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教育公平的名言篇一
《军转干考试写作必备素材：教育公平问题名人名言》
【导语】文章写作是军转干考试的重要内容，在军转干考试中都占有重要比重，中公教育军转干考试网整理军转干考试文章写作素材：教育公平问题名人名言，供2015年军转干部备考。
【文章写作】
教育公平问题名人名言
【权威论述】
教育公平问题是民众关注的热点，也是最能让民众有“获得感”的领域之一。2015年3月5日，李克强总理在政府工作报告中提到了“经过努力，全国财政性教育经费支出占国内生产总值比例超过4%”。
【名人名言】
中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位置，不断扩大投入，努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会，努力让13亿人民享有更好更公平的教育，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。
——习近平
现在家长都关心孩子教育，要注意教育资源均衡化。
——习近平
要让贫困家庭的孩子都能接受公平的有质量的教育，不要让孩子输在起跑线上。
——习近平
教育公平具有起点公平的意义，是社会公平的重要基础，可以使人们通过自身努力，提升参与平等竞争的能力，这有助于促进社会纵向流动。
——李克强
让东部教育资源相对丰富地方支援中西部，使教育事业在发展中更加公平;要守住底线，让每个孩子都能接受义务教育，一个都不能少。
——李克强
教育公平的名言篇二
《公平的名言》
公平的名言
1、公其心，万善出。——明·方孝孺
2、公天下之身，公天下之物，其唯至人矣。——列子
3、公与平者，即国之基址也。——清·何启
4、公则四通八达，私则一偏而隅。——明·薛宣
5、公者明，……无私者正。——黄帝经
教育公平的名言篇三
《公平正义：名言警句荟萃》
公平正义：名言警句荟萃
公平正义比太阳还要有光辉！--温家宝
公平正义的实现要靠毛泽东思想。 [ 瑷英 ]
同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋：日光是一视同仁的。（莎士比亚）
即使全世界都毁灭了，正义是不能没有的.（罗曼·罗兰）
一个人最伤心的事无过于良心的死灭，一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡。（郭沫若）
虚荣告诉人们什么是荣誉；良心告诉人们什么是公正。（兰多） 让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层。（西塞罗） 一切背离了公平的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。（柏拉图） 哪里有正义，哪里就是圣地。（培根）
只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。（韦伯斯特） 伸张正义，胜于责骂邪恶。（德国）
对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊。（阿拉伯）
正确的人是能够抓住机会的人。 —— 歌德
我们认为下面这些真理是不言而喻的:人人生而平等,造物主赋予他们若干不可转让的权利,其中包括生命权自由权和追求幸福的权利。 —— 【美】《独立宣言》
社会的目的在于尽可能地给它自己每个成员以必要的福利，保证每个成员能够满足自己真正的需要，而每个成员对社会应尽的义务则是为大众福利贡献自己的全部能力，以报答自己所获得的福利。 ——
【法】皮佑
法律的生命在于其实施。因而迫切需要对怎样使大量立法和司法解释有效而进行认真的科学研究。 —— 【美】罗斯科·庞德《社会学法学的范围和目的》
保护消费者的最有效方法是国内的自由竞争和遍及全世界的自由贸易。 —— 【美】弗里德曼
