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用言之有物造句篇一
《应用写作(汉语)第一次作业(含答案)》
《应用写作》（汉语）第一次作业
（绪论，行政公文）
一、填空题（每小题1分，共17分）
1． 主旨，材料，结构，语言是一切文章的构成要素。 2．国务院2000年8日24日发布的《国家行政机关公文处理办法》共列出13类公文。
3．《国家行政机关公文格式》将公文的构成要素划分为三个部分。
4．公文正义的开头方式有许多种，常见的有：（l）目的式；（2）根据式；（3）缘由式
5．紧急公文可分为和两类。
6．公文的发文字号是由三个要素构成的。
7．对重要事项或者重大行动作出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。可用决定 8．向国内外宣布重要事项或者法定事项要用公告。
9．表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况， 要用_。
10．通报的特点主要体现为的及时性。
11．向国内外宣布重要事项或者法定事项，要用，公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项要用通告。
12．批示性通知有颁发型通知，转发型通知，批转型通知三种。
13．请求上级机关对某项工作给予指示或批准要用请示。
14．不相隶属机关之间相互商治工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项，要用函。
15．报告与请示的区别主要体现为（1）；（2）；（3）。
16．会议纪要具有两大特点：一是；二是_。
17．按其内容和功用的不同，可将常见的会议纪要分为三类：(1) 指示性会议纪要；（2）通报性会议纪要；（3）消息性会议纪要
二、名词解释（每小题2分，共12分）
1、发文字号:简称文号，又称公文编号，包括：发文机关代字、年份、序号。
2、上行文:下级机关向所属上级机关呈送的公文，主要有报告、请示等。
3、下行文:上级机关向下级机关发送的公文，主要有命令、决定、通报、通知、批复、意见等。
4、主题词: 是标示公文的内容特征和归属类别的关键性词语。
5、报告: 适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。报告是下级机关呈送上级机关的上行文种，中下级机关特别是基层单位和部门常会用到这一文种。
6、函: 适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。
三、简要分析题（第1小题5分，第2小题6分，共11分）
1． 结合实际谈谈实用型文章的基本特征。
答：实用型文章的内容和形式主要表现出两大特征：
一是从内容方面来看，实用型文章是为了解决某个实际问题或处理某项具体工作而撰写的文种，其内容与现实生活密切相关，是现实生活内容的反映；
二是从形式方面来看，实用型文章大都有固定的体式，带有突出的规范化或者说一定的程式化特点。 具体来说，主旨、材料、结构、语言是一切文章的构成要素，实用型文章在这四方面均有自己的一些特点。
1.主旨单一、集中、明确
主旨是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。单一、集中、明确是实用型文章主旨的特点，同时，也可以说是对实用型文章主旨的要求。
2.材料多样、真实、有力
材料是构成文章内容，形成、支撑并表达主旨的各种事实与理论。善于从材料出发，注意用材料说话，才能言之有据，言之有物，写出的文章才会内容充实、丰富，有较强的说服力。
3.结构合理、谨严、固定
结构是文章的内部构造；安排结构，就是根据表达的需要，合理地谋篇布局，组织材料。实用型文章应当是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，不能流于松散无序。固定是实用型文章结构的一个重要特点。在长期的写作实践中，各类实用型文章各大都形成了统一的构成格式，一篇文章应当包括哪几个部分、各个部分应当如何排列，都已有固定的“模式”。
4.语言准确、简明、平易、庄重
语言是信息的载体，也是思维的凭借。实用型文章的语言要求措辞造句恰当、贴切、得体。大量使用专业术语和行业用语，合理地使用一些经核查无误的数据，多使用长句和复句。以高效快速传递信息为任务、以解决实际问题为目的的实用型文章的写作中，语言的简明性就显得格外重要。平易即平实自然、晓畅易懂。实用型文章特别是用于工作的应用文大都应当具有一种庄重的风格，而语言庄重正是形成文章庄重风格最为重要的因素之一。
总之，主旨单一、集中、明确，材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是实用型文章应当具备的基本特征。
2．简要说明公文写作的基本要求。
1.要熟悉党和国家的方针、政策及有关法规、规定；
2.要了解实际情况。
3.要遵循各项行文规则。
（1）文种的选用要正确。
（2）行文关系的确定要妥当。
（3）制发程序的安排要合理。公文的制发也即发文办理，是指以机关名义制发公文的过程，主要包括拟稿、审核、签发、复核、缮印、用印、登记、分发等程序。
五、给材料作文（每小题20分，共60分）
1、起草一份转发下列文件、要求下级机关做好该文件所布置的工作的通知。
写作要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规范（可只写标题、主送机关、正文、发文机关和发文时间几个项目）；语言要准确、简明、得体，书写要清楚。
国务院关于解决城市低收入家庭
住房困难的若干意见
国发[2007]24号
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：
住房问题是重要的民生问题，党中央、国务院高度重视解决城市居民住房问题，始终把改善群众居住
条件作为城市住房制度改革和房地产业发展的根本目的。20多年来，我国住房制度改革不断深化，城市住宅建设持续快速发展，城市居民住房条件总体上有了较大改善。但也要看到，城市廉租住房制度建设相对滞后，经济适用住房制度不够完善，政策措施还不配套，部分城市低收入家庭住房还比较困难。为切实加大解决城市低收入家庭住房困难工作力度，现提出以下意见：
一、明确指导思想、总体要求和基本原则
（一）指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的目标要求，把解决城市（包括县城，下同）低收入家庭住房困难作为维护群众利益的重要工作和住房制度改革的重要内容，作为政府公共服务的一项重要职责，加快建立健全以廉租住房制度为重点、多渠道解决城市低收入家庭住房困难的政策体系。
（二）总体要求。以城市低收入家庭为对象，进一步建立健全城市廉住房制度，改进和规范经济适用住房制度，加大棚户区、旧住宅区改造力度，力争到“十一五”期末，使低收入家庭住房条件得到明显改善，农民工等其他城市住房困难群众的居住条件得到逐步改善。
（三）基本原则。解决低收入家庭住房困难，要坚持立足国情，满足基本住房需要；统筹规划，分步解决；政府主导，社会参与；统一政策，因地制宜；省级负总责，市县抓落实。
二、进一步建立健全城市廉租住房制度
（四）逐步扩大廉租住房制度的保障范围。城市廉租住房制度是解决低收入家庭住房困难的主要途径。2007年底前，所有设区的城市要对符合规定住房困难条件、申请廉租住房租赁补贴的城市低保家庭基本做到应保尽保；2008年底前，所有县城要基本做到应保尽保。“十一五”期末，全国廉租住房制度保障范围要由城市最低收入住房困难家庭扩大到低收入住房困难家庭；2008年底前，东部地区和其他有条件的地区要将保障范围扩大到低收入住房困难家庭。
（五）合理确定廉租住房保障对象和保障标准。廉租住房保障对象的家庭收入标准和住房困难标准，由城市人民政府按照当地统计部门公布的家庭人均可支配收入和人均住房水平的一定比例，结合城市经济发展水平和住房价格水平确定。廉租住房保障面积标准，由城市人民政府根据当地家庭平均住房水平及财政承受能力等因素统筹研究确定。廉租住房保障对象的家庭收入标准、住房困难标准和保障面积标准实行动态管理，由城市人民政府每年向社会公布一次。
（六）健全廉租住房保障方式。城市廉租住房保障实行货币补贴和实物配租等方式相结合，主要通过发放租赁补贴，增强低收入家庭在市场上承租住房的能力。每平方米租赁补贴标准由城市人民政府根据当地经济发展水平、市场平均租金、保障对象的经济承受能力等因素确定。其中，对符合条件的城市低保家庭，可按当地的廉租住房保障面积标准和市场平均租金给予补贴。
（七）多渠道增加廉租住房房源。要采取政府新建、收购、改建以及鼓励社会捐赠等方式增加廉租住房供应。小户型租赁住房短缺和住房租金较高的地主，城市人民政府要加大廉租住房建设力度。新建廉租住房套型建筑面积控制在50平方米以内，主要在经济适用住房以及普通商品住房小区中配建，并在用地规划和土地出让条件中明确规定建成后由政府收回或回购；也可以考虑相对集中建设。积极发展住房租赁市场，鼓励房地产开发企业开发建设中小户型住房面向社会出租。
（八）确保廉租住房保障资金来源。地方各级人民政府要根据廉租住房工作的年度计划，切实落实廉租住房保障资金：一是地方财政要将廉租住房保障资金纳入年度预算安排。二是住房公积金增值收益在提取贷款风险准备金和管理费用之后全部用于廉租住房建设。三是土地出让净收益用于廉租住房保障资金的比例不得低于10%，各地还可根据实际情况进一步适当提高比例。四是廉租住房租金收入实行收支两条线管理，专项用于廉租住房的维护和管理。对中西部财政困难地区，通过中央预算内投资补助和中央财政廉租住房保障专项补助资金等方式给予支持。
三、改进和规范经济适用住房的制度
（九）规范经济适用住房供应对象（略）
（十）合理确定经济适用住房标准。（略）
（十一）严格经济适用住房上市交易管理。（略）
（十二）加强单位集资合作建房管理。（略）
四、逐步改善其他住房困难群体的居住条件
（十三）加快集中成片棚户区的改造。（略）
（十四）积极推进旧住宅区综合整治。（略）
（十五）多渠道改善农民工民住条件（略）
五、完善配套政策和工作机制
（十六）落实解决城市低收入家庭住房困难的经济政策和建房用地。（略）
（十七）确保住房质量和使用功能。（略）
（十八）健全工作机制。（略）
（十九）落实工作责任。（略）、
（二十）加强监督检查。（略）
（二十一）继续抓好国务院关于房地产市场各项调控政策措施的落实。（略）
（二十二）凡过去文件规定与村意见不一致的，以本意见为准。
国务院
二OO七年八月七日
批示性通知写作模板：
（发文机关）转发/批转/颁发/印发（原文件的标题）的通知
（主送机关）：
（缘由式/目的式/根据式开头）。（原文件的发文机关）的《（原文件标题）》经（现发文机关）同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
工作意义、工作要求（重点）、工作原则【本部分根据原文件内容自行编写】
特此通知。
附件：1.《原文件的标题》
成文机关
成文日期
（注：自行决定，但一定要在原文件日期之后。）
例文：
转发国务院《关于解决城市低收入家庭
住房困难的若干意见》的通知
各区（市）、县人民政府：
现将国务院《关于解决城市低收入家庭住房困难的若干意见》转发你们，请认真贯彻执行。
特此通知。
重庆市人民政府
二OO七年八月十日
2、拟写复函
根据下面这份函的内容，起草一份答复此函的复函
写作要求；内容要明确、具体，要有针对性；格式要正确，写法要规范（可只写标题标题、主送机关、
正文、发文机关和发文时间几个项目）；语言要准确、简明、得体，书写要清楚。
关于商洽代培统计人员的函
××[2008]16号
××省××市审计局：
得悉你市将于近期内举办统计人员讲习班，系统地培训统计工作人员。国务院《关于加强统计工作的决定》下达之后，我们曾打算集训我地区统计工作人员，但由于我们的力量不足，至今未能办到。现在你市决定举办讲习班，我们拟派出10名统计人员（地区2名，每县1名）随班学习，请你们代培。如蒙同意，将是对我地区统计工作的有力支持。代培所需费用由我们如数拔付。盼予函复。
××省××地区统计局
二00八年五月二十三日
复函的写作模板：
（发文机关）关于（发文事由）的复函
主送机关（即原函的落款）：
你们《原函标题》（原函发文字号）收悉。经（发文机关）研究同意，现函复如下：
答复的具体内容、提出指示性意见。【本部分自行编写】
特此函复。
成文机关
成文日期
（注：自行决定，但一定要在原函日期之后。）
例文：
××省××市审计局
关于××省××地区统计局商洽代培统计人员的复函
××省××地区统计局：
你局《关于商洽代培统计人员的函》（××[2008]16号）收悉。经研究同意接受你局派出的10名统计人员参加我市统计工作人员讲习班。
特此函复。
××省××市审计局
二00八年五月二十八日
3、根据会议纪要起草会议通知
下面是一份会议纪要中的几段文字，根据其内容，试着起草一份召开该会议的会议通知。
写作要求：
（1）内容要明确，事项要清楚；
用言之有物造句篇二
《李兴忠》
立源头，引活水
——如何进行中学历史的开放性教学
湖南新宁二中 李兴忠
摘 要：课改已深入人心，它要求必须改变传统的教学观念，教学思路，
鼓励广大教师积极探索有个性化的,有人文化的教学模式.而中学
历史教学的开放性既显示了教育者主导的功能,又会大大促进学习 者主体的能动作用，二者相得益彰。
关键词 创新精神 创新能力 开放性
