带今昨的成语

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带今昨的成语(篇一)
《包含-＂今＂-字的成语》

1▲博古通今 △bógǔtōngjīn △典故：通：通晓；博：广博，知道得多。对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情。形容知识丰富。 △出处：《孔子家语·观周》：“吾闻老聃博古知今。” △例子：你向有才女之名，最是～。（清·李汝珍《镜花缘》第五回） 2▲不法古不修今 △bùfǎgǔbùxiūjīn △典故：指不应效法古代，也不应拘泥于现状。 △出处：《商君书·开塞》：“圣人不法古，不修今，法古则后于时，修今则塞于世。” 3▲不古不今 △bùgǔbùjīn △典故：指事物不正常，古代现代都不曾有过。原讥讽人学无所得却故作诡异。后常比喻折衷。 △出处：汉·扬雄《太玄经·更》：“童牛角马，不今不古。” △例子：遥见双炬，疑为虎目，至前则官役数人，衣冠～。（清·纪昀《阅微草堂笔记》卷十八） 4▲不今不古 △bùjīnbùgǔ △典故：指事物不正常，古代现代都不曾有过。原讥讽人学无所得却故作诡异。后常比喻折衷。 △出处：汉·扬雄《太玄经·更》：“童牛角马，不今不古。” 5▲察今知古 △chájīnzhīgǔ △典故：指事物的发展是一个过程。它总是循着时间的先后逐渐演变而成的。观察它的现在，可以推知它的本来面目。

6▲吊古伤今 △diàogǔshāngjīn △典故：吊：凭吊。凭吊古迹，追忆往昔，对现今状况有所感伤。 △出处：南朝·梁·简文帝《悔赋》：“铺究前史，吊古伤今。” 7▲非昔是今 △fēixīshìjīn △典故：昔：过去。今：现在。认为过去是错误的，现在是正确的。 △出处：《宣和书谱·隶书叙论》：“秦并六国一统天下，欲愚黔首，自我作古，往往非昔是今。” 8▲抚今追昔 △fǔjīnzhuīxī △典故：抚：拍，摸，引伸为注意，注视；追：回想；昔：过去。看看现在，想想过去。 △出处：清·平步青《霞外捃屑》卷五：“吾道洵堪千古，抚今追昔，能无黯然。” △例子：～，低徊不已，恭王不由得痛哭了一场。（高阳《慈禧前传》） 9▲感今怀昔 △gǎnjīnhuáixī △典故：对当前的事物有所感触而怀念过去的人、事物或景物。 △出处：晋·潘岳《为诸妇祭庚新妇文》：“仿佛示行，故瞻弗获；伏膺饮泪，感今怀昔。” 10▲亘古通今 △gèngǔtōngjīn △典故：亘：横贯；通：贯通。

指从古到今。 △出处：南朝·宋·鲍照《河清颂》：“亘古通今，明鲜晦多。” 11▲古肥今瘠 △gǔféijīnshòu △典故：比喻书法的不同风格。 △出处：唐·张远彦《书法要录》卷二：“无常谓之古肥，子敬谓之今瘠。古今既殊，肥瘦颇反。” 12▲古今中外 △gǔjīnzhōngwài △典故：指从古代到现代，从国内到国外。泛指时间久远，空间广阔。 △例子：翻遍了～的历史，没有一个国家曾经用这种所谓示威运动而变成了既富且强。（茅盾《子夜》九） 13▲古是今非 △gǔshìjīngfēi △典故：古代、现在的是非得失。指评论从古到今的功过曲直。 △出处：元·马致远《青衫泪》：“一个待咏月嘲风，一个待飞觞走斝，谈些古是今非，下学上达。” 14▲古往今来 △gǔwǎngjīnlái △典故：从古到今。 △出处：《淮南子·齐俗训》：“往古今来谓之宙，四方上下谓之宇。” △例子：虽然住了两三天，日子却不多，把～没见过的，没吃过的，没听见的，都经验过了。（清·曹

