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课间游戏好词好句篇一
《拼句游戏 好词好句》
拼句游戏
好词：
我的反应：哈哈大笑、笑得人仰马翻、喜滋滋、把手举得高高的、笑
得直不起腰、笑得快要流口水„„
描写老师：故弄玄虚 和颜悦色 慢条斯理
描写同学：绞尽脑汁 捧腹大笑 挤眉弄眼 花枝乱颤 哄堂大笑 前 前俯后仰 异口同声 洋洋得意 手舞足蹈
描写句子：稀奇古怪 莫名其妙 匪夷所思
好句：
1）大家都笑得直捧肚子，后排的大头更是夸张，笑得把桌子都快要
捶破了。
2）同学们听完，笑得人仰马翻，“赵明明，我们教室里哪来的树呀？”
“李奇，你的本事可真大，在池塘里睡觉。”“哈哈！”“哈哈！”
3）我带着难以置信的表情跟同桌对看一眼后，立即发出了响彻教室
的笑声。
好开头：
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
2、以笑声开头。
3、以同学们的神情开头。
4、以游戏结束后同学们的议论开头。
5、从同学们对游戏的喜爱说起。
妙结尾：
1、与开头相呼应。
2、描写教室里的气氛。
3、邀请读者共享游戏的欢乐。
课间游戏好词好句篇二
《课间十分钟》
课间游戏好词好句篇三
《有趣的游戏》
有趣的游戏
教学目标
1、学习用自己的语言把游戏的过程或游戏规则叙述出来，语句通顺，能找出别人或自己的错字，病句，并进行修改。
2、通过练习，培养学生的写作兴趣，让学生感受到学习、生活的乐趣。
3、让学生感受到团结协作的快乐，培养学生的合作意识。 教学重、难点
能抓住人物的动作、语言把游戏的过程、规则叙述完整，语句通顺，能找出别人或自己的错字，病句，并进行修改。
教学准备
优秀游戏作文、课件
教学过程
课前准备：（课外积累）
一、游戏导入，激发兴趣
1、做一做
教学生手指游戏（ ），师生一起做，夸自己
2、说一说
刚才我们做的手指游戏好玩吗？那么，在课间，在平时生活中你和伙伴做过哪些游戏呢？生自由说，师板书游戏名称。
小结：同学们做过这么多有趣的游戏，（板书：有趣的游戏）你最感兴趣的是哪一个呢？（根据情况分组）
三、看范文，指导写作
师：有一位同学他特别留心生活，写了一篇自己最喜爱的游戏作文（出示范文）指导生阅读
3、议一议
这位同学他是从哪些方面来写自己最喜爱的游戏？
（人物的动作、语言等，用上平时积累的好词、好句，游戏的规则要写清楚，最后写出自己的感受）板书：动作语言 好词好句 游戏规则 自己感受
四、明确要求，学生习作
过渡：
4、练一练
出示习作要求，小组合作习作，师巡视指导
五、展示、评价、修改
5、评一评
学生分小组自主展示，其他组同学认真倾听评价。（可用加分形式分词、句并记录为下面修改）
6、改一改
课间游戏好词好句篇四
《好词好句66页》
汉字特别地有趣，它有着几千年的悠久历史。请你们跟我来遨游汉字王国吧。 汉字字体有七种，分别是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书。在这七种汉字汉字中，我最喜欢行书。因为行书是楷书和草书的合体字，既不像楷书那样端正，也不像草书那样潦草。真是是两全其美啊！
汉字有象形字、指事字、会意字、形声字、假借字和转注字。其中形声字在字典里比较多，在《说文解字》里形声字占了82％呢！
书写不同风格的汉字，是一种艺术，所以书法具有很高的欣赏价值。王羲之是我国的着名书法家，他写的写的《兰亭序》，更为漂亮。
汉字还有谐音，在歇后语中就可以体现出来。比如：和尚云游——出事（寺）了、老虎拉车——谁敢（赶）、小苏他爹——老输（苏）„„怎么样，有趣吧？
字谜也很有趣，比如：头是一，腰是一，尾是一，其实不是一；娥眉山上不见山„„怎么样，也很有趣吧！ 在离开汉字王国前，我们要注意一下繁体字、简化字和错别字。这三种字经常在商铺里出现。简体字：T（题目）、跳午（舞）。繁体字：灯（灯）行、茶庄（庄）。错别字：默默无蚊（闻）、与棕（众）不同。还有一些商铺别出心裁：一表人才（手表广告）、一见钟情（闹钟广告）、万事芬达、百事可乐（饮料广告）．这些具有创造性的用法真是太好了。
这次遨游汉字王国到此结束，再见！
