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木偶奇遇记简单的意思(篇一)
《读木偶奇遇记有感》
爸爸给我买了一本书，名叫《木偶奇遇记》。看了这本书以后我感触非常深。 这本书讲述了一个名叫匹诺曹的木偶被赋予了生命，他任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想玩。后来经历了一连串的奇遇，他变成了诚实、懂礼貌、爱学习、关爱他人的一个好孩子。最后，他和他爸爸一起过上了幸福快乐的生活。 书中有一句话是这样说的“当坏孩子变成好孩子的时候，他们就有能力使他们的家庭内部焕然一新并充满微笑。”让我知道，知错就改就是好孩子，好孩子能让家里很幸福。在现实生活中，大家难免会犯错，但要知错就改，这样就能让家里多了一个幸福的娃娃。 列宁八岁时去姑姑家玩，不小心打碎了姑姑最喜欢的玻璃瓶子，却没告诉姑姑。回家后，他伤心地一直在哭，说一定要给姑姑写信，说是他打碎的瓶子。姑姑收到信后写了回信，说她原谅了小侄子。列宁这才放心。所以，只要知错就改，就一定会得到别人的原谅。 我从小木偶匹诺曹身上知道了诚实对于任何人都很重要，诚实是一个人最高贵的品质。《木偶奇遇记》读后感_300字 寒假里，我用了二天时间读了一本十分有趣的书，书的名字叫《木偶奇遇记》。相信大家对这本书一定很熟悉，一定会想到长鼻子的皮诺曹了吧，现在我就介绍一下吧。 这本书是意大利作家卡洛·科洛迪写的童话名着，书中的主人公皮诺曹是一个贪玩逃学的小木偶，他用卖课本的钱去看木偶戏，搞乱了表演，先后遇到了强盗和仙女，又因撒谎而鼻子变长，他经历千辛万苦，最终在鲨鱼的肚子里找到了爸爸，仙女因为他的勇敢而把他鼻子恢复原来的样子了，成了一个帅气又聪明的少年。 这部作品中，作者用自己的笔把主人公皮诺曹描绘的活灵活现，使故事情节更加生动形象。文中的皮诺曹仿佛是一个调皮可爱的小天使，有时让人为他感到高兴，有时让人为他感到伤心。最终因为他的爱心感动了仙女，仙女把他变成了一个真正的好男孩。 读完这本书，我不禁浮想联翩，每一个孩子本来都是天真无邪的，可随着生活环境有所不同，有些小孩和皮诺曹一样养成了撒谎的坏习惯，有些则心地善良，做了一上好孩子，我们为何不能纠正自己的过错，成为一个真正的好孩子呢？《小木偶奇遇记》续写_1100字 自从小木偶得到各种表情之后，做每一样事都非常顺利。这让他欣喜若狂，那个兴奋劲儿就连他自己也不能控制。 一天，小木偶在大街帮一个已过花甲的老奶奶推车子。把老奶奶的车子推到她家放好后，老奶奶
见黄豆般的汗珠从小木偶圆球似的脸上滑下来，就使尽平生力气搬出一张沉重而又舒适的沙发，又倒一杯清凉可口的泉水给小木偶。当小木偶正想坐下休息时，看见当初抢他红书包的小红狐狸正在炫耀那个讨人喜爱的红书包。他连水也来不及喝，就三步并作两步地“飞”到小红狐狸的跟前愤怒的说：“可恶的狐狸快把我的红书包还给我，不然我就上法庭告你。”小红狐狸翘着尖尖的鼻子嚣张地说：“好啊！去告我呀，我在法庭上等着你！”这时他没看见小木偶的表情，也不知道小木偶已经拥有人类所有表情，所以他如此从容不迫。 小木偶下定决心：一定要把红书包拿回来，让小红狐狸承认自己的过错，改过自新。既然要上诉就应该找一位能言善辩的律师。小木偶急匆匆地回到家里，踢开家门气喘吁吁的对老木匠说：“爸爸，我想上法庭告发小红狐狸，需要一个律师。”老木匠用诧异的眼神盯着小木偶说：“啊，真的？是要拿回红书包吗？”小木偶回答：“对，哪个律师可以帮助我呢？”