胡锦涛同志说过：人类社会的一切文明成果，都是开拓进取、艰苦创业的结晶，并指出青少年时期是精神充沛，思维比较敏捷，最具创新潜力的时期。这实际上就已经指明了我们新课改的建设目标。尽管新课改已开展好几年了。但“穿新鞋走旧路”的状况依然严重，干扰了新课改方针的落实，教师教得累，学生学得苦，学得少，这种现象存在的根本原因在于教育教学观念还未转变，所以，树立“以生为本”的观念，倡导民主、开放、科学的课程理念，注重培养创新精神的实践能力的学习方式和教学方式是决不容忽视的。作为中学历史教师，我认为打破封闭的僵化的教学模式，构建开放式教学体系，摆脱老古董式的教书匠形象，培养独立、自主、全面的“人”，正本清源是十分必要的。
新的课程结构突破了原有的学科教学的封闭状态，呈现出动态、
开放、多元性的特性。
首先，培养的主体具有开放性。新课程要求教师必须面向全体学生，“一切为了学生”，“为了学生一切”，不是以分数为目标，而是以提高学生解决问题的能力及探究的科学精神等为目标。
第二，历史学习内容具有开放性。历史知识不仅仅来源于书本，也来源于校外、来源于学生接触的社会生活实践，就是课本教材随着时代的发展，科技的进步、研究的深入也是有所变化的，它允许学生的质疑，探究。
第三，历史学习结果的评价也具有开放性。课改强调多元评价，不仅仅是单纯评价学习结果，而且要评价学生学法，学习过程及教师的教法。
如何进行有效的进行开放性教学来提高教学质量，促进学生的全面发展呢？
一、营造宽松的学习环境，是生成开放性教学的基石
创新意识不是在结果中显示出来，而是在过程中体现。它的培养同种子培育的道理一样，需要适应的土壤、水分、阳光和环境，也需要一定的条件和环境，其中关键问题要要创设培养问题意识的氛围。
一个国家，一个民族，如果没有创新机制，更没有创新的氛围的话，这个国家和民族也就会很快衰落下去，这在我国历史长河中已得到了深刻的经验教训。现在党和政府举全国之力来培养创新人才，作为中学历史教师，必须担当重任，迎合潮流，来培养具有历史发展观，人生价值观的创新人才，基于此目的，我们教师首先就要营造良好的、民主式的学习氛围，有了这种氛围才有助于师生平等关系的建立，在
教师的诱导，启迪下，教学效果就会事半功倍，教学与学就建立在一种愉快合作的互动过程中，学生的积极参与是离不开教师的开发观念。
端正心态的神情，幽默风趣的表达，运筹帷幄的教材处理，灵活机动的挖掘，变“我要学生学”为“我和学生一起学”的教学观，亲近学生，深入课堂，扬抑得当，都是创设情况的好方法。“亲其师，信其道”。一句话，营造良好的学习气氛是以学生为本的体现，也是完成开放式教学的基础。
二、激发学生兴趣是开放式教学的推动力
学习兴趣是学习积极性和自觉性的核心因素，是学习的兴奋剂和强化剂，开放性历史教学就是是和善于利用历史教材中所提供或涉及的新的知识生长点，来激发学生热情。历史事件的起因、经过、结果、经验总结，评价是非，有许多内容是可以以讨论，情境再现，情境模仿，人物对话来完成的，对教师来说大多情况下只能充当一个节目主持人。当然，事先须设计好“节目单”。
如在学习《古希腊民主政治》一课中，可设计三名学生分别扮成校伦、克利斯提尼、伯利克里以执政官的名义宣布各自政治改革的措施，（演讲式）要求评判改革内容，认识雅典民主政治的发展历程及其局限性所在。由于事先把班上同学分别安排不同的身份、地位、由举手表决来决议是否通过。所以学生群情激昂，积极投入。又如在学习《鸦片战争》时，这设计这样一个题目，来讨论鸦片战争中国战败原因的：中英之战对双方有利条件和不利条件有哪些？
假如当时有十个、二十个林则徐，海龄这样的人物，中英交战的结局会改变吗？对于民族英雄，学生都是敬佩的，学生众说纷纭，教
师因势利导，得出结论。因此，开放式教学观，就是要学生来完成学习过程，学习任务，教师只是学生学习的一个推动者，指导者。在师生互动的一个个高潮里，教师要善于表扬学生，指正方向，做到知能言、言有功、言无罪。教师把教材知识教“活”了，才有吸引力，有兴趣感。著名教育家乌申斯基说过“毫无兴趣，只是被迫的进行学习，会扼杀学生学习和掌握知识的愿望。”真正的一堂成功的历史课，决不是高调说教，决不是一杯白开水，它应是七彩阳光，学生大舞台，张开翅膀腾飞的蓝天。
三、授人以渔是开放式历史教学的重要手段
有很多学生在学习历史时感到力不从心，这也是历史学科的本身特点所导致的，历史学科知识点纷繁复杂，时空跨度大，所以开放式教学模式就是要求引导学生“学会学习”，要突出学生的主导地位，教师的主导作用，做学生学习的重要参谋，带路人，鼓励学生存疑、解疑。
如在具体教学的实践中，可用原因条件型结构来引导，学生分析历史事件的成功与失败，发生的结果与原因，内因、外因；主观、客观；根本、主要、直接，必要性，可能性；必然性、偶然性；四大基础：政治、经济、阶级、思想与理论；五大要素：政治、经济、军事、文化、外交；资本主义发展五要素：政权前提、市场条件、资金来源、劳动力、技术等。通过训练，可以慢慢培养学生分析问题的能力。同时积极鼓励学生摸索自己的适合的快速记忆法，发现精彩的应积极在班上推广，让学生有成就感。作为教师通过指导学生一些基本的学习方法，才能使学生多快好省地掌握历史知识，提高分析能力的探究能
力。
四、活动课的开设是开放式历史教学的表现形式
活动课的开展是学生直接利用历史知识解决问题，深化认识的一个重要过程，在教师指导下，围绕某一课题，通过学生的参与求得自主发展的一种课型，它可以利用校内、校外等各种历史教学资源而进行，它是开放性历史教学最直接的一种表现形式。新课程要求学生具备开化本土化、乡土化、校本化课程的能力，要积极对学生进行评鉴。另外，学校教育社区化、社区生活教育化，使得历史学科的教学更具开放性的优势，因为今天的生活就是明天的历史。
新课改给我们带来了全新的教育教学理念，作为历史教师的一员，必须更新观念，敢于创新，关于创新，努力倡导目标的多元性、方法的灵活性和形成的多样性，努力开展动态的开放性，生成性的课堂教学研究。它必将收获到求索性的快乐与教育真谛回归的硕果。
如何引导低年级学生进行造句训练
用言之有物造句篇三
《基础写作作业答案》
基础写作作业1答案
1、所谓“言之有物”，就是要求写作成果有丰富而且具体的思想内容，能够反映作者对自然界、人类社会或人自身的某种独特的体验或认识。它包括文本的材料和思想两方面的因素。
文本的材料，材料有广义和狭义的区别，广义的材料是泛指已被作者关注并意识到有某种写作价值而予以收集积累以被选用的一切原始材料，包括事实形态的、理论形态的和数字形态的等等。狭义的材料，则是专指经过作者的选择，已被或将被写进文本中的事实、理论和各种数据。
文本的思想，是指通过文本写作的主要内容所表达出来的某种总体性的、基本性的意旨或倾向。它体现作者的写作意图和写作目的，代表着写作的意义和价值，决定阅读的效果，在写作中处于核心地位。
2、在写作之前，广博的原始材料的积累是形成观点、提炼思想的基础。如马克思在《资本论》中所表述的光辉思想，是化了40年的心血，研读了1500多种书籍，做了大量的笔记，在详尽地占有了广博的材料的基础上形成的。
在写作之中，有效地选择和组织材料，是准确表达思想的支柱。在一般的文本写作中，思想和材料往往同时出现，因此，文本思想的确立和材料的支撑是融为一体的。在文学创作中，文本思想隐含与材料之中而不直接说出，因此对材料的选择和组织成为引导读者体验、理解、和接受文本思想的唯一途径。
3、狭义的材料选择的基本要求是材料要有典型性。要使材料具有典型性，需从以下三方面考虑：
(1)材料要具有代表性。在选择的符合思想表达要求的同类材料中，最具有代表性，能够以一当十，在同类材料中最具有代表性和说服力。
（2）材料要最有启迪效果。所选的材料，，不只是被动地或简单的完成或印证或体现作者思想表达的任务，而且能够举一反三，积极引发读者丰富的联想和深入的思考，甚至每读一次都会有新的感悟。
（3）材料要有可读性。材料的可读性主要指由材料的鲜活生动所产生的使读者“一见钟情”的吸引。
4、提炼文本思想有以下几条基本途径：
（1）在尽可能全面地掌握材料的基础上提炼思想。
文本思想的提炼，一个重要的前提条件，就是要尽可能全面地掌握有关材料，如果掌握的材料残缺，会导致对事物的认识出现错误。
（2）在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想。
我们在提炼文本思想时，要善于由现象探寻本质，从不甚深刻的本质探寻较为深刻以至更为深刻的本质，由现实追寻历史，由结果追问原因，由表面原因追问深刻原因以至产生原因的原因。如此尽量发挥自己的思维潜力，在自己的学识积累和思辨能力范围内，穷理极义，在逐层深入的推求与追问过程中，达到对事物尽可能深刻的认识。
（3）在对多中结论的比较、选择中提炼思想。
同样的材料，采取不同的角度和方法去分析它，就会得出不同的结论。我们在提炼文本的思想时，应该尽可能发生多地采取不同的角度和方法去分析材料并获得多样性的结论，然后在次基础上，进行比较、选择，舍弃那些一般的、缺乏新意的认识，提炼出某种角度独特、见解新颖的认识。
《基础写作》作业1参考答案
1.教材中谈到的写作要"言之有物",此中之"物",包括哪两个方面的内容,请分别予以论述.
教材中谈到的写作要"言之有物",此中之"物",包括内容和材料两个方面的内容.
材料的涵义:
材料是写作者用来提炼和表现文本思想的那些事实现象,理论依据和各种数据.
材料的作用:
1.在写作之前,材料是形成观点,提炼思想的基础;2.在写作之中,有效地选择材料是准确地表达思想的支柱.
材料的选择及要求:
广义材料选择的要求:
1.要选择感受深刻的材料;2.要选择内涵丰富的材料;3.要选择新颖生动的材料.
狭义材料的选择:
1.材料要具有代表性;2.材料要具有思想启迪效果.3. 材料要具有可读性..
思想的涵义:
即指通过文本写作主要内容所表达出来的某种总体性的基本的意旨或倾向.
提炼思想的途径:
其一,在尽可能全面掌握材料的基础上提炼思想;其二,在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想;其三,在多种结论的比较选择中提炼思想.
文本思想的要求:1.文本思想要真实;2.文本思想要深刻;3.文本思想要新颖.
2.如何理解从广义的材料概念而言,在具体的写作之前,广博,深入的原始材料的搜集和积累,是形成观点,提炼思想的基础;从狭义的概念而言,在具体的写作活动之中,善于有效地选择和组织材料,是使思想得以充分的表现的支柱这样的理论观点.
材料的选择及要求:
广义材料选择的要求:
1.要选择感受深刻的材料;2.要选择内涵丰富的材料;3.要选择新颖生动的材料.
狭义材料的选择:
1.材料要具有代表性;2.材料要具有思想启迪效果.3. 材料要具有可读性.
结合自己的写作实际进行分析论述(略)
3.简要说明狭义的材料选择的基本要求.
1.材料要具有代表性;2.材料要具有思想启迪效果.3. 材料要具有可读性.4.具体说明提炼文章思想的几个基本途径.
在尽可能全面掌握材料的基础上提炼思想;其二,在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想;其三,在多种结论的比较选择中提炼思想. <基础写作>作业2答案
1、材中谈到的”写作要”言之有序”指的是文本的结构安排问题.结构安排要做到”言之有序”,是由写作及接受活动中思维与表达所使用的基本工具__语言所具有的线性特征决定的.因此,结构安排必须遵循写作的交流性质所要求的一些基本原则和艺术手法.在具体的写作活动中,我们应当特别重视结构安排的主要环节,它包括层次与段落,过度与照应,开头与结尾.
2、文章的结构安排应当遵循以下基本原则：
1）、结构安排要符合人类思维活动的规律。“思维”是对客观事物的反映，它包含两层意思：一是说思维的内容应当是事物客观性质与规律的正确揭示，而不是主观随心所欲的结果。二是说思维的形式也应反映并符合事物存在的普遍规律。
2）结构安排要服从文本内容表现的需要。结构安排的最直接也是最根本的目的，就在于使文本思想的内容能够获得尽可能好的表达效果，结构安排得一切考虑，诸如线索与脉络、层次与段落、过度与照应、开头与结尾以及内容表现过程中的详略祝辞和形式安排的张弛快慢等等，都要服从思想内容表现得需要。
3）结构安排要具有一定的审美效果。文本结构安排是否能够达到一定的审美要求，从而产生一定的审美效果，对于能否有效实现作者与读者之间的精神交流具有不容忽视的制约作用。
3、章的结构安排要具有一定的审美效果,它包含完整匀称\周严缜密\错综变化三个方面的内容.
文本结构的完整性,首先体现在文本结构安排的必要环节齐备,有头有尾有中段,首尾圆合,自成一体,没有结构残缺的现象.其次体现在结构安排中的各个环节都具有一种共同的内在统一性.最后要求各个环节之间都有恰当而巧妙的过度与照应.
文本结构安排的匀称性,是使结构安排在形式上呈现出各个环节之间和谐关系的根本保证.首先,它要求各个环节之间的比例要适量匀称,不要出现”头重脚轻”\畸大畸小的情况.其次,体现在结构安排与内容表达需要相互和谐,融为一体.
4、文本结构安排要做到有张有弛。张，指行文节奏紧张、急促，弛，指行文节奏舒缓、轻松。写作中要正确而灵活地运用张弛之法来调配节奏，安排结构，使之与人的心灵节奏的内在要求相适应，是既使文本结构显示出错综变化之美的艺术手法。少说《智利地震》写一对情侣叶罗尼莫赫瑛秀斌。。。。。。（从P61倒数3行抄到P62“对教会制度之恶的痛恨
《基础写作》作业2参考答案
1.教材中谈到的写作要"言之有序"指的是什么,如何理解这一命题
文本的结构安排,处于使写作实现由"隐"到"显"的中介转化的地位.它上承写作者对文本思想内容的内在思考,经过一系列的结构化处理,使其与书面语言表达的本质要求"接轨",从而下启书面语言表达意义上的"写"的过程.
结构的原则
(一)结构安排要符合人类思维活动规律;(二)结构安排要服从文本内容表达需要.
(三)结构安排要具有一定的审美效果.
