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我就是一颗会发芽的种子篇一：我是一颗会发芽的种子
我是一颗会发芽的种子
“这颗种子不会发芽的。”
男孩没有反驳，没有怀疑，没有犹豫，手中的洒水壶洒出一道彩虹心情低落的时候总爱窝在床上看书，首选是唯一的那本。指腹摩掌着封面上熟悉的字样，心中便平添一份安稳。目光于其上浅浅掠过，似乎听闻一句温和的低语在耳畔响起:
“孩子，你慢慢来。”
一位以笔挥洒豪情的女子，她的文字是激起千层浪花的飞石，而此刻她是一位母亲一一只是一位母亲。
一句话，六个字，重得过万一语千言。
书中的第一个故事，叫作《蝴蝶结》。
阳光斜照入街道角落的花店，一个孩子倾注了全部的耐心，要在花束上系上一个蝴蝶结。孩一子全神贯注地尝试着，草绳一次一次松松散开，又被稚嫩的小乒绕过一圈又一圈，一圈又一圈。店中黑衫黑裤的老妇正在不耐烦地骂骂咧咧，那掌心沁出细汗的小手还是重复着:一圈又一圈，一圈又一圈„„
这时候，他会不会听见这样的声音?“别试了，你不会成功的。”
他会不会沮丧地放下手中的草绳?会不会暗暗地抹眼泪?会不会触及雪上落下的白霜:“怎么连这么简单的事都做不好?”
幸运的是，龙应台说:“不会。”
她是用怎样的柔情，才面对一个陌生的孩子，写下这般文字: “我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。
五岁的孩子，一颗年幼的种子，深理土壤，吸收营养，汲取水分一也许需要一整个漫长的冬天，它才会从睡梦中苏醒，小心翼翼地探出头来:“嘿，你知道吗?其实我是一颗会发芽的种子。”没有一个人会对它说:“怎么连发芽这种简一单的小事都做不好?”就像打一个蝴蝶结那样简单
这简单的书、也不知那个孩子做成了没有。
龙应台没有告诉我们，也不必告诉我们。那颗种子也许发芽了，又也许还没有，但它只需要一颗心无声地守候，等着瞧吧，下个春天，下下个春天，它总会发芽的。
即便——
妈妈说:“这颗种子不会发芽的。”
爸爸说:“这颗种子不会发芽的。”
哥哥说:“这颗种子不会发芽的。”
凭什么这么认定?男孩仍是默默除去这些杂草，为他的种子浇水，然后耐心地等待。
“种子，你慢慢来，慢慢来。”
耐心与理解，最杰出的园丁懂得这些。
幼苗破土而出的那天，爸爸、妈妈和哥哥惊讶地问:“你是怎么做到的?”男孩咧嘴一笑，露出雪白的牙齿:“因为我也是一颗会发芽的种子啊。”
我就是一颗会发芽的种子篇二：每一个孩子都是一颗未发芽的种子
每一个孩子都是一颗未发芽的种子
每一个孩子都是一颗未发芽的种子！是种子都需要有发芽的机会，这机会可能是来自良好的家庭教育，可能是来自适切的学校教育，也不排除自己的需求。作为一名教者，我能做的就是怎么让这颗种子在最合适的时候发芽、并茁壮成长。 每一个老师又何尝不是一颗待发芽的种子？种子是有自己的生命特征的，有不同生长条件的。在《赢在课堂》一书中，有一段文字特别能让我感触：撇开自己最擅长的工作，无异于抛弃了最重要的竞争优势。在你不擅长的工作上，即使你费了九牛二虎之力，克服了自己的弱点，最多也不过得到一个业余专家的地位而已。歌德曾经这么说过：“每个人都有与生俱来的天分，当这些天分得到充分发挥时，自然能够为他带来极致的快乐。”
也就是说，为了能让种子发芽，我们不应该一刀切的给予要求，而是顺应种子自身的需要才能给予真正的帮助。事实上，日常工作中，为了应付来自不同条线的工作要求，不少老师疲于应付，无暇思考；久而久之，对工作丧失了热情，变成了机械应对，这种现象可悲、可怕。
朱永新，这样一个集教育实践与行政长官于一身的人物，对教育也只能冠以“理想”二字，可见，教育的弊病太深，深得很难根治，所以，只能寄予“理想”之中，在他那个畅想的世界里，教育回归了本位，校园是理想的，校长是理想的，教师是理想的，当然，也就能培养出理想的学生。
教育，承载了很多人的梦想，并为之不断努力中，我能做的，就是帮助身边的种子好好发芽；身在沃土中，我这粒种子才能也发好芽。
2014/12/24
我就是一颗会发芽的种子篇三：每一个孩子都是一颗未发芽的种子
