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我成长的快乐与烦恼。篇一
《我成长的快乐和烦恼》
《我成长的快乐和烦恼》我成长的快乐和烦恼 成长中，当然有快乐也有烦恼。我们现在就是在享受快乐和去掉烦恼中不断长大的。有一个星期五下午放学的时候，我做完了一天的作业，交给了老师，便背上沉甸甸的书包，迎着我自己的影子轻轻松松准备回家。就在我快要迈出学校时，碰到了我的英语老师。她叫住了我，亲切地对我说：“操天宇，你的英语基础很不错啊：读起来，响亮清楚；写起来，靓丽正确。希望你努力再努力，争取有更好的成绩。”我一听，心里很高兴，真叫我压抑不住喜悦，便笑眯眯、美滋滋地回答说：“老师，我相信我会努力再努力的！”这时，我自然想起在“卓越小星星”读英语的情景。在一年多的日子里，不管是刮狂风、下暴雨还是下大雪，坚持去“卓越小星星”读英语，我从来没有赖过学，从来不迟到、不早退；我总是按时去、按时回。三个学期过去了，我的英语果然有明显长进，“卓越小星星”的老师对我赞扬有加，一次又一次地让我获得了“贝贝卡”。今天，我的英语老师也这样表扬我，我心里的快乐，我心里的甜美，有什么可比的呢？我只觉得我越来越长大了；你看，快要下山的太阳照在我的后背上，我面前的人影长长的，我都可以一脚一脚地踏上了！但是，快乐好像是短暂的，更多的似乎是烦恼。 有一天，我在操场上玩得太开心，把应该上交的作业给忘了。一当放学的钟声一响，我把书包一背就回家了。可我的前脚刚刚迈进门，我的爸爸和妈妈好像会掐指一算的神仙，我不交作业的事他们早就知道了。于是，妈妈骂我“学习偷懒”，爸爸训我“贪玩成性”；差点儿叫我的屁股吃棍棒。我私下想：不就是一次作业吗，你们两人何必联合起来为难我？我真有点想不通，心里十分的烦恼。 还有，更让我烦恼的是去年寒假。外公外婆给我“做十岁”，给了我好大一笔压岁钱。我正盘算着去买什么理想的玩具。可拿到我手里的钱还没有发热，我妈妈一把拿过了我手中的钱，说：“天天，这钱，我给你保管着；你要买什么，对我说，我给你买。你真的还不会用钱！”我实实在在的生气了。我想，妈妈真是太小看我了，我难道拿着钱到店里去买东西也不会？平时家里的酱油、盐以及爸爸的香烟是谁买的？不就是我天天吗？还说我不会用钱呢！而且，也太不公平了，这是我的钱，是外公外婆给我“做十岁”的厚厚的一叠钱，为什么要给你妈妈保管着，我不服。最让气恼的是妈妈居然说：“你还太小，我担心你会被人家骗去的！”你看，我分明10岁了，还说我太小
，还说会被别人骗去！在我妈妈的眼里我总是一个怎么也长不大的孩子。我烦恼啊，我的烦恼更与谁人说？快乐和烦恼就像一对双胞胎的兄弟，它们有时一前一后，有时并驾齐驱，伴随着我一起成长。四（1）班操天宇指导老师 吕秋萍
我成长的快乐与烦恼。篇二
《成长的快乐与烦恼》
成长的烦恼与快乐
从我诞生的那一刻开始，我就一直在成长，在这漫长的成长之路上，我有过无数的快乐和烦恼。
近几年，大家都在用新浪微博，我也加入其中。等我慢慢地了解新浪微博后，我发现，在微博上不仅能写东西，而且还可以看新闻，可以关注一些自己想关注的事物，我感觉着新奇极了，对微博渐渐产生了兴趣。只要一有时间，我就会去看看最近又有什么新鲜的事情发生，然后发表评论，在这个过程中，我也认识了许多志同道合的朋友，我们交谈的很愉快。当我心情不好的时候，也会通过发微博来释放自己，与他人聊自己感兴趣的事，把烦恼抛在脑后。我觉得，微博不仅能够让我更加了解这个社会，还能给我带来许多快乐，让能在成长之路上有许多美好的回忆。
成长中有快乐也必定会有烦恼，而现在摆在我面前的最大的烦恼就是——长不高。
上初三的我已经快十四周岁了，可是只有1米63的身高，这让我很是焦急。妈妈说：我之所以长不高是因为我饭量小，不爱吃饭，可是这一点是从小就开始这样的，只要一吃饭，我就皱眉头，也不知道为什么，我就是不爱吃饭。有一次，我暗暗下决心，我不爱吃也要吃，吃的一定要多才行。可是吃了一会儿就感觉饱了，一口也吃不下去了，这可怎么办啊？如果再不长的话，就真的不长了，那我可就完了。等到将来，别人就会指着我说：呀！小短腿！呜呜~~我可不想这样！
唉！成长是一个既快乐又烦恼的过程，我喜欢成长的感觉。但我真心希望我以后的成长道路上快乐多一点，烦恼少一些，这样我就心满意足啦！
我成长的快乐与烦恼。篇三
《第一单元成长的快乐与烦恼》
我成长的快乐与烦恼。篇四
《《成长的快乐与烦恼》单元分析》
《成长的快乐与烦恼》单元分析
单元目标
情感、态度与价值观：感受生活中的快乐，愿意勇敢面对生活中的挫折与失败，以积极乐观的态度面对生活。
能力：学会减少人为烦恼的办法，培养解决生活中烦恼的能力，锻炼应对挫折和失败的勇气与能力，提升对问题的认识水平。
知识：理解什么是快乐，知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分。了解在人生中挫折与失败也是不可避免的，如果我们能够勇敢地面对它们，挫折与失败将会成为人生的财富、进步的阶梯。
设计构想
随着物质生活水平的提高，在不少学生中出现了这样的现象：较为安逸的物质生活，不仅没有满足他们的需要，甚至感到“欲求不满”，总是不断地希望用外在事物让自己快乐与兴奋。再加上独生子女居多，他们有较强的自我中心思想，总是希望别人都能满足他们的意愿，而忽视了自己对生活的积极投入，以及对真实生活、普通生活中快乐的感受和体验。
另一方面，学生升入高年级后，随着自我意识的增强，对他人和外在事物都有着较强的敏感性。但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑和冲突，不少学生不知道怎样面对，容易被动地、任性地情绪化处理问题，而不是寻求积极的解决方式。这种被动的生活态度，必然会进一步影响他们健康、明快、和睦的生活。
