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形容花美的句子篇一
《描写花的优美成语》
描写花的优美成语.句子
描写花美的词语: 争奇斗艳 万紫千红 繁花似锦 含苞欲放
描写花香的词语: 香气袭人 四季飘香 花香四溢 芳香醉人
描写花多的词语: 百花争艳 百花竞放 百花丛生 百花闹春
描写花的优美句子
月季红艳艳的花儿在枝头怒放,颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。
一阵风吹来，蜻蜓花摇了几下，那样子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳着优美的舞蹈。
满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点五颜六色的帆，煞是好看。
每逢秋风来临，露水成霜时，树叶脱落了，群花萎缩了，惟有菊花迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。
描写花的好句子
粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笔盈盈地竞相怒放。 满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中。 石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看！
喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支好听的晨曲。
田野里，一片红艳艳的紫云英，像燃起的熊熊火焰。
那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。
有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。
那千百朵笑脸迎人的鲜花，仿佛正在用清脆的声音微笑低语：春天来了！春天来了！
一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不动。
清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了一床彩色的大锦被。 望着色彩艳丽的一大片樱花，我真怀疑是九天仙女把撕碎的彩缎撒向人间。 迎春花，它的色彩没有玫瑰娇艳，它的芳香没有牡丹浓郁，可它不畏严寒，第一个用生命向人们报告了春天的来临。
绽放的昙花花朵皎洁饱满，光彩夺目，显得那样雍容华贵，妩媚娇丽；颤巍巍，飘飘然，芳香飘溢，恍若白衣仙女下凡。
看这朵小花两片天蓝色的花瓣舒展，两根细细的花蕊高高地翘起，淡黄色的蕊头微微晃动，多像翩翩起舞的小蝴蝶。
花盆里，有一株茂盛的郁金香，绽开的花朵是黑色的，微微四散的花瓣如同黑色的丝绒，散发出阵阵清香，沁人心脾。
描写荷花的句子
月季是我国十大名花之一.它种类繁多,颜色五彩缤纷.有人喜爱鲜艳富丽的牡丹,有人喜爱幽香袭人的兰花,有人喜爱映日的荷花,我却独独喜爱那经久不凋的月季. 季的花朵十分美丽光艳,像婴儿甜美的笑脸,花瓣鲜艳润厚,含有清香,令人陶醉.月季开花有早有迟,一般在2—12月间花朵就陆续开放,一株上各种姿态的花都有,含羞待放的花骨朵像闺中待嫁的小姐,刚刚有点绽放的花儿沾着露珠让人豁然开朗,完全盛开的花朵幽香四散让人陶醉,花托酷似小汤圆,上面还留有沁人心扉的花香呢! 月季,我爱你的秀美和恬静,更爱你那经久不凋生命旺盛的习性,你不愧为花中皇后!
描写海棠花的诗句
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆 宋·苏轼《海棠》
只恐夜深花睡去。火照红妆，满意留宾住 宋·葛胜仲《蝶恋花》
嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗 宋·苏轼《寓居定惠院之东，杂花满山，有海棠一株，士人不知贵也》
春似酒杯浓，醉得海棠无力 宋·周紫芝《好事近》
海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中 宋·陈与义《春寒》
试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦 宋·李清照《如梦令》 海棠开后春谁主，日日催花雨 宋·李弥逊《虞美人》
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。金·元好问《同儿辈赋未开海棠二首》 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风 金·元好问《同儿辈赋未开海棠二首》
不管学习上有多少难题,都要刻苦努力想办法解决.只要有时间.就要看书.学无止境不管在什么时候，都应该坚持实事求是的精神。
只要你努力学习，就一定能够取得好成绩。
只要用心去做每一件事，就一定能有不小的收获。 只要努力学习，认真听课，就能取得好成绩。
只要是老师说的，就是正确的；
只要跟老师作对，就不会有好下场；
只要当上班长，就可以欺负他人；
只要父母当官或者很有钱，就能坐个好座位；
只要上面来检查，就得进行彻底的卫生大扫除；
只要拿把扫把到街上玩，就是学雷锋；
只要将星期六补课取名为“第二课堂”，就是素质教育；
只要在一张白纸上签个“自愿”，就不算乱收费；
只要没给班上扣分，就迟到旷课不戴校牌都没有关系；
只要是对学校声誉有恶劣影响的事，就不要跟外人讲，特别是不要对家长讲； 只要长得漂亮，就会有好多优势；
只要加入少先队，就是共产主义接班人；
只要认真读书，就可以不做家务；
只要拿双百分，就能得到爸妈的奖励；
只要成绩好，就是“三好学生”；
只要生病上了医院，爸妈就会连续几个月加班加点；
只要到了开学前几天，爸妈就会往亲戚家跑；
只要到了过年，就会有大官和电视台记者往俺家送红包；
只要到了3月15号，警察叔叔就会出来打假；