每一个孩子都是一颗未发芽的种子 每一个孩子都是一颗未发芽的种子！是种子都需要有发芽的机会，这机会可能是来自良好的家庭教育，可能是来自适切的学校教育，也不排除自己的需求。作为一名老师，我能做的就是怎么让这颗种子在最合适的时候发芽、并茁壮成长。 每一个老师又何尝不是一颗待发芽的种子？种子是有自己的生命特征的，有不同生长条件的。在《赢在课堂》一书中，有一段文字特别能让我感触：撇开自己最擅长的工作，无异于抛弃了最重要的竞争优势。在你不擅长的工作上，即使你费了九牛二虎之力，克服了自己的弱点，最多也不过得到一个业余专家的地位而已。歌德曾经这么说过：“每个人都有与生俱来的天分，当这些天分得到充分发挥时，自然能够为他带来极致的快乐。”
也就是说，为了能让种子发芽，我们不应该一刀切的给予要求，而是顺应种子自身的需要才能给予真正的帮助。事实上，日常工作中，为了应付来自不同条线的工作要求，不少老师疲于应付，无暇思考；久而久之，对工作丧失了热情，变成了机械应对，这种现象可悲、可怕。朱永新，这样一个集教育实践与行政长官于一身的人物，对教育也只能冠以“理想”二字，可见，教育的弊病太深，深得很难根治，所以，只能寄予“理想”之中，在他那个畅想的世界里，教育回归了本位，校园是理想的，校长是理想的，教师是理想的，当然，也就能培养出理想的学生。
明达——承载了我们的梦想，并为之不断努力中，我能做的，就是帮助身边的种子好好发芽；身在沃土中，我这粒种子才能也发好芽 2013年12月 -
我就是一颗会发芽的种子篇四：每一个孩子都是一颗未发芽的种子
每一个孩子都是一颗未发芽的种子
每一个孩子都是一颗未发芽的种子！是种子都需要有发芽的机会，这机会可能是来自良好的家庭教育，可能是来自适切的学校教育，也不排除自己的需求。作为一名教者，我能做的就是怎么让这颗种子在最合适的时候发芽、并茁壮成长。每一个老师又何尝不是一颗待发芽的种子？种子是有自己的生命特征的，有不同生长条件的。在《赢在课堂》一书中，有一段文字特别能让我感触：撇开自己最擅长的工作，无异于抛弃了最重要的竞争优势。在你不擅长的工作上，即使你费了九牛二虎之力，克服了自己的弱点，最多也不过得到一个业余专家的地位而已。歌德曾经这么说过：“每个人都有与生俱来的天分，当这些天分得到充分发挥时，自然能够为他带来极致的快乐。”
也就是说，为了能让种子发芽，我们不应该一刀切的给予要求，而是顺应种子自身的需要才能给予真正的帮助。事实上，日常工作中，为了应付来自不同条线的工作要求，不少老师疲于应付，无暇思考；久而久之，对工作丧失了热情，变成了机械应对，这种现象可悲、可怕。 朱永新，这样一个集教育实践与行政长官于一身的人物，对教育也只能冠以“理想”二字，可见，教育的弊病太深，深得很难根治，所以，只能寄予“理想”之中，在他那个畅想的世界里，教育回归了本位，校园是理想的，校长是理想的，教师是理想的，当然，也就能培养出理想的学生。
教育，承载了很多人的梦想，并为之不断努力中，我能做的，就是帮助身边的种子好好发芽；身在沃土中，我这粒种子才能也发好芽。
2014/12/24
我就是一颗会发芽的种子篇五：宁波中考作文题目解读
2015年宁波中考作文题目解读
阅读材料，完成作文
一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。他的妈妈说：“这颗种子恐怕不会发芽。”他的爸爸说：“它恐怕不会发芽。”他的哥哥也说：“它恐怕不会发芽。”每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。可是，什么都没长出来。一天天过去了，还是什么都没长出来。大家都不断地说：这颗种子不会发芽的。但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。终于，有一天，一棵胡萝卜长出来了，如同小男孩早就知道的那样。 （选在路斯·克劳斯《胡萝卜种子》）
根据上述材料，从以下题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：我就是一颗会发芽的种子
