冬天的情景有什么？

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冬天的情景有什么？篇一
《作文必背 描写冬天景象的句子》

作文必背 描写冬天景象的句子 19、一场大雪，让各处都变成了粉妆玉砌的世界。各户的屋顶上都落满了晶莹的雪花，小树的枝条上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，而苍松翠柏上则全是沉甸甸、蓬松松的雪球，马路上也结上了厚厚的冰凌。雪后的太阳，显得特别明亮耀眼，刺的人睁不开眼，却又特别盼望这一时刻的到来。

20、迎着寒风奔跑，我们来到乡村的月牙儿形的小河边，只见河水清澈见底，如同碧绿的翡翠，阳光照在水面上，漾起了一道道波纹。河岸上，芦苇有的稀疏，有的繁密，密密的芦花舞动着袅娜的身姿，亭亭玉立，倩影婆娑，我掰下一根满头芦花的芦苇，挥舞起来，在风的吹拂下，芦苇就像天女散花一样，在头顶纷纷扬扬，我们对着芦花吹气，在新翻的泥土上蹦跳，好不开心！

21、在田野里行走，有时候，突然会碰到一棵树，没有别的景物，只是一棵树，孤零零地生长在空旷的田野里，这种树，多是极易生长的刺槐，黧黑的树干，皴裂的树皮，树枝舒展伸向遥远的天空，连天空也会让步。

22、这漫天飞舞的雪花，似羽毛、如玉屑，轻轻洒落，它们在天空中翩翩起舞，象烟雾一样轻灵，如柳絮一样轻软，它们那么纯洁，纯洁得晶莹透亮；它们那么轻盈，轻盈得悄无声息。每一片雪花就象一段悠扬、清新的音乐，似一首轻快、和谐的诗歌。

1、冬天来到了，寒风吹过，脸上如刀割一般，冬天的小精灵——雪，从天空中跳着优美的舞蹈，来到了人间的每一个角落，不经意间，早已将房顶，树木，草地，公路……当做了自己的舞台，争先恐后地前往表演。

2、冬天，又是快乐无穷的季节。许多孩子都喜欢在冰上滑冰、嬉戏、打雪仗、堆雪人……孩子的笑声是天真的，是无邪的，是纯洁的！他们的笑声，使冬天不再静寂，不再孤单。因为他们的笑声，好似天使一样，而雪花就是他们邀请来的使者。

3、冬季我最想看的是树挂，有的像鹿角，有的像珊瑚，有的像盛开的桃花。为了迎接雾凇冰雪节的到来，大家开心地挂灯笼，刻冰雕。有的刻龙船，有的刻灯塔，有的刻迷你迷人的“东方明珠”，还有的刻巍峨壮丽的“灵霄宝殿”，真是让人大饱眼福。有些人还自找“霉头”，使劲摇树，让树挂往自己身上掉，如果树上雪多，差不多把那个人“活埋”了。

4、初冬的早晨是美丽的。一层薄薄的雾在空中轻盈地飘荡着。行人的欢声笑语，汽车“嘀嘀”的喇叭声交织在这一片朦胧之中。这一切，预示着新一天的开始。当并不太耀眼的阳光照射到山顶上的时候，雾气便像幕布一样徐徐拉开了，大地渐渐显现在冬日的温暖中。

5、不远处，有一片竹林，竹子苍翠挺拔，风吹得竹林哗哗作响，我想起了一首诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”竹是岁寒三友之一，在这冬天里，我感受到生命的坚韧与顽强。

6、不是有一句谚语说道“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”吗？小麦和雪是好朋友，小麦感到寒冷的时候，雪会用自己温暖小麦的身躯；小麦感到炎热时，它便悄然离去。下雪时，树上、房屋以及地上全都落满了雪，万里江山银装素裹，摇身变成了粉妆玉砌的山河；飞舞的雪花，像在梦中一般，真是“飘雪若梦”啊！

7、冬天晴朗的日子里，田野上的天空是青碧的，好像水洗过的蓝宝石，洁净的耀眼。阳光温柔地从天空中倾泻下来，冬日的阳光没有其它季节的阳光泼辣，宛如素影，照在原野里，大块大块的，整个田野就都闪动了起来，简直就是伸出双手就能掬起水来的一泓泓清泉。

8、冬天是个美丽的季节，美丽的似血杜鹃、鲜红艳丽的茶花、不怕严寒大雪的梅花、还有名贵的牡丹花，这些漂亮的花引人入胜，让人们驱走了寒气。

9、那些怕冷的鸟儿都飞走了，田野的上空少了往日的喧嚣。但是喜鹊、麻雀等却仍然在阳光下飞翔，它们是冬日家园的留守者，在田野的空地里，短暂的飞行后又落下，然后昂首挺胸地走来走去，它们一直坚忍地等待着，等待着春暖花开时，那些曾经在一起的鸟儿飞

回来。来年它们还会相识吗？

10、你瞧啊，孩子们看到这厚厚的、软软的、白皑皑的雪，心里充满了喜悦，互相招呼着，都跑出来玩了。他们有的打雪仗，不时传来一声开心的尖叫；有的堆雪人，忙里忙外，不亦乐乎；有的在雪地上欢快地跑着，鞋子深深的陷在雪里，轻轻一拔，那悦耳的“咯——咯——”声就能听见了……咦，这是什么声音？哈，孩子们“啪”的一声拔下了一条冰凌，“嘎嘣嘎嘣”有滋有味地吃了起来。大人们在家里看着有趣的电视，在窗前看着孩子们撒欢儿，有的还跑下楼和孩子一起开心地玩耍，那清脆动听的笑声，一直传到十里之外。