雪芹《红楼梦》第四十二回） 15▲古为今用 △gǔwéijīnyòng △典故：批判地继承文化遗产，使之为今天的无产阶级政治服务。 △例子：研究古典文学要坚持～的原则。 16▲观今宜鉴古 △guānjīnyìjiàngǔ △典故：宜：应该；鉴：镜子。观察当今的社会，应以古代为镜子加以借鉴。 △出处：《增广贤文》：“观今宜鉴古，无古不成今。” △例子：后代年轻朋友，更可以从这些历史经验中吸以一些‘～’的教训。（李六如《六十年的变迁·自序》） 17▲贯穿今古 △guànchuānjīngǔ △典故：把现在和古代联系起来。 △出处：唐·白居易《与元九书》：“杜诗最多，可传者千余首，至于贯穿今古，覙缕格律，尽工尽善，又过于李。” 18▲贵古贱今 △guìgǔjiànjīn △典故：只看重古代的事，而看不起当代的事。 △出处：南朝·宋·范晔《狱中与诸甥侄书以自序》：“自古体大而思精，未有此也，恐世人不能尽之，多贵古贱今，所以称情狂言耳。” 19▲厚古薄今 △hòugǔbójīn △典故：厚：推崇，重视；薄：轻视，怠慢。推崇古代的，轻视现代的。多用于学术研究方面。 △出处：《庄子·外物》：“夫尊古而卑今，学者之

流也。” 20▲厚今薄古 △hòujīnbógǔ △典故：厚：推崇，重视；薄：轻视，怠慢。重视现代的，轻视古代的。多用于学术研究方面。 △例子：～是中国史学的传统。（范文澜《历史研究必须厚今薄古》） 21▲既有今日，何必当初 △jìyǒujīnrì，hébìdāngchū △典故：既然现在后悔，当初为什么要那样做？ △出处：《五灯会元·天衣怀禅师法嗣·惠林宗本禅师》：“曰：‘中下之流，如何领会？’师曰：‘伏尸万里。’曰：‘早知今日事，悔不慎当初。’” △例子：宝玉在身后面叹道：“～？”（清·曹雪芹《红楼梦》第二十八回） 22▲借古讽今 △jiègǔfěngjīn △典故：借评论古代某人某事的是非曲直，影射现实。 23▲借古喻今 △jiègǔyùjīn △典故：借：假借。喻：比喻。假借古人古事比喻现实中的今人今事。 24▲今不如昔 △jīnbùrúxī △典故：昔：往昔，过去。现在不如过去。多

带今昨的成语(篇二)
《今和昔在一起是什么成语 今和昔字答案》

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带今昨的成语(篇三)
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带今昨的成语(篇四)
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带今昨的成语(篇五)
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猜成语中有一关

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带今昨的成语(篇六)
《昨天今天明天》

笑看昨天 珍爱今天 期待明天

尊敬的刘芬辅导员、各位同学：

大家好！今天很高兴站在这里跟大家一起分享昨天今天明天，我的题目是笑看昨天、珍爱今天、期待明天。

人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已成过去，明天还没有到来；我们无法把昨天请将回来，明天也不能提前拥有。我们可以把握的只有今天。昨天，我们带着惊喜走进校园，昨天，我们怀着梦想走进大学。今天，我们欢聚在这个教室。今天，开始我们生命的夏季。明天，让我们一起携手共创美好的校园。

人只有失去了才知道珍惜，今天把握不好，就会成为不好的昨天。昨天好像是一朵凋零的黄花不足珍惜。我们应该抓住今天，但我们也决不能抛弃昨天，更不能放弃明天。 昨天是我们登上今天的台阶。没有昨天，我们就走不到今天。昨天是今天的重要组成部分。没有美好的昨天，就不会有丰富博大的今天；没有昨天，今天就会更加单调和瘦小。 我们拥有最多的就是昨天，昨天里有宝贵的财富，有渊博的知识，有深刻的思想，有超人的智慧，有生活所必需的丰富的物质文明。 昨天是历史，记录着我们生活的轨迹，成功和失败，光荣和耻辱，经验和教训。昨天让我们学会了回忆，学会了思考，学会了珍惜，学会了奋进，学会了取舍，让我们懂得了生死的含义。

明天是空旷的，飘渺的。但明天里充满了希望、梦想和期待。异所以明天是我们理想的高地，是我们幸福的乐园，是我们的极乐世界，是上帝赐予我们的天堂。明天也许才是我们生活的全部意义。 没有明天，昨天就会成为废墟，没有明天，今天就成了尽头。