只要到了放长假，车费就会涨价；
只要没有办残疾证，就不算是残疾人；
只要证件齐全，就可以乱排污水废气；
只要在街上吵架，就会有很多人围观；
只要是陌生人，就不能和他说话；
只要能拉关系，就可以轻松成材；
只要学会拍马屁，就会前途无量；
只要当农民，就是没有出息；
只要当上大官，就可以乱闯红灯；
只要考上大学，就可以玩个够；
只要成为大人，就可以天天不看书；
只要当上家长，就可以命令孩子做任何他不喜欢的事； 只要运动，就会心情愉快。于是8小时后的我拖着疲倦的脑袋和 空虚的肚皮踏上了漫漫健身路。先做一小时有氧搏击，
再练一小时普拉提，直到大汗淋漓，筋疲力尽。
心情应该是愉快的吧，反正我笑得很开心。
只要醒着，就会感觉饿，于是在临近第二天的时间，我操刀做面。 西红柿真的可以化腐朽为神奇，改变面的视觉，激活我的味觉。 万家灯火相继暗去，我抬眼看见了天上的星星。
只要活着，就会想要活得更好。无论是物质还是精神， 都希望能不断填充那个理想的空白区域。
于是，我们挣扎，我们徘徊，我们永不满足，
于是，我们在这个欲望的都市里迷失了自己……
只要是缘，就要珍惜，不管这段缘分曾经或将要
带来什么样的回忆。对于属于我的每一份感情心存感念，
对于每一个爱着或爱过我的人心系牵挂。
亲人、友人、爱人，我都会时常想起，
当一张张生动的面容蒙太奇般浮现眼前，
幸福的感觉无需言语。
形容花美的句子篇二
《描写菊花的优美句子》
描写菊花的优美句子：
菊花，花中隐士者也。她有松树般的风格，有着梅花似的品行。古往今来，曾被世人所赞许。它没有过高的要求，只要扎根于土壤之中，它就能茁壮地成长着。它的枝干挺拔直立，叶片郁郁苍苍，足能给人美的享受。
菊花的花瓣虽然不是很大，但是很多，给人一种团结的感觉。那么多片花瓣紧紧地抱在一起，共同抵御秋天的寒冷。正因为他们有这种精神，才能让它们百折不挠，不畏惧秋风的寒冷，面对困难毫不退缩。菊花的毅力也让我佩服不已，在凛冽的寒风中，它仍然坚强地站着，并没有被狂风暴雨吓倒。
菊花各有特色，有的秀丽淡雅，有的鲜艳夺目，有的昂首挺胸„„菊花傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在拔蕊怒放。菊叶经霜，已变得发紫了，谁能够想得到呀，这秋天的山沟竟是菊花的天下。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼，多么令人赞叹！
美丽的菊花散发出诱人的香味，每一个人到了这里都要弯下腰来闻一闻，仿佛吸足了氧气，站起来就觉得心旷神怡，走起路来显得那么精神。
那丛丛簇簇的菊花，色彩斑斓，有黄菊、墨菊、龙爪菊„„姿态各异，生意盎然，娇媚的花瓣借着阳光闪耀着美丽的光彩；那株株菊花多像一群群亭亭玉立的仙女迎风翩翩起舞。啊，朵朵奇姿异彩的菊花里不时飘出缕缕袭人的清香；那花犹如浪，那香犹如风，整个公园成了花的世界，花的海洋。
瞧，那一盆菊花，白里透黄的花瓣细长细长的，黄里透红的花蕊，散发出诱人的香气。原来这一盆是“白马追凤”，真是名副其实呀！这盆花的左边雪白雪白，像白色的骏马，右边金黄金黄的，像一只五彩的凤凰，一白一黄，一左一右，十分惹人喜爱。
秋天，野菊花开了。在山坡上，在竹林边，在篱笆下，在大路旁，野菊花随处可见。它们大都是一丛丛、一簇簇地生长在一起，可合群了。它们全身金黄，许多细长的花瓣簇拥着花心，从不分开。野菊花的叶子碧绿碧绿的。绿叶衬着黄花，黄花映着绿叶。野菊花可香了，每当花苞开放，一股浓郁的香味顿时散发出来。
描写落叶的优美句子：
枯黄的落叶，一片、两片，轻悠悠地飘落在水面上，像无数只小船，顺风慢慢地荡走。
林间小道之中，金黄的落叶散了一地，踩着一路秋叶，我因为不明的诗意感动着，甚至有一份这个年纪的女孩子渴望奇遇的幻想。
落叶，有的像只船正乘风行驶，有的像杂技演员翻着跟头落下，有的像滑翔机平平地兜着圈子盘旋而下。
落叶匆匆走过。但我无法想象生命尽头最后的门槛，它的后面究竟有什么。但我想每一棵临
近它的生命之树，都将最后一刻飘飞最后的一片叶子。
树上的叶子渐渐黄了，飘落的树叶像一只只金黄的小鸟，上下翻飞。
所有的生命都必须经过沉淀才有厚度，叶子的掉落其实是对完整生命的阐释。落叶悠扬，只是完成生命的沉淀。
我抬起头，映入我眼帘的，是一片火红的枫树林。那枫叶，红的那样光亮，红的那样热烈。我走进枫树林，捡起一片枫叶，细细观察。这片枫叶好象一个美丽的红五星，又像是一只张开的小手掌。叶脉在叶间肆意伸展，仿佛自己是这里最漂亮的，可却又悄悄的为枫叶添上了一丝美丽。我又瞧了瞧枫叶，这片枫叶的颜色可真漂亮，它是大红色的，红的那么鲜艳，那么漂亮。
描写石榴的优美句子：
1、石榴，它的外表并不好看，它没有苹果那样红润光滑的外表，令人一望而产生羡慕的心；也没有菠萝那样的诱人香气，让人闻了不由得馋涎欲滴，它只有一层粗糙的黄皮，土里土气的。在它的表面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。开始，我不知道这是怎么回事，我就去问妈妈，妈妈就说：“那个裂口原来是开花的地方，慢慢地，花落了，石榴渐渐地长大了，最后，就定了形，成了现在这个样子。”
2、石榴的外表并不好看，没有苹果那样红润的光泽，使人一望变产生爱慕之心；也没有菠萝那样诱人的香味，让人闻了不由得馋涎欲滴。它只有一层粗糙的.带着裂口的黄皮，象在咧着嘴傻笑。但是，剥开石榴的皮，你就会看到一排排整整齐齐的石榴籽，每颗石榴籽包着一层粉红色的菠膜，亮晶晶的，又白又嫩象一颗颗钻石，又象是小孩的牙齿。望嘴里送一粒，甜甜的汁液就流进了我的肠胃里，舒服极了。
3、石榴红里透着黄，跟苹果一样圆，像小公主戴着小皇冠，又像小男孩生气撅起来的嘴。顶端裂出了一个小口，像一个喇叭吹奏着秋天丰收的乐曲，用手摸一摸它的表皮，你会感到非常光滑，像抹了一层油。如果你把鼻子凑上去闻一闻，就会闻到一股香甜的水果味。闻到这样的香味，我迫不及待地剥开了石榴。啊！里面全是一颗颗晶莹剔透、小巧玲珑的石榴籽，红的像玛瑙，白的像水晶珠子，石榴中间淡黄色的薄膜就像一面墙，把一个大家庭分成了几个别致的小屋子，我看到这么好看的石榴，迫不及待、小心翼翼地掰了一颗，放到嘴里，顿时，汁水四溢，甜津津、凉丝丝的，简直甜到了心里，令人神清气爽。