11、其实冬天也和夏天一样，也是一个善变的季节。早晨还有一丝斜斜的阳光，渐渐地，天空中便会飘起闪着银光的雪花。开始时，雪花依稀可数，隐约难觅，仿佛天上有位神人，漫不经心地撒落了几个细碎的小雪粒。慢慢的，雪粒变成了雪片，像鹅毛似的，轻飘飘、慢悠悠地往下落，纷纷扬扬，飘飘洒洒，像天女撒下的玉叶、银花。真是“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”

12、田野里的草都枯萎了，显然它们不想就这样离去，仍然成片成片地站立着，在风中摇曳。它们把自己的根深深地扎入到泥土中，然后用一冬的力量来孕育一个新的生命，我们可以想像一下，那是需要一种何等的勇气和坚韧啊。

13、我爱冬天——爱那洁白的雪。一片片雪花漫天飞舞，像那千万个洁白的小天使，透露给人们冬天的气息。雪是冬天的使者，它将会给人们带来福音。

14、下雪的时候，一片片雪花从天上落下来，一会儿，山头白了，房子白了，窗外的一切都白了。雪花落在我们的手心上，正想看清楚它是什么形状，他它却化成了一滴水，真是“洁白无瑕，晶莹剔透”。雪后，孩子们在雪地上玩耍，小狗在雪地上印了几朵梅花。有的孩子在玩打雪仗，打得满身满脸都是雪，却没有一个哭的。有的在滑雪、滑冰，由于刚学会，掌握不好方向，很容易摔倒，但他们摔倒后，都一个个站起来，接着锻炼，玩得非常高兴。

15、下雪了，大雪覆盖着地面，地面上暗藏着危机，你一不小心，将会滑到，一个小孩在我前面欢快的跑着，在雪地上留下脚印，我踩

着他的脚印向前去，他很勇敢，不怕危机，冬天是不会给勇敢者留下陷阱的，我努力学着那个小孩，努力的做着勇敢者，努力的快乐的奔跑，冬天是善良而残酷的，它将经受不住考验的花草树木都给予惩罚，将松树、柏树、腊梅开放，为这个单调的大千世界增加了一点色彩。我开始有点喜欢冬了。

16、雪渐渐地停了，房屋。树木都笼罩在一片雪白之中，万里江山变成了银装素裹的世界。脚踩在地上，时不时发出“咯吱”“咯吱”的声音，身后总会留下一串串美丽的脚印。风儿轻轻地吹过，停留在树枝上的白雪便“簌簌”地往下落，玉屑似的雪末儿在风中舞蹈。

17、雪停了，我和几个小伙伴，一起手拉着手兴高采烈地往雪地里奔去。到了雪地里。“哇！我们尖叫一声，那雪真白，白的像一张素描纸；那雪真厚，厚得掩住了脚；那雪真多，将整个地上都铺满了”。我们迈着艰难的步伐，来到了雪地的中央，从雪地里抓起一把雪，把它搓圆，你追我赶，不停地往对方身上扔，“一，二，三，四，五……”只听见啪啪声。

18、沿着小径，漫步在田埂边，一畦畦翠绿的麦苗在寒风中卖弄着轻盈的舞姿，它们以集团军的形式，给冬天的大地泼墨上优美的水墨画背景，满目都是苍翠，令人心旷神怡；一排排桑树叶子全掉光了，剩下干枯的枝条迎接寒风的侵袭，仔细瞧瞧，枝干上布满了蒲公英的种子，像穿上了一层薄薄的羽纱，向远处看，桑树成林，它们整齐地排列着，像军人一样，提着刀，携着枪，威风凛凛，迎接严冬的挑战；田垄边，蚕豆的叶子形状呈扇子形，又像无数大地的耳朵愉快地倾听生命拔节的声音，谁说冬天草木凋零，这青翠欲滴的蚕豆不正是春天的使者吗？

冬天的情景有什么？篇二
《这是一篇有关于描写冬天景象的诗句的文章》

这是一篇有关于描写冬天景象的诗句的文章，希望它能对您有所帮助！

“不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。” 晋·谢道蕴《咏雪联句》 ； “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 唐·岑

参《白雪歌送武判官归京》 ；

“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。” 唐·韩愈《春雪》 ；

“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。”

宋·吕本中《踏莎行》 。 “宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。” 唐·李

贺《十二月乐辞·十一月》 ；

“天街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。” 唐·裴夷直《和周侍洛城雪》 ；

“落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。” 宋·杨万里《观雪》 ；

“对琼瑶满地，与君酬酢。” 宋·辛弃疾《和廓之雪》 。

玉 “千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。”

唐·元稹《南秦雪》 ； “开门枝鸟散，一絮堕纷纷。” 宋·司马光《雪霁登普贤阁》 ；

“岘山一夜玉龙寒，凤林千树梨花老。” 唐·吕岩《剑画此诗于襄阳雪中》 ；

“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。” 元·华幼武《春雪》 ； “玉花飞半夜，翠浪舞明年。” 宋·苏轼《和田国博喜雪》 。