我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船,用力向地上一摔,跳上去用脚用力地踩,一边踩还一边气急败坏地说:“让你踩我的小木船,我也踩!”直到地上那精致的小木船变成一片木屑,我才扬长而去。陈明抱起地上那一片木屑,泪珠也一滴滴地落在上面。 从此,我们已不再是好朋友了,每天我们都不再形影不离了。以至于互相都不愿意再看一眼对方了!可是,由于那一天放学的一件事,使我们又重归于好了,但是我们
永远不能见面了! 那一天放学,我像往日一样走在回家的路上。在一个小巷的拐弯处,我看到了陈明,他手里拿着一张纸,嘴里正嘀嘀咕咕地说着什么。因为那件事,我不想见到他,于是转过身去,向另一条通往我家的路走去。“嘿,方军!”可我却装作耳旁风,继续走着。陈明一路小跑赶了上来说:“我知道你生我的气,但你看看这个!”说着,陈明塞给我一张通知单,上面写着“转学证”。看到这三个字,我早把那件事甩到了脑后,追问陈明:“你„„你要转学?”“是的,因为我爸爸被调到了另一个地方工作,所以我也要跟着到那个地方上学!”陈明
说,“我们以后可能再也不能见面了,今天来跟你道个歉”其实我心里已经原谅了他,但我故意装作很冷淡地问:“你什么时候去?”“就在明天中午吧!你可一定要来哦!”说完,陈明转身跑远了,瘦小的身影消失在朦胧的夜色中„„ 我如期来到了机场,没想到来迟了!飞机已经起飞,陈明从机室里探出头来,大声喊叫着:“方军,我走了!再见!”我也挥舞着双手,泪珠已湿透了衣领。 第二天,我来到学校,意外地发现我的课桌上有一只精致的小木船,上面还有一张纸条,我拿来读了起来:“方军,我想跟你说对不起,但我没勇气!桌上那小木船是我
课间游戏好词好句篇五
《关于描写校园的优美段落及好词好句》
关于描写校园的优美段落及好词好句
合作的力量
星期六，我和同学在阳明公园踢足球。我们的球队叫"阳光队"，和我们比赛的队叫"金豆队"。我们队有六个人，队长是章毅飞，前锋是刘卓恒和邱赣军，后卫是朱天晟和程朝晖，我是守门员。比赛正式开始了，我拦住了"金豆队"的球，把球传给后卫，后卫传给前锋，前锋传给队长，队长一脚猛攻，踢进了"金豆队"的空门。我们赢了！一旁的大哥哥看到后说："合作的力量真大。""金豆队"说："我们输了。"
马蜂搅乱语文课
今天，上语文课的时候，一只马蜂搅乱了我们的课堂。它从门口飞进来，先在穿着花条纹衣服的李张浩语同学头上飞了好几圈，吓得他和同桌一下子躲到课桌下面。然后，马蜂为了找出口，飞到了第二组，结果第二组的同学立刻发出了一片惊叫，把马蜂也吓了一大跳，它往上飞，却被转动的电风扇打得跌跌撞撞。就这样折腾了好几次，马蜂又飞回第一组，撞到了窗户玻璃上，这一下，马蜂脑筋转得飞快，马上向左边的门口飞去，终于飞出了教室。宣老师说："我真怕马蜂把李张浩语同学当成了伙伴啦。"话音刚落，教室里立刻发出了一阵哄笑声。马蜂飞走了，教室里又恢复了原来的平静。
课间十分钟
叮铃铃，下课铃响了。同学们像快乐的小鸟奔向操场，安静的操场一下子变得热闹起来了。同学们有的在跳绳、有的在跳舞、有的在拉手风琴，但最热闹的还是"老鹰捉小鸡"。小红当"老鹰"，小芳当"鸡妈妈"，其余的当"小鸡"。游戏开始了，"老鹰"张开凶猛的爪子，向左边攻击，但被"鸡妈妈"挡住了。"老鹰"就转向右边攻击，又被"鸡妈妈"给挡了回去。"老鹰"一次次的进攻都失败了……
吹泡泡真好玩
下课后，同学们来到操场上做游戏。有的同学捉迷藏，有的同学扮老鹰捉小鸡，还有的同学吹泡泡，我最喜欢吹泡泡。我首先找来一个小瓶子，然后放点水，再放些洗洁净，最后拿来一根管子，往瓶子里搅一搅，对着空中-吹，就吹出了五颜六色的泡泡了。泡泡的大小不一样，有的像星星，有的像露珠，还有的像地球仪，漂亮极了。透过泡泡，我看到山更绿了，天空更美丽了。啊！吹泡泡真好玩！
小鸟飞进了我们的"家"
窗外雪花飘飘，教室温暖如春。下课铃响了。突然，王泽铭一声尖叫："老师，小鸟！"我们把目光一齐投向教室前方。哇，一只小鸟飞进了我们的"家"。一看见可爱的小鸟，同学们立刻欢呼起来。教室变成了欢乐的海洋。我仔细一看，这是一只小麻雀。它有一双明亮的眼睛，一身棕色的羽毛，一张尖尖的小嘴。小鸟一会儿东躲西藏，一会儿又把自己当成了新上学的小学生，用好奇的目光盯着我们，好像在说："同学们，别伤害我呀！"同学们跟着小鸟左跳跳、右跳跳，好像在和小鸟捉迷藏。
"变色龙"教室