4、石榴熟透了，有的像炸蚕豆似的炸开了，有的像小孩似的张开大嘴哈哈大笑，向人们报告成熟的喜讯。你不要光看石榴的外表不太好看，里面可美了！只要你轻轻地剥开它的皮，就会露出一颗颗白里透红、亮晶晶、水灵灵、珍珠似的籽粒；取下一颗丢进嘴里，轻轻一嚼，就觉得果汁四溢；那甜滋滋的味儿，会一直甜到你心里呢！
5、石榴树上的石榴很红，还发出淡淡的香味，一打开石榴，一股浓浓的香味会扑鼻而来，让你口水直流千尺长。那一颗颗石榴籽白里透红，晶莹剔透，好看极了！把它含在嘴里，酸酸甜甜，让你吃个痛快。
6、熟透了的石榴，皮是红的，皮上面布满了许多褐色的斑点。它们有的像炸开的蚕豆，有
的像哈哈大笑的孩子似的张开了嘴。要是你轻轻剥开它的皮，那亮晶晶，红灿灿的石榴子就展现在你面前，取出一颗，放入口中，就觉得果汁四溢，甘甜可口，那甜津津的味道，会一直甜到你心里。
描写柿子的优美句子：
红得透亮的柿子像一支支火把，到处炫耀着自己的艳丽；像一盏盏小灯笼，妆饰着秋天的丰收景象；像小朋友们红色的小脸蛋，透着鲜艳夺目的光泽。
院子里的柿子树结满了熟透了的柿子，像一盏盏红红的小灯笼挂在枝头，让人心里产生无限欣慰和暖意。
柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。像红灯笼，这便是我从小到大对柿子印象。早上大雾过后，带着一丝暖意的太阳冉冉升起。没有一缕风，阳光下红的绿的柿子密密匝匝的挂在枝头，却仿佛能感到它们在动，在争先恐后的往外挤，挤到能晒到太阳的地方，早日变成红灯笼。
形容花美的句子篇三
《描写花的优美句子》
1、停车坐爱枫林晚),霜叶红于二月花.
2.(小荷才露尖尖角),早有蜻蜓立上头
3.(满园春色关不住),一枝红杏出墙来
4.清明时节雨纷纷,(路上行人欲断魂)
5.独在异乡为异客,(每逢佳节倍思亲)
6.落红不是无情物,(化做春泥更护花)
1.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.(李白《赠汪伦》)
2.燕子不归春事晚,一汀烟雨杏花寒.(戴叔伦《苏溪亭》)
3忽如一夜春风来,千树万树梨花开.(岑参《白雪歌送武判官归京》)
4.人闲桂花落,夜静春山空.(王维《鸟鸣涧》)
5.纵然一夜风吹去,只在芦花浅水边.(司空曙《江村即事》)
6.零落梅花过残腊,故园归去又新年.(李频《湖口送友人》)
7.待到重阳日,还来就菊花.(孟浩然《过故人庄》)
8.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.(苏轼《惠崇春江晚景》)
9.四月南风大发黄,枣花未落荫桐长.(李颀《送陈章甫》)
10.梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风.(晏殊《寓意》)
11.五月临平山下路,藕花无数满汀洲.(道潜《临平道中》)
12.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
13.小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花.(陆游《临安春雨初霁》)
14.梅花竹里无人见,一夜吹香过石桥.(姜白石《除夜自石归湖苕溪》)
15.满地芦花和我老,归家燕子傍谁飞.(文天祥《金陵驿》) 16,到重阳日,还来就菊花.孟浩然《过故人庄》
19,乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.白居易《钱塘湖春行》 20,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
21,浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟.
22.去年今日此门中,人面桃花相映红.(崔护《题都城南庄》)
23.寥落古行宫,宫花寂寞红.(元稹《行宫》)
24.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花.(孟郊《登科后》)
25.东都放榜未花开,三十三人走马回.(杜牧《及第后寄长安故人》) 一,填写下列含有花名的诗句
1,待到重阳日,还来就(菊花).
2,人间四月芳菲尽,山寺(桃花)始盛开.
3,儿童急走追黄蝶,飞入(菜花)无处寻.
4,借问酒家何处有,牧童遥指(杏花)村,
5,纵然一夜风吹去,只有(芦花)浅水边.
6,(杨花)落尽子规啼,闻道龙标过五溪.
7,人闲(桂花)落,夜静春山空.
8,忽如一夜春风来,千树万树(梨花)开.
二,填写下列含有花名的诗句
1.林外鸣鸠春雨歇,屋头初____繁
2.双飞燕子几时回,夹岸_____蘸水开
3.寂寞空庭春欲晓,_____满地不开门
4.四月南风大麦黄,_____未落桐叶长
5.最爱_____经雨后,一蓬烟雨饭渔船
6.浔阳江头夜送客,枫叶_____秋瑟瑟
7.人闲_____落,夜静春山空
8._____雪落覆白苹,青鸟飞去衔红巾
9.城中桃李愁风雨,春在溪头_____
10.棠梨叶落胭脂色,_____开白┫?
11.风吹_____满店香,吴姬压酒劝客尝
12.青墩溪畔龙钟客,独立东风看_____
13.有情_____含春泪,无力蔷薇卧晓枝
18._____竹裹无人见,一夜吹香过石桥
兰花
为草当作兰,为木当作松.
兰幽香风定,松寒不改容.——李白
荷花
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同.
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红.
菊花
飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来.
他年我若为青帝,报与桃花一处开.
梅花
墙角树枝梅,凌寒独自开.
遥知不是雪,为有暗香来.
白居易的《秦中吟》之十《买花》
共道牡丹时,相随买花去.