民主并不是什么好东西，但它是我们迄今为止所能找到的最好的一种制度。 —— 【英】邱吉尔
这样说无论如何都不过分，那就是，法律的目的不是废除和限制自由，而是保护和扩大自由。就真正意义上的法律而言，不管在哪个国家中，哪儿没有法律，哪儿就没有自由。自由使我们免于他人的强制和暴力，而这在没有法律的地方是不可想象的。 —— 【美】哈耶克
法包含着一个民族经历多少世纪发展的故事，因而不能将它仅仅当作好象一本数学教科书里的定理公式来研究。为了知道法是什么，我们必须了解它的过去以及未来趋势。 —— 【美】霍姆斯《普通法》
我们的政府是威力强大无所不在的教员。教好教坏他都向人民现身说法。犯罪是可以传染的，如果政府自己知法犯法，就会滋生对法律的轻蔑，引诱人民各行其是，把自己看作法的化身。 —— 【美】本杰明
首要问题不是自由，而是建立合法的公共秩序。人类可以无自由而有秩序，但不能无秩序而有自由。 —— 【美】塞缪尔·亨廷顿
只有在人民中活着的法才是唯一合理的法。 —— 【德】萨维尼
为权利而斗争是权利人对自己的义务。 —— 【德】耶林《为权利而斗争》
一个国家文化的高低，看它的民法和刑法的比较就能知道。大凡半开化的国家，民法少而刑法多，进化的国家，民法多而刑法少。 ——
【英】梅因《古代法》
父亲子女兄弟姊妹等称谓，并不是简单的荣誉称号，而是一种负有完
全确定的异常郑重的相互义务的称呼，这些义务的总和便构成这些民族的社会制度的实质部分。 —— 【德】恩格斯
一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈。因为这些不平的举动不过弄脏了水流，而不公的裁判则把水源败坏了。 —— 【英】培根《论司法》
教育公平的名言篇四
《关于公平的名言》
关于公平的名言
1、公其心，万善出。——明·方孝孺
2、公天下之身，公天下之物，其唯至人矣。——列子
3、公与平者，即国之基址也。——清·何启
4、公则四通八达，私则一偏而隅。——明·薛宣
5、公者明，……无私者正。——黄帝经
6、公者无私之谓也，平者无偏之谓也。——清·何启
7、公正不但必须做到，为了令人信服，它还必须被人看到。——比奇科默
8、公正是赏罚公明者的美德。——亚里士多德
9、公正是施政的目的。——丹·笛福
10、公正无私，一言而万民刘。——淮南子
11、公之为言，公正无私也。——汉·班固
12、即使全世界都毁灭了，正义是不能没有的。——罗曼·罗兰
13、举事以为人者，众助之；举事以自为者，众去之。——淮南子
14、理国要道，在于公平正直。——唐·吴兢
15、力量来自公正。——林肯
16、论天下者，必循天下之公。——清·王夫之
17、目贵明，听贵聪，心贵公。——邓析子
18、哪里有正义，哪里就是圣地。——培根
19、平出于公，公出于道。——吕氏春秋
20、平而后清，清而后明。——宋·司马光
21、让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层。——西塞罗
22、人平不语，水平不流。——宋·释惟白
23、人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。——清·康有为
24、人心公则如烛，四方上下，无所不照。——明·薛宣
25、伸张正义，胜于责骂邪恶。——德国
26、事在是非，公无远近。——唐·张九龄
27、水至平而邪者取法，镜至明而丑者无怒。——三国志
28、私视使目盲，私听使耳聋，私虑使心狂。——吕氏春秋
29、天下事，坏于懒于私。——宋·朱熹
30、天下为公，亿兆已任。——魏书
31、同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋：日光是一视同仁的。——莎士比亚
32、我们不能拒绝给人以公正，也不能拖延给人以公正。——无名氏
33、心苟至公，人将大同。——唐·姚崇
34、虚荣告诉人们什么是荣誉；良心告诉人们什么是公正。——兰多
35、延误公正就是不公正。——兰多
36、言非法度不出口，行非公道不萌于心。——唐·杨炯