冬天的情景有什么？篇三
《走进冬天》

《走进冬天》综合实践活动教学方案设计

活动目的：

1.通过了解冬天的特点及形成原因，以积极的心态对待冬天，热爱这个季节，培养学生多彩的生活情趣。

2.学习实践冬季保健知识，形成自我保护意识，敢于向困难做斗争的勇气。

3.探索大自然的奥秘，培养爱科学、学科学的精神。

4.学会搜集、筛选信息。体验成功的快乐，形成自我反思的良好习惯。

活动准备：

提前布置寻找冬天的活动

准备图片，资料，冬天下雪动态图片，雪花图片/

活动时间：一个月左右

活动内容与时间安排：

一、揭示课题、提出问题、分组分工、落实任务。

二、观察冬天情景采访调查搜集资料整理资料、小组讨论研究小结。

三、全班交流汇报，开展制作比赛，诗歌朗诵赛、学生填表，总结评价，评选优秀小组优秀个人，颁发奖章。

活动过程:

揭示课题

一. 谈话导入，出示课题：

小朋友们，你们知道一年中有几个季节，那么现在是什么季节？夏天打雷，冬天有什么比较特殊自然现象？那么雪是什么颜色？雪 是什么形状的？雪是怎么形成的？雪有什么作用？……今天我们一起来走进迷人的冬天。探索冬天的秘密。