本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。
1．快乐与烦恼是人生中必须面对的两种心境。如何发现生活中的快乐，如何对待生活中的快乐与烦恼，在一定程度上决定着人的生活是积极的还是消极的。这一单元侧重让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。这个话题是与学生息息相关的。
2．本单元侧重于通过阅读和讨论的形式，让学生之间进行互动，互相启发、互相碰撞，不断提升对问题的认识水平。交流的过程也是学生相互了解的过程。
3．事例来源于学生的生活，启发学生关注自己生活中的感受，让学生自发自觉地感悟出一些生活中的道理。
主题活动指引
主题一“生活中的快乐”，主要是通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
1．多变的情绪。让学生说说自己的心情故事，谈谈一周来记录下的情绪变化情况，看看什么事情使自己感到快乐，当时心情怎样；什么事情使自己不高兴，当时的心情又是怎样的。
2．快乐驿站。让学生以多种形式表达快乐的心情，并能感染其他同学，使班上的同学感受到快乐。在此活动基础上，让学生结合自己的生活体验，说说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
3．找寻快乐。交流调查到的他人生活中感到快乐的事，启发学生想想自己有没有同样的经历，是不是也感受到了快乐。引导学生将感受到的快乐分类，并记录下自己每天的快乐，感受一段时间后自己心情的变化。
4．汗水换来的快乐。结合教材范例，让学生思考图中这些人为什么这样激动，他们的快乐从何而来？引导学生进一步谈谈自己有没有类似的快乐，讲讲付出努力后得到的快乐与一般的快乐在心理感受上有什么不同。
5．给予的快乐。完成内容为“你做过对他人对社会有益的事吗？如果有，是什么事情？你的感受怎样呢？”的调查问卷，结合教材图片引导学生思考：这些人为什么会感到快乐？读读高尔基的信，结合书中的故事，开展“如何理解‘给’永远比‘拿’愉快”的讨论。用一句话总结自己对快乐的理解。
主题二“拥有好心情”，主要是让学生知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活的一部分。引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。结合学生生活实例，让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果，因此要学会乐观地面对生活。
1．坦言烦恼。结合教材中的表格进行调查统计，汇报发现，说说自己有什么烦心事无法排解。
2．诊断烦恼。设置情境，分析遇到烦心事时哪些情绪和做法是正常的，哪些情绪和做
法会伤害自己和他人，是不可取的，思考造成烦恼的多种原因及排遣烦恼的好办法。
3．排遣烦恼ABC。在充分探讨烦恼问题后，引导共同寻找排遣烦恼的小窍门。
4．多对生活笑一笑。引导学生结合教材案例进行分析，联系学生生活实际，体验一下怎样做到以积极、乐观的态度对待生活中发生的各种事。
主题三“尝尝苦滋味”，主要是引导学生知道生活是由酸甜苦辣多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它也是人生的一笔重要财富。培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
1．焦点访谈。调查身边的大人，了解他们在成长过程中有没有遇到过困苦和挫折，对他们成长有没有影响。在小组里互相说说从采访中受到了什么启发以及自己的感受。
2．感受失败与挫折。多种方式呈现人们身处逆境的事，引导学生思考、设想此时当事者的心情。回忆自己在生活学习中遇到过的类似事情，并谈谈自己当时的心情。
3．失败带给我们什么。试玩一项反复练习才能做成的游戏，看看经过多少次失败才能掌握技巧。引导学生思考为什么在多次失败后才能成功，再让学生谈谈自己的生活经历，讨论失败带给我们什么。
4．失败是什么样。围绕学生自己生活中的一个事例，学习正确地从多方面分析失败的原因，寻找反败为胜的方法。
5．磨炼毅力从小事做起。通过辩论、讲故事，认识到生活中的不幸和磨难应用积极的态度去面对，不同的态度会有不同的结果。设想自己完成一件事会遇到哪些困难，和同学一起探讨解决的办法。
《成长的快乐与烦恼》单元复习教学设计
活动一 发现生活中的快乐
生活中到处洋溢着快乐，你发现了吗？说说生活中的快乐。
活动二 感受“给予”的快乐
活动三 烦恼诊断室
遇到下面的情况，刘明同学会怎么想、怎么做呢？
情景一：大扫除时，刘明去老师办公室拿报纸，回到教室后，听到几个同学在议论自己不参加劳动。
情景二：放学时，刘明看到几个同学在前面走，叫了几声，他们都没有理自己。 请同学们帮刘明找一找造成这些烦恼的原因是什么，同时给他开个“药方”。
活动四 小小辩论会
俗话说“穷人的孩子早当家”，艰苦的生活环境对孩子的成长好还是不好？
请学生开展辩论，充分阐述自己的观点。
活动五 交流励志格言
交流励志格言，谈谈自己的体会和感受。
《成长的快乐与烦恼》测评试题一
一、智力冲浪
看提示，用一个成语形容是什么情绪，要动脑筋啊！
1．心情不舒畅，心烦；形容心情烦闷不快活。——（ ）
2．形容兴致高，精神饱满。 ——（ ）
3．皱着眉头，苦丧着脸；形容忧愁苦恼的脸部表情。——（ ）
4．形容精神振作，情绪高涨。——（ ）
5．满脸是和蔼愉快的表情。——（ ）
二、名人搜索
在括号里填入名人的名字。
1．即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。 （ ）