上课铃已经响了，可是老师却没有来。又等了一会儿，老师还没来，于是，"好动分子"们搞起了联欢：有的热火朝天地聊天，聊最新的《爆丸小子》；有的在"比武"，钢笔、尺子一应俱全，全副武装；有的玩起了"石头剪子布"，开心得不得了；更胆大的，走上讲台拿起教鞭充当起了老师，神气极了！还有几个人在讲台上胡乱扭动，"群魔乱舞"一般，下面的人都笑翻了。此刻教室变成了热闹的桔黄色，就像是集市……突然，有人喊了一声："老师来了！"教室里顿时鸦雀无声，变成安静的蓝色。没想到老师进来后只是温柔地说了句："好了，开始上课。"大家悬着的心终于放下来了，教室马上就变了温暖的粉色……
有趣的贴鼻子游戏
老师准备了小丑的头像和一个鼻子，并宣布了游戏规则：玩游戏的同学先要在原地转两圈，再去贴鼻子。老师刚说完，同学们就争先恐后地举手。老师先叫了吴秋鸽上去，吴秋鸽转了两圈以后，毫不犹豫地把鼻子一贴。同学们一看，顿时笑得前俯后仰。吴秋鸽拿下蒙布一看，原来她把鼻子贴在眼睛上了，她自己也笑了。还有几个同学也玩了这个游戏，都没有贴到正确的地方，但我们玩得很开心。"哈哈！"今天的游戏留下了我们的欢乐，也给我们留下了难忘的回忆。
"大力士"诞生记
"加油、加油……"一阵阵加油声从教室里传出来，到底发生了什么？原来，我们班正在进行"扳手劲儿比赛"。比赛双方分别是张文欣和张灵周。只听老师一声令下，比赛正式开始啦！只见她们俩各自握紧拳头，脚像钉子一样钉在了地板上。台下的观众屏住呼吸，目不转睛地盯着双方。瞧，文欣紧咬嘴唇，费力地往左边压，她原本白嫩嫩的小脸此刻变得像苹果一样通红。再看看灵周，眼看就要被文欣压过去了，但她仍然拼命坚持着，手上的青筋都像蚯蚓一样鼓了起来。比赛过去了整整五分钟，她们依然不相上下，胜负难分。"停！"老师一声令下，"双方打成平局！她们俩都是我们班的大力士！"同学们都围着这两位女大力士欢呼起来！
糟糕，我的裤子"爆胎"啦
今天课间活动上，老师教我们男生练习"摆一字"：先张开双腿，然后身体慢慢往下压……开始练习了，首先上场的是朱杰，他使出了吃奶的力气，可腿就是伸不直，还一屁股坐在了地上。接着上场的是陈章露，他胖乎乎的，身子刚压下一点点，就疼得龇牙又咧嘴，逗得大家哈哈大笑。这时，我迫不及待地拍着胸脯说："看我的吧！"我深深地吸了一口气，把腿叉开，两脚一点一点往外移动，眼看"跨一字"就要完成了，突然，听到"扑哧"一声，我低头一看，糟糕，裤子"爆胎"了！哈哈哈……操场上响起了一片欢笑声。
好词：
安静 热闹 积极 认真 谦虚 询问 授课 苦读 摹写 渊博 举手 回答 争取 佩服 鼓励 勤奋 思索 活动 拼搏 冲刺 呐喊 讨论 训练 掌握 踏实 协作 健美 驰骋 表扬 教育
声情并茂 哄堂大笑 对答如流 鸦雀无声 茅塞顿开 书声琅琅 发奋图强 不骄不躁 心不在焉
聚精会神 运用自如 取长补短 博览群书 全神贯注 出类拔萃 寻根究底 恍然大悟 不耻下问
马马虎虎 大显身手 生龙活虎 潜心苦学 不学无术 欢声笑语
好句：
英语课上，活泼的小精灵和我们快乐地游戏，不知不觉中，一个个单词，一句句对话就刻在了脑子里。
老师屏住呼吸悄悄地走近窗台，教室里一下子寂静无声，小鸟仍若无其事地站在那里歪头歪脑地东看看西看看……
"各就各位，预备--跑！"随着一声枪响，在八百米的赛道上，运动员像一匹匹脱缰的骏马一样向前冲去。
邝老师说罢。故意板起脸比画着，像要把我们统统钓起来的样子，还得意地哼起歌来，逗得大家捧腹大笑。
每当老师说"做作业"时，他便慢悠悠地脱下鞋子，悠闲地晃着脚丫子，周围的同学只得捂着鼻子做作业，这可把"赤脚大仙"给乐坏了。
各路"豪杰"大显身手，伴随着悠扬的音乐声把我们带进了吹画比赛的场景。
胸前的红领巾像一团红红的火苗，随风飘动，好像也在为我的成功祝贺。
同学们大气不敢出，教室里静极了，连一根针掉在地上也能听得见。
同学们完全被黄老师的讲解吸引住了，都随着她脸上的表情时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑……
外教先让我们站起来，然后让我们跳舞和学猴子跳，我们随心所欲的表演引得外教哈哈大笑。
课间游戏好词好句篇六
《描写操场的好词好句》
描写操场的好词好句
下课的时候，操场是活泼的。同学们有的在打蓝球，有的在踢毽子，有的在做游戏，有的在……操场可开心了。
放长假的时候，操场是孤独的。办公楼想和她玩，她好像不高兴地说：“我才不和你玩呢，我要和小朋友们一起玩”。
