赞美老师古风

2012-04-30 | 作文素材 |

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赞美老师古风篇一
《古风作文素材》

1、李白：你，从页页诗篇走来，酒入豪肠，三分剑气，七分月光；你，向历史深处走去，秀口一吐，半个盛唐。仙骨豪情，傲岸不屈，风情万种，仗笔独行。你轻舟一解，整条长江就诗意奔腾；你亮丽的文字，刺痛了一双双习惯黑暗的眼睛。——佚名

2、屈原：世人皆醉，惟你独醒。尘世昏暗，万马齐喑，而君秉持高洁，疏离邪恶，壮志可与日月争光。于是，孤独成为一种伟大的情感；于是，死亡成为一种惟美的跨越。自你归去，汨罗江畔的墨香和正气升腾了千年。——佚名

3、谭嗣同：亘古不磨，片石苍茫立天地；一峦挺秀，群山奔赴若波涛。一百年前，这个为中华民族的振兴奔走呼号的英雄，以青春的挥洒，倔强地挺起民族的脊梁。死何所惧？就在刀锋接近头颅的那一刹那，他已将生命置换成永恒。一种精神执着地闪烁在历史的天空，灿若星辰。——佚名

4、司马迁：纵观中国历史，不惮于死的文人自古有之，然为了理想而忍受尘世摧残的英雄却少有。司马迁是疏星中最耀眼的一颗。他以肉身的残缺修得了精神与著作的双重圆满，他通古今之变，成一家之言，凭着一个文人的良心写下一部伟大的书，上自黄帝，下至汉武，包罗历史的傲慢与偏见、光荣和梦想，并从此领跑着中国文化。——佚名

5、孙膑：围魏救赵、田忌赛马，我们从成语中读你；身残志锐、胸罗兵甲，我们从历史中读你。你是一首无声的歌，流传千年仍气镇风云；你是一部无字的书，演绎着关于智慧的不老传说。——佚名

6、项羽：滚滚乌江东逝，汇成一段历史。公元前202年，一头雄狮在这里倒下，汉王朝从此抬起骄傲的脚步，一路奔跑。人杰鬼雄，英名千秋难慰一腔热血；拔山盖世，壮歌一曲尽抒万丈悲情。昔日霸王，英雄气未敛，本该东山再起，何言无面？——佚名

7、诸葛亮：丞相祠堂仍在，隆中旧梦已远。为酬三顾，先生在历史舞台闪亮登场。空城观景，胸藏精兵百万；轻摇羽扇，已成天下三分。然出师未捷身先死，孤忠一片，可叹蜀道寒云。江流石转，千古成败付诸笑谈，先生之名如不坠的孔明灯，永照汗青。——佚名

8、司马光：砸碎的水缸走出一个重生的生命，也涌出了中国古代政治和史学的一股新泉。司马光一生笃诚好学，以俭为德，清直仁厚，死后“家家挂象，饭食必祝”。所著长篇巨制《资治通鉴》，文字优美，格调古雅，自成一体，为“天地间必不可无之书，亦学者必不可不读之书”。——佚名

9、鲁迅：一支笔划开万丈天幕，长夜无明的旧中国透射出点点星光。你弃医从文，把边缘人群唤醒；你以笔代刀，令魔鬼无处躲藏。声声祝福，声声呐喊，你正义的声音穿越百年时空仍然鼓舞人心，余音绕梁。若干岁月过去了，你的作品没有化为烟埃，并且无疑将长久不熄，普照文学和思想的殿堂。——佚名

10、秦始皇：天下六合铸就大秦瑞气，巨星陨落化为一声叹息。你长袖一挥，胡人不敢南下牧马，士不敢弯弓报怨；你诀世一去，良将劲弩不见当初豪气，金城千里尽失昔日威严。万世霸业，竟从内里崩溃，千古功过，任由世人评说。——佚名

11、成吉思汗：中国历史上，有这样一位叱咤风云的人物：他戎马倥偬，征战一生，一把弯弓缔造蒙古汗国，不下马背纵横欧亚诸国；有人说他是东方战神，有人说他是千年风云第一人；西方崇拜他的人赞美他是“全人类的帝王”，毛泽东称他为“一代天骄”；这个打破东西方壁垒、书写中国最大版图的巨人，就是史籍上被尊称为元太祖的成吉思汗。——佚名

12、曹操：三国群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明，工不如满宠„„可是又有谁可以超过曹操？超过这位三国第一人？原因何在？“吾任天下之智力”，曹操如是说。吾无才，天下之才皆我之才，凭着超凡的政治才能，曹操在三国舞台长袖善舞，独领风骚。——佚名

13、毛泽东：雄鸡一唱，天下大白，旭日东升，一位伟人昂首挺立在世界的东方，天地万物瞬时蒸腾，人民解放的浪潮席卷华夏大地。玉宇澄清，星火燎原，一个将才的睿智；指点江山，激扬文字，一个领袖的激昂。苍茫大地，谁主沉浮？历史的辉光泻在您的肩上，现代中国从此刻下了一个红色的姓名：毛泽东。——佚名

14、袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。——佚名

15、张爱玲：一个世俗女子，为了金钱而写作；一个脱俗之人，隐居在城市高楼之上。文字在她的笔下，才真正有了生命，直钻人心。她悲天怜人，却冷漠寡情；她通达人情世故，却我行我素；文章里家长里短，生活中却独标孤高。同时承受灿烂夺目的喧闹与极度的孤寂，暗洒一路幽香，任由裙裾飞扬。她的人生，怎一个“传奇”所能诠释？——佚名

16、刘禅：“乐不思蜀”，简单的词语竟有如此神力，让一个帝王的名字腐朽。后来人不曾想过，如果不能忘却痛苦，世上还怎会有乐观和幸福？帝王也是凡人，习惯了仰视的人们或许不能容忍贵族的平凡。古往今来，天灾人祸，如果一一记住它们的疼痛，人类早就失去了生存的兴趣和勇气。有些时候，忘却才能催人奋进。——佚名

17、孔子：他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门，阳光从那错开的门缝间挤出来，于是门外面铺满黄金；他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧，劈成了一道道深深的印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨铭心！于是，子子孙孙有了一条光明的大道。——佚名

18、庄子：九万里的情怀荡漾于三千濮水之上。赤子之心归于自然，终成南华经。曳尾涂中，逍遥一游于尘世，哲学的巅峰便已铸就。他有蛇的冷酷犀利，更有鸽子的温柔宽仁。踌躇满志却又似是而非，螳臂挡车却又游刃有余。充满血泪的怪诞与孤傲，让后人仰视。——佚名

19、王羲之：狼毫一挥，生命随即舞动，砚纸是他的舞台，满载生命的厚重，楷如泰山稳立，行如清洌之风，草如龙凤舞动，国人懂得了什么是书法，世界知道了什么是博大。兰亭不再，《兰亭集序》却依然迎着历史的大风舞蹈。——佚名

20、陶渊明：他捧着一把菊花走来，带来一阵天人合一的哲学清香。背离庙堂之高，他选择江湖之远，选择了自然的恬适和舒畅。向往“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，他追求“阡陌交通，落英缤纷”的理想。他绽放了发自内心的那份自然，并且馨香久远。——佚名

21、武则天：一朵深宫玫瑰偏偏铿锵有力提起脊梁，一双娇弱素手击碎了男人政治的法则。于是，中国的历史因你的出现而折道绕行。三从四德禁锢不住你的步伐，你默默地演绎着属于你的繁华。——佚名

