【www.guakaob.com--高中作文】
描写香樟树的优美句子
赞美香樟树的句子(一)
描写香樟树的优美句子
描写香樟树的优美句子
1.最茂密盛装的，倒是那些笑弯了腰的香樟；香樟的个不高，可情最浓，挤满全身的翠叶，把枝桠都遮掩了，倒象结实的一把把大伞，能给人遮雨，也能挡阳光。
2.立夏觉得浅川没有夏至，无论太阳升到怎样的高度，散射出多么炽热的白光，这个城市永远有一半温柔地躲藏在香樟墨绿色的阴影下面，隔绝了尘世，闭着眼睛安然呼吸。
3.我们所看见的世界——香樟树是流动的绿色，阳光在午后变得透明，蜿蜒向所有它可以到达的地方，不远处的公交车站传来繁忙的声响，因为瞌睡而睡着的人，投下一颤一颤的影子，蛛网在墙角隐隐约约。空气里绷着平缓而舒畅的节奏，像是永远停在了这一点，以至于完全不用考虑它的将来会演变出怎样的走向。
4.香樟树的姿态最优美，常常倾斜了身子，恰如其分地与对面的伙伴，将整条公路架成了一个半圆顶的绿色的顶空。
5.香樟树跟老家桂林那边的原樟区别的是，它的叶子稍小，只要将叶撮在手中，便有一股清淡的香味飘来，久久不会散去，树木长不了原樟大，寿命更比不上原樟，只是秋天的种子，比原樟的要多，要粗一点。
6.立夏就是来回地在浅川走走停停，看那些高大的香樟怎样一棵又一棵地覆盖了城市隐藏了光阴虚度了晨昏。
7.樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，他们总是那么蓬蓬勃勃。
8.那些高大的香樟像是从小在自己的梦中反复出现反复描绘的颜色，带了懵懂的冲撞在眼睛里洋溢着模糊的柔光。
11、樟树赞
赞美香樟树的句子(二)【赞美香樟树的句子】
樟树
赞美香樟树的句子(三)【赞美香樟树的句子】
感受蓬勃的外在美”、“品味可贵的内在美”、“ 感悟崇高的人格美”。在每个版块结束时，徐老师都会用这句话作总结：怪不得（或所以），周恩来总理劝她搬家时，她说——“我舍不得这两棵樟树。 ；②交流完宋庆龄是个怎样的人之后，徐老师提问：“宋庆龄像什么？”指出借樟树赞颂宋庆龄的品格，这是“借物喻人”的写法。 即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。”我先提出一个疑问，“枝枯叶落”和前面的“四季常青”矛盾吗？让学生体会到“即使”是假设，是退一步说话。在这里，我又设计了一个说话训练：即使当它（ ）的时候，它的香气仍然不变。让学生自己去说，比如“即使当它被压满雪的时候，它的香气仍然不变”、“即使当它被人砍掉的时候，它的香气仍然不变”、“即使当它被做成衣柜的时候，它的香气仍然不变” “即使当它被做成樟木箱子的时候，它的香气仍然不变”
②“只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。”可以设计这样一个训练：（师）这木质存在一年，（生）虫类就怕它一年。（师）这木质存在十年， （生）虫类就怕它十年。（师）这木质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。从而让学生理解：只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。
2．诗句改写较好，还可进步。
学习“即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。”一句时，徐老师让学生联想到于谦的诗句“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”让学生对照樟树的品格，修改诗句，成：“粉身碎骨浑不怕，要留香气在人间。”如果是我，这一处的处理大致相同，但是我会多出一步，请看我的设计：
在教学樟树的可贵之处时，我说：于谦在《石灰吟》中是这样赞美石灰的“粉身碎骨浑不怕，只留清白在人间。”如果要你赞美一下樟树你会怎么说？引导学生改编出：“枝枯叶落浑不怕，要留香气在人间。”让樟树的内在之美得到升华。