到了课外活动堂，操场上就变成了欢乐的海洋，同学们在操场上兴高采烈地做游戏：有的跳绳，有的打乒乓球，有的做“老鹰抓小鸡”，有的……使操场充满了生机与活力。
课间，操场上好不热闹，有的同学在打沙包；有的同学在踢足球；有的同学在嬉笑。
校园的操场是花瓣形的，她的旁边有一栋办公楼。
星期一升国旗的时候，操场是严肃的。同学们都带着鲜艳的红领巾，在庄严的国歌声中行注目礼。看着冉冉升起的五星红旗，我的心总是激动的“咚咚……”地直跳。
上课的时候，操场是安静的。同学们都在教室里学习，偶尔几个班在上体育课，传来几声“嘟嘟....”的哨声，操场也显的那么安静，那么柔和。
课间游戏好词好句篇七
《语文园地一》
课间游戏好词好句篇八
《好词好句 读后感》
写一篇读后感 优秀习作 好词好句
1、 这本书中的情节跌宕起伏，故事中的少年们随时会有生命危险。
德诺班为了就伯里安，自己却被恶徒重重地刺了一刀，生命危在旦夕。读到这里，我不禁热泪盈眶，为这样真挚的友谊所深深地感到。
刘思懿 《团结的力量——读<十五少年漂流记>有感》
2、 海伦凯勒之所以能将“小草”浇灌成“大树”，是因为她用自己
全部的汗水与心血换来的。古今中外，与海伦凯勒一样被病魔夺去自由的人不计其数。然而，能靠自己闭上的勤奋取得大成就的人却是屈指可数。我虽然不是残疾人„„
姚洁 《读<假如给我三天光明>有感》
3、 啊，我多么想向桑桑他们一样，有一座金色的、阳光的草房子。我可以和他们一起玩耍，用一颗纯洁的童心去感受世界、认识世界，过完快乐的六年时光啊。在现在处处是竞争压力，处处是坑人骗钱，处处是兴趣班的社会，在人与人之间的关系日趋疏远，情感日趋冷漠的当今世界中，我更加希望有这么一座充满笑声、童趣的屋子，有这么一群拥有一颗纯洁的心的孩子们，伙伴们。
《读<草房子>》
4、 小说最吸引人的地方就是鲁滨逊的性格。他敢于冒险，敢于追求自由自在，无拘无束的生活。即使流落荒岛，也决不气馁。就这样，鲁滨逊在荒岛上建立了自己的物质和精神的王国。面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。体现了
资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。
薛志宏 《读<鲁滨逊漂流记>》
5、 读完《西游记》，我明白了要有一颗感恩宽容的心，学会感恩一切，包容一切。如果人人都是如此，世界便会永久和平美好。
1、 众所周知，纸船很容易被火烧着。但是，盛水的纸船也会被烧
着吗？带着这个疑问，张老师给我们上了一堂妙趣横生的实验课，解开了我们心中的疑团。 刘思懿《神奇的实验》
2、 “那如果我在纸船中倒入些水，纸船的命运又会怎样？”这下
大家都被问住了，面面相觑后，教室里炸开了锅，同学们各抒己见，议论纷纷。„„大家争论地面红耳赤，仍莫衷一是。刘思懿《神奇的实验》
3、 同学们屏息凝神，目不转睛地盯着盛了水的纸船，那火苗先摇
晃着脑袋，试探性地舔了舔船底，见纸船毫无反应，便肆无忌惮地开始了它的破坏行动。
1. 大词人辛弃疾曾说过：“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。”哎！他人家的这句话显然不适合21世纪的我们。随着年龄的增长，尤其是即将步入中学的殿堂，越来越多的烦恼也像影子一样随之而来了。
“考试”这个词就是一道套在我们头上的紧箍咒，就是悬在我们头上的一柄利剑，是我们谈“考”色变，闻“考”丧胆。
午休“失踪”了，课间十分钟和我们拜拜了，连体育课也成功“瘦身”，有时从两节课缩成一节课„„
我多想让时光倒流，回到小时候天真纯洁的模样，像任性的彼得潘那样永远不再长大呀！不过该来的总是要来，况且这种种烦恼就像调味料一般，使我的生活变得五彩缤纷。——刘思懿
3、 时光悄悄地溜走，暑假一转眼就过去了，我又迎来了新学
期。上课时，我忽然感觉老师黑板上写的稍小些的字模糊了，到后来就连大字也看不清楚了。玩游戏的“后遗症”一天天显露出来，让我苦不堪言。
王星宇《近视的烦恼》
4、 我看东西时，总要眯起眼，头伸得个像长颈鹿似的，才能
把东西看清楚。黑板上的字也渐渐地变成了一团团“小雪花”，在我眼里，都是一个样的。 ——陈熙凡 《近视的烦恼》
5、 轻松的心情立刻被小山似的作业给压毁了，更别提尽情玩