木匠冥思苦想了一会儿，紧锁眉头说：“你可以去森林中心找巫婆侓师，不过她奸险诡诈，你可要小心啊！”“嗯。” 第二天早晨，小木偶听见鸡叫，就立刻动身到森林去找巫婆律师。他踏着轻快脚步进入了森林，很快就来到了森林中心，他张嘴大叫：“巫婆律师，您在哪？”巫婆律师从一个大而又宽敞的榕树洞里蹿出来，凶巴巴地说：“谁呀？竟敢打扰我睡觉！”那又长又尖的手指和长长的獠牙，可把小木偶吓傻了，过了好一会儿才反应过来，他吞吞吐吐地问道：“你……你可以帮我……我一个忙吗？”巫婆听了，冷笑了一下，回答道：“可以，不过要用你所有表情作为酬劳。”小木偶犹豫了一会儿，坚定地说：“不可以，如果我没有了这些表情，就什么事都做不成了。”“不愿意吗？那就有你的生命来弥补我宝贵的时间吧！”说着举起手中的魔杖，想小木偶发射火球。小木偶拼命地逃跑。忽然，一个树洞出现在他眼前，纵身一跃，跳进了树洞里。“终于把巫婆甩掉了！”小木偶看看外面，见巫婆不在了，才松了一口气。他好奇地环视这个树洞。这时，一只松鼠从外面走了进来，看见小木偶，就高声叫道：“你是谁？在我家干么？”小木偶看见愤怒的松鼠，连忙把整件事的经过一五一十的向他解释。松鼠听了他的经历，转怒为喜，说道：“哦，是这样啊！我也是一位律师，虽然没有巫婆那么棒，但是这种小事我可以搞定的。就让我帮你吧！”“真的吗？谢谢您！”小木偶欣喜若狂。 上法庭那天，松鼠让小红狐狸无话可说。小
红狐狸只好说出真相，把红书包还给了小木偶。木偶奇遇（二）_550字 自从小木偶的红书包被诡计多端的狐狸骗走之后，他一直闷闷不乐的。有一天，他突然想去老爷爷家了，“我请爷爷给我装一个大脑才行。这样，我就不用再担心，上当受骗了！” 说罢，小木偶-----奇奇，便上路了。 这天，奇奇正在赶路，他看见了一位叔叔正在焦急的等着什么，好奇心驱使着奇奇奇问一问，“叔叔，你好。我叫奇奇，请问你在等什么呀？”“哎，我妻子的老毛病又犯了，我得去城里给她抓药，可今天，怎么没有去城里的车呢？真是急死我了！”奇奇听完叔叔的话，心里想：要不我帮叔叔去抓药，我跑得快，应该可以在天黑之前赶到！奇奇自告奋勇：“叔叔，让我去吧，我跑得快。”虽然叔叔不太相信奇奇，但为了自己的妻子，只得把药方给奇奇。“叔叔，等我回来！”说完，奇奇便像风一样的跑了。 不愧是奇奇，他的两条腿又长又有力，1个小时后就到了，抓完药，奇奇又飞快的跑回来了。一眼便瞧见了正在等他的叔叔。“叔叔，瞧，我把药抓回来了！”“真的奇奇，你太棒了！”奇奇都被夸的不好意思了。 为了表示感谢，叔叔硬是要奇奇去自己的家里坐坐，奇奇说不过叔叔，便一同去了叔叔家。 叔叔的家是用木头做的，小小的木屋，真温馨。 一转眼，便到了晚上，是奇奇和叔叔一家告别的时候了，只见阿姨从背后拿出一个红书包来，送给奇奇，奇奇甭提多高兴了。 有了红书包，奇奇的脸上又浮出了笑容。 忽然，从远处传来了一阵“沙沙”的声音，原来是大树爷爷，“奇奇呀，你做了一件好事，我给你一片红树叶，可以满足你一个愿望！” 看着手中的红树叶，奇奇笑了，喃喃到：我要一颗善良的心，用它去帮助更多的人！《木偶奇遇记》读后感_600字 爱，可以给予人全新的生命；爱，可以给予人阳光般的温暖；爱，可以给予人无限幸福和快乐。 这是讲述一个小木偶的故事——老木匠泽皮德把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把取得生命的小木偶当成儿子。老木匠卖掉上衣，供小木偶上学。可是小木偶一心贪玩，被骗多次而经历了一次又一次的挫折……最后，他掉进一只大鲸鱼的腹中，意外与老木匠皮帕诺相逢，经过这次历险，皮诺曹终于长大了，他变得诚实、勤劳、善良，成为了一个真真正正的男孩。 这个故事虽然大多只是讲述小木偶遇到挫折的过程，但是有那个读者可以想到这个故事蕴含着浓厚的爱。小木偶没有课本，老木匠皮帕诺把自己的上衣
