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写黄山景色的好句子篇一
《描写黄山风景的诗句》
描写黄山风景的诗句 虔心锁上连心锁，祈祷来生
更眷亲
《月池》莲花峰上觅香砂，井底波光映彩霞。泉眼无痕源碧汉，春来秋去永无涯。
《清凉世界》气贯长虹开远势，直冲宵汉矗岩门；千寻绝壁挂松柏，万丈深渊藏鳖鲲；雨罩青鸾添滴翠，霞飞佛掌荡馨温；诗情?馇咝淖恚钒於级窗丛啤?
《蓬莱三岛遐想曲》山盟海誓长生殿，玉殒嵬坡痛断肠；魂寄蓬莱仙境地，明皇亲手画晨妆。
《黄山望客松》望客殷勤上雨台，才逢君面又离开；热情挥手由兹去，恭请明年又再来。
《黄山松》峭壑阴森，云气汹汹；松影翻飞，势如游龙。披霜傲雪，屹立苍穹；蜿蜒其脊，横空长虹。
《黄山陪客松》玉笋峰前四翠虬，荫凉盖下涌人流；千年陪客情不悔，任尔狂风暴雨稠。
《天都怪石》半山寺外抬头见， 展翅金鸡叫道衢；登上龙蟠回首睹，扶肩五老上天都。
《黄山桃花溪》万树桃花漫翠岭，霞光艳影映龙川；粉凝脂蓄三春后，红谢溪头染碧泉。
《猴子观海》石猴万载坐高崖，盼客归来手托腮；待到明年春日暖，漫山遍野故人来。
《黄山送客松》虬枝苍劲臂双伸，灿烂容颜面带春；好客黄山松老子，殷勤作揖送游人。
《黄山贴壁松》试胆崖边壁与松，相拥而立弟和兄；同生共死情难悔，齐度春秋又夏冬。
《黄山古道》蜿蜒盘绕上苍穹，逶迤游人兴浃融；止步云梯叹鬼斧，行经栈道赞神功；天都飘缈浮云际，莲蕊迷蒙隐雾中；百里黄山皆画卷，更兼古道万松葱。
《皮蓬仙境》千姿百态皮蓬境，变化无穷巧石奇；才见登梅鸦鹊跳，阿倾指路一仙耆。
《立马桥畔眺石刻》立马青鸾眺壁端，龙飞凤午意犹酣；镌工书法堪双绝，装点黄山更耐看。
《黄山迎春花》开在黄山上，无人识得伊；深红蒹浅紫，唯独有春知。
《观人字瀑》摩天接日云台渺，飞瀑挥毫忒有神；写出丰姿遒劲字，顶天立地一完人。
《太平索道》飞悬索道半云巅，头顶丹霞欲触天；下界九龙齐闹海，上方小翠戏诸仙。
《黄山迎客松》松翁挺立玉屏峰，颔首相邀似重逢；笑迎东西南北客，黄山深处觅仙踪。
《过步仙桥》梦幻如仙境，双桥可上天；群峰浮雾里，百兽藏云端。
《黄山盼客松》红艳春花簇簇开，黄山美景盼人来；轻舒巨臂邀诸客，再上天都眺远台。
《黄山四绝》黄山有四绝，亲至见真魂；松似虬螭午，岩如虎豹奔；云滔东海浪，泉涤华清温；归去不登岳，名山君独尊。
《飞来石》光明顶上彩云飞，忽见仙桃石已归；石去天涯无歇处，仍回松岭伴朝辉。
《莲花峰传说》玉蕊向天开，观音下界来；东归陀岛去，留下佛莲台。
《连心锁》峭壁悬岩欲断魂，崖边停立有情人；虔心锁上连心锁，祈祷来生更眷亲。
《登始信峰》黄山绝妙神奇境，萦绕经年梦幻真；始信峰巅横宇外，渡仙桥下乱云湮；双连松臂风姿秀，独饮琴台浊酒醇；人世灵应无此景，九霄日月可为邻。
《清凉台》漫步清凉雾海浓，麒麟婀娜巨狮汹；阿罗十八朝南海，回首惊呼始信峰。
写黄山景色的好句子篇二
《描写黄山的诗句,美景尽收眼底》
/*短文学_300x250_内页*/var cpro_id = "u1412357";在高峰上，看到的是万里云雾，渺杳千里的是山在天地的呼吸。一呼一吸，正是山中叶叶相互摆动的姿态。美好的山水最终融入一笔一划中，最后形成美好的文字。让诗情画意妆点这天地孕育出的精灵吧，体味黄山的美丽，天地的灵动。1、楼台新紫气，云物旧黄山。——郑谷《回銮》2、万里黄山北，园陵白露中。——杜甫《洞房》3、白雨映寒山，森森似银竹。——李白《宿鰕湖》4、鸡鸣发黄山，暝投鰕湖宿。——李白《宿鰕湖》5、云敛黄山际，冰开素浐滨。——张濯《迎春东郊》6、流黄山火着，碇石索雷鸣。——贯休《送僧归日本》7、秋浦猿夜愁，黄山堪白头。——李白《秋浦歌十七首》8、渠江明净峡逶迤，船到明滩拽迟。——元稹《南昌滩》9、别路青青柳发，前溪漠漠花生。——周贺《送李亿东归》10、和风澹荡归客，落日殷勤早莺。——周贺《送李亿东归》11、畲馀宿麦黄山腹，日背残花白水湄。——元稹《南昌滩》12、白日最灵朝，登攀尽原隰。——苏颋《人日兼立春小园宴》13、道士黄山隐，轻人复重财。——皇甫大夫《判道士黄山隐》14、黄山积高次，表里望京邑。——苏颋《人日兼立春小园宴》15、黄山远隔秦树，紫禁斜通渭城。——温庭筠《送李亿东归》16、年灰律象动，阳气开迎入。——苏颋《人日兼立春小园宴》17、太山将比甑，东海只容杯。——皇甫大夫《判道士黄山隐》18、烟霭长薄含，临流小溪涩。——苏颋《人日兼立春小园宴》19、御苑残莺啼落日，黄山细雨湿归轩。——郭震《寄刘校书》20、黄山向晚盈轩翠，黟水含春绕槛流。——伍乔《寄张学士洎》21、黄山一夜雪，渭水雁声多。——张仲素《杂曲歌辞·宫中乐》22、排虚翔戏鸟，跨水落长虹。——虞世南《奉和幽山雨后应令》23、奇树留寒翠，神池结夕波。——张仲素《杂曲歌辞·宫中乐》24、山泉鸣石涧，地籁响岩风。——虞世南《奉和幽山雨后应令》25、肃城邻上苑，黄山迩桂宫。——虞世南《奉和幽山雨后应令》26、饮羽惊开石，中叶遽凋丛。——许敬宗《奉和九月九日应制》27、雨歇连峰翠，烟开竟野通。——虞世南《奉和幽山雨后应令》28、紫霄寒暑丽，黄山极望通。——许敬宗《奉和九月九日应制》29、朝参五城柳，夕宴柏梁杯。——卢照邻《
赠许左丞从驾万年宫》30、峰峰寒列簇芙蕖，静想嵩阳秀不如。——释岛云《望黄山诸峰》31、汉畤光如月，秦祠听似雷。——卢照邻《赠许左丞从驾万年宫》32、黄山闻凤笛，清跸侍龙媒。——卢照邻《赠许左丞从驾万年宫》33、雾开虎豹文姿出，松隐龙蛇怪状孤。——张冠卿《游黄山留题》34、曳日朱旗卷，参云金障开。——卢照邻《赠许左丞从驾万年宫》35、中枢移北斗，左辖去南台。——卢照邻《赠许左丞从驾万年宫》36、草变黄山曲，花飞清渭流。——卢照邻《晚渡渭桥寄示京邑游好》37、欲望黄山道，无由见所思。——李颀《奉送五叔入京兼寄綦毋三》38、紫汉秦楼敞，黄山鲁馆开。——武平一《侍宴安乐公主新宅应制》39、采秀辞五岳，攀岩历万重。——李白《送温处士归黄山白鹅峰旧居》40、丹崖夹石柱，菡萏金芙蓉。——李白《送温处士归黄山白鹅峰旧居》41、归休白鹅岭，渴饮丹砂井。——李白《送温处士归黄山白鹅峰旧居》42、黄山四千仞，三十二莲峰。——李白《送温处士归黄山白鹅峰旧居》43、去去陵阳东，行行芳桂丛。——李白《送温处士归黄山白鹅峰旧居》44、雪尽黄山树，冰开黑水津。——张子容《长安早春（一作孟浩然诗）》45、龙惊不敢水中卧，猿啸时闻岩下音。——李白《夜泊黄山，闻殷十四吴吟》46、我宿黄山碧溪月，听之却罢松间琴。——李白《夜泊黄山，闻殷十四吴吟》47、瑶台半入黄山路，玉槛傍临玄霸津。——卢藏用《奉和立春游苑迎春应制》48、花镂黄山绣作苑，草图玄灞锦为川。——薛稷《奉和圣制春日幸望春宫应制》49、渭水自萦秦塞曲，黄山旧绕汉宫斜。——王维《奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中留春雨中春望之作应制》
