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关于成长的快乐和烦恼篇一
《成长的快乐与烦恼》
成长的烦恼与快乐
从我诞生的那一刻开始，我就一直在成长，在这漫长的成长之路上，我有过无数的快乐和烦恼。
近几年，大家都在用新浪微博，我也加入其中。等我慢慢地了解新浪微博后，我发现，在微博上不仅能写东西，而且还可以看新闻，可以关注一些自己想关注的事物，我感觉着新奇极了，对微博渐渐产生了兴趣。只要一有时间，我就会去看看最近又有什么新鲜的事情发生，然后发表评论，在这个过程中，我也认识了许多志同道合的朋友，我们交谈的很愉快。当我心情不好的时候，也会通过发微博来释放自己，与他人聊自己感兴趣的事，把烦恼抛在脑后。我觉得，微博不仅能够让我更加了解这个社会，还能给我带来许多快乐，让能在成长之路上有许多美好的回忆。
成长中有快乐也必定会有烦恼，而现在摆在我面前的最大的烦恼就是——长不高。
上初三的我已经快十四周岁了，可是只有1米63的身高，这让我很是焦急。妈妈说：我之所以长不高是因为我饭量小，不爱吃饭，可是这一点是从小就开始这样的，只要一吃饭，我就皱眉头，也不知道为什么，我就是不爱吃饭。有一次，我暗暗下决心，我不爱吃也要吃，吃的一定要多才行。可是吃了一会儿就感觉饱了，一口也吃不下去了，这可怎么办啊？如果再不长的话，就真的不长了，那我可就完了。等到将来，别人就会指着我说：呀！小短腿！呜呜~~我可不想这样！
唉！成长是一个既快乐又烦恼的过程，我喜欢成长的感觉。但我真心希望我以后的成长道路上快乐多一点，烦恼少一些，这样我就心满意足啦！
关于成长的快乐和烦恼篇二
《成长的快乐和烦恼》
成长——质本洁来还洁去
只有一条路不能选择，那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝，那就是成长之路。 ————题记
一百种成长有一百种情怀，而这一百种情怀诠释着的，都是成长中不可少的：快乐和烦恼。就像一枚硬币，一面是快乐，另一面就有烦恼，它们是相随的，谁也离不开谁。我的成长之路既有充满欢声笑语的高峰，也有遇见挫折的低谷。但无论快乐或烦恼，我都欣然接受，因为我知道：成长本就是一条不平的道路。
还记得我第一次戴上红领巾时的情景。那天下午全校举行了少先队入队仪式。我们几位同学肩并肩地站在讲台上，腰板直挺着，仔细地听着老师的介绍。最激动人心的时刻就要来临了。当一群高年级的学长们双手捧着一条条鲜艳的红领巾向我们走来时，我的心如”小鹿乱撞”,那激动的潮水阵阵涌来，拍打着我的心岸。一位大姐姐轻轻地翻起我的衣领，把折叠好的红领巾围在我的脖子上，用她那灵巧的手帮我系上，打了一个漂亮的领结。“敬礼！”大姐姐举起了右手。我也毫不犹豫地回礼。老师继续道：“红领巾是老一辈革命家用鲜血染红的。你们要好好学习，天天向上，将来继承他们的事业！”望着胸前那飘扬的红领巾，我哭了：是一种铭心的快乐溢出心间，化为了一颗颗纯真的泪珠。从戴上红领巾的那一刻起，我觉得我正渐渐步入成长之路。
曾扪心自问：“成长中我最快乐的是什么？” 是能从书中找出许多的满足，是拥有一个幸福美满的家庭，还是„„不，最快乐的就是：我拥有一颗真挚的赤心，无论是为人还是处世。
成为“红领巾”后，我学习更努力了，后来步入初中，又加入了中国共青团。对着胸前那枚团徽，我庄严地宣誓：永不忘记自己的使命——成为一个合格的接班人。入团后，本着一颗真心，我勤奋上进，积极工作，经过许多努力，我有了快乐的收获：得到优秀的成绩和多种荣誉。高中里，我担任了班级的团支书，这使我向团组织进一步靠拢了。每年的寒暑假，我都会组织参加社会实践活动，去敬老院看望老人、去大街上进行义务劳动等。在挥洒汗水后，我感到由衷的快乐：原来，自己一直以来都能够为他人做点奉献。尽管有时，我觉得自己是那么渺小琐碎，但有一句话我从未忘记过：“每个人的肌肤下都隐藏着一小块黄金。在这个世界上，我们都是一群洁净无尘、心如明镜的赤子！”当我参加党校学习后，当我递交《入党申请书》后，当我向别人伸出援助之手后，我深深地感到一种酣畅淋漓的快乐。成长在，快乐就在。
就像雨后会天晴，快乐也会有烦恼陪伴。成长中的我们似乎变得多愁善感，常常是“惊一芽爆萌而感春光灿烂，见一叶飘落而知秋味如愁”。亲人离去时感叹“花飞人倦易黄昏”；孤独无助时又语“片言谁解诉秋心”。在成长中体会烦恼的味道，在烦恼后感慨快乐的美好，在快乐里回望成长的足迹。蓦然回首，原来成长中的我们都是一群纯洁的天使。