题目二：种子发芽以后
题目三：由《胡萝卜种子》想到的
要求：1、根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验写作。
2、自选文体（诗歌除外），文章不少于500字。
3、文中不要出现含有考生信息的人名、校名，地名等。
七心作文专家李永清解读：
详读材料，通观题目，今年的中考作文题目写作指向更加明确。
比较三个题目，从第一印象上看，第一个题目偏向于记叙；第二个题目既可以写记叙文，又可以写议论文，权重相当；第三个题目偏向于议论，这就给同学们有了一个文体上的选择余地，擅长于写记叙文的同学就可以选择第一二个题目作文，擅长于写议论性文章的同学就可以选择第三个题目。尤其是仔细品读第一二两个题目，给予我们很大的想象空间，更易于发挥。
题目一：我就是一颗会发芽的种子
如果不看写作要求，让大家发挥想象来写此文，这个题目完全可以写成一篇生动而富有哲理意味的童话故事，以“我——就是种子”为主人公，写我在成长路上的故事，一方面可以写形形色色人的说辞，一方面感恩于小男孩的默默坚持，为了给我的小主人一个坚持之后
的希望，在“我”弱小的心灵里然燃起《花儿再小也要怒放》、《是种子也要发芽》的信念。大家要注意，这里说的是“要怒放”、“要发芽”，而不是“会怒放”、“会发芽”。前者是“我”内心强大的表现，有动力，有激情，有希望。而后者只是一种可能，没有了小男孩这样的坚持，没有必要的条件，就不一定怒放和发芽。
但是，结合写作的具体要求，童话故事的写作形式，就得放弃。根据要求1：根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验写作。这里的自己很明确就指的是正在参加中考的一位初三学生。那么题目中的“我”就必须是现实中的“自我”。阅读材料，我们看到了小男孩子在这件事情上的坚持，面对那么多人的说辞，他永不放弃，一直坚持着自己的信念，始终如一地小心呵护着种子，最后“坚持有了希望”，“坚持有了成果”。很好的印证了“坚持就是成功”的生活道理。那么结合同学们的实际，回顾过去，立足当下，展望未来，我们也经历类似于材料中小男孩这样的事情，我们正在经历小男孩的经历，我们即将经历小男孩的经历。因此，我们可以从几个方面分别来做文章。
一、可以写过去自己曾经“坚持”的一件事情，面对风言风语，面对冷嘲热讽，面对种种的困难，我始终有一个不灭的信念，支撑这自己走了过来，这正如种子和花儿所想：“是花儿一定要要怒放”、“是种子一定要发芽”。
二、可以写自己当下所面临的选择。对每一位同学来说，中考是人生路生的第一个选择点，面对这样一次人生的选择，自己的父母、兄弟姐妹、亲朋好友都会给我们提出很多建议和意见，我们是言听计从呢，还是按照自己心目中的目标做出自己的选择呢？无论是上普高或者是上职高，将来考大学的机会都有很多。不管怎么选择，始终要坚持这样一个信念：是金子总会发光。说到这里，不由得想起6月10日在宁波各媒体刊发一则新闻——《宁波一专科生被国家级研究中心聘为研究员》，新闻报道的是浙江工商职业技术学院的胡涛涛如何被轻合金紧密成型国家工程中心聘为研究员的事，这个连博士生甚至博士后都望而却步的职位，一个高职学院的专科毕业生能经过层层考核，没有真本事能行吗？同样，从他的学习经历，我们也看到了年轻人睿智，聪慧和坚韧不拔的精神。
三、站在人生的十字路口，即将走向下一个人生的阶段。从现在开始，就要种下“坚持”的种子，要像材料中的小男孩一样，给自己做个合理的规划，剥去过去一切稚嫩想法，在人生的新阶段，走好每一步，走实每一步，迎接人生路上的另一个新起点和转折点。展望未来，心中要充满着希望和期待，为了实现这些梦想，就要坚持，努力，永不放弃。
题目二：种子发芽以后
正因为有了种子发芽之前的种种言论，才有了种子真发芽之后的种种说法。本题目就是
要同学们结合材料，展开丰富的想象作文。