结尾，教学到这不再是两棵普通的樟树，在人们的心目中，它们是宋奶奶的化身，宋奶奶的生命已经与这两棵樟树溶为一体时，教师改编两句诗赞美宋庆龄奶奶：“一生奋斗存高贵，留得正气满人间。”与前面两句诗照应。
宋庆龄故居的樟树 永葆革命青春 蓬蓬勃勃
一身正气拒敌 高贵品质永存 香气不变
借物喻人
师：看，这就是她曾经居住的地方，我们称它为——板书课题。谁来读？生读。
师：好，字音很准确。一起来读，年龄，芳龄，工龄，树龄等6个词。
在宋庆龄故居里有两棵樟树，今天我们一起来走进22课，再读课题。拿好课文纸，自由读读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍，标上序号。
师：同学们读得挺认真，会读文中词语了吗？ 粗壮，稠密，保持，搬家，崇敬，瞻仰，纪念樟树，蓬蓬勃勃，繁衍后代，枝枯叶落，四季常青， 师：字正腔圆。
师：真好，一齐来读。
带有生字的句子，会读吗？
生读：有一次，周恩来同志觉得房子小了„„ 师：真了不起，能把句子读得这样通顺。有疑问吗？
生：为什么不肯搬新家？ 生：舍不得树。
师：学贵有疑，我也想明白，为什么舍不得呢？ 先把问号留在这，再读这句。 生：稠密的树叶绿得发亮。 师：谁能给稠密换一个词呢？ 生：茂密 师：准确 生：枝繁叶茂 师：也可以
生读：它们还要„„
师：繁，很有趣，繁是手的变形，像一个女子用自己的手整理自己头上的饰品，繁表示多。繁衍后代就是—— （越来越多）
师：理解非常准确，学到一个方法，可借助字形来理解意思。
笔画多，要注意避让和参插，跟老师一起来写，注意观察第四笔变成了什么。要写准确。
师：生字描写完了用你端正的坐姿告诉老师。 写好的同学要学会等待，等待也是对别人的激励。
生读：人们怀着崇敬的心情„„ 师：长句子能读通，不错，其中有不理解的词吗？ 生：瞻仰。 师板书。 生：崇敬。 师板书。
师：让我们带着这些问题，齐读1—3节。 生：齐读1—3节
师：请你接着读第四自然段。 生：读第四节。 生自由读。
生个别读。各读一个小节。 师：不着急，看准了再读。 师：注意“枝枯叶落” 生读。
师：这一回，你看到了两棵怎样的樟树？ 生：蓬蓬勃勃的樟树。
师：非常好。板书：蓬蓬勃勃 生：我看到了四季常青的樟树。 师：很有生命活力。
生：看到了枝繁叶茂的樟树。 生：散发清香的樟树。 师：有香气，而且？ 生：香气永久保持。
师：是的，香气永久保存。
师：是的，作者怎样写出樟树蓬蓬勃勃的特点的？看蓬勃这个词，指的是像小草一样有生命的活力。蓬蓬勃勃指？ 生：更加有生命力。 师：生命力显得特别—— 生：感受到生命力很顽强。 师：叠用起来使语气更进一层，是怎样生命力旺盛的樟树呢？默读第4小节，看作者是怎样写的？
生默读思考。
师：从哪感受到樟树旺盛的生命力？ 生：（听不到）
师：重点说一个句子。 生：（听不到）， 师：从稠密中感受到旺盛的生命力。这个句子中还有一个词也值得我们细细体会。从“亮”体会到？
生：树叶多，密。 生：树叶绿。（怎样）
生：在阳光的照耀下闪闪发光，好看。
师：说得多好，这是生命的光泽，聚集着生命的力量。谁来读。
生读，再一生读，齐读。 师：这是多么旺盛的生命力啊，还从哪体会到？
生：从“粗”看出长得壮，高。体会到生命的顽强。
师：体会得不错，这个句子还可这样写：樟树枝干粗壮，伸向四面八方，伸得远远的。 樟树不高，但它的枝干粗壮，伸向四面八方，伸得远远的。
生：是第二句，不高，体现它粗壮，感受它更茂盛了。
师：印象中，不高的树都长得细小，可樟树它？不高，枝干却粗壮。有了这样的对比，作者想表达的意思就更清楚了。语文课上，不仅要读懂词语的意思，还得细细体会词语的精妙。你能读出来吗？ 生齐读。
男生读，女生读。
师：这是粗壮的樟树，还有谁来？ 生：无论是夏天还是冬天„„ 读准了。
生：从“无论„„”这个词看出它无论在什么恶劣的环境里都具有生命力。
师：是个很会读书的孩子。出示：无论（）还是（），它们总是那么蓬蓬勃勃。（音乐） 生：„„风吹，雨打„„
生：„„烈日炎火，冰天雪地„„ 生：„„刮风，下雨„„ 师：一起来读读这个句子。 生齐读。