贵贱无常价,酬直看花数.
灼灼百朵红,戋戋五束素.
上张幄幕庇,旁织巴篱护.
水洒复泥封,移来色如故.
有一田舍翁,偶来买花处.
低头独长叹,此叹无人喻.
一丛深色花,十户中人赋!
《和令狐楚公别牡丹》 刘禹锡
平章宅里一栏花,临到开时不在家.
莫道西就非远别,春明门外即天涯.
【题都城南庄】崔护
去年今日此门中,人面桃花相映红;
人面不知何处去,桃花依旧笑春风
《山园小梅》 林逋
众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园.
疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏.
霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂.
幸有微吟可相狎,不须檀板黄金樽.
《忆梅》 李商隐
定定住天涯,依依向物华.
寒梅最堪恨,常作去年花.
《采莲曲》 王昌龄
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开.
乱入池中看不见,闻歌始觉有人来.
【灵隐寺】宋之问
鹫岭郁岧峣,龙宫锁寂寥.
楼观沧海日,门对浙江潮.
桂子月中落,天香云外飘.
扪萝登塔远,刳木取泉遥.
霜薄花更发,冰轻叶未凋.
夙龄尚遐异,搜对涤烦嚣.
待入天台路,看余度石桥.
《雨中对酒,庭下海棠经雨不谢》陈与义
巴陵二月客添衣,草草杯觞恨醉迟.
燕子不禁连夜雨,海棠犹待老夫诗.
天翻地覆伤春色,齿豁头童祝圣时.
自竹篱前湖海阔,茫茫身世两堪悲.
柳色黄金嫩,梨花白雪香. ---- 唐 李白《宫中行乐词》
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥. ---- 唐 张志和《渔歌子》 忆梅 ——李商隐
定定住天涯,依依向物华.
寒梅最堪恨,长作去年花.
梅花绝句(之—)——陆游
形容花美的句子篇四
《描写花朵的优美句子》
春天,山茶花开了,开出许许多多艳红的花儿.满树红花,那么夺目,那么可爱,就像彩色的绸缎.
看!那绽放着笑脸的山茶花.几十片心形的花瓣叠叠层层,开得芬芳馥郁,开得欢快舒畅.她们有的缀在枝头"荡秋千",犹如一位正在表演精彩舞蹈的少女;有的挂在枝腰,张着大嘴,正用甜美的嗓音歌唱春天的到来;有的嵌在树叉间,仿佛在积蓄力量,迎接挑战;还有的用绿叶遮住半边脸,显得很害羞,又好像在跟我捉迷藏……每朵山茶花里,小花瓣中都藏着浅黄色的花蕊,显得十分清雅.
再看饱胀得裂了的小口子,刚刚绽开花苞的山茶花,犹如一个个朝天的铃铛.清晨的露珠沾在柔滑的花瓣边沿,在阳光的照耀下,花朵更显得妩媚动人了.一阵风吹来,山茶花颤悠悠的,就像一位亭亭玉立,楚楚动人的少女在朝晖中舒展着柔美的身姿.可调皮的露珠却滚落了.
还有那含苞欲放的花骨朵,多像一个个小心脏,花瓣层层包裹,裹得那么严密,那么结实,真是精致极了!
2、花盆里，有一株茂盛的郁金香，绽开的花朵是黑色的，微微四散的花瓣如同黑色的丝绒，散发出阵阵清香，沁人心脾。
3、看这朵小花两片天蓝色的花瓣舒展，两根细细的花蕊高高地翘起，淡黄色的蕊头微微晃动，多像翩翩起舞的小蝴蝶。
4、菊花的花瓣一丝一丝的，像一条条彩色的丝带。菊花的花朵很大，那金丝银线般的花瓣，有的向上卷曲，有的向侧方伸展，各有，特色，婀娜多姿。 各种各样的菊花，有的含苞待放，有的花蓄初
绽，有的迎风怒放；红的像火，白的如雪，黄的似金。
5、美人蕉的花就像喇叭，鲜红鲜红的，还有一圈金黄色的边儿，在碧绿的叶子衬托下，显得格外娇艳。 桂花的花朵很小，由四瓣合成，中间有几丝花蕊，几朵小花构成一丛丛一簇簇的花球长在花枝卜，散发着清甜的幽香
6、夏天的荷花已经开放了。碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，婷婷玉立。瞧，那粉荷垂露，盈盈欲滴，白荷带雨，皎洁无瑕，怒放的，嫩蕊摇黄；含苞的，娇羞欲语，再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，真美呀！
形容花美的句子篇五
《描写花美的成语》
描写花美的成语
鸟语花香 花红柳绿 繁花似锦 春意盎然 柳暗花明 草长莺飞 莺歌燕舞 万紫千红 花团锦簇 花红柳绿 姹紫嫣红 争奇斗艳 万紫千红 繁花似锦 含苞欲放 香气袭人 四季飘香 花香四溢 芳香醉人 百花争艳 百花竞放 百花丛生 百花闹春 傍花随柳 百花生日 百花争妍 百花争艳 败柳残花 波罗奢花 笔头生花 笔下生花 闭月羞花 彩笔生花 残花败柳 吹花嚼蕊 穿花纳锦 春花秋实 春花秋月 粲花之论 簇锦团花 宠柳娇花 春暖花开 春暖花香 翠竹黄花 洞房花烛 月夕花朝 分花拂柳 浮花浪蕊 繁花似锦 风花雪月 风花雪夜 分花约柳 过时黄花 花簇锦攒 花攒锦簇 花攒锦聚 花残月缺 花辰月夕 花晨月夕 花堆锦簇 花花公子 花红柳绿 花花绿绿 花花世界 花花太岁 寒花晚节 黄花晚节 花好月圆 花街柳陌 花阶柳市 花街柳市 花街柳巷 花锦世界 花甲之年 花里胡哨 花明柳暗 花明柳媚 花貎蓬心 花衢柳陌 花前月下 花容月貌 花说柳说 火树琪花 火树银花 花团锦簇 花天酒地 花天锦地 花信年华 花香鸟语 花下晒裈 花样翻新 花言巧语 花样新翻 花颜月貌 花遮柳隐
形容花美的句子篇六
《自己的花是让别人看的》
大秦家转山完小教学反思
学科 ：语文 时间：11月23日
《自己的花是让别人看的》教学设计
——— 五年级 杨明凤 教学目标：
1、认读生字词，理解“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言。
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学重、难点：
1、了解一些德国的民族风情特点，积累优美语言。
2、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 教学方法：自读自悟、合作学习、联系实际谈感受
教学准备：课前查阅有关德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料 教学过程：
一、了解作者，谈话导入。