写黄山景色的好句子篇三
《精选65句描写黄山的诗句》
/*短文学_300x250_内页*/var cpro_id = "u1412357";我们的祖国地大物博，幅圆辽阔，其中山川更是数不胜数。有些气势磅礴、巍峨壮观、气象万千；有些旖旎秀丽、妩媚动人、千姿百态。安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山都是闻名世界的山川，而当中就属安徽黄山最令人流连忘返。让我们一起读描写黄山的诗句，领略黄山的魅力吧！1、大雪压青松，青松挺且直。2、两廊诸岳色，九里乱松声。3、松风吹茵露，翠湿香袅袅。4、松门风自扫，瀑布雪难消。5、苔滑非关雨，松鸣不假风。6、阴阴清禁里，苍翠满春松。7、道士黄山隐，轻人复重财。8、万里黄山北，园陵白露中。9、流黄山火着，碇石索雷鸣。10、黄山一夜雪，渭水雁声多。11、秋浦猿夜愁，黄山堪白头。12、肃城邻上苑，黄山迩桂宫。13、楼台新紫气，云物旧黄山。14、欲望黄山道，无由见所思。15、紫汉秦楼敞，黄山鲁馆开。16、黄山四千仞，三十二莲峰。17、黄山当吾前，晴雨皆悦目。18、晴望诸奇峰，雨看两飞瀑。19、黄山甲天下，松与石最奇。20、云来天欲覆，日出地吐朱。21、送君登黄山，长啸倚天梯。22、四月始知春，一岁竟无夏。23、黄山远隔秦树，紫禁斜通渭城。24、奇峰云海峥嵘，苍松破壁挺立。25、观止三都景色，无愧名山第一！26、游罢黄山归去，狂笑泪流如雨。27、何处失我痴魂，失在奇峰深处。28、山外春归百花阑，山中四月春初度。29、红艳春花簇簇开，黄山美景盼人来。30、笑迎东西南北客，黄山深处觅仙踪。31、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。32、黄山四季皆胜景，唯有腊月景更佳。33、世传寿可三松倒，此语难为常人道。34、松间石上定僧寒，夜半犹溪水声急。35、应有山神长守护。松风时为扫埃尘。36、嵩阳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉。37、三十六峰高插天，瑶台琼宇贮神仙。38、秀出云霄一杖探，诸峰高下护晴岚。39、黄山奇看古汕都，寰宇名山总弗如。40、峰峰寒列簇芙蕖，静想嵩阳秀不如。41、峭拔虽传三十六，参差何啻一千余。42、浮丘处处留丹灶，黄帝层层隐玉书。43、终待登临最高顶，便随鸾鹤五云车。44、倏忽云烟化杳冥，峰峦随水入丹青。45、地连药鼎汤泉沸，山带龙须草树腥。46、半壁绛霞幽洞邃，一川寒雹古湫灵。47、回头三折望黄山，客路匆匆山自闲。48、一线天高不可升，穿云深处有梯登。49、人间何处访斯人，崇山峻岭是化身。50、独去深山绝壑中，参天四覆万年松。51、路尽清溪逼画图，乱云深处插天都。52、雾开虎豹文姿出
，松隐龙蛇怪状孤。53、遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。54、且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。55、黄山之神如有灵，应已记过万万千。56、屈指三万六千场，归老黄山终有日。57、山外春归百花阑，山中四月春初度。58、琼林萧瑟寒光紫，翠雾迷蒙瘦菊黄。59、微丹落叶飘飘舞，碧幛晴空万里长。60、绿满黄山夏更幽，清岚往复壑间流。61、登高快胜穿空箭，避暑凉生碎玉楼。62、出岫寒云常步雨，藏风深谷早交秋。63、森森古木覆苔阴，四顾苍山一径深。64、六月长廊不知暑，飞泉终日响潮音。65、长廊夜话无蚊扰，仙境蓬莱任遨游。
写黄山景色的好句子篇四
《黄山记》
黄山记
课前预习：
自读课文，扫除文字障碍，进行比较的阅读尝试。
相关的课程标准：
学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。 教学目标;
1.欣赏课文所描写的黄山奇景、理解作者赞美祖国大好
河山、赞美伟大时代的情感，以唤起学生热爱我们的时代、热爱祖国壮丽河山的激情。
2．欣赏本文的谋篇布局和大手笔的写法。
3．培养学生阅读兴趣、提高对文学作品的阅读鉴赏能
力。
4．培养学生自读能力和遣词造句的表达能力。
教学评价任务：
1.课文思想内容和独特的谋篇布局特点。
2.课文独特的谋篇布局特点。
教学过程：
第一课时
一、 导入新课
运用现代化的教学媒体，在屏幕上显示黄山风景镜头，
引发学生兴趣。用诗句激发学生情感，导入课文。多媒体出示黄山风景图片，教师讲解有关黄山的情况：黄山是我国东
南的名山之一，位于安徽省境内，景色瑰丽奇伟，有名可数的有七十二峰，最具特色的景物是奇松、怪石、云海、温泉，号称“黄山四绝”。因此有人说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
二、 授课
⒈教师明确自读目标，学生自主学习，识记课文中的生字词并整体理解课文。
学生整理本课生字词，并通过练习题互测对字词的掌握情况。 让学生自己整理字词，培养其运用工具书的习惯。同时在互测的过程中能够查漏补缺，当堂掌握基础知识。
煞费心机(shà) 倏来倏去(shū) 扑朔迷离
(shuò) 绮丽(qǐ) 悭吝(qiān) 菡萏
(hàn dàn) 糗(qiǔ) 氤氲(yīn yūn) 喑呜
(yīn) 叱咤(zhà) 款步(kuǎn)
（2）学生根据课下所搜集的材料介绍作者
徐迟：当代著名作家、诗人、报告文学家。其作品《地
质之光》、《哥德巴赫猜想》享誉文坛，散文集有《徐迟散文选集》。
（3）文章自成四部分，让学生通读全文，总结出四个部
分的主要内容，理清作者的思路。
概括各部分内容目的是培养学生的阅读理解和概括表
达能力。学生第一次可能概括得不够准确，第二次能概括得较准确但语言可能不简练，第三次能够达到语言简练。
第一部分：总写黄山的天造胜境。
第二部分：回顾古人登黄山的历史。
第三部分：写作者一行人登山的经过和感受。
第四部分：写黄山的奇幻景色。
（4）炼句，尽可能用诗的语言表达出来各部分内容，并
将其连缀成一首诗。
把段意变成诗句的目的是使学生在诗句当中进一步体
会黄山的美景，激发学生的学习兴趣，培养其锤炼语言的能力。
① 黄山胜景天造就 ②千古黄山几人登 ③ 今登天都
