原始的问题：人之间的差距，咋就这么大呢？有的人因为家太小、没有地方睡而烦恼，有的人则是家太大、不知睡哪个房间而发愁；有的人因为收入太少、要花钱的地方太多而发愁，有的人则是余钱太多、不知放哪儿安全而烦恼；有人吃腻了大鱼大肉、尝遍了山珍海味、想来点绿色食品，有人则是一天到晚绿色食品、想来点“红色”食品（肉）；有人开烦了私家车、想骑一下自行车体验体验生活，有人骑够了自行车、想买辆私家车享受享受生活但苦于囊中羞涩……想到这些，我的猪脑子开始乱了，我不禁仰天长嚎：苍天啊，你能告诉我为什么吗？天上马上打了一个响雷，我吓得立马闭上了猪嘴。看来，老天爷也正在为这个烦恼。（ 2007年江苏高考优秀作文《怀想天空》）
用什么语言感叹过去篇六
《语言学概论复习题》
《语言学概论》复习题
一、名词解释
言语 征候 音位 音位变体 音步 词法 句法 派生词缀 屈折词缀 孤立语 词义 语义场 语义角色 真值 蕴含 预设 语境 话题 焦点 间接言语行为 字符 自源文字 社会方言 亲属语言 谱系分类 语言联盟 语言替换 民族共同语 克里奥耳语 类推
二、思考题
1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段？
答：除了语言之外，人们还使用其他的信息传递工具：（1）文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具（2）体态语等伴随性的副语言交际工具，
（3）盲文、手语等类语言交际工具。但这些交际工具或者使用范围的有限，或者运用效率低下，或者使用频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。
文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用，中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有
语言，社会就不能生存和发展。文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。 总之，在上述的种种信息传递工具当中，身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言，文字基础之上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；语言是人类最重要的信息传递工具。
2、为什么说思维离不开语言？
答：（1）语言是人类思维的工具，思维活动必须用语言作手段
（2）语言是保存思维成果的媒介。思维成果必须依靠语言的巩固才能得以保持。 （3）语言可帮助思维逐步深化 （4）语言可帮助思维条理化
（5）语言可帮助传递思维成果。 思维的成果靠语言才能表达出来，使听读者了解。
3、语言符号有何特点？
答；（1）语言符号，是对心理现实现象的概括。
现实的“房子”只能是具体的——平房、楼房、四合院、别墅??。 口称的“房子”，从来都是抽象，是心理现实现象的概括。 即，语言符号的意义，是一般的、概括的东西。 如“粉笔”，和实际的粉笔是由很大的区别。
语言符号的意义是对它的指代的一类心理现实的概括。当语言产生之后，人们就可以利用语言从他人那里接收间接的经验，从而极大地丰富了个人的心理现实。当我们向他人传达这些信息时，就可以运用已有语言符号，对心理现实进行再编码，用语音发送出去。
（2）语言符号任意性指语言中声音和意义的结合完全是任意的，是约定俗成的。语言符号音和义的关系是任意的，但这并不意味着用什么声音表示什么意义，对使用者来说是随意的，不受制约的。事实上，语言符号具有强制性，每个人都要遵守社会的约定俗成，不能任意的改变，否则就无法交际。语言符号的任意性表现在四个方面:
A 不同的语言可以用相同的声音表示不同的意义. [mi],汉语是“蜜\密”,英语是me
B 不同的语言可以用不同的声音表示相同的意义. 如英语“book”,汉语“书”,日语“ほん”
C 同一语言中可以用相同的声音表示不同的意义.
英语 [sait]: sight\ site\ cite.分别是“视力\场所\引证”的意思.
D 相同的语言可以用不同的声音表示相同的意义. 站台\月台 爸爸\父亲 医生\大夫
4、如何理解组合关系和聚合关系？
5、为什么说语言符号是人类特有的？
6、音位有何特点？试举例说明。
7、确立音位的基本原则是什么？试举例说明。
8、什么是语流音变？常见的语流音变类型有哪些？试举例说明。
9、什么是语法形式？什么是语法手段？常见的语法手段有哪些？试举例说明。
10、什么是语法意义？什么是语法范畴？常见的语法范畴有哪些？
11、词义派生的现实基础是什么？
12、词义引申有哪两种方式？试举例说明。
13、词语搭配要受到哪些条件的限制？
14、如何判断句义间的蕴含关系和预设关系？
15、文字有何作用？
16、为什么语言的演变是渐变的、不平衡的？
17、词汇系统的发展变化表现在哪些方面？试举例说明。
18、什么是词义的演变？词义演变的结果有哪几种情况？试举例说明。
三、语言分析技能（以现代汉语为例）
1、设立音位的方法。
2、确立音位的区别特征的方法。
3、音节结构的分析方法。
4、音步的划分方法？
5、层次分析法。
6、句式变换的方法。
7、义素分析法。
8、语义结构的分析。
第三章 语音和音系 名词解释
语音四要素——音高、音重（强）、音长、音质。
音素——是从音质的角度划分出来的最小的线性的语音单位
音位——具体语言中有区别词的语音形式的作用的最小的语音单位。也是按语音的辨义作用归纳出来的音类，从语言的社会属性划分出来的语言单位
音位变体——处在互补关系中的相似的音素彼此不对立，即不起区别词的语音形式的作用，我们可以把它们归并为一个音位。如果它们被归并为一个音位，则处于互补关系中的各个音
素就被看成为同一音位在不同位置上的代表，是同一个音位的不同的变异形式，所以我们把它们叫做音位变体。
非音质音位——非音质音位指具有区别词的语音形式的作用的音高、音重、音长等。例如汉语普通话声调中的阴平、阳平、上声、去声，是由音高的变化形成的而不是音质变化形成的，就是非音质音位。
区别特征——具体语言中有区别音位的作用的发音特征，叫做该语言的区别特征。每一个音位都可以分解为几个不同的区别特征。 运用区别特征比较容易说清楚音位在具体语言中的特点和具体语言语音系统的组织方式。
音节——由音位组成的语音中最小的结构单位，也是从听觉上感受到的最自然的单位。 语流音变——音位和音位组合的时候，由于受说话时快慢，高低、强弱的不同和邻音的影响，可能发生不同的临时性的变化。这种变化，我们叫做语流音变。
音步——语言的一种节奏中，语流是大致每隔两个音节就有一次小的轻重、高低、长短或松紧的交替，形成语流中大致等距离出现的两音节的节奏单元。这种节奏单元叫做音步。
第五章 名词解释
1、基本词汇
语言的词汇的内容尽管五花八门，门类繁多，但是有一个核心，这就是基本词汇。基本词汇里面的词是语言词汇的核心，又称基本词。与一般词汇相比，基本词汇具有全民常用性、稳固性和有构词能力强等特点。
2、多义词
有两个或两个以上的义项且各义项之间具有内在联系的词称为多义词。如“跑”就具有“两只脚或四条腿迅速前进”、“逃走”、〈方〉“走”、“为某种事务而奔走”、“物体离开了应该在的位置”、“液体因挥发而损耗”等六项互相有联系但又各不相同的意义，是多义词。
3、反义词
