给教师的101条建议读后感

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给教师的101条建议读后感篇一
《给教师的101条建议的读后感》

《给教师的101条建议》读后感

不久前，利用每晚睡前一小时的时间，自学了《给教师的101条建议》，这书留给我的感觉是：无论你是一位刚刚加入教师队伍的新手，还是一位久经沙场的老将，你都已经选择了世界上最伟大的一种职业：教师，那么就需要你耐心细致、身心投入、勇于奉献，拥有无私的爱心、非凡的个人魅力、自信且超群的能力。选择了教师这份工作，就意味着从此你将影响到每一个学生的成长。记住，教师的职责是帮助别人塑造未来，教师的影响将是永久且深远的。教师的肩上承担着多么高尚、多么令人肃然起敬的责任！

《给教师的101条建议》这本书，这些建议给所有的新、老教师及时提供了迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的教师提供了素材。是我们在教育教学中发展自我、提高自我和在反思中学会教育教学、学会成长的好教材。

书中的建议简单易学、易于实践。书中的言语和比喻幽默、风趣。书中给教师提出了101条建议,每一条建议谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析。在这本书里，安奈特用朴素的语言将自己教育教学中的案例向我们娓娓道来，让你觉察不出教育专著的干涩和乏味，理论与案例有机结合，读了让你回味无穷，意犹未尽。这些建议不论是对新教师还是老教师，在改善学生与老师的关系上产生迅速而有效的效果，使教学效果“立竿见影”

《给教师的101条建议》这本书，不仅给了我读书的乐趣，积累了知识，更是给了我很大的思想震撼和反思的空间，特别是《要明白教学工作的艰难》、《做到最好》等几篇文章更是引起了我深深地共鸣。

正如书中所言，“教书育人需要努力和付出，有时候这条路相当的崎岖不平，你可能会不停的摔跟头，甚至还可能流血，但是付出最多的也是回报最多的，教书育人带给你的收获，远远超过你的付出。”自从我担任大2班的班主任以来，我时时刻刻在提醒自己，我要成为每个幼儿身心全面健康发展的心灵培养师，培养的好，每个幼儿有可能都是国家的栋梁，培养的不好，有可能会给社会、家庭

带来不好的影响。因此从上任以来，我不断的利用一切机会充实自己，时刻提醒自己要做到最好，给学生作出好的榜样，正如书中说言“只有我们做到最好，学生们才有可能做到最好，只要全力以赴，我们的生活、别人的生活，都会出现意想不到的奇迹。”的确，大班这一年，在我和孩子的共同努力下，无论是学习习惯、生活习惯还是文明礼貌等各方面都有了很大的进步。

总之，学习《给教师的101条建议》让我收获很多，它给我的教育工作提供了很多帮助，让我的心灵滋养，心胸开阔，让我更加明白教师的一言一行时刻影响着幼儿，有积极的也有消极的，因此，需要在以后的教学工作中，更加积极的读书学习，充实自己，要时刻注意自己的言行对学生的影响，给学生树立榜样，用最平凡和最有效的方式来关爱幼儿，使自己成为能影响他人，改变他人的老师，并在教育事业上取得成功。

给教师的101条建议读后感篇二
《给教师的101条建议读书心得 郝爱民》

《给教师的101条建议》读书心得

五家渠一小 郝爱民

寒假中，我认真阅读了美国教育作家安奈特的《给教师的101条建议》一书，让我感触很深，受益匪浅。她用非常朴素的语言，通过实际的例子，说了一些我们每天都经历的事情，讲了许多我们恍然大悟却又浅显易懂的道理。书中的101条建议体现出作者注重教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合的教学理念。 在第一章关于课堂管理中1至20条的建议，阐述了教书育人的基础，成功的个性化经验，有效解决教学中的众多困扰问题，每个学生都是一个独特的个体，怎样来对待他们犯的错误，切合实际更有效的利用好课堂的每一分钟，这本书里记录了很多有关教学的建议和针对一些教学中出现的问题的分析事例，是在我所阅读教学理论或著作中，最值得我学习的。