寻常事 ④天下奇景数黄山
⒉学生完成自主学习后，教师明确鉴赏目标，学生通过小
组讨论协作学习，互相交流、补充，完善学习结果。
教师出示第一部分思考题： ①这一部分作者写了黄山的哪些景物？找出描写这些景物的词语，它们体现出了黄山景物的什么特点？ ②这一部分中作者运用了什么修辞手法写大自然布置黄山？ ③作者写大自然创造了黄山，体现了他对大自然什么样的思想感情？
（2）各小组相互补充，共同解决： 小组讨论解决问题
的目的是通过小组合作，共同完成问题。这一过程一方面可以培养学生的阅读能力、分析能力、总结能力，另一方面又培养其协作精神。在完成过程中可能小组内完成得不够准确，但经过各小组相互补充，最后能够较好地完成。教师在
这一过程中起提示、点拨的作用，要充分发挥学生的主动性。
①作者写了黄山的群峰、云雾、奇松、飞禽走兽、植
物和摄身光。描写景物的词语有：高峰下临深谷、幽潭傍依天柱、前拥后簇、高矮参差、高风峻谷、鼎足而立、扑朔迷离、绮丽多彩、天下罕见、稀世、神奇、极罕见等，这些词体现了黄山“险”和“奇”的特点。
②作者运用拟人化的手法把大自然人格化。
③作者赞美了大自然的伟大力量。
（3）第二部分，小组间互相提问，主要问题有：
①从古至今有哪些人曾攀登过黄山？
②作者写古人登黄山的历史有何作用？
（4）学生回答，共同完成答案：
①黄帝曾登光明顶，李白、吴翰林登莲花峰，元明清许
多旅行家曾登，但多数没有登上去。
②衬托黄山的险峻的绝景。
三、作业：
⒈小组合作，利用网络搜索有关黄山的图片，并配合第四部分的课文制作成配图朗读。
⒉完成练习册上的基础知识训练题。
第二课时
一、导入课文
检查课下学习效果，激发学生对课文的兴趣。
学生介绍课下学习结果：作者在文中第四部分介绍了哪些景物。
二、 授课
（一）小组协作学习，分析课文第三部分：
（1）学生浏览课文第三部分，并按表达方式的不同给这一部分分层：
第一层（1～6）写作者一行人登山经过。（叙述）
第二层（7～8）写作者登山的感受。（抒情）
（2）小组研讨两个问题：
这一部分是体现文章主旨的地方，通过设置这两个问题帮助学生体会并总结出文章的主旨。学生通过问题能够较容易地总结出文章主旨。
①将作者一行人的登山经过和古人作比较，看看情况有什么不同，并找出情况不同的原因。（可从课文当中划出一些描写古今登山情况的句子来进行比较）
写黄山景色的好句子篇五
《黄山记》
黄山记
徐迟
【教学目的】
1、品味本文用独特的手法勾勒的黄山美景，明确正面描写与侧面描写的方法及运用。
2、领略本文华美如诗的语言，丰富的联想和想象。
3、培养学生热爱祖国大好河山的感情，领会“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、创造自然”的主旨。
【教学重点】
1、通过不同角度的描写展示黄山“奇”“美”“险”“峻”的特点。
2、结合多种表达方式，形散神不散的特点。
【教学难点】
能准确提炼文章主旨，明确各部分内容之间的联系。
【教学方法】
赏析法 对比分析法
【教学课时】
4课时
第一课时
一、导入
展示黄山图片以及“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的诗句，引入对黄山的介绍：
黄山，古称黟（yī）山，唐朝改名黄山（传说轩辕黄帝曾在此山修身炼丹，黄山因此得名）。在今安徽省歙县、太平、休宁、黟县之间，是我国最著名的风景区之一。这里山峰劈地摩天，云凝碧汉，气象万千；青松苍郁虬劲，刚毅挺拔；烟云翻飞缥缈，波澜起伏，浩瀚似海；巧石星罗棋布，维妙维肖；温泉终年喷涌，无色无臭，可饮可浴。奇松、怪石、云海、温泉，被称为“黄山四绝”。兼具“泰岱之雄伟”、“华山之峻峭”、“衡岳之烟云”、“匡庐之飞瀑”、“雁荡之巧石”、“峨嵋之清凉”，无怪明代徐宏祖赞誉为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
历代文人学者多来此游览，并留下了诸多名篇，今天我们要学习的《黄山记》更是独特的一篇。
二、作者简介：
徐迟（1914～1996）浙江省天兴人。现代诗人、报告文学作家。原名徐高寿。他前期作品有诗集《二十岁的人》，散文集《美文集》；解放后，写有特写集《我们这时代的人》、《庆功宴》，1978年写的报告文学集《哥德巴赫猜想》是献给全国科学大会的厚礼。
三、通读全文，把握生字词。
词语：
煞费苦心：辛辛苦苦地费尽心思。
皖：安徽的别称。
悭吝：过分爱惜，舍不得拿出自己的（东西）。
糗（qiǔ）：干粮。
卓越：非常优秀，超出一般。
卓绝：超过一切，达到极点。
狭仄（zè）：狭窄。
诡奇：奇异。
摺（折）皱：折缝。
载（沉载浮）：又。
四、参照阅读提示，讨论概括各部分写作的主要内容。 明确：（内容大意）第一部分：大自然精心安排黄山胜景（介绍黄山的概况）；
第二部分：回顾古人攀登黄山的历史；
第三部分：记叙从温泉宾馆至天都峰顶的历程； 第四部分：在天都峰顶所见的奇观。
五、小结并布臵作业：
1、认真研读前三部分，思考作者为何这样写？（对照课后练习一）
2、为什么作者要写黄山的攀登史，有何用意，找出关键句。
第二课时
一、复习提问课文主要内容。
二、研读前三部分。
（一）阅读第一部分，然后思考下面的问题。
1．作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写它是怎样安排黄山的呢？
2．对“云海”的描写用的是什么手法？
3．找出这一部分写出的词语，用一个字来概括黄山的特点。
4．作者写大自然对黄山的“赏赐”，列举了云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等，这是黄山所特有的，因而就突出了黄山风景的______。
提示：这样安排比自己介绍要好。首先，由自己介绍显得一般化，把大自然作主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。其次，这样写更能突出黄山确是人间之仙境，是大自然“煞费心机”安排的。再次，便于以居高临下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了。 明确：
1、采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海——黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。