22、李时珍：一介农夫，竟神奇地指出医书典籍中错误。不忍乡亲病痛，便发誓编著一部医书。怀揣着执著上路，走进大山，风雨兼程，亲尝百种药草，挥就一部影响世界的不朽医典。而他的名字，也同《本草纲目》一起，刻入历史的记忆中。——佚名

23、王昭君：你海棠般娇羞的容颜，你菊花般孤高的风骨，你柳絮般飘飞的思念，你桃花般红消香断的泪痕，都在茫茫大漠中消隐。你的聪慧，痴迷着汉赋唐诗的韵律，怎能不如履薄冰？你的深刻，承受着岁月无痕的忧伤，怎能不形销骨立？你默默地随清风而去，为了那永世的安宁；你的英姿，是大漠上最美的剪影。 >——佚名

24、俞伯牙、钟子期：双手，木琴，一段旋律；高山，流水，一世传奇。艰难地跋涉于七弦之上，十指轻敲心灵之门，生命因之共鸣。即使远隔千里，即使天上人间，他们人生原始的画卷里都巍峨着山，清澈着水，飞舞着知己的音韵。——佚名

25、陶行知：“一生清贫，两袖清风”是他一生的写照：“捧出一颗心来，不带半根草去。”/“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”是他毕生的信念和追求，也成为了后来千千万万的教师无怨无悔的不竭动力。他开创了中国平民教育的先河，堪称平民教育第一人。他把一生都献给了教育事业，鞠躬尽瘁，死不后已。短暂人生虽仅五十五载，却赢得了“万世师表”的美誉。他就是伟大的人民教育家陶行知先生。——悦生

好句：2010年高考复习经典排比句（一）

1、善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。

2、幸福

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获

幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。

幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。

幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。

3、大自然的语言丰富多彩：

从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；

从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；

从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。

4、成功与失败

种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。

矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。蜡烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。

航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。

5、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。

笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。山中的石！当你背靠群峰时，意志就坚了。

水中的萍！当你随波逐流后，根基就没了。空中的鸟！当你展翅蓝天中，宇宙就大了。

空中的雁！当你离开队伍时，危险就大了。地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了

6、朋友是什么？

朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

7、一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树。一块铀块，可以平庸无奇地在石头里沉睡下去，也可以产生惊天动地的力量。一个人，可以碌碌无为地在世上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光芒。

8、青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；

青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。

9、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。

11、母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。

感情是人生的一部分：亲情是序言，友情是目录，爱、恨、恋、想是感情故事的主题。

友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解，尊重是友谊的主旋律。青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。知识是海洋中的一叶小舟：文史理工是船浆，情感智慧是风帆，老师学生是知识的孩子。

波的图像是人生的道路：波峰是成功，波谷是挫折，质点是波的图像的闪光。

赞美老师古风篇二
《古风歌词整理》

[ti:醉仙歌]

[00:22.86]我看过很多遍的花开花谢

[00:25.73]采过很多甜美或者苦涩的果实

[00:30.91]酿过很多种类的好酒

[00:34.09]却只遇见过一个能举樽共饮的人

[00:39.10]千杯尽一笑泯恩怨[00:42.46]梦流光思华年

[00:45.27]清歌一曲罢无言

[00:50.14]叹红尘风雨路三千[00:53.70]曲未终人已散

[00:56.50]遗世而独立无眠

[01:03.74]今年霜迟花会开吧 [01:06.68]霜迟莫非你要送我缠梦

[01:10.82]可惜等缠梦酿好之时 [01:13.06]你还在此地

[01:16.29]我却不知道该谪往何方了

[01:19.16]甚好那我就寻着醇香 [01:22.83]再去自投罗网一次

[01:25.02]窗移影鸟鸣涧 [01:27.14]丝竹响又几遍

[01:30.07]隐约夜风起幽香染轻弦 [01:35.75]借一世探人间

[01:38.50]谁红线暗自牵 [01:41.30]浮生匆忙客奈何惹尘缘

[01:58.48]三生石素心莲 [02:01.16]檀香近碧落远

[02:03.78]长明灯一盏引君过彼岸 [02:09.64]问重逢是何年

[02:12.26]莫笑我痴人愿 [02:15.07]繁华落看惊鸿照影碧水连天

[02:23.50]千杯尽一笑泯恩怨 [02:26.80]梦流光思华年

[02:29.60]清歌一曲罢无言

[02:34.85]叹红尘风雨路三千[02:38.10]曲未终人已散

[02:40.72]遗世而独立无眠

[02:45.15]告诉我怎样才能醉一场 [02:49.82]哈你要等这山开满桃花

[02:53.38]盛露一杯能喝得百日醉 [02:56.44]等稚儿变了耄耋老翁

[02:58.50]煮酒一壶能喝得千日醉

[03:02.52]而他年若隔世 [03:04.33]你偶遇我埋骨之地

[03:06.26]独饮一坛 [03:08.59]就能喝得长醉不醒

[03:11.98]提笔沾新墨忘却旧容颜 [03:17.16]残烛泪烬空泪烬空

[03:19.65]倦意深几重谁入梦 [03:22.94]凝霜夜凝霜夜

[03:25.49]月似怯花如雪催红颜

[03:28.30]听谁又说永远说永远

[03:30.86]道再见道再见 [03:32.23]不如一醉千年

[03:38.48]转身一缕冷香远

[03:41.54]逝雪深笑意浅

[03:44.40]来世你渡我可愿

[03:49.34]再回首沧海已桑田

[03:52.76]云缠绵水缱绻

[03:55.50]惯看风月浊酒酬苍天

花舞

[00:00.41]问君曾记否，旧岁杏满林。

[00:02.41]彼时初见，恰逢花开。

[00:04.41]枝头绽放的杏花，似白若红。

[00:06.41]一抹素白的身影，独舞于林间，如谪似仙。

[00:08.41]少许零落的白色，恍惚间落于女子的发梢，

[00:10.41]顷刻便在她婆娑的舞姿中，婉转飘散。

[00:12.41]男子就这样立于树后，痴傻般，望着女子。

[00:14.41]终是在女子翩翩立于他身前，

[00:16.41]方才惊醒，此番如入画境，却为真实。

[00:18.41]终究是人妖殊途。

[00:20.41]纵然千般不舍，万般无奈，

[00:22.41]只因天不作美，便是阴阳两隔，再难相见。

[00:24.41]轮回不灭，写不起一世同归。

[00:26.41]灯花落，红泪尽，生生世世的蹉跎，

[00:28.41]再相逢，也不过陌路而已。

[00:30.41]茫茫红尘，徒留花舞依旧。

[00:32.41]

[00:38.41]长灯起弦音破君颜陌

[00:45.13]云遮月葬送了星火

[00:51.91]三千场爱恨萧索

[00:58.85]怎不知却不知蹉跎

[01:05.61]白衣袖蹁跹飞倾国色

[01:12.47]那一笑染尽了山河

[01:19.59]凡尘雨今夕如昨

[01:26.24]这一生又一生错过

[01:33.23]繁花舞红颜赋

[01:39.92]心诚君兮君如故

[01:46.86]浮生一幕春去人殊途

[01:53.63]弱水处不归路无人渡

[02:35.10]红烛落青烟浊旧人错

[02:41.56]唱不尽隔世的烽火

[02:48.49]那一场悲欢离合

[02:57.06]怎知她可知她寂寞

[03:04.03]