在教学中，就课堂管理组织建立良好课堂秩序的教育活动，提高学生遵守课堂规范的自觉性方面，是许多老师感到很无奈的问题。我班里也总有那么几个不认真听课还影响其他人的学生，虽然尝试了好多方法，如随时在课堂上批评、私下里交流等等，但效果并不好。从这本书上我了解到有效的纪律体系可以预防学生的违规行为，纪律就如同外科手术，要求精准——不可随意切口，也不可随意评论。而老师，必须成为遵规守纪举止端正的典范。如果遇到捣乱的学生，第1种策略：贯彻“你还好吧”原则，不妨试试把他带出教室真诚的问声“你还好吗？”，若学生回答：还好。可以接着给他讲：你的表现不太对劲，不太像平常的你。第2种策略：俯下身子和他讲几句话，采取亲近的原则。第3种策略：让学生安心，保持一个健康、积极和安全的学习环境，多给与孩子尊重，让学生勇于挑战，增加自信。第4种策略：采取亲近原则，经常和他们谈生活中有趣的事情。第5种策 1

略：不要挑起学生的攻击欲，不要立即对学生的挑衅作出反应，保持镇定，随即控制局面。第6种策略：惩罚要适当，别引发学生对你的憎恶。第7策略：善于“捕捉”学生的举动，留意观察哪个孩子表现的很乖，并对他的行为予以鼓励和赞扬，说一声“谢谢你的举

手”“感谢大家的合作”。以上7种策略旨在维护学生的自尊，恰当的方式可以照顾学生的自尊，也可以赢取学生对我们老师的信任和尊重。一举两得，何乐而不为呢？

读了“优秀教师的态度和行为”这一章，使我明白了，学生是活生生的人，他们有他们自己的思维和评价，我们不能一味地按照自己个人的意愿去设计他们的未来，应该重新审视自己的工作，每天都要围绕着“究竟为了谁？”来反思自己。孔子告诫我们一日要三省，从事教育工作的我们更应该日日反思，做到自我批评。

当我读到“永不消散的教师魅力”这一章时，我恍然大悟，教师的时间应该从读书中来。苏霍姆林斯基说，“只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。”读着读着，顿觉眼前一亮，我突然明白了，为什么于永正、窦桂梅那些特级教师，课堂上总是那么得心应手、左右逢源、游刃有余，不管学生出现什么状况，他们都能及时巧妙地做出引导，让课堂因生成而焕发精彩，给听课教师一种艺术的魅力和朴素的享受。原来是“读书”给他们的课堂注入了新鲜的血液，让课堂展示出最本真的美丽。只有不断从书中汲取教育教学养料，积淀自己的内涵，才能在课堂上源源不断地传授给学生知识，课堂才会有效。

读了《给教师的101条建议》这本书，带给我教学上许多的建议，它就像一道绚丽的七彩光，带着她特有的魅力，刺穿了重重迷雾，让我们发现：原来，教师的生活可以如此精彩，教育的方式可以如此多姿！

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给教师的101条建议读后感篇三
《【免费】读《给教师的101条建议》有感(3篇)》

《给教师的101条建议》读后感

在两天的时间里看完了美国教育界知名作家安奈特·L·布鲁肖的《给教师的101条建议》，深有感触，结合自己的实际教育教学，还有很大的提升空间。书中列出的101条建议可能不全适合我，或者有一些建议中列出的问题我在实际工作中根本碰不到，但这本书的确是一本不可多得的书。书中列出的大量实例，也是我平时教育教学中遇到的，如果我早一点采用书中的想法和技巧，可能效果会更好。

一、关于课堂管理

平时误将“课堂管理”与“纪律”划上等号，读了这本书后，知道纪律的确重要，但它仅仅是课堂管理的一部分。课堂上须有一个纪律体系，即一套规章制度，一旦有学生违反了其中一条，须接受相应的处理。这个处理结果并不是教师在学生违反纪律时临时决定的，相反，它受到的恰恰是最初制定的纪律体系的约束。所以我们要建立一套有效的课堂纪律体系，并不断地完善，让每一位学生知道我们上的每一堂课除了在学习知识外，还有一套规章制度，让他们从小就知道做任何事都要按章程办。

二、关于教学规划

我们每一位老师在上课前一般都会精心备课，写教案。教案中一般都会写出明确而又合理的教学目的。但是往往到上课，我们又会忘记告诉学生本课的学习目标。向学生简单陈述一下本节课的教学目的，可以帮助他们明确自己到底应该学些什么。如每节课开始时，告诉他们，“猜猜看，在今天的课上能学到什么？好吧，让我来告诉你们。”只有这样，我们才会知道自己要教什么，学生们才会知道要学什么。