结构的艺术方法
结构的艺术方法主要包括"分合与曲直","疏密与虚实","抑扬与张弛"等
结构安排的主要环节
结构安排的主要环节主要有层次与段落,过渡与照应,开头与结尾等.
2.文章写作结构安排的几个基本原则是什么 请予以说明.
结构的原则包括:
(一)结构安排要符合人类思维活动规律.
如:记叙类的文体的结构方式一般为:开端-发展-高潮-结局-尾声这样一种逻辑关系;议论类文体写作的基本结构方式为:提出问题-分析问题-解决问题;说明类文体为或时间,或空间或逻辑的条理性,这些都是从符合人类的思维角度去考虑的,
(二)结构安排要服从文本内容表达需要.
(三)结构安排要具有一定的审美效果.
3.文章的结构安排要具有一定的审美效果,选择其中的完整匀称或错综变化等基本原则,谈谈自己的看法.
结构安排要具有一定的审美效果这个原则包括三个要点:
(一)结构安排应当做到完整匀称
对其完整性要求,首先体现在文本结构安排的必要环节齐备,其次体现在各个环节都具有一种共同的内在统一性,最后,文本结构完整性还体现在结构安排的各个环节之间都有恰当而巧妙的过渡与照应以使其衔接紧密,从形式上为文本结构的整体感的形成提供保障.
(二)结构安排应当周密缜密.
(三)结构安排应当做到错综变化.(分析略)
4. 阅读19世纪德国作家克莱斯特的短篇小说《智利地震》,谈谈你对小说结构安排的一些感受.
如:小说的主要特点有:
第一,小说具有完整,生动的故事情节.(这篇文章虽不长,但其故事是完整的) 第二,小说描写了具体,真实的环境.
第三,小说塑造了富于个性的人物形象.(在分析中可对文章中的几个主要人物作简要分析)
此题较灵活,可从文章的总体上谈,也可以选取其中的某一个方面进行深入分析.
<基础写作>作业3答案
1\文章结构安排的几个主要环节包括以下几方面:
一\层次与段落
二\过渡与照应
三\开头与结尾
层次,也称结构段\意义段.它是指文本内容各主要部分的划分和表达次序的安排.段落,就是自然段.它是从文字表达形式上体现文本内容表达过程中的停歇与转换的一种标志.
层次与段落安排应遵循以下原则:一是层次安排的不可或缺性;二是层次安排的不可调换性.对段落的划分还要符合两条基本要求:单一而完整;长短要适度.
2\”言之有文”指的是作者要能有效的使用语言表达思想.首先应当对语言与思维的相互关系有准确的认识和把握.其次应当对书面语言表达的基本要求有自觉的认识和把握,第三还应当对书面语言表达的风格特征有初步的认识和把握.
“言之有文”还指写作中的表达方式和表现技法.表达方式有叙述\描写\说明\议论和抒情五种.表现技法因其表达方式方式不同也有多种多样:如叙述的技法有顺叙法\倒叙法\插叙法\平叙法等,描写的技法有烘托法\对比法\错综法等,说明的技法有定义法\诠释法\分类法等.议论的技法有例证法\引证法\反证法等.抒情的技法有客观法\主客化合法\主观法等等.
3\ 提示: :回答这道题时,可选择”顺叙”这种方式来谈. 先说明什么是顺叙,再说明使用顺叙法应当注意的问题.(P109_110)
4\提示:回答这道题时,可选择”人物描写”这种描写类型来谈.(P101_102)
《基础写作》作业3参考答案
重庆电大巫山分校 余德保
1.文章结构安排的几个主要环节包括哪些方面,就其中的某一个方面予以具体阐述.
如:选择段落与层次这个角度,就要求首先对段落与层次的含义作解释,然后就层次与段落安排的原则作具体阐述.最后还要谈谈层次安排的方式.
层次安排的基本原则:
一是组合部分的不可或缺性; 二是组合次序的不可调换性.
段落划分的两条基本要求:单一而完整,长度要适度.
层次安排的方式有:
纵向关系,横向关系和纵横交错的关系.当然文体不同,结构安排的方式又有所不同.
注:答题时应举例或阐述.
2.教材中谈到的写作要"言之有文"指的是什么,如何理解这一命题
如:言之有文中可以从书面语言的表达特征和书面语言表达的文采之美方面去理解.
(一)书面语言的表达的基本特征:
1.准确
(1)要注意辨析词义;(2)要注意区分词的褒贬色彩;(3)要注意掌握词的搭配关系;
2.畅达
(1)造句要合乎语法和逻辑;(2)正确选用适当的句式;
3.简洁
(1)要能够抓住事物的本质东西来写;
(2)尽量用最简洁的形式表达意思.
(二)书面语言表达的文采之美
1.声韵美与辞藻美;2.感性美与理性美;3.朴素美与华丽美.
注:答题时应举例或阐述.
3.叙述的方式主要有详叙,略叙,顺叙,倒叙,插叙,平叙等等,请选择其中的一种谈谈其基本的写作要求.
如:倒叙法,首先要解释什么是倒叙,然后再说在倒叙中应注意的问题.
倒叙:就是反事件结尾,或是事件中的某个最突出的片断提到开头先讲,然后再回头按事件发展的先后次序进行叙述.
应注意的问题:
1.处理好由倒叙引入顺序时的衔接与转换.2.处理好倒叙部分在顺叙过程中的照应关系.3.倒叙的运用一定要从表达内容的实际出发. 注意:其它几种叙述技法也采用同样的方法.
4.写作中描写的表现类型主要有人物描写,环境描写和场面描写三种,选择其中的一种谈谈其基本的写作要求.
如:人物描写它包括肖像描写,行动描写,心理描写和言语描写.
肖像描写:要通过对人物外貌中能够体现人物精神风貌的某些特征的描写来"以形传神"使所写的人物"形神兼备".
行动描写是通过人物怎么做来显示人物的性格和思想.
心理描写重在展示人物心理活动和思想情感的复杂性,丰富性,给人以真实,自然的感觉.
用言之有物造句篇四
《基础写作作业1参考答案》
《基础写作》作业1参考答案
重庆电大巫山分校 余
德保
1.教材中谈到的写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个方面的内容，请分别予以论述。
教材中谈到的写作要“言之有物”，此中之“物”，包括内容和材料两个方面的内容。
材料的涵义：
材料是写作者用来提炼和表现文本思想的那些事实现象、理论依据和各种数据。
材料的作用：
1.在写作之前，材料是形成观点、提炼思想的基础；
2.在写作之中，有效地选择材料是准确地表达思想的支柱。
材料的选择及要求：
广义材料选择的要求：
1.要选择感受深刻的材料；
2.要选择内涵丰富的材料；
3.要选择新颖生动的材料。
狭义材料的选择：
1.材料要具有代表性；
2.材料要具有思想启迪效果。
3. 材料要具有可读性。。
思想的涵义：
即指通过文本写作主要内容所表达出来的某种总体性的基本的意旨或倾向。
提炼思想的途径：
其一，在尽可能全面掌握材料的基础上提炼思想； 其二，在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想； 其三，在多种结论的比较选择中提炼思想。
文本思想的要求：
1.文本思想要真实；
2.文本思想要深刻；
3.文本思想要新颖。
2.如何理解从广义的材料概念而言，在具体的写作之前，广博、深入的原始材料的搜集和积累，是形成观点、提炼思想的基础；从狭义的概念而言，在具体的写作活动之中，善于有效地选择和组织材料，是使思想得以充分的表现的支柱这样的理论观点。
材料的选择及要求：
广义材料选择的要求：
1.要选择感受深刻的材料；
2.要选择内涵丰富的材料；
3.要选择新颖生动的材料。
狭义材料的选择：
1.材料要具有代表性；
2.材料要具有思想启迪效果。
3. 材料要具有可读性。
结合自己的写作实际进行分析论述（略）
3.简要说明狭义的材料选择的基本要求。
1.材料要具有代表性；
2.材料要具有思想启迪效果。
3. 材料要具有可读性。
用言之有物造句篇五
《应用写作作业参考答案》
实用写作
实用型文章的基本特征是什么？
人们通常把实用型文章的写作称为应用写作，而实用型文章是同欣赏型文章相对而言的，是指为解决实际问题而撰写的各类文章，是在社会生活中有着特定的用途的文章。实用型文章一般被通称为应用文。
从总体上说，实用型文章在内容和形式方面体现出两大特征：一是从内容方面来看，实用型文章是为解决某个具体问题或处理某项具体工作而撰写的应用文，其内容同现实生活密切相关，是现实生活内容的反映；二是从形式方面来看，实用型文章大都有着固定的体式，带有一定的程式化特点。
具体地说，主旨、材料、结构、语言是一切文章的构成要素，实用型文章的特征就分别体现在这四个方面。
（一）主指单一、集中、明确
主指是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。单一、集中、明确是应用文主旨的特点，同时，也可以说是对应用文主旨的要求。
所谓单一，是说一篇文章只能有一个中心，只能围绕着一个主题把问题说清说透。 所谓集中，是说一篇应用文只能有一个中心，而这个中心应是全文的统帅。 所谓明确，是说文章的中心意思，作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知。
（二）材料多样、真实、有力
材料是构成文章内容，形成、支撑并表达主旨的各种事实与理论。善于从材料出发，注意让材料说话，才能言之有据，言之有物，写出内容充实、丰富，有较强的说服力的文章。
从材料本身的形态来看，事实与理论是材料的两大类型。如果再作进一步划分，事实则有事件与情况、实物与现象等许多种，理论则有方针、政策、规定及概念、原理、学说等等。从材料的来源来看，有第一手材料和第二手材料之分。不同类型的材料往往要通过不同的途径获取，观察、实验和调查是在实践中获取事实材料的主要途径，是得到宝贵的第一手资料的重要渠道；查阅文献则能够集中获取理论材料，第二手材料主要由此或通过调查得到。
真实是实用型文章的生命，而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件。 有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。有力首先是说材料要能为主旨所统率，而不是游离于主旨之外，或同主旨相悖；其次要求所用材料为主旨的表达所必需，而不是可有可无。
（三）结构合理、谨严、固定
简单地说，结构是文章的内容构造；安排结构，就是根据主旨表达的需要，合理地组织材料。
从根本上说，结构合理就是指结构的安排符合客观事物的构成和发展规律。 就其本质而言，实用型文章应该是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，而不能流于松散无序。
固定是实用型文章结构的一个重要的特点。在长期的写作实践中，各类实用型文章大都形成了统一的构成格式。
程式化是文艺创造所应力避的一种倾向，但却是应用写作所不能背离的规律。结构固定，格式规范，是各类实用型文章非常重要的一个特征。
（四）语言准确、简明、平易、庄重
语言是思想的外衣、信息的载体、交际的工具，离开语言，写作就无法进行。 实用型文章的语言准确除了是指用词造句恰当、贴切、得体之外，还有其特殊的
含义。首先，专业术语和行业用语的大量使用，会增强应用文语言的准确性，或者说是应用文语言具有准确性的体现。专业术语和行业用语，是指用于特定的学科、专业领域或社会行业的意义确定的专门性词语。
任何文章的语言，都应当具有简明性。而在以高效、快速地传递信息为任务，所谓的语言简明，就是能用尽可能少的语言材料，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者。
平易即平实自然、晓畅易懂。文章语言的平易首先表现在用语的直白上。 应用文特别是用于工作的应用文大都应当带有一种庄重的风格，而语言的庄重正是形成文章的庄重风格的最为重要的因素之一。
总之，主旨单一、集中、明确，材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是应用文所应具备的基本特征，也是对应用文写作的基本要求。
二、提高实用型文章写作水平的主要途径
（一）要研究问题，把握情况
（二）要领会政策，熟悉规定
（三）要锤炼思维能力，加强语言修养
（四）要掌握规律，了解规定
（五）要善于借鉴，勤于实践
二、公文的特点
(一)作者的法定性，特定的读者性
公文的作者是法定的，是能以自己的名义行使职权和承担义务的机关、团体、企事业单位。公文起草者，只是组织的代笔人。公文读者具有特定性。有的公文的读者是特指的受文机关，有的公文的读者，是社会的全体成员。
(二)作用的权威性
公文具有代行法定职权的功能，对受文机关在法定的时间和空间范围内，具有强制性。
(三)效用的现实性
公文主要在现行工作中使用，效用具有一定的时间性。
(四)体式的规范性
公文的体式，必须符合《国家行政机关公文处理办法》规定的体式，即规范体式。
(五)制作的程序性
公文从准备撰写到制作成文，都有严格的程序。
三、在以下四个公文文种中任选两个文种，进行写作练习。
1、通告 2、通知 3、请示 4、函
四川省人民政府关于撤消市科技干部局的通知
各市、地、州人民政府、省直属各委办局：
根据国务院机构改革精神，将科委的科技干部局管理职能划归人事部门管理。为了利于工作，理顺科技干部管理工作的关系，经省委、省政府决定，撤消市科技干部局。现将有关科技干部管理职能转移事宜通知如下：
一、撤消科技干部局，其科技干部局管理职能划归市人事局，并保留市职称改革领导小组的名义。
二、其性质、工作职能、经费渠道不变，统一划拨到市人事局账户。
三、以上通知，执行有何意见、情况、可及时上报省人民政府办公厅。
四川省人民政府办公厅（章）
二00七年元月
四川省人民政府办公厅关于商请办理直通澳门运输车辆有关牌证的函
xx省人民政府办公厅：
四川省人民政府同意四川投资公司与澳门运输公司合作经营宏达直通运输公司，经营四川往返澳门的进出口物资运输业务，为有利于开展正常的业务活动，请协助办理该公司直通澳门的100部各类运输车辆在贵省境内行驶的有关牌证。
妥否，请函复。
四川省人民政府办公厅（章）
二00七年三月十五日