37、一个人最伤心的事无过于良心的死灭，一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡。——郭沫若
38、一公则万事通，一私则万事闲。——袁子正论
39、一切背离了公平的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。——柏拉图
40、一心可以兴邦，一心可以丧邦，只在公私之间尔。——宋·朱熹
41、一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也。——管子
42、一言正，天下定；一言倚，天下靡。——艺文类聚
43、以其无私，故能成其私。——老子
44、以至公无私之心，行正大光明之事。——明·吕坤
45、有公心，必有公道。——晋·杨泉
46、在事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。——拿破仑
47、正直者，顺道而行，顺理而言，公平无私。——汉·韩婴
48、政在去私，私不去则公道亡。——晋·傅玄
49、只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。——韦伯斯特
50、治身莫先于孝，治国莫先于公。——宋·苏轼
51、做事公正一小时，胜过祈祷五昼夜。——阿拉伯
52、高于道德的东西必须基于公正，包含公正，并通过公正的途径去获取。——享·乔治
53、对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊。——阿拉伯
54、对他人的公正就是对自己的施舍。——孟德斯鸠
55、对绝大部分人来说，热爱公正无非是怕吃不公正的苦头。——拉罗什富科
56、待人不公正比受到不公正的待遇更有失体面。——柏拉图
57、大明无私照，至公无私亲。——唐·张蕴古
58、大道之行也，天下为公。——礼记
59、持心如衡，以理为平。——明·刘基
60、不看人行事。——俄罗斯
61、不公正的东西实在无益于人；公正的东西至少无损于人。——享·乔治
关于成功的名人名言100句 关于时间的名人名言100句 关于理想的名人名言100句
教育公平的名言篇五
《公平正义名言警句》
关于公平正义的名言
公者无私之谓也，平者无偏之谓也（清〃何启）
理国要道，在于公平正直（吴兢）
公正是施政的目的（笛福）
虚荣告诉人们什么是荣誉；良心告诉人们什么是公正（兰多） 力量来自公正（林肯）
对他人的公正就是对自己的施舍（孟德斯鸠）
人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同（康有为） 公者无私之谓也，平者无偏之谓也（清〃何启）
理国要道，在于公平正直（唐〃吴兢）
公正是施政的目的（丹〃笛福）
虚荣告诉人们什么是荣誉；良心告诉人们什么是公正（兰多） 力量来自公正（林肯）
对他人的公正就是对自己的施舍（孟德斯鸠）
人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同（清〃康有为） 公平正义比太阳还要有光辉---温家宝
公平正义的实现要靠毛泽东思想---瑷英
同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋；日光是一视同仁的---莎士比亚
即使全世界都毁灭了，正义是不能没有的—罗曼〃罗兰
一个人最伤心的事无过于良心的死灭，一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡---郭沫若
虚荣告诉人们什么是荣誉；良心告诉人们什么是公正—兰多 让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层—西塞罗 一切背离了公平的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧—柏拉图 哪里有正义，哪里就是圣地---培根
只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷—韦伯斯特 伸张正义，胜于责骂邪恶。