1、学生交流有关季羡林的资料，了解作者及写作背景。
2、德国，不仅有旖旎的自然风光：迷人的蓝色多瑙河，梦幻般的莱茵河畔，神秘的黑森林……更有着独特的人文风光。让我们一起跟随作者季羡林先生，走进德国，走进这个民族，去感受他们独特的爱花情怀吧！
3、齐读课题。
师引导：谁的花是让别人看的？生再读课题，强调“自己的”。接着引导：自己的花是让谁看的？生再读课题，强调“别人”。
【创设情境，运用多媒体图片，让学生欣赏德国的旖旎风光，自然地引出课题。通过对课题重读的转换，让学生读悟结合，发挥自己的主观能动性，体会到不同的重音强调和表达意思的不同。同时体会作者表意的准确，对学生进行了一次扎实的语文基本功的训练。】
二、自读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，注意要读通句子，读准字音。同时，把你读书的感受通过点画批注的形式在书上写出来，留下你读书的痕迹，在不懂的地方做上记号。【明确要求，让学生带着问题，更有目标性的完成学习任务。】
2、学习字词。
课件出示词语：栽种 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇
姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味
学生自读，强调多音字“种”“应”,重点强调多音字“ 莞”和“脊梁”的读音。
3、文中，作者两次踏上德国的土地，他是怎么赞美德国的？（板书：奇丽的景色 奇特的民族 ）
4、默读思考：作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？课文是怎样具体描写的？为什么说德国是“奇特的民族”？默读课文，划出有关语句。
三、汇报交流，品读感悟。
1、作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？
（出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）
（1）闭上眼睛，听老师朗读这几句话，边听边想象，然后说说仿佛看到了什么。
（2）你是从哪几个词语产生这样的想象的？（花团锦簇、姹紫嫣红）
（3）理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”
“花团锦簇”“姹紫嫣红”是一幅怎样的画面？想看看这样美的画面吗？（出示图片）师解说：花成团，一簇紧挨着另一簇，十分茂盛，这就叫“花团锦簇”，它侧重写花的形态；这些花有紫色有红色，五颜六色，十分艳丽，这就叫“姹紫嫣红”，它侧重写花的色彩。作者用词多么准确呀。我们还可以用那些词来形容作者在德国看到的花？
（4）不光一家窗前是这样美，家家户户都是这样呀！放眼望
去——许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
理解“应接不暇”： “暇”什么意思？（空闲，没事的时候。“暇”与时间有关，所以要记住它是“日”字旁。）“不暇”就是——（没有空闲）。“应接不暇”呢？（看图）这里的花非常奇丽。看了左边又想看（右边），看了楼上又想看（楼下），看了近处又想看（远处），看了怒放的还想看（含苞欲放的），看了这条街，还想看（那条街）。看得我们眼花缭乱，眼睛都忙不过来了，这就叫做——应接不暇。
花多而美，让人眼睛看不过来，这就叫——
商场里，商品琳琅满目，我们眼睛都看不过来，这也叫—— 爸爸过生日，来了很多客人，全家接待不过来，这也叫—— 生活中，你还有“应接不暇”的时候吗？
这里的鲜花如此美丽，如此壮观，让人应接不暇呀，我们欣赏到
了德国奇丽的景色。你能通过朗读再现这样的美景吗？
（5）指导朗读
作者用优美的语言，将我们带到了德国。（齐读）
同学们，现在我们就来到了德国，到街上去看看吧！（齐读）走过任何一条街——
这里花如海，总也看不够啊！（背）走过任何一条街——
内容理解了，读的遍数多了，自然就能背诵。这就是我们常说的“熟读成诵”，也是我们惯用的背诵方法。
【引导学生用联系课文内容、调动生活经验、结合想象巧妙地理解词语的意思，并运用词语来说话。有效地落实语言文字的运用，体现语文教学的工具性。】
2、从哪些地方可以看出德国是个奇特的民族？
（出示：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。）
（1）你家养花吗？你家把花养在哪里？你们养花是为了什么？
（2）这里作者运用了什么写作手法？有什么作用？
（3）“花的脊梁”指的是什么？运用了什么修辞方法？
（4）指导感情朗读第二段，体会德国人养花的奇特。
3、在德国，是不是只有房东太太一家养花给别人看呢？从哪里看出来的？（出示：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。）
（1）过渡：走在美丽的大街上，花香醉人，心旷神怡，自然地让人想到奇丽景色背后人们崇高的思想境界，这种境界就是课文中说的——“人人为我，我为人人。”是呀，人人为我，我为人人。这多么有意思呀！所以作者说（齐读）——我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
（2）理解“耐人寻味”的意思。（人们走在这样的街道上，看到自己种的鲜花被别人欣赏，不由得产生了各种各样的想法。像这种引起人们思考、值得人们回味的情形，我们可以称它为“耐人寻味”。）
（3）“人人为我，我为人人。” 包含了两个方面的意思，这段话中有一句话就说到了这样两层意思,找出来,画上波浪线。(自己的花是让别人看的,自己又看别人的花)
每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。
齐读。这句话就讲了紧密联系的两个方面的意思,所以中间用了
分号隔开。
（4）在我们身边有这样的事例吗？（小组交流）
【联系学生的生活实际，使所学知识更加贴近学生生活，使语文学习更具有个人意义，在交流过程中教师还可随机应变,巧妙地利用课堂生成的资源更好为教学服务。】
（5）讨论总结理解含义深刻的句子的方法。
