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描写乞丐的句子篇一
《描写乞丐的句子》
描写乞丐的句子
天气一天天的热了，街边休闲广场的凉亭里，不知从哪天起，多了个蓬头垢面的乞丐。 脏污的长发，脏污的外衣，脏污的赤膊，脏污的短裤，一切乞丐的特色他都具备。不同的是他能吹笛，一管干净的竹笛，在清晨总放在他肮脏的嘴边，冲破薄雾，清远地吹响。
凉亭外，三三两两的穿白着红的晨练老人，舞剑，做操，手提录音机里播放着节奏明快的歌曲。
乞丐闭了眼自顾自的吹笛，吹的曲目分明是缠绵的《梁祝》。
彩虹万里百花开/花间彩蝶成双对/千年万代分不开/梁山伯与祝英台……
这中年的乞丐，为什么要天天吹奏这凄凉到极致的曲子呢？
因为他的存在，我远离了凉亭行走，但《梁祝》是我极爱听的曲子，而且他吹奏得十分精妙，饱蕴了忧伤的情感。老人们轻松的音乐总掩盖不了他的竹笛声，缠绵的《梁祝》笛声像点点滴滴滚动的露珠，细细凉凉地从我的双耳内进入，清清冷冷地缭绕在我的心底，把凄凄惨惨戚戚灌满我的思绪。这折磨人的音乐啊，这莫名的乞丐！
一个大风的早晨，使我与那位乞丐有了一次近距离的接触。
一只蝴蝶，躺在了我行进的路上，牵住了我匆忙的脚步。一只苍老的大蝴蝶，曾经的色彩斑斓如今却似黄叶般枯萎。年华老去的蝴蝶哦，狂风把它吹跌在土地上，再也不能飞起，徒劳地扇动着无力的双翅。
阴霾密布的天空，晚春的早晨这样地阴郁，行人与晨练的人们寥寥无几，他们离这里也太远，没有人能帮助我，只有乞丐离我近一些。
我知道应该把老蝴蝶拾起，放到草丛或是树枝上，避免它被人践踏的命运，可我是个不敢用手去捉任何昆云和小动物的小女子啊，请谁来为我解困呢？只有这还在闭目吹着《梁祝》的乞丐。
“哎，你，你，请你过来。帮个忙，好吗？”我高声地叫。
终于，他明白了我是在叫他，放下竹笛，迟缓地起身，犹犹豫豫地向我走过来。
就在这时，从街边的楼房里，一阵风似地走出了一位胖胖的老妇人。她快步的超越我，穿了皮鞋的脚，没有任何顾忌地踩在老蝴蝶的身体上，甚至还故意的用鞋底重重地旋转了一下。 “啊！”一声惨痛的呼叫从我的心底迸叫起来。
“我以为是片大黄叶子呢。”
既然知道是踩了东西，干吗下脚那么重？难道落叶就可以随意践踏吗？我不忍心再看老蝴蝶的残片。呆呆地站在一旁的乞丐，双眼里渐次泛起的点点晶莹，吸引我不自觉地也随他走进
了凉亭。
乞丐坐在石凳上，依然拿起竹笛，闭目吹起了《梁祝》。只见两行清泪挂在他污垢的脸上，慢慢地流。地下，他栖身的报纸上，写满了老大的蓝色英文字母：I LOVE YOU，I LOVE YOU，I LOVE YOU……，触目惊心，无穷无尽。
电闪雷鸣，大大的雨点重重地砸在凉亭外的花草上，重重地砸在我的心上，我冒雨大步冲出了凉亭。只有凄怨的竹笛在天地里伴了辟辟呖呖的雨声，敲打着我心底，让我感到突如其来的一阵疼痛。
描写乞丐的句子篇二
《为了他的尊严 2》
《为了他的尊严》教案
一、教学目标：
1引导学生正确流利，有感情地朗读课文。体会乞丐从妇人那里得到做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心与勇气去克服困难，成为一名自信、自重的成功人士。
2、鼓励学生自读自悟，合作交流体会课文意思，把握文章的特色，了解文章中双手健全的乞丐这个人物在表达中心时所起的作用。
二、教学重点
通过学习课文1～8自然段，引导学生体会正是妇人的尊重，使乞丐得到做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心与勇气去克服困难，从而成为一名自信、自重的成功人士。
三、教学难点
理解“砖放在屋前和放在屋后一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了”的含义。 教学过程：
一、谈话导入，解题释疑。
1、同学们，叶挺将军为了维护尊严宁肯牺牲生命，晏子为了维护尊严针锋相对地回击楚王，可见，我们每个人都会极力维护自己的尊严。但是在生活中，我们不但要维护自己的尊严，还要维护别人的尊严。今天我们就来学习一篇维护别人尊严的文章。（板书完课题）请齐读课题。
2、解题：课题中的他是谁，谁为了他的尊严？（板书：独臂乞丐，妇人）
3、检查预习：课文主要讲了一件什么事？
二、出示目标
1、引导学生正确流利，有感情地朗读课文。体会乞丐从妇人那里得到做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心与勇气去克服困难，从而成为一名自信、自重的成功人士。
2、鼓励学生自读自悟，合作交流体会课文意思，把握文章的特色，了解文章中双手健全的乞丐这个人物在表达中心时所起的作用。
三、品读感悟，学习课文
1、对比学习“他”前后不同的外貌描写。
（1）、出示学习任务：快速浏览课文，找出描写独臂乞丐前后外貌的句子。
（2）、生找句子，汇报。
（3）、师出示句子并指导朗读
师课件出示句子：这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。（可怜）男生读。 师课件出示句子：他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。（体面-----从西装革履，气度不凡和自信、自重，体会到此时的他已拥有了做人的尊严。）女生读。
师过渡：同一个人，原来是那样的可怜，现在却是如此的体面。是什么事使他的命运发生了巨变呢？（搬砖）