今天是短暂的，是飘忽不定的，是稍纵即逝的。但今天又是最现实的，最明朗的。只有让飘忽不定的今天变成精确具体的今天，我们才可能造就庞大厚实的昨天，也才能拥有辉煌灿烂的明天。 昨天是基础，今天是行动，明天是计划。没有今天，昨日就不会进步，计划的明天就会落空。我们的今天已经带着昨天，也装着明天。 昨天是永远存在的，今天和明天终究有一天会不再和我们相遇，我们会定格在一个固定的昨天里。我们注定要活在今天，梦在明天，死在昨天。所以昨天才是我们真正的归宿。 我们只有知道了昨天，懂得了明天，才可能知道今天是什么。

昨天属于过去，只是一段回忆；今天属于现在，需要我们去珍惜；明天属于未来，让我们寄托希望。对于美好的明天，我们应享受充满青春的幻想，脚踏实地努力拼搏，才能描绘美好蓝图，放心去飞，勇敢去追…谢谢大家！

机电S11-3 周云波

带今昨的成语(篇七)
《昨天今天明天》

中班数学《昨天今天明天》

活动目标：

一、能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。

二、能在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。

三、教育幼儿懂得珍惜时间。

活动准备：

昨天、今天、明天字卡，几种动植物的图片（豆子发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、玉米发芽的三个步骤、蘑菇生长的三个步骤、开花的三个步骤等），自制周历。

活动过程：

开始部分：

谈话导入活动，“孩子们，今天和张老师一起上课高兴吗？”引出今天。

一、出示今天的字卡，让孩子们用“今天”说一句话。

1、“孩子们有认识字的吗？看这是什么？”（出示字卡今天）。

2、“那你能用今天这个词说一下，今天是谁送你上幼儿园的、今天早上吃的什么吗？”

二、出示自制周历让幼儿标出“今天”的位置、

“孩子们，你们知道今天是星期几吗？”出示周历，找到今天的位置用红笔圈出来。（并把“今天”的字卡贴到相应的位置）。

三、再让幼儿找到“昨天”的位置圈出来，并出示“昨天”的字卡并贴到相应的位置。

1、“孩子们，那知道昨天是星期几吗？”让幼儿在周历上找出来，并出示“昨天”的字卡。

2、小结：“昨天”就是刚刚过去的一天，也就是今天前面的一天。昨天学的本领和今天学到的本领是不一样的。

3、“孩子们谁能用“昨天”来说一下昨天下午谁来接的你，昨天晚上你吃的什么吗？昨天和好朋友学到了什么本领？”

四、引导幼儿在周历上找到“明天”并用“明天”说一句话。

1、“孩子们，咱们认识了昨天今天，那知道明天是星期几吗？” 请幼儿在周历上找出“明天”是星期几，圈出来并出示字卡。

2、“孩子们谁能用明天说一下你明天想让谁来接你？”

小结：孩子们“昨天、今天、明天”十三个好朋友，今天前边的一天是昨天，刚刚过去。今天后边的一天是明天，还没有来到。

五、组织幼儿玩游戏《找朋友》。

孩子们，咱们就是在“昨天今天明天”中慢慢的长大，并学到好多不一样的本领，好多动物植物也和咱们一样慢慢长大并发生着变化。下面咱们和这三个好朋友玩个游戏好不好？

1、讲解游戏规则：每人身上贴上一种动植物生长的不同阶段的图片，在“找朋友”的音乐声中做动作，中间有三个幼儿分别贴着“昨天今天明天”的字卡，音乐声停，身贴动植物图片的幼儿赶紧找到自己相应的那一天。

2、先找几名幼儿示范一下。

3、让幼儿一起参与游戏。

六、教育幼儿要珍惜时间。

孩子们时间过得真快，我们的游戏活动马上结束了，还记得昨天张老师给你们讲的《小猴盖房子》吗？最后小猴盖好房子了吗？为什么？（总是等明天）咱们可不能像小猴那样，做事情总是拖到明天要今天的事情今天完成。那赶紧想一想咱们今天还有什么事情没做，咱们去完成的吧？

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