[03:10.94]前生因缘际会处

[03:17.53]有时蜡尽方知离别苦

[03:24.52]若要问她的心是否前尘如故

[03:31.33]却剩下只剩下花舞

[03:38.34]

[03:55.57]缘起时缘尽时

[04:00.65]陌路

[00:01.03]【中国风】青铜锈色

[00:06.81]

[00:09.59]有时候觉得记忆就像一块青铜，

[00:12.48]回首时已是锈迹斑斑，却依然很美好„„

[02:01.62]红楼西厢雕花床

[02:05.39]一幅丹青已泛黄

[02:09.25]谁将往事风刻成霜

[02:12.74]你的泪又碎了几行

[02:16.65]前缘红尘旧时光

[02:20.47]斑斑点点都是伤

[02:24.70]谁锈色孤芳重梳妆

[02:28.11]回眸时古老了旧时的模样

[03:10.92]青铜记忆锈色的你

[03:14.67]推开尘封的窗我们相遇

[03:18.45]诗句中那断句犹如你的叹息

[03:22.25]模糊了那细腻的话语

[03:26.22]青铜记忆锈色的你

[03:30.10]掩不住的旧颜渐渐清晰

[03:33.99]那写意的思绪有我多情一笔

[03:03.06]仿佛有你经过隐约的痕迹

[03:49.66]仿佛有你经过隐约的痕迹千百次

[ti:新霸王别姬]

[by:晴雪夜]

[00:01.89]《新霸王别姬》

[00:32.89]四面楚歌里乌金甲上风叹息

[00:38.27]霸王为谁泣英雄也恨生别离

[00:44.19]虎头盘龙戟可解痴痴美人意

[00:49.61]江东我不去只求葬在柔情里

[00:58.97]天下这盘棋谁能赢得一知己

[01:04.34]输不掉勇气此情自古几人敌

[01:09.97]我向天请命来生还要做项羽

[01:15.62]江山千万里捧给伊人做嫁衣

[01:23.93]楚河有多远汉界有多长

[01:29.51]谁能斩断世间最苦的愁肠

[01:35.33]若能化蝶成双飞过那段凄凉

[01:41.05]想我一定不会怨恨楚霸王

[01:47.87]-------------------------

[01:51.25]天下这盘棋谁能赢得一知己

[01:56.66]输不掉勇气此情自古几人敌

[02:02.43]我向天请命来生还要做项羽

[02:07.86]江山千万里捧给伊人做嫁衣

[02:16.32]烽烟已散尽传奇永不停

[02:21.94]来生我会在乌江岸上等你

[02:27.72]斟满千杯相思与伊风中对饮

[02:33.64]续写千古绝恋最美的结局

[03:05.39]是谁在赋虞美人

[03:10.96]东风也会怨妾身

[03:16.95]为君赴死有何惧

[03:22.72][02:59.50]轮回里若能再相遇

[03:29.12]楚河有多远汉界有多长

[03:33.99]谁能斩断世间最苦的愁肠

[03:39.96]若能化蝶成双飞过那段凄凉

[03:45.64]想我一定不会怨恨楚霸王

[03:51.71]烽烟已散尽传奇永不停

[03:57.13]来生我会在乌江岸上等你

[04:02.96]斟满千杯相思与伊风中对饮

[04:08.83]续写千古绝恋最美的结局

[ti:西施]

[00:27.66]浣纱溪边依稀可见你笑得婉约

[00:36.16]纵身化蝶清晰可辨你眉宇无邪

[00:44.60]我把羞愧写得鲜艳代历史道歉

[00:53.22]当怜香心碎才彻底了然爱已难冷却

[01:02.34]

[01:04.60]江山美怎描绘难敌伊人一笑美

[01:13.20]深宫月半锁眉三千佳丽败给谁

[01:21.91]浣纱水半生泪故国一梦人憔悴

[01:30.85]烽烟灭念着谁不负等待那岁月

[01:43.48]

[02:07.62]历史云烟无法湮灭你背影翩翩

[02:16.11]故事千年亦难忘却你大爱皎洁

[02:24.42]我把敬畏写在结尾向上天祈愿

[02:33.11]求画面轮回赐给我一段爱你的风月

[02:42.98]

[02:44.52]青史美惹人醉只缘伊人倾城美

[02:53.10]思乡夜梦难违青丝一缕寄给谁

[03:02.03]心如水濯伤悲无情无恨学不会

[03:11.11]江湖远约了谁天涯归处怎了解

[03:22.82]

[03:24.47]那绝世容颜将沧桑阅遍美得无缺

[03:33.27]用一生凄美换千秋赞美亦很壮烈

[03:42.15]江山美怎描绘难敌伊人一笑美

[03:50.70]深宫月半锁眉三千佳丽败给谁

[03:59.71]浣纱水半生泪故国一梦人憔悴

[04:08.72]烽烟灭念着谁不负等待那岁月

赞美老师古风篇三
《古风歌词写得这么奇葩历史老师知道吗？》

赞美老师古风篇四
《想念过去的古风句子：我害怕你这一秒对我的好》

赞美老师古风篇五
《综合性学习》

2010年浙江中考各市中考题汇编之——综合实践

衢州卷

6.综合性学习。（6分）

近日，学校组织一次“走近新词语”活动。请你参加并完成以下任务。

活动一：写出下列新词语的通常说法。（任选两个）（2分）

另类菜鸟迷你草根热卖

活动二：探究下列材料，写出你的发现。（2分）

材料1：爷爷一提到“粮票”“烟票”“人民公社”就感慨不已。对他的孙女说，这些词语太陌生了，她经常说的是“上网”“粉丝”“低碳”等新词语。

材料2：某个娱乐节目搞“海选”，不久到处都“海选”；电视台刚播《蜗居》，老百姓全在说“蜗居”。这些名称一出现，就成了各大媒体报道中的热闹词汇。

材料3：李老师在批改随笔时，看到了天书般的一段话：“偶灰常稀饭周杰伦，那天偶拿他的片片到班里亮骚，被老斑发现收了去，真是7456„„”李老师当场“晕倒”。探究发现： ▲

活动三：下面是老师与学生的一段圣话，请在横线处补写恰当的内容。（2分）

学生：老师，《现代汉语词典》怎么把“包装”“下课”作为新词语了？

老师：因为这些词语在发展过程中，增加了新的意义和用法。举例说，“下课”，原指上课结束，现在又有了被解职的意思。如，某男篮主教练执教不力而下课。

学生：哦，我明白了！

老师：那你能不能参照老师的说法，从“包装”“充电”“山寨”三个词语中选择一个来说明这种情况呢？

学生： ▲

老师：这个例子举得好，看来你是真的明白了。

【答案】

活动一：另类：特殊（与众不同）菜鸟：新手迷你：袖珍（小巧）草根：平民（普通百姓）热卖：畅销

活动二：如：随着社会的发展，一些旧词语消失，新词语不断出现。新词语的传播速度

很快。使用新词语应规范，否则会产生交流障碍。（三点中答出两点即可。意思符合即可）

活动三：例：“包装”，原指包裹东西，现在又有了对人或事物进行装扮、美化的意思。

如，没有演出公司的大力包装，小沈阳也许还只是一个唱二人转的普通演员。“充电”，原指补充电力，现在又有了培训学习的意思。如，为了适应社会的飞速发展，每个人都需要通过不断充电来提高自己的能力。“山寨”，原指山中村寨，现在又有了仿制的意思。如，三星公司刚推出一款新开发的手机，没多久它的山寨版就在市场上出现了。

宁波卷

8、综合性学习(6分)