2．一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。 （ ）
3．无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。 （ ）
4．卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。 （ ）
5．什么是路？就是说从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。 （ ）
6．要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法只是幻想。 （ ）
我成长的快乐与烦恼。篇五
《体验成长的快乐与烦恼》
体验成长的快乐与烦恼
成长就是快乐与烦恼的结体，人人都会经历这个过程——一个既快乐又烦恼的过程。每天对着一堆空白试卷发愁的日子，或是每日从睁开眼睛的那一刻起就开始想尽一切办法逃出父母的视线，然后邀上几个同学外出逍遥，且全然不顾回家后家长的一番打骂。
发愁的日子因年龄的增长，年级的上升，作业的增多，压力的增大，压得我是头也不能抬，怕就因为这一分一秒完成不了作业，气也不能喘，恐时间不够，完成不了那些永远使学生烦恼的作业对着一张张的考卷，对着老师尖锐的眼神，对着家长的打骂，我真不知道是该奋起直追，还是永远与考卷、老师、家长“为敌”，“唱反调”。成长也是要付出代价的,就像蝴蝶的破茧而出。你就必须接受物尽天择的命运,当有时候你完全看清事物的本质之后就会觉得非常痛苦.你虽然摆脱了对父母的依赖但你必须面对生存、学习的压力。虽然你想明白许多事,但有更多的问题接踵而来,面前的路会变成很多条,而且再也没有人教你该走哪或者该怎么走,一切都得靠自己。成长中，我们受到过许多伤害，但是记住一句话，感谢伤害你们的人，因为是他们教会了你一些事，懂得了一些事，而这些只有靠你自己去经历。烦恼多半来自父母的唠叨，,还有学习的压力很大，不过，这样的一种烦恼，有些时候烦恼也会变成另一种快乐。
在人生路途里，每个人都能找到自己的快乐。尽而的充实和完善自己。就学生来说，校园就是他的快乐；因为社会的安排，使学生的活动的范围缩减成唯一。但谁都不会反驳，因为一个人的学生时代是美好、快乐，充满希望的……我由衷的感谢成长，是他给我带来了快乐，是他让我逐渐的走向成熟，更是他给我的旅途中带来了不少的绿洲和海洋。
我的快乐是有很多值得信任的朋友始终陪伴在我的身边,他们会为我分担忧愁,分享快乐.还有就是当自己在学习上取得一点成功都会为之愉悦。快乐是人人都渴望的心情，但人们都不知道，其实他们都拥有，没有快乐的人生不是真正的人生。快乐对于成长是不可缺少的催生剂，也只有快乐能充实一个人的成长。如果说一个人没有烦恼只有快乐，那我可以说那不是真正的快乐。就像有黑就有白，有黑暗就有光明一样。快乐和烦恼是2个灵魂，只有当一个灵魂照彻另一个灵魂的时候，才能真正飞升到那唯一的美好。
当每年00：00的钟声敲响的那一刻，就意味着我们长大了一岁：“长大了，要乖哦。”曾经的话语时时在耳边响起，那么熟悉，而又那么陌生。对呀，现在的我们已经不是那个总会哭泣的小孩了。成长的过程中，我们学会了许许多多的感情，亲情，友情。我们懂得了如何去弥补，去挽回，也学会了如何去学会满足，学会宽容。而这是值得我们快乐的，因为那份执着，那份僵持。成长的过程中我们也学会了许多知识，学海无涯，知识太多，我们学不完，所以便有了那份追随，想要知道更多，想要学会更多，那也是快乐。知识时时充实我们的生活，也只有它能带给我们不曾有过的满足，像得到糖果的孩子那样得满足。我们有我们的理想，有值得我们紧握的璀璨年华，我们不曾孤单。
我知道在这篇文章中我倾诉了许多忧愁，但更多的是快乐的经历，这似乎有些矛盾，可我并不是在此褒贬什么，我始终是以客观的语言来描述我的成长经历，我的一份成长快乐，我的一份成长烦恼。人是在成长的,所以就会有快乐和烦恼,先把烦恼抛在脑后,先快乐,总之会快乐又烦恼,为什么不让自己快乐一点,这样你才会觉得成长会有味道,而不无聊。是孩子都会说：“我。”但其实成长中的快乐或烦恼并不是一种负担，那只不过是人生中的一种体验，也就是它们能教会我们成长。成长中有烦恼，也有快乐，但是不管是烦恼还是快乐，这都是我成长的感觉！
青虫蜕变，化作花间飞舞的彩蝶；青果褪尽毛茸，绽开满树殷红的笑颜。这便是成长：有欢乐，有痛苦，还有深深的期待。而成长中学会的分享，就便是那青春枝头悄悄结出的美好果实。
如果我是飞鸟，那成长中的分享，就是让我们在爱的力量使尚且稚嫩的翅膀丰满；如果我们是花朵，那么成长中的分享，就是我们在爱的滋润下让待放的苞蕾绽放青春的容颜。成长中学会分享，让我们从幼稚走向成熟，它的每一个过程与细节都是独一无二的，你珍惜它，它便成了人生的营养，你遗忘它，它便成了人生的缺憾。关键是如何在似水流年中分享到每一个蜕变的精彩，在蜕变的痛中分享别样的美好。成长的道路充满阳光，让我们用心去分享快乐——它便无处不在。分享一本书，看那优美的文字从纸上脱落，化作甘泉流过肺腑，留下的是收获与喜悦；与朋友一起，分担风雨，不论黑夜有多么黯淡，总是压不住雪的洁白。我们美丽而充实的时光，如小溪流淌而过。一天，我们回头一望，看那一串串深浅交织的脚印，与用泪光和欢笑构筑的时光。不禁地发现，我在分享中长大了……
人的一生五彩缤纷，五味俱全，而我认为，我是在快乐中成长。
了解我的人都知道，我是个爱哭的人，但就是在这种性格中，我又选择了爱笑。兴许有人会问了，我的性格怎么是对立的?也许这又隐含了我的一种人生态度吧。 我喜欢蓝天，时常在寂寞时仰望蓝天。天空像一个人的脸，也有复杂的表情，但风雨过后永远是明媚的阳光，绚丽的彩虹。当我领悟蓝天后，我学会了在哭的时候对着天空露出灿烂的笑脸！