二. 出示冬天下雪课件,

让学生体会冬天下雪时情景

教师提问冬天就在你的身边，有好多的自然现象你发现了吗？为什么会有这些现象？

三、讨论提问

学生回顾冬天的情景，并讨论冬天的有哪些自然现象？对这些自然现象提出为什么？ 如冬天为什么会下雪，会结冰会下霜呢？

冬天哪些动物冬眠，哪些动物不冬眠，为什么有的动物会冬眠，有的动物不会冬眠呢？ 冬天哪些植物会落叶哪些植物不落叶，为什么？

冬天为什么下雪前暖和，而化雪时冷呢？

冬天为什么看到人们从口呼出的气是白色的？

冬天为什么人们的脸手脚耳朵会有冻疮？

冬天为什么会刮西北风？

冬天为什么不打雷呢？

冬天的诗歌有哪些？

冬天的节日有哪些？

四、学生选题、分组分工 落实任务

学生自选题目，选同一题目的人一组、确定组长，组长分工

（冬季动物组，冬季气候组，冬季植物组，冬季运动组，冬季文化组等）。

五、学生汇报、分工情况。

教师检查人员分工情况

六、教师小结、提出活动要求，并进行安全教育。

同学们冬天有哪些秘密呢？这就要你们去认真观察，认真思考，认真调查，认真研究，认真探索。同时在活动中，不玩冰，不要冒险，注意安全。

学生观察调查、收集资料

一、学生观察冬天的有关景物，具体要求如下：

1、观察冬天的雪景图。冬天下雪时，地面上、房屋上、树上、田野里怎么样？

2、观察冬天的动物哪里去了，冬天的植物叶子怎么样？

3、观察冬天人们脸、手、脚、耳朵。

4、观察冬天人们活动。有哪些体育活动？

5、观察冬天窗户上的小冰晶形状。

6、观察冬天的雪花形状。

…………

二、学生调查访问，寻找资料，上网查阅资料，

三、学生对有关问题要进行深入的探讨

四、收集资料

有关冬天的童话故事、冬天的歌曲.古诗

让学生找一找《十万个为什么》，上网查阅，问教师或父母。找出问题答案。

四、学生整理资料，形成文字

五、各小组交流小结

小组同学各人说出答案，并找出比较准确的答案。

学生制作

一、 给雪做身份证

1、教师谈话：

大家通过对雪的观察，了解雪的特点现在我们可以为雪做一张身份证。要求写出雪的作用，雪的形状，雪的颜色，……

2、学生做身份证。

二、指导学生剪雪花

1、雪花图案，学生观察欣赏

教师出示图片提问这是什么？多漂亮啊！我们也来剪一张

2、学生学剪雪花

三、学生学做毽子

1、调查冬天有哪些活动体育活动？

冬天人们在干什么呢？那么你们下课干什么？

2、讨论人们为什么要开展这些活动？你见过几种毽子吗？你做过毽子吗？

3、了解毽子的制作过程。

4、学生学做毽子

5、教师指导学生做纸毽子

四、收集有关冬天的古诗童话歌曲

1、教师出示一首古诗。

2、学生诵读。

3、教师提问：这首诗描写的是什么季节景物？

4、要求学生收集古诗童话歌曲

五、小组小结

汇报总结

一、检查各组课题研究结果

1、提问：同学们你们知道一年中有几个季节 ？现在是什么季节？

2、揭题：经过几周观察大家对冬天知识也了解。今天我们一起走进这迷人的冬天去探索冬天的秘密揭开冬天 的神秘面纱，下面我们先来回顾一下冬天的美景

3、出示下雪图片，

4、你们看到这些景物？ 你们提出了哪些问题的？

5、出示有关问题。

上一次我们要求分组去调查研究这些问题？你们是怎样去解决的？下面各组汇报（根据研究情况）

冬天为什么不打雷？

冬天为什么人们脸上，手上会生冻疮？

冬天为什么会结冰，下霜，下雪？

冬天动物为什么会冬眠？哪些动物冬眠？哪些动物不冬眠？

冬天植物为什么会落叶哪些植物落叶？哪些植物不落叶？

冬天窗户上为什么会有窗花？

雪花是什么形状？什么颜色？

雪有什么作用？

为什么说雪前暖，雪后寒？

冬天人们口中呼出的气是白色的？

4、小结。

教师对学生汇报进行小结

同学们对冬天观察很仔细，对一些问题研究得很深很认真。

二、检查学生制作身份证

1、谈话：冬天经常下雪，雪花很美。出示冬天的雪花图

2、提问：大家雪是什么颜色？什么形状？怎么形成的？你们给雪做身份证做好了吗？拿出来看看。

3、学生展示作品指名学生读一读

4、剪雪花比赛

雪花这么漂亮我们来剪一张雪花。比一比谁剪的雪花漂亮。

三、做毽子比赛

1、谈话：冬天这么冷，那么冬天人们开展哪些体育活动？为什么要开展这些活动？

2、学生回答。图片出示

3、学生做毽子

你会做毽子吗

今天我们比一比做毽子。谁做得快又漂亮，

4、评比

5、踢毽子比赛

比一比谁踢的毽子多 ，动作多。

6、评比

五、古诗比赛

教师：冬天的体育活动丰富多彩冬天的诗歌浩如烟海那么你们现在学过哪些有关冬天古诗一起朗诵，你们还有哪些关于冬天的古诗？

出示图片

冬

冬天到，喜鹊叫。

朵朵雪花像鹅毛。

松树、柏树绿油油

腊梅、水仙开得好，

雪下麦苗眯眯笑，

冬眠动物睡大觉。

雪花

千朵花万朵花，

开在蓝天下，

飘飘飘洒洒洒，

飞向大地妈妈，

温暖着地下的许多嫩嫩春芽，

为孩子带来了无数冬天的童话。

六讲童话故事

冬天的诗歌喻意深遂，冬天的童话充满神奇色彩你能讲出有关冬天的童话故事吗？ 学生讲故事《白雪公主》《买火柴的小女孩？》

七、听冬天歌曲《踏雪寻梅》

冬天的童话很好听，冬天的音乐也动听那么 你们学过哪些有关冬天 的歌曲 出示图片

八冬天的梦想

出示图片

冬天的夜晚很长，冬天的梦想很多的，你能谈出你的美好的梦想吗？

九冬天的感想

出示图片

啊，冬天有这么动听的歌，这么神奇童话这么美好梦想 冬天真美，你们爱不爱冬天 同学们你们在这次寻找冬天，探索迷人的冬天活动中有什么感想体会收获写下来。画下来

冬天的情景有什么？篇四
《走进冬天》

《走进冬天》教学方案设计

活动背景：

同学们在以前的学习生活（尤其是校园生活）中缺乏与大自然的亲密接触，缺少对大自然培养感情的温床，所以导致有些学生根本不愿去体会大自然的美好，我想通过“迷人的冬天”这个综合实践活动来培养同学们善于观察、善于发现的精神，同时增进他们对大自然的热爱之情。并且要他们自觉地投入到保护大自然的行动当中去。

活动目标：

1、知识与技能：通过各种实践性活动，丰富学生的社会生活常识，了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识，在指导学生学习观察、比较、实验等科学活动中，增强他们应用知识的能力和操作技巧。

2、过程与方法：运用上网查询、查阅资料、参观访问等多种形式进行调查研究，让学生与社会接触，增强社会交往能力、语言表达能力及搜集信息、整理资料、动手设计与制作能力。指导学生在探索问题的过程中获得体验。

3、情感与态度：通过了解祖国各地风光雪景和家乡冬天的迷人景色，激发学生热爱祖国的山山水水，热爱家乡的一草一木的情感。，培养研究自然、研究生活、探索科学的兴趣。

4、行为与习惯：通过组织开展观察家乡冬天气候特征和动、植物变化的活动，培养学生保护环境、珍爱生命、爱惜资源的良好的行为习惯。

活动准备：

提前布置寻找冬天的活动。

准备图片，资料。

活动时间：一个月左右

活动内容与时间安排：

第一周：揭示课题、提出问题、分组分工、落实任务。 第二、三周：观察冬天情景，采访调查搜集、整理资料。 第四周：全班交流汇报，开展制作比赛，诗歌朗诵赛等，总结评价。

活动过程:

主题确立阶段

一、谈话导入，出示课题：

同学们，今天冷吗？这是什么季节给我们的感觉？今天老师就和大家一起来探讨“冬天”这个话题。让我们一起走进冬天、探索冬天的秘密。

很多人都喜欢春天，因为春天是百花盛开、鸟语花香的季节；也有人喜欢秋天，因为秋天硕果累累。那么冬天有什么比较特殊的现象呢？

二、确立子课题，制订计划

1、学生回顾冬天的情景，并讨论冬天的有哪些自然现象？ 如会下雪，会结冰、下霜。

冬天有些动物冬眠，有些动物不冬眠。

冬天有些植物落叶，有些植物不落叶。（松树、柏树可以长青不落、经冬不凋？）

冬天下雪前暖和，而化雪时很冷。

冬天可以看到人们从口呼出的气是白色的。

冬天人们的脸手脚耳朵会有冻疮。

冬天会刮西北风。

冬天一搬不打雷。

冬天人么喜欢跑步、跳绳等，

2、同学们了解的真不少，原来冬天藏有这么多的秘密。就让我们一起来欣赏一下迷人的冬天吧。（课件播放冬天景观）

欣赏了这么美的冬天，有什么感受？（觉得研究的内容很多）

3、师生共同归纳子课题。

(1)冬天的气候。

(2)冬天的植物。

(3)动物的过冬方式。

(4)冬天有那些合适的运动项目？

(5)冬天要注意哪些安全？

(6)有哪些描写冬天的诗句、成语、词汇、文章？

4、学生自由组成活动小组，选取研究的问题。

（教师要做好宏观调控，使每组人员大致相同，搭配合理。）

5、填写活动方案卡。

学生填写时，师应参与其中，做好指导工作。

讨论方案时，同学们应注意轻声讨论，争取人人参与，还要

注意倾听别人的发言。如果时间来不及可以先说好，课后再写。

等一下我们要评出几个奖项：（最擅倾听奖；最具创意金点子奖；最有效率奖；最佳合作奖）把奖杯逐个贴到黑板上，另外还奉送奖品哦。

5、教师指导学生给小组起名，推选组长，填写活动计划，明确各自的分工。先评出最有效率奖，赠送奖品。

一组交流完后，集体点评，本小组同学可以补充。同时评比出最有创意的金点子奖、最擅倾听奖；最后评最佳合作奖，互助奖。

6、教师指导学生制定并修订小组活动方案，明确任务，渗透实践方法。

7、各组轮流汇报计划，其他小组和教师帮助补充和修改。

三、总结

刚才我们六个小组已经分别制定了了解冬天的活动计划。大家发挥集体的力量，把计划订得很详细，而且操作性强。希望同学们在课后的活动中各显神通，尽可能全面、深入地去了解冬天。

学生实践阶段

一、学生观察冬天的有关景物。

二、学生调查访问，寻找资料，上网查阅资料。

三、学生对有关问题进行深入的探讨。

四、收集资料：有关冬天的童话故事、冬天的歌曲、古诗。 让学生找一找《十万个为什么》，上网查阅，问教师或父母。找出问题答案。

五、学生整理资料，形成文字

六、各小组交流小结

小组同学各人说出答案，并找出比较准确的答案。

成果汇报展示

一、检查各组课题研究结果

二、汇报交流

上一次我们要求分组去调查研究这些问题？你们是怎样去解

决的？下面各组汇报。

…

师：冬天有这么动听的歌，这么神奇的童话、这么美好的梦想。听了同学们的汇报，老师感到冬天真美。

同学们，你们在这次寻找冬天，探索迷人的冬天活动中，有什么感想、体会、收获，就把它们写下来，画下来吧。

三、总结评价

我们这次寻找冬天，探索冬天的秘密活动就要结束。这次活动中哪些同学，哪些小组表现比较突出？ 同学评价、小组评价。

宣布本次活动结束，提出希望要求。

冬天的情景有什么？篇五
《描写冬天的场景》

刺骨的寒风丝毫不讲情面的刮去了人们丰收的喜悦，鹅毛大雪覆盖了一切喧嚣，同时也覆盖了晴朗的心情。寒风中，“讨厌冬天”这个话题以风为载体传遍整个城市，也传到了冬天本人的耳朵里，但冬天并不伤感，她仍旧那么冷静、那么自然，她知道，时间一天天过去，她的孩子——春天，就快回家了。

故事中的冬天恰似现实生活中的幕后工作者，或者是舞台上表演“反面人物”的，他们甘愿受苦受累，只要演出顺利进行，他们会认为那汗水就是甘露；无论导演怎样将反面角色丑化，他们都认为成功反衬正面人物是自己的责任。风光过后，人们往往记得台上哪位演员的表演出色，可谁又能说出这台晚会总策划的名字；电影结束，人们津津乐道的是英雄救美的动人场景，可谁又会关心“坏人”为拍摄“挨打”受了几处伤。

诚然，晚会的看点着实在明星的表演，电影的卖点的确在主角的英姿，可看过、笑过之后，别忘了稍带上幕后的演职人员，仅仅这样，那些“冬天”们就会很感动了。

冬天来了，春天还会远吗？简单的词藻蕴含着的哲理开导着一代又一代人，可总觉得这对冬天有点不公平，给人的感觉似乎在劝你：再熬两天吧！想想春暖花开，这该死的冬天就不那么难熬了！

可你是否知道，没有大雪为土地保温，春天的播种会顺利吗？没有冬日的冻结，春季泥土会湿润吗？没有严冬的磨练，春姑娘的脚步会那么健康坚定吗？冬天是春天的母亲，这话一点没错。所以，不才的我想盗版一下雪莱他老人家的话：没有冬天的到来，就没有春天美丽的临近。冬天是伟大的母亲。

春天固然绚丽，夏天着实热情，秋季的确丰满，大多数人都想像他们一样，清纯、阳光、稳重。可我却喜欢冬天，不是我假装另类，不是故作个性，我真的爱冬天的那份冷静、那份无私、那份宽容。由我的性格取向，我以后很可能作一位幕后人，默默奉献的那种职业，我喜欢它，就像我喜欢冬天一样。我会尽心尽力，虽然我不风光；我会踏实肯干，虽然我不耀眼。因为我认为：