三、关于课程指导

我听说了，然后又忘记了；我看到了，于是记住了，我动手做了，才明白了其中的道理。鼓励每一位学生积极参与课堂活动。尤其是我教的信息技术学科。更需要每一位学生的积极参与。如对于一堂操作性特别强的课，我只是将要学的内容完整的向学生演示一遍，可能学生一下子难以接受，或者一些学生根本听不了那么多，听一会儿就有可能去做与课堂无关的事。如果将全班学生分成几组，

向学生演示一会儿，学生练一会儿，小组间相互合作，再向学生演示一段，学生再练一段，可能效果会比前面更好一些。甚至连教师演示的操作也让学生来尝试，在发现问题中师生一同解决可能效果会更佳。总之，多让学生动手，少让他们等待。

四、职业精神：优秀教师的态度和行为

除了学生，还有谁能更好地评估我们的工作业绩？科学地设计我们自己的“教师成绩单”，通过它，让我们的学生提供真实有效并且有价值的反馈。这样，不但学生们很高兴做，而且对我们今后的教育教学提供帮助。

五、积极与和谐：构建成功的师生关系

向学生祝贺生日；带着笑容迎接学生走进教室；向学习任务完成比较好的学生提出表扬；询问学生的爱好和兴趣„„这些可以随时提醒我们记起那些容易被忽略的事。多做几件这样的小事，学生们会因此有很大不同，而我们自然也会有所收获。

六、影响力：永不消散的教师魅力

清醒地认识到自己的影响力，认识到自己将影响别人的生活；记住自己“最喜欢的老师”和“最不喜欢的老师”；一生的激励，建立一个“我与从不同”文件夹；让学生知道失败是学习的良机，不放弃任何一个孩子„„在这些影响力中，其中一生的激励对学生们来说比起知识更需要。我们传授给学生的知识是重要的，但对他们的激励才能真正改变他们的一生。受到激励的人将会有更大的成就，只有知识而无激励，一个人将一事无成。书中结束部分，讲了一个一位老师如何不知不觉地改变了一个学生的生活的例子，这让我不禁联想到我以前学校曾承担一个关于“激励教育”的国家级研究课题，每年都列出了学校许多类似的成功案例。的确，影响力是永不消散的教师魅力。

以上六个方面是书的全部，但列举的建议只是其中的某一个或某几个，其实还有更多更好的建议。如果能将这些好的建议应用到我们平时的教育教学工作中，我坚信会达到事半功倍的效果。

《给教师的101条建议》读后感 《给教师的101个建议》一书，对于一个年轻教师来说，多方面的吸取别人的经验是有必要的，而多读书，读好书便是其中的一条途径。

一、学会思考。任何智慧的产物都是思考得结晶。记得在走出大学校门之前，导师反复给我们强调：不要只满足于做一个教书匠，不要只停留于每月能拿到薪水糊口！确实，离开了大学校门，没有了导师的扶持，没有了同伴的相互的激励，靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了，迷惘、恐惧、无奈各种情绪都蜂拥而至，很容易就会被卷进盲从的大流之中，从而迷失了自己！这是每个新教师的必经阶段，因此，对自己的教学理念、目标、原则、内容、结构、手段、方法、模式、对象、效果等等，每天都做一番去粗取精、去伪存真的思考，自己的教育教学水平才能有所长进！另外，在新课标的大浪潮中，对老师的素质要求是越来越高了，做复合型的教师，就是要求教师具备对各种知识、方法、课程资源整合的能力，而思考便可以使它们融会贯通了。

二、学会学习。要求学生学会学习，教师首先要懂得学习策略和认知策略。只有不断地学习，才能不断地发现自己的无知，从而激发自己进一步学习的热忱。向书本学习，向名家学习，向同行学习，向学生学习，向生活学习，处处留心皆学问。只有不断地学习、充电、丰富自己，才能为自己的教育教学引来时代的源头活水，才能做到常教常新。

三、学会教学。这是一个很大的学问。我想即便是教了几十年书的教师，也未必就完全弄的很清楚，对于我们年轻老师来说，就更是一个

需要摸索的过程了，记得大学里一位教授曾说过：“教书不一定非得智商很高，最重要的是要讲天分，还有后天的教法”，这个说法我是同意的，因为就在大学里的就有些教授知识很渊博，但上课时课堂上是趴下一大片的。曾看过这样一本书，说是新教师第一年的教学方法通常都是模仿型的，还不能形成自己独特的教学方法，到了第二年教学方法变成了“四不像”（在别人的经验基础上，逐步融合了自己的教学特点），最后才能使自己的教学方法逐步稳定下来，而这个过程靠的还是思考与学习！