换了一本书给小木偶，尽管自己受着寒冷，也要用最大的力量带给小木偶幸福，多么伟大的父爱啊。 小时候的我，最爱的就是妈妈，因为她时时刻刻都是守护、爱护着我，而爸爸却只是关心几句。随着我慢慢长大，也渐渐地谅解了爸爸。妈妈给的是温暖的爱，爸爸给的却是严厉的爱。 即使爸爸的工作很辛苦，对我的学习他一点也不会疏忽。当我进步时，没有夸奖我，却只有一句“下次再考好一些，争取属于自己最好的成绩”；如果我退步了，就会下达一道像是古时皇帝的“谕旨”；“下次一定要做好点！”然后就是啰嗦几句，但在这时，在他的话中，很多的都不是批评，而是关心、鼓励…… 其实每个父亲都是爱自己的子女的，不是直接地表现出来，而是从心中默默地希望自己的儿女能懂事、健康、快乐……为了儿女的幸福，尽管工作再辛苦，也不会抱怨一句话。 珍惜你父亲对你的这份爱。在将来，要靠自己的成绩去回报自己的父亲，表达你对他感激之情，以及你浓厚的爱意。《木偶奇遇记》读后感_150字 爸爸给我买了一本叫《木偶奇遇记》的童话书。拿着这本书看到书名，我想木偶会有什么奇遇呢？书介绍说：“据说，爱撒谎的孩子鼻子会变长，懒惰的孩子会变成小驴子，你信吗？”我怀着好奇心开始读这本书。 这本书讲的是从前有一段会说话的木头，一个叫杰佩托的人买了这段木头，把它做成一个会说话的木偶，木偶叫匹诺曹。匹诺曹很爱撒谎，又很懒惰。他每次说谎鼻子就会变长。它不喜欢读书，跑到玩耍国去，却被变成了一头小驴子，是仙女救了他。后来，匹诺曹变成一个孝敬长辈，诚实的，爱学习的木偶，仙女帮助他变成了一个真正的孩子。 这本书告诉我要做一个爱学习，诚实，勤快，孝敬父母的好孩子。精彩的“木偶奇遇记”_450字 大家都知道“木偶奇遇记”的故事吧？今天，我到川艺实验剧场去观看了一场精彩的儿童剧“木偶奇遇记”，可好看呢！ 上午10点，演出刚一开始，我就被这个精彩的故事深深吸引了。当看到在木匠的睡梦中，那位美丽而善良的仙女，赐予了他最心爱的小木偶皮诺曹生命的时候，我真希望能梦想成真。没想到，木匠醒来后，皮诺曹真的复活了。好神奇哦！于是，我也随着小木偶一起去体验了他的冒险，非常的刺激！可是，皮诺曹在历险中，因为贪玩而逃学，又因为贪心而受骗，还因此长了一对驴耳朵，鼻子也一点点地越变越长。这时候，我都难过得快哭了，好想去帮助他！后来，他的爸爸为了找到他，掉进了大鲸鱼的腹中。
皮诺曹得知消息后，为了救他的爸爸，在小蟋蟀的帮助下，他从鲸鱼的嘴里进到它的腹中，终于与他的爸爸相逢了。最后，皮诺曹变得很机智很勇敢，他还想出了办法，和他的爸爸一起从大鲸鱼的嘴里逃了出来。经过这次历险，皮诺曹终于成为了一个诚实，勤劳，善良的真真正正的男孩！这时候，全场的小朋友都欢呼雀跃，我也破涕而笑，使劲儿地为小木偶的勇气，忠心和诚实鼓掌！太棒了！ 看了这次儿童剧，我更加喜欢皮诺曹了。他虽然有些顽皮，任性，但是他很聪明，善良，勇敢，而且他知错能改。我也要象他那样，做一个诚实，听话，爱学习，爱劳动，还要帮助爸爸妈妈的好孩子！读了《“诺曼底”号遇难记》有感_600字 本星期我们学习了《“诺曼底”号遇难记》这篇课文。这是法国着名作家雨果写的短篇小说。 