【授之以鱼不如授之以渔，交给学生学习方法才是最根本的。学生能从中体会到要认真读课文，抓住关键词语，联系上下文，联系生活实际，才能更好地理解句子的含义。在互相讨论、交流的过程中，学生们能够思维碰撞，资源共享，最后生成解决问题的方法。这才是语文教学最大的目标。】
4、奇丽的景色，奇特的民族，深深地打动了季先生，四五十年后，作者又一次踏上了德国的土地，又一次看到了这奇丽的景色，当朋友问他德国有什么变化吗？他说：（齐说）——“变化是有的，但是美丽并没有改变。”（出示课文最后一段）
变化是有的，德国会有什么变化？季羡林说的“美丽”指什么？
四、总结全文，升华主题。
今天，季老先生带我们去了一趟德国，让我们收获了满街馨香的愉悦，更让我们收获了“人人为我，我为人人”这样一份心灵的充盈，让我们带着对课文的理解，带着对德国这个伟大民族的敬重，再次齐读课题。
五、推荐作业：
1、积累课文中描写花美的句子，背诵第三自然段。
2、阅读季羡林先生的奇特作品，推荐阅读《再返哥根廷》《月是故乡明》《黄昏》等。
板书设计：
自己的花是让别人看的
奇丽的景色 奇特的民族
人人为我，我为人人 教学反思
这篇精读课文是我国学大师──季羡林先生写的一篇精美隽永的文章。本文不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着
用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受。在讲述德国风景民俗的同时，用最精炼的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，让人既开眼界，又颇受教育。
反思这节课的教学，我觉得主要有以下的三点收获：
一是准确、深入地理解课文，首先要感动自己。
第一次初读这篇课文的时候，没什么感觉，觉得很失望。第二次细读的时候，发现其中的优美词句，读起来会让你心动；其中的美好境界，同样了令人向往，于是开始认真备课。当我找到了季羡林老师的方方面面的资料的时候，特别是2006年， 95岁高龄的季羡林老先生被评为感动中国的年度十大人物时，季羡林老先生说：我没有做什么令人感动的事，真的是有的话，只有“勤奋”两字。那是，我被深深地感动了。我再也没有逃避和偷懒的借口，第三、第四遍地深入文本，查找资料，直到滚瓜烂熟为止。我准确、深入地理解了课文，为上好这一节课奠定了基础。
二是精心进行教学设计，架起学生与文本之间的桥梁。
文章感动了自己，未必能感动学生。因为学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶呢？我根据课程标准和学生的实际，进行精心的教学设计，架起了一座学生与文本之间的桥梁。这节课总体的设计意图是这样的：
形容花美的句子篇七
《E自己的花是让别人看的》
《自己的花是让别人看的》第一课时教学设计
执教：龙岩市长汀县童坊中心学校 黎本武
指导：龙岩市普通教育教学研究室 胡和春
文本解读
1、创作背景
1935年，25岁的季羡林由清华大学毕业，到德国留学生。1941年获得东方语文博士学位。因第二次世界大战，归国无路，只得滞留德国。就这样，他在德国生活了10年。直到二战结束的1945年1O月才回到祖国。35年后，也就是1980年，季羡林重访德国，写下了多篇散文，《自己的花是让别人看的》是其中的一篇。
2、教材分析
（1）教材特点
叙述见闻与抒发感受水乳交融：看到德国人家家户户都在养花——对德国人爱花之真切感到吃惊；看到德国人把花栽种在临街的窗户外面——想到中国人把花养在屋子里；看到德国人家养的花花朵都朝外开，发现在屋子里只能看到花的脊梁——想到德国人养花是给别人看的——由此想到“人人为我，我为人人”的精神——进而书房感受“我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。不是纯粹描写景物，而是在讲述德国风景民俗的同时点明通俗易懂又意味深长的道理，使人开眼界，受教育。
3、学情分析
农村学生，日常使用方言，阅读量偏少，对课文内容的整体感知能力到了高年级还很弱。常常读了一遍课文，头脑一片空白，好一点的留下只言片语，少数孩子能把握课文内容。因而，交给方法，养成边读边想、边读边画、抓关键词句、比较内容的主次……另外，农村孩子生性较害羞，较不习惯响亮地读书。因而朗读能力和普通话会话能力都偏低。扎扎实实地抓好阅读教学的读通环节，鼓励孩子们响亮地读、字正腔圆地读、盯住难读的句子反复地读，这样才能有效地提高他们读的能力，培养语感，获得信心。
目标确定
学段有关目标
1默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
2能借助词典阅读，理解词语在语言环境中恰当的意义，辨别词语的感情色彩。
3在阅读中揣摩文章的表达顺序，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
4了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。 课后练习提示
1有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。
2默读课文，想一想：作者在德国看到了一种怎样的奇丽景象？ 3读句子，回答括号里的问题。
人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（为什么说这一种境界“耐人寻味”？生活中你有没有感受过类似的境界？）
变化是有的，但是美丽并没有改变。（你是怎样理解“美丽并没有改变”的？）
4把课文中描写花美的句子抄下来。
依上述依据第一课时学习目标
1、运用工具书、读课文中的句子掌握“脊梁、家家户户、莞尔一笑、 花团锦簇 、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语，抄写花美的词语。
2、通过边读边想、边读边画、抓重点词、画表格、读中梳理等方法，简单描述德国人养花、爱花的情景，初步感知课文内容，了解课文的顺序与梗概。
3、了解季羡林，了解二战时的德国。
学习重点：提高整体感知课文内容的能力。
教学过程
一、 引出课题，简介作者。
师：上课时，黎老师尽量把字写端正，我认为“自己的字是让别人看的！”
写得歪歪扭扭就看不清楚了；黎老师帮老百姓写对联，尽量把字写美，