阅读以下材料。按要求完成题目。

材料一：5 月8日上午，在嘉宾和普通市民800多双眼睛的注视下，宁波再次向世人展现了自己与书的不解之缘 ——位于甬江边的宁波书城正式开业了。宁波书城由高66 米的16层主建筑及其他7幢配套建筑组成，以“书”为核心，营造了"书香宁波"的氛围。在书香脉脉中浸润了400多年的宁波，向世界、向未来展现了自己除了商业之外的文化特质。

①为上面这则新闻拟写标题: (l5字以内)（2分）

材料二：宁波书城的标识“甬抱书城”（如下图），设计者巧妙地将书和甬融合

在一起，

此设计体现了桥梁、钥匙、太阳这三个概念，其中“太阳”象征对书城未来发展态势的祝福。

②请从“桥梁”“钥匙”两个概念中选择其中一个，说说你的理解。（2分）我选，我的理解是。

③结合下边漫画的寓意，你认为宁波书城将会发挥怎样的作用？（2分）

（温馨提示：高速行驶的车上有“电视”、“网络”、“报纸”、“文学期刊”，

其中“报纸”即将被甩下，“文学期刊”已被甩下。）

【答案】

金华卷

5．综合性学习(6分)

2010年上海世博会国际夏令营创设了“见证世博”、。传承国学”、。快乐动漫”、“国际交流”等六个核心模块，意在让青少年学生在活动中增长见识，开拓视野．提高能力。现在，世博会国际夏令营邀请你作为金华学生代表参加下列活动。

(1) 活动一：见证世博

阅读材料，对出下联。(2分)

在世博园的浙江馆里，有一个特殊的展区，那就是经过半年时间推选出的最能代表浙江30年发展与活力的6户“最浙江”家庭。在浙江省11个地市中，我们金华独占了两席。一个是义乌l的周晓光家庭。30年来，周家人从小货铺起家，用双手创造出了一个拥有38亿产业

的财富神话。另一个是武义俞源的俞凤法家庭。俞源村是历史悠久的古村落，俞家祖上就是

书香门第，年近八旬的俞凤法与子孙们仍住在世代相传的祖屋里。他经常采集中草药，勤劳乐善，他的家庭是浙江乡村传统耕读文化的缩影。

上联：小货铺中创神话下联：▲ 横批：金华人家

(2)活动二：传承国学

金华是国家历史文化名城，人文底蕴深厚，婺文化源远流长。夏令营的“国学讲堂”请你仿照下面的示例，向大家介绍金华的一位历史文化名人(备选人物：骆宾王、吕祖谦、陈亮、宋濂、李渔)。(2分)

示例：贯休——唐末著名诗僧，多才多艺，诗、书、画兼长。

(3)活动三：国际交流

夏令营活动中，一些外国朋友对主题为“幸福城乡，美好家园”的浙江馆情有独钟。被誉为“浙江之心”的金华，风景独好。活动结束时，请你用一段简明得体的话来介绍我们金华的名胜古迹，邀请外国朋友来观光旅游。(60字左右)(2分)

【答案】

5．(1)如“古村落里飘书香”、“书番门第传文化”、“乡村人家传书香”等

(2)如：骆宾王——著名诗人。“初唐四杰”之一。吕祖谦——南宋理学家，金华学派之祖。陈亮——南宋哲学家、词人，主张经世致用，词风豪迈雄健。宋濂——明初著名文学家，为明代“开国文臣之首”。李渔——清代戏曲理论家、戏剧作家。《闲情偶寄》是其戏剧理论的代表作。

(3)示例：我的家乡金华有“浙江之心”的美称，人文底蕴深厚，山水风光秀丽。这里有“千古风流的八咏楼，有名闻天下的双龙洞„„欢迎伙伴们到我的家乡一游。

温州卷

6、语文综合性学习。（7分）

琴棋书画，是古代文人雅士往来酬和，抒发性灵的独特方式。琴中有情韵，棋中有天地，书中有乾坤，画中有诗意，让我们也来畅游一番。

【观棋】中国象棋里有个举足轻重的棋子——“象”。按照汉字演变的先后顺序，下列的“象”排列正确的一项是（）。

（2分）

【听琴】诗中有琴，琴中有情。请从下面两句诗中任选一句，结合全诗说说你从琴声中听出了怎样的心声。（2分）、

A、窈窕淑女，琴瑟友之。——《诗经·关雎》

B、独坐幽篁里，弹琴复长啸。——王维《竹里馆》

我选句，听出的心声诗

【赏画】欣赏丰子恺的漫画（见下图），品析题目《“要！”》有哪些妙处。（3分）

【答案】

赞美老师古风篇六
《关于无聊的古风游戏名字：青春的标记》

赞美老师古风篇七
《第一课古风新韵》

第一课古风新韵

教学目标:

1、聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。

2、能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。

3、能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。 4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。

5、学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。教学建议

1、本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。

2、结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。

3、拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。

第一课时

一、聆听古琴曲《关山月》 1、导入

聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。

2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。二、聆听歌曲《但愿人长久》

1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。

2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。

3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。

4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。

第二课时

一、演唱《游子吟》

1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。

2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。 3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。 4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。

5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。（1）视唱旋律。

（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。（3）学唱歌词，延长歌曲。

第三课时一、演唱歌曲《花非花》

1. 从歌曲《西风的话》导入。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，从而引出本课学习。

2.用WU哼唱旋律，边唱边画旋律，感受旋律的线条美。

3.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。 4.有感情吟诵歌词，体会词曲中音调的紧密结合。

5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。

6.根据教学要求，复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，可以个人或小组唱等多种形式表演。

第二课月下踏歌

教学目标

1.能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。

2.能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组合，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹

拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。

3.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。

4.用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。 5.背唱歌曲《转圆圈》。

6.能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和银色特点，分辨民族乐器的分类

教学建议

1.学习本课前，可以让学生查找相关少数民族资料，然后在课上交流分享。

2.在聆听《阿细跳月》教学中，可用表格的形式把乐曲中主要变化和音乐要素列出，指引学生边听边记录。

3.可以把与《火把节》同一主题的民族器乐曲剪辑出来作为拓展曲目，让学生感受同一主题、不同表现形式的同时，加深对民族乐器音色表现力的感受和理解。

第一课时

一、聆听民乐合奏《阿细跳月》

1.从节奏律动导入，运用歌曲《阿细跳月》的引子和主题节奏来设计节奏律动，请学生跟着老师做一做。 2.聆听主题，熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深主题记忆。

3.多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。 4.再聆听乐曲，用动作表达弹拨乐器演奏的越短和情绪越来越强烈的卫生。

二、聆听管弦乐《火把节》片段

1.从民族风情导入。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料。

2.初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。 3.重点聆听第一段。

（1）第一遍：要求学生为音乐伴奏。

（2）第二遍：听出此乐段演奏的乐器有弦乐和木管组。

（3）第三遍：要求学生听到重音重现时，做擂鼓动作。

4.聆听第二段，感受乐曲抒情优美的情绪。 5.完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。第二课时

一、演唱歌曲《转圆圈》

1.导入：从本课的发声练习入手，把学生带入歌曲的意境中。

2.播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。

3.学唱前八小节，表现和体会歌曲的意境之美。 4.学唱歌谱，感受歌曲的特点。 5.学唱歌曲，处理歌曲。

6.熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边做律动。第三课时

一、演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》 1.复习《转圆圈》，聆听歌曲的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲的意境。