师：瞧，一个“无论„„总是”展现了蓬蓬勃勃的樟树。你能用“无论„„总是”来说句话吗？ 生：小芳的成绩无论语文还是数学，总是门门第一。
师：句子顺序要换一下。 生：小芳无论是哪一门功课，她的成绩总是第一。 师：后面的“门门”重复了，不用说了。
生：天气无论烈日炎炎，还是风雪交加，爸爸清晨还是按时送我上学。
师：可把天气去掉。看来学会这组关联词了。这就是那两株蓬蓬勃勃的樟树。一起读：樟树不高，但它的„„ 生读。
师：能试着背下来吧。 （配乐）
师：好些同学自信地举手了。 出示上面段落的填空，生试背。 师：调整情绪，读出点味道就更好了。 有味道的何止樟树，更有那面对强敌，拒绝撤离，面对强敌，她自请入狱的宋庆龄奶奶。很多参观过宋庆龄故居的人说过这样一句话：人如其树，树如其人（板书）人们为什么会说出这样一番话？为什么要怀着崇敬的心情瞻仰这宋庆龄的故居呢？让我们带着问题走进这两棵樟树，走近这伟大的女性。这节课上到这里。
2009年南京市小学语文课堂教学竞赛中年段课堂实录之《宋庆龄故居的樟树》
师：今天我们来认识一位伟人，出示图片 生：宋庆龄
师：师板书：宋庆龄，龄，形声字，对宋庆龄有哪些了解，简洁的一句话 生：领导人，一位战士 师：为中国的建立做出了贡献。钟恩来总理称赞她是“”国之瑰宝“ 生：孙中山的妻子
师：孙中山国父 她是国母
生：为妇女儿童事业的做出了贡献 师：“二十一世纪的伟大女性”。齐读
师：出示图片。故居。把人们以前住的地方称为故居。故居有两棵樟树，人们总爱在两棵樟树前合影，为什么呢？补全课题。齐读课题。读出节奏。
初读课文，读准字音，读通句子。 生：自由读课文。 师：要求标小节号，出示词语：搬家 稠密 繁衍 瞻仰小声读。指名读。声音再响亮些。强调“衍”的读音。 师：出示繁仔细观察 生：“繁”的每不出勾。 师：描红生字。描好的同学想一想瞻仰的意思？ 生：恭敬的看。 师：恭敬地仰起头来看。去瞻仰哪儿？还可以瞻仰什么？ 生：人民英雄纪念碑、毛主席纪念馆的毛主席的遗像。
师：哪些地方直接写了樟树？出示第4小节。 生：粗壮
师：指导，读出樟树的粗壮。指名读，齐读。 生：稠密的树叶绿得发亮。
师：读读，除了绿得发亮，还有稠密、很多。
生：樟树四季常青， 师：你关注了樟树四季常青，用一个词概括樟树。 生：蓬蓬勃勃 师：你从樟树的四季常青、蓬蓬勃勃中感受到这是一颗怎样的樟树呢？
生：又生气、富有生命力。
师：从哪些句子读出来的。想像一下，樟树一年四季受到哪些打击啊？用无论„还是„的句式。 生：倾盆大雨、雷电交加、烈日当空、大雪纷飞、 师：这就是生命力顽强的樟树。齐读第二小节。出示图片，引读课文。进行背诵。课文第5小节也是写樟树的，先自己读一读。还是什么样的樟树？
生：樟树的香气。
师：指名读。樟树本身却又一种香气，而且这种香气能永久保持。画写樟树永久保持的句子 生：即使当它枝枯叶落的时候，只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。 师：再好好读读这句话，永久保持是在什么样的情况下？
生：即使作为木料。根已经不在了。 师：改变了形态，枝枯叶落的时候，樟树什么样？ 生：失去生命力。
师：香气仍然不变。读读下面这句话？ 生：香气可以防虫。这种香气虫类非常怕。 师：无论变成什么样？香气仍然不变。板书：香气永存。带着这样的体会谁来读读？ 生：指读，齐读。
师：出示这就是樟树的可贵之处。出示关联词：而樟树本身 ，而且 ，即使当她 当它 它的香气仍然 只要 虫类就
樟树的可贵之处就在这里。 师：出示第5小节前半部分。是写樟树的吗？我说是的。
生：读读，和别的树比较。说明樟树不捉虫。 师：你知道樟树和别的树有什么不同之处。比出了樟树拒虫的可贵之处。 生：齐读。
师：宋庆龄也非常喜欢樟树。 生：自由读
师：读读宋庆龄说的话。 生：我舍不得这两棵树。
师：如今 出示前面小节。齐读。为什么大家都爱在樟树前留影？
生：怕虫子，因为宋庆龄舍不得，很好奇。 师：出示宋庆龄的简洁，不屈品质、一身正气。再看看樟树，人们为什么一定要在樟树前留影纪念？