作业二
一、
结合实例，谈谈撰写讲话稿主要应当依循哪些要求？（请学员结合课本
P108页的相关例文谈 ）
答：撰写讲话稿，必须注意以下几点： 1、针对性要强。 2、主题要集中鲜明。 3、内容要吸引人。 4、语言要通俗生动。
二、结合实例，谈谈撰写述职报告主要应当依循哪些要求。
二、 答：述职报告是指政府机关、企事业单位、国家工作人员（目前主要为领导干部）就某一个阶段
的任职情况，向有关部门及领导或群众作出全面说明的一种文字材料。撰写述职报告应做到如下
几点： 1、内容要客观真实。实事求是反映工作情况，客观公允进行自我评价。 2、表述要具体实在。多方面介绍自己的工作情况，要有具体事例，体现工作实绩。 3、详略要得当，重点突出。全面反映某个时期的工作情况，在此基础上有所侧重，即在主 要工作完成情况说明上多一些笔墨。
三、用自己所学过的文体写作知识，对下述文章进行分析
答：对《外商投资企业中方账户设置，使用和管理情况的调查》一文的分析（该文见于中央广播电视大学《应用写作》教材99页－103页）。
该文就外国企业投资在中国，中国如何对其管理和使用的敏感问题进行了深入的调查。总结经验，揭示规律。该文材料真实，事实求是，对当前引入外资企业的问题有针对性，也有典型的指导意义，起到以点带面的作用，引起其它外资企业及中国有关部门的重视。该文标题指明了调查对象，外商投资企业中方账户设置，使用和管理。也标明了文章的性质、文种：调查报告，做到了标题规范。文章第一自然段，概述了情况，对调查的范围、对象、目的、方式、时间内容等作了扼要介绍，使读者有一个总括了解。属于调查报告中的导语部分，符合要求，醒目。该报告主体部分，采用纵式结构的观点归纳的方法，从现状到分析原因，从原因到意见建议，体现了人们看事物的逻辑关系。条理性很强，既有客
观事实的描述，也有对问题的分析，而分析得比较深入。对问题的处理提供了有价值的基础，内容具体，材料翔实。
该文是一篇观点新鲜，材料充实，论理充分，分析透彻，值得一读，且有现实意义和指导意义的调查报告。
四——XX青年农民精神文化生活调查
简析：这是一篇反映农村社会基本状况的调查报告。这篇调查报告着眼于我国当前青年农民的精
神文化生活问题，
也是社会主义精神文明建设予以重视的方面。因此，在选题上
把握了社会热点
和社会公众所关注的问题。在调查方法上主要采用了问卷方式，并结合访谈，
增强了调查的科学
性。调查报告从八个方面阐述了当代青年农民的思想观念、精神风貌，
使人们能较为全面、系统
地了解当今青年农民精神文化生活的状况。报告主要采用横式结构，兼用对比式，通过分析比较
，
概括出农村青年的精神文化生活的八大特点，并提出了加强农村精神文明的若干措施。整篇报
告条理清楚，结构完整，真实可信，结果明确，有较强的说服力。 四－2、在以下三种文体中任选一种，进行写作练习
工业用地低成本过度扩张土地调控成新问题
在中国政府某官员在网站接受言谈时说，
今年我国土地调控面临一些新的问题，其中最突出的是工业用地低成本过度扩张。
目前我国土地供应总量的增长中，工业用地增长幅度比较大，由于我国正处在经济上升时期。在这种情况下，有的地方招商引资以土地作为优惠条件，竞相压价，有的是零地价，有的一方面收取，一方面通过财政渠道返还，破坏了统一的土地交易市场，导致恶性竞争。
今年还有一个新的现象比较明显，依法用地审批的闸门虽然关住了，但是实际用地的闸门没有管住，有的地方政府采取了宽容或者默许的态度。还有一个新的违法形式就是以租代征，
规避计划的控制，规避有关土地税费，擅自进入市场，也是造成很大的冲击。 今年9月5日，《国务院关于加强土地调控有关问题的通知》发布，此举预示着我国新一轮土地调控措施正式出台，土地“闸门”将进一步收紧。受此影响，我国工业实际用地出让价格将有不同程度的提高，而房地产用地出让价格将基本持平。)国土资源部有关负责人日前表示，此次地价成本的提高，对工业用地价格的影响较大。这位今后国土资源部将统一制订并公布各地工业用地出让最低价标准，使其不得低于土地取得成本、土地前期开发成本和按规定收取的相关费用之和，因此工业用地低成本过度扩张问题将得到遏制。
作业3
一、结合实例，谈谈撰写求职信主要应当注意哪些问题。
答：撰写求职信要注意以下几点：
1、要力求简洁凝练，避免长篇大论、繁冗琐细； 2、要力求平实直白，避免故作高深或故弄玄虚；
3、要力求条分缕析，避免杂乱无章； 4、要力求准确、顺畅，避免出现病句、错别字；
5、要力求语气真诚自然，避免矫揉造作； 6、要力求方面整洁、美观，避免书写不清或随意涂抹。
二、结合实例，谈谈产品说明书的主要作用和特点。[请学员结合课本P184页的相关例文谈]
答：（一）产品说明书的作用主要体现在以下几个方面：
1、指导消费 2、传播知识 3、宣传企业
（二）产品说明书的特点是与其文体特征和具体功用联系在一起的，主要体现为：
1、内容的科学性 2、表述的通俗性 3、层次的条理性
三 答：1.经济活动分析报告（例文：××市商业局企业年度财务分析报告。） 这是一篇由下级向上级业务主管部门上报的分析报告，属上行文，由标题，正文和落款三部组成
，标题由发文机关，事由，文种，互等首先概述基本情况，说明了总体情况，主题分为三个层次
，分别从主要经济指标完成情况，财务情况的分析，存在的问题和建议等三个方面，对年度财务
情况的分析，存在的问题和建议等三个方面，对年度财务情况及具体内容进行了分析，且提出了
存在的问题和建议，正文层次分明，结构严谨，过渡自然，内容齐全，说理透彻，建议科学合理
，是一篇较好的分析文章。
四、在以下两类文体中分别选择一个文种，进行写作练习。
关于 的买卖合同
根据《中华人民共和国合同法》，经买卖双方协商一致，订立本合同， 望共同遵照履行：
一、产品的名称、规格型号、数量、价格：
品名 规格型号数量单价 总价
金额总计（大写）：
二、交货日期：
三、交货地点、运输方式：
四、质量要求：
五、验收方法及提出异议期限：
六、结算方式及期限：
七、违约责任：
八、解决争议的方法：
九、其他约定事项：
十、本合同经买卖双方签字盖章生效。
十一、本合同一式二份，由买卖双方各执一份。
买方：（签名盖章） 卖方：（签名盖章）
年 月 日 年 月 日
作业四第一题
用言之有物造句篇六
《“厚积”则言之有物,“百炼”则落笔生花》
“厚积”则言之有物，“百炼”则落笔生花 作者：钱晓蓉
来源：《新课程·上旬》2014年第09期
摘 要：作文教学一直是语文教学的一个难点和重点，也是学生感到头疼的一个问题。新课程标准的颁布实施，为当前中学作文教学指明了方向。教师要引导学生学会观察生活，向生活索取写作素材；教师要指导学生有选择地阅读课外书籍，从课外阅读中积累写作素材；教师要带领学生勤写多练，在潜移默化中提高写作水平。
关键词：新课程；初中；写作；观察积累；勤写多练
语文教育是素质教育的基础，作文是学生语文素质的综合体现。而作为学生的第一读者，在每次批阅学生作文时却深感学生作文的空洞、苍白。给人的感觉是千篇一律，枯燥乏味，无病呻吟，生编硬造。学生作文时也是苦不堪言，每逢作文便茶饭不思，日夜难寐，费尽心机，搜肠刮肚，绞尽脑汁还是无话可写。写作大全、优秀作文选是他们的创作源泉，一旦作文时便熟练地抄袭、拼凑、剪辑、组合，进入了一种机械的制造程序，制造着一篇篇没有灵魂的“灰色作文”。千百个不同的脑袋里有的是一样的思路，一样的模式，一样的体系，而没有自己的真情实感，使作文堕落成一堆没有生命力的文字拼凑。 面对一篇篇“灰色作文”，就如面对一张张灰色的面孔，作为老师，我们不能单纯地去指责学生的认识能力和表达水平，而更应该思考一下如何才能使学生的作文做到言之有物。那么，如何使学生写出有血有肉，有个性、有生机、有灵魂的作文呢？ 一、要引导学生走向生活，留心观察生活，做生活中的有心人，向生活索取写作素材 法国艺术大师罗丹说过：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”生活中处处有闪光的东西，到处有值得我们写作的素材。关键是能否发现它们、捕捉它们。生活是一个大课堂、大舞台，它丰富多彩，是学生创作取之不尽、用之不竭的源泉。我们应引导学生走向生活，并把学生培养成一个关注生活、热爱生活、享受生活的人，指导学生认真细致地观察周围的人、事、景、物，做生活的有心人。每天坚持写作，眼看、耳闻、脑思，去粗取精，把有意义的东西记下来，鼓励他们多实践、多体验人生世态和大自然风光，有意识地抓住大千世界与自我内心世界的融会贯通带，发现生活的丰富内涵，感受平凡生命的价值。 二、要指导学生有选择地阅读课外书籍，学会从课外阅读中积累写作素材 “凡作文，须要胸中有万卷书为之根底。”我们的学生作于课堂，囿于课本，与社会相接触的机会少一些，但这还可以用阅读去补充。阅读不能仅凭个人爱好，要取其精华、去其糟粕。要选择能丰富学生文化素养、提高学生对社会与生活的认识水平的书籍来读，也就是进行有质量的阅读。我们在引导学生读的时候，应该引导学生通过读去感受，去联想，去认知，吸收文章的营养，感悟自己情感与作品中的共鸣点，并且坚持做好摘抄、记诵、积累，使之成为自己思想中的一部分。 三、要带领学生勤写多练，在潜移默化中提高写作水平 学生初学写作离不开模仿，没有模仿就没有创造，在语文教学中教师应当有目的地指导仿写例句，挑选名篇名段进行模仿，不但要模仿遣词造句、描写修辞，而且要模仿写作手法、谋篇立意。久而久之，学生的写作能力自然而然会得到提高。 1.充分利用课前5分钟开展丰富多彩的语文活动，强化口头作文训练，以说促写。如，成语故事：要求学生以组为单位，每天各组内有一名学生收集一个成
语故事。每天给两个组内的两名学生上台讲故事的机会，总结成语意义。格言背诵：我要求学生按类别收集名言警句，摘录并背诵，一周开展一次格言背诵赛。名人小故事：要求学生在读书过程中注意收集名人故事，课堂上讲给同学们听，潜移默化中将伟人的优良品格浇铸在学生心中。名著赏析：指定一本名著，全班共同阅读。要求学生选择自己喜欢的段落从遣词造句、描写修辞、写作手法、谋篇立意等角度中选择一个角度进行赏析，课上与同学交流。 2.培养学生写日记的习惯。日记主要用来记录生活，抒发感受，是人生的史册；它也是心灵的写照，常写日记，能促使学生随时随地留心观察周围事物，做生活的有心人，并习惯于用多种感官去观察事物，做到专心致志开动脑筋，学生能选择有意义的感受深刻的记下来，养成良好的观察习惯，写作素材也就丰富，写作技巧也就会逐渐提高。到那时，无论写人或记事的记叙文，都会有血有肉、生动具体。只要持之以恒，日记就会为写作训练插上奋飞的翅膀。 总之，“厚积”则言之有物，“百炼”则落笔生花。在写作教学实践中，教师不仅要教给学生写作方法，更重要的是教给学生观察生活、认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中捕捉写作素材；在名人名篇中吸收营养，丰富写作素材；在笔耕不辍中，用好写作素材，以达到提高学生写作水平的目的。 参考文献： 叶黎明.中学作文教学的反思和前瞻[D].华东师范大学，2000. 作者简介：钱晓蓉，女，1978年3月出生，本科，就职学校：江苏省无锡市江南中学，研究方向：初中语文教学。
用言之有物造句篇七
《《国文》高分作文(一)造句篇》
《國文》高分作文（一）造句篇 2007/01/09
國中基測今年正式加考國文寫作，作文成績即將成為入學門檻，讓許多考生和家長不禁開始擔心，該如何在50分鐘內搶下6級分的最高分。
莘莘學子的語文程度低落，一直是近年來受到關注的議題，語文能力的提升需要長期紮根，作文功力更是無法速成，如何在大考時掌握「引導式寫作」的重點，是考生與家長們最關心的話題。在此針對基礎寫作的造句與分段詳做說明，應考時運用這些技巧，你也可以寫出受評審青睞的高分作文！
★造句篇
句子的形式可分為「敘述句」、「疑問句」、「命令句」、「感嘆句」四種。不管是何種型式的句子，它所表現出來的情感一定有所不同，因此造句時一定要加以掌握。
造句的原則，大致上可分為三點：
（一）平易：讓人自然接受，毫不勉強。
（二）合理：使人心悅誠服，無所猶疑。
（三）明確：令人一目了然，心領神會。
造句六大技巧
（一）避免文句不通順
寫作時，句中字詞放的位置要適當，文句力求典雅，不流於鄙俗，並應避免句子的結構不合文法。例如「我們要用謙虛的態度，不可驕傲去對人。」如果把全句改為「我們要本著謙虛的態度，待人不可驕傲。」讀來似乎較為通順。
（二）避免文句不合情理
所謂不合情理，也就是「強詞奪理」。例如「他平常用功讀書，所以很自私。」這句話顯得奇怪，因為「用功讀書」和「很自私」並沒有絕對的因果關係，如果能將句子修改為「他平常用功讀書，所以很少注意到別人的事情。」這樣會比較合乎情理。
（三）避免文句不合事實
文句使用不恰當，容易造成錯誤。例如：「中華成棒隊實力堅強，已超越美國
職業棒球水準。」這是一句不合事實的話，誠然，我國的成棒水準極高，但未必超越美國職棒的水準，因此，這句子容易顯得過於狂妄，如果改為「中華成棒隊實力堅強，足以傲視世界棒壇。」此句雖也有些自許，但還不至於脫離現實。
（四）句子長短應恰到好處
短句太多，文章氣勢急促而不舒暢；長句太多，文章氣勢緩慢而無力量。例如「春來了，到郊外，散散心，聊聊天。」讀起來令人覺得呼吸困難，一點春天的氣息都沒有。又如「我們在春天來了的時候一定會到郊外散心聊天。」這是二十個字的長句，讀起來好像是在跑「馬拉松」，也是了無春味。此時，宜寫為「春來了，朋友數人，相約到郊外，散心聊天。」讀來不禁讓人感到春意盎然。
（五）避免濫用典故
文中適時引用典故，可以加強文章的內容，但是，如果毫無限制的使用，甚至一個句子中有好幾「典」，到最後，變成是你在引述古人的話，自己反而成為陪襯的了，容易顯得沒有創意。所以，應用典故來充實文句，而非以典故蒙蓋本意。
（六）避免句意發生矛盾