我就是想告诉世界，我不是个只会哭、软弱的孩子，我也会灿烂地笑！
小学时我是数学课代表，数学成绩却总也不合人意，在别人因考不好而悲伤时，我没有悲伤，我只是在想，自己是课代表怎么还考不好，而且犯的又是低级错误。就这样一直平静着。终于在一次期中考试时，拿到了满分。
我很重视友谊，却失去了许多友谊，失去后，我会选择大哭一场。但哭过之后我又会想，为什么要哭，人的一生会有许多得失，要先珍视现在，要在失去后微笑面对，一切依旧美好。
上了中学后，我总会忘记乐观，风雨来了我还是会选择哭泣，在哭泣的时候我会突然想起，我要笑，我要乐观！
乐观的人生是快乐的，我正是在这种态度影响下快乐地经历风雨。加油吧朋友们！乐观的人生会使你在快乐中成长！
《我们在成长》
/每一缕星光都闪烁着如歌的往事，每一个清晨都预示着无限的启迪。站在人生的十字路口，我回头望，一路上的点点滴滴，如同沙滩上的脚印，真真实实地刻在心头，时刻提醒着我：我们在成长。站在成人的门槛外，眼前身后或许仍然是一张张稚嫩的脸。年轻而明亮的眼睛，透露出那么一丝愤世嫉俗，寂寞的笑容里潜藏着淡淡的忧伤。也许成长就是这样：忧伤和着欢喜，失落和着欣慰，喧
哗和着宁静。曾经五味的日子，在回忆的画面里，已酿成芬芳。每当夜幕迈着轻盈的步伐姗姗而来，白昼的繁荣和喧闹渐渐销声匿迹，在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中。
在回忆中，那曾经许下的愿望与美丽的诺言，那执著的坚持与不懈的努力，都化为幸福的叶片，被我精心收藏。在成长的路上往往是孤独的，要学会在没有别人喝彩的时候自己给自己加油。不用畏惧，不用担心，勇敢、坦然地面对成长中遇到的一切，给自己鼓励，给自己信念，给自己快乐。在成长的旅程中，我们需要的是从容地经历，平静地感知，勇敢地面对。每个人的成长都不可能是一帆风顺的,若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。我也曾在一棵树下安静地休憩过,凝神思考着自己在寻找什么;我也曾在松手的一瞬间被甩出老远,需要花费更多的时间站在原来的起点上重新开始;我也曾孤单一人夜行百里,来到这个荒岛打算过远离人世纷杂的日子……但从始至终我唯一没有改变的就是----我一直都不曾放弃。 为了寻找儿时的梦想,再次整装出发;为站回原来的起点,毫不顾虑外界的讥讽与嘲笑,艰难地向前爬行;为赎回自己出卖的灵魂,找回内心的那一份感动,努力
着……为这个生命,各种方式证明自己的存在。就在我快要放弃时,桑地亚哥这句“人并不是生来就要被打败的”,退缩将不再是理由;就在我快要放弃时,,拿破仑这句“在我的字典里从来就没有’难’这个字”,困难将不再是借口。
人的一生总在不断地跌倒,又不断地爬起,失败的人会说：老天没有给我机遇;成功的人会说：上帝把我从门里踢出来,我再想办法从窗子爬进去。这就是一种成长。是的，成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐；成长承载着汗水，也衬托出努力。沿着成长的足迹，一次次，我们追随星光梦影，迎向成熟．走向未来。成长是一种痛，但我不愿让它留下伤痕。成长是一种蜕变，经历了磨难才能破茧而出。成长之路可能是灰暗无光的,如同收拢华美翅羽的孔雀,但不能放弃期待,因为快乐可能就在那里等待。千帆过尽,总会有雪白的海浪载你去彼岸的快乐之岛。
我成长的快乐与烦恼。篇六
《第一单元 成长的快乐与烦恼》
第一单元 成长的快乐与烦恼
教材内容：《生活中的快乐》人教版新教材五年级下册 品德与社会 第1课 (需三个课时)
教材分析：
《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。 学情分析：
教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。这些学生感到缺少快乐，可能有两个原因，一是该学生的生活环境本身缺少快乐，或近期家中有一些不愉快的事情影响了孩子的心情；二是学生缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见。对此，教师应因势利导，可以借助同学的力量，共同帮助他们找找身边的快乐。用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。 教学目标：
1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学理念：
让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。 教学重难点：
理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教学过程：
第一课时
感受快乐
在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当
我们尽
情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪
1. 上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流）
2. 谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思„„）
你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)
活动二:快乐驿站
1. 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。
2. 让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三：找寻快乐