我认为“自己的字是让别人欣赏的。”（板书：自己的 是让别人 的）请用“自己的什么是让别人怎样的”说话。
生：自己的画是让别人欣赏的。自己的歌是让别人听的。自己的作文是让别
人看的。自己的书是让别人看的。……
师：多么美好的想法！由此，我想到了一篇我很喜欢的课文《自己的花是让
别人看的》（把课题补充完整）。齐读。
生：自己的花是让别人看的。
（分发课文）
师：这篇文章的作者是——
生：季羡林。
师：谁知道季羡林？
生：……
师：季羡林被称为“国宝”、“国学大师”、“学界泰斗”，是著名的语言学家、散文家、印度文化专家„„他精通十国语言，曽任北京大学副校长。1935
年，25岁的季羡林由清华大学毕业，到德国留学生。1941年获得东方语
文博士学位。因第二次世界大战，归国无路，只得滞留德国。就这样，
他在德国生活了10年。直到二战结束的1945年1O月才回到祖国。35
年后，也就是1980年，季羡林重访德国，写下了《自己的花是让别人看
的》。
二、自由读课文，提出目标。
师：请同学们自由读课文。
生自读课文。
师：请说说课文讲了些什么？
生：……
师：记住了一些内容，但是比较零碎、散乱。人们常用“博闻强记”形容一
个人知识广博，记忆超群。（双钩大字“记”）怎样才能记住更多的内容，记住主要内容呢？靠好的方法！说说你的读书方法。
生：……
师：归根到底是边读边想、边读边问，运用圈画批注、图示、表格把想和问
的结果记下来。
三、再读课文，简单描述，整体感知，随文识字学词。
1、从题目开始发问：
师：题目是文章的眼睛，读了题目你有什么问题？
生：自己指谁？自己的花为什么让别人看？怎样让别人看？自己不看
吗？……
师：等一会在读课文的时候，注意思考这些问题，思考有助于记忆。
2、读第一自然段，简单描述爱花的民族。
师：听老师读第一自然段，注意其中的“自言自语”，看看老师是怎么想的。
——爱美大概也算是人的天性吧。（人是爱美的。）宇宙间美东西很多，花在其中占重要地位。（花是美的代表。）爱花的民族也很多，德国在其中占重要地位。（德国是爱花民族的代表）
生：黎老师每读一句，都用自己的话说说句子的意思。
师：对！三句话读完后，还要想想主要意思——
生读第一自然段 师板书：占重要地位
师：用“（ ）在（ ）中占重要地位”说说第一自然段主要意思 生：花在美的东西中占重要地位
生：德国在爱花的民族中占重要地位
生：这一段讲花在美的东西中占重要地位，德国在爱花的民族中占重要地位。 师：抓关键词概括主要意思，这是一种很好的方法。
3、读第二自然段，简单描述养花的情景。
（1）读第二自然段，想画面，简单描述养花的情景。
师：第二种方法——想画面。会不会“想画面”？
生：把句子描写的内容变成一幅画。
师：对！让我们来试一试。齐读第二自然段第一句——
生：四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃
惊。
师：拿起笔来，默读课文。季羡林先生看到了许多画面，你看到了吗？用“1、
2、3” 标明你看到的画面。（等学生读完后）再闭眼想一想：我看到了„„又看到了„„还看到了„„
生：我看到了德国人家家户户都养花；又看到了他们把花种在临街窗户的外
面，在屋里只能看到花的脊梁；还看到了女房东莞尔一笑地说话。 师随学生的讲述，板书：家家户户、脊梁、莞尔一笑。
（2）教学“脊梁”。
师：想画面，记内容，真管用！“在屋里只能看到花的脊梁”，“ 脊”字的笔
顺容易错，请抬起手，跟老师写一遍。点、提、撇、点，先写两边；然后写中间的“人”，撇捺要长一些，像小鸟张开的翅膀，长短高低要差不多。 “脊梁”本来的意思是什么？摸摸自己的脊梁。房子也有脊梁，（作简图）在哪里？
生：房顶的横木。
师：脊梁是个多义词。听老师说句子，猜猜句中脊梁的意思——没有脊梁的
人，容易被困难吓倒。
生：意志，毅力。
师：鲁迅是中华民族的脊梁。
生：骨干力量，中坚力量。
（3）教学“莞尔一笑”
师：（指示板书）齐读——
生：莞尔一笑。
师：什么意思？
生：……
师：哪些字的意思不好理解？
生：莞尔。
师：理解词语有方法，抓住难字查一查。老师查过字典，“莞尔”的意思是
形容花美的句子篇八
《描写桃花的优美句子》
1、花果林里的桃花开了，粉红粉红的花团，像片片火烧云，远远望去，美极了。
2、这桃花初开是白色的，如脂，如玉，如雪，是那么娇嫩，那么水灵，那么晶莹，那么透亮。
3、那桃花，有的迎风初绽，嫣然含笑；有的含苞待放，半藏半露；更多的是白毛茸茸的微吐红点的小花苞。
4、桃树上的小骨朵一天天鼓起来，露着红嘴圈儿，像抿嘴含笑的小姑娘。
5、桃树上挂满了花骨朵，羞羞答答地互相簇拥着，仿佛是一群胆怯羞涩的小姑娘，谁也不肯第一个统开笑脸。
6、从远处看，一株株桃树活像一个个张开的大花伞。
7、这棵桃树一人多高，树干透着紫红色，极其光洁，柔软的枝条上，长满了褐色的娇嫩的骨朵。
8、繁如群星的花蕾随着几枝在春风里欢快地摇曳着，那片片桃林仿佛成了红雨纷扬的世界。
9、春天，纷繁的桃花在晨光中开得格外喧闹，密密层层，宛如一片朝霞。
10、一株桃树，托起一团花瓣、像姑娘扬起的笑脸，粉红粉红，洋溢着青春的光彩。
11、阳春三月，桃花怒放，黄海岸边，就像落下了百里胭脂云。
12、门口有一大片盛开的桃花，粉红粉红的，娇嫩得仿佛吹口气就能化成水。
13、那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。
14、到了春分，山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。
15、桃林蓓蕾初绽，密密的枝丫上好像挂满了银色的微型的灯泡，串串洁白的花苞珍珠似的晶莹闪耀。
16、桃花园的桃花，远观气势磅礴，如海如潮；近赏俏丽妩媚，似少女初妆。
17、车到山脚下，上万株桃树缀成粉红与雪白相间的花潮，沿着绿色的田野，向我们眼前奔涌而来。
18、惊蛰以后，桃树枝头的蓓蕾惊醒了，东一枝西一枝，那些嫣然微笑的花朵，喷出醉人的芳香。
19、那盛开的桃花像是一片片胭脂，染着富饶的春之山河，又像是一团团云霞，映着充满生机的大地。
20、桃花凋谢了，枝头残留着几片花瓣，仍像点点跳动的火苗。
桃花帘外春意暖， 桃花帘内晨妆懒。
帘外桃花帘内人， 人与桃花隔不远。
桃花帘外开依旧， 帘中人比桃花秀。