2、体会正是妇人的尊重，使乞丐得到做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心与勇气去克服困难，成为一名自信、自重的成功人士。
（1）、出示学习任务：自由朗读1-8自然段，分别找出描写女主人的句子和描写乞丐的句子。
（2）、生找句子，汇报。
（3）、师出示句子。
课件出示：描写女主人的句子。
“女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。”
(女主人俯身搬起砖来。她只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非两只手才能干活。我能干，你为什么不能干呢？”
女主人递给他一条雪白的毛巾。
（女主人尊重乞丐，帮助乞丐唤醒尊严。）
课件出示：描写乞丐的句子。
“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。”
（由生气变得感激）
说一说看到这一切感受到什么？（“整整„„才„„”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏。）
（4）、出示学习任务：组内交流：从描写女主人的句子，体会女主人的目的是什么？从描写乞丐的句子，体会乞丐的心情发生怎样的变化？
（5）、生汇报，师生交流。
（6）、师提问：乞丐开始只想从女主人那里得到什么？后来他从女主人那里得到了什么？
（6）、师小结：我们从女主人的所做所说，体会到女主人尊重乞丐，帮助乞丐唤醒尊严。乞丐在女主人的帮助下，明白了自己可以通过劳动活得有尊严。
（7）、感情朗读。
师过渡：后来，女主人又让几个乞丐搬砖，女主人说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说不一样了。”
3、理解“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说不一样了。”的含义。
（1）、出示学习任务：
小组讨论：通过对比独臂乞丐搬砖和双手健全的乞丐不搬砖结果有什么不同，来理解“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说不一样了。”的含义。
（2）、以小组为单位讨论。
（3）、指名汇报。
（4）、师小结：独臂乞丐通过搬砖获得做人的尊严，成为一个成功的人。而 双手健全的乞丐不搬砖，依然靠别人的施舍过着没尊严的生活，永远只能是个乞丐。
（5）、感情朗读。
（6）、双手健全的乞丐在文中有什么作用？
4、你认为文中的女主人是怎样一个人？你是从文中的哪些地方体会的？
（女主人为了唤醒乞丐的尊严，毫不客气地叫乞丐搬砖，还用一只手搬给他看，让独臂乞丐受到教育，独臂乞丐用自己的实际行动证实了自己的价值，拥有了自信，找回了尊严，取得了成功。说明他是一个尊重别人的人。当他成功后，非常真诚地谢赠女主人，女主人毫不犹豫地拒绝了说明她是一个自尊自爱的人。）5、师小结：是尊严改变了独臂乞丐的命运，是尊严让我们感受到女主人的高大和可敬，尊严对我们每个人来说是非常重要的，陈祖芬曾说：丧失了自尊心的人，是一个没有出息的人，丧失了自尊心的民族，是一个无望的民族。同学们，让我们每个人都做一个有自尊的人，让我们的民族永远是一个自尊的民族。
四、课堂检测：
乞丐开始只想从女主人那里得到什么？后来他从女主人那里得到了什么？
五、作业：
1、小练笔：女主人，我想对你说。
2、搜集有关尊严的名言摘抄在摘抄本上。
板书设计：
为了他的尊严
妇人帮助
独臂乞丐—————董事长
（可怜）自己拼搏 （体面）
双臂乞丐————鄙夷地走开
描写乞丐的句子篇三
《高尚的施舍》
描写乞丐的句子篇四
《高尚的施舍》
描写乞丐的句子篇五
《五年级阅读与写作(六)》
五年级阅读与写作（六）
一、古诗词分析阅读。
《清平乐•村居》（ ）
茅檐低下，_______________。____________________，白发谁家翁媪？大儿______________，中儿_______________，最喜小儿_________，溪头卧剥莲蓬。
这首词是宋代词人 ______________ 写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美的______________ ，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表
现 ______________ 和 ______________ ，朗读时要读出 。
二、赏析品味 。
1、先解释带点字的意思，再写写句子的意思。
（1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 怪生：
______________ 遮： ______________ 诗句的意思是：
_______________________________________________________
（2）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 亡赖： ______________ 诗句的意思是：______________________________________________________________________
三、阅读欢乐谷。
（一）乞丐
我在街上走着„„一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口„„啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！