耍啊，舒心阅读了。我只能将全部精力放在作业上，与时间赛
跑，拼命让自己的笔咋本子上挥动着。
—— 储欣雨
6、 “最近比较烦，比较烦，比较烦„„”周华健的这首《最近
比较烦》真是可谓唱到我的心坎里了。大人们经常说小孩是无忧无虑的，可我却不这么认为。„„
薛志宏 《成长的烦恼》
7、 每到作文课，我总觉得无话可写，急得抓耳挠腮，半天功
夫也写不出几个字，好不容易写出来的文章也是“语言平淡，内容空洞”。
王凌文
8、 阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能成功 我的成长之舟，行
驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，锻炼到了不少。通过我这成长的旅途，我才真正了解到成长有一定的烦恼，但是有更多的快乐。 陈丹丹
9、
每次出门之前，妈妈总要唠叨一番：女孩子坐要有个坐样，站要有个站样，不能大声笑，见到熟人要问好„„其实这一切，我已经听得滚瓜烂熟，差点就可倒背如流了，妈妈只不过是“例行公事”，重复一遍罢了。可是这些在我看来，是在我真实的外表披上一层虚伪的外套。只有在外边。没有妈妈的约束，我才能和同学们大声地笑，尽情地舞，随心所欲地唱„„
课间游戏好词好句篇九
《好词好句号段》
童心童趣 - 好词
自夸 欢心 编造 顽皮 伪装 欢笑 捣乱 耍赖 诡计 打闹 默契 乐趣 挖苦 逞能 赌气 稚嫩 情趣 任性 机灵
招架 撒娇 趣味 逞强 机智 锻炼 玩耍 淘气 调皮 游戏 嬉戏 躲藏 可怕 滋事 配合 吵闹 纯真 害怕 狂欢
叫嚷 天真 担忧 疑心 假装 兴奋 滑稽 傻笑 可爱 破绽 争抢 灵活 追逐 纳闷 鬼脸 逃跑 冷汗 笨拙 戏弄
示意 躲闪 怪样 紧张 惊叫 敏捷 追赶 奇怪 无聊 犹豫 哀求 抵赖 泄气 幼稚 失望 迟钝 疑问 取笑 念头
顶嘴 内疚 瞎编 教训 离奇 想像 固执 显示 得意 反常 设想 执著 懊悔 嘲弄 兴趣 逗趣 回味 留恋 撒谎
心酸 高兴 逗乐 愉悦 眼馋 聊天 开心 激动 自私 烂漫 议论 童真 快活 哭喊 反常 冒犯 模仿 喧哗
灵机一动 嘟嘟囔囔 千头万绪 弄巧成拙 忍俊不禁 屏声息气 知错就改 捕风捉影 不寒而栗 惊险刺激 自鸣得意
计上心头 突发奇想 一瘸一拐 蹑手蹑脚 你追我赶 自由自在 年幼无知 大发脾气 怦怦直跳 故作镇静 振振有词
不顾一切 悔之莫及 头头是道 抓耳挠腮 哑口无言 自吹自擂 不由分说 不屑一顾 吞吞吐吐 随心所欲 调皮捣蛋
掉头就走 莫名其妙 得意忘形 急不可待 险象环生 自我陶醉 好心好意 追来逐去 察言观色 投机取巧 蒙混过关
神色镇定 无忧无虑 东跑西颠 拔腿就跑 洋洋得意 一心一意 犹犹豫豫 无奈之举 呆头呆脑 自作聪明 得意洋洋
牙牙学语 逃之夭夭 望风而逃 袖手旁观 头皮发麻 天真烂漫 愣头愣脑 暗自高兴 跌跌碰碰 羞愧难当 迫不及待
指手画脚 出乎意料 无地自容 缩手缩脚 糊里糊涂 鼻青脸肿 明知故犯 幼稚可笑 欢呼雀跃 上蹿下跳 异想天开
念念有词 化险为夷 瞠目结舌 垂头丧气 大失所望 嬉皮笑脸 爱不释手 见机行事 神不守舍 提心吊胆
童心童趣 - 好句
趣事
我戴上爷爷的破帽子，拿着酒瓶子当话筒，左手一背，腰一弯，学着赵本山的样子，唱起了歌。
我趁小乌龟不注意，把铁尺突然插到它的身底下，一翻，它就仰面朝天了。
我凑了过去，猛地伸手去抢那鱼，小狗却机警地用爪子把鱼按住，叫了几声，叼着鱼走了。 一脚踩了一个，又一脚踩了一个……那光溜溜的煤饼上都留下了我的脚丫，我高兴得直拍手。 我偷偷溜进办公室，拉开老师的抽屉，拿起小红花印，在我本子上一连印了四朵小红花。 当时，我还不识字，就捧起一本书哇哇啦啦、一本正经地“读了起来”，逗得大家哈哈大笑。 冬天的早晨，只见窗上凝了一层水珠，我就用小手指当笔，在上面写呀，画呀。 我猛地抓住小山羊的双角，使劲往下按，而它则使劲往上顶，我们就僵持起来。
我学着老师的样子，背着手在“课堂”上走来走去，看看这个的本子，纠正纠正那个的姿势。 一口酒喝下去，我觉得像吞了颗通红的煤球，烫得我张大了嘴，咝溜咝溜地直吸冷气。 我鼓着腮帮子，使足全身的力气，不管三七二十一，把气往管里吹。只觉耳朵里“嗡嗡”响起来，眼前金星乱冒，头重脚轻。
我越写越得意，一口气在雪白的墙上写了八句“爸爸真坏” !