2.初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。

3.多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。 4.由于这首歌曲是变换牌子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化，因此，学唱时候可参考《转圆圈》用趣味象声词辅助朗读。

5.启发学生从速度、力度和演唱形式上对歌曲进行处理。

3.学唱前八小节，表现和体会歌曲的意境之美。 4.学唱歌谱，感受歌曲的特点。 5.学唱歌曲，处理歌曲。

6.熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边做律动。第三课时

一、演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》 1.复习《转圆圈》，聆听歌曲的范唱，引导学生

谈谈这两首歌曲的意境。

2.初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。

5.启发学生从速度、力度和演唱形式上对歌曲进行处理。

视歌曲做一个盘点和回顾。

第一课时

一、聆听歌曲《爱是一首歌》

1.展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，请看过的学生讲一讲其中的故事。

2.初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。

3.复听歌曲，听后让学生说说歌曲中那一段最能感动自己。

4.再次聆听，感受歌曲所表达的甜蜜和温馨。二、聆听歌曲《两颗小星星》

1.复习《小小少年》，简单回忆电影《英俊少年》的故事情节。

2.初听歌曲，感受歌曲的情绪。

3.再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公的自豪心情。

4.鼓励学生传编2-4小节的旋律短句来表现不同情绪。

第二课时

一、演唱歌曲《滑雪歌》

1.从动画片《雪孩子》中两首歌入手，复习《堆雪人》，然后播放歌曲，请同学感受两首歌去的不同。 2.聆听歌曲，感受歌曲的意境。听后，请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情朗读歌词，体验歌曲所表达的意境。

3.视听歌曲学律，为歌曲划分节奏。 4.学唱歌曲，有感情演唱歌曲。 5.为歌曲设计情景想象、律动和造型。

第三课时

一、演唱歌曲《DO RE MI》 1.鼓励学生视唱或用竖笛吹奏旋律。

2.复习巩固手势，引导学生从音阶排列中，感受歌曲采用旋律模进上行的创作特点。 3.用饱满、明亮的声音演唱歌曲。

4.观看影片中的片段，鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的和唱效果。

5.分小组和角色进行表演唱。

6.复习聆听过的影片中另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会场的其他插曲。

二、学吹竖笛

第四课美好祝愿

教学目标

1.感受乐曲《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。

2.能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。

3.学唱歌曲《明天会更好》并能根据歌曲内容设计表演形式。

4.认识民族乐器分类（二），能听辨并说出乐器名称和所属的乐器组别。教学建议

1.学唱歌曲《明天会更好》后，根据班级学生的演唱能力，为歌曲的第二乐段编配简单的二声部让学生唱一唱，进一步提高他们的合唱能力。

2.在认识民族乐器分类（二）时，结合台湾著名民族音乐家关乃忠为介绍各类民族乐器而制作的《管弦丝竹知多少》片段，提供学生聆听。

第一课时

一、聆听民族管弦乐《龙腾虎跃》 1.导入

《龙腾虎跃》这首乐曲时用西洋乐器演奏的还是民族乐器演奏的？让学生结合自己对自己传统文化的认识的角度来谈谈，从而进入对乐曲的聆听。 2.初听乐曲片段，感受乐曲的情绪病听出演奏的乐器。

3.聆听乐曲的第一部分。引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪，熟悉主题旋律。

4.聆听乐曲第二部分。引导学生从鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速度和力度的变化中，去感受和想象乐曲所表现的场面。

5.聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。

6.完整聆听乐曲，简单介绍曲作者。二、演唱歌曲《拍手拍手》

1.进行发声练习。

2.初听范唱，感受歌曲的旋律。

3.再听歌曲范唱，边听边随音乐拍手表达对文明有爱的赞美。 4.学唱歌曲。

5.完整、充满热情演唱歌曲，可加入打击乐器伴奏，为歌曲添加热烈的气氛。

6.鼓励学生为歌曲编创歌词，并唱一唱。

第二课时

一、演唱歌曲《明天会更好》

1.展示社会公益活动照片，导入本课学习，简单介绍歌曲的创作背景及曲作者罗大佑。

2.聆听歌曲，可让会唱的学生随着音乐哼唱，听后请学生谈谈歌曲所表达的情感内容。

3.启发学生发现和找出歌曲中多次出现的节奏。 4.反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。 5.跟着老师的琴声视唱歌曲前四小节旋律。 6.可提供群星演唱的和童声演唱的两个不同版本给学生聆听，感受不同人声的效果和歌曲的处理。 7.引导学生根据歌曲的内容设计表演方案，采用不同的演唱方式来处理歌曲。

第五课快乐的阳光

教学目标

1.体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。

2.感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情绪。

3.能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。

4.能边画拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。

5.能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。

6.懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。教学建议

1.适当调整授课内容的比例，适度增加器乐和欣赏方

面的内容。

2.歌唱训练采用头声带动夸张的母音训练方法。 3.在聆听《太阳的光辉》时，剪辑《十二木卡姆》的片段提供给学生作对比聆听。

第一课时

一、聆听歌曲《守住这一片阳光》 1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。 2.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。 3.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。 4.跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。

二、聆听歌曲《光辉的太阳》 1.复习聆听学过的外国歌曲导入。

2.聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。 3.再次聆听歌曲，结合音乐中特有的古典，引导学生感受歌曲的风格。

4.回顾几首学过的外国民歌，请学生听一听，唱一唱，感受不同的风格和情绪。

第二课时

一、演唱歌曲《榕树爷爷》

1.歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。 2.歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。

3.歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，让学生分组、分声部自学的方式进行学习。

4.尾声部分可用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。 5.完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲画拍。

第三课时

一、演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》

1.多种聆听方法，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知，为唱准、唱好歌曲作铺垫。

2.学唱歌曲时，知道学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮、富有弹性的声音，唱出歌曲所表达的雨中欢笑之情绪，以及同伴风雨共伞，一往无前的情感。

3.歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师可启发学生在歌曲中休止符出现的地方做拍手动作，以增加歌曲的情趣。

4.鼓励学生分角色设计表演形式或创作情景，随音乐表演。

第六课神奇的印象

教学目标

1.聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。

2.聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。

3.能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》，并自制简易乐器与同伴合作表演歌曲。 4.能富有激情演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌曲中四小节旋律。教学建议

1.剪辑乐曲的主题音乐以及几段其他电影音乐片段，让学生比较和判断。

2.学唱歌曲《火车来了》感受歌曲拍子变换时，三人为一组感受拍子的变换。

3.通过复习聆听以前学过的充满神奇色彩的音乐片段导入。

4.鼓励学生在课余时间利用身边的材料，自制一些简单乐器。

第一课时

一、聆听民族管弦乐《片段》片段

1.复习聆听歌曲《晨景》等描绘大自然景象的音乐片段。

2.初听乐曲，想象音乐所表达的意境。

3.再听乐曲，听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。

4.复听乐曲，请学生谈谈哪一部分音乐给了自己最深的印象，并说出是用哪些乐器演奏的。

5.再次聆听乐曲，闭目想象音乐中“瀑布飞泻”这一神奇景象。

二、聆听电影《海德薇格主题》

1.出示电影《哈利.波特与魔法石》的剧照或播放电影的片段视频，请学生说出电影的名字和故事情节，导入学习。2.简单介绍电影的故事梗概和配乐大师。 3.初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。 4.聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。 5.完整聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。

6.再次聆听全曲，听出请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛，并引导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。