语言中有很多意义相反的词，叫做反义词。反义词，是现实现象中矛盾的或对立的现象在语言中的反映。分相对反义词和绝对反义词两种。具有反义关系的两个词之间只需要有一个义项相对或相反就可以了。
4、施事
自主性动作、行为的主动发出者，如句子：猴子玩苹果中的“猴子”。句子：他跑了。中的他都叫施事。
5、焦点
人们之所以要说话，是为了向对方传递他们所不知道的信息，也即新信息。从信息角度看，句子中的新信息是说话者所传递信息的重点所在，是说话者认为受话者不知道因此希望受话者特别关注的部分。这就是句子的“焦点”。
6、情态
情态是体现“说话者对所言的主观看法”的范畴。主要表达“必然性”、“可能
性”、“必要性”等方面。
7、语气
语气是表达“句子的言语交际作用”的范畴，指的是句子所携带的反映说话人
使用句子的目的和说话人情绪的意义，包括陈述、疑问、祈使、感叹等 。
8、言语行为： 人们说出的话不仅仅是人类经验的映像(句义)，也不仅仅是特定说话者对 人类经验的具体认知，它还是一种社会行为。像打人、吃饭等其他社会行为一样，“说话”这种社会行为也有对行为者之外的事物(特别是受话者)或行为者自身产生某种效力的目标，也有因行为而引发实际变化的效果。简而言之，言语交际行为本身也构成新的人类经验，与现
实世界中的其他人、物、现象、事件有着“行为—效力”的关联。这些是语言在另一层次 上的意义。从这一视角对语言意义的关注称为言语行为研究。
第六章 名词解释
内部曲折——是通过改变词中语素的部分元音或辅音来表示语法意义的一种方式，又称语音交替或音位交替。如英语的所谓不规则动词，大多是用语音交替来表示形态变化。 格——表示名词、代词在句中同其他词的关系，它的意义是直接和句法相关的。
性——通过词（名词、代词等）的形态变化表现事物的性别特征。欧洲的许多语言中都有。 屈折词缀——黏附在词的后面，只改变一个词的形式，不构成新词的词缀。
黏着语素——不能够独立成词的语素叫黏着语素。
体——体表示动作行为的各种阶段和状态，是动词特有的语法范畴。最常见的是完成体和未完成体（或持续体、进行体），此外还有起始体、继续体、中断体、反复体、短时体（或瞬间体）等等。
时——时是动词的语法范畴，时表示动作行为发生的时间。这时间往往以说话的时间为准，分为现在、过去、未来。
词法——语素组合在词的规则和词的变化规则合称词法。
第八章
语言替换——语言换用也称“语言替代”或“语言融合”，是不同民族在长期接触或融合过程中产生的一种语言现象。指的是一个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言而转用另一民族语言的现象。
语言底层——在语言替换的过程中，换用的强势语言会留下被替换语言的痕迹，这类痕迹通常称为语言底层。
共同语 —— 共同语是社会打破地域隔阂、走向统一时出现的一种语言形式，是在一种方言基础上建立起来的一个民族或一个国家通用的语言。
洋泾浜 ——“洋泾浜”是当地人在和外来的商人、水手、传教士等打交道的过程中学来的一种变了形的外语。“洋泾浜”的共同特点是：语音经过当地语言音系的适当改造，语法规则减少到最低限度，词汇的项目比较少，往往要借助于迂回曲折的说法指称事物。
克里奥耳语 ——混合语是由洋泾浜发展而来的一种有声交际工具，是一种建立在两种或两种以上语言系统基础上形成的并被特定的言语社团作为母语学习使用一种语言。洋泾浜的特点之一在于它是一定场合下使用的特殊语言，没有人把它当作母语来学习使用。但是在一定条件下，它也可能被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习。在这种情况下，洋泾浜就变成了混合语，又叫克里奥耳语（Creole，是混血儿的意思）
一、语言的人际互动功能表现在哪些方面？
说话者在传递客观经验信息的同时，也在表达着主观的情感、态度和意图，寻求听话者的反馈。而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时，也了解了说话者的主观情感态度，从而做出回应。这样语言就成为说话者和听话者间交际互动的工具。例如：
张三和李四同时在教室看书，张三坐在窗子边的位置，李四坐在中间位置。 A.李四说：“今天气温很低。” B.张三说：“我马上关上。”
A、B的对话表达了一种委婉的请求。李四说“今天气温很低”的目的并不是反映今天的天气，而是向坐在窗户边的张三请求将窗户关上。
二、举例说明语言在社会生活中的作用。
语言是一种社会现象，和人类社会有紧密的联系。
社会：就是指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体，即一般所说的部落、部族和民族。
1、语言与社会共存亡：每一种社会都必须有自己的语言，维持人与人之间的联系。语言是组成社会的一个不可缺少的因素。语言依存于社会，与社会的产生、发展、消亡息息相关。
2、语言是社会约定俗成的产物：
每个社会都存在自己的语言，语言是不同民族的区别标志 。 （1）任何语言中词语的音义联系，以及词语组合的语法关系从根本上讲都不是必然的。
（2）任何语言中词语的音义联系， 便要求并迫使这一社会中的每个成员都必须遵循。 以及词语组合的语法关系一经社会约定认可，
其实，不仅是一个国家、民族的语言能带给该团体内的成员很强烈的归属感、认同感，不同的方言同样也有类似的效果。3、语言是一种特殊的社会现象。 其特殊性表现在，它不属于经济基础，也不属于上层建筑，它不是为某个特定的阶级或阶层服务的，语言具有全民性，没有阶级性。
三、如何理解语言符号的线条性和符号系统的关系？
语言符号的线条性语言符号只能在时间的线条上绵延，一个符号一个符号依次出现。在语言交际中，不管你要表述的思想感情是简单的，还是复杂的，语言符号都只能一个一个地按次序出现，不但众多音节不可能、也无法同时共现，就是两个音节也不能同时共现。
语言要素的各个单位，在语言结构中并非处在同一个平面上，而是分为不同的层和级，语言是由各个单位在不同的层和级构成的一个层次装置，这就是语言的层级关系。
四、音位与音素的区别和联系。
二者既有区别又有联系。
首先，二者存在区别。
A．划分的依据不同：音素是根据语音的物理、生理等自然属性划分出来的，音位主要是根据语音的社会属性划分出来的。看两个语音形式是不是同一个音素，只须看发音部位、发音方法等是否相同，而看两个语音形式是否属于同一个音位，除了看它们的自然属性，更主要的是看它们的社会属性，看它们是否能区分不同的语言符号。
B．音素是属于所有语言的，音位是属于个别语言或方言的。音素是从自然属性出发划分出来的最小单位，不同的语言中的同一个音素，其自然属性都是相同的。而音位是具体语言或方言中按社会习惯划分出来的能区别意义的最小的单位，因而是属于具体语言或方言的。
C．数量上不同。一般来讲，一个语言的音素的数量要比音位的数量大得多。一个语言的音位，经过归纳，一般都在几十个。而一个语言里实际所包含的音素是很多的，其数量远远超出人们的想象。
二者也存在着联系。一般来讲，音位和音素有着集体和个体的关系。一个音位往往包括几个不同的音素。例如，汉语普通话的音位/a/就包括［a］［A］［ ］［ ］四个不同的音素。
五、汉字是否是具有二层性的符号，为什么？
汉字是具有二层性的符号。
文字也是一种符号系统，以字形作形式，以语言符号的音和义作内容。文字也有大小不同的各级形体单位，有文字单位的聚合类和组合规则。
不管采用什么样的形，文字系统必然有一级较小但不是最小的形体单位对应语言的某一级音
用什么语言感叹过去篇七
《常用英语感叹词》
常用英语感叹词
Argh! 表示极度的沮丧和失望.