1. 大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。
2. 师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。
全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？
（1） 妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去
旅游，听后我很高兴。
（2） 上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。
（3） 妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。
„„(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)
同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。
3. 快乐能给我们的生活带来什么好处呢？
家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好„„
第二课时
汗水换来的快乐
快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐„„有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。
活动四：汗水换来的快乐
1. 出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）
（1） 农民丰收的喜悦是如何得来的？
（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的）
（2） 中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？
（她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易）
（3） 这道题终于做出来了！
（是经过了认真思考得出来的）
他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。
2. 接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？
（生畅所欲言）
你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）
（1） 学骑车（在学的过程中我不知摔了多少跤，从哪里摔倒就从哪里爬
起来，终于学会了骑车，实在是太高兴了）
（2） 学滑冰，„„
（3） 学下象棋,„„
（4） 学剪窗花,„„
看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！
第三课时
给予的快乐
当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望„„同时我们自己也获得了快乐。
活动五：给予的快乐
1.课前，我让大家完成调查：“你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？”（小组交流，全班交流）
（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）
（2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。
（3）„„
2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐?
因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。
3. 让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？（小组讨论，全班交流）
活动六：有感快乐
让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。 什么是快乐？
当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。
当我们„„的时候,我们感到快乐。
当我们„„
学生自由发言
教材内容：2《拥有好心情》人教版新教材 五年级下册 品德与社会 第一单元 第2课 (需三个课时)
教材分析：
《拥有好心情》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第2课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生正确对待烦恼,学会一种健康的思维方式,树立积极而乐观的生活态度,做一个乐观的人。 学情分析：
学生在谈到烦恼时，可能会涉及到当前学校教育和家庭教育中的问题，也有一些属于学生自身的问题，如做作业感到烦恼，上学烦恼等。可以让学生畅所欲言，并让他们分析一下为什么会感到烦恼。在理解学生的前提下，帮助学生分析造成烦恼的主客观原因，形成正确的态度。
教学目标：
1. 知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。
2. 引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。
教学理念：
让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。