一方面可以写故事，同学们可以结合自己生活中遇到的类似经历，巧妙地将材料故事和现实生活故事对接，对人物形象进行巧妙的加工处理，让人物在故事中承载一定主题任务。在审题思考时，同学们可以将此题目稍作放大，就不难看出此题明显是“......以后”补提作文的变题。这样一来，我们脑海里会浮现出很多类似的题目：《考试以后》、《成功以后》、《获奖以后》、《失败以后》等等。不论写什么事情，怎样写，都必须把握好一个正能量的主题：坚持就是胜利。
当然可以结合材料，展开想象，联系生活实际谈谈种子发芽之后的反思。一方面要谈坚持的重要性，另一方面要批驳那些只说不做，或者没恒心、没毅力的行为和思想。凡事都有一个从质变到量变的过程，就像种子发芽一样，你不能指望今天种明天就让它发芽，它有个能力蓄积的过程，只有孕育到一定程度，它自然就会发芽，一切急于求成的思想都要摒弃。因此，无论做任何事情，都要有耐心，有恒心，有毅力。当然，我们更要批评那些光说不做的假把式。有些人事情总是挂在嘴上，说东道西，行动不来。不亲自去种，怎么会知道种子会不会发芽？不浇水除草，种子怎么能发芽？
总之，要想让种子发芽就两步，一是要果断地种下种子，不能怕不发芽而不种；二是要精心地呵护，及时浇水、除草，也不能因为怕不发芽而扔下不管，任其自生自灭。做人一样，做事亦如此！
题目三：由《胡萝卜种子》想到的
这是一个非常常规的议论性题目，本题目就是由“由 想到的”补提而得，减少了一个补提环节，更加方便同学们的写作和发挥。
材料中有这样几个人物形象：妈妈、爸爸、哥哥、小男孩。在小男孩种胡萝卜的过程中，爸爸、妈妈和哥哥没有帮到一点忙，从材料内容看，似乎是在不断打消小男孩子的决心。从材料中不难发现，爸爸、妈妈和哥哥的言语并没有对小男孩产生任何影响，对于他们的话，小男孩根本就没有理会，只是坚持自己的信念。在现实生活中，也许有些人的负面言论反而会激起正面的效果，从材料的表象来看，并没有这样的激发效果，而是小男孩自从种下这颗种子之后，就坚定了自己的信念，不管别人怎么说，不管别人说什么，自己断定一定会成功，正如材料中所说“如同小男孩早就知道的那样”。是信念成就了他的成功，是坚持成就了他的梦想。同时，从这件事上，我们看到小男孩处事的心态非常沉稳，丝毫不受外界的干扰。反过来想想，爸爸、妈妈和哥哥应该站在正面的立场上，给予小男孩鼓励和支持。从做人做事的角度而言，对爸爸、妈妈和哥哥尽一言，在别人成长的路上，不妨能做个坐在路边鼓掌
的人，也许这样会更好！
因此，就本题目而言，可以从两个方面来反思，一是从爸爸、妈妈、哥哥做法出发谈想法；二是从小男孩的角度出发谈想法，就事谈观点，事不同，对待的方式就不同，在有些事情上，要能听得别人的建议。只要能全面把握正能量的主题思想，文章一定会得高分。
我就是一颗会发芽的种子篇六：总有一颗种子会发芽
《一块地，总有一粒种子适合它》
有一个女孩，没考上大学，被安排在本村的小学教书。 由于讲不清数学题，不到一周被学生轰下台。 母亲为她擦了擦眼泪，安慰说，满肚子的东西， 有人倒得出来，有人倒不出来，没必要为这个伤心， 也许有更适合你的事情等着你去做。 后来，她又随本村的伙伴一起外出打工。 不幸的是，她又被老板轰了回来， 原因是剪裁衣服的时候， 手脚太慢了，质量也过不了关。 母亲对女儿说，手脚总是有快有慢， 别人已经干了很多年了， 而你一直在念书，怎么快得了？ 女儿先后当过纺织工，干过市场管理员，做过会计，但无一例外，都半途而废。 然而每次女儿沮丧回来时，母亲总安慰她，从没有抱怨。 三十岁时，女儿凭着一点语言天赋，做了聋哑学校的辅导员。 后来，她又开办了一家残障学校，再后来， 她在许多城市开办了残障人用品连锁店， 她已经是一个拥有几千万资产的老板了。有一天，功成名就的女儿凑到已经年迈的母亲面前， 她想得到一个一直以来想知道的答案。 那就是前些年她连连失败，自己都觉得前途渺茫的时候， 是什么原因让母亲对她那么有信心呢？ 母亲的回答朴素而简单，她说，一块地，不适合种麦子， 可以试试种豆子； 豆子也长不好的话，可以种瓜果； 瓜果也不济的话， 撒上一些荞麦种子一定能开花， 因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成。 听完母亲的话，女儿落泪了，她明白了，实际上， 母亲恒久而不绝的信念和爱，就是一粒坚韧的种子； 她的奇迹，就是这粒种子执着而生长出的奇迹。 ----流泪撒种的，必欢呼收割。