Ah! 羡慕，满意
Aha! 满意，愉快，胜利 Ahem! 唤起注意
Alas! 遗憾，悲痛，不幸
Bah! 轻蔑，厌恶
Brrr! 寒冷
Blech! 吃到或 看到一些另人反感的东西时的反应.
Blah! 咳!表示不喜欢,不赞成.
Boom! 碰!形容巨响.
Crash! 哗啦一声,形容物体相撞的声音.
Darn!(Darn it!) 愤怒，失望
Eek! 唷! 表示恐惧.
Eww! 呦!尝到,闻到或看到令人反感的东西时的反应.
For goodness sake! 惊奇，害怕
Gad! 惊奇，不赞同
Gee! 惊奇，赞美
God!(Good god! Great God! 惊奇，恐惧
Geez! 天哪.表示气愤和难以置信.此为感叹词 Jesus 的委婉说法.
Gosh! 哎呀!表惊讶.
Grrrrr! 格噜..表示生气的幽默用法.是幽默地模仿了动物被激怒时发出的声音.
Gulp! 不好!糟了!表示坏事即将发生.说这个词时,通常很小声.
Good gracious! 惊奇，恼怒
Goodness! 惊奇，害怕，恼怒
Hi (嗨)
Hush (嘘)
Hem (哼)
Heaven forbid! 惊奇，害怕
Heaven help me! 惊奇，害怕
(Good) Heavens! 惊奇，害怕
Help! 求助
Hey! 惊奇，喜悦，疑问，或唤起注意
Hmmm! 思考
Ho(a)! 惊奇，满足，喜悦或唤起注意
I-I-I-I-I! 呀呀........!难以置信.读作: eye-y'eye-y'eye-y'eye-y'eye!
I’ll be darned! 惊奇
Jesus(Christ)! 不满意，失望，痛苦，惊恐
Kaboom! 轰!砰!表突然发生的爆炸声. Look out! 警告
Mmmm! 品尝满意
Mercy! 惊奇
Mercy me! 惊奇
My! 惊奇，羡慕
My,my! 惊奇
My goodness! 惊奇，害怕
My word! 惊奇
Ow! 哎哟!表示疼痛.
Oh! 惊奇，诧异，害怕，疼痛
Oh, boy! 激动，惊奇，惊喜（男女都可说）
Oh, dear! 惊奇
Oh,my! 惊奇，羡慕
Oh, no! 害怕，惊奇，失望
Oho! 惊奇
Oh-oh! 遇到不顺心的事
Ouch 疼痛
Ow! 疼痛
Oh, well! 无可奈何
Pew ! 呦!表示味道难闻.
Phew! 咳!表示极度焦虑之后,如释重负.
Piuck! 呦!尝到,闻到或看到令人反感的东西时的反应.
Pow! 啪!砰!形容突然的袭击.
Psst! 唤起注意
Say! 唤起注意，或想起什么 Shit! 愤怒，厌恶，沮丧
Sigh! 唉!咳!表示无奈和失望. 说的时候,轻轻的，无可奈何的!
Smash! 哗啦!形容物体猛烈撞击,造成破碎或损坏.
Thwack! 啪!形容物体相撞发出急促的声音,但没有造成破损.打耳光就可以用这个滴.呵呵. Thank God! 宽慰，感谢
Thank goodness! 感谢
Tsk-tsk! 不赞同
Tut-tut! 不满，不耐烦
Ugh! 厌恶
Unbelievable! 惊讶
Wham! 砰!描述快速移动的物体突然撞击在景致的物体上时所发出的声音.
Whew! 表示经理极度焦虑后的极大安慰.
Whoa! 嘿!嘿!用于阻止对方的行动.
Whoops! 嗨!突然想起要做某事
oops! 哎呀!表示发生意外. 撞到别人时可以用哦.
Whoosh! 呼的医生,嗖的一声.描述物体快速移动发出的声音.
Watch it! 警告
Watch out! 警告
Well! 惊奇，宽慰
Well, I never! 惊奇，愤怒
Well,well! 惊奇
Whoopee! 高兴
Wow! 诧异，惊讶，羡慕，快乐
Yike! 啊呀!哇!表示惊讶和关切!
Yipe! 同上.
Yuck 呸!呦!尝到,闻到或看到令人反感的东西时的反应.
Yum! 表示刺激食欲!
Zap! 嚓!表示突如起来的快速袭击.
Zowie! 啪!表示殴打.
1,hiho=yo=hi=hey=hello=你好，大家好
2,holla=来和我讲话，also, holla at yo boy, holla at yo girl etc.
3,sup=wuz up=what's up=(原意：怎么样你？/有什么事儿嘛？)也可作为问好用(一般是比 较熟的两个人之间的问候，黑人除外)，回答时有事说事，没事用"nothing/nothin much/ not much/nm等回答就可以。
---再见---
1,cya=cu=see ya=see you=再见
2,laterz=later=cya later=see ya later=see you later=再见
3,gn=gn8=gnight=good night=晚安
4,nn=nite=晚安
说明：一般第一个人常说gnight/gn8,然后第二个人用nite,后面的用nn什么的都可以了。 不要问我为什么，约定俗成而已。
---惊叹赞扬---
1,OMG=oh my god=我的天；**！
2,OMFG=oh my f ucking god=我的老天；**靠；
3,wtf=what the f uck=怎么会事！？我日！
4,n1=nice 1=nice one=漂亮
5, pwnz=ownz=牛！(例句：pwnz demo!;Wayne ownz all the others!)