他向我伸出一只红肿、肮脏的手„„他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。
我伸手搜索自己身上所有口袋„„既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有„„我随身什么东西也没有带。
但乞丐在等待着„„他伸出来的手，微微地摆动着和颤动着。
我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手„„“请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。”
乞丐那对红肿的眼睛凝视着我，他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。
“哪儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。
1．联系上下文，写出下列词语的意思。
惘然无措： 惶惑不安：
2．用“ ”画出一至三自然段中描写乞丐的词句。从这些词句中可以看出这是一
个 、 的乞丐。
3．“施舍”的意识是 。乞丐从“我”这里得到了 ；“我”从乞丐那里得到了 。
4. 学习第二自然段，用简练的语言描写一个人的外貌。
（二）最佳的小路
世界著名建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园,经过了3年的施工，马上就要对外开放
了。然而各景点之间的道路该怎样联络还没有具体的方案。施工部打电话给正在法国参加庆典的格罗培斯大师,请他赶快定稿,以便按计划竣工和开放。
格罗培斯大师从事建筑研究40多年,攻克过无数建筑方面的难题，在世界各地留下了70多处精美的杰作。然而建筑中A微小得不值得一提的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报后他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清醒一下,争取在回国前把方案定下来。
汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，沿途是法国著名的葡萄产区，漫山遍野是当地农民的葡萄园。一路上他看到人们将无数的葡萄摘下来提到路边，向过往的车辆和行人吆喝,然而很少有人停下来。当他们的车子进入一个小山谷时，发现在那里停着许多车子。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路边的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这座葡萄园主是一位老太太,她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法能否卖出葡萄。谁知在这绵延百里的葡萄产区，她的葡萄总是最先卖完。她这种给人自由、任其选择的做法使大师格罗培斯深受启发，久缠在他心头的难题终于迎刃而解。格罗培斯B出乎意料的高兴，连忙让司机调转车头返回巴黎。
回到住地,他给施工部发了一封电报：撒上草种提前开放。施工部按要求在乐园撒了草种，没多久，小草出来了，整个乐园的空地都被绿草覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道,这些小道有窄有宽，优雅自然。
第二年,格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上,迪斯尼乐园的路（经 径）设计被评为世界最佳设计。
1. 给加点的字注音： 吆喝（ ） 看管（ ） 撒种（ ） 铺设（ ） 2. 从文中找出下面词语的反义词：糊涂——（ ） 粗俗——（ ）
3. 将短文中画“ ”的部分各用一个成语代替。A. B.
4. “对迪尼斯乐园各景点之间的道路安排，他已经改了五十多次，可没有一次是让他满意的。”从这句话中可以看出
。
5. 用简洁的语言概括短文第2自然段的内容。
6. 迪斯尼乐园的路径为什么会被评为世界最佳设计？联系短文写出你的理解。
诗歌赏析：
诗经.采薇
昔我往矣,杨柳依依
今我来思,雨雪霏霏
写作背景:
<<诗经.采薇>>是写一位远征战士归来,在回乡途中,他抚进追昔,回想自己在军中的情况与.周宣生(公元前八二七至公元前七八二年在位)执政的前夕, 狁曾乘周王朝政治动乱和遭遇丈旱灾的机会, 侵扰北方边境.(公元前八二七年悬望曾出兵征讨)
诗的背景:
原诗共六章,阅读材料节选的是第六章的前四句,分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物.这首四言诗,在我国以<<诗经>>为代表的古诗中是很常见的.
诗的意思:
昔我往矣，杨柳依依：
意思；回忆起当年我出征的时候啊，那是个明媚的春天，杨柳的枝条随风来回的摇摆。 赏析：这一句抓住了春天有代表性的事物进行了描写，突出了军士离开时的季节。 今我来思，雨雪霏霏：
意思：今天我回来了，可是已经是漫天雪花飞舞的冬天了。
赏析：“雨雪霏霏”描写出冬天特有的景物特点，与上句“杨柳依依”相对，表明时间的漫长，也表现了戍边战士对家乡的思念之情。
描写乞丐的句子篇六
《《为了他的尊严》01》
描写乞丐的句子篇七
《终结 锦绣-王平-理解句子》
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