2、“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”，“高风峻骨”，“处处悬崖绝壁，无可托足”。特点是“险”。
3、填“奇”字。从“打开它的云库”，“特意委托风神带来
名贵的松树树种”，“组成无穷无尽幻异的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”、“格外赏赐了”、“极罕见”等词语可见。
（二）第二部分写的是古人攀登黄山的历史，讨论以下问题。
1．写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用“传说”这一材料呢？
2．写李白等人的诗、文有什么作用？
3．这一部分与全文中心有什么关系？
4．这一部分和其他部分有什么联系？
明确：
1、增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力。
2、表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。
3、本段回顾几千年来，只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上，其余的人都是只能乘兴而来、败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。
4、承第一部分黄山风光的“险”而来，是大自然“不肯随便地将胜景给予人类”及“封山”这一意旨的具体体现。又与第三部分“胜景已成公园，绝处已经逢生”的现实情况相互比照。可见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实续。
（三）第三部分是怎样突出文章的中心的？
（1）对比：把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，
写黄山景色的好句子篇六
《黄山记》
黄山记
教学目标：
知识与能力：
1． 欣赏课文所描写的黄山奇景、赞美伟大时代的情感，以唤起学生热爱我们的时代、热爱祖国壮丽河
山的激情。
2．欣赏本文的谋篇布局和大手笔的写法。
过程与方法：
1．培养学生阅读兴趣、提高对文学作品的阅读鉴赏能力。
2．培养学生自读能力和遣词造句的表达能力。
情感、态度价值观：
让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
教学重点：
课文思想内容和独特的谋篇布局特点。
教学难点：
课文独特的谋篇布局特点。
教学方法: 1. 讨论法2. 自读法
教学课时： 二课时
学情分析：
学法指导：
第一课时
教学过程
一、导入新课：
运用现代化的教学媒体，在屏幕上显示黄山风景镜头，引发学
生兴趣。用诗句激发学生情感，导入课文。多媒体出示黄山风
景图片，教师讲解有关黄山的情况：黄山是我国东南的名山之
最具特色的景物是奇松、怪石、云海、温泉，号称“黄山四绝”因此有人说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
二、授课
⒈教师明确自读目标，学生自主学习，识记课文中的生字词并
整体理解课文。
（1）学生整理本课生字词，并通过练习题互测对字词的掌握情
况。
让学生自己整理字词，培养其运用工具书的习惯。同时在互测
的过程中能够查漏补缺，当堂掌握基础知识。
煞费心机(shà) 倏来倏去(shū) 扑朔迷离(shuò)
绮丽(qǐ) 悭吝(qiān) 菡萏(hàn dàn)
糗(qiǔ) 氤氲(yīn yūn) 喑呜(yīn)
叱咤(zhà) 款步(kuǎn)
（2）学生根据课下所搜集的材料介绍作者
徐迟：当代著名作家、诗人、报告文学家。其作品《地质之光》《哥德巴赫猜想》享誉文坛，散文集有《徐迟散文选集》。
（3）文章自成四部分，让学生通读全文，总结出四个部分的主
要内容，理清作者的思路。
概括各部分内容目的是培养学生的阅读理解和概括表达能力。
学生第一次可能概括得不够准确，第二次能概括得较准确但语
言可能不简练，第三次能够达到语言简练。
第一部分：总写黄山的天造胜境。
第二部分：回顾古人登黄山的历史。
第三部分：写作者一行人登山的经过和感受。
第四部分：写黄山的奇幻景色。
（4）炼句，尽可能用诗的语言表达出来各部分内容，并将其连
缀成一首诗。
把段意变成诗句的目的是使学生在诗句当中进一步体会黄山的
美景，激发学生的学习兴趣，培养其锤炼语言的能力。
① 黄山胜景天造就 ②千古黄山几人登
③ 今登天都寻常事 ④天下奇景数黄山
⒉学生完成自主学习后，教师明确鉴赏目标，学生通过小组讨
论协作学习，互相交流、补充，完善学习结果。
（1）教师出示第一部分思考题：
①这一部分作者写了黄山的哪些景物？找出描写这些景物的词语，
它们体现出了黄山景物的什么特点？
②这一部分中作者运用了什么修辞手法写大自然布置黄山？
③作者写大自然创造了黄山，体现了他对大自然什么样的思想感情？
（2）各小组相互补充，共同解决：
小组讨论解决问题的目的是通过小组合作，共同完成问题。这一过程
一方面可以培养学生的阅读能力、分析能力、总结能力，另一方面又
培养其协作精神。在完成过程中可能小组内完成得不够准确，但经过
各小组相互补充，最后能够较好地完成。教师在这一过程中起提示、
点拨的作用，要充分发挥学生的主动性。
①作者写了黄山的群峰、云雾、奇松、飞禽走兽、植物和摄身光。
描写景物的词语有：高峰下临深谷、幽潭傍依天柱、前拥后簇、高矮
参差、高风峻谷、鼎足而立、扑朔迷离、绮丽多彩、天下罕见、神奇、极罕见等，这些词体现了黄山“险”和“奇”的特点。
②作者运用拟人化的手法把大自然人格化。
③作者赞美了大自然的伟大力量。
（3）第二部分，小组间互相提问，主要问题有：
第二部分较简单，可让小组互相提问，旨在培养学生自读能力，提高
其发现问题、解决问题的能力，并在合作学习中培养合作、
①从古至今有哪些人曾攀登过黄山？
②作者写古人登黄山的历史有何作用？
（4）学生回答，共同完成答案：
①黄帝曾登光明顶，李白、吴翰林登莲花峰，但多数没有登上去。
②衬托黄山的险峻的绝景。
三、作业：
作业1的目的是培养学生利用网络搜集有效信息的能力，作业2旨在
巩固基础知识。
⒈小组合作，利用网络搜索有关黄山的图片，并配合第四部分的课文
制作成配图朗读。
⒉完成练习册上的基础知识训练题。
第二课时
教学过程：
一、导入课文
检查课下学习效果，激发学生对课文的兴趣。
学生介绍课下学习结果：作者在文中第四部分介绍了哪些景物。
二、 授课
（一）小组协作学习，分析课文第三部分：
（1）学生浏览课文第三部分，
