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篇一:《如何造句》
造句，是目前小学生的一个重要项目。很多家长都感觉到对这个训练项目比较苦恼，要么是孩子无话可说，要么造出的句子干干巴巴，毫无看头。今天，给大家一些家庭指导的建议，希望能够对孩子们及家长们有一定的启发意义，万丈高楼平地起，抓好作文就必须从造句开始。
第1招：词语理解是重点
句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
01.
造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
我多次在自己的推文中告诉各位：语文书就是范本，虽然我们对目前使用的语文书还有很多诟病，但是目前我们学习的这本教材如果能够发挥其优势，恰当地发挥好它的价值，这对于孩子们来说，是最直接的提升他们写作能力的方法。
例如：沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
教学时，我就充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又
有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是我在我课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。
步骤一：熟读这个句子
清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。是什么也是什么造句。
步骤二：依次提问（1）句子里有”谁“？（2）它在哪里？（3）它在干什么？ 经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？
有孩子答：蜜蜂可以采蜜。
我问：那蜜蜂会在哪里采蜜呢？
又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。
我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？
孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……
我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？ 孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
我肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？
孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜…… 我肯定：你们真是善于思考的好孩子！
步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？
孩子们的思绪飞扬起来！（后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。）
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多理解词语，多积累词语
阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达（包括口头表达、书面表达，当然也包括造句）的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。作为教师，不可忽视对学生的这种功夫的训练，作为家长，也一定要注意从小处着眼，从根本入手，引导孩子在大量阅读的过程中，注意文本的遣词造句和精彩片段的积累，低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。
找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。【顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是非常棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。】
例如沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大
概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
步骤二：提示“连忙”是什么意思？
学生答：就是很快的意思。
我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走（我示范从门外快速走上讲台），那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
学生答：赶快，赶忙，急忙……
我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
第2招：词语大串连
教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。
例如教学沪教版小学语文第二册第25课《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？ 学生答：滚、扑、撕、咬。
我问：那小朋友们有啥本领吗？
一学生答：我会游泳、画画、写书法。
我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？ 学生答：我会游泳、画画、写书法。
我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！
学生点头，表示明白了。
我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？
学生：我会游泳、画画、写书法，真用功！
家长在家中指导孩子写话和说话（造句）时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？（碧绿）湖水是什么样子？（平静），启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩
篇二:《二年级语文上册造句练习(分课时)》
姓名：
例1 美丽的图画。
1、（ ）就是（ ）。 姓名：
例1 山野美丽的图画。
1、（ ）就是（ ）。 例2 苹果露出红红的脸颊。
2、冬瓜披上（ ）。 第一课《秋天的图画》是什么也是什么造句。
二年级语文上册造句练习（二）
姓名：例3、“仙桃石”好像从天上飞下来的大桃子。
3、（ 例4有趣的“猴子观海”。