我就是一颗会发芽的种子篇七：每一粒种子都会发芽
每一粒“种子”都会发芽
赫章县财神中学 吴平高
初春的一天，一场大雪代替了漫天飞舞的柳絮。和一群孩子在雪地里堆雪人，惊奇地发现一些遗落在土地里的种子竟发芽了。那些新芽羞涩地藏在雪堆里，不细看，还真看不出来。
我问：“为什么种子在冬天发芽？”
一个孩子横过一眼，高兴的说：“每一粒种子都会发芽。” 我楞住了，细想，还真是这样。我见过松树在春天发芽，那是一种嫩绿的“黄”，微风拂过，新芽翩翩起舞，美极了。紫藤萝发的芽，连成一片，像飞瀑，壮观极了。萝卜种子发的芽两片叶子，像汉语拼音字母表中的“r”，可爱极了。。。。。。从没见过不发芽的种子。 在我们班，曾经有个学生，很不出众的一个学生，胖胖的脸蛋儿，眼睛还有些近视。因为不怎么看得见字，他总是竭力睁着他的眼睛，头微向前伸，作出努力凝视的样子。这样的学生，成绩自然好不了，他往往被所有人遗忘在某个角落，譬如领奖台上，没有他的影子；“三好学生”名单上，没有他的名字。甚至，测验时老师没有把他的分数计入总分。所有人都把他当成“摆设”，可有，可无。
课间，他总是独自一人坐在座位上，不与他人说话，偶尔有一些尖酸的学生嘲笑他：“想什么呢，是不是想着回家抱媳妇？”他每次都莞尔一笑，而那些学生则在哈哈大笑中离去了。他的笑容灿烂极了，像盛开的向日葵似的。我很好奇他绽放那样的笑，问他：“他们在愚
弄你，你为什么还对他们笑？”他回答我：“其实他们是挺友好的。”我叹了一口气，很感动，也很伤感，认为自己并不能帮他什么。
后来，他辍学了。他去了广东那边，在那里挣钱供家里用。过了几天，他打了一个电话给班主任，班主任问他为什么不读书，他沉默了很久，没有回答。
又过了几天，班主任又接到了同一个号码的电话，老师知道是上次打给他的那个辍学的学生，又问了他同样的问题。他此时此刻已经明白了，班主任还在关注着他，他感动了，他哭了。“老师，我想学校，我想你们！。。。。。。”班主任无言了，他想起了曾经对这个不起眼的学生无情的伤害，顿时，悔恨的泪水从眼眶中滚落下来，那晶莹的泪珠划过了他那消瘦的脸颊，燃烧了他那冰冷的心。班主任急喊到：“你在哪里，快回来吧。。。。。。”
弹指一挥间，十年过去了。有一天，一个绅士风度的年轻人敲开了班主任老师的家门，他就是当年曾经被所有人遗忘在角落里的那个学生。为了报答老师在电话里头对自己的恩情，他不远千里来到了班主任家，表达对恩师的感激之情。
其实每个学生都是一粒种子，只要他们得到充足的阳光、雨露，他们就能发芽。。。。。。
后记：望所有老师平等对待每一个学生，给他们平等的机会，让他们焕发出独有的光芒。。。。。。
我就是一颗会发芽的种子篇八：(语文A版)三年级语文下册课件 假如我是一颗种子
我就是一颗会发芽的种子篇九：作文题
一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。他的妈妈说：“这颗种子恐怕不会发芽。”他的爸爸也说：“它恐怕不会发芽。”他的哥哥也说：“它恐怕不会发芽。”每天小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。可是什么都没长出来。一天天过去，还是什么都没长出来。大家都不断地说：这颗种子不会发芽的。但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。终于，有一天，一棵胡萝卜长出来了，如同小男孩早就知道的那样。(选自路斯﹒克劳斯《胡萝卜种子》)
根据上述材料，从以下题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：我就是一颗会发芽的种子
题目二：种子发芽以后
题目三：由《胡萝卜种子》想到的
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