第二课时

一、演唱歌曲《火车来了》

1.复习聆听乐曲《火车拖卡斯》入手，回顾乐曲中模拟火车的汽笛声和车轮的滚动声，以火车的印象引入本课的学习。

赞美老师古风篇八
《教师招聘考试古诗文默写填空》

古诗文默写填空

一、古诗文默写填空

1______________________，带月荷锄归。（陶渊明《归园田居》）

2几处早莺争暖树，______________________。（白居易《钱塘湖春行》） 3______________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

4树木丛生，____________________。____________________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）

5 ______________________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）

6造化钟神秀，______________________。（杜甫《望岳》）

7争渡，争渡，______________________。（李清照《如梦令》）

8飞来山上千寻塔，______________________。（王安石《登飞来峰》） 9______________________，至今已觉不新鲜。（赵翼《论诗》）

10山随平野尽，______________________。（李白《渡荆门送别》） 11______________________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）

12辛苦遭逢起一经，______________________。（文天祥《过零丁洋》） 13______________________，松间沙路净无泥，______________________。（苏轼《浣溪沙》）

14清晨入古寺，___________________。___________________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）

15______________________，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

16______________________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

17纷纷暮雪下辕门，______________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

18______________________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》） 19半卷红旗临易水，______________________。（李贺《雁门太守行》） 20______________________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） 21相见时难别亦难，______________________。（李商隐《无题》）

22______________________，小桥流水人家，______________________。（马致远《天净沙·秋思》）

23_____________________，____________________，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）

24过尽千帆皆不是，______________________，______________________。（温庭筠《梦江南》）

25山气日夕佳，______________________。（陶渊明《饮酒》）

26八月湖水平，______________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 27______________________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》） 28______________________，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）

29夜来南风起，______________________。（白居易《观刈麦》）

30千嶂里，______________________。（范仲淹《渔家傲》）

31无可奈何花落去，______________________。______________________。（晏殊《浣溪沙》）

32__________________，五十弦翻塞外声，__________________。（辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》）

33______________________，左右流之。（《诗经·关雎》）

34蒹葭萋萋，______________________。（《诗经·蒹葭》）

35______________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

36乱花渐欲迷人眼，______________________。（白居易《钱塘湖春行》） 37______________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） 38______________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） 39荡胸生层云，______________________。（杜甫《望岳》）

40______________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）

41不畏浮云遮望眼，______________________。（王安石《登飞来峰》） 42______________________，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）

43月下飞天镜，______________________。（李白《渡荆门送别》） 44______________________，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

45山河破碎风飘絮，______________________。（文天祥《过零丁洋》） 46______________________？门前流水尚能西！〖CD#9〗。（苏轼《浣溪沙》）

47山光悦鸟性，___________________。_________________，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》）

48______________________，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

49人生自古谁无死，______________________。（文天祥《过零丁洋》）

50将军角弓不得控，______________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

51______________________，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》） 52春蚕到死丝方尽，______________________。（李商隐《无题》） 53______________________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）

54气蒸云梦泽，______________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）55______________________，将登太行雪满山。（李白《行路难》） 56妇姑荷箪食，______________________。（白居易《观刈麦》）

57______________________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 58长风破浪会有时，______________________。（李白《行路难》） 59______________________，左臂悬敝筐。（白居易《观刈麦》）

60浊酒一杯家万里，______________________,______________________。（范仲淹《渔家傲》）

61______________________，______________________。夕阳西下几时回？（晏殊《浣溪沙》）

62___________________，赢得生前身后名。___________________！（辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》）

二、古诗文理解填空

1《观沧海》中表达诗人博大胸襟，一统天下的豪情的诗句是: ______________________

2《次北固山下》中直接抒写诗人作客他乡愁绪的句子是: ______________________

3《次北固山下》对偶起句，改写“绿水青山”一句，又隐一“春”字的诗句是：______________________

4人们常常引用陆游的《游山西村》中的“______________________，______________________”来比喻人们在无路可走时，经过一番周折，一番努力，又有了新的出路，新的天地。

5《游山西村》写农家丰收好客的诗句是：______________________

6《游山西村》中写诗人的希望和感受的句子是：______________________ 7写出王安石的《登飞来峰》诗中与王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的两句诗是：___________________________________________

8杜牧的《赤壁》中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是：____________________________________________

9《登飞来峰》中联想丰富，描绘出一幅无比壮丽的美景的一句诗是：______________________

10《过零丁洋》诗中语意双关的“天然妙对”是：______________________ 11《白雪歌送武判官归京》一诗中，以春花喻春雪，联想奇特美妙的诗句是：______________________

12《白雪歌送武判官归京》一诗中，跟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：____________________________________________

13人们常化用李商隐《无题》中的诗句“______________________，______________________”来形容教师的敬业精神。

14《茅屋为秋风所破歌》中表现作者贫困生活的诗句是：______________________

15《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人面对村童的顽皮，无可奈何的句子是：______________________

16在我国古代，很多文人身处逆境还关心着社会，在他们的诗文中表现出了博大的胸怀，如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句：______________________ 17《观刈麦》中从正面表现刈麦者劳作辛苦的诗句是：______________________ 18清朝龚自珍的《己亥杂诗》（其五）中表现作者甘愿牺牲自己，培植新生力量的高尚品格的诗句是：____________________________________________ 19《行路难》中最能表现诗人李白抱负远大、执着自信、勇往直前的诗句是：______________________

20《渔家傲》中描写塞外风景的诗句是：______________________

21《天净沙·秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的诗句是：______________________

22晏殊的《浣溪沙》词上片“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。”两句构成“新”与“旧”的对比，下片构成“来”与“去”对比的词句是：____________________________________________

23《饮酒》一诗中表现诗人恬淡生活的名句是：______________________ 24陶渊明的《饮酒》中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：______________________

25辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中表达作者的雄心壮志的名句是：____________________________________________

26《木兰诗》中描写木兰急切的奔赴战场的句子是______________________ 27《木兰诗》中具体描绘戍守边关的情景（写军中的苦寒生活）的诗句是：______________________

28《渡荆门送别》中描写江上美景的诗句是：______________________

29《归园田居》中被后人誉为“诗中有画”的两句诗是：______________________ 30《归园田居》中卒章显志（点睛之笔）是：______________________

31赵翼的《论诗》中常用来赞美人才辈出，也用来表示一代新人过去，又有一代新人出现，长江后浪推前浪的诗句是：______________________

32苏轼的《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》中抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：____________________________________________

33《论语》中孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：______________________

342008年奥运会将在北京举行，北京人民喜迎各国运动健儿和嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“______________________，______________________？”

35《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是：______________________，______________________。

36《爱莲说》中作者把"莲"比作君子，作者认为君子应该是：品德高尚的人。写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：______________________，______________________。

37《记承天寺夜游》中直接抒发作者感情的句子是：______________________ 38《五柳先生传》中先生的三大志趣是：______________________

39 《送董邵南游河北序》中作者写此序的意图是：______________________，______________________！

40《与朱元思书》中以简练传神的笔法描写了富春江的水急：______________________

41《始得西山宴游记》:总写作者寄情山水的自由快乐心情的句是：______________________

42 《始得西山宴游记》中写作者陶醉于大自然美景、与自然融为一体的句子是：____________________________________________

43日本某些反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的一致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子那句话：“______________________，______________________”。

44用上“江山代有才人出，各领风骚数百年”这句诗写一段话。

45面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有"______________________"的心态。（用《岳阳楼记》中原句答）

46《诸葛亮集》中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。这与《出师表》中的两句“______________________，______________________”一致。