对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊
我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可转让的权利，其中包括生命权自由权和追求幸福的权利---《独立宣言》
法律的生命在于其实施。因而迫切需要对怎样使大量立法和司法解释有效而进行认真的科学研究。--罗斯科〃庞德
一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈。因为这些不平的举动不过弄脏了水流，而不公的裁判则把水源败坏了—培根
“崇法立德、公正立信、唯民立本、创优立业”
“明法致公、敬业为民”
“判重如山、持正守廉”
“研法、修德、爱民、守正”
“崇法至上、厚德至善；博学为公、执法为民”
“厚德尚法，司法为民”
“崇法为民 尚德立身”
“牢记宗旨，共铸法魂”
“厚德尚法 博学务实 慎思公断 清廉为民” “德于心、文于形、法于公、明于清” “致公、守廉、创新、笃行”
“厚德尚法 博学务实 慎思公断 清廉为民” “忠法正德”
“尚德立身，止于至善；崇法为民，止于至公。”
教育公平的名言篇六
《有关公平的名言》
有关公平的名言
1、举事以为人者，众助之；举事以自为者，众去之。——淮南子
2、公则四通八达，私则一偏而隅。——明·薛宣
3、我们不能拒绝给人以公正，也不能拖延给人以公正。——无名氏
4、一个人最伤心的事无过于良心的死灭，一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡。——郭沫若
5、人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。——清·康有为
6、哪里有正义，哪里就是圣地。——培根
7、公与平者，即国之基址也。——清·何启
8、有公心，必有公道。——晋·杨泉
9、让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层。——西塞罗
10、大道之行也，天下为公。——礼记
11、一切背离了公平的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。——柏拉图
12、水至平而邪者取法，镜至明而丑者无怒。——三国志
13、私视使目盲，私听使耳聋，私虑使心狂。——吕氏春秋
14、在事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。——拿破仑
15、人平不语，水平不流。——宋·释惟白
16、论天下者，必循天下之公。——清·王夫之
17、伸张正义，胜于责骂邪恶。——德国
18、人心公则如烛，四方上下，无所不照。——明·薛宣
19、目贵明，听贵聪，心贵公。——邓析子
20、理国要道，在于公平正直。——唐·吴兢
21、平而后清，清而后明。——宋·司马光
22、一心可以兴邦，一心可以丧邦，只在公私之间尔。——宋·朱熹
23、公者明，无私者正。——黄帝经
24、不看人行事。——俄罗斯
25、天下事，坏于懒于私。——宋·朱熹
26、天下为公，亿兆已任。——魏书
27、公正是赏罚公明者的美德。——亚里士多德
28、对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊。——阿拉伯
29、以至公无私之心，行正大光明之事。——明·吕坤
30、治身莫先于孝，治国莫先于公。——宋·苏轼
31、心苟至公，人将大同。——唐·姚崇
32、对绝大部分人来说，热爱公正无非是怕吃不公正的苦头。——拉罗什富科、待人不公正比受到不公正的待遇更有失体面。——柏拉图
33、虚荣告诉人们什么是荣誉；良心告诉人们什么是公正。——兰多
34、延误公正就是不公正。——兰多
35、力量来自公正。——林肯
36、一公则万事通，一私则万事闲。——袁子正论