第一层（1～6）写作者一行人登山经过。（叙述）
第二层（7～8）写作者登山的感受。（抒情）
（2）小组研讨两个问题：
这一部分是体现文章主旨的地方，通过设置这两个问题帮助学生体会
并总结出文章的主旨。学生通过问题能够较容易地总结出文章主旨。
①将作者一行人的登山经过和古人作比较，看看情况有什么不同，并
找出情况不同的原因。（可从课文当中划出一些描写古今登山情况的
句子来进行比较）
答案：和古人相比，作者一行人很容易就登上了黄山，这是因为现在
的黄山已经被黄山的探索者和开发者所征服。
②体会作者的心情及抒情的内容，总结作者所抒之情。
答案：作者借景抒情，讴歌新时代和劳动人民征服黄山、开发黄山、
利用黄山、建设黄山的壮举。表达对祖国大好河山的热爱之情。
（二）小组合作结合课下搜索到的图片，进行配图朗读，共同欣赏对
第四部分的黄山奇景的描写。配图朗读旨在培养学生阅读兴趣、提高
对文学作品的阅读鉴赏能力。
（1）学生欣赏课文，体会文章所抒之情。小组内交流。
（2）欣赏文章语言，注意找出其中所用的表达方式及修辞手法。交
流各自欣赏的片断（学生个体不同，各自欣赏情况不同），并讲述欣
赏的体会。
（3）学生欣赏后教师设置问题：作者为什么写的这么好？提示学生
写黄山景色的好句子篇七
《黄山记》
《黄山记》教案
【教学目标】
1． 欣赏课文所描写的黄山奇景、理解作者赞美祖国大好河山、赞美伟大时代的情感，以唤起学生热爱我们的时代、热爱祖国壮丽河山的激情。
2．欣赏本文的谋篇布局和大手笔的写法。
3．培养学生阅读兴趣、提高对文学作品的阅读鉴赏能力。
4．培养学生自读能力和遣词造句的表达能力。
【教学重点】
课文思想内容和独特的谋篇布局特点。
【教学难点】
课文独特的谋篇布局特点。
【教学方法】
1. 讨论法
2. 自读法
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
运用现代化的教学媒体，在屏幕上显示黄山风景镜头，引发学生兴趣。用诗句激发学生情感，导入课文。多媒体出示黄山风景图
片，教师讲解有关黄山的情况：黄山是我国东南的名山之一，位于安徽省境内，景色瑰丽奇伟，有名可数的有七十二峰，最具特色的景物是奇松、怪石、云海、温泉，号称“黄山四绝”。因此有人说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
二、授课
⒈教师明确自读目标，学生自主学习，识记课文中的生字词并整体理解课文。
（1）学生整理本课生字词，并通过练习题互测对字词的掌握情况。
让学生自己整理字词，培养其运用工具书的习惯。同时在互测的过程中能够查漏补缺，当堂掌握基础知识。
煞费心机(shà) 倏来倏去(shū) 扑朔迷离(shuò)
绮丽(qǐ) 悭吝(qiān) 菡萏(hàn dàn) 糗(qiǔ) 氤氲(yīn yūn) 喑呜(yīn)
叱咤(zhà) 款步(kuǎn)
（2）学生根据课下所搜集的材料介绍作者
徐迟：当代著名作家、诗人、报告文学家。其作品《地质之光》、《哥德巴赫猜想》享誉文坛，散文集有《徐迟散文选集》。
（3）文章自成四部分，让学生通读全文，总结出四个部分的主要内容，理清作者的思路。
概括各部分内容目的是培养学生的阅读理解和概括表达能力。学
生第一次可能概括得不够准确，第二次能概括得较准确但语言可能不简练，第三次能够达到语言简练。
第一部分：总写黄山的天造胜境。
第二部分：回顾古人登黄山的历史。
第三部分：写作者一行人登山的经过和感受。
第四部分：写黄山的奇幻景色。
（4）炼句，尽可能用诗的语言表达出来各部分内容，并将其连缀成一首诗。
把段意变成诗句的目的是使学生在诗句当中进一步体会黄山的美景，激发学生的学习兴趣，培养其锤炼语言的能力。 ① 黄山胜景天造就 ②千古黄山几人登
③ 今登天都寻常事 ④天下奇景数黄山
⒉学生完成自主学习后，教师明确鉴赏目标，学生通过小组讨论协作学习，互相交流、补充，完善学习结果。
（1）教师出示第一部分思考题：
①这一部分作者写了黄山的哪些景物？找出描写这些景物的词语，它们体现出了黄山景物的什么特点？
②这一部分中作者运用了什么修辞手法写大自然布置黄山？ ③作者写大自然创造了黄山，体现了他对大自然什么样的思想感情？
（2）各小组相互补充，共同解决：
小组讨论解决问题的目的是通过小组合作，共同完成问题。这一过程一方面可以培养学生的阅读能力、分析能力、总结能力，另一方面又培养其协作精神。在完成过程中可能小组内完成得不够准确，但经过各小组相互补充，最后能够较好地完成。教师在这一过程中起提示、点拨的作用，要充分发挥学生的主动性。 ①作者写了黄山的群峰、云雾、奇松、飞禽走兽、植物和摄身光。 描写景物的词语有：高峰下临深谷、幽潭傍依天柱、前拥后簇、高矮参差、高风峻谷、鼎足而立、扑朔迷离、绮丽多彩、天下罕见、稀世、神奇、极罕见等，这些词体现了黄山“险”和“奇”的特点。
②作者运用拟人化的手法把大自然人格化。
③作者赞美了大自然的伟大力量。
（3）第二部分，小组间互相提问，主要问题有：
第二部分较简单，可让小组互相提问，旨在培养学生自读能力，提高其发现问题、解决问题的能力，并在合作学习中培养合作、竞争意识。
①从古至今有哪些人曾攀登过黄山？
②作者写古人登黄山的历史有何作用？
（4）学生回答，共同完成答案：
①黄帝曾登光明顶，李白、吴翰林登莲花峰，元明清许多旅行家
曾登，但多数没有登上去。
②衬托黄山的险峻的绝景。
三、作业：
作业1的目的是培养学生利用网络搜集有效信息的能力，作业2旨在巩固基础知识。
⒈小组合作，利用网络搜索有关黄山的图片，并配合第四部分的课文制作成配图朗读。
⒉完成练习册上的基础知识训练题。
【教学目标】
⒈欣赏课文所描写的黄山奇景、理解作者赞美祖国大好河山、赞美伟大时代的情感，以唤起学生热爱我们的时代、热爱祖国壮丽河山的激情。
⒉通过阅读，培养学生阅读兴趣、提高对文学作品的阅读鉴赏能力。 培养学生自读能力和组织语言能力、表达能力。
【教学重点】
⒈理解文章的主旨和作者要抒发的思想感情。
⒉理解文章的结构和写景特点。
【教学难点】
赏析本文的写作特点。
【教学方法】
⒈朗读鉴赏法
写黄山景色的好句子篇八
《黄山记》
的高风峻骨，以示其“险”。
第二段： 介绍黄山的云海、草木鸟兽、泉流及摄身光等几种景物，以
见其“奇”。
第三段： 写黄山处处悬崖绝壁，再次强调黄山胜境的突出特点──“险”。
阅读思考：
1 ．作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写，它是怎样安
排黄山的呢 ?