教学重难点：
让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。
教学过程：
第一课时
人人都有烦心事
我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真
正感受到快乐却不是
那么容易。
活动一：坦言烦恼
我成长的快乐与烦恼。篇七
《第一单元 成长的快乐与烦恼》
第一单元 成长的快乐与烦恼
1.只要带着一颗快乐的心去体验，生活中处处可以发现快乐。 2.当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望„„同时我们自已也获得了快乐。 3.“失败也是我所需要的，它和成功一样对我有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。”——爱迪生 4.“我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心„„”——霍金
5.要克服生活中遇到的困难，要把生活中的挫折和失败变成财富，就需要我们有坚强的毅力，而毅力是可以磨练出来的，培养坚强的意志品质，需要我们从一点一滴的（ 小事 ）做起。 6、要知道（“给”）永远比（“拿”）愉快。 7、我们的烦恼很多就是由于（一句不合适的话）,（一点小误会），（一个小摩擦）引起的。 8、面对烦恼，我们可以（尝试改变自己的想法，自行化解）；也可以（倾听他人的建议，寻求帮助）。 9、我们不能改变已经发生的事，但可以用（幽默）改变自己的心情。 10、（舒适美满）、（事事如意）的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是（一帆风顺），也会有（困难）、（挫折）和（失败），甚至（身处逆境）„„ 11、（挫折）（失败）和（逆境）是一笔财富，也是（成长）所需要的。
12、（失败）也是我所需要的，它和（成功）一样对我有价值——爱迪生。 13、不同的人对待挫折和失败的态度不同，有的人把它当作（前进中的阶梯）；有的人却面对挫折和失败（灰心丧气，失去了信心）。
14、我们的成长是一个充满（期待）、（希望）、（努力）和（变化）的发展过程，在这个过程中不可能（事事顺利），（烦恼）会是每个人生活中的一个部分。 15、快乐是（好心情），快乐是一种（感受）。
16、只要带着一颗（快乐的心）去体验。生活中处处可以发现快乐。 17、快乐有很多，有（单纯）的快乐，也有掺杂着（痛苦）和（汗水）的快乐；有（短暂）的快乐，也有（持续长久）的快乐„„有些快乐（轻而易举）就能得到，有些快乐则需要（付出努力）才能获得。 18、当我们做了对（他人）和（社会）有益的事情时，我们就给了他人一种（爱心），一种（希望），同时我们自己也获得了（快乐）。 19、排遣烦恼小窍门是：(做些自己感兴趣的事，不要总想它，听听音乐，唱唱歌。把烦恼对家里人或好朋友说一说)。
第二单元 追根寻源
1.距今约70万年至20万年，在北京周口店生活着一群古人类，我们称为北京人。据考证，北京人已经能制造工具和使用火了。
2.炎帝以发明农耕技术而著称。据说，炎帝部落是我国最早进入农耕的部落，炎帝也被尊奉为农业的创始者，人们称炎帝为“神农氏”。 3.
据考古发现，早在七八千年前，我国北方就有了粟的种植，南方也有了稻的种植。我国是最早种植粟和稻的国家之一。
4.中国是世界上培育出农作物最多的国家。 5.农谚：清明前后，种瓜种豆。
立夏三天遍地锄。 瑞雪兆丰年。冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 6.《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
7.农历五月初五端午节，人们用吃粽子、赛龙舟的方式纪念屈原。屈原生活在距今(两千多)年前的战国时期，是楚国人。
8. 二三千年前，我国已有了棉花种植，人们已经学会（驾牛犁地）和（耙地）;(七八千)年前，我们的祖先已普遍使用（磨制石器）。。
9.中国的服饰史是一个内容及其丰富的文化宝库，它反映了中国社会发展的进程和几千年来中华民族的变迁，体现出社会的进步及人们对美的向往。
10.在古代，中国是唯一种桑、养蚕、生产丝织品的国家。日本的和服受我国的（唐服）
的影响。两千多年前，我国的丝绸就有了纱、素、帛、绫、罗、绡等十多个品种。精美的丝绸通过“丝绸之路”大量传入西方。在长达一千多年的时间里，西方人一直把我国成为“赛里丝”国，意思是产丝之国。中国丝绸不仅是一种服装面料，同时也代表着中国古代的（文明 ）和（服饰 ）文化，为早期世界服装的发展做出了重要贡献。 11.远古的时候，生活在南方的人们常在树上搭窝，后人称之为“构木为巢”，想出这种 办法的人叫做“有巢氏”。 生活在北方的人则在（地上挖穴，以避风寒）。
12.建筑是凝固的文化，它历经岁月的洗礼，静静地伫立在那里，体现着人们的智慧和创造。 13. 五、六百多年前，我国古代著名航海家（郑和）先后（七次）率船队下西洋，开辟
了中国（陶瓷路）。八千多年前，中国就创造出最初的陶器。中国发明陶瓷的历史比欧洲早一千七百多年。CHINA是中国的英文名字，还有一个意思是“瓷器”。 14.紫砂壶是用江苏宜兴的紫砂泥烧制而成的。紫砂泥是一种含有多种（矿物质）的粘土，用它烧制的茶具，即使在夏天，抛出的插也能保持好几天不变质。
15.中国的瓷都是江西景德镇。陶都是江苏宜兴。中国的瓷器以神奇的（风采）、独特的（技法）、浓郁的民族韵味，享誉世界。
16.中国的文字最初是从图画演变而来的。传说，是仓颉造的字。我国已发现的最早的汉字是三千多年前的“甲骨文”，它是刻在龟甲或兽骨上的文字。 17.