作个“冬天”，更有魅力。

冬天的情景有什么？篇六
《四描写冬天下雪景色语句》

鉴赏--------描写雪景的优美句子 (2008-12-21 18:43:22)

标签：雪景 杂谈

1. 冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣。

送走了五谷丰登的秋天，雪花飞舞的冬天终于来临了。

下雪了，一片片雪花从天上飘落下来，不一会儿，地上、树上、房顶上都变成白色的了。

春天的早晨是温馨的，夏天的早晨是热烈的，秋天的早晨是宁静的，那么冬天呢？

天刚见明，我背着书包，徒步走在上学路上。天和地的界限是那么朦胧：山是白的，天是白的，水上也飘着白雾。我想摸摸这奇怪的雾，可它像个调皮的孩子，一会儿逃向东，一会儿逃向西„„

寒风“呼呼”地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤。行人万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。而大路两旁的松柏，却精神抖擞地挺立着，傲迎风霜雨雪，激励着人们勇敢地前进。

街上的商店已陆陆续续地开门了。我顾不得去欣赏琳琅满目的商品，也顾不得去品尝那令人垂涎三尺的食品，加快脚步，到学校去寻找冬天的早晨。

旭日东升，灰蒙蒙的雾似在不停地滚动，我在操场上隐隐约约地看见了人头：一个、两个、三个„„操场上逐渐热闹起来。瞧，那边走来了一位老教师，几个少先队员正在向他行队礼，老教师笑容满面地点头

微笑„„

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

2.黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航„„

3.雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

4.雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

5. 秋天一过，就是冬天了。冬天是四季中最冷的季节。

冬天还没有到，可是天气已经冷得不行了。狂风吹得树木东摇西摆，最低温度已经降到零下了。晚上我睡在床上，听见外面的风呼呼地吹，好像老虎在怒吼。狂风吹得我家的窗户发出了“砰砰砰”的响声，害得

那些老年人睡觉都成了问题。那响声响得还把熟睡的人都能够吵醒。我也久久不能够入睡，静静地听着那考老虎怒吼一样的风声„„过了很久很久，我才迷迷糊糊地睡着了。

早晨起来，我走到屋子外面，那风还在吹着，丝毫没有减小的意思。这风大得简直快要把我吹倒了，害得我连站都快站不住了。这时，我的穿戴简直成了一个大胖子。虽然，我穿得那么多那么厚，可是，那风还是一股劲地往我的身子里面钻。这时，我看到路上的行人全都拿出了各种抵御寒冷的武器，什么棉衣，棉大衣、羽绒服、围巾、帽子„„可是，有一些人嘴里还在说：“冷死了，冷死了！”

冬天还没有到来就已经这么冷了，要是冬天真的来了就不知道还要怎么冷呢！可能要把人都给冻僵了

6. 我总觉得一个人呆在家里闷得出不上气，便和我姥姥出门走走。 出了门，我不禁得吸了一口雨后的空气，这空气是那样的清新。我只见上星期开得烂漫的棘树花被寒风吓得落了下来，小区的野玫瑰的刺也不像以前那样结实了，一按刺，它就掉了下来，粉红色的花瓣也纷纷落下来。

花坛上，一片片枯叶落上面，雨后成了一碗碗甘甜的泉水。走在梧桐道上，一片片梧桐叶堆在地上，北风吹来，他们像一群调皮可爱的小人蹦蹦跳跳地跑到了大路上，北风也在我的衣服里蹿来蹿去。

在576车站旁的几株柏树仍然毫不畏惧地挺立着，它们是那样的坚固、挺拔。校门旁摆了几株菊花，似乎给冷清的校园添加了几分活力。 校园里的水池旁几位小朋友正绕着水池嬉戏着，老人们三个一群两

个一伙坐在水池旁谈天说地、谈古论今。水波在荡漾着，映着四周的灯显得波光粼粼。

来到了山北的竹树旁，只见它们毅然挺立在草地上，北风吹过，它们摇了摇头，似乎不怕这冷冷的寒冬。

不知不觉中，我已站在我们家大门前，我还是看着冬天美丽的景色，迟迟不回„„

抬头望去，深蓝色的天空是那样迷人。空中闪烁着一颗颗明亮的小星星，它们越聚越多，好像在蓝色的地毯上跳舞，又像眨着眼和我说话。啊！夜晚是那样的神奇，月亮刚爬上树梢，放出皎洁的光芒。夜，显得十分幽静。

这就是校园的冬天，美丽而清静的冬天。

冬天的早晨很美，不信，请看——

每天早晨推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。六角形的雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片„煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。到处银装素裹，美不胜收。

不过，最能让人们在家中就能最先感觉到冬的气息的是窗户上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在静静流淌；有的像圣诞老人，好像来给人们送礼物„冬姑娘真是心灵手巧啊！