提示： 这样安排比自己介绍要好。
首先，由自己介绍显得一般化，把大自然作为主人公来写就显得独辟蹊径，
给读者耳目一新之感。
其次，这样写更能突出黄山确是人间仙境，是大自然“煞费心机”安排的。
再次，便于以居高临下的气势，简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全
都写到了。
2 ．对“云海”的描写用的是什么手法 ?
提示： 采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海──黄山最有
特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。
3 ．找出这一部分写山的词语，用一个字来概括黄山山的特点。
提示： “高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”，“高风峻骨”，“处处悬崖绝壁，
无可托足。”特点是“险”
4 ．作者写大自然对黄山的“赏赐”，列举了云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝
和摄身光等，这是黄山所特有的，因而就突出了黄山的“奇”。
提示：
填“奇”，从“打开它的云库”，“特意委托风神带来名贵的松树树种”，“组成
无穷无尽幻异的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”，“格外赏赐了”，
“极罕见”等词语可见。
文章以大自然“不肯随便把胜境给予人类”，“它封了山”作小结，更增添了
黄山的神奇色彩，并为下文回溯人们攀登黄山的历史，描绘黄山的奇观作
了铺垫。起笔雄奇峭拔，一如黄山奇峰。
第二部分： 回顾几千年来人们攀登黄山的历史。
第一层 (1 自然段 ) 写史前期，除了金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝、
浮丘公、容成子等仙人攀上过黄山的光明顶。
第二层 (2 ─ 3 自然段 ) 写唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花
峰。
第三层 (4 ─ 5 自然段 ) 写元明清数百年内，极大多数旅行家都没有登上
莲花顶，而登天都，是在汪灌以后，有记载的只有普门法师等五人。
阅读思考：
1 ．写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然不同，
为什么要选用“传说”这一材料呢 ?
提示： 增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力。
2 ．写李白等人的诗、文有什么作用 ?
提示： 表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。
3 ．这一部分与文章中心有什么联系 ?
提示：
本段回顾几千年来，只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上，其余的
人都只能乘兴而来，败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一
笔。
4 ．这一部分和其它部分有什么联系 ?
提示：
承第一部分黄山风光的“险”而来，是大自然“不肯随便地将胜境给予人类”
及“封山”这一意旨的具体体现。又与第三部分“胜境已成公园，绝处已经逢
生”的现实情况相互比照。可见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实
续。
第二课时
教学要点：1、了解作者等攀登天都峰的经过；
2、了解在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。
（一）继续简析课文
第三部分： 记作者等一行攀登天都峰的经过。
第一层 (1 ─ 6 自然段 ) 写作者等一行登上天都峰的经过。
文章以作者亲眼所见，极写天都之险，与第二部分相应，形成古今、虚实
相映之势。文章处处都将今天的登山道路与古人登山的路径作对比，强调
今天的登山道路已“化险为夷”，为下文的抒情议论张本。写“我们”登攀的
经过，只用三个“直上，直上，直上”反复，表现了勇往向上的气概。
第二层 (7 ─ 8 自然段 ) 写登上天都峰所见景色，抒发作者的感慨。
登上天都峰，“千里江山，尽收眼底；黄山奇景，尽踏足下” (
此为过渡句 ) ，作者深深感慨的是，“我们这江山，这时代，正是这样， 属
于少数人的幸福已属于多数人。”这是文章点题的句子。
阅读思考：
第三部分是怎样突出文章的中心的 ?
提示： 1 ．对比：
把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行
家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却无可战栗”作对比。
2 ．详略处理得当：
如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”“古人不可能去
的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡、小心壁等等”“看啊，天都峰、莲
花峰、玉屏峰、莲蕊峰、光明顶、狮子林，这许多许多佳处，都在公园中”
详写登天都峰，其余略写，重点突出。
3 ．记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。写天都峰之险，而今天却化
险为夷，这是石工们的功劳，所以引出议论，“我们这江山，这时代，正
是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，
却只有这时代才开成了山，筑成了道。”
第四部分： 写在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。
阅读思考：
这一部分分承第一部分黄山奇观的“奇”而来，“奇”在何处 ?
提示：
奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，
忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与
奇，还有神秘感。又如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；
从山腰仰视，它们如仙女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个的走将出
来，薄纱经绸，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海
港，……我多么想从这儿扬帆出海去。可是暗礁太多，浪这么险恶，……”
这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。
（二）小结：
1 ．内容上的内在联系：
文章巧妙地借赞叹大自然的造化神工起笔，暗写黄山“险”、“奇”二特色，
总领全文；二、三部分，承“险”字展开，第四部分，缘“奇”着墨；最后，
以“这是何等的公园 !
这是何等的人间 !