我跳进河里，伸手去捞水中离我最近的星星，可是手刚碰到水面，星星立刻变成碎银片。
吃过了团圆饭，我们这些小傻瓜们就得守岁了，通宵达旦地不睡觉。
树林中的蚊虫挤成疙瘩，滚成团向我进攻，我拼命挥赶，“劈里啪啦”地拍打着。 我发现毛茸茸的小白兔有一双红眼睛非常好看，就拿出水彩把它的全身都染红了。
我是个漂亮的小姑娘，我希望自己变成“香妃”，喝了一大口妈妈的香水，结果差点中毒。 爸爸带我到贵宾楼吃饭，我哪里会用刀叉，还是妈妈包里的方便筷子救了我，让我饱餐一顿。 我心想：为什么冰箱里的鸡蛋不能孵出小鸡呢 ? 就悄悄地把它们拿出来，放在被窝里，可是，它们全都碎了。
一天，我看电视，发现遥控器脏乎乎的。于是，决定帮妈妈把它洗干净。我拿到水池里，仔细地搓着。
傻事
我把鞋刷子在墨水里蘸了又蘸，然后拿爸爸的皮鞋，“刷刷”地越擦越欢，心想：爸准会表扬我。
一只螃蟹舞着一对“大刀”，圆鼓鼓的眼珠子直瞪着。我刚伸出手，又像被火烫似的缩回来…… “不怕……我……不怕你 ! ”我一边发疯似的把木棒朝“鬼影”抡来抡去，一边大声地喊着。 让布娃娃露在外边，怕她被雨淋感冒；把她塞进我的雨衣里，又怕她喘不过气，可真急死我了。
可是毛毛熊就是不肯吃药，我只好掰开它的嘴，先往嘴里塞药片，再往里灌水。 “圣斗士 ! ”我急得跳了起来，一边喊着，一边扑向电视，伸手去抓那个水器怪兽。 噢，原来多吃盐就能成大人呀 ! 吃饭的时候，我偷偷往稀饭里舀了半勺盐。
我总疑心知了肚子里有架钢琴，可剖开肚子看，却尽是肠子，其他的什么也没有。
我把 10 多只萤火虫放进空电筒里，像大发明家似的挺起胸脯，对小朋友们宣布了我的发明。 我来到石壁前，一边寻找着传说中的神秘之门，一边学着阿里巴巴的声音喊着：“芝麻开门。” 我拿着布娃娃的断腿，哭着跑到医务室，结果把里面的人都闹愣了。
我一口气刨了 5 个坑，把鸡蛋种进坑里，一边培土一边说：“快快长，长得鸡蛋几大筐。” 我用小注射器抽满一管止咳糖浆，又用小手绢在猫屁股上擦了擦，就开始给它打针。 我一边耐心地哄着小猫咪，一边小心翼翼地替它剪掉胡须：“乖，别急，一会儿就好 ! ” 我找来一棵桃树苗，把它绑到栽在土里的小桃树上，心中暗暗得意：这下该长出大桃儿来了吧 !
在家长签字一栏上，我先像描红一样描出爸爸以前的签字，再小心翼翼地盖上他的红章。 他一起身离开座位，我就偷偷地把他的卷子抽了过来，擦掉他的姓名和学号，把自己的填了上去。
走在回家的路上，我抱着偷来的大苹果，就像怀揣着几只大老鼠，心乱不已。
外公买来鱼片准备喂小花猫吃，我趁外婆不注意，钻到床底下都给吃光了。
家里的 君子兰上，最近因为有沙尘暴，落了厚厚一层土，我拿来洗涤灵把它们拔下来，都洗干净了。
开心事
我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，抱着救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱。
锅盖一揭，呵，只见熟了的小白兔馒头胖胖的，好像冲着我笑呢。
她听到这儿，扑哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上荡着快乐的波纹。
当我们排练完校庆节目离开教室的时候，校园里的小花儿好像在向我们点头微笑，柳树枝好像在向我们招手示意。
我和妹妹还有我家那只大花猫立刻向家里跑去，一路洒下了串串银铃般的笑声，笑声回荡在池塘上空。
我们已经两年没有看到爸爸了，忽然听到那熟悉的脚步声，我们全都按捺不住地冲了出去。 当我一头钻进落满灰尘的书堆时，心中的狂喜是难以言语的。
成语卡片是我业余生活的好伙伴，每制成一个新的成语卡片，我心里就甜滋滋的，像吃了蜜一样。
听大家这么一说，我心里那个高兴劲就甭提了，全身每一根汗毛都活跃得跳了起来。 “赢喽 ! 赢喽 ! ”同学们聚在一起，像是在奥运会上得了金牌，蹦呀，跳呀 !