在世界数千种语言中，汉语最简短。 18.东汉时期，蔡伦改进了造纸术，促进了造纸术的发展和推广。以后，中国的造纸术先后传入朝鲜、日本、阿拉伯国家和欧洲大陆。 19.北宋时期的毕昇发明了活字印刷。 20.我国的古代四大发明是造纸术、印刷术、指南针、火药。 21、从年代上看，祖先的生活离我们很遥远，但是回望祖先走过的路，从（一件陶器）、一粒稻谷）、我们可以去了解他们是怎样生活的。经过了解会发现，我们今天的生活，我们的（吃）、（穿）、（住）都与祖先有着扯不断的联系。 22、（吃穿住）是生活最基本的需要。我们的祖先运用自己的（聪明智慧），不断地（摸索、开拓），经过漫长的岁月，一步步从（野蛮）走向（文明）。 23、筷子使我们的祖先发明的，它具有挑、（拨、夹、拌）、扒等功能。现在，全世界有（15）亿以上的人在使用筷子。 24、（民以 食为天 ）几千年来，中国人不仅学会
了(种植)和（养殖）还创造了（自己独特的食文化）。 25、在漫长的生活、生产实践中，我们的祖先把一些（野生植物）培育成（农作物），把（野生动物）驯化成（家畜），创造了（农耕和饲养技术）。 26、我国是最早种（稻和粟）的国家之一，我国是世界上培育出（农作物）最多的国家，在全世界667种主要栽培植物中，起源于我国的有（ 136 ）种，占（20%）以上。 27、六千多年前，人们已经能把（野生麻的杆）撕开（捻成 线），制成麻布 。早在几万年前，我们的祖先已经能用骨针缝合兽皮做衣服了。两千多年前的丝衣，重量只有49克。 28、中国人喜欢吃（炒菜）、而且（荤素搭配），西方人喜欢吃（奶油）、（肉类食品），而且是（分餐制）。 29、欧洲国家是（欧式风格的哥特式建筑），伊斯兰教建筑普遍采用（圆形拱顶），并配有（几何）、（动植物）和（阿拉伯文字）等纹样。 30、火焰中的文化：（陶）与（青铜）。瓷都（景德镇），陶都（宜兴）。 31、八千多年前，我们的祖先做出了最初的陶盆、陶罐。中国陶瓷技术在漫长的岁月中，不断进步和发展，并传入世界各国，是名不虚传的文化使者。 32、青铜发明于（五千年前），古代有名的青铜器有（利簋、编钟、越王剑）。利簋是1976年在陕西出土的青铜器，是盛放粮食的器皿。 33、中国最早的汉字是（甲骨文），中国的文字最初是从（图画）演变而来的，我国的汉字始终保持了既有（形）又有（声）的方块字特点。 34、（仓颉）创造出了文字。在没有文字以前，人们常采用（结绳记事）及（刻木记事），（画图记事），中国汉字的演变过程：（甲骨文）、（金文）、（小篆）、（隶书）、（楷书）。 35、古人把字刻在竹片、木片上，用绳子连起来成为（册简），这是我国最早的书，除册简外，古时候的人们还把字写在帛上，卷成一卷，这就是（ 帛书 ）。 ３６、黄道婆生活在七百多年前，改革棉纺织机械和纺织技术。黄道婆把棉纺织技术传给我们后代。 ３７、用（ 格门 ）、(格扇)代替墙面 ，用（斗拱）将木块咬合在一起的方法，结实美观，是中国独特的建筑构造 ３８、（编钟 ）是周朝贵族在举行祭祀、宴饮活动中使用的主要的礼乐器。（鼎）是
祭器，亦是食器。成语有：一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛时期、鼎立相助。，在历史上曾被视为权力和威武的象征
第三单元 独具魅力的中华文化
1.春秋时期的孔子是我国伟大的思想家、教育家，被推崇为“至圣先师”，也被尊为世
界文化名人。他生前广收弟子，教学授徒，曾有弟子（3000）人，其中（72）人品行优秀，被后人称为（72贤人）。
2.《论语》是我国古代文献中的一部著作，它记载了孔子和他的弟子们的言行，是我们后人研究孔子思想的主要资料。 3.山东省的曲阜（f
ù）是孔子的故乡。
4.司马迁是我国历史上著名的文学家和历史学家。他用了18
年的时间完成了巨著——《史
记》。它是我国第一部纪传体通史，它记载了从（黄帝）到（ 汉武帝 ）时代（三千年间）的历史。
5.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”——司马迁 6. 李时珍用了（27）年完成（《本草纳目》），司马光用了（19）年编写（《资治通鉴》），贾思勰用了（10）年写了（《齐民要术》）。 7. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”——范仲淹 8.
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”——文天祥 9.
万里长城，东起辽宁省的鸭绿江，西到甘肃省的嘉峪关，沿途经过甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、天津、河北、北京、辽宁等10个省市，全长六千多千米，是世界上修
建时间最长，工程量最大的防御工程。它凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲。（ 山海关 ）被认为是孟姜女哭长城之地，所以在那里建有孟姜女庙，长城的关隘除了有山海关外，还有（ 居庸关 ）、（ 嘉峪关 ）。长城建立在高高的山上是作为（防御的城墙）和（守备的关隘）。
10.陕西的秦始皇兵马俑坑是世界上最大的地下军事博物馆。
11.
重庆市大足县的大足石刻是我国石窟艺术中的优秀作品。 12.
京剧是我国最大的剧种，是我们的“国粹”，至今已有两百多年的历史。在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。（京剧）（书画）和（国画）（中医）等都是国粹。
13.一个外国人说：“如果中国没有京剧，也就不成其为中国了。” 14.
文房四宝是中国独具特色的文书工具，指“笔、墨、纸、砚”。 它不仅有实用价值，也是融（绘画）（书法）(雕刻)(装饰)等各种艺术为一体的艺术品。 15.