”两句感叹作结，照应篇首大自然“封了山”，隔绝了人间与胜境，暗含“换
了人间”之意，激情奔放，响震不绝，深化了文章的主题。
2 ．记叙顺序：
宏观顺序： ( 文章一、二部分 ) 混沌初开──宇宙形成──人类出现 ( 从
史前时期直至元明清 )
微观顺序： ( 文章三、四部分 ) 早晨出发登山──登上天都峰──黄山顶
上过夜──第二天凌晨观日出──白天见摄身光奇景
3 ．节奏明快的短句与排偶句式：
作用： 以加强文章奔腾豪放的气势。
短句：
“它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积
千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这末多花冈岩的山峰。” (
比较复杂的长句，想法顺应句子的结构，将它们逗开成几段，以加强语势
节奏。将这句的状语，逗成四段 )
“云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。” ( 一
个句子，分为两个分句，五个宾语分别逗开 )
排偶句 ( 类似骈体文 )
“它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，
绮丽多采的霞光，雪浪滚滚的云海。”
“黄山松铁骨冰饥；异萝松天下罕见。”
“这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无飘渺的雾，苍翠的松，拿
过来组成了无穷尽的幻异的景。……一道温泉，能治百病。各种走兽之外，
又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。稀世的灵芝草，有珊瑚似
的的肉芝。
（三）作业：
练习第二题、第三题。
《黄山记》教案
※教学目的:
1.学习本文独具匠心的构思谋篇手法；
2.学习本文简练巧妙、热情奔放的语言特色；
3.了解黄山奇险而美妙的壮丽景色，体会作者对祖国河山和对社会主
义的热爱、赞颂之情。
※教学重点、难点:
1.重点:理解本文构思谋篇的手法。
2.难点:语言简练巧妙、热情奔放。
※教学时数:
两课时
※教学步骤:
▲第一课时
一、作者简介:
徐迟，现代诗人，著名报告文学作家。1914年10月15日生。浙江省吴兴县南浔人。苏州东吴大学文学院肄业。1933年开始发表作品，1957年担任《诗刊》副主编，1960年调湖北文联当专业作家，1963年当选为作协武汉分会副主席。代表作为报告文学集《哥德巴赫猜想》。他的作品感情真挚，憎爱分明，说理透辟，繁简相宜，语言洗炼。
二、字词
※正音:
煞（shà）费心机 前拥后簇（cù） 高矮参（cēn）差(cī)
毫不悭（qiān）吝(lìn) 铁骨冰肌 逸兴横飞 菡(hàn)萏（dàn）
蹑(niè) 汪瓘（guàn） 糗（qiǔ） 琢（zhuó）凿(záo)
龙蟠（pán）坡 踵（zhǒng）其险 狭仄（zè） 战栗（lì）
化险为夷 氤（yīn）氲(yūn) 甫fǔ（刚刚） 瞬息万变 翩（piān）然起舞 凝眸（móu） 琉璃 喑（yīn）呜变色 褶（zhě）皱
※词解：
煞费心机：形容费尽心思。煞：极，很。
高风峻骨：高尚的品格，坚贞的节操。形容道德和行为的完美。
扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。扑朔:指兔脚乱动；迷离:指眼睛半闭。 悭吝:吝啬，小气。
鸿蒙:指宇宙形成之前的混沌状态。
逸兴横飞: 超逸豪放的意兴四处洋溢。
菡萏：荷花。
糗：炒米或炒面之类的干粮。
卓绝云际：超过一切，直达云际。
氤氲：形容烟或气很盛。
大手笔:指有名的文章家或其作品。
写黄山景色的好句子篇九
《黄山记》
黄山记
【教学目的】
1、品味本文用独特的手法勾勒的黄山美景，明确正面描写与侧面描写的方法及运用。
2、领略本文华美如诗的语言，丰富的联想和想象。
3、培养学生热爱祖国大好河山的感情，领会“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、创造自然”的主旨。
【教学重点】
1、通过不同角度的描写展示黄山“奇”“美”“险”“峻”的特点。
2、结合多种表达方式，形散神不散的特点。
【教学难点】
能准确提炼文章主旨，明确各部分内容之间的联系。
【教学方法】
赏析法 对比分析法
【教学课时】
4课时
第一课时
一、导入
展示黄山图片以及“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的诗句，引入对黄山的介绍：
黄山，古称黟（yī）山，唐朝改名黄山（传说轩辕黄帝曾在此山修身炼丹，黄山因此得名）。在今安徽省歙县、太平、休宁、黟县之间，是我国最著名的风景区之一。这里山峰劈地摩天，云凝碧汉，气象万千；青松苍郁虬劲，刚毅挺拔；烟云翻飞缥缈，波澜起伏，浩瀚似海；巧石星罗棋布，维妙维肖；温泉终年喷涌，无色无臭，可饮可浴。奇松、怪石、云海、温泉，被称为“黄山四绝”。兼具“泰岱之雄伟”、“华山之峻峭”、“衡岳之烟云”、“匡庐之飞瀑”、“雁荡之巧石”、“峨嵋之清凉”，无怪明代徐宏祖赞誉为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。 历代文人学者多来此游览，并留下了诸多名篇，今天我们要学习的《黄山记》更是独特的一篇。
二、作者简介：
徐迟（1914～1996）浙江省天兴人。现代诗人、报告文学作家。原名徐高寿。他前期作品有诗集《二十岁的人》，散文集《美文集》；解放后，写有特写集《我们这时代的人》、《庆功宴》，1978年写的报告文学集《哥德巴赫猜想》是献给全国科学大会的厚礼。
三、通读全文，把握生字词。
词语：
煞费苦心：辛辛苦苦地费尽心思。
皖：安徽的别称。
悭吝：过分爱惜，舍不得拿出自己的（东西）。
糗（qiǔ）：干粮。
卓越：非常优秀，超出一般。
卓绝：超过一切，达到极点。
狭仄（zè）：狭窄。
诡奇：奇异。
摺（折）皱：折缝。
载（沉载浮）：又。
四、参照阅读提示，讨论概括各部分写作的主要内容。
明确：（内容大意）第一部分：大自然精心安排黄山胜景（介绍黄山的概况）；
第二部分：回顾古人攀登黄山的历史；
第三部分：记叙从温泉宾馆至天都峰顶的历程；
第四部分：在天都峰顶所见的奇观。
五、小结并布置作业：
1、认真研读前三部分，思考作者为何这样写？（对照课后练习一）
2、为什么作者要写黄山的攀登史，有何用意，找出关键句。
第二课时
一、复习提问课文主要内容。
二、研读前三部分。
（一）阅读第一部分，然后思考下面的问题。
1．作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写它是怎样安排黄山的呢？
2．对“云海”的描写用的是什么手法？
3．找出这一部分写出的词语，用一个字来概括黄山的特点。
4．作者写大自然对黄山的“赏赐”，列举了云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等，这是黄山所特有的，因而就突出了黄山风景的______。
提示：这样安排比自己介绍要好。首先，由自己介绍显得一般化，把大自然作主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。其次，这样写更能突出黄山确是人间之仙境，是大自然“煞费心机”安排的。再次，便于以居高临下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了。
明确：
1、采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海——黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。
2、“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”，“高风峻骨”，“处处悬崖绝壁，无可托足”。特点是“险”。
3、填“奇”字。从“打开它的云库”，“特意委托风神带来名贵的松树树种”，“组成无穷无尽幻异的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”、“格外赏赐了”、“极罕见”等词语可见。
（二）第二部分写的是古人攀登黄山的历史，讨论以下问题。
1．写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用“传说”这一材料呢？
2．写李白等人的诗、文有什么作用？
3．这一部分与全文中心有什么关系？
4．这一部分和其他部分有什么联系？
明确：
1、增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力。
2、表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。