四、学会创新。教学说透了是一个不断创新的过程。创新式教育的灵魂，是教育的源泉，也是教育的生命。所谓“教无定法”，教学没有一个固定的模式，正如课堂上也没有“几大步骤”，说到这里，我特别佩服的一个人是魏书生，首先，他不是正统师范院校，不受那些条条框框的限制和约束，把生活中最本质、最原汁原味的东西带进了课堂，他的课堂上犹如一股活水，不断涌现出新的智慧。有老师曾抱怨，魏书生的课很难模仿，而我觉得魏书生的课正是因为没有了那种条条框框的教学模式，完全是随课堂的真实情况而随机迸发的教学智慧，才使得他的课那么有魅力！智者的智慧，不是旁人可以轻易学来的，只有自己去挖掘自身的智慧之泉，勇于走创新之路，才是教学成功的出路！在这一点上，我可以自豪地说，我已经在勇于尝试了。

这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，从而使我对教学有了更进一步的认识！

《给教师的101条建议》读后感

本书中给教师提出了101条建议，每一条建议阐述了一个问题：有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，有益于教师开阔眼界，感受颇深。

一、教师的语言方面

教师的语言素养是上课的关键，教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。

1、教师的语言要纯洁、文明、健康。语言纯洁，就是要讲普通话。语言文明，就是用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和蔼，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲。“对语言的敏感性，是促使学生精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性是人类文明的一个源泉所在。”

因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，教师就要用醇美的语言去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。

2、教师语言的准确性。教师的语言要准确、鲜明、简练、所谓准确，就是要观点明确，语意清晰，发音标准，遣词得当。

3、教师语言的启发性。教师的语言要含蓄、幽默、富于启发性、教师如果语言丰富，措辞优美，含蓄幽默，富有魅力，让学生置身于语言美的环境和氛围之中，学生就会心境愉快，兴味盎然，思维敏捷，从而收到良好的教育和教学效果。

教师的语言修炼时无止境的，一个成功的教师，重要的标志是超强的语言表达能力，这个能力除了发音准确表达清楚明白外，就是怎样表达的更生动形象，恰到好处。这是一名教师在教学活动中，自始自终要研究和雕琢的。

二、教师要有静气

教师要有静气，就是要静下心来备每一节课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细品味其中的乐趣和意义。 静心才能平心，心一平，生活、工作就会是另一种景致，静下心来受益的是学生，受益的身边的每一个人，而最终受益的是自己。

三、经典语句

给教师的101条建议读后感篇四
《读给教师的101条建议有感》

读《给教师的一百零一条建议》教育随笔 南马小学 杨艳坤 “不要假定什么，不要放弃任何一个学生也不要输掉自己，不要放弃原则，不要失去信仰，不要失望不要低估自己，也不要发脾气，让每一个学生不好的行为都变好，这样的话，你就会成为一名真正意义上的-----老师”。， 这是《给教师的一百零一条建议》上的结束语中的一段话，这“一让九不要”说出了我们教师的影响力，教师的责任，教师工作的重要性，还告诉了我们一个最真实的原则“选择了这份工作，就意味着从此你将影响着每一个学生的成长。”这一认识更是让我明白了自身的艰巨责任以及不断学习的重要性。然而也正是因为这本书，让我受益很深，里面的每一条建议都是我成长所需要的甘露是我通向优秀教师的指向标，指引着我寻找光明的道路，我不得不说这本书是我现任的老师。

“一个良好的开端便是课堂管理的基础，加上一套明确，严格的章程，有效地预防学生

的违规行为，在学习和创造力上，让他们自由发挥，在课堂举止上给他们指明方向.