47当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：______________________，______________________。(用《出师表》中的名句填写)

48《上枢密韩太尉书》中，表明孟子和太史公的文章已达到“炉火纯青”的境界的一句话是：______________________，______________________，______________________。

49化用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句诗，写一段话。

50古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的几句：__________________，__________________。（孔子）__________________，__________________，__________________，__________________。（陶渊明）三、古诗文积累填空

1诗中有春的句子：__________________

2诗中有水的句子：__________________

3诗中有鸟的句子：__________________

4诗中有愁的句子：__________________

5诗中有哲理的句子:__________________

6诗中写登高望远的句子：__________________

7诗中有思乡之情的句子：__________________

8诗中有爱国情怀的句子：__________________

9 当你的同学在学习和生活中遇到挫折而灰心丧气的时候，你可以用古诗词中的两句来勉励他：__________________

10人生常常面临各种各样的选择，当„生“和”义“不能两全时，我们应当像孟子所说的那样：__________________

11用上“山光悦鸟性，潭影空人心”两句诗写一段话。

12用上“会当凌绝顶，一览众上小”两句诗写一段话。

13化用“海内存知己，天涯若比邻”一句写一段话。

14化用“采菊东篱下，悠然见南山”一句写一段话。

15 古诗词的宝库中，有许多感人至深的名句。请写出曾经打动过你的两句，说明它的出处，并写出你的感受。

赞美老师古风篇九
《古风创作的复兴也是中华诗词发扬光大的大希望》

古风创作的复兴

也是中华诗词发扬光大的大希望

[精要]

当前，传统诗词创作队伍的主体是老年群体，青少年学生绝大多数不会写诗，或从来没有写过诗，这就向我们提出了一个严肃的问题：再过若干年，当现在以创作格律诗词为主的老年群体不再写古诗的时候，将会出现一种什么样的局面呢？虽说从这些年诗教宣传推广的情况来看，乐观地说诗词创作后继有人不成问题，但后继者究竟会有多大的队伍、是否某一天会出现某种程度的青黄不接，却是一个较大的未知数。

未雨绸缪，我们要有危机感，要有紧迫感。在一个较长时期内，需要花极大力气做到才会有大希望的事情有不少。从诗词创作本身来反思：当今传统诗词界中不少诗人、诗社、诗词刊物只看重格律诗词、轻视古风的潜规则，似乎对当代传统诗词创作的推广与普及相当不利。

唐朝确立的近体诗与宋朝盛行的词讲究的是格律：押韵严格，篇幅限制，句数、字数都有严格的规定，还要讲究平仄、对仗。音韵和谐优美，抑扬顿挫，朗朗上口，悦耳动听，受到人们欢迎、长期占据诗坛重要地位。当今，格律诗词的创作应发扬光大，对有一定艺术修养、热衷于诗词创作的爱好者来说，其中也包括极少数有一定功底的中学生，可以成为适合他们写作的形式，应该提倡与鼓励。

不过，时代不同了。唐朝统治者十分重视诗词创作，唐朝的科举考试曾经把写作律诗当作必考科目；唐宋社会看重诗词，又相对闭塞，拥有较多的精力、充裕的时间来创作近体诗词。现在的时代呢？高科技迅猛发展，电视网络、流行文化铺天盖地，现代生活节奏加快，相当多的中学生通过网络电视来获取信息、观看节目，主动接触流行文化。中学生一天忙到晚，要学习语文、外语、数学等多项课程。客观地看，网络电视吸引了学生的注意力，应试教育课业负担过重，即

使极少专门把诗词写作列入教学之中的学校，要求中学生都按平仄要求写出格律诗词来，也实属难能之事；更何况那些绝大多数没有专门开设诗词课的中学的学生呢？

不是说写诗“要由少数人转变到多数人”吗？如若权威的诗词刊物，只鼓励写格律诗词，同时，又想让诗词创作顺利地走进大多数中学校园，让相当多而不是极少数学生能够热情地加入到诗词创作队伍中来，只怕难度太大，或者说几乎是不可能的。

但这并不是说写诗不适合于广大中学生。通过学习，中学生能够写诗，其中极少数优秀者也能写格律诗词。鲁迅先生说：“凡人之心，无不有诗。”不过，写作格律诗词，开口讲平仄，提笔要合乎格律，把一些想学写诗的青年人吓住了，把许多刚学写诗的学生难住了；但是，学生中写作古风的成功率却要高多了。本人是中华诗词学会的会员、怀化市三中初一开设诗词课的专任教师，进行传统诗词教学已有5个年头。虽说诗作有优劣之分，但上过诗词课的初一学生，基本上都能提笔写诗，不过佳作往往出在古风上。2006年第一期《怀化文学》就一次刊登了三中初一学生写的五首古风；今年5月，从开设诗词课班级的学生诗作中选送的78首古风全部荣获国家级文学权威机构《新国风编辑部》组织的“全国首届新国风杯青少年儿童文学作品大奖赛”的奖项，怀化市三中也获得了“中国诗坛希望奖”。然而，课堂上我曾系统地讲述了格律知识，也曾要求写过绝句，但学生写作成功者却不多。

比起学写格律诗词来说，青年学生学写古风相对要容易得多，因为古风较少约束，较易表达思想情感。我们知道，最早的诗经、楚辞、后来的汉乐府、文人的五言诗，从春秋战国到南北朝一千多年的漫长历史中，所有的诗都是不讲格律的，都可以称之为古风，其中涌现出了不少优秀诗篇，这是有目共睹的。即便唐朝确立了近体诗，唐朝的诗人们仍然创作了大量的古风佳作，律绝和古风成为并驾齐驱的两种诗体。像李白、杜甫、白居易这些著名的大诗人，他们创作的古风，

如《蜀道难》、《将进洒》、《三吏》、《三别》、《卖炭翁》、《琵琶行》等等，与他们所写的著名的近体诗一样，受到人们的广泛欢迎，彪炳千秋。

“诗言志，歌咏言。”不管是写格律诗词还是写古风，抑或是写新诗，当代人写诗都是为了表现和升华自己的情感世界，进行社会交流。写诗当然是要讲究形式，但不必过分强调形式，不宜搞格律一票否决制。

格律诗词中自有劣作，古风中也有佳作。试读读现时在全国不少酒店大幅书写的李白创作的古风《将进酒》，气势是何等的酣畅通达，情感是何等的挥洒自如，在同类格律诗词作品中还找不到如此精美的取代之作！古风与近体诗，各有各的长处，各有各的特色。

本人以为，对当代青少年学生来说，鼓励其中文学功底较深者来写格律诗词当然不错，让喜欢者写新诗也是可行的；不过，大面积地推行，至少在起始阶段，看来还是以“古风”创作为佳。

中华诗词创作发扬光大之本，希望寄托在青少年身上，关键就看现在的中小学生能不能学会写诗。从诗词创作本身来说，用广大青少年易于喜爱和便于掌握的古风来表情达意，写出富有生气的诗作，就显得十分重要了。不过，真要如此，诗词界就须营造一个有利于古风创作发展壮大的氛围，就要复兴古风创作。

要复兴古风，当务之急，是要让古风创作得到诗词界普遍的认可与重视，把它提高到与近体诗词相似的地位。在十分尊重、继续提倡写作有着声韵美的格律诗词的同时，要敢于大力提倡初学者（特别是其中的中学生）学写古风，让古风与格律诗词两种体裁自由竞争、各显神通。