37、一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也。——管子
38、公其心，万善出。——明·方孝孺
39、做事公正一小时，胜过祈祷五昼夜。——阿拉伯
40、以其无私，故能成其私。——老子
41、正直者，顺道而行，顺理而言，公平无私。——汉·韩婴
42、公正不但必须做到，为了令人信服，它还必须被人看到。——比奇科默
43、只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。——韦伯斯特
44、公之为言，公正无私也。——汉·班固
45、即使全世界都毁灭了，正义是不能没有的。——罗曼·罗兰
46、大明无私照，至公无私亲。——唐·张蕴古
47、持心如衡，以理为平。——明·刘基
48、一言正，天下定；一言倚，天下靡。——艺文类聚
49、不公正的东西实在无益于人；公正的东西至少无损于人。——享·乔治
50、平出于公，公出于道。——吕氏春秋
51、公者无私之谓也，平者无偏之谓也。——清·何启
52、公正无私，一言而万民刘。——淮南子
53、同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋：日光是一视同仁的。——莎士比亚
54、政在去私，私不去则公道亡。——晋·傅玄
55、言非法度不出口，行非公道不萌于心。——唐·杨炯
56、高于道德的东西必须基于公正，包含公正，并通过公正的途径去获取。——享·乔治
57、对他人的公正就是对自己的施舍。——孟德斯鸠
58、公天下之身，公天下之物，其唯至人矣。——列子
59、事在是非，公无远近。——唐·张九龄
60、公正是施政的目的。——丹·笛福
奋斗名人名言
自信的女人最美丽
自信名言警句
教育公平的名言篇七
《2014国家公务员考试申论热点之公平正义范文名言标题背诵版》
一、共享人生出彩的机会——公平正义怎么保障
【背景】
公平正义，是中国共产党的一贯主张，是中国特色社会主义的内在要求。我们党领导人民干革命、抓事业、搞改革，就是为了建设真正公平正义的社会，让人民过上幸福生活。新中国的成立和社会主义基本制度的建立，为实现公平正义奠定了根本政治前提。
改革开放以来，人们享受着越来越多的改革发展成果，公平正义得到更多重视和保障。
从现实来看，党和政府促进公平正义的努力有目共睹，但另一方面，人们对公平正义的呼声也越来越高。
【原因】
（1）社会不公现象凸显。
潜规则在一些领域比较盛行；求人的事屡见不鲜，很多事都得走关系、靠背景、特权；贫富不均等等。这些都直接影响着人们对公平正义的感受。
（2）政策制度不完善。
群众反映强烈的社会不公现象，城乡二元结构、户籍制度、养老保险接续、随迁子女高考等方面的改革不到位、政策不完善，加剧了一些人的不公平感。
（3）人们权利意识增强。
随着经济发展和社会进步，人们的民主观念、权利意识明显增强，对公平正义的诉求日益强烈。
（4）媒体传播放大。
随着互联网、手机等新媒体的快速发展，不公平事件的传播速度很快，而且部分人在非理性和极端化情绪支配下，利用网络进行炒作，夸大了不公平的程度。
【意义】
事不公则心不平，心不平则气不顺，气不顺则难和谐。公平正义问题已经成为当前我国社会诸多矛盾的交结点，成为广大群众关注度很高的问题。
在新的起点上推进中国特色社会主义，就应把公平正义放到更加突出的位置，使追求公平正义体现到社会生活的方方面面，更好地促进社会和谐稳定。
【正确看待公平正义】
（1）历史地看，公平正义是一个发展着的历史范畴，在不同社会中制度下，公平正义的标准是不一样的。公平正义是一个逐步实现的过程，将随着经济社会发展不断螺旋式上升。我们一方面要尽力而为、量力而行，力求在现有条件下，最大程度实现公平正义。另一方面，要大力解放和发展生产力，把蛋糕做大，为实现更高层次的公平正义创造坚实的物质基础。
（2）相对地看，绝对的公平正义，从来都是没有的，只存在于人们的观念和幻想中。
（3）具体地看，讨论公平正义，不能泛泛而谈，必须放在具体领域、结合具体问题来分析。
【对策】
（1）通过制度改革为公平正义护航。