成长的路上，我们记住该记住的，忘记该忘记的，接受该接受的，改变该改变的，才有资格对这世界呐喊：
高山在。江河在。天地在。岁月在。你在。我在。还要怎样更好的世界？
关于成长的快乐和烦恼篇三
《成长中的快乐与烦恼》
关于成长的快乐和烦恼篇四
《第一单元成长的快乐与烦恼》
关于成长的快乐和烦恼篇五
《成长中的快乐和烦恼(1)》
成长中的快乐和烦恼
萍乡市芦溪县新田小学五年级：吴娜 指导老师：曾小平 陈花莲 “妈妈，我的鞋子短了，我的衣服也小了。”随着鞋柜中鞋子的变长，衣柜中衣服的变大，生日蛋糕中蜡烛的逐渐增多，书柜里的书日益拥挤起来……我也从一个爱哭、爱玩、爱闹的小丫头成长为一名光荣的少先队员了。在这成长的道路上，我的快乐与烦恼也像满天的繁星数不胜数。瞧，那一些最为耀眼，最为闪亮的繁星便就是我的快乐了！
当我第一次离开家，走进幼儿园，可真是高兴耶！我认识了许多小朋友，认识了亲爱的老师，我们一起玩耍。我学会了唱歌、跳舞、做游戏，我还捧回了“好孩子”的奖状。在一年级，我第一批系上了红领巾，成了一名优秀的少先队员，看着胸前的红领巾，心中比吃了蜜还甜。二年级时，“六一”联欢会上，我表演了精彩的舞蹈，演唱了动听的儿歌，赢得了阵阵热烈的掌声，我觉得自己好棒哟！三年级时我开始了写作文，老师经常表扬我，说我作文内容具体，语言生动，我的作文常常被老师当作范文在全班诵读，还说我是班上的小才女呢！我都为自己感到骄傲。现在，我已是五年级的学生了，快乐仍然陪伴着我，我学到了许多知识，明白了许多道理，我还结交了许多知心朋友，我们常在一起讨论学习中的难题，交流学习中的收获……啊！成长的过程可真快乐！
快乐的事有，可烦恼的事也不少。那些暗淡无光，若隐若现的繁星便就是我的烦恼了。
“女儿，家作做完了吗？”“做完了。”“那赶紧做一下辅导资料，记住呀，语文、数学、英语都要做。”哎，刚从成堆的家作中抽出身来，本想看看喜爱的动画片，可妈妈的命令像圣旨一样，不得违抗，只好乖乖坐下，重新钻入书堆中。早晨，我背起书包去上学，妈妈又唠叨开了，路上要注意安全呀，上课要认真听讲呀，作业要认真完成呀，每天如此，听得我耳朵都起茧了。走进校园，烦恼也如影相随。语文课上那含义深刻的语句，数学课上那烦人的公式计算，英语课上那拗口的英语单词。一次又一次的考试，压得我喘不过气来，稍有不慎考砸了，老师严厉的训斥，同学的讥讽，让我抬不起头来。和同学相处，有时不知何故就被冷落一边，甚至于还被同学说三道四……哎，长大可真烦恼！
其实，我们的成长就是由快乐和烦恼组成的。快乐虽让人喜欢，但是只有快乐，成长就显得太单调；烦恼固然让人讨厌，但却可以让成长有滋有味。快乐真好，烦恼也要，这才是真正的生活。
关于成长的快乐和烦恼篇六
《《成长的快乐与烦恼》单元分析》
《成长的快乐与烦恼》单元分析
单元目标
情感、态度与价值观：感受生活中的快乐，愿意勇敢面对生活中的挫折与失败，以积极乐观的态度面对生活。
能力：学会减少人为烦恼的办法，培养解决生活中烦恼的能力，锻炼应对挫折和失败的勇气与能力，提升对问题的认识水平。
知识：理解什么是快乐，知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分。了解在人生中挫折与失败也是不可避免的，如果我们能够勇敢地面对它们，挫折与失败将会成为人生的财富、进步的阶梯。
设计构想
随着物质生活水平的提高，在不少学生中出现了这样的现象：较为安逸的物质生活，不仅没有满足他们的需要，甚至感到“欲求不满”，总是不断地希望用外在事物让自己快乐与兴奋。再加上独生子女居多，他们有较强的自我中心思想，总是希望别人都能满足他们的意愿，而忽视了自己对生活的积极投入，以及对真实生活、普通生活中快乐的感受和体验。
另一方面，学生升入高年级后，随着自我意识的增强，对他人和外在事物都有着较强的敏感性。但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑和冲突，不少学生不知道怎样面对，容易被动地、任性地情绪化处理问题，而不是寻求积极的解决方式。这种被动的生活态度，必然会进一步影响他们健康、明快、和睦的生活。
本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。