生：樟树就像宋庆龄。 师：板书一身正气 生：和樟树留影就像和宋庆龄留影。和宋庆龄生活了很多年。喜欢宋庆龄的高尚，坚忍不拔，坚强不屈。【赞美香樟树的句子】
师：板书：坚强不屈 齐读。
师：宋庆龄樟树奖 冰心 高士其 斯霞 卢勤 蒋敏
师：课后作业
1有感情的朗读课文和背诵课文 2收集有关宋庆龄的资料
3实践活动：有机会去上海瞻仰宋庆龄故居。 板书：
宋庆龄故居的樟树
坚强不屈 蓬蓬勃勃 一身正气 香气永存
南京瑞金路小学 倪鸣 《宋庆龄故居的樟树》 15：00 师生互动（相互认识介绍 班级之最：个头最高 唱歌最好 写字最好 朗读最好）15：05 一、图片出示
宋庆龄故居 指名学生读好课题（龄是后鼻音） 师：这里有两棵树 出示句子 二、学习课文 出示句子：
“上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。” 有一次，周恩来总理„„ 这是两棵樟树。
1． 发现这是什么树？（板书：樟树） 师：你们看看这句子中你还能发现什么需要探究的内容
生：为什么宋庆龄舍不得搬家？（突出舍不得 2． 学生再读描写樟树的几句话。 三、学习课文生字
出示：稠密 繁衍 瞻仰 1． 齐读 2． 词语中你理解了哪个词语 （稠密 繁衍）
师：如果声音更加大一点就更好了。 师：后面的字读音我们一起教教他。
师：词语不理解我们一起把它带进课文里理解。 学生读出课文的句子，引导学生理解 师：课堂是容许出错的
3．认知：繁 理解：繁 认识 部件：每——繁（教师讲解生字比较细致）师：这个笔画在书写时要注意避让和穿插）（教师讲解非常细致，能看到细微处，并进行书写教育！好！！）
3． 学生书写生字。教师行间提醒学生书写姿势和书写的要求（好！）
师：生字描写完了用你端正的坐姿告诉老师。 写好的同学要学会等待，等待也是对别人的激励。
4． 再读生字和课文。第四、五、六小节。（第五小节老师要两个人读，老师该怎么分配？）（非常好，引导学生从意思上分配）（好，引导学生感知第五小节的内容，把感知的权利交给了学生，充分体现学生主体地位）。（13分钟） 师：这两棵樟树让你感受到樟树怎么样？（高大，有生命）——蓬蓬勃勃（板书）
再交流印象（板书：香气）再交流（拒虫）——樟树的特点
师：作者是怎样写出樟树的特点的？ 四、理解课文
出示课文“樟树不高，但„„。” 师：请关注关键的词语，老师马上要让你填的？所以要——
1． 学生自己背诵课文，多读几遍。（好，引导无痕）
2． 出示填空题，填出关于蓬勃的词语。 樟树不高，但它的枝干( )，而且面向（ ），伸得„„（学生先练习背诵）（有效训练）
3． 指名学生填写。（1）（2）
师：这些词语有没有让你欣赏的？（非常好） 4． 学生自己体会课文。 出示：稠密的树叶绿得发亮。
（师：这一个亮聚集了多少生命的能量）（学生朗读）
再交流——樟树四季常青，无论是„„蓬蓬勃勃。
师：如果让你来填——无论是（ ）还是（ ），它们总是那么蓬蓬勃勃。 学生填写（两个字、四个字）（有效训练） 出示课件：蓬蓬勃勃 教师：当春天百花齐放，樟树——
夏天 秋天 秋天„„
教师介绍，强调蓬蓬勃勃。 5． 学生再读课文中第一句话。（指导很有效——） 师：难怪周恩来总理——宋庆龄舍不得离开。（26分钟）
四、感受品质
师：樟树的可贵之处在哪里？（学生读好句子） 师：老师能不能打乱顺序，重新安排一排呢？学生自读感悟。（不能）
1． 静心读好句子。三句话中，你获得了哪些信息？学生默读课文，圈点勾画。 2．交流感受
分句子理解，谈体会。指名学生回答 师：哪些词语让你找到了有转折的作用（认识词语好） 3．交流第二句。香气永久保持 学生读好句子，通过读感受香气真的能永久保持。
训练句式：即使„„也„„（句式训练） 师质疑，原文中为什么不用即使„„也„„有什么不一样呢？（其实感情更加强）师：老师只要你读出来。 学生读句子 体会出仍然 学生齐读课文句子。
4．交流第三句话 （不忘句子的顺序） 师：哪些地方看出这樟树很了不起？
只要„„就„„ 学生朗读 师：这些关联词语，还能传递信息给我们。 学生练习读好三句话。 指名学生读好句子。教师纠正词语——即使