课堂便会顺利进行”。这是我开堂第一节课所学到的，反思后才突然发现自己的课堂竟是如此的失败。为了安慰我落寞的心情，老师送我一杯奶茶，一杯名叫“学会忽略”的奶茶。还告诉我它的制作成分：“一杯常理，几勺耐心，宽容，恒心，积极的期望和向上的态度，在融入满心的爱。”这就是奶茶的配置全过程。轻轻地唇边品尝，在其中，我品到了忽略后的宽心，意到了尊重的可贵，明白了公开责骂与一对一谈话指导的利弊关系；懂得了善于捕捉学生的举动，和理适当奖惩等。虽然只有薄薄的几张纸，但却让我看到了自己曾忽略的小细节，竟也是极具影响力的大规划，它就像一面镜子，让我不得不面对自己的原型进行反思。

开始第二堂课了，我不曾忽略每一个细节的细心看，认真学，努力想，老师用文字告诉了我教学规划和课堂指导的重要，还在无形中给我指明了前进的方

向。本节课让我深刻体会到了合理利用时间，把把握时间概念，精心备课。制定准确的教学目的和计划是多么的重要，同时也感受到了寓教于乐，因教育才，及时纠正错误，深入学习，做好模范，赴行动，多鼓励，多奇思，多方法，妙运用的关键，一切以幼儿利益为前提做每一项决定。

曾几何时，您是否会感觉很累，曾几何时您是否会感觉到很压抑，曾几何时，您是否会感觉到力不从心，焦躁不安，甚至怀疑是否入错行，徘徊在何去何从的边缘，总觉得累了无处宣泄。委屈无处诉说。压抑无处爆发。应该不可否认的，每位教师应该都有过这样的心情吧？是的，教书是一件任务重，压力大的事情，有时你会觉得喘不过气来，直到到我无意间看到这样几句话：“每一次感到无法胜任工作的时候，要被什么压垮的时候，或者怀疑自己不能有所作为的时候，我都会停下来提醒自己当初为什么会选择这个职业。这样的话，我的视线就会又回到真正重要的东西上——孩子们，随后我就会意识到我正在为社会做贡献，正在影响着别人的生活。”不知道当你们看到这句话的时是怎样的心情呢？我们问心自问，当心情低落入谷底时有谁曾想过选择这份职业的初衷，又是什么促使你选择了这个职业？终于我在书中有找回了原始的心。朋友试试吧；当你焦头烂额，无路可走的时候，提醒自己，那就是学生们的一条生命线，固然，这不能减轻工作量，但却可以让你再次恢复活力，轻装上阵！

学无止境，是啊！在这本书上我学到的不仅仅只有这些，知识就像一个无底洞，越深入探究越觉得永无尽头，在这最后，我想用书中的话来做我最后的课堂感言：

只要全力以赴，我们的生活都会出现意想不到的奇迹！只有我们做到最好，学生们才有可能做到最好。因此，尽力去做一名最好的老师，总有一天，回因为你的影响，那些年轻们的心和年轻的生命，会发生永久的改变，你也将因此而得到巨大的回报。

给教师的101条建议读后感篇五
《《给教师的101条建议》读后感》

《给教师的101条建议》读后感

上学期学校就给每位老师发了此书，很惭愧的是本人当时并没有把它好好研读，稍微翻了下就让它沉睡在家里书房，最近学校要求写此书的读后感，我又重新捧起此书，这几天我看完了《给教师的101条建议》。作者是美国教育界知名作家安奈特·L·布鲁肖，作为美国教师岗前培训项目——FIRST的负责人，安奈特的教育理念是教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中进入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合。内容涉及课堂管理、教学规划、课程指导、职业精神、师生关系、教师魅力等多个方面。安奈特女士长期扎根教学一线，积累了丰富的经验，由此而写成的“101条建议”可谓亲切朴实，呈现的都是经实践检验而又行之有效的实用技巧，对我们正在进行的教改研究有着很大的启迪作用。

一、关于课堂管理

课堂管理是个重要的话题。在管理得当的课堂，没有人会去注意到管理本身。但如果没有好的课堂管理，教育教学就会遇到很多问题。布鲁肖对课堂管理提了20点的建议，大致可分为以下三个方面：

1. 教师要有明确的管理意识—为什么要管理？

布鲁肖认为“课堂管理是基础”，显然要求教育工作者有明确的管理意识，知道管理的重要性。她提出“纪律不是课堂上的首要问题，纪律问题的根源在于缺乏井井有条、严格恪守的规章和秩序”，她认为“任何事情都要按章程办”。对此，教师要注意创建“一个良好的开端”，在“第一堂课，就要明白无误地告诉学生该遵守怎样的规章和秩序，以及自己对他们的期望”，通过形成“有效的纪律体系可以预防学生的违纪行为”。显然，在一个“管理得当、制度严明的环境中，纪律问题极少发生”。