这篇课文讲的是在1870年3月17日，在这个大雾弥漫的夜晚，一艘叫“诺曼底”号的豪华大游轮被一艘名叫“玛丽”号的大货船剖开了一个大窟窿。当时，船上一片混乱。在这危急关头，哈尔威船长沉着冷静的指挥着救援工作，使那些乘客脱离险境，自己却葬身大海。 学完了这篇课文，我被哈尔威船长这种舍己救人的精神深深感动了，我顿时也心潮澎湃，思绪万千，心情久久不能平静。 当我读到“灾难发生时，人们惊恐万状，一片混乱。”的时候，我的心都提到嗓子眼了，真为他们的命运担心。这时哈尔威船长沉着冷静，挺身而出，临危不惧，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，船员断后，必须把六十人救出去！”实际上六十一人，但他却把自己是生命置之度外，准备和船一起共存亡。船员赶紧解开救生艇的绳索。这时，人们一窝蜂拥了上去。我又为他们的命运担心了，我怕会发生第二次的灾难。 当我读到“哪个男人敢抢在女人全面，就开枪打死他”的命令时候，我们先感到不理解，同学们纷纷举手，尤其是男同学。男女都是平等的，为什么让女人先走呢？经过老师的分析，我们终于明白了，因为男人比女人强壮一些，如果男人们都抢先逃走了，那妇女儿童们怎么办？只有死路一条。所以船长的做法是对的。果然，救援工作进行的井然有序，几乎没有发生什么争执，殴斗。的短短的二十分钟内，六十人都救出去了。只有哈尔威船长英勇牺牲了。 在现实生活中，也有许多像哈尔威船长一样的例子，湖北荆州有三位大学生为了救落水儿童献出了宝贵的生命。想到这里，我非常惭愧，我平时对待同学都非常霸道，也很小气，老是
木偶奇遇记简单的意思(篇二)
《木偶奇遇记》
木偶奇遇记简单的意思(篇三)
《木偶奇遇记》
《木偶奇遇记》导读课教案
授课人：陈超
读物分析：
《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话, 是一本图文并茂，带有拼音、语言诙谐有趣,通俗易懂的童话书。文章通过一系列扣人心弦的情节:匹诺曹的鼻子一说谎就会变长;孩子会因为好吃懒做变成驴子;还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女„„能让同学们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐,从变化无常的生活中明白了许多浅显而意义深刻的道理.
学情分析：
（1）这部书中的内容新奇古怪，符合三年级学生的好奇的心理特征，能够激发学生阅读兴趣，培养三年级学生的想象能力，拓展想象空间。
（2）这部书的人物描写十分精彩，我们三年级教科书中习作2要求学生会抓住人物的外貌、性格、爱好来些身边的人，这部书中的人物描写好词妙句可以让学生的积累更多，有利于提高学生写作水平。
（3）这部书中的主人公皮诺曹在父亲爱的感染下，他很想成为一个“真孩子”，但就是因为皮诺曹经不起外界的诱惑，而一次次地不能实现自己的诺言。他的监控能力太差了，以至于使他不能成人。经过磨练，在“蟋蟀”的指导提醒下，他懂得做人的道理，他的自我监控能力也变强了，“狐猫”再也诱惑不了他时，他才成了一个“真正的男孩”。 这一思想非常适合我现在研究的个人课题“培养二年级学生课外阅读的自我监控能力”。我就要做文中的“蟋蟀”、“翟彼特”，我还要做“仙女”，培养学生课外阅读的自我监控能力。
活动目标：
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。
2、让学生在活动中体验到读书的快乐.