6,rullz=强！(例句：Wayne rullz!;you guyz rull!!!)
7,you rock!=你牛！(口语中常用，irc中偶尔能看到。)
---笑---
1,lol=laughing out loud /laugh out loud=大笑
2,lmao=laughing my ass off=笑的屁股尿流
3,rofl=roll on floor laughing=笑翻天了
4,roflmfao=rofl + lmao (其中的f = ****ing)
排序:hehe---其他简写---
1,FU=f uck you=*你；滚
2,STFU=Shut the f uck up!=******给我闭嘴！
3,k=ok=okay=okie=好的，恩
4,sux=s uck的第3人称单数形势(例句：that sux)=糗；滥；衰
5,gimme=give me=给我
6,xfer=transfer=传输
7,em=them=他们的宾格
8,thx=thanks=谢谢
9,happy bday=happy b-day=happy birthday!=生日快乐
10,dunno=dont know=不知道
11,kinda=a little bit=有点(例句：The game is kinda hard for me.i kinda think i
should get it done as soon as possible.)
12,tho=though=虽然尽管(例句：That demo was very nice,kinda old tho.那个demo很不 错，虽然有点老)
13,plz=please=请
14,cmon=c'mon=come on
15,suka=s ucker s uck(吮吸),er(表“人”)，吮吸的人...没天真到无邪的人都能明白了 。
16,enuff=enough=足够
17,hax=hack=cheat=作弊，说谎(很地道时尚的词，老外用的比较多)
18,ty=thank you 原本用的不多，不过现在又开始兴起来了
19,conn=connection=线路,网络,网络类型 (例句:what conn do you have? / cable ) 20,asap=as soon as possible 尽快
21,imo=in my opinion 我认为/ imho=in my humble opinion 恕我直言
22,smh=shake my head (摇头叹气)
23,darn=dayum=damn=dang (就是damn的意思，表示抱怨失望等很多意思)
24,ttyl=talk to you later (很好的聊天收场用语)
25,b/c=cuz=because
26,j/j=j/k=j/p=just joking, kidding, playing (开玩笑)
27,w/=with
28,w/o=without
29,atcha=at you
30,soz=sorry
31,gottcha=gotcha=got ya
---暂时离开---
1,brb=be right back=马上回来(例句：getting some food to eat,brb)
2,bbs=be back soon=很快回来
3,bbl=be back later=过会儿回来(例句：im gonna go out for a while,bbl)
---特殊用语---
1,w00t=woot=what=虾米？！主要表示what和yeah的意思，例如惊叹和兴奋。 2,1337=l337=l33t=leet=elite=很强，超强的西西(例句：l33t stuff; Wayne is l337)
3,lame=滥；衰 (例句:dude, thats the lamest thing I’ve ever heard.哥们，这是我听过 的最sb的事情。)
4,dude=d00d=(原意：花花公子)哥们，朋友
5,pffffff=whatever=随便；爱咋咋地； ("f"的多少和"pffffffff"的长短代表你的感情激 烈程度)
6,n00b=newbie=新人，新手；小嫩手
7,sry=不好意思;
---表情符---
; D
; o
; o
o/ --- (欢庆)
o --- (欢庆)
o// --- (欢庆)
D: --- (吃惊)
Oo=O_o=虾米！(挣大眼睛表示惊叹)
<3=心，表示喜爱
补充1
这次补充主要是主贴落下的一些常用缩写，以及纠正和总结一下中国人常犯的“关于计算 机和网络“方面的英文用法。
---常用缩写和惯用法---
1,ppl=people (如果你的口语到了一定程度，你应该了解people这个词在英语中使用的是 何等频繁)
2,yea=yep=yup=yes=yeah=y (y用得很少，至少英文为母语的人很少用)
用什么语言感叹过去篇八
《语言运用题的解题方法》
语言运用题的解题方法
罗田县第一中学 何木新徐金元
语言运用题也叫语言表达题，是历年高考考查的重头戏，湖北卷一般以主观题形式在20-22题中考查，主要有句式变换、语段扩展压缩、语病选词、造句仿句、漫画读表、对联重组等等。它主要考查学生语言的组织和表达能力。在这种题型中，新材料、新形式、新视 角将贯穿于语言表达题的大部分小题，创新是这一专题考查的不变的主题；紧跟时代潮流、贴近社会生活是这一专题考查的鲜明特色。虽然单纯考查某一考点的题目呈下降趋势， 但对此仍不可忽视。数个考点融合的题目将会成为考查的最主要方式。
考查的热点重点难点预测：
热点：①时代气息浓郁的社会热点。高考语言表达题所选语料，涉及经济、文化、体育、艺术等诸多方面，紧贴社会生活实际。如辽宁卷提供的是我国国内生产总值增长率和世界平均增长率的统计图表。由于举世瞩目的2008年第29届夏季奥运会将在北京举行，所以关于奥运会的内容在语言表达题中出现得最多。全国卷11第20题给出了奥运火炬“祥云”图案；广东卷第22题画出了2008年奥运会四个比赛项目的标识图形；而湖北卷第22题则要求以“这是一个欢乐的世界”开头，为迎接2008年北京奥运会，续写一段歌词。这些内容大多散发着浓郁的时代气息，更是把对文化与生活的理性认识融合到语言表达的题目中来。我们也由此可以推测2008年高考，有正面导向性的社会热点项可能就是高考的热点。
②有地方特色的重要事件或文化形态。各个单独命题的省市试卷更是凸现鲜明的地域特色。湖北卷第20题提供的是第八届中国艺术节的节徽；广东卷第23题选取了介绍粤剧的有关材料；北京卷第23题新闻报道谈的则是北京市民对南水北调工程的关注问题。地方卷考查地方热点，不仅体现本地特色，让考生备感亲切，也能更好地引导考生关注发生在身边的大事和更加注重了解地方特色文化。
重点：
①综合数个考点设题。一方面，考查的重点仍然是高考语文《考试大纲》关于“语言表达”的考点内容 （ 1）扩展语句，压缩语段；（2）选用、仿用、变换句式；（3）语言表达简明、连贯、得体；（4）正确运用常见的修辞方法。另一方面，特别值得考生注意的是，考题对各个考点有意地进行了整合。比如：全国卷1、福建卷、海南宁夏卷在考查仿写句子的时候，同时兼顾了修辞运用；北京卷、安徽卷、江苏卷、浙江卷、广东卷在考查压缩语段的同时兼顾了信息筛选和信息整合。这些试题注重考查考生的多种语文能力，是语言运用题考查的重要形式。从湖北的补充说明也体现了这一特点。
②深层挖掘材料主旨。对2007年的18套高考语文试题对照分析之后不难发现，高考的语言表达题更加侧重考查考生把握材料主旨然后进行表达的能力。这种趋势不仅表现在总结寓意等题型中，而且在图标题中也有所渗透。比如：湖北卷要求对两个特定的人物进行形象分析，全国卷二规定要以“祥云与奥运”为内容，北京卷要求切合“文化观光”的主旨，浙江卷要求针对反方的观点进行反驳等等。
难点