4、（ 第二课《黄山奇石》
例2 苹果露出红红的脸颊。
2、冬瓜披上（ ）。 第一课《秋天的图画》
二年级语文上册造句练习（二）
姓名：
例3、“仙桃石”好像
。 3、（ 例4、这就是有趣的“猴子观海”。
。
4、（ 第二课《黄山奇石》
。。 ） ） ） ）
姓名：
例5、只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 5、只要（ ），（ ） 就（ ）。
第三课《植物们妈妈有办法》
二年级语文上册造句练习（四）
姓名：
例6、满树盛开的花，那是我们的笑脸。 6、小鸟在枝头叽叽喳喳，那是我们在说：“（ ）。” 例7、那梦啊，准是又香又甜。
7、那（ ），准是（ ）。 第五课《一株紫丁香》
姓名：
例5、只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 5、只要（ ），（ ） 就（ ）。
第三课《植物们妈妈有办法》
二年级语文上册造句练习（四）
姓名：是什么也是什么造句。
例6、满树盛开的花，那是我们的笑脸。 6、小鸟在枝头叽叽喳喳，那是我们在说：“（ ）。” 例7、那梦啊，准是又香又甜。
7、那（ ），准是（ ）。 第五课《一株紫丁香》是什么也是什么造句。
姓名：
例8、李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 8、这个大眼睛的小姑娘是我妹妹。
（ 是 ）。 我国第一位进入太空的宇航员是杨利伟。
（ ）。 第六课《我选我》
例9、元元叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 9、妈妈微笑着说：“要是（ ）。”他（ ）说：“要是（ ）。” 第七课《一分钟》
姓名：
例8、李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。 8、这个大眼睛的小姑娘是我妹妹。
（ 是 ）。 我国第一位进入太空的宇航员是杨利伟。
（ ）。 第六课《我选我》
例9、元元叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 9、妈妈微笑着说：“要是（ ）。” 他（ ）说：“要是（ ）。” 第七课《一分钟》
姓名：
例10、邓爷爷看我表演。
邓爷爷仔细地看我表演。 10、我往车站跑去。
我（ ）往车站跑去。 第八课《难忘的一天》
例11、北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。
11、（ ）有（ ），还有（ ）。
例12、站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。 12、（ ），到处是（ ），到处是（ ）。
第十课《北京》
姓名：
例10、邓爷爷看我表演。
邓爷爷仔细地看我表演。 10、我往车站跑去。
我（ ）往车站跑去。 第八课《难忘的一天》
例11、北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。
11、（ ）有（ ），还有（ ）。
例12、站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。 12、（ ），到处是（ ）， 到处是（ ）。
第十课《北京》
姓名：
例13、小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！ 13、小弟弟在院子里（ ）， 玩得可高兴了！
例14、老师微笑着点头。
14、（ ）微笑着（ ）。 第十二课《看雪》
例15、花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。
15、雨下得真（ ）！我真想（ ）。 公园里的花开得真（ ）！我（ ）。 真 ！我 。
语文园地三
姓名：
例13、小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！ 13、小弟弟在院子里（ ）， 玩得可高兴了！
例14、老师微笑着点头。
14、（ ）微笑着（ ）。 第十二课《看雪》
例15、花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。
15、雨下得真（ ）！我真想（ ）。 公园里的花开得真（ ）！我（ ）。 真 ！我 。
语文园地三
篇三:《什么是造句》
基本解释：
用词语组织句子
详细解释：
把词组织成句子。
基本概念：
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
造句的方法一般有以下几种。
1. 在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了
讲卫生是一种美德。
4. 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6. 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
注意事项:
1.内容积极向上；
2.不要有语病；
3.应短小精悍；
4.要求原创。
篇四:《用怎么也造句》
1、怎么也同他说不明白。
2、我感情上怎么也办不到。
3、委员会有些的委员的头脑硬是怎么也拐不过弯来。
4、我们怎么也找不到一间旅馆客房。用怎么也造句。
5、我怎么也缓不过气来。
6、电动刮脸刀忙的时候用还不错，若是打算刮得干净，怎么也不如普通刮脸刀好。
7、怎么也不该怪他。
8、我病了，怎么也活不了多久。
9、门怎么也弄不开。
10、我怎么也猜想不出究竟是谁在厨房里弄得叮叮当当地。
11、看看周围的同学们都满有把握的样子，()我泄气了，心想怎么也赶不上人家了。用怎么也造句。
12、我们翻遍了文件夹，怎么也找不到那封信。
13、她十分抑郁，十分灰心，无论怎么也不想自己再往上努力了。
14、我敢说你怎么也猜不出我上午在忙什么，或者忙的结果是什么。
15、我的脚怎么也够不着踏板。
16、你怎么也会忘记吃饭!
17、怎么也想不到她会出落成现在这样的美人儿。
18、他怎么也不依。
19、现在他在屋子里躺了一个小时了，又累又饿，怎么也睡不着。
20、我怎么也想不起她的名字。
21、可是这位老先生的手套却怎么也戴不上去。
22、不知为什么，他那很顺口的英语辅音怎么也发不出来。
23、我怎么也打不来高尔夫球。
24、他的决心是怎么也动摇不了的。
25、格米治太太好象怎么也鼓不起兴致来。
26、紧急关头他怎么也不会想到抛弃朋友不管。
27、我们怎么也不愿意看见她如此不幸，所以就再也没有去看过她。
28、几天前的一个夜晚我做了一个梦，怎么也忘不掉。
29、对她这样虚荣、自大的人来说，30、他是怎么也不想再让年轻人去送死。
31、他不明白自己怎么也居然成为了恐怖的第三十五号修正案的辩护士了。