公平正义，从美好理念转化为实践，需要制度的有力保障。党的十八大提出，要加紧建设对社会公平正义具有重大作用的制度，逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系。
公平正义的制度保障网的织就，关键还是靠改革。具体来说，要从以下几方面来努力。
一是权利公平。
应加大法制建设力度，完善法律制度体系，保障公民合法的政治权利和经济文化社会等方面权利，建立健全公民享有和行使权利的体制机制，保障人民当家作主。重点完善公共财政制度、义务教育和职业教育制度、基本医疗卫生制度、收入分配制度、社会保障制度等，促进基本公共服务均等化，使不同地区、不同人群都能享受平等“待遇”。完善权利维护和保障机制，着力解决征地拆迁、环境污染、工资拖欠等群众权益受损的突出问题，确保公平正义的实现。
二是机会公平。
在现实生活中，每个人都有自己的理想追求，都渴望平等拥有拼搏奋斗、展现自己的机会。应强化政策保障，拆除制度“篱笆”，取消不合理的准入限制，使尽可能多的人有打拼的舞台。同时，搭建更多平台，疏通上升渠道，让人们的创造活力迸发出来，使大家共同享有人生出彩的机会，共同现有梦想成真的
机会。对那些困难群体，还要给予更多关怀和扶持，避免“无机会群体”出现。
三是规则公平。
任何一个社会都需要有一套规则来保证运行，而公平正义则应是这套规则的灵魂。一方面，通过科学合理的制度安排，确保规则公正严明、不偏不倚；另一方面，全社会都应严格按照规则办事，坚决抵制潜规则。
维护公平正义，还须反对特权现象。应采取得力措施，坚决反对和克服特权思想、特权现象。进一步完善权力制约监督机制，把权力关进制度的笼子里，保证权力依法运行，最大限度地防止公权私用变特权。
（2）用法治守护公平正义。
司法是维护公平正义的最后一道防线。近年来，司法不公现象时有发生，引发人们的持续关注。如何坚决维护法治的权威、尊严和公信力，让人民群众在每一个司法案件审理中都感受到公平正义，已成为当前必须解决的重要任务。
首先，以公开促公正。
公开透明才能公道公正，暗箱操作则会问题丛生。继续加大司法公开力度，完善公开审判和公开执行制度，推广庭审电视网络直播、网上晒判决书等做法，完善新闻发言人制度和人民陪审员制度，让司法公正成为人们看得见、摸得着、感受得到的东西。
其次，以完善体制促公正。
科学规范的体制和制度，是阻止金钱、权力、人情干扰司法公正的隔离墙。按照党的十八大要求，进一步深化司法体制改革，确保审判机关、检察机关依法独立公正行使审判权、检察权。进一步优化司法职权配置，创新和加强审判管理，改进司法权运行机制，完善内部和外部监督制约机制，确保司法公正不断向纵深推进。
再次，以强队伍促公正。
司法队伍头顶天平、手握准绳，是公平正义的化身。建设一支廉洁正派、执法公正的司法队伍，是维护司法公正的关键。应强化职业道德建设，牢固树立公正、廉洁、为民的价值理念，注重教育培训和社会实践，加强纪律作风建设，加大对违纪违法行为的查处力度，切实提高维护社会公平正义的能力。
最后，维护公平正义不只是司法部门的事情，全社会都应树立法治理念，
增强遵法守法用法意识，自觉做公平正义的守护者。
各级政府应依法行政，善于运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定。广大群众要依法维护自身权益，不断提高学习运用法律的能力，避免在维权的同时违法。社会舆论应依法、客观公正地进行监督，努力防止“权力”伤害“权利”现象的发生。
延伸：可以联系就业、教育、医疗、社会保障，购房等
以公平为题目：
例：公平就业路 仍需快步走 维护更公平的起跑线
锁定教育资源 趟出教育公平之路 循法治之路 促公平正义 尴尬“特权房”考问医疗公平 打破“围墙”公平购房
教育公平是“中国梦”不可或缺的底色 阳光就业 照亮公平
别让保障房分配撕裂社会公平
别让特权熬坏了公平的美粥
勿让特权遮蔽了公平阳光
公平正义的名言：
公者无私之谓也，平者无偏之谓也（清·何启） 力量来自公正（林肯） 公平正义比太阳还要有光辉（温家宝）
崇法立德、公正立信、唯民立本、创优立业
范文： 从总书记讲话看如何实现教育公平