句中所用的語詞，它所表現出來的意思，必頇力求統一分明。例如：「他是一位樂善好施的慈善家，但平日用錢不夠節制。」上句既然提到「好施」，可見出手一定非常大方，但這畢竟「用之有道」；下句提到「不夠節制」，似有揮霍無度之意，寫作時應注意不要出現這種尷尬的詞句，否則，文章變得語無倫次，那就成為一大敗筆了。 《國文》高分作文（二）分段篇 2007/01/09
★分段篇
文章段落太多，易顯得支離破碎；段落太少，文章將呈現籠統混雜。一般而言，文章必分三段以上，而以四段較為合適。
原則上，一篇文章可分為三個部分：
（一）開頭：此為動機的引發，主要在吸引讀者的注意力。
（二）本論：為文章的中心，最好是分成兩小段，可使整體文章層次較為清楚。
（三）結尾：文章的結束，必頇要能適當的做個結束，讓人有「回味無窮、愛
不釋手」之感。
分段四大技巧
（一）佳句放在開頭或結尾
佳句放在開頭，猶如棒球比賽，一開始就揮出全壘打，既能穩定軍心，又可震撼球迷，帶動情緒；佳句放在結尾，好比一位救援投手，力挽狂瀾，使球賽立於不敗之地。
（二）所引事例宜放在本論
既然是本「論」，便要言之成理，而要如何使人相信你的論點呢？最好的方法就是舉例說明，以事例來證明你的論點，深入淺出，而且又合乎實際，這種效果是相當高的。另外，在本論引例的附帶效果是，因字數增多，可以加長篇幅，使文章更為壯觀。
（三）每段設一固定話題
比如說，這一段主要在談「愛」，你就應該針對這個話題來論述，不要在一小段裡面，既談「愛」又談「恨」，語意不明，容易造成讀者的混淆。
（四）段落字數宜求平均
文章的開頭，要簡單明瞭。有些人會在開頭猛加馬力，首段就洋洋灑灑，不能自已；到了本論顯得欲振乏力，結尾便不值得一顧了。寫作時最理想的字數分配應為：開頭約80字，本論400～500字（分成兩段論述），結尾在80字左右。如此的分配，文章看起來會覺得整齊許多。
文章的段落若能清楚，會使讀者產生「先入為主」的觀念，開始便不會排斥，當然也極有可能進一步去接受了。上述所提到的事項，如果都能確實注意，你所寫出來的文章，必然整齊、畫一，令人有耳目一新之感，如此的作品，必可提高其可看性，獲得高分的機率也為之大增。 《國文》高分作文（三）應考篇‧作戰篇 2007/01/09
★應考祕訣篇
（一）下筆前一定要把題目看清楚，並詴著揣摩出題老師的出題意旨，千萬不要離題甚至犯了罵題的錯誤。
（二）約花5分鐘構思布局，擬出每段重點，決定每一段要寫什麼重點，記在詴題卷上，再用40分鐘書寫本文。
（三）字跡宜力求端正，下筆不要太輕或太重。
（四）避免寫簡體字
（五）避免寫過於口語化的文句。
（六）稿紙有兩面，最好要寫到第二頁，字數控制在500～600字左右。
（七）寫完後一定要檢查，把全文默念一次，檢查文句是否通順？用立可白塗掉的字有沒有補上去？有沒有錯別字？標點符號對不對？
（八）最重要的是，放鬆心情應考，避免失常。
★長期作戰篇
（一）從閱讀古文著手
找一本成語大全及論語，規定自己每天背兩個成語、一段論語，包括知道字怎麼寫，以及確實了解它字面上的意思以及出處、涵義，長期下來，就能避免寫作時辭窮的情況。
（二）持續練習寫作
如果你認為自己的作文特別需要加強，就應另外找時間、找題目來練習，練習的題目宜多元化，讓自己適應不同的文體，應考時不論是抒情文、論說文、記敘文，都考不倒你。
大考將至，上述列舉的各項原則與技巧，都是希望能幫助你在應考時拿下高分，但是別忘了！提升寫作能力不但是為了考詴，更可以幫助你在任何需要寫作的時刻，下筆行雲流水，得心應手。想要擁有一身好本領，一定要記得勤加練習喔！ 《國文》高分作文（四）有始有終、文章延伸、2007/05/16 佳句闡論篇
基測即將來臨，你是否仍擔心自己無法掌握作文的訣竅？上回在「高分作文」系列已經介紹了造句篇與分段篇，這次將從「有始有終」、「文章延伸」與「佳句闡論」三個方向著手，熟讀翰林為你整理的作文技巧，融會貫通後，你也可以寫出
讓閱卷老師讚不絕口的好文章！
★有始有終篇
每回看到作文題目時，你是不是總得花上好幾分鐘咬筆沈思，不知該從何下筆？而當你好不容易洋洋灑灑寫了幾個段落，卻又苦於不知該如何收尾？其實，文章的開頭與結尾各有原則，只要遵守其原則，不論是下筆還是總結，都可以幫助你輕鬆擺脫寫作的困擾。
文章開頭作法介紹
常見的文章開頭作法，大致可分為三類：
※破題法：意即「開門見山法」，在文章一開頭便一語道破，直接點出題目的主旨。
※問答法：意指就題目本身設定一個疑問，接著才透過自問自答的方式，導入本文。
※引用法：引用與主題相關的詞句或實例，然後再引入本文。
文章結尾作法介紹
常見的文章結尾作法，基本上可分為三類：
※總結法：彙整文章各段落精華，將全篇文章做一個歸納性的陳述。
※問答法：以疑問句的方式來作結尾，讓讀者有「意猶未盡」之感。
※引用法：引用和主題有關的詞句或實例，藉以在結尾處增強論述的力道，使文章更有說服力。
★文章延伸篇
學會了開頭與結尾，如果考詴時題目提供給你一小段文字要你藉此發揮，加以延伸文章時，你又該怎麼做呢？
基本上，文章延伸的目的在於藉此將主題加以發揚光大，使得文章內容更加充實豐富，因此在進行文章的延伸時，一定要特別留意一點，那就是文章的開頭與結尾務必要有所關聯，文章結構需保持嚴謹，段落層次要分明，才不致使文章在延伸
用言之有物造句篇八
《华语考试[1]》
郑重声明：以下答案只供参考！！！
This part contains TEN questions.Answer ALL questions.
PART B
INSTRUCTIONS
This part contains FIVE questions.Answer THREE questions.
用言之有物造句篇九
《应用写作心得》
应用写作学习心得
应用写作原本对我来说没有什么概念，大学毕业工作后，我在单位的人事科呆过一段儿时间，头头儿时不时让我起草个文件，写个发言稿或者阶段性的工作总结，开会的时候有时也让作个记录。这也算是和应用写作开始有了接触，不过我是学理科的，对应用写作的要求不甚了了。我当时的做法是模仿，我每次写这些东西时，总是借来相关的已有的材料，比如：起草文件，我就找来原来已有的类似的文件，照猫画虎，“描摹”而成。至于其他的总结和会议记录等等，也没什么要求，那就按自己的理解任意发挥。好在领导对此要求也不严格，也应付了下来。后来，离开了行政科室，从事业务工作，自然和这些公文接触就少了，但平时的工作报告，年末的年终总结，以及写个请假条，填写考核表格等等也是少不了的。从此我对应用写作有了一些感性的认识，但尚缺乏系统的学习。本学期开设了应用写作课程，我认为是很有必要的，因为应用文的写作在工作中往往接触得最多，用处是很大的。
虽然后半学期受到“非典”因素干扰停课，但通过在课上孙老师生动的讲解和课下的自学以及完成老师布置的作业，还是有了一些收获。
一、应用写作时的“非我”心态
一般文体的写作往往是站在“自我”的角度，表达自己，或者抒发自己的感想心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明，即使新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而付诸笔端。
应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场，因为表达的是“非我”，而非“自我”。
比如：给领导草拟文件，一定弄清楚他的意图，不然急急忙忙去写，接着恐怕要经历多次“返工”的痛苦经历。因为你是给领导写的，领导又是从单位和自己的行政思想出发来共同完成这份文件。
再比如写请示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系、业务工作关系等等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。否则可能一个细小的疏忽，可能会酿成大错。在课上孙老师举了很多例子，正说明了这一点，应用写作所站的角度的重要性。
二、应用写作—— “死板”而不乏“灵活”的写作
无论是公文、专用文件、规章制度和日常应用文，人们在长期的写作过程中，一些格式和要求约定俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定，因此，我们应用写作时往往不能乱来，必须遵守规则。这不同于文学创作，个人可以有较大的发挥空间，无论在形式还是内容上，都可以打破陈规，不断创新。且不可对规则置若罔闻，否则会造成写作上的失败。
但这并不是说，应用文写作就没有我们可以发挥的空间了，我认为除了形式上的较多的约束外，在内容上除了注意一些语气的东西，这里面还是有一定的空间去驰骋的，当然毕竟应用文不是其他的文学作品，有那么多可以发挥的地方，还是以实用为上。
应用文的写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同，初学者不免眼花缭乱，不胜其烦，对于这些规则，我觉得靠死记硬背是不行的，因为即使死记住，也往往不能灵活应用。最好的方法是找来一些标准范文去看，对照规则去看，多想想为什么这样，最好能理解这样要求的合理性，当然对于一些习惯性的东西，记住就是了。然后，可以不看规则去写一两篇相同文体的，在对照规则和范文去检查。我觉得在反复实践中去理解记忆比较好。在课上，孙老师给我们一些有问题的材料，去挑错，这也是个相当不错的教学方法，有利于我们快速掌握应用文的写作要领。
三、应用写作的“朴实”文风
我们很多人包括我自己，都喜欢文辞华美、韵味隽永的文学作品，因为这些作品往往能给我们带来极大的艺术享受和精神愉悦，但应用写作不太追求辞藻的华丽，它的文风相对来说就要朴实无华一些，基本上很少在词句上粉饰雕琢。我们很多同学，特别是原来文学功底较深的，往往有唯美主义的倾向，总喜欢写东西写得很艺术化，文中使用大量的修辞手法，什么比喻、夸张、拟人等等，堆砌许多优美的词句和典故。如果这样来写小说、诗歌、散文，只要使用适时适地，自然是很好的。但应用写作追求一个“实”字，应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品，它和人们的社会生活结合得非常紧密，它是一种应用文体，是为了实际工作、实际生活而使用，是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。因此，写应用文时一定要避免那种不合适的文风。切记洗尽铅华、天然雕饰也是一种好的文风。
但是不是应用文写出来都是给人一种干巴巴、读来索然无味的感觉？我认为，既然文章总是要让人来读的，包括应用文也是要有相关的人员去阅读，那么不可避免就要考虑人的阅读心理，要有某种趣味性，让人愿意读下来。我见过一些人的工作报告，内容上程式化的东西很多，如“在……亲切关怀下，在……的领导下，在……的协助下，在……的配合下，我们经过了……，克服了……，打破了……，最终……，”这些教条化的东西一多起来，让人根本就读不下去，除了感到枯燥
以外，这里面缺乏完成工作的真情实感，感觉是一种应付的态度，对书写者的信任度大大降低。在符合规定的格式和要求下，尽量把内容写得生动有趣些，是必不可少的。
四、应用文的“单义性”
许多文学作品寓意深刻、内涵丰富，不同的读者在阅读的过程中，根据自己的心理感受和理解去诠释其中的意义，这样同样的一部作品，可能有不同甚至是大相径庭的理解。应用文一定要避免这种“多义性”，意义一定要明确，避免产生歧义，给不同的阅读者有这样那样的解释，否则，会造成工作中的极大混乱，比如制定的规章制度，在用词上用了一些摸棱两可的词汇，给人理解上有不同的说法，就会在执行规章制度的过程中，造成麻烦。再比如一些待签订的合同，一定要逐字逐句地检查有无漏洞，反复斟酌，有无逻辑错误和未考虑到的情况，否则一个很小的纰漏，会带来极大的损失，在这方面的教训是很惨痛的。写应用文时一定要注意表述上的准确性，避免词不达意。
一、应用写作的涵义及实用型文章的特征
人们通常把实用型文章的写作称为应用写作，而实用型文章是同欣赏型文章相对而言的，是指为解决实际问题而撰写的各类文章，是在社会生活中有着特定的用途的文章。实用型文章一般被通称为应用文。
从总体上说，实用型文章在内容和形式方面体现出两大特征：一是从内容方面来看，实用型文章是为解决某个具体问题或处理某项具体工作而撰写的应用文，其内容同现实生活密切相关，是现实生活内容的反映；二是从形式方面来看，实用型文章大都有着固定的体式，带有一定的程式化特点。
具体地说，主旨、材料、结构、语言是一切文章的构成要素，实用型文章的特征就分别体现在这四个方面。
（一）主指单一、集中、明确
主指是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。单一、集中、明确是应用文主旨的特点，同时，也可以说是对应用文主旨的要求。
所谓单一，是说一篇文章只能有一个中心，只能围绕着一个主题把问题说清说透。 所谓集中，是说一篇应用文只能有一个中心，而这个中心应是全文的统帅。 所谓明确，是说文章的中心意思，作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知。
（二）材料多样、真实、有力
材料是构成文章内容，形成、支撑并表达主旨的各种事实与理论。善于从材料出发，注意让材料说话，才能言之有据，言之有物，写出内容充实、丰富，有较强的说服力的文章。
从材料本身的形态来看，事实与理论是材料的两大类型。如果再作进一步划分，事实则有事件与情况、实物与现象等许多种，理论则有方针、政策、规定及概念、原理、学说等等。从材料的来源来看，有第一手材料和第二手材料之分。不同类型的材料往往要通过不同的途径获取，观察、实验和调查是在实践中获取事实材料的主要途径，是得到宝贵的第一手资料的重要渠道；查阅文献则能够集中获取理论材料，第二手材料主要由此或通过调查得到。