两千多年前，扁鹊发明了“望、闻、问、切”的诊断疾病的方法。华佗发明了（麻沸散）。 1６、（文化），是一个民族区别于另一个民族的（特征）。说起西班牙，你可能会想起（斗牛士）；提起巴西，你会想到（足球），说起我们中国的时候，你会想起（长城）、（京剧）、（山水画）等。 １７、（已所不欲），勿施于人——《论语·颜渊》 敏而好学，（不耻下问）——《论语·公冶长》 1８、先天下之忧而忧，（后天下之乐而乐）——范仲淹 （人生自古谁无死），留取丹心照汗青——文天祥
1９、伟大诗人：（李白）、（杜甫）、（杜牧）。 著名的皇帝：（唐太宗李世民）、（秦始皇）、（清乾隆皇帝） 英雄人物：（郑成功）、（林则徐）、（岳飞） 科学家：（祖冲之）、（张衡）、（徐光启） ２０、中国的世界文化遗产，北京有（长城）、（天坛）、（故宫）、（颐和园）、（周口店北京猿人遗址）、四川有（峨眉山）、（乐山大佛）、（青城山）、（都江堰）、西安（秦兵马佣），大足（大足石刻），九寨沟名胜区在九寨沟，山东济南（大明湖），江苏苏州（沧浪亭） ２１、秦始皇兵马俑坑，位于西安市以东（35千米处）的（秦始皇陵）东侧。 ２２、秦始皇，姓（嬴）名（政），建立了中国历史上第一个统一的（多民族国家），也是中国历史上（第一个皇帝）。 ２３、山西觉山寺现存我国唯一的（辽代砖塔）。 浙江（白洋湖越窑遗址）是我国古代最主要的越窑产地之一 ２４、（京剧脸谱），是中国京剧所独有的，红色代表（耿直、忠义的良将），蓝色代表（性格刚直，刚强阴险），褐色（比较正
直的老人），白色代表（奸诈多疑之人），他通过夸张的色彩和图形，表现出人物的不同性格和品质，分为（揉、勾、抹、破）四种，角色分为（生、旦、净、丑）四种。。 ２５、中国古代著名书法家有：（王羲之）、（欧阳洵）、（颜真卿）、（柳宗元），我国国画大师：（徐悲鸿）、（张大千）、（齐白石）。 ２６、神奇的中医是指（按摩）、（配药）、（针灸）。 ２７、十八缸水是东晋的王羲之教育（儿子）王献之的故事。二十世纪有一位画家出生在湖南湘潭，享年93岁，90多了，老人坚持每天至少画五张画，他的名字是（ 齐白石 ）。 ２８、《中华人民共和国文物保护法》中规定：一切机关、组织和个人都有依法保护文物的（义务）。刻划、涂抹或者（ 损毁）文物者由公安机关或者文物所在单位给予警告，可以并处罚款。 ２９、我国的国画与西方绘画不同是（国画注重内在的神韵，用线条的粗细、着墨的虚实变化，并荣书法、篆刻、诗词于一体. ） 30、中华文化的(精粹),不但深受我国人民的喜爱，而且也受到国际友人的青睐，成为(传播友谊)（增进了解）的使者。
第四单元 我们生活的地球 1.苏联宇航员加加林是人类历史上第一位从太空中观察地球的人。 2. （历时
3年）的麦哲伦的环球航行第一次证明了地球是球形的。 3.在地球仪上，连接南北两极的是经线；顺着东西方向，围绕地球仪一周的是纬线。 4. 人们用西经
20度、东经160度两条经线将地球分成东半球和西半球。
5.最长的纬线叫赤道。赤道将地球平分成北半球和南半球，赤道以北是（北半球），赤道以南是（南半球）。
6.七大洲指亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲、南极洲。 7.四大洋指太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
8.亚洲是面积最大，人口最多的一个洲。亚洲的全称是（亚细亚洲），意思是（“太阳升起的地方”）。
9.非洲的尼罗河是世界第一大河，全长6600
多千米；亚洲的珠穆朗玛峰是世界第一高峰，它是（喜马拉雅山脉）的主峰，（海拔8844.43
米）；南美洲的亚马孙平原是世界最大的平原，这里覆盖着地球上面积最大（热带雨林）。 10. 世界上的人，根据他们的外表特征，主要分为黄色人种、白色人种和黑色人种。人种
虽然不同，但没有优劣之分，都是平等的。
11.亚洲大陆是黄种人集中的地区之一；欧洲大陆是白种人集中的地区之一；非洲大陆是
黑种人集中的地区之一。 1２、地球是我们的（家园），我们都是地球的（居民）。地球是太阳系中的一颗（行星），又叫（水球），是目前所知的宇宙中唯一的（有生命的）星球，是我们人类（唯一的家园）。地球上的蓝色是（大海），陆地是（黄色），白色的涡流是（云彩），地球的赤道周长约为（4万千米）。大约需要4000万名同学手拉手环绕地球站一圈。 １3、（中国北极黄河站）是中国第一个北极科学考察站。南极第一个科学考察站是（长城站）。 1４、位于（南美洲）的（安第斯山脉）是世界上（最长的山脉）；位于（非洲北部）的（撒哈拉沙漠）是世界上（最大的沙漠）；位于南美洲的（巴西高原）是世界上（最
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