学生齐读（学生在朗读中关联词语没有能读好，教师应要注意引导） 师小结：难怪——舍不得—— 五、感受人物，升华
师：你现在知道宋庆龄为什么舍不得这两棵樟树？指名学生回答。 师：不知道什么原因，人们——出示最后一小节。为什么人们要留影。
学生交流课前搜集到得资料。 师：老师没有感受到樟树与宋庆龄的关系。
赞美樟树的语句
赞美香樟树的句子(四)
1、樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿的发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。
2、如果说，柳叶是一个千态百姿的女子，那么，樟叶就是一个热情如火的男子。赞美樟树的语句。你看，尽管在春天里，它不可避免地也要走向生命的尽头，但它始终不像别的树叶那样枯黄衰去，它仍保留着那耀眼的红色。它在由绿变红的过程中，即如一个男孩，由天真逐渐走向成熟，3、樟树四季常青，无论是夏天还是春天它们总是那么蓬蓬勃勃。
4、我想，绿色是生命的根基，红色是人生的希望，如同樟树，无论风雨雷电，永远葱绿；如同樟树叶，无论颜色变换，永远红绿相对。即使叶落了，也要释放生命最后的灿烂!
5、樟树是一种平凡的树!它是一把伞，一把巧夺天工的伞。天长地久有时尽，厮守绵绵无绝期。
6、樟树主干粗壮挺拔，像一个胸怀宽广的伟丈夫，有着铁一般的腰和脚；枝干舒展弯曲，又像一位温柔多情的少女，舒展着婀娜多姿的身子。我喜欢刚柔并济的樟树!
7、俯身捡起一片樟叶，慢慢地咀嚼，微微有一丝清凉，凉中带涩，()好像放在冰箱里的可乐，味道奇特无比；轻轻地闻一闻，好像是凝立在秋夜里的一缕芳香，久久不忍散去；细细地看一看，青的像玉，红的像火，黄的像霞，构成了一幅幅绚丽的图案，仿佛人间仙境，令人心驰神往；端详着手心里的这一片温润有致的青玉，让人有一种回归自然的感觉，使人如痴如醉。赞美樟树的语句。
8、樟树的外表虽然是粗糙的，像农民伯伯的双手，饱经风霜，不能与别的树木相媲美，但是它的内心是美丽的。这是因为它能够时刻散发出阵阵香气，那若有若无的幽香啊，不仅能驱赶一些绕着它周围的那令人生厌蚊虫，而且能让靠近它的旅人展眉舒怀、解困消乏。更可贵的是，这种回味悠久的芳香不会因生命的轮回而淡去，却能历久而弥香。樟树最高贵的地方大概就在这里吧。
9、别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天，樟树的可贵之处就在这里。
10、樟树是一种平凡的树!它是一把伞，一把巧夺天工的伞，天长地久有时尽，厮守绵绵无绝期。
赞美秋天校园的句子
赞美香樟树的句子(五)
1、秋日的风吹进了校园，远处的香樟树被秋风吹得东摇西荡。微微泛黄的树叶在秋风中处死挣扎着……发出了最后的怒吼，但它依然免不了那悲惨的命运，终究还是被那无情的秋风吹落了下来……
2、走进校园，活力无限的花坛映入眼帘。不规则的坛形使她无拘无束；花团锦簇的秋菊让她高贵优雅。再加上红叶的点缀，秋雨的洗礼。赞美秋天校园的句子。一位集聚高贵优雅、无拘无束为一身的少女就出现了。
3、深秋的风把萧瑟、荒凉的种子植进人们的心中。不知什么时候，后花园里的那棵平日里枝繁叶茂的树，也没能逃过秋风的魔掌，那红叶已经被狂风吹得所剩无几了。
4、当我走进校园时，我看见道路两旁有几棵高大的桂花树，树上开满了桂花，这时我才知道是桂花的香味。当秋风吹来的时候，树上的叶子像许多蝴蝶纷纷扬扬的飘落下来，碧绿的小草也渐渐的变黄了。机灵的小朋友脱去夏天的衣服，穿上新的秋装，5、校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动；时而从树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌得采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。
6、秋天的校园，更加惹人喜爱。楼前的花坛里开满了五颜六色的鲜花，秋风一吹，他们弯着柔嫩的腰枝，像是在向教学大楼行礼呢!