从2007年的题目来看，语言运用题的设计变得更加新巧、活泼，文学色彩更加浓厚。 ①要求用凝练的语句表达自己的感情和态度。这一要求重点表现在“压缩语段”这一考点中。北京卷第23题要求概括一则新闻报道中的两条重要信息；江苏卷第18题要求概括利用“溶瘤病毒”消除肿瘤这个过程的三个阶段；广东卷第22题要求从四个方面对介绍粤剧的一段文字进行压缩；福建卷第18题要求为一则消息拟一条导语；海南、宁夏卷第23题要求用赞扬的语言概括董劲松的事迹；浙江卷第24题要求概括一则寓言的寓意等等。此类题目能够更好地引导考生在“乱花渐欲迷人眼”的材料中披沙拣金，选取出最有价值的信息，从而避免漫天撒网式的靠字数多、覆盖面广来“撞”答案。这种规定了答题字数的形式也相应增加了答题的难度
②以美感带动审美。2007年的语言表达题目中，大多数题干本身就是“美句”，解题时用语要华丽，多用修辞，尽量充满文学味。像续写歌词、写邀请词、欢迎词、推荐词、对联等典型题解析
一、 仿写句子类：
仿写句要与例句句式一致，语意和谐，修辞一致，内容和思维方式一致，仿写要合情合理。另外，要求在仿写后进行总结或阐释哲理的题型，要根据仿写内容抽象出道理或阐释一定的哲理。有些续写题其实就是仿写的另一种形式，也可以采用这种方法。
例1(湖北卷)22．为迎接2008年北京奥运会，请以“这是一个欢乐的世界”开头，续写一段歌词，要求每行语句不与第一段完全重复，句式基本对应，大体押韵。(4分)
这是一个欢乐的世界,
沐浴奥运风，我们青春豪迈。
心连着心，手拉着手，
朋友走到一起来，
共着一个梦想，
友谊的圣火传递千秋万代。
这是一个欢乐的世界，
【命题剖析】这实际上是仿写句子的一种新形式，这道题考查在具体语境中按一定要求运用语言的能力。此题型是在过去诗歌仿写题型、标语题型基础上的进一步拓展。写作时既要体现歌词特点，又要符合主题要求，因此具有一定的难度。
【方法指津】写歌词不等于写诗词。诗词自由度高，而歌词要受旋律控制。解答此题要注意以下几点：
一、情感美。歌词的最大特点是它的抒情性，所以，写作时必须投入自己的所有感情，不能有丝毫的虚情假意和苍白的无病呻吟。
二、语言美。歌词不需要华丽的词语去堆砌，它最重要的就是讲究语言的通俗易懂，简单流畅，让人一读到就会产生共鸣。同时，歌词语言要做到精炼优美，生动形象，切忌深奥晦涩或单纯说教；此外，还要注意语言的音乐性，既要讲究内在的旋律，又要有外在节奏和音韵。
三、意境美。一首好的歌词要讲究意境和内涵，即使在没有音乐的情况下，仍然能让人读出其中的意境来，能给人以长久的咀嚼和回味。
四、构思美。一首好的歌词的构思应力求新颖、巧妙，做到有铺垫，有起伏，有高潮，整体结构自然、流畅、完整，给人以赏心悦目之感。
【参考答案】(这是一个欢乐的世界，)／高擎五环旗，我们激情满怀，／山连着山，水连着水，／大家走到一起来，／同在一个地球，／文明的种子播撒五湖四海近年湖北高考题注重语文课本知识的运用考查，采用仿句的题型。
例2：余秋雨在散文《废墟》中写道，中国历史充满了悲剧，但中国人怕看真正的悲剧，最终都有一个大团圆的结局。唯有屈原、杜甫、曹雪芹、孔尚任等不想大团圆。他们保存了废墟，净化了悲剧。请根据上面这些人物及其作品，仿照例句，再写出两个“不肯大团圆”的句子。（4分）
例：孔尚任不想大团圆，借侯、李的离合之情，抒发了他对南明王朝的兴亡之感。
（1）
（2）
参考答案
屈原不想大团圆，于是忧愁幽思作《离骚》，表达了他不与世俗同流合污的清白。 杜甫不想大团圆，作“三吏”“三别”，感叹人民在战乱中的悲惨。
曹雪芹不想大团圆，描写宝、黛爱情悲剧，昭示了封建家族的衰落。（每句2分） 例3有一位老师对一位非常优秀的学生说：你在小学考第一名，这不算什么，还有中学呢；你中学考了第一名，这不算什么，还有大学呢；你大学考了第一名，这不算什么，还没参加工作呢；你参加了工作谋了个好差事，这也不算什么；有了好差事，你不一定有了好位置；你有了好位置，不一定就能扮好你的社会角色。只有你用自己的学识、智慧、勇气和毅力赢得社会，你才算是成功了，但是这也不是最后的成功。可是他对一位学习成绩很一般的同学说了一番和前面说的思路相反的一席话，鼓舞了一个后进的学生。想想看，他是怎么说的。
（5分）
参考答案：你小学没有考上第一名，这不要紧，还有中学呢；中学没有考上第一名，这不要紧，还有大学呢；大学没有考上第一名，这不要紧，你将来还要走向社会呢；参加工作了，没有谋到好职位，这不要紧，你尝试着做几件事，你会对自己有所发现。你一直没有成功，这不要紧，或许这是件好事，这反倒使你一直保持一种冷静、不自满、从零开始的良好竞技状态。世上本来就没有最后成功的归宿。
请依据给出的对联下联的形式概括《窦娥冤》的内容。(4分)
上联：
下联：莺莺黄花西风长亭送别十里啼泪愁眉
答案示例：窦娥白雪浮云刑场发誓三桩感天动地(主要内容完整2分，对联形式2分) 例5、根据对联的上联，按照题目要求写出下联。
王安石游褒禅悟为学当深思慎取， 苏东坡 。
鲁迅祝福声中展现祥林嫂人生悲剧，孙犁 。
答案示例：观石钟知遇事应目见耳闻 荷花淀里彰显水生嫂家国情爱。
对联是仿写中的一种高级形式，它的要求比仿写更严格，文学性更强，更能考查学生的想象能力与组织语言锤炼语言的能力。能够做对联题就一定会做仿写题。我们要多加训练，以便举一反三。与仿写形式相近的还有选用、变换句式类题目。选用句式是按照题目给定的语句形式要求造句。所选语句，除句式要符合要求之外，还要求语意恰当．与语境和谐。从某种意义上来看，选用句式，又常与变换句式重叠。“变换句式”正与“仿用句式”相反，它是指按照要求，在基本内容上保持题目给出的原意，而改换原句的形式、做题时，考生要准确理解句子内部或句子之间的逻辑关系和层次结构，恰当地进行变换，使之与原句的主体关系和层次结构能够吻合、照应。
二、 压缩语段类：
例1提取下面一段话的主要信息，在横线上写出四个关键词。（4分）
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
答案：（4分，一词1分）古籍、修复、人才、不足
例2请用简洁的文字概括下面一段文字的要点，不超过15个字。（3分）
随着青藏铁路的全线开通，神奇的“天路”正成为海内外媒体没有硝烟的新闻大战的战场。“每天要求采访的电话络绎不绝，人手少的时候接都接不过来。”驻扎在拉萨西藏宾馆的铁道部工作人员说。新华社地青海格尔木和西藏分别设立了采编平台，抽调近120名记者编辑和技术人员在一线进行文字、图片、音视频报道。据了解，除了铁路部门确认的600名媒体记者外，云集在青藏铁路沿线的国内外其它媒体记者也超过了400人。一场争夺观众、读者、网民眼球的新闻大战已经开始。
答：
答案：青藏铁路开通 采访记者云集/青藏铁路开通 引发新闻大战。（3分，答案必须包含两个要点：青藏铁路（开通）、新闻大战（记者云集），（每个要点1分，表达不能顺，扣1分）
例3．下面的材料从三个方面对“水立方”作了介绍，请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字不超过60个字不含标点符号）。 6分）
膜结构的完美体现——水立方
膜结构建筑是21世纪最具代表性的一种全新的建筑形式，至今已成为大跨度空间建筑的主要形式之一。它集建筑学、结构力学、精细化工、材料科学与计算机技术等为一体，建造出具有标志性的空间结构形式，它不仅体现出结构的力量美，还充分表现出建筑师的设想，
享受大自然浪漫空间。在2008年的奥运会建筑设计上，膜结构应用就得到完美的体现。“水立方”是世界上最大的膜结构工程，除了地面之外，外表都采用了膜结构——ETFE材料，蓝色的表面出乎意料的柔软但又很充实。国家体育馆工程承包总经理谭晓春透露，这种材料的寿命为20多年，但实际会比这个长，人可以踩在上面行走，感觉特别棒。目前世界上只有三家企业能够完成这个膜结构。“考虑到场馆的节能标准，膜结构具有较强的隔热功能；另外，修补这种结构非常方便，比如，射枪或者是尖锐的东西戳进去后，监控的电脑会自动显现出来。如果破了一个洞，只需用不干胶一贴就行了；膜结构还非常轻巧，并具有良好的自洁性，尘土不容易粘在上面，尘土也能随着雨水被排出。”谭晓春说，膜结构自身就具有排水和排污的功能以及去湿和防雾功能，尤其是防结露功能，对游泳运动尤其重要。