3、本段回顾几千年来，只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上，其余的人都是只能乘兴而来、败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。
4、承第一部分黄山风光的“险”而来，是大自然“不肯随便地将胜景给予人类”及“封山”这一意旨的具体体现。又与第三部分“胜景已成公园，绝处已经逢生”的现实情况相互比照。可见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实续。
（三）第三部分是怎样突出文章的中心的？
（1）对比：把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却无可战栗”作对比，
（2）详略处理得当，如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”；“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡，小心壁等等”；“看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，都在公园中。”详写登天都峰，其余略写，重点突出。
（3）记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功劳，所以引出议论，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。”
三、布置作业：
研读第四部分，完成课后练习二、四
第三课时
一、回顾上节内容，特别把握第三部分对揭示文章主旨的作用。
二、分析第四部分。
（一）对照完成课后练习二
（二）第四部分承第一部分黄山景观的“奇”而来。 “奇”在何处？
明确：奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与奇，还有神秘感，又如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想从这儿扬帆出海去。可是暗礁多，浪这样险恶，……”这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。
（三）本文描写日出壮观时怎样抓住光影的千变万化进行生动描述的？与其他有关的日出景观描写相比有什么特点？（对照练习四）
（1）《黄山记》中日出的描写突出光影的千变万化。写霞光的“紫蓝青绿”；写第一道光芒的“红”“鲜’；写火球腾空时的“彩霞掩映”；写百道光柱的“豪光四射”；写琉璃宝灯高悬时的“奇异光彩”如“大放”的“焰火”。
本段描绘时运用比喻、生动形象，语势激越奔放，气势磅礴。
（2）徐霞客写日出侧重着笔于云海，借云海来衬托日出的美景。抓住光、色的变化，写日出的经过，简洁生动。
（3）海涅的描写既着笔于云海，又重主观感受，衬托日出美景。
三、课堂检测，复习回顾。（如时间不够，留作课后练习）
1．《黄山记》选自《 》，是一篇构思谋篇 的佳作。全文分四部分，写出四部分的段意：
一、 。
二、 。
三、 。
四、 。
2．填空：
黄山的地理位置： ，成因 。，范围：______、______这段介绍突出一个“______”字。
3．第二自然段从几方面说明黄山的“奇”？第三自然段怎样再次突出黄山的“险”？文章以大自然“不肯随便把胜境给人类。它封了山”作结，有什么作用？
4．第二部分写数千年来人类极少能攀上黄山之巅，这段叙述有什么作用？
5．阅读第三部分，按登山经过填充下表：
温泉宾馆
天都峰
6．文章写登山经过时，为什么处处都写古人登山途径？这样写与下文的抒情议论有什么作用？
7．第三部分中的抒情段里，哪句话是文章点题的句子？
8．第四部分写云海、松树、日出、摄身光等奇观，以云海为主。有集中着笔之处，有时夹在其他景物之中写。作者写云海的飘泊无定，变化多端，哪些词语最富表现力？作者怎样描写在风的作用下云海的千姿百态？以后还有哪些句子直接描写云海？
9．写黄山的松奇，突出描写在云海中______的特点。先把它放在______的条件下写它的矫健多姿。它的根______显示其______；以______比喻树冠，以______比拟在风中的姿态。然后作者变换观察角度，从多方面去写。从峰顶______，______；从山腰______，______； 翩然起舞！这松该是多奇！
10．作者关于雨后彩虹的描写真是妙极了，美极了，作者仿佛觉得可以从长虹之脚登级而上。在这飘然欲仙之时写“宝光”“忽生”，给人以奇异之感。摄身光究竟是什么？能用一两句话概括出来吗？______。
参考答案：
1．《徐迟散文选集》独出机杼
一、从黄山胜景的布局赞叹大自然崇高卓越
二、回顾几千年来人们攀登黄山的历史
三、记作者一行攀登天都峰的经过
四、写云海、松树、日出，摄身光等奇观
2．皖南山区 火山喷发 周围一百二十公里 面积千余平方公里 险
3．云海，草木鸟兽，泉流及摄身光等物为处处悬崖绝壁 增添黄山的神奇色彩
4．极力烘托一个“险”字
5．温泉宾馆 人字瀑 立马亭 龙蟠坡 半山寺 鲫鱼背 阎王坡 小心壁 天都峰
6．文章处处都将今天的登山道路与古人登山途径作对比，强调今天的登山道路已“化险为夷”，为下文的抒情议论张本。
7．“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人”
8．飞升 飘拂 弥漫 瞬息万变 飘来拂去 藏
云雾或散或聚，群峰忽隐忽现；刚才是倾盆大雨，迷天雾，而千分之一秒还不到，全部散去；云海滚滚，直拍宾馆前面的崖岸，吞没诸峰，有的成了小岛，有的游泳在雪浪花间。 雪浪滔滔，浩瀚一片，了无边际，浓云四集，八方茫茫
9．溶入溶出 大风呼啸 盘入岩石 坚贞 华盖 飞翔之翼翅 俯视 如苔藓披覆住 岩石 仰视 如天女亭亭而玉立 薄纱轻绸 露出身段
10．雨过天晴时，阳光经云雾折射形成的自然奇观。
第四课时
一、点拨作业。
二、深入探究。
（一）质疑：
1．作为游记文章，本文确实在构思上独出心裁，仔细分析一下本文在写法上与一般游记有什么不同？
2．课文四部分各写什么？它们之间有没有联系？怎样联系？
3．第二、三两部分写登山的情况，它跟黄山的特点，以及表达主题的关系是什么？
4．本文写作特色是什么？
（二）疑难讨论：
1．明确：其一，开头落笔不凡。本文不像一般游记那样从登山写起，而是居高临下，从大自然如何安排黄山胜景这个角度起篇，气势磅礴。在介绍黄山概貌后，又写几千年来人们攀登黄山的历史，数千年中极少有人能攀上黄山之巅的史实，烘托了“险”字。在记游之前写了这样两段内容，是作者独具匠心之处。第一部分做为全文的总起，暗写“险”、“奇”二字；第
二、三部分承“险”字展开，形成古今虚实相映之势。一二部分能引导读者从宇宙变迁、人类发展的宏观高度去认识黄山，能增加本文的大气磅礴的特色和深透的思想意义。
其二，写游山经过时作者突破了一般由近及远或由下而上地去写，作者选择最能突出黄山特色的几种景物重点描写。
2．分析：“一”想像大自然怎样创造形成黄山这处胜境，实质上介绍了黄山景物的特色：云海、奇松、温泉、飞瀑，写出黄山“奇、险”的特点，给第二部分埋下伏笔，也给“三、四”作铺垫。它是全文的总起。“二”分三阶段（史前，唐宋，明清以后）写黄山的登山史，呼应“一”黄山的“险”，为后文写今天黄山化险为夷作反衬，表明时代不同，风景区已能为全民所享用。“三”着重按游踪写登天都峰的过程，与“二”对比，形成古今、虚实相映，点明题旨：“属于少数人的幸福已属于多数人。”“四”写在黄山之巅所见黄山的四大景观：云海、苍松、日出、摄身光，和“一”的“奇”紧扣。这四部分联系是很紧密的，全文采用总分结构的组织形式。借用书上的句子来概括：一、大自然安排胜境；二、不可攀登的黄山；三、幸福已属多数人；四、这是何等的公园！
3．分析：第二部分写几千年来，人们攀登黄山的简要历史，看似与写黄山的特点无关，实则是妙笔，几千年来很少有人登上黄山最高峰，是因为其险峻，这里侧面烘托黄山的险。第三部分写“我们”登山时的情况，正面直接写其“险”，同时，也处处与第二部分比较，以突出“换了人间”之意，表达了主题。
4．分析：
本文引证广泛，材料丰富，而文章结构却脉络分明，严谨有度。作者将丰富的材料分成几类，然后依据表现主题的需要，借抒情议论，把它们联缀成篇。
联想丰富是本文的突出特点。作者的联想方式主要有：因果联想，如由“土地”的今天，想到“土地”的历史和未来；关系联想，如由“土地”想到“土地”上的人物和事迹；对比联想，如由剥削阶级对“土地”的掠夺，想到劳动者对“土地”的珍惜；相似联想，如由公子重耳接受土块，想到古代皇帝的封疆仪式，再想到殖民强盗强迫太平洋岛屿上的土人接受的投降仪式。如此等等。作者娴熟自如地交替运用这些联想方式，思绪飞扬，无所不至。
三、总结全文，布置作业。
四、附结构板书：