3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
活动准备：
课件、童话书《木偶奇遇记》
活动时间：一课时
活动过程：
一、激发情趣，揭示专题
1．老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？（学生说）。
2、真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话，现在就让我们一起走进童话世界吧！）
板书课题：走进童话世界
二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。
1、谈话激趣
前段时间老师看到二（2）班的同学都在看一本很有趣的书，这本书也是老师小时最喜欢看的童话书，今天借来跟同学们一起分享。
2、指导观察封面，感知书籍。
（1）谁知道书的名字叫什么？
（木偶奇遇记）出示书籍，板书：木偶奇遇记，引导学生观察封面上的人物：他给你留下了怎样的印象？（有趣、诙谐„„）
（2）作者简介。（课件出示）作者科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作,是意大利儿童文学作家，从事新闻工作，撰写社会新闻和戏剧评论。他的代表作《贾涅蒂诺漫游意大利》和《米努佐洛》，用生动有趣的故事和对话，向小读者介绍各方面的科学知识。1880年，在《儿童日报》上连载其代表作《木偶奇遇记》，想象丰富，情节曲折有致，语言生动幽默，深得各国小读者的喜爱。
（3）请同学们再仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：仔细看，图文结合）
（4）谁最聪明看着题目猜一猜这个木偶会有哪些奇遇呢？
3、阅读序言，解读书籍。
（1）拿到一本书，序言对于我们读者来说，如同畅游书海的指南针。读一本书可先读一读序言。讲解一下什么是代序？（指名读序言）
（2）从序言里，你了解到了什么？（指名说）
小结：序言能帮助我们小读者更快地走进书里，走进作者的精神世界，先读序言是个很不错的读书方法。
三、动画激趣。
真棒！看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（图片出示）。 这是个怎样的木偶？这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。是由一块神奇的木头做的，我们赶快去读读《会说话的木头》吧。
我们读的时候要注意什么？（根据学生回答相机板书：认真读、边读边想），等会老师考考同学们，看谁最会读书。
四、师生共读故事《会说话的木头》（配优美的音乐伴读）
1、师生自由阅读（学生小组读，播放柔和的背景音乐伴读）
教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，相机指导，了解学情。
2、表扬读书专注的孩子。读书专注是好习惯。
3、读完故事你想说什么？
五、活动交流会、
别急，老师考考你们读书是否认真细心！（小组比赛、宣布比赛方法）
1、眼明手快。（选择题）（课件出示）
（1）“哆嗦”这词怎么读？ （A）duō suō (B)luō suō
（2）“刨平”这词怎么读？ （A）páo pínɡ (B)bāo pínɡ
（3）“倒霉”什么意思？
(A)做事动作慢 （B）做事不顺利，不走运
2、小小裁判官（判断题）
（1）神奇的木头会说话。（ ）
（2）安东尼是雕刻匠。（ ）
（3）神奇的木头是木匠安东尼发现的。（ ）
（4）木匠安东尼要做个木偶。（ ）
（5）大伙都叫安东尼“樱桃师傅”。（ ）
六、师生共赏，走进故事
老师经过细细地阅读，节选了几个片断与同学们一起分享。
1、这是匹诺曹去找“小灯芯”参加他的早宴的一段文字。（出示文字）自己放声读一读。你读出了什么？（“小灯芯”的样子和他的特点；“小灯芯”是匹诺曹最要好的朋友）
（1）“小灯芯”长得什么样？（指名读）
（2）你们觉得“小灯芯”的样子有什么特点？（很瘦）那你就读一读，让我们看到他的样子。