作为一个摹写水的建筑，水立方纷繁自由的结构形式，源自对规划体系巧妙而简单的变异，简洁纯净的体形谦虚地与瑰丽宏伟的主场对话，不同气质的对比使各自的灵性得到趣味盎然的共生。椰树、沙滩人造海浪„„将奥林匹克的竞技场升华世人心目中永远的水上乐园。
答： 解析：有关奥运的命题材料值得关注，奥运建筑里面，水立方又是很有特色的，热点话题应当引起重视。材料新鲜，采用的新科技成果是世界领先的，因此有鲜明的时代特色。这是一段说明性的文字，阅读时应该注意相关说明内容，按概念、特点、内涵三个方面回答。
答案： 1“水立方”是世界上最大的膜结构工程。（2）它采用了21世纪一种全新的建筑形式，兼有各种优异功能。（3）它是一座形式活泼而富有灵性的水上乐园。
做这一类试题的时候，最关键的步骤就是通读原文，弄清中心事件。压缩时，要把握记叙的要素：时间、地点、人物（包括对象、身份等）、事件。概括起来就是：什么时间什么地方什么人干了什么事情，怎么干的，有什么结果。然后根据字数要求，看看时间、地点、原因、过程是否重要，再对这些信息进行调整。当然，有时对象有几个，就要抓住主要对象，其余与主要对象无关的内容也要删去。如果是给新闻加标题类的题目，往往要抓住第一句或
第1段。议论类或说明类的材料要能够抓住中心论点或者要说明的中心意思。至于语意比较复杂的材料，可以采取各个击破的方法，先给原有的语段划分层次，提炼各层次的要点，然后总体概括，压缩成句。或者根据文段内容和题目要求，充分调动自己的语言积累，把所给语段中相同的词语或相近的内容逐一合并，压缩成一句话或几句话。
三、 图文转换类：
例1：仔细观察下面这幅漫画，简要说明你对漫画所表达的内涵的理解。（4分）
解析：对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或大方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。涉及到数据的考题，数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。再有，图表中一些细节不能忽视，他往往会起到提示作用。如图表下的“注”等。解答前，要正确分析题中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。这幅漫画使用对比的手法，得高产奖的鸡把所下的蛋都竖起来，还拿着一块大的拍子昂着头；另一只鸡产的蛋装满坛子。通过对比褒贬自明。
参考答案示例：
（4分）画面上有两只母鸡，左边这只神气活现，产蛋不多却善于投机取巧，夸大“成绩”；右边那只实际产蛋远胜左边这只，然而前者却获得了“高产奖”。作者借此讽喻了社会上存在的实干家不如投机取巧者的极不公平的现象。（漫画解说2分，漫画寓意概括2分，意思正确即可得分）
例2、简要说明下面漫画的寓意。（不超过30 个字）（6分）
射 日
解析：对这个题目学生容易产生后羿射日的错误理解，因为学生知道后羿射日的故事，但这只是从表面上看，没有细致分析整个画面。细致地看，漫画中下面是工厂，是浓烟，上空是太阳，但太阳内部是烟尘。没有看出这些细节，就会理解错误。正确的答案是：人类造成的大气污染有一天将遮蔽阳光，人类将自食其果。
四．情景对话类：
例1有一位老师对一位非常优秀的学生说：你在小学考第一名，这不算什么，还有中学呢；你中学考了第一名，这不算什么，还有大学呢；你大学考了第一名，这不算什么，还没参加工作呢；你参加了工作谋了个好差事，这也不算什么；有了好差事，你不一定有了好位置；你有了好位置，不一定就能扮好你的社会角色。只有你用自己的学识、智慧、勇气和毅力赢得社会，你才算是成功了，但是这也不是最后的成功。可是他对一位学习成绩很一般的同学说了一番和前面说的思路相反的一席话，鼓舞了一个后进的学生。想想看，他是怎么说的。（5分）
解析：命题者先在试题中为考生预设一个特定情景，要求考生根据要求结合情景回答问题。语言要求或者准确鲜明生动典雅或者是简明、连贯、得体。这个试题所设的情景先是防止学生骄傲的警惕，用了顶真的修辞手法。然后要求考生说一番和前面说的思路相反的一席话，鼓舞一个后进的学生。学生答题时首先要审准题目的要求，才能准确回答。
参考答案：你小学没有考上第一名，这不要紧，还有中学呢；中学没有考上第一名，这不要紧，还有大学呢；大学没有考上第一名，这不要紧，你将来还要走向社会呢；参加工作了，没有谋到好职位，这不要紧，你尝试着做几件事，你会对自己有所发现。你一直没有成功，这不要紧，或许这是件好事，这反倒使你一直保持一种冷静、不自满、从零开始的良好竞技状态。世上本来就没有最后成功的归宿。
例2：《水浒传》中写武松打虎之前，到一小酒店，看见店前挑着一面招旗，上头写着五个字：“三碗不过岗”，从现代商品经济的观点来看，“三碗不过岗”是绝妙的广告词，请写出其绝妙之处，至少写出两点。（6分）
第一， 第二， 解析：解答这个题，考生要联系课文中的相关情景，课文中有些武松的语言和心理活动描写突出了店主人打出这一招牌的目的，又要求考生从现代商品经济的观点来看，用自己的语言组织回答问题。
用什么语言感叹过去篇九
《用管理语言描述管理问题》
用管理语言描述管理问题
企业里常常有一个非常可怕的现象,那就是管理者不会用管理语言描述管理问题,不会用管理思维思考管理问题。一些本来非常简单的问题，在经过管理者云里雾里一番描述之后，却变得十分复杂，让下属无从着手。一些本来属于简单的管理问题，却被员工理解为劳资矛盾。一些本来属于业务问题，却被理解为人事问题，甚至人与人的关系问题。更为可怕的是，一些企业管理者还自以为是，以为坐在了管理职位上，自然就是管理者了，所用的语言自然就是管理语言了。殊不知，管理者常常使用的并不是管理语言，而因为不会运用管理语言，使管理变得效率低下。
管理语言首先应该是对管理问题准确界定的基础上展开的，也就是管理语言首先要谈论的管理问题，运用管理思维来进行。一些企业管理者谈公司发展战略，动辙喜欢用什么诸如 我们有了一定成绩，还有一定的差距 、 希望能够继续保持优良作风，努力克服不足 、 争取更上层楼 ，甚至再用一些 戒骄戒躁 之类的艺术性语言。那么什么叫一定，是不足，什么又叫更上层楼？怎样界定？界定到什么层面上？讲话者不知，听讲者也未知。结果只能有一个，讲者只是完成讲的任务，听者只是完成了听的任务，回头来企业一切照旧。更令人惋惜的是，太多的企业是，领导讲了三个小时，中层传达时只有十分钟，到了基层根本只剩下了一个概念 领导又开会了 而已。如果领导的指令如此分流，到了最后无法落实到业务运作层面，那么一切只能是领导在玩一种自我陶醉的语言游戏而已。我们常常有一种共识，企业里太多太多的会议，真正有效的没有几个；企业有太多的决策，真正落实的没有几个。于是，似乎执行力又成了流行的话题，其实执行力常常首先是我们管理者本身的原因。试想，如果我们清楚地说明，企业过去的战略目标实现程度如何，企业存在成绩是在业务领域，还是管理领域，是在人力资源领域，还是运营流程方面，整个企业用一种非常准确的语言体系对话，结果又会是什么样？
当我们习惯于用哲学语言、艺术语言、文学语言而非管理语言描述问题时，又常常使我们不能准确界定管理问题。我们在从事管理咨询中发现，一些中层及基层管理者常常抱怨员工素质低，甚至用一些诸如 拖都拖不走 之类的词描述。一些民营老板与员工谈业务问题，谈着谈着就谈成了员工能力的问题；谈人力资源问题，谈着谈着就谈成了员工积极性的问题。与此同时，员工听着听着就听成了老板想克扣自己的问题，听成了老板想炒自己的问题。普通的管理问题不经意间上升到了劳资矛盾。于是，民营老板感叹现在招一个人真难，员工感叹跟一个好老板真难。当我们无法用管理语言描述管理问题时，又怎么能解决管理问题呢？常常只能乱上添乱而已。