1．快乐与烦恼是人生中必须面对的两种心境。如何发现生活中的快乐，如何对待生活中的快乐与烦恼，在一定程度上决定着人的生活是积极的还是消极的。这一单元侧重让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。这个话题是与学生息息相关的。
2．本单元侧重于通过阅读和讨论的形式，让学生之间进行互动，互相启发、互相碰撞，不断提升对问题的认识水平。交流的过程也是学生相互了解的过程。
3．事例来源于学生的生活，启发学生关注自己生活中的感受，让学生自发自觉地感悟出一些生活中的道理。
主题活动指引
主题一“生活中的快乐”，主要是通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
1．多变的情绪。让学生说说自己的心情故事，谈谈一周来记录下的情绪变化情况，看看什么事情使自己感到快乐，当时心情怎样；什么事情使自己不高兴，当时的心情又是怎样的。
2．快乐驿站。让学生以多种形式表达快乐的心情，并能感染其他同学，使班上的同学感受到快乐。在此活动基础上，让学生结合自己的生活体验，说说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
3．找寻快乐。交流调查到的他人生活中感到快乐的事，启发学生想想自己有没有同样的经历，是不是也感受到了快乐。引导学生将感受到的快乐分类，并记录下自己每天的快乐，感受一段时间后自己心情的变化。
4．汗水换来的快乐。结合教材范例，让学生思考图中这些人为什么这样激动，他们的快乐从何而来？引导学生进一步谈谈自己有没有类似的快乐，讲讲付出努力后得到的快乐与一般的快乐在心理感受上有什么不同。
5．给予的快乐。完成内容为“你做过对他人对社会有益的事吗？如果有，是什么事情？你的感受怎样呢？”的调查问卷，结合教材图片引导学生思考：这些人为什么会感到快乐？读读高尔基的信，结合书中的故事，开展“如何理解‘给’永远比‘拿’愉快”的讨论。用一句话总结自己对快乐的理解。
主题二“拥有好心情”，主要是让学生知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活的一部分。引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。结合学生生活实例，让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果，因此要学会乐观地面对生活。
1．坦言烦恼。结合教材中的表格进行调查统计，汇报发现，说说自己有什么烦心事无法排解。
2．诊断烦恼。设置情境，分析遇到烦心事时哪些情绪和做法是正常的，哪些情绪和做
法会伤害自己和他人，是不可取的，思考造成烦恼的多种原因及排遣烦恼的好办法。
3．排遣烦恼ABC。在充分探讨烦恼问题后，引导共同寻找排遣烦恼的小窍门。
4．多对生活笑一笑。引导学生结合教材案例进行分析，联系学生生活实际，体验一下怎样做到以积极、乐观的态度对待生活中发生的各种事。
主题三“尝尝苦滋味”，主要是引导学生知道生活是由酸甜苦辣多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它也是人生的一笔重要财富。培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
1．焦点访谈。调查身边的大人，了解他们在成长过程中有没有遇到过困苦和挫折，对他们成长有没有影响。在小组里互相说说从采访中受到了什么启发以及自己的感受。
2．感受失败与挫折。多种方式呈现人们身处逆境的事，引导学生思考、设想此时当事者的心情。回忆自己在生活学习中遇到过的类似事情，并谈谈自己当时的心情。
3．失败带给我们什么。试玩一项反复练习才能做成的游戏，看看经过多少次失败才能掌握技巧。引导学生思考为什么在多次失败后才能成功，再让学生谈谈自己的生活经历，讨论失败带给我们什么。
4．失败是什么样。围绕学生自己生活中的一个事例，学习正确地从多方面分析失败的原因，寻找反败为胜的方法。
5．磨炼毅力从小事做起。通过辩论、讲故事，认识到生活中的不幸和磨难应用积极的态度去面对，不同的态度会有不同的结果。设想自己完成一件事会遇到哪些困难，和同学一起探讨解决的办法。
《成长的快乐与烦恼》单元复习教学设计
活动一 发现生活中的快乐
生活中到处洋溢着快乐，你发现了吗？说说生活中的快乐。