复兴古风，就是要高举起“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的大旗，学习《古诗十九首》、《三吏》、《三别》、《卖炭翁》、《琵琶行》等古风的现实主义的写作手法，用诗歌来深入反映现今的社会生活、表现当代人的思想情感，体现时代精神。诗词重在抒情，也可以叙事，还可以议论。

复兴古风，就是要让生活节奏加快的当代人写诗时束缚较少，又使诗的音乐

美得到一定程度的保留。创作古风要押宽松的韵，形式大致整齐，但可以不讲平仄，不限制篇幅，利于表情达意、便于遣词组句。不讲平仄的古绝、五言古诗、杂以长短句的七言古诗可以按需选用，自行其道。从发展的观点来看，今后也不能完全照搬古代的古风形式；古风创作要先继承，再发展，再创新。

诗词创作队伍未来的壮大寄希望于现时的中小学生，而古风又是广大青少年易于喜爱和便于表情达意的诗体，因而，与“格律诗词、新诗需要同荣并茂”一样，古风创作的复兴与创新也是中华诗词发扬光大的大希望。中华传统诗词如果能适应时代的发展，顺应人们精神需求提升的要求，让诗词创作从少数人转向多数人，在继承的基础上予以发展创新，那么，正如一位当代诗人所说，新的转机如同闪闪的星斗，完全可以缀满没有遮拦的天空，完全可以开拓出更为辽阔的发展时空。

湖南省怀化市三中陈浩然

古风创作的复兴

也是中华诗词发扬光大的大希望

改革开放以来，沉寂了半个多世纪的传统诗词又活跃起来了，写诗的人大大增多，各种诗社组织、诗词刊物如雨后春笋般欣欣向荣，这是令人欣喜的事实。不过，如果我们冷静、清醒地考察一番，却会发现，从全国范围来看，当前创作传统诗词的主力军却是老年群体，绝大多数是已经退休或临近退休的老年人，青少年参与甚少。岳麓诗社社长赵焱森先生在2006年12月10日的常务理事的会议上说：“现有社员的年龄结构是老的多，年青人少，60岁以上的老人约占80%左右。”（《岳麓诗词》2007年第1期）

作为未来希望的现在的中小学生参与诗词创作又是一种什么情况呢？从人民教育出版社出版的、全国推行、现在还在使用的中小学《语文》教材来看，诵读、鉴赏诗词的内容还不算少，但小学、初中没有提出诗词创作的要求，只是到了高中第三册的《语文》书（试验修订本）上，才蜻蜓点水式地设计了二道前面带有“△”符号表示“选做题”的写古诗的练习，却没有如何写诗的具体指导。面对这样轻描淡写的“可以不选”的写诗练习，由于大学中文系没有开设过诗词写作课，主教的大多数语文教师本人不能写诗或没有写诗的习惯，也只是或只能随意处置，不了了之，当然也就谈不上一定会有什么效果，往往成为难以落到实处的一句空话。

赞美老师古风篇十
《八上期末测试答案》

1白头吊古风霜里 ○2长河落日圆 ○3休将白发唱黄鸡 ○4波撼岳阳城 1-5ADCBD 6.○

5庭下如积水空明 ○6可远观不可亵玩焉 ○7感时花溅泪，恨别鸟惊心 ○

7. 【答案】（1）①从百草园到三味书屋 ②五猖会 ③无常（2分，每项1分）（2）

温馨的回忆：【示例一】《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。【示例二】《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。【示例三】《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。真理的批判：【示例一】《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。【示例二】《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。【示例三】《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。（2分，内容基本完整，符合要求得2分，仅写出感受得1分）

8. 示例：食品安全为今年改革重点。

【答案】9. ①断②有时③快④全，都（2分，每解释对两个得1分）

10. ①水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷②议论的人说泰山、华山、衡山、庐山都没有这种奇异的景象。（4分，每句2分，不要求文字一致，意思正确，无语病即可）

11.［甲］文段写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。［乙］文段描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。（4分，各2分）

12.对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。（3分，只答出“热爱”或只答出“赞美”一方面内容的得2分）热爱山川胜迹突出两段都出现的感叹山水的神奇对大自然的赞美

10.（1分）苦善（各0.5分）

11.（3分）外貌（肖像）语言（对话）动作神态（任填两项，各0.5分，共1分） “镶嵌”本意指一物嵌入另一物里。（1分）

此处充分（夸张）地表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。（1分）运用了夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。

12.（2分）老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报。

13.（2分）这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数

不完。

14.（2分）①虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。（1分）

体现了一个善良人对另一个善良人的同情和敬重。

②“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。（1分）

15．（2分）关键词：尊重、理解、关心、爱心、树立平等观念、人道主义精神等。（表

述可以不同，合题意，有道理即可给分）

13.答案示例：引出了本文的说明对象——iPhone的魅力；吸引了读者的阅读兴趣。（答出1点即给2分）

14.答案示例：作比较（1分）。将iPhone的四款产品所占的全球手机市场的份额与其所

占全球手机市场的利润总额相比较，突出强调了（1分）iPhone利润巨大（1分）（金能力强）。

列数字（1分），具体真实准确（1分）地说明iPhone利润巨大（吸金

能力强）。（1分）。

15.⑴答案示例：“最”字表程度限制（1分），它突出了iPhone所受欢迎的程度之深（1 分）

体现了说明文语言的准确性（1分）。

⑵答案示例：生动形象地说明了App Store 在销售数额方面长期（1分）远超其它软件

系统（1分）。

16.答案示例：费流量费电（1分）；用户不能自行更换电池（1分）；维修费用昂贵（1分）；传输文件不方便（1分）。（任意答出3点即可）

17.意至，言之有理即可。答案示例：作为中学生，应当志存高远，勇于创新，敢于突破，具备强烈的社会责任感。

对不幸者、卑微者要持有一颗爱心，要尊重他们，理解他们，关心他们，多给他们以善心，这样社会就更加发展和文明了。

9．根据如下材料，完成活动内容。（2分）

据央视报道，5月29日，杭州的一名普通客车司机吴斌驾驶着由无锡开往杭州的

长途客车，正平稳地行驶在高速公路上，突然车外飞来一铁块穿透挡风玻璃后，击中了

他的腹部。为防止客车失控，吴师傅忍着极度疼痛，以惊人的毅力，完成一系列制动程

序：扶稳方向盘，手动刹车，打开汽车双闪灯，将车安全地停靠路边，并提醒车上的乘

客不要随意下车。短短二十几秒的时间，保证了车上24位乘客安全无恙。三天后，吴

师傅却因伤势过重，离开了我们。

如果你是2012年“感动中国”人物的推荐人，请为创造这一“伟大瞬间”的吴师

傅拟写30字以内的褒奖词。

9.（2分）【示例】最美司机，危局心系乘客；平民英雄，瞬间诠释大爱。（在限定字数内表述,内容符合要求，用语得体即可）

阅读下面文段，然后回答问题。

1.作者从哪些方面刻画出老王的什么特征？这样写有什么作用？

答：________________________________________________

____________________________________________________

答案：（1）动作，如“直僵僵地镶嵌在门框里”；肖像，如“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”。僵直、瘦弱、无力等特征。

（2）渲染了悲凉的气氛；给人一种不祥的预感，为后文老王的死埋下伏笔；深化主题。

2.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“镶嵌”一词表达了什么意思？

答：________________________________________________

____________________________________________________

答案：写出了老王的消瘦与不灵活，几乎一动不动，没有一点活力。

3.作者在文中说“在我记忆里多得数不完”的含意是什么？