用管理语言描述管理问题，需要基于事实基础上展开。曾经在企业里遇到这样的一个场景，几位企业高层讨论提拔干部。一位高层在评价候选人时，这样讲 A这几年成长非常迅速，而且小伙子潜力巨大，前途不可限量 ，另一位反驳 我看A不行，这几年虽然有些成长，但是缺点也还是有的，而且缺乏可塑性 。两位围绕A是否可行展开辩论，结果不欢而散。那么，什么叫成长非常迅速？什么又叫可塑性？如果我们用岗位职责和所需能力素质为准绳，用事实去论证和支持，这种讨论将会从感性走向理性，不会如此虚不可言了。
基于感觉而非基于事实的语言，将会使某些所谓的管理者钻了管理的空子。一些管理者根本不愿管理，也不懂管理，更不会管理。
该讲的话，我讲了；该说了的话，我说了；该骂的人，我骂了，一切就与我无关了 。该讲的话，谈的是感觉，用的哲学语言，似乎是辨证的，传达的上级精神；该说的话，说的是形而上的，说与没说一个样，强调的是别人的责任；该骂的人骂了，骂完之后，下属正摸不着头脑，该错还照样错，骂是为了推掉责任。我骂都骂了，还有什么责任？这种十足的本该属于行政部门的官僚主义在企业里却常常出现，连大企业都在克服的大企业病，却常常出现在中小企业。实质上，许多企业管理者并不是企业里的管理者，倒象是企业的 官 理者，令人
叹息。为什么不能清清楚楚表达对基于事实的清晰的观点呢？还是想保乌纱帽。当管理语言无法基于事实时，所有的管理语言对企业的价值也将会大大折扣。
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用什么语言感叹过去篇十
《一些感触的话》
一些感触的话 1.一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。One is always on a strange road, watching strange scenery and listeningto strange music. Then one day, you will find that the things you try hard to forget are already gone. 2.幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。 Happiness is not about being immortal nor having food or rights in one's hand. It’s about having each tiny wish come true, or havingsomething to eat when you are hungry or having someone's love when youneed love. 3.爱情是灯，友情是影子，当灯灭了，你会发现你的周围都是影子。朋友，是在最后可以给你力量的人。 Love is a lamp, while friendship is the shadow. When the lamp is off,you will find the shadow everywhere. Friend is who can give youstrength at last. 4.我爱你不是因为你是谁，而是我在你面前可以是谁。I love you not for who you are, but for who I am before you. 5.爱情，要么让人成熟，要么让人堕落。 Love makes man grow up or sink down. 6.举得起放得下的叫举重，举得起放不下的叫负重。可惜，大多数人的爱情，都是负重的。 If you can hold something up and put it down, it is calledweight-lifting; if you can hold something up but can never put it down,it's called burden-bearing. Pitifully, most of people are bearing heavyburdens when they are in love. 7．我们每个人都生活在各自的过去中，人们会用一分钟的时间去认识一个人，用一小时的时间去喜欢一个人，再用一天的时间去爱上一个人，到最后呢，却要用一辈子的时间去忘记一个人。 We all live in the past. We take a minute to know someone, one hour tolike someone, and one day to love someone, but the whole life to forgetsomeone. 8．一个人一生可以爱上很多的人，等你获得真正属于你的幸福之后，你就会明白一起的伤痛其实是一种财富，它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人。 One may fall in love with many people during the lifetime. When youfinally get your own happiness, you will understand the previoussadness is kind of treasure, which makes you better to hold and cherishthe people you love. 9．年轻的时候会想要谈很多次恋爱，但是随着年龄的增长，终于领悟到爱一个人，就算用一辈子的时间，还是会嫌不够。慢慢地去了解这个人，体谅这个人，直到爱上为止，是需要有非常宽大的胸襟才行。When you are young, you may want several love experiences. But as timegoes on, you will realize that if you really love someone, the wholelife will not be enough. You need tim
e to know, to forgive and to love.All this needs a very big mind. 10．当明天变成了今天成为了昨天，最后成为记忆里不再重要的某一天，我们突然发现自己在不知不觉中已被时间推着向前走，这不是静止火车里，与相邻列车交错时，仿佛自己在前进的错觉，而是我们真实的在成长，在这件事里成了另一个自己。 When tomorrow turns in today, yesterday, and someday that no moreimportant in your memory, we suddenly realize that we r pushed forwardby time. This is not a train in still in which you may feel forwardwhen another train goes by. It is the truth that we've all grown up.And we become different. 11．离开我就别安慰我，要知道每一次缝补也会遭遇穿刺的痛。 If you leave me, please don't comfort me because each sewing has to meet stinging pain. 12．曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，更要珍惜。属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。 