我们看着这精彩的表演，都笑得像绽开的棉花桃似的———合不拢嘴。
在场的人“哄”的一声笑了起来，连屋顶都好像要被笑声揭掉了似的。
或许因为太高兴的缘故，觉得今年这个暑假中，以今天的天空最为漂亮可爱。
他静了片刻，忽然哈哈大笑起来，笑得泪花子直从眼里跳出来。
一切都喜气洋洋，一切都欢天喜地，这一天就连人们心里的一切好东西也好像都开了花似的。 干完活，我往猪身上一坐，小猪一跑，我一下子坐在地上，摔了个大跟头。
每天放学，我都要来石子路旁观察奇形怪状的石头，探索其中的奥妙。
一有空，我便来到网络世界，在校友录上和以前的同学聊天、讨论问题，开心极了。
课间游戏好词好句篇十
《营造书香校园doc》
书香奠基人生 读书成就未来
——花园学校营造书香校园方案
目的意义
书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个学习型的民族，才是一个不老的民族；一个爱读书的传人，方能将龙的血脉相承！
然而，中国的“读书人口”太少了！俄罗斯每20人拥有一套《普希金集》；韩国以书柜代替酒柜；犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让孩子去吻，让孩子在心灵上知道书本是甜蜜的„„我们和俄罗斯，和韩国，和犹太人每天拥有同样的24小时，可是我们却很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“从海绵里挤出水”的精神来捧起书本。贫者因书而富，富者因书而贵。一个有着悠久文化历史的国家，如果沦落到大家不读书了，顶多看看卡通漫画，那是非常可悲的。现在国际上有一个OACD组织评估学生发展，从三个能力角度评估：第一阅读能力，第二科学能力，第三数学能力，他们把阅读能力看成是衡量一个学生发展成长的非常重要的标志，将来在基础教育改革里头，包括在学生发展评价里头，对阅读能力越来越重视。
正是出于这样的思考或者说是忧虑，新教育实验的发起人，全国政协常委、苏州市副市长朱永新教授把“营造书香校园”作为新教育实验“六大行动”之首。为了实现师生与人类崇高精神的神圣对话，努力提升学校的办学品位，花园学校以构建书香校园为抓手，着力塑造学校形象，打造校园文化，营造书香校园。引领师生与知识为友，让读书成为习惯，让书香溢满校园。
策略方法
一、整合学校阅读资源。
发挥学校图书室、“开放书架”、阅报栏、网络作用，整合学校阅读资源，为学生课外阅读提供方便。
1、图书室的管理人员分门别类地规范管理书籍，每周积极配合语文教师准备书籍，上阅读课。
2、学校开设阅报栏，图书阅览室每周固定三次开放时间，为全校学生开放，学生自由选择课外阅读书籍在阅览室阅览；
3、老师精心挑选书，建立开放书架，同学们可以利用课间、中午、放学的时间自由翻阅。
4、为了补充学校图书数量不足，充分利用网络资源，任课教师根据自己班级的阅读情况，从网上下载适合学生阅读的文章，利用赏读课，在网上阅览，实现了微机室的整合利用。
5、征订适合学生课外阅读的各类杂志、报纸，学校图书室每年添置新图书。
6、营造书香校园。美化办公室、校园，构建书香浓浓的校园文化,让校园每一个角落渗透文化的气息，让师生时时呼吸着文化的空气.
二、开展学生读书活动。
让学生在书香园地中成长，陶冶高尚的品性，铸就美好的心灵，吮吸知识的
琼浆，丰富人文底蕴，提升人文素养。
1、制定班级和个人读书计划。每个学生本学期要读哪些本图书，达到什么效果。每个班级也要制定计划，由语文老师具体负责。
2、营造书香浓郁的班级读书氛围。
（1）做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。
（2）老师身体力行，热爱读书，用自己的爱好潜移默化地影响学生，感染学生。
（3）在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如： “我们是花园里的小树，贪婪地吮吸着好书带来的温暖阳光，茁壮成长。” “好书读来让人余香满口，回味长久。”„„
可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里，目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。
（4）、每天上午课前十分钟，各班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
（5）、记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
（6）鼓励订阅报刊杂志。每一年的两个学期宣传组织订阅报刊杂志，推荐书目，让学生自觉自愿订阅报刊杂志。
3、开展《诗文读本》诵背活动。
4、根据花园学校的推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。
一二年级：每生每学期必读学校推荐书目3-5本；
三四年级：每生每学期必读学校推荐书目4-6本；
五年级：每生每学期必读学校推荐书目5-7本；
5、学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如：经典诵读展示、赏诗会、故事会、演讲比赛、读书笔记评比、走进童话世界、科幻世界，动物知识探秘等，“好书推荐”活动，“诗配画”比赛，读书经验交流、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑、“小荷尖尖——学生优秀阅读报告展”等系列活动）。
6、建立少年小书库：
（1）各班召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。
（2）在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，每个班级建立起班级图书角。专门配备1-2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。每天中午一到教室即开展读书活动。
7、建立好书交换站：
（1）同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