最近，教育公平问题再次引起社会关注。胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话中，明确提出“把促进公平作为国家基本教育政策”，着手从宏观决策层面破解教育公平问题。而苏州“最豪华小学”、河南省孟津县学生十多年自带桌椅上学等新闻，也一再提醒人们，实现教育公平，将是一个异常艰难复杂的过程，任重而道远。（和材料相联系，开篇点题“实现教育公平”）
教育公平是社会公平的重要基础。近年来，我国教育事业坚持公益性和普惠性发展方向，呈现出新的气象，但还不完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，也难以满足社会对教育公平的企盼和需求。（分析教育公平的当前情况，重要性，以及问题和不足）
教育公平，是我国教育实现科学发展必须要解决好的重大课题。胡锦涛总
书记在讲话中，对这一问题高度重视，就如何实现教育公平作出了深刻思考和战略部署。（承上启下段，由上文的问题不足转到下文的解决措施）
实现教育公平，需要抓住机会公平这个关键。无论古今中外，教育一直是人们改变自身命运、实现向上流动的重要途径，也是社会发展活力的重要来源。在我国经济社会发展不平衡、区域发展不平衡的现实国情下，保障教育公平，最根本的措施就是要合理配置资源，重点照顾落后地区、困难群众、弱势群体等，使教育资源尤其是优质教育资源实现公平分配分布，尽量使人人都有相似的教育机会、成长环境。抓住了这个“牛鼻子”，目前愈演愈烈的择校热、送礼热都将失去现实利益基础和心理基础，不攻自破。
实现教育公平，离不开规则公平的保障。一些教育不公现象之所以屡见不鲜，多因为有不合理、不公平规则在“撑腰”。比如，一些地方招生规则上设置歧视性门槛，导致了人为的差别;高考加分制度的不完善和过多过滥，造成了种种加分乱象。因此，促进教育公平，必须要整治和完善教育制度体系，着力促进教育制度规则公平，依法治教，规范管理，完善监督问责机制，用科学制度保障教育事业“阳光运行”，放射出惠及亿万人民的公平正义光芒。
实现教育公平，也是复杂的社会系统工程，是一个需要逐步实现的历史过程。教育事业的发展，是经济社会发展中极为重要的环节;教育公平的进展，也是社会公平正义进程的重要部分。因此，谋划教育公平，要有战略眼光、系统思维，坚持在经济社会发展的基础上，以发展促公平，以改革促公平，以政策支持促公平，不断满足广大群众日益增长的多层次、多样化教育需求。
总书记指出，教育是国计，也是民生;教育是今天，更是明天。教育公平，是权力公平、起点公平、过程公平、结果公平的统一，也是历史、现实和未来的统一。方向已定，道路已明，需要我们积极行动起来，真抓实干，开拓进取，努力推动教育事业科学发展，积极推进教育公平，以每一个人的全面自由发展，共同托举起中华民族伟大复兴的光荣梦想!（总结与升华）
教育公平的名言篇八
《教育公平》
教育公平的名言篇九
《教育公平论文》
农村小学课堂教学的不公平及对策
都安县高岭镇三合小学
黄玉葵
在农村小学课堂中，存在几个不公平的现象。
一、机会的不公平。
在课堂中，很多教师都满腔热情地营造活跃的氛围，但当学生的积极性达到了一个高度，教师提出一个事先设计好的问题，第一个站起来的学生刚好回答出来，教师赶紧令其座下，完全不顾其他高高举起的小手，就进行下一个内容的教学，这是不公平的。
二、爱优恨差
这是相当多教师的通病，对于自己喜欢的优生，恨不得给予天下所有褒奖之词。而对于一般的学生或是偏下的学生，则非常囹嗇，他们得到的评价偏低，有时候他们明明是做得不错，可教师并没有看在眼里，记在心上，没有得到赞赏。
三、评价单调
有些教师对学生的评价十分单调，一是评价方式单调，来来去去就是那么几句话：“你真棒！”“你真了不起！”跟复读机差不多了，刚开始，学生还觉得比较新鲜，听多了，也就腻了，时间一长，学生的反映就冷漠，失去了引导学生积极进取的作用。二是评价内容单调，大部分教师只盯着学生的语文数学成绩，凡是这两个科目成绩优秀的，都得到无微不至的照顾，当然他们也得到了表扬的专利权，其他方面优秀的就免谈了。