真实是实用型文章的生命，而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件。 有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。有力首先是说材料要能为主旨所统率，而不是游离于主旨之外，或同主旨相悖；其次要求所用材料为主旨的表达所必需，而不是可有可无。
（三）结构合理、谨严、固定
简单地说，结构是文章的内容构造；安排结构，就是根据主旨表达的需要，合理地组织材料。
从根本上说，结构合理就是指结构的安排符合客观事物的构成和发展规律。 就其本质而言，实用型文章应该是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，而不能流于松散无序。
固定是实用型文章结构的一个重要的特点。在长期的写作实践中，各类实用型文章大都形成了统一的构成格式。
程式化是文艺创造所应力避的一种倾向，但却是应用写作所不能背离的规律。结构固定，格式规范，是各类实用型文章非常重要的一个特征。
（四）语言准确、简明、平易、庄重
语言是思想的外衣、信息的载体、交际的工具，离开语言，写作就无法进行。 实用型文章的语言准确除了是指用词造句恰当、贴切、得体之外，还有其特殊的含义。首先，专业术语和行业用语的大量使用，会增强应用文语言的准确性，或者说是应用文语言具有准确性的体现。专业术语和行业用语，是指用于特定的学科、专业领域或社会行业的意义确定的专门性词语。
任何文章的语言，都应当具有简明性。而在以高效、快速地传递信息为任务，所谓的语言简明，就是能用尽可能少的语言材料，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者。
平易即平实自然、晓畅易懂。文章语言的平易首先表现在用语的直白上。 应用文特别是用于工作的应用文大都应当带有一种庄重的风格，而语言的庄重正是形成文章的庄重风格的最为重要的因素之一。
总之，主旨单一、集中、明确，材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是应用文所应具备的基本特征，也是对应用文写作的基本要求。
二、提高实用型文章写作水平的主要途径
（一）要研究问题，把握情况
（二）要领会政策，熟悉规定
（三）要锤炼思维能力，加强语言修养
（四）要掌握规律，了解规定
（五）要善于借鉴，勤于实践
用言之有物造句篇十
《五年级下总复习》
总 复 习
一、按查字典的方法填空。
1、“凹”字是 结构，用部首查字法，先查 ，再查 画。用用音序查字法，先查大写字母 ，再查音节 ，它的反义词是 。
2、毡帽“毡“字是 结构，用部首法，先查 ，再查 画。用音序法，先查大写字母 ，再查音节 。组词： 。
3、大臣。“臣”字是 结构，用音序法，应该先查大写字母 ，再查音节 。用部首法，应该先查 ，再查 画，第六画的笔画名称是 。
4、甘受。“甘“字是 结构，用音序法，应该先查大写字母 ，再查音节 。部首法，应该先查 ，再查 画。“甘”的字意有：①甜；甜美。②自愿；乐意。③姓。在这个词中应该选 。 二、补充成语、诗句、格言。
1、（ ）轮（ ）奂 （ ）（ ）欲流 始料（ ）（ ） （ ）（ ）带舞 （ ）心（ ）欲 （ ）（ ）自如 （ ）（ ）脑汁 一动（ ）（ ） 完好（ ）（ ） （ ）（ ）代价 （ ）（ ）指掌 （ ）（ ）改色 含辛（ ）苦 （ ）躬尽瘁 任劳任（ ） 精卫（ ）海 艰苦（ ）绝 坚贞不（ ） 冲锋（ ）阵 （ ）公移山 应（ ）不（ ） 手（ ）脚（ ） （ ）人（ ）味 花团（ ）（ ） （ ）（ ）有礼 （ ）（ ）起舞 熟视（ ）（ ） 目不（ ）（ ） （ ）（ ）不（ ） （ ）（ ）不（ ） （ ）（ ）不（ ） 2、文质（ ）（ ） 活（ ）乱（ ） （ ）（ ）春风 点（ ）哈（ ） 目（ ）口（ ） 巧舌（ ）（ ） （ ）（ ）动听 （ ）（ ）堂堂 ①描写人物外貌的： 、 ②描写人物神态的： 、 ③描写人物动作的： 、 ④描写说话情态的： 、
3、九曲黄河 ，浪淘风簸 。 4、 何忍别，天涯碧草 。 5、天行健，君子以 。 6、有志不在 ，无智空长百岁。
7、莫等闲， ，空悲切！ 8、地满红花红满地， 9、一夜五更， ，三秋九月，
10、 ，处处莺莺燕燕， ，年年暮暮朝朝。 11、第二单元学习的《古诗词三首》描写的是 儿童 的生活。其中《舟过安仁》一诗的作者是 代诗人 ，“怪生无雨都张伞”一句中“怪生”解释为 。“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”是 代诗人在《 》中的一句词，“亡赖”的意思是 。
12、要想攀登科学高峰，就得有（ ）、（ ）的决心和行动。 13、成长中，父母（ ），（ ）我们应该感受亲情，用心回报。 14、诸葛亮知恩必报，为酬“三顾”， （ ）。
15、草铺横野六七里， 。这句诗中的 和 不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
16、描写两个无忧无虑的小鱼童的古诗是 。作者是 朝的 ，他还写过一首描写儿童追黄蝶的诗，诗名是 。
17、 ——单刀直入。 18、 ——一言不发。 19、 ——说变就变。
20、我还能写一句类似的歇后语： 21、结合语境运用熟语或诗句填空。 “折花逢驿使， 。”古时候，人们依靠驿差的长途跋涉给远方的亲友送去问候。到了近代，信件、报刊等可以通过火车、飞机等交通工具运往世界各地。当代，计算机网络走进千家万户，“海内存知己， ”已经不再是梦想。我国信息产业起步晚，发展快，颇有“忽如一夜春风来， ”之势。但是，网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别远离网吧，把握好自己的人生航向，给自己的未来一片蔚蓝的晴空。
22、客人到我们家，我们要（ ），不能（ ）。
23、置身于蝴蝶世界，各种蝴蝶，其颜色不断变幻着、渗透着、辉映着，令你（ ） 24、《将相和》选自 ，作者是 ，他成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如，
治水三过门而不入的 ，伟大诗人 ，西楚霸王 。
25、草铺横野六七里， 。诗中的 和 不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。 三、按要求改写句子。
1、树立正确的学习目的。充分发挥每个人的聪明的才智。
用关联词连句：
2、蟋蟀在草丛里大声地叫。 3、荆州的巨大变化对我们非常熟悉。
改为拟人句： 修改病句： 4、一阵风吹灭了茅屋里的蜡烛。改为“把”字句： 5、李老师的目光一直注视着那三个同学。缩句： 6、蜜蜂在花丛中飞。改为拟人句： 7、天气是好是坏。运动会照常进行。用关联词连句： 8、这个话题引起了同学们的趣味。修改病句： 9、凶狠的老虎被狡猾的狐狸欺骗了。改成一般陈述句： 10、澳门又回到祖国的怀抱，这令我们欢欣鼓舞。改成反问句： 11、我们平时认真观察；我们写起文章言之有物。用关联词连句： 12、运动员的眼眶里闪着激动地泪花。缩句： 13、他从来不说谎。大家很信任他。用关联词连句： 14、跳水金牌被中国队员夺走了。改为把字句： 15、雨后，荷叶上滚动着一颗颗小水珠。改为比喻句： 16、运动员的眼眶里闪着激动的泪花。缩句： 17、千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，处处洋溢着“蒙汉情深”。是啊！蒙汉情深何忍
别， 。 18、《白杨》一文，爸爸借白杨表明了自己 的志向，并希望孩子也能够 的心愿。19、我们每天都要用语言进行交流。 的语言，能使我们有效地和别人沟通； 语言
能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面； 的语言，能愉悦我们的生活。从杨氏之子的语言中，我们感受到了他的 ；从晏子的语言中，我们感受到了他的 。 20、我们要有为人民服务的愿望。我们要有为人民服务的本领。
用关联词连句： 21、他的做法真让人生气。改为反问句：
22、狡猾的狐狸用花言巧语从乌鸦嘴里骗下了一块肉。缩句： 。 23、张海迪不向困难低头永远激励着我们前进。 修改病句： 24、人的“聪明”与“愚笨”，难道是天生的吗？改为陈述句： 25、寒风吹到脸上很疼。改为夸张句： 26、当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。修改病句： 27、图书馆里那丰富的图书像磁石一样吸引着我们。缩句： 28、水浪一个接一个打来。竹排在继续前进。用关联词连句： 29、花丛中隐藏着小红豆。改为比喻句：
30、他们俩再也坐不住了，他首先做了深刻的自我批评。 修改病句： 31、年轻妈妈的眼色里开始流露希望的喜悦。缩句：
32、在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人— 的蔺相如， 的诸葛亮，在咆哮的洪水中 的党支部书记，在长征路上为 饥饿而死的老班长„„本组课文，作家又为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象—— 的小嘎子， 的严监生， 的凤辣子， 的刷子李，使我们感受到了作家笔下鲜活的人物形象。
33、我看到乱蓬蓬的头发下面是一张哦平静慈祥的脸。缩句： 34、对这种破坏纪律的行为，难道我们能不闻不问吗？
改为陈述句：
35、他从来不说谎话。大家很信任他。用关联词连句： 36、过路的行人救起了落水的儿童。改为“被”字句： 37、真娇气我又不是故意撞你的，哭什么？改为礼貌用语： 38、好学生 愿意 谁 做 不 的 一个 呢 勤奋学习 连词成句：
39、我们不能被困难吓倒。改为反问句：
40、公园里的松柏、桃花等树木枝繁叶茂。修改病句： 41、这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。
改为反问句：
42、一朵朵含苞欲放的玫瑰花犹如娇羞妩媚的少女。缩句： 43、用“温和”造句。（意思指“使人感到亲切”） 44、小河向前流去。（改为拟人句） 45、我们要正确运用和理解学过的词语。 四、真假ABC。
1、带点字读音完全相同的一组是（ ） C差之毫厘 参差不起 D屡出差错 差强人意 17、不是所有的欢笑都表达高兴，就像（ ）；不是所有的掌声都表示欢迎，就像（ ）；不是所有的职称都表
达能力，就像（ ）。
A不是所有的名声都表达事情。 B不是所有的眼泪都表达痛苦。 C不是所有的喝彩都表达赞颂。 18、下列几组词都表示动作，涉及人体的“头、口、目、手、足”五个部位，只有一组既不重复又不遗漏地列
出了五个部位的动作，它是（ ）
A握住 咬紧 握 注视 踢开 B跺脚 鼓掌 盯 哈气 抬头
C凝视 跨 抓 瞟 吐 D摇头 瞅 摁 瞪 蹲下
19、上学期我们从《窃读记》中感受到了作者从林海音窃读的快乐，这学期我们又学习了（ ），感受到了
A好．奇 嗜好． 好．客 爱好． B相似． 似．的 类似． 似．
乎 C银行． 行．人 行．走 步行． D启蒙． 蒙．古 蒙．蒙 蒙．
蔽 2、对“把铁路嗅到拉萨去”这句话理解不正确的是（ ）
A这个句子铿锵有力，掷地有声。B这句话在文中一咏三叹，在文中出现了三次。 C这句话是筑路大军的誓词。 D这句话是作者行文的线索。 3、托物言志，借物喻人的课文是（ ）
A《草原》 B《白杨》 C《丝绸之路》 D《把铁路修到拉萨去》 4、与“伟大／平凡”表示的关系最相似的一组是（ ）
A酷热／炎热 B稠密／稀疏 C词语／成语 D敬佩／尊敬
5、把下面四句话分别填在横线上，顺序正确的一项是（ ）啾啾啼鸣，
①唱着一支清洌的歌②唱着一支粗犷的歌③唱着一致缠绵的歌④唱着一支婉转的歌 秋雨，淅淅沥沥， ；山泉，叮叮咚咚， ；鸟儿， ； 雷暴，轰隆轰隆， 。A①②③④ B④②①③ C③④② D①③④② 6、“下雨，要带雨具。”这句要填关联词，下面几组关联词中，唯一不能用的是（ ）组 A、如果„„就„„B只要„„就„„C因为„„所以„„D即使„„也„„ 7、不正确的说法是（ ） 费奥多罗夫是个—— A天真无邪 B善于探究和想象的孩子 C求知若渴的孩子 D受不得委屈的孩子 8、“她激动得说不出话来。”缩句正确的是（ ） A她激动 B她说 C她说不出话来 9、（ ）是剧本。
A《晏子使楚》 B《打电话》 C《半截蜡烛》 10、下面加点字的读音完全相同的一组是（ ） A数．落 数．列 数．学 数．九寒天 B塞．住 木塞． 瓶塞． 塞．
子 C着．重 着．落 着．急 着．
凉 D卷子 卷帘 卷轴 一卷纸 11、不是比喻句的一项是（ ）
A那又浓又翠的景色简直是青山绿水画。B地中海被称为西方文明的摇篮。
C往事历历在目，反复就发生在昨天。 D燕子像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 12、最有情趣的广告词是（ ）
A不要让水龙头孤独流泪。B请节约用水。C请自觉关好水龙头。 13、下列词语全是表示动作的一组是（ ）
A咬 疼 打 B拍 美 跑 C笑 吃 抬 D说 多 跳 14、修辞手法不同的一句是（ ）
A山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
B死亡在洪水的狞笑声中逼近。C水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 D木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 15、下列成语中有错别字的一组是（ ）