Don’t forget the things you once you owned. Treasure the things youcan’t get. Don't give up the things that belong to you and keep those lost things in memory. 13．我喜欢并习惯了对变化的东西保持着距离，这样才会知道什么是最不会被时间抛弃的准则。比如爱一个人，充满变数，我于是后退一步，静静的看着，直到看见真诚的感情。I love and am used to keeping a distance with those changed things.Only in this way can I know what will not be abandoned by time. For example, when you love someone, changes are all around. Then I step backward and watching it silently, then I see the true feelings. 14．男人的爱是俯视而生，而女人的爱是仰视而生。如果爱情像座山，那么男人越往上走可以俯视的女人就越多，而女人越往上走可以仰视的男人就越少。 Men love from overlooking while women love from looking up. If love isa mountain, then if men go up, more women they will see while womenwill see fewer men.15．好的爱情是你通过一个人看到整个世界，坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。Good love makes you see the whole world from one person while bad love makes you abandon the whole world for one person. 16．在自己面前，应该一直留有一个地方，独自留在那里。然后去爱。不知道是什么，不知道是谁，不知道如何去爱，也不知道可以爱多久。只是等待一次爱情，也许永远都没有人。可是，这种等待，就是爱情本身。 We shall always save a place for ourselves, only for ourselves. Andthen begin to love.Have no idea of what it is, who he is, how to loveor how long it will be. Just wait for one love. Maybe no one will comeout, but this kind of waiting is the love itself. 17．有谁不曾为那暗恋而痛苦？我们总以为那份痴情很重，很重，是世上最重的重量。有一天，暮然回
首，我们才发现，它一直都是很轻，很轻的。我们以为爱的很深，很深，来日岁月，会让你知道，它不过很浅，很浅。最深和最重的爱，必须和时日一起成长。 Is there anyone who hasn't suffered for the secret love? We alwaysthink that love is very heavy, heavy and could be the heaviest thing inthe world. But one day, when you look back, you suddenly realize thatit's always light, light. We all thought love was very deep, but in fact it's very thin. The deepest and heaviest love must grow up withthe time. 18．在这个世界上，只有真正快乐的男人，才能带给女人真正的快乐。 In this world, only those men who really feel happy can give women happiness 19．女人如果不性感，就要感性；如果没有感性，就要理性；如果没有理性，就要有自知之明；如果连这个都没有了，她只有不幸。 If a woman is not sexy, she needs emotion; if she is not emotional, she needs reason; if she is not reasonable, she has to know herself clearly. coz only she has is misfortune. 20．一段不被接受的爱情，需要的不是伤心，而是时间，一段可以用来遗忘的时间。一颗被深深伤了的心，需要的不是同情，而是明白。 An unacceptable love needs no sorrow but time- sometime for forgetting.A badly-hurt heart needs no sympathy but understanding.21．我知道这世上有人在等我，但我不知道我在等谁，为了这个，我每天都非常快乐。 I know someone in the world is waiting for me, although I've no idea of who he is. But I feel happy every day for this. 22．一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我。只求在我最美的年华里，遇到你。In your life, there will at least one time that you forget yourself for someone, asking for no result, no company, no ownership nor love. Jus task for meeting you in my most beautiful years. 23．我不觉得人的心智成熟是越来越宽容涵盖，什么都可以接受。相反，我觉得那应该是一个逐渐剔除的过程，知道自己最重要的是什么，知道不重要的东西是什么。而后，做一个纯简的人。 I don't think that when people grow up, they will become morebroad-minded and can accept everything. Conversely, I think it's aselecting process, knowing what's the most important and what's theleast. And then be a simple man. 24．当你的心真的在痛，眼泪快要流下来的时候，那就赶快抬头看看，这片曾经属于我们的天空；当天依旧是那么的广阔，云依旧那么的潇洒，那就不应该哭，因为我的离去，并没有带走你的世界。 When you feel hurt and your tears are gonna to drop. Please look up andhave a look at the sky once belongs to us. If the sky is still vast,clouds are still clear, you shall not cry because my
leave doesn't takeaway the world that belongs to you.