花解怜人弄清柔， 隔帘折枝风吹透。
风透湘帘花满庭， 庭前春色自多情。
闲苔院落门空掩， 斜日栏杆人自凭。
凭栏人向东风倚， 茜裙偷傍桃花立。
桃花落叶乱纷纷， 花绽新红叶凝碧。
， 花之颜色人之媚。
若将人面比桃花， 面自桃红花自美。
1、春天，纷繁的桃花在晨光中开得格外喧闹，密密层层，宛如一片朝霞。
2、一株桃树，托起一团花瓣、像姑娘扬起的笑脸，粉红粉红，洋溢着青春的光彩。
3、阳春三月，桃花怒放，黄海岸边，就像落下了百里胭脂云。
4、门口有一大片盛开的桃花，粉红粉红的，娇嫩得仿佛吹口气就能化成水似的。
树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。
何当结作千年实，将示人间造化工。
——唐.吴融：《桃花》
小桃西望那人家，出树香梢几树花。
只恐东风能作恶，乱红如雨坠窗纱。
——宋.刘敞：《桃花》
二月春归风雨天，碧桃花下感流年。
残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。
——清.袁枚：《题桃树》
百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。
应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。
唐 韩愈《题百叶桃花》
江上人家桃树枝，春寒细雨出疏篱。
影遭碧水潜勾引，风妒红花却倒吹。
唐 杜甫《风雨看舟前落花绝句》
千叶桃花胜百花，孤荣春软驻年华。
若教避俗秦人见，知向河源旧侣夸。
唐 杨凭《千叶桃花》
桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。
可惜狂风吹落后，殷红片片点莓苔。
唐 周朴《桃花》
寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。
花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。
宋 谢枋得《庆全庵桃花》
粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笔盈盈地竞相怒放。 满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中。 石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看！
喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支好听的晨曲。
田野里，一片红艳艳的紫云英，像燃起的熊熊火焰。
那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。 有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。 那千百朵笑脸迎人的鲜花，仿佛正在用清脆的声音微笑低语：春天来了！春天来了！
一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不动。
清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了一床彩色的大锦被。 望着色彩艳丽的一大片樱花，我真怀疑是九天仙女把撕碎的彩缎撒向人间。
形容花美的句子篇九
《描写梅花的优美句子_百度文库》
描写梅花的优美句子 小编导语：描写梅花的优美句子，梅花，是最超凡脱俗的花。是最坚韧的花。梅花的色，艳丽而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，苍古而清秀。小编特别为你整理了关于描写梅花的优美句子，希望对你的作文写作有所帮助。 1、论外表，梅花并不出众，构成它的只是五片朴素的粉红花瓣，而就是这朴素的花朵，是我有一种不同寻常的感觉。论香气，梅花有一股淡淡的气息，闻到后会使人一天都精神饱满，如果清晨闻到的话，那么一天都会心旷神怡。 2、迈入园里，在凛凛寒风中，只见一大片梅花傲然怒放。枝头上，那白色的小花在斗寒争艳，为这个严冬增添了几分生机。梅花枝条细长，形态不一，婀娜多姿。金钟似的小花在花枝间点缀着光彩，不时吸引着游人的目光，引来阵阵的赞叹。 3、梅花，是最超凡脱俗的花。有的小巧玲珑，憨态可掬；有的袅袅娜娜，羞羞答答；有的端庄大方，秀美十足„„再配上梅花的奇香，真是惹人爱怜。 4、梅花，是最坚韧的花。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。梅花在寒冬里傲霜斗雪，不怕天寒地冻，不畏冰袭雪侵，当别的花枯萎零落，花残叶败时，梅花却昂首怒放，独树一帜，傲然挺立在这冰天雪地中。甚至是在零下二十多度的严寒，它也能“疏影横斜水浅清，暗香浮动月黄昏”，笑傲乾坤。 5、“冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘”。她没有玫瑰般艳丽，却能在风雪中傲立，她没有茉莉般芬芳，却能在严寒中开放，她便是梅花——那超凡脱俗的梅花！ 6、梅花，迎着寒风而绽放的花朵。它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅但是，它拥有不畏寒冷，独步早春，傲立雪中的精神，象征刚毅精神和崇高品格，“墙角数枝梅，凌寒独自开。”，更是表达了梅花这种坚强不屈的精神和品格。 7、梅花，是最无私的花。它甘于寂寞，淡泊名利。梅花也有被凛冽寒风吹得东倒西歪、左摇右晃的时候，每当这时，它总是默默承受着，从来没有喊过冤，从来没有叫过屈。它不因错过美丽春天而懊恼；不因没有蝴蝶伴舞而沮丧；不因缺少同伴而失落。不学娇弱桃花逐流水，不比轻浮柳絮漫天飞，只是无怨无悔的绽放于人间，努力的装点着银白的世界。梅花把春天留给了别人，而将这难以忍受的巨寒留给了自己。 8、“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”寒冬腊月时，百花凋零，唯有梅花还孤傲地怒放于冰雪之中，这不禁令我们感到赞叹。我俯下身子，用一双冰凉的小手轻轻地抚摸
着梅花，细细体味着梅花不畏严寒的高尚品质。