A各抒己见 心旷神怡 名副其实 人声鼎沸 B神机妙算 从容不迫 阴谋诡计 身临其境 C漫不经心 逃之夭夭 郁郁寡欢 无微不至 D川流不息 前所未有 斗志昂扬 爱不释手
16、下列各组成语中“差”的读音相同的一组是（ ） A一念之差 应付差事 B鬼使神差 毫无差别
她对童年生活的怀念。
A《祖父的园子》 B《童年的水墨画》 C《童年的发现》 D《冬阳·童年·骆驼队》 20、下列各组词语中加点字的含义相同的一组是（ ） A山穷水尽．—应有尽．有 B得意忘．形—废寝忘．食 C变化多端．—品行不端． D三年五载．—载歌载．舞 21、读音完全正确的一组是（ ）
A允诺．（nuò） 渑．（miǎn）池 胆怯．(qiâ) 击缶．
(fǒu) B上卿（qīng） 妒忌(jì) 水寨(zài) 私(shī)自 C擂．（lâi）鼓 丞．（chãng）相 踉．（liàng）跄 簌．
（sù）地 D挑（tiǎo）着 折（shã）做 迸（bâng）出 酥（sū）软 22、不是《水浒传》中人物的是（ ）
A智多星吴用 B及时雨宋江 C黑旋风李逵 D神机妙算诸葛亮 23、“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”是（ ）
A疑问句 B设问句 C反问句 24、（ ）不是《三国演义》中的故事。
A火烧赤壁 B三顾茅庐 C空城计 D醉打蒋门神 25、下面说法不正确的是（ ）
A古时候，人们要给远方的亲友送去问候，大多要依靠信差的长途跋涉。 B近代，人们通过交通工具把信件、报刊运往世界各地。 C1984年，第一台多媒体电子计算机诞生。 D计算机把全世界连成一家。
26、唐代诗人李商隐曾告诫人们：成由（ ）败由奢。 A勤俭 B勤奋 C勤劳 D节俭 27、写多媒体强大功能的课文是（ ）
A《神奇的电脑魔术师》B《网上呼吸》C《因特网将世界连成一家》D《古人传递信息的故事》 28、（ ）表示说话断断续续。
A对„„对不起！我„„大概认错人了。
B花园里的话可真多，有菊花、梅花、紫荆花„„ C小红问：“这一位是„„”他说：“是我同学。” 29、下列成语有错别字的一组是（ ）
A文质彬彬 虎背熊腰 身强力壮 B神采奕奕 满面春风 垂头丧气 C健步如飞 点头哈腰 低声细语 D娓娓动听 活蹦乱跳 语重心长 30、下面的标题（ ）运用了拟人的修辞手法。
A《沙漠里的船》 B《蟋蟀的住宅》 C《把牢底坐穿》 D《锯是怎样发明的》 31、《珍珠鸟》和（ ）都是同一作家的作品。
A《临死前的严监生》 B《刷子李》 C《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 32、下列四个句子，没有语病的一句是（ ）
A老师在平凡的教学岗位上作出了不平凡的贡献。 B大兴安岭的夏天，简直是一片绿色的海洋。 C读了这本书，我了解了许多雷锋的感人事迹。
D随着我国经济的增长，人民的生活水平也有了加强。 33、⑴关于“威尼斯小艇的特点”说法不正确的是（ ）
A比作独木舟，写小艇长、窄、浅的特点。
B比作新月，写出小艇两头翘起的特点。 C比作水蛇，写出小艇轻快、灵活的特点。 ⑵词语修辞不当的一项是（ ）
A茫茫的大海 茫茫的草原 茫茫的云雾 B浓浓的茶水 浓浓的情思 浓浓的色彩 C隆隆的雨声 隆隆的鼓声 隆隆的掌声 D冷冷的声调 冷冷的面孔 冷冷的眼神
⑶下面不属于“人人为我，我为人人”的实例是（ ）
A德国人养花，自己的花是让别人看的，二各自又看别人的花。 B学生轮流值日打扫教室卫生。C每人带课外书到班上建立图书角。 D给希望工作捐款。 ⑷比喻句是（ ）
A我仿佛又回到了四五十年前。 B威尼斯的小艇仿佛田沟里水蛇。 C古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 D大象的表情仿佛也快乐的。 34、下面的句子解释最准确的是（ ）
应该让别人的生活因为有了你的存在而更美好。
A人们的生活因为有了我才变得美好。 B我之所以存在都是为了别人的生活美好。 C人们想要生活美好必须首先保证我的存在。 D人不能只为自己活着，应该多为别人着想. 五、金牌裁判员。（对的打“√”，错的打“×”） 1、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”是个反问句。 （ ） 2、白杨树的精神正是边疆建设者身上特有的奉献精神。 （ ） 3、信封的右下方写寄信人的地址和寄信人的名字。 （ ） 4、“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”是拟人句。 （ ） 5、“浪淘沙”是唐代一种曲子的名称。 （ ） 6、“难道诚信不是一中美德吗？”和“诚信不是一种美德。”两句话的意思一样。 （ ） 7、“济济一堂、门庭若市、万人空巷”是形容人特别多。 （ ） 8、“我明白了——世界上重大的发现与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话一语双关，是作者
对哦童年发现一事的评说。 （ ） 9、“络绎不绝．”与“一手绝．活”两个词语中，“绝”的意思不一样。 （ ） 10、“最喜小儿亡．（wáng）赖，溪头卧剥．(bāo)莲蓬．
(pãng)”中带点的字读音正确。
（ ）
11、辛弃疾现存词六百多首，是唐宋词作家中存词最多的一个。 （ ） 12、“一碧千里”表示“绿”的范围广，“翠色欲流”表示“绿”的时间长，“万古长青”表示“绿”的颜色“浓”。
（ ）
13、《古诗词三首》《儿童诗两首》展示的都是古代儿童的生活画面。 （ ） 14、“只要地上湿，天就下过雨。”这句话没有错。 （ ） 15、“①一间间②一幢幢③一套套”按范围大小排列是“③②①”。 （ ） 16、《杨氏之子》讲述了梁国姓杨的一家的九岁男孩的故事。 （ ） 17“未闻孔雀是夫子家禽”一句中的“家禽”是指现在的“家禽”。 （ ） 18、“大海对游鱼”正如“天空对飞鸟”。 （ ） 19、“鼓励——激励”与“支持——反对”表示的关系相同。 （ ） 20、“为．（wãi）设果、应．(yìng)声、撒．(sǎ)谎”中加点词的读音全是错的。 （ ） 21、“您为我们付出了这样高的代价， 难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”是个疑问句。 （ ） 22、《再见了，亲人》前三个自然段都用满含恳切意愿的祈使句开头，已具有充分肯定语义的反问句结尾。 （ ） 23、《桥》大量运用比喻，拟人等修辞方法，增强了文章的表现力。 （ ） 24、“严历、狞笑、放弃、斑白”这组词语中没有错别字。 （ ） 25、“赴汤蹈火、任劳任怨、鞠躬尽瘁”都是关于尽职尽责的成语。 （ ） 26、“精卫填海、愚公移山、坚贞不屈”这些成语中蕴含着成语故事。 （ ） 27、“势不可当．”和“敢作敢当．”中“当”的意思相同。 （ ） 28、《杨氏之子》选自北朝刘义庆的《世说新语》。
（ ）
29、“不要让水龙头孤独的流泪。”是一则提醒我们节约用水的公益广告。 （ ）
30、“地满红花红满地/天年碧水碧连天”是一副顶真联。 （ ） 31、《清平乐》是词牌名，“乐”读“lâ”。 （ ） 32、“垂柳把溪水当做梳妆的镜子，小溪像绿玉带一样平静。”只运用了比喻的修辞手法。 （ ） 33“海底是不是没有一点声音呢？不是的。”是反问句。 （ ） 34、《浪淘沙》是唐代诗人刘禹锡写的。 （ ） 35、“小表弟说话很有意思”“这是我的一点小意思，请收下”两句中加点词语的意思不相同。 （ ） 36、“别出心裁、藕断丝连、不容争辩、振耳欲聋”这些成语中没有错别字。 （ ） 37、诸葛亮和周瑜是《草船借箭》中的主要人物。 （ ） 38、因为周瑜想到的是“造箭 ”，而诸葛亮想到的是“借”箭，所以说周瑜的胸襟不如诸葛亮。（ ） 39、《景阳冈》是根据我国著名古典小说《三国演义》第二十三回选编的。 （ ） 40、“削．弱、削．减、剥削．、削．皮”这组词中带点的字的读音完全相同。 （ ） 41、“折．扣、折．断、打折．、折．
本”这组词语中带点字的读音相同 。
（ ）
42、“器官”对“耳朵”正如“学校”对“学生”。 （ ） 43、“烽火戏诸侯”使我们知道，早在2700多年以前，我们的先人就已经利用烽火传递信息了。（ ） 44、“谁乘‘神五’游太空？唯有英雄杨利伟。”是反问句。 （ ） 45、文言文中的“曰”是“说”的意思，“甚”是“很”的意思。 （ ） 46、“天涯若比邻”出自晋代陆凯诗《送杜少府之任蜀州》。 （ ） 47、“桃花‘桂花’荷花、梅花”按季节排序不正确。 （ ） 48、“发扬”与“精神、传统、风格、才干”都可以搭配。 （ ） 49、《人物描写一组》这篇课文由三个独立的片段组成，分别描写了小嘎子、严监生和林黛玉三个人物形象。（ ）50、“刷子李”拥有“俗世奇人”之称，他刷墙的技艺高超。 （ ） 51、“胖墩”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。 （ ） 52、《金钱的魔力》节选自英国著名作家马克·吐温写的小说《百万英镑》。 （ ） 53、“曹小三哪里看得出来？”是疑问句。 （ ） 54、“蓝的天，绿的水，构成了一副美丽的画卷。”是个比喻句。 （ ） 55、“莞尔一笑”中加点的字是一个多音字，它有两种读音。 （ ） 56、河道上一只只往来自如的小艇，是威尼斯一道独特、耀眼的风景。 （ ） 57、“大象屈膝点头时优雅得像一个彬彬有礼的绅士。”是拟人句。 （ ） 58、“化敌为友、因小失大、取长补短”三个成语中没有错别字。 （ ） 59、“要说这些是小毛病，那还有更严重的呢？”这句话标点使用正确。 （ ） 60、歌德说：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”强调的是奉献精神。 （ ） 61、《清平乐》是词牌名，“乐”读“lâ”。 （ ） 62、《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者是林海音。 （ ） 63、文言文中的“曰”是“说”的意思，“甚”是“狠”的意思。 （ ） 64、“大海对游鱼”正如“天空对飞鸟”。 （ ） 65、“桃花、桂花、荷花、梅花”按季节排序正确。 （ ） 66、“下雨天留客天留人不留”加上不同的标点，可以表达两种不同意思。 （ ） 67、“莞．尔一笑”中加点的字是一个多音字，它有两种读音。 （ ） 68、“别出心裁、藕断丝连、不容争辩、震耳欲聋”这些成语中没有错别字。 （ ） 69、“络绎不绝”与“一手绝活”两个词语中，“绝”的意思一样。 （ ） 70、白杨树的精神正是便将建设者身上特有的奉献精神。 （ ） 六、先按正确顺序排列下面的一段话，再回答问题。
㈠A那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。B在天底下一碧千里，而并不茫茫。C羊群一会儿染上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。D四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。⒈①BDCA ②BACD ③DBAC ④DACB正确的是（ ）⒉作者把草原比作了（ ）
㈡、A冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。B我对自己说，把它们写下来吧。C夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。D就这样，我写了一本《城南旧事》。E可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！
⒈①BDCAE ②CAEBD ③CDBAE ④CDEAB 正确的是（ ）
⒉这段文字清晰地传达了作者对童年的（ ）。
㈢、A孔指以示儿曰：“此是君家果。”B梁国杨氏子九岁，甚聪慧。C儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”D孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。E为设果，果有杨梅。
⒈①BDCAE ②BDEAC ③BAECD ④DACBE 正确的是（ ）
⒉杨氏子的回答妙在孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式婉转对答，既表现了 ，又表达了“ ”这个意思，使孔君平无言以对。 ㈣先按正确顺序排列下面的一段话，再回答问题。
A我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。B走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦
簇、姹紫嫣红。C许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人入山阴道上，应接不暇。D人人为我，我为人人。E每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的 现在已进入了信息时代，人们的生活发生了翻天覆地的（ ）化，网络也走进千家万户，网上获取信息，
真是方（ ）极了。那么，中小学生上网到底是利大于弊呢？五（6）班的学生组织了一场（ ）论赛，正方认为中小学生上网，是时代发展的必然，是大势所趋，反方抓住正反方的（ ）子，反驳说中小学生年龄小，（ ）别是非能力低„„正反两方唇枪舌剑，针锋相对，真是八仙过海，各显神通，观众的喝彩传（ ）校园。 十四、把下面排列错乱的句子整理通顺。