（3）说他瘦，作者用了一个词儿?(干瘦又细长)（不够瘦）作者还用了一个比喻，把它的瘦进行了形象地描述，把他的身子比作了（蜡烛芯），叫他“灯芯”。 师：你还读出了什么？（“小灯芯”是最调皮、最不勤奋的孩子。）因此，“小灯芯”千方百计地要去快乐国，并且还怂恿匹诺曹一块去。
（4）与我们的作文比较，你们觉得卡洛•科洛迪的《木偶奇遇记》写得怎么样？（板书：语言更生动、更具体）
2、文章里写匹诺乔在快乐国里狂欢了五个月后，发现自己长出大耳朵，最后变成真正的驴子，这里写了两个情节：①土拨鼠为匹诺曹把脉，告诉他两三个小时后会变成货真价实的驴子。②匹诺曹找到小灯芯，在相互打趣的过程中，一起变成了驴子。
（1）你们对哪部分内容更感兴趣？那让我们一起去看看他们是怎样变成驴子的！谁来读小灯芯的话？谁来读匹诺曹的话？大家读叙述的话。
（2）读后问“匹诺乔”：你怎么不拉一下你的好朋友呀？你们怎么都站不住了？（变成驴子就会手脚并用在地上跑） （3）“小灯芯”、匹诺乔，你们知道自己为什么会变成驴子吗？（不好好读书，就会变成驴子。）你们现在才明白过来，有用吗？
（4）不过，这个故事可以让我们的小读者知道，不读书的下场，虽然不会像童话那样变成真正的驴子，但长大了没有出息，终究是要受苦受累的。 （5）从这个片断中，我们可以看出，故事内容非常——丰富
3、赶车人来牵走变成驴子的匹诺乔，文章是这样写的（出示句子）。
(1)学生齐读。
(2)赶车人是怎样从外面进来的？自己读一读。 (3)全班引读，指名读矮胖车夫的话。
第一次话：“把门打开，我是矮胖子，我是那个带你们到这儿来的赶车人。赶紧把门打开，要不有你们好瞧的！”（试一试）读出什么语气？（威胁的语气） 第二次话：“干的好啊，孩子们！你们叫得太棒了，我一听就知道是你们，所以就到这来了。”
（1）他和原先一样，微笑着，你觉得这是什么笑？（冷冷的笑、笑里藏刀）
（2）请你用朗读来表示？（指名）
4、从这段文字中，你们读出了什么？（车夫的阴险毒辣） （人物鲜明的特色）（板书：人物鲜活）
5、激发兴趣，拓展阅读
（1）《木偶奇遇记》里语言生动，人物鲜活，内容丰富，你们想不想读这本书？
（2）指导看目录。如果我们要看《饥不择食》这个故事在哪页呢？（看目录）（24页）
（3）在这本书里，像《皮诺乔在“玩具国”》这么有趣的故事还有很多。如：《鲨鱼腹中的奇遇》中木偶被鲨鱼吞进肚子，在鲨鱼肚子里遇见他爸爸，勇
敢地把爸爸救出。这些情节经常在老师脑中出现。
（4）介绍读书方法：同学们，你们平时读书时，有什么好的读书方法？（板书：查字典 作批注 摘抄 反复读）是补充还可以做读书卡片。
七、总结。
1、今天，你学会了什么？
2、让我们拿起书，以书为伴，希望我们同学都能成为我们学校的阅读之星。（课件出示）
板书设计：
走进童话世界
《木偶奇遇记》
认真看
图文结合
语言更生动
人物更鲜活
内容更丰富
反复读 仔细读 边读边思 查字典 作批注 摘抄 阅读卡
木偶奇遇记简单的意思(篇四)
《木偶奇遇记PPT》
木偶奇遇记简单的意思(篇五)
《《木偶奇遇记》的教育意义》
木偶奇遇记简单的意思(篇六)
《木偶奇遇记PPT》
木偶奇遇记简单的意思(篇七)
《木偶奇遇记》
木偶奇遇记
教学目的：
1、理解故事内容，回顾故事情节。
2、感悟人物形象，勇于表达自己的阅读感受。
3、激发阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
一、导入
1、同学们，听说过“说谎的人鼻子会变长”的话吗？
2、知道这句话是怎么来的吗？
对，就是从《木偶奇遇记》的这个故事中来的。（板：木偶奇遇记）
二、作者简介
1、前一段时间，我们共同用心读了这个有趣的故事。知道这本书的作者是谁吗？
2、对了。是意大利著名的儿童文学作家卡洛·科洛迪（板：（意）卡洛·科洛迪）卡洛·科洛迪先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》、《快乐的故事》等儿童文学作品，最著名的就是《木偶奇遇记》了。
三、回顾的故事人物和内容
1、下面请同学们打开目录，按着目录上的内容提示让我们再一次走进这个经典的童话故事《木偶奇遇记》。