活动二 感受“给予”的快乐
活动三 烦恼诊断室
遇到下面的情况，刘明同学会怎么想、怎么做呢？
情景一：大扫除时，刘明去老师办公室拿报纸，回到教室后，听到几个同学在议论自己不参加劳动。
情景二：放学时，刘明看到几个同学在前面走，叫了几声，他们都没有理自己。 请同学们帮刘明找一找造成这些烦恼的原因是什么，同时给他开个“药方”。
活动四 小小辩论会
俗话说“穷人的孩子早当家”，艰苦的生活环境对孩子的成长好还是不好？
请学生开展辩论，充分阐述自己的观点。
活动五 交流励志格言
交流励志格言，谈谈自己的体会和感受。
《成长的快乐与烦恼》测评试题一
一、智力冲浪
看提示，用一个成语形容是什么情绪，要动脑筋啊！
1．心情不舒畅，心烦；形容心情烦闷不快活。——（ ）
2．形容兴致高，精神饱满。 ——（ ）
3．皱着眉头，苦丧着脸；形容忧愁苦恼的脸部表情。——（ ）
4．形容精神振作，情绪高涨。——（ ）
5．满脸是和蔼愉快的表情。——（ ）
二、名人搜索
在括号里填入名人的名字。
1．即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。 （ ）
2．一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。 （ ）
3．无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。 （ ）
4．卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。 （ ）
5．什么是路？就是说从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。 （ ）
6．要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法只是幻想。 （ ）
关于成长的快乐和烦恼篇七
《成长中的快乐和烦恼》
成长中的快乐和烦恼
淮河小学一（3）班 江一舟
童年像一部部电影一样回放在我眼前，在我成长的小马车里承载着我的欢乐笑语；承载着我的努力拼搏；也承载着我的烦恼。
记得读幼儿园时，无忧无虑的我什么学习成绩、名次荣誉啥都不知道，让我感到无比快乐，无比幸福，家里人个个夸我聪明、乖巧。
可自从上学后，我似乎没有了以前的快乐，心中有了一股无名的压力、烦恼。每天除了上学读书外，还学练乒乓球、书法，回来后拖着疲惫的身子还得阅读课外书，累得我筋疲力尽，苦闷一下子涌上心头。我想在双休日好好享受，其实双休日更是最厉害的“受难日”，站在窗口望见小区里的孩子在玩，而我却只能呆在家里，“唰”地一下我的泪水似断了线的珠子往下掉。有时再加上妈妈的过于严厉，听着妈妈像炸雷似的吼声指出我缺点，看着妈妈那铜铃似的眼睛一瞪，我可怕极了。心里想：要是我还读幼儿园那该多好！我是多么希望时间倒流，永远不长大。
我在烦恼中成长，在成长中也得到许多快乐。当我看到自己用汗水换来的好成绩时，我感到无比自豪；当我被第一批光荣地加入少先队，胸前挂上鲜艳的红领巾，我又感到多么光荣；当我能站在讲台上做“小老师”，还被评选为班干部时，把这好消息告诉妈妈，看到妈妈脸上出现了桃花般的笑容，夸我争气，那时我的心里又像喝了蜜一样的甜。
成长道路上有快乐也有烦恼，有欢乐也有眼泪，有成功也有失败，但是无论有多少挫折、困难，我都回勇敢地面对，让烦恼与快乐伴随着我成长。
关于成长的快乐和烦恼篇八
《成长的快乐与烦恼》
成长的快乐与烦恼
大人总是羡慕孩子无忧无虑，他们之中有几个知道孩子内心中的世界。每当
他们挥挥手，随便说一句：大人的事小孩别管，一边玩去！虽然父母很少说
这样的话，但听到时，心里也不舒服，眼泪总是不争气地滑落下来。 童年，与其把它当做回忆，不如把它当做一种借口，自责自己以前不懂得珍惜。麦当劳，肯德基，对我已经不再那么具有诱惑力。但父母的心已经留在了我
的童年，于是，我们疏远了。
爸爸，给我买吧！，记得以前，路过肯德基店，我总是撒娇地对他说。下次吧。这是我得到的回答。我不免有些失望。不知盼了多久，我终于盼到 了我梦昧以求的东西。但却没有想象中的高兴，甚至有一种莫名的失落。但我又
不想让自己不高兴，父母很高兴，可我又是那么压抑。
对童年，我不怀念，也许我还没有过完我的童年，但我会用自己的努力， 让生命的第一章，过地精彩。