（2）每个学生每学期向班级捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。
8、建立读书成长记录档案：学生个人做好读书手抄报，读书笔记、读书资
料剪集等；将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来。
9、课间也阅读：让背书与游戏结合。如：跳皮筋时背《三字经》和古诗，一边跳一边背诵。不会跳的同学和其他同学对对拍手背。
10、创书香校园读书吉尼斯。如读名著之最、读童话之最、背儿歌之最、背诵古诗之最、背诵《三字经》之最、写阅读日记之最、即兴朗读最棒等项目。
11、学校定期举办读书节活动，评选“书香班级”“书香教师”“书香学生”。
三、开展教师读书活动
读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，能构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。
1、每位教师每学期2~3本教育理论经典名著，打下深厚的专业理论基础，提高教师理论和实践水平，推进课程改革进程。
2、以自学为主进行继续教育。学校推荐必学的课程，教师自己充分利用学校订购的教学刊物进行研究，探求好的教法以省时、高效地达到新的教学目标。鼓励教师自购图书阅读。。
3、充分利用图书室现有藏书，鼓励教师阅读中、外名著，丰富自身的文学修养。
4、每周六上午为业务学习时间，学习先进的教育教学理论、经验，讨论教学中的收获与困惑，提高教师的业务能力
5、学校定期开展读书交流活动。要求每位教师在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，成长日记，记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。学校每年召开至少两次读书交流活动，互相切磋，实现资源共享。
6、在教师中开展教师基本功训练，并将平时教学与基本功训练相结合。定期检查教案、作业，定期开展活动。期末上交一份自己最得意的“一节课教学设计”、“一篇论文”、“一篇读后感”、“一个演讲”、“一个课件”。还要定期举行读书笔记展，评选出优秀的，有价值的读书笔记，做为教师们学习的样本。
7、开展课内阅读课教学的策略研究。举行课内阅读课教学教师课堂大比武、论文评比。
8、和学生一起读书。“身教重于言教”，“袖长方能善舞”，开展“师生同读一本书”活动，师生同台读书活动演出等。
9、组织研究大阅读课：图书推荐课、学法导读课、精品赏析课、交流展示课的教学。每教研组选两人分别上一类示范课，通过课堂研讨。明确阅读教学的重点策略。
四、倡导家庭读书乐。
让家长懂得重视环境的作用，为孩子营造营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，逐渐养成良好的读书习惯。
1、根据各自的居住条件，设立书房、书架、书柜、读书角等读书读报阵地，创设好读书读报的氛围。
2、给孩子一个安静、文明、良好的读书、学习环境，每天保证孩子有半个小时的读书时间，并及时填写《课外阅读登记卡》。
3、开展“亲子共读”活动，和孩子一起共享阅读的好时光。和孩子共看一本书，和他一起讨论书里的人和事。
4、听孩子述说读书的内容和体会，分享他（她）的快乐，热情地赞扬他（她）、鼓励他（她）。
5、当孩子取得成绩时，用书奖励他；当他寂寞时，让书本成为他的朋友；当他落后时，让书本鼓励他扬起前进的风帆。
6、经常带孩子到书店，与他一起选购高品位的课外读物。
7、家庭阅读作业，家长进行指导或督促并及时签意见或建议。
8、增加家庭图书存量、年年订阅适合孩子的报刊杂志。
五、丰富阅读内容，加强阅读指导，提高阅读的实效性。
1、设置特色课程（语文阅读课），激发阅读兴趣，指导有效阅读。
利用十分钟晨会开设古典诗词诵读
开设三节大阅读课，保障阅读的质与量。一节导读课，教师在阅读课上或以身示范，与生同读，教会学生精读、泛读、浏览、速读等阅读方法，并将之牵引到课外阅读上；一节赏析课，如美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏„„并且能将一些优美的语句积累下来；一节展示课，讲述奇闻轶事、生活常识、历史史记等，开展“名言警句发布会”“成语歇后语对届赛”“课本剧表演”等活动，进行读书笔记交流等。
2、以认知水平和促进发展为基础，精心筛选阅读内容，构建校本课程，开辟读书天地。
选择阅读内容是大阅读实验的基础，着眼于学生的可持续发展，按照学生的认知水平，依据课程标准对各年级阅读能力的基本要求，本着“古今兼融”“中外贯通”的原则，从两个方面确定大阅读的基本内容：
一是精选古典。将《课程标准》中推荐的70篇优秀诗文作为基础篇目，再从《千家诗》等诗词书中筛选200多首诗词，每学期30首，要求熟练记诵；将《弟子规》《三字经》作为一二年级的启蒙篇、《千字文》《论语》作为三至五年级的重点篇，兼收并蓄《四书五经》其它内容，做到不求甚解，粗知大意，侧重点是记诵。
二是筛选美文。将《语文经典读本》作为课内必读篇目，学校开发一套优质的小学语文阅读方面的校本课程作为课外必读篇目，将学校图书室、“开放书架”、阅报栏、网络图书，班级图书角和学生自购读物作为个性阅读内容，通过阅读积累，实现个性飞扬。
3、梳理经典性的阅读篇目，精心推荐课外必读、选读书目，搭建课外阅读平台。
根据学生的知识水平和阅读能力，分年级介绍贴近儿童生活，生动有趣的读物，帮助挑选浅显有趣的童话、故事、儿歌、散文、优秀小说等，如《格林童话》、《安徒生童话》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《十万个为什么》等。
加强课内外沟通，课外拓展延伸阅读。一是在教学实践中，以课本为发端，加强课内外沟通，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如：教学《北京》前，布置学生查找北京图文资料等。二是学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。如学习了《鲸》、《富饶的西沙群岛》等课文后，推荐科普读物《海洋的秘密》等书，上了《丰碑》、《倔强的小红军》等课文后，推荐《长征的故事》等书。