2、小木偶
1）在这个故事中，最主要的人物是谁？（板：皮诺乔）
因为他的名字是直接由意大利文的音译过来的，所以有的书上叫皮诺奇，这有的叫匹诺曹等等。
2）看了这本书，你觉得这个小木偶怎么样？为什么这么认为？ 书中的哪个故事最让你感受到？（出示木偶图片）
①调皮（第三章）
调皮的木偶在刚做好时就做了哪些恶作剧？
a、瞪杰佩托 b长鼻子 c笑 d拿假发套 e跑到大街上要赖皮 ②不听别人的劝告
还有哪些地方不听别人的劝告
③不爱学习、贪玩
④随便相信别人，不动脑筋是非不分。
他都相信了哪些人，做了哪些事？
⑤说谎话
他对谁说过什么谎话
3）可是我们把故事越往后读，就发现皮诺乔身上的缺点越来越少，优点越来越多。他都有哪些优点呢？
①爱仙女，爱爸爸 从哪些事看出来的
②对农民很忠心 还记得他的忠心表现吗
③越来越诚实
3、除了这位可爱的小木偶，还有哪些主要人物？
1）小仙女（出示小仙女图片）
①这位小仙女给你留下了什么印象？为什么说她美的。
②仙女一共救了小木偶几次？（三次）还记得哪三次吗？
2）杰佩托（出示图片）作为小木偶的爸爸，他对小木偶怎么样？ ①这些特点表现在什么地方？
②这说明他是一个什么样的父亲
3）狐狸和猫
①你喜欢他们吗？为什么？
②他们是怎么骗皮诺乔的？如果是你，你会相信吗？
4、除了美丽善良的小仙女，调皮贪玩的皮诺乔、老实的杰佩托、狡猾的狐狸和猫，还有一些其他人物，比如慢吞吞的蜗牛，好心的会说话的蟋蟀以及黑心的玩儿国骗子等等，这些人物也是必不可少的。他们共同构成了丰富有趣的事。
四、精彩片断赏析
1、在这本书中，有很多精彩、有趣的地方，你最喜欢其中的哪一部分内容
2、老师觉得皮诺乔骗仙女，鼻子变长的哪一部分最有意思，咱们再一起去读读，欣赏欣赏，好吗？
1）打开书60页，从“现在你过来”开始，快速默读至62页结束，边读边思考：皮诺乔的鼻子共长了几次？分别因为什么原因？
2）再读一读，画出精彩的词句
①头往这边转„„去的危险
a、这句话好在哪儿？
b、能把这种长用朗读表现出来吗？
自由读 指名读 师范读 再指名读 齐读
②眼看„„急得要命
a、读了这句话你知道了什么有多急？
b、指导朗读：谁能读好这句话？
指名读1、2 齐读
③无地自容
a、看看“无地自容”所在的句子，此时的皮诺乔是什么心情？ b、他溜得出去吗？
c、无地“自容”原义是指没地方藏起来，说明此时的皮诺乔怎么样？d、齐读词语
3、同学们，读了这部分内容，那你想看看这部分的事拍成的动画片吗（12） 播放动画片
五、成果展示
1、在我们阅读这本书，同学们都做了有心人，对好词好句进行了摘抄，并在每一章后写上了自己想说的话。老师从中选出了几本特别优秀的，大家来欣赏欣赏。
2、这些同学也将被评为本次阅读的读书星
六、作业
选择其中一个人物，写下他给你留下的印象以及你想对他说的话。
教后记：
本课是一节读书汇报课。经过两个月的阅读，学生对《木偶奇遇记》一书已了如指掌，对故事中的人物都比较熟悉。本教学从这两方面入手，汇报了学生的读书成绩。
一、感悟人物形象，理解故事内容
人物是故事中的核心，以人物牵引出相关故事情节，既体现了学生对故事的理解，也表达出对人物形象的感悟。都说“三千个读者眼中有三千个哈姆雷特”，因此，孩子们的感受是各不相同的。比如对小木偶的感受，有的说“这是一个可爱的小木偶”，有的说“小木偶太调皮了”‘还有的说“小木偶能知错就改”„„真是异彩纷呈，充分显示了学生的自主性。
二、感受精彩片段，体会优美词句
读要有所得，对学生的文学素养要有所提高。这一环节就是对学生学有所得的检查。同时，也是读书方法的指导。对小木偶长鼻子的描写、词语“无地自容”的理解等等，都是学生读书的收获。这样，学生也知道了该如何去读书。
三、展示读书成果，激发读书兴趣
读书之星的评比，是对学生读书成绩的肯定。读书时，我要求学生做好读书笔记。有所做就要有所评。同学们在评比中增强了竞争意识，激发了读书的兴趣。
总之，这是一节较为成功的读书汇报课。如果能让学生写下自己对人物或故事情节的感受，在课堂上交流，就更见自主性了。
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