四、滥用表扬
作为学生，谁都喜欢表扬，恰如其分的表扬可以激励学生积极主动地学习，激发学生潜能。但是如果教师滥用表扬，一味地给予充分肯定，那么教师热情洋溢的表扬，就丧失了应有的价值。
那么，教师如何避免对学生评价的不公平呢？我认为教师应该做到：
一、热爱学生
“没有爱就没有教育。”这句经典名言应该作为教育工作者的座右铭，既然已经选择了这个职业，就应该有一颗慈爱的心，再特殊、再棘手的班级也能转化，再调皮、再迟钝的学生他们也有闪光之处，作为教师，就要独具慧眼，发现学生的优点，发掘学生的特长，满腔热情地对待学生，用发展的眼光去看待学生，对学生有一个全面、正确的把握，培养自己对学生的热爱之情，把爱洒向全体学生。有了这样的心理准备，就不会老是黑着面孔，老是批评学生，对学生的评价就会向好的方向发展。
二、关注差生
一个合格的教育工作者对待学生应是一视同仁的，不能分优差生，而处境不利的差生，更是需要教师的关爱，比如在课堂上，教师提问后，先要耐心等待，给差生留出足够的时间，让他们去思考，即便他们没有发言的机会，也可以把自己心中的答案跟别人作对比，找出差距，从而不断进步。教师提问时要优先考虑差生，要精心引导启发，差生回答问题当然不会像优等生那样精彩，碰到回答有困难的学生，教师要暗示一下，有时候教师可以说出答案的前半部分，让学生接着说后半部分，学生就容易回答出来了。等到学生有了好的表现，教师要及时、热情地鼓励，让他
们不断获得成功的快乐，激发他们奋发向上的勇气。这样，他们的学习成绩就不断提高，班级的教学成绩也自然会有进步，给差生机会，也给教师机会，双赢，何乐而不为？
三、多样评价
教师评价学生的方式各种各样，除了热情洋溢的赞美语言外，教师还可以用动作、神态等给予学生鼓励。比如，有学生表现比较好，可以走到他身边，给他一个热情的拥抱，或者握握手，或者摸摸头，或者用激励的目光看着他，评价方式多样化，使学生不乏味，效果更好。评价内容也应全面，虽然大家都知道光重视语文数学这两科是不对的，但都不自觉地这样做了，殊不知，有些学生虽然语文数学比较差，但是他有其他才能，也是应该得到赏识的。我校四（2）班黄小山同学，语文数学两科成绩都不理想，没得到任课老师的重视，该同学有个爱好，就是画画，自从参加学校美术小组活动后，他对绘画的兴趣就更浓了，他的种子贴画经老师推荐发表在《河池教研》上，学校公开表扬他，绘画小组的指导老师及时跟他的任课老师沟通，班主任表扬他为班级争了光，鼓励他把美术学习好，并提醒他语文数学两科也要抓紧，这位学生学习自信心大大增强，不但美术成绩优异，语文数学也有进步。
四、褒贬结合
对学生的评价如果滥用表扬，学生就会产生审美疲劳，效果也是不好的。另外，光表扬，不批评，让学生误以为自己已经很了不起了，看不到自己的短处，不利于他们进步。我任小学一、二年级语文教师时，我想：小孩子嘛，都是好戴高帽的，于是上课时只听见表扬的声音，课堂热热闹闹，同学们非常喜欢。课后，背了一篇课文，给一朵小红花，写一次好作业，给一面小红旗，凡是有表现好的，都有一定精神鼓励，这样他们当然高兴，学习兴趣也浓，成绩也不错。过了一段时间，我发现学生对上课不太感兴趣了，课堂上闹轰轰的，作业也不认真了，写字也马虎了，要求背的课文一周都背不下来，表扬不起作用，给小红花作用也不大了，我很着急。我想：他们怎么就不爱表扬了呢？后来，我假装非常生气，针对学生的缺点狠狠地批评了他们一通，有一段时间上课进教室都不给他们笑脸，咦，课堂气氛好多了，作业认真了，写字也好，要求背的课文很快就能背下来了，这就说明，表扬要适可而止，绝不可滥用。表扬的同时，要时不时找出些学生的缺点，做黑脸包公样，狠狠地批评，会收到预想不到的效果。
在学校里，教师对学生评价的不公平现象表现诸多，我们作为教育工作者，要牢固树立“公平”的教育思想，时刻对自己“不公平”的行为作出适当调整，使其尽可能接近教育公平。
A类：教师教育公平论文
题目： 教师如何避免对学生评价的不公平
都安县高岭镇德康小学
梁天堂
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