（ ）我才不管呢，捧一把回家，洗了再吃。
（ ）到了六七月，梨儿终于在绿叶丛中露出了红扑扑的小脸儿。 （ ）我用舌头舔一舔，嗯，是酸的。 （ ）小时候，我们村头山坡上有片梨树。
（ ）这时候，我便偷偷地去摘，倘若被奶奶看见了，她就叫着：“馋丫头！梨儿还没熟，酸的哩！“
花。
⒈①BCEDA ②BACDE ③DBCEA ④DEACB 正确的是（ ）
⒉这一种耐人寻味的境界是 ㈤A孔指以示儿曰：“此是君家果。”B梁国杨氏子九岁，甚聪慧。C儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”D孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。E为设果，果有杨梅。
⒈①BDCAE ②BDEAC ③BAECD ④DACBE 正确的是（ ）
⒉杨氏之子的回答妙在孔君平在姓上做文章。最妙的是，他没生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式婉转对答，既表示了 ，又表达了“ “这个意思，使孔君平无言以对。
七、指出下列各句所用的修辞手法。
1、商店门前的铜牌好像也要晒化了。 （ ） 2、敌人夹着尾巴，落荒而逃。 （ ） 3、大坝仿佛是一艘停泊在海里的军舰。（ ） 4、这堆习题，够他思考，够他忙碌，够他烦恼。（ ） 八、你们能把它们放回到句子中吗？（只填序号）
①坦荡豪放的胸怀 ②沉默坚毅的刚强 ③普照万物的无私 ④润物无声的柔情 善思能“从无字句处读书”：读沙漠，读出了它 ；读太阳，读出了它的 ；读春雨，读出了它 ；读高山，读出了它 。
九、在括号里填写不同的表示动作的词语。 例：小鸟在天空中（ 飞 ）来（ 飞 ）去。
风筝在空中（ ）来（ ）去。 青蛙在田里（ ）来（ ）去。 老虎在笼中（ ）来（ ）去。 蚂蚁在洞里（ ）来（ ）去。 十、填反义词。
1、懒惰的结果是痛苦，（ ）的结果是（ ）。 2、富家一席酒，（ ）半年粮。 3、妈妈（ ）诚实的孩子，（ ）说谎的孩子。
4、改革开放之后，原来（ ）的小路变（ ）了。 5、（ ）的冬天走了，（ ）的春天到来了。 6、我们要（ ）时间，千万不能（ ）。 7、清晨，（ ）的大街一下子（ ）起来。 十一、请你在括号中填上读作“jīng”的生字。
我们的家乡（ ）州，人杰地灵。它是三国文化的发祥地，线民创造的楚文化能与希腊文化相媲美，
爱国诗人屈原，一名（ ）人的楚庄王„„都是从这块土地走上历史舞台。我们的家乡旅游资源丰富：（ ）彩的人文景观让人惊叹，优美的自然景观令人流连忘返。祖祖辈辈的劳动人民，兢兢业业，经过多年的建设，（ ）济得到长足的发展，今天的家乡，是大家智慧和劳动的结（ ）。 十二、选字词填空。
历 厉 励
激（ ） 日（ ） 勉（ ） 严（ ） 奖（ ） 再接再（ ）
冷静 平静 寂静 安静
1、教室里（ ）极了，连一根针掉到地上都听得见。 2、吴老师对我们说：“考试时要（ ），不要急躁。” 3、“啊呀！”小李的叫声震惊了（ ）的田野。 4、（ ）的西湖犹如硕大的镜子。
十三、五（6）班开展了一次综合性实践活动，下面是李红在活动后写的一则日记，请你在括号里填上读
作“biàn”的生字。
（ ）开春时，不到一米高的小树抽出嫩枝，绿叶儿密不透风，一簇一簇。
（ ）它是生命的源泉、阳光。 （ ）失去了希望，生命就会枯萎。 （ ）黄金象征着财富。
（ ）人的一切都可以没有。 （ ）人类最宝贵的财富是希望。 （ ）唯独不能失去希望。
（ ）但却不是人类最宝贵的财富。
1、在括号里排列序号。2、比喻句是 ；它把希望比作 、 。我想把希望比作 。
十五、请你认真阅读下面这段话，从“A智多星 B老油条 C主心骨 D门外汉”四个参考答案中选择正确的填在括号里。（只填序号）
同学们，如果你做事有主见，便成了运筹帷幄的（ ）;如果你善于动脑，便成了足智多谋的（ ）；如果你不认真学习，便成了一无所知的（ ）；如果你逢场作戏，便成了世故圆滑的（ ）。 十六、下面句子中的破折号起什么作用？
A补充说明和注释 B意思转折或递进 C声音延长
1、后来，人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯村。 （ ） 2、每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在本厂里有门路的工人„„（ ） 3、四十秒钟——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。 （ ）
选做题:
一、我知道
祖国的西部有美丽的自然风光，还有灿烂的历史文化。著名的丝绸之路，就是其中光辉的一页。历史上的一些著名人物，如出使西域的 ， 的班超，西天取经的 ，他们的一些故事都与这条道路有关。我还知道：你挑着担，我牵着马，迎来日出送走晚霞„„“是根据和《三国演义》齐名的（《 》）制作的电视连续剧的主题歌歌词，这不著作中描写的唐僧就是 ，他是我国古代一位在世界史上和国际交往中享有极高声誉的历史人物。书中还创作了唐僧的弟子 、 、 、三位家喻户晓的文学形象。 二、趣味语文。
传说，清朝末年，慈禧太后请一位著名的书法家为她的扇子题诗。那位书法家写的是唐朝王之涣的诗《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。由于疏忽，书法家忘了写“间”子。慈禧大怒，要杀他。那位书法家急中生智连忙解释道：“老佛爷息怒，这是用王之涣的诗意填的一首词。”并当场断句，读给慈禧听：“ ”慈禧听后，转悲为喜，连声称妙。 三、仔细阅读下面文字，根据文意在横线上填上恰当的熟语。
熟语所负载的文化内容最丰富，所表达的处事道理最深刻，所反映的世态人心最直接，他们与我们中国认得人文世界是不可分割的。比如，“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”反映的是自私自利；而“ ， ” 表现了互帮互助。“三日打鱼，两日晒网”比喻对学习、对工作没有恒心；“ ， ”告诫人们年轻是要奋发图强，否则老了，悲伤也没用了。 四、读语段，选择恰当的成语填空。
专心致志 欣喜若狂 滔滔不绝 行云流水 迫不及待 众志成城
我是个铁杆小足球迷。世界杯足球赛开始了，每晚一做完作业，我就（ ）地打开电视，一边（ ）地观看比赛，一边听解说员（ ）的讲解。每当看到自己喜欢的球星（ ）般地带球过人，并最终
将球射入对方球门时，我就（ ），大声欢呼。我想，只要我们（ ）足球就一定能走向世界，为国争光。
五、把前后意思相同的句子和词语连起来。
逆水行舟，不进则退 助人为乐 人而无信，不知其可也 亲自实践 一方有难八方支援 坚持不懈 朋友是永久的财富 宽厚待人 成由勤俭败由奢 勤劳节俭 宰相肚子里能撑船 珍视友谊 苦练日久，得心应手 积极进取 要不游泳，必须下水 诚实守信 六、照样子，写句子。
例：假如我是春雨，我将滋润大地万物。
1、假如我是树林，我将 2、假如我是大海，我将 3、假如我是 ，我将 。
七、为了便于大家阅读，班上建立了图书角，为了图书角的整洁，请你为图书角设计一句有情趣、能打动人的提
示语。 八、请把下列动物名填入谚语中。 ⒈泥鳅 蚂蚁 乌龟 蜻蜓
（ ）搬家，将有雨下。 （ ）吐气泡，雨天将要到。 （ ）飞得低，出门带蓑衣。 （ ）背冒汗，出门带雨伞。 九、文言阅读。
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
1、写出下面词语的意思。若： 不然：
2、徐孺子是个怎样的孩子？ 十、选择恰当的短句放入句中，使句子完整连贯。（只填序号）
A春风吹绿了柳枝 B春风把柳枝吹绿 C柳枝被春风吹绿 D柳枝在春风中染绿 1、小河上的薄冰在阳光下融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏醒，（ ），造化的神工又一次使人惊异了。 2、阳光融化了河水，细雨润泽了山色，（ ），造化的神工又一次使人们惊异了。 十一、仿写句子。妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我；妈妈的腰弯了，把挺直的脊梁给了我；妈妈的 ，
把明亮的双眸给了我；妈妈的 ，把美丽的青春给了我„„ 十二、根据下面的语境填写诗句。
1、一说起父母的养育之恩，玲玲就说：“ ， ”（引用《游子吟》中的诗句。） 2、爸爸的朋友要移居英国，临行前爸爸为他饯行，用“ ， ”这句诗最适合 当时的情景。（引用《送元二使安西》中的语句）
3、兄弟之间不和睦，人们会用“ ， ” 来劝导他们。（引用《七步诗》中的诗句） 4、当我们浪费粮食时，妈妈会用“ ， ”这句诗来教导我。（引用《悯农》中的诗句） 十三、几个不同身份的人围绕“世界上最宝贵的东西是什么“这一句话题进行讨论，都从自己的角度去理解。国
脚说：”最宝贵的东西是激动人心的进球。商人说：“最宝贵的东西是源源不断的利润。画家说：”最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。“而对此，下面的人会怎么说？请你代我们回答。 小孩说： 病人说： 教师说： 医生说：
十四、下面是公共场所常见的标语，从客观效果和主观情感看，最好的一项是哪一项。陈述你的理由。
A乱扔瓜果纸屑，罚款10—20元。 B损坏公物是不文明行为，请自觉。 C施工给您带来不便，请绕行，多谢合作！D钱款当面点清，离台概不负责。 你认为好的一项是（ ）。理由： 十五、读下面的诗句，想一想带点词语再诗中指谁，写在括号里。
A故人．．
西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（ ） B春风又绿江南岸，明月何时照我．还。（ ） C桃花潭水深千尺，不及汪伦送我．情。（ ） D王师北定中原日，家祭无忘告乃翁．．
。（ ） 十六、走进名著。
1、我国四大名著是《 》、《 》、《 》、《 》。 2、被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是《 》，作者是 。 3、把下面的歇后语补充完整。
——单刀直入 ——一言不发 十七、你知道以下雅称分别指的是我国古代的哪些名人吗？
诗仙： 诗圣： 诗鬼： 画圣： 医圣： 药王： 十八、请根据对偶知识，将上下句连一连。
少壮不努力 勿以善小而不为 勿以恶小而为之 老大徒伤悲 坐，请坐，请上坐 日久见人心
路遥知马力 茶，敬茶，敬香茶
十九、下面成语漏掉了两个字，请补充完整，并使你填的两个字成为体育项目。 五谷丰（ ）（ ）穷水尽 轻而易（ ）（ ）于泰山 混为一（ ）（ ）之过急 欢蹦乱（ ）（ ）落实出
二十、请根据听到的内容，为书店老板设计一句幽默答话，让让盛气凌人的作家听后羞愧不已。
一个很有名的作家要来某书店参观。书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上该作家的书。作家来到书店后，心里非常高兴，问道：“贵店只售本人的书吗？”“当然不是。”书店老板回答后继续说：“ 。” 二十一、选出下面不是对偶句的一项。（ ）
A北通巫峡，南极潇湘 B朝晖夕阳，气象万千
C衔远山，吞长江 D日星隐耀，山岳潜形 二十二、将下列选项依次填入语段的空缺处。
在生命的旅途中，能拥有那来自四面八方的各种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊！提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只语，也可以是 ；可以直对相知的友人，也可以朝向 ；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是 。
①不停地絮絮叨叨 ②走了获得雷霆霹雳 ③悄无声息的一个暗示性的眼神 ④素不相识的陌生人
二十三、请你想象下列各种人的性格特点，把正确答案的序号写到相应的空格里。 A铁公鸡 B门外汉 C三脚猫 D老油条 1、吝啬钱财、一毛不拔的人。（ ） 2、世故圆滑的人。（ ） 3、技艺不精、勉强凑合的人。（ ） 4、没专业知识的外行人。（ ） 二十四、古诗文中“游”名胜。
1、不识 真面目，只缘身在此山中。 2、朝辞 彩云间，千里江陵一日还。 3、 城外寒山寺，夜半钟声到客船。 4、故人西辞 ，烟花三月下扬州。 二十五、在横线上依次填入恰当的比喻。（只填序号）
春联，是文学殿堂里的一支奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放 ，
婉约 ，粗犷 ，细腻 ，洋洋洒洒，蔚为壮观。 A如旭日喷薄 似风拂杨柳 如小桥流水 若大江东去 B若大江东去 如小桥流水 如旭日喷薄 似风拂杨柳 C如小桥流水 似风拂杨柳 若大江东去 如旭日喷薄 D似风拂杨柳 如小桥流水 如旭日喷薄 若大江东去 二十六、阅读下面一则告示，回答问题。
阁下，驾车时速不超过30英里，你可以欣赏本市的美丽景色；超过60英里，请到法院做客；超过80英里，欢迎光顾本市设备最新的急救医院；上了100英里，请君安息吧。
⒈这是一则 告示。⒉这则告示告诉我们： 二十七、选用一句切合语境的唐诗填空。
如果我们不采取保护鸟的措施，可能会导致“千山鸟飞绝”；如果我们都做鸟的卫士，祖国大地便会“ ”。
请你也来写一则保护鸟类的公益广告。（不超过20字）
二十八、请根据下面的关键词，写出相应的答案。
示例：曹文轩 油麻地小说 桑桑 作品：《草房子》 《西游记》 花果山 大闹天宫 人物： 丹麦 童话 《海的女儿》 作家：