2. 教师要熟悉常用的管理手段—如何进行管理？

在实施课堂管理过程中，布鲁肖提出要“善于‘捕捉’学生的举动”，特别是及时发现学生中的好行为，并对他/她的行为及时给予鼓励和赞扬。对于学生的行为观察，教师还要发挥自己的教育智慧，“要有前瞻性”，能发现学生中潜在的问题，在它们真正爆发出来之前，就将其扼杀掉，防患于未然。如在考试监考过程中，有经验的教师就不是等学生偷看后去抓住他/她，而是能采取有效措施打消学生的不良动机。

3. 教师要掌握有效的管理技巧—如何进行更有效的管理？

因为“学生喜欢那些欢迎他们的地方”，所以布鲁肖提出“每天都问候学生”，其实不只是上课前问候学生，在课堂教学过程中，也要实践这一项，“收到问候的学生，也最容易‘买你的帐’”确实如此！在课堂管理中，布鲁肖还提出“贯彻‘你还好吧’策略”。这项策略应用的前提是：要让学生相信你是真的关心他们。面对学生的问题，教师通过“我向信息”的模式，不仅指出问题学生行为的不妥之处，又照顾了他/她的自尊心，因此这个策略“屡试不爽”。而对于一些学生的小错误，教师要“学会忽略”，“聪明的老师明白，如果总是揪住学生的一点点小毛病不放，一天下来除了发脾气，真正用在教学上的时间聊胜于无”。

二、 关于教学规划

1. 合理利用时间

2. 要明白教学工作的艰难--做一位好教师，确实很难。

3. 不要无故延迟--今日事，今日毕。

4. 精心备课

5. 精心准备，井井有条--良好的秩序是良好局面的基础

6. 保持精确的记录

7. 每一堂课都要有明确的教学目的

这部分内容不多，我最喜欢其中的“保持精确记录”。

现结合书中的部分内容作些读书笔记。

时间规划：文中给出例子，一些教师没有自己的时间规划，结果整天手忙脚乱。有了时间规划，则完全不同。类似的例子，在生活中倒是不多。因为，我们都太平凡了，事情不多。不过，我的体会是自己一定要留有时间进行读书。只有不断地学习才能促进自己不断地成长。过去，我在写稿、浏览网络信息方面用了不少时间。虽然小有收获，但因为阅读太少。

精心备课：认真备好课，注意课堂中的细节的设计，教师就能做到胸有成竹，上起课来能乐在其中。但如果准备不充分，教师将会遇到“无尽的麻烦”，长期如此，学生更会出现种种厌学状况。课堂计划的基本要求：列出重点，课堂讲授、辅导练习、自由练习和复习等的要求，将促进课堂教学的有效性。认真、仔细备课，理解教材，理解学生，设计好教学环节和程序，是提高教学效率的重要前提。精心备课是做好教师工作的重要前提，也是教学工作难点之一，特别是对于处于发展的“瓶颈”教师，如何更好地备教材、备学生？还需努力学习、实践和反思。

三、 关于课程指导

本章共有17项建议，提出教师的教学，要“将课堂内容与现实生活相联系”，通过有意义的学习来吸引学生；要清楚地知道学生的实际，“因材施教”。要“观摩其他教师的课”，从而提升自己的教学技能，在教学过程中教师“要及时改正错误”。

在课堂教学中“教学手段要多样化”，要“寓教于乐”，要“关注学生的优点”，“让学生独立思考”，“要给学生做示范”，让学生知道怎样做，帮助学生激发或提高他们的“理解力”，“切忌照本宣科”，要“鼓励学生积极参与课堂活动”，“切忌只讲不练”。相关的教学不能只是教书，也要关注学生的习惯养成，要以身作则“传授社交礼仪”，让学生会与人交流与合作，“允许和鼓励学生互相帮助”。要关心学生的全面发展，关注学习的成本，“作业不要过量”。对学生的评估，要注意“评估方式要合理有效”，通过合理、全面地评价学生的阶段性学习成果，来促进学生的学习。

四、职业精神：优秀教师的态度和行为

除了学生，还有谁能更好地评估我们的工作业绩？科学地设计我们自己的“教师成绩单”，通过它，让我们的学生提供真实有效并且有价值的反馈。这样，不但学生们很高兴做，而且对我们今后的教育教学也会提供帮助。我每学期都会让学生给我一个无记名评价表，写出我做的好的地方和不足之处，以此来不断提高我的教学水平。