7、秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿；花儿好象不知道深秋已经来了，依旧竟香开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。
8、金色的十一月，操场四周有好几棵参天大树，枯黄的树叶已经活完了短暂的一生，纷纷从树上飘下来，落在潮湿寒冷的地面上。远远望去，仿佛是一只只美丽的金翅蝴蝶从树向下翩翩起舞。当树叶铺洒满地时，大地妈妈便敞开她宽阔的胸怀，像是在迎接在拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地笑着。
9、秋天的校园，小朋友更加朝气蓬勃。操场上有的同学在跳皮筋、有的在踢毽子，有的在丢沙包、还有的在踢球，欢快的笑声和吵闹声充满了整个校园。
10、校园里那两棵高大的梧桐树，在秋风的吹拂下，已开始落叶了。只见金色的叶子在空中飘飘悠悠，在阳光的照耀下，宛如千万只金色的蝴蝶在空中飞舞，又像是仙女在撒着金花，煞是好看。走在树下，我随手接过一片落叶，出神的望着这片金色的叶子，忽然觉得这叶子似乎变得好大好大，像是成了一艘船，装着我的梦想，驶向远方……
11、校园道路两侧的丁香树，经过园艺工人的精心栽培，犹如一个个士兵整齐的站立着。经过雨水的滋润，墨绿色的叶子显得更加郁郁葱葱。
12、十一月，深秋，寒风瑟瑟，空气凉爽而清新，浮动着一丝丝、淡淡的、半透明的雾气。这个诗意的季节在我们校园里把自己绚丽、缤纷、洒脱展示的淋漓尽致，使我们小小的操场成了一道亮丽的风景。
13、红彤彤的石榴挂上枝头，把树枝都压弯了。一阵秋风拂过，石榴树伴着节拍随风舞动。花坛里的满天星是她唯一的绣花鞋，摇坠的落叶是她离别的眼泪，蚯蚓们是她最忠实的观众，石榴花是她的发夹，石榴是她的耳环……她正用忧喜交错的歌声欢迎秋天的到来……
14、深秋的天空异常肃穆而爽朗，在自习过后，天空一片漆黑，让人感到很神秘，高高的天空有几颗星星来点缀，让人猜测:别的星星都到哪里去了?
15、秋风轻吹，枯黄的树叶飘起又落下。偶尔的雨滴洒落脸颊，凉凉的一激，心底突然空透，如这秋日的天空般明澈起来。
16、每年秋天，我们校园的花坛里，都会开满鲜花。你看，南边的月季:有的含苞欲放，有的亭亭玉立……有玫瑰红的、淡黄的、粉红的……色彩斑斓，绚丽无比。()最吸引人的是北边的那些秋菊，千姿百态，珍奇斗艳，就像是节日的焰火。五颜六色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，给花坛增添了不少生机。
17、阵阵凉风掠过，片片黄叶在冷雨中垂挂。每阵风过，树枝上便会少去许多叶的身影。想起初春时，在这儿看到的情景:也是一阵微雨过后，树叶上萌动着生命的颜色，苍老的树干上鼓起一个个嫩苞，那么有力而饱满。它们努力地汲取雨露，在春光中泛着点点生命的金色……
18、不好，教学楼前的墙着火了。咦!走近一看，原来是被秋风渲染后的爬山虎家族。你看，它们织起了一面火红的屏障，远远望去，恰似一面着火了的墙，好似一片红帘。拨开这面红帘，里面竟然在举行party:蚂蚁在奏乐，蝴蝶在跳舞，蜜蜂在唱歌……
19、一阵淡雅、高贵的幽香迎面扑来，在我身边环绕。寻香走去，气概豪迈、英姿飒爽的两排女士兵整整齐齐地排列在楼梯上。一簇簇金黄的丹桂铺起两条金灿灿的地毯，高贵而又优雅，绚丽而又朴素。她们是使校园生机勃勃的精灵；她们是让校园十里飘香的天使。
20、看，花坛中还有几支玫瑰傲然的立着，有红的。粉的，开得鲜艳极了。在秋风中，它不免有些瑟缩，但是，它在用自己的身躯和萧瑟的秋风对抗。一阵秋风吹来