在俱乐部，更是人山人海，非常热闹。人们都穿着厚厚的棉衣，像棉花

包似的。他（她）们伴随着优美的音乐，进行晨练。

人工湖结上了一层很厚的冰，一些调皮的小同学在湖上嬉戏打闹，从湖面上不时地传来阵阵欢声笑语。„

冬天，非常寒冷。说实话，我不希望它来临，可是它来临时，我却有异样的感觉。啊，我爱冬天，因为，冬天“疾风知劲草”，我爱它的品格

冬天的情景有什么？篇七
《冬天是什么样？》

冬天的情景有什么？篇八
《感受冬天》

“感受冬天”综合实践活动研究方案

2011-10-29 10:58:56| 分类： 综合实践活动教案|字号 订阅

【活动主题的提出】

冬天是寒冷的季节，草儿枯了，花儿谢了，树叶落了；但冬天也是个迷人的季节，大雪纷飞，银装素裹；冬天更是一个顽强的季节，挺拔的松柏，傲霜斗雪的梅花，还有我们上学的孩子……这一切，都为孩子们提供了广阔的活动空间。于是我们拟定开展以《感受冬天》为主题的综合实践活动，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察冬天景物和气候的特点，感受冬天的美好、顽强。

【整体思路】

学生对课题的自主选择和主动探究是实施综合实践活动成功的关键。本次活动的问题来源于生活中的大自然，这有利于学生进一步主动探究。作为教师要参与到活动过程中，提醒学生时时刻刻把“安全”、“环保”记在心中；组长根据组员的爱好、特长及其拥有的便利条件进行分工以提高效率；提倡各小组在活动过程中分工不分家，资源共享，可根据需要随时交流调查研究的成果，共同完成这一活动。本活动重心放在创设自主化、综合化的实践活动层面上，努力体现“主意自己拿，活动小组搞，快乐大家找”的活动原则。

【活动预期目标】

1、认知目标

（1）让学生了解冬天的特征（包括天气变化、植物变化等）及形成原因，以积极的心态对待冬天，热爱这个季节，培养学生多彩的生活情趣。

（2）学习实践冬季保健知识，形成自我保护意识，敢于向困难做斗争的勇气。

2、能力目标

（1）通过上网、查阅书籍、调查访问等手段，培养学生收集、处理信息的能力。

（2）探索大自然的奥秘，培养爱科学、学科学的精神；通过观察、体验、制作，提高学生的动手操作技能。

（3）培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

3、情感目标

（1）通过开展丰富多彩的实践活动，启发学生体验、感受冬天的美。

（2）让学生在活动中体验成功的快乐，增强团结协作精神。

【活动准备】

与冬天相关的文字和图片材料、歌曲、实物等

【活动安排】

活动时间大致两周，分四个阶段。

1、确定主题、方法指导。确定分课题，学生自由组合形成活动小组，各小组讨论研究方法，制订出最切实可行的一份研究方案。

2、分组研究。利用图书、实地考察、网络等信息渠道尝试进行探究性学习。

3、交流汇总。对活动过程中的收获进行整理、加工、形成活动成果，准备展示汇报。

4、成果展示评价。选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，评价反思，并把活动延伸。

【活动实施的具体过程】

第一阶段 课题准备阶段

活动时间：课内1课时

阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，初步确定研究方法。

具体过程：

一、创设情境，引出课题

1、冬天已经来到我们的身边，说说你对冬天的感受。

2、观赏一组冬天的图片，激发学生的研究热情和激情。

3、揭示活动的主题：今天在这节综合实践课上我们就将目光聚焦已经在我们身边的冬天，然后我们就一起走进冬天、感受冬天、拥抱冬天，探索冬天的秘密。（出示课题：感受冬天）

二、发散思维，头脑风暴。

1、有人说：发现一个问题比解决十个问题都重要。冬天可是个神奇的家伙，关于冬天有很多值得大家去探究的问题。你们最想了解关于冬天的哪些方面呢？

2、学生个体想、然后同桌之间交流各自提出的问题。（要求：认真倾听别人的问题，合并相同的问题，推荐优秀的问题）

3、学生回顾冬天的情景，交流想研究的问题，教师选择性地简单板书学生提出的课题。

三、审视课题，讨论归并。

1、过渡：同学们提的问题的确都比较有价值，很有见地，老师看到了你们智慧火花的闪现。在这么多课题中我们可以把相似或接近的问题归为一类，这样既便于我们去研究，我们研究小组的内容也会更充实。

2、小组讨论，交流各自观点。

3、归并问题，标出序号。

四、自由分组，讨论研究方法。

1、过渡：看来这样的几个课题同学们比较感兴趣，那么我们就将这几个课题确定为我们班级的研究子课题。同学们可以选择自己最感兴趣的那个课题展开研究。

2、摆放序号，自由分组，现场组成一个个课题小组，并选出正副组长。

3、小结：现在同学们都和自己志同道合的同学坐在一起了，希望大家能够互相合作，共同研究。

4、课题组讨论研究方法。全班交流研究方法，各个课题组之间互相启发。（完成表格中关于研究方法的填空）

五、分组讨论，填写计划表。

1、过渡：老师将为各个课题组发一张子课题计划表（展示并介绍各个栏目），课题组的同学共同讨论如何填写。

2、各组讨论、填写表格，教师巡视指导。

3、展示一个课题组的同学填写的计划表，大家评议，教师提出修改意见。

4、小结：同学们，老师今天真为你们感到高兴！瞧，大家围绕“感受冬天”展开了讨论，确立了小课题，人人都有了分工。希望每个课题小组的同学能够在组长的带领下按照计划认真研究。在研究的过程中如果发现问题可以及时地请教师长和书本。在下次的综合实践活动课上，我们将请各个课题组汇报自己的研究收获，老师期待着你们的好消息，希望你们都能有所收获！