五、积极与和谐：构建成功的师生关系

向学生祝贺生日；带着笑容迎接学生走进教室；向学习任务完成比较好的学生提出表扬；询问学生的爱好和兴趣„„这些可以随时提醒我们记起那些容易被忽略的事。多做几件这样的小事，学生们会因此有很大不同，而我们自然也会有所收获。就这样我们班的学习气氛一天比一天的浓厚，学生的学习热情也一天比一天的高，学习效果当然也就好了。总之，和谐的师生关系是教学成功的前提。

六、影响力：永不消散的教师魅力

清醒地认识到自己的影响力，认识到自己将影响别人的生活；让学生知道失败是学习的良机，不放弃任何一个孩子„„在这些影响力中，其中一生的激励对学生们来说比起知识更需要。我们传授给学生的知识是重要的，但对他们的激励才能真正改变他们的一生。受到激励的人将会有更大的成就，只有知识而无激励，一个人将一事无成。我曾经听说过这样一个故事：一位教授让他的学生去调查贫民窟里那些孩子的生活以及预测他们的未来。他的学生回来递给他几乎一样的答卷那就是这些孩子没有希望，没有未来。几年之后，又有一个教授让他的学生去调查那些孩子，发现他们有的当医生，有的当教师，有的当律师等等，他们都很成功。这和当年的预测有很大的不同，于是这位教授就叫他的学生采访了这些人，他们的答案是一致的，那就是他们的一位老师带着他们走出了贫穷，走向了成功。而那位老师还活着，于是又采访了那位老师，他只说了一句话：因为我爱他们！从这个故事我们清楚地认识到一个教师的影响力是多么大。的确，影响力是永不消散的教师魅力。

以上六个方面是书的全部，但列举的建议只是其中的某一个或某几个，其实还有更多更好的建议。如果能将这些好的建议应用到我们平时的教育教学工作中，我坚信会达到事半功倍的效果。

给教师的101条建议读后感篇六
《给教师的101条建议读后感》

读《给教师的101条建议》有感

桓台二小 张丽娜

捧起《给教师101条的建议》阅读的时候，当看到编者的话“无论你是一位刚刚加入教师队伍的新兵，还是一位久经沙场的老将，你都已经选择了世界上最伟大的一种职业：教师。我每每翻开这本书，就像是在聆听安奈特教育大师的教诲，在聆听与交流中，视界变得越来越敞亮，内心越来越走向澄明，同时心灵也获得了净化与洗礼。书中分为6章，每个章节环环相扣，紧贴教学与课堂管理。每个章节下都有n个小标题，每个标题就是一条建议，简短且易懂，更会让你回味无穷。每次读过一条建议我都会沉思很久，它所赋予的教育主题是始终不变和永恒的，那就是：对学生深沉的爱和对教育事业的执着。

安耐特在书中给我们提供了百条“建议”，而这些建议都是我们教育工作者在平时所接触的一个个话题。如如何进行课堂管理，怎样让学生安心学习、怎样提供系统的“即时作业”、惩罚要适当等，让每一个学生都有最喜欢做的事、争取学生热爱你的学科、怎样走近学生等等，通过阅读《给教师的101条建议》，体会和领悟安耐特教育思想，从中得到许多启迪和教育，让自己的思想与灵性飞舞，使自己的教育品质得以有效地提升。从而让我明白这样一个道理：教师在教育教学中应该更多地展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是平等的传递，而不是居高临下的施舍。一边读着书，一边思考着问题，在读书过程中思考。对照这一条条建议，反思自己的教育教学行为和存在的问题。从而在反思中学会教育教学和成长。

好的书籍让人看了爱不释手、倍感受亲切，《给教师的101条建议》就是这样的一本好书，。这本书为我提供了最好的学习和实践机会，是我在继续教育中发展自我、提高自我和在反思中学会教育教学、学会成长的好教材。读这本书是一种难得的思想和精神的享受，我喜欢它。我以后要经常捧起它读一读，力图将书中的“黄金屋”建筑在自己的教育教学中。读了《给教师的101条建议》，我得到了很多启示。它通过实际的例子来阐述解决问题的技巧和建议。101条建议体现出作者注重教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中融入

他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合的教学理念。阅读此书，不由自主有一种感觉：一位耐心、睿智的长者，坐在你的对面与你聊天，她的丰厚学识、她的思想、她的智慧正慢慢地滋养着你的心灵，提升着你的魅力。

在文中每一个建议的开头都有一句来自国外学者关于教育方面的格言，让我很有同感 。如在一个“学会忽略”的建议中，说到人无完人，孩子也一样。确实如此，这对我们有时面对调皮的孩子时，常常觉得他们好不乖，越想越恼火，但是看了书中给我们的小方法应该会有很好的效果：一杯常理，几勺耐心、宽容、恒心，积极的期望和向上的态度，再浇上满心的爱。这样可以很好的调节自己的心情。总是希求学生有完美表现的老师是极端不现实的，得到的也只能是无尽的失。

我也经历过这样的事例：有时看到学生不并遵守纪律我冲着学生大声批评，换来三分钟的安静，老师一走又变成吵吵嚷嚷的。我心里一直疑惑：怎么现在的学生这么不听话，这么不守纪律？一次，我看到学生一早到校不是扫地也不在早读就在吵闹，批评几次没有什么效果。我只好改变策略：对他们说：“我以前教过半年一年级，那些孩子真是能干，每天早自修不需要老师去，班干部会管着全班同学认认真真地读课文，从不吵闹，他们行，老师认为你们也能行，老师在等着这一天。”过了几天后，早自修时间没到，我来到教室居然看到全体孩子坐得端端正正，正在认认真真地读课文。我惊喜万分，了解到是一个男孩子对同学们说：“老师在等我们变好，我们不能让老师失望”。这次阅读了此书，我更深刻地体会到教师应该掌握鼓励赞美的技巧，不要总是专挑学生的毛病。

阅读这本书让我收获很多，它给我的教学工作提供了很多帮助，让我的心灵滋养，心胸开阔，魅力提升。在今后的日子里我还将反复阅读此书，使自己成为能影响他人，改变他人的老师。

给教师的101条建议读后感篇七
《《给教师的101条建议》读书心得》

《给教师的101条建议》读书心得

前不久，每天抽出一些时间来阅读美国教育界知名作家安奈特·L·布鲁肖的《给教师的101条建议》。书中给教师提出了101条建议，每一条建议阐述了一个问题：有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，有益于教师开阔眼界，感受颇深。就以下几点谈谈我的收获：

一、建立一套有效的课堂纪律体系。

课堂上须有一个纪律体系，即一套规章制度，一旦有学生违反了其中一条，须接受相应的处理。这个处理结果并不是教师在学生违反纪律时临时决定的，相反，它受到的恰恰是最初制定的纪律体系的约束。所以我们要建立一套有效的课堂纪律体系，并不断地完善，让每一位学生知道我们上的每一堂课除了在学习知识外，还有一套规章制度，让他们从小就知道做任何事都要按章程办。

二、规划好自己的教学。

我们每一位老师在上课前一般都会精心备课，写教案。教案中一般都会写出明确而又合理的教学目的。但是往往到上课，我们又会忘记告诉学生本课的学习目标。向学生简单陈述一下本节课的教学目的，可以帮助他们明确自己到底应该学些什么。如每节课开始时，告诉他们，“猜猜看，在今天的课上能学到什么？好吧，让我来告诉你们。”只有这样，我们才会知道自己要教什么，学生们才会知道要学什么。

三、构建积极与和谐的师生关系。

向学生祝贺生日；带着笑容迎接学生走进教室；向学习任务完成比较好的学生提出表扬；询问学生的爱好和兴趣„„这些可以随时提醒我们记起那些容易被忽略的事。多做几件这样的小事，学生们会因此有很大不同，而我们自然也会有所收获。

四、影响力：永不消散的教师魅力

清醒地认识到自己的影响力，认识到自己将影响别人的生活；记住自己“最喜欢的老师”和“最不喜欢的老师”；一生的激励，建立一个“我与众不同”文件夹；让学生知道失败是学习的良机，不放弃任何一个孩子„„在这些影响力中，其中一生的激励对学生们来说比起知识更需要。我们传授给学生的知识是重要的，但对他们的激励才能真正改变他们的一生。受到激励的人将会有更大的成就，只有知识而无激励，一个人将一事无成。书中结束部分，讲了一个一位老师如何不知不觉地改变了一个学生的生活的例子，这让我不禁联想到我以前学校曾承担一个关于“激励教育”的国家级研究课题，每年都列出了学校许多类似的成功案例。的确，影响力是永不消散的教师魅力。 这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，从而使我对教学有了更进一步的认识！

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