第二阶段 课题实施阶段

活动时间：课外1周

活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。

阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方获取各种资料。

具体过程：

一、以小组为单位进行实践活动

二、以小组为单位进行阶段性资料整理和交流

三、实践过程的指导

A、指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。

B、指导学生写好研究日记、感悟并及时记录采访内容。

C、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。

第三阶段 阶段交流整理资料阶段

活动时间：课内1课时

阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。

具体过程：

一、谈话导入

同学们，你们与小组同学一起合作完成资料的搜集任务了吗？在搜集的过程中，有没有遇到什么困难？或是有什么感受呢？接下来，我们就一起交流一下吧！

二、资源共享，初步交流收集的知识

⒈各小组成员在组内进行知识和探究方法的交流。

⒉教师出示自己收集到的有关冬天的知识，并演示对知识的筛选、整理、展示的过程，让学生进一步掌握整理知识的方法，形成直观印象。

⒊指导学生对实践活动过程进行反思。各组还可以将自己在探究活动中遇到的困难和问题提出来，全班同学提出建议，教师也应帮助学生及时修正不合理的探究方法，以便更好地完成活动。

⒋各小组成员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。

三、做好成果展示的准备工作

⒈各组讨论展示汇报成果的展示内容、形式等。

⒉分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。

第四阶段 总结交流与展示评价

活动时间：课内 1-2课时

阶段目标：

⒈学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，为后期的修改完善研究成果奠定基础。

⒉通过展示，激发学生对大自然的热爱之情。

具体过程：

一、谈话导入

同学们，《感受冬天》综合实践活动我们已经进行了一段时间。这一阶段，我们全班同学分成不同小组走进了冬天，品味了冬天，拥抱了冬天！今天，让我们一起来分享冬天的收获，开展一个“感受冬天”的综合实践活动总结交流会。

二、各小组汇报、展示在这次活动中的收获。

冬天的情景有什么？篇九
《冬天主题活动》

主题名称：冬日进行时

( 大 )班主题活动计划

( 大三 )班主题活动计划

( 大 )班主题活动计划

五、相关教学活动设计

过冬方式

活动一：社会活动冬爷爷来了

活动目标：

1、感知冬季的气候特征和自然景象的明显变化。

2、知道冬天来了，既要保护自己不被冻着，又要不怕寒冷坚持锻炼。 活动准备：

(1)以冬天为主题的大幅壁画。(2)黄褐色纸剪的小树叶，白纸剪的六角形小雪花，三角形小松树，每人1份，油画棒若干。(3)浆糊和毛巾。 活动过程：

1．组织幼儿到室外“寻找冬爷爷在哪里”

(1)感受冬天的寒冷。知道冬季是一年中最冷的季节，冬季经常会刮寒冷的大风，只有冬天会常常下雪。

(2)引导幼儿观察树木——叶子落了，树枝光秃秃的，只有一些黄褐色的树叶挂在枝头。草地上的小草枯萎了。小河和地上的水结了冰。知道树叶、小草含有很多水分，冬天寒冷会把它们冻坏，所以大树脱下了“绿衣裳”，小草钻到地下面过冬。它们并没有死，明年春天又会发芽。

(3)引导幼儿观察柏树、针叶松——绿绿的挺立着。提问：它们为什么不怕冷，叶子还是绿的呀?鼓励幼儿要像小松树一样，不怕寒冷。

2．组织幼儿进行“大家动手，布置冬天的景色”活动老师：“我们大家动手，把冬天的景色布置在活动室里，好不好?”然后，说明布置的方法。

1)老师引导幼儿观察壁画《冬天》的背景。讨论：可以在壁画上增添哪些冬季的景色?如何在光秃的树枝头上粘贴黄褐色树叶，在天上和地上粘贴小雪花，在适当的地方粘贴小松树?

(2)让幼儿自由选择材料进行布置。 (3)师生共同欣赏冬景壁画。

活动二：健康活动天气冷了怎么办

活动目标：

(1)知道天气寒冷时，要多穿些衣服，多运动及吃热的食物。 (2)初步意识到人和环境存在着密切的关系，要学习适应环境。 活动准备：

洋娃娃1个，各种适合洋娃娃穿戴的衣物若干。 活动过程：

1．组织幼儿谈话天气变冷了，我们该怎么办?启发幼儿说出：天气变冷了，要多穿衣服，戴上手套、帽子，围上围巾；要多活动，积极锻炼身体。

2．让幼儿喝热开水，喝完后，让他们体会，天冷时，喝了热开水很舒服请幼儿说一说在冬天里他们喜欢吃的东西有哪些。同时，告诉幼儿，天气冷了，要吃热的东西。

3．拿出穿着薄衣服的洋娃娃 跟幼儿说：“天气变冷了，洋娃娃冻得直发抖。小朋友，咱们赶紧给她想个办法，怎么才能使洋娃娃不冷呢?”组织幼儿讨论各种御寒的办法：穿上厚衣服，戴上帽子，围上围巾，做一些运动，吃热的东西。

冬天的情景有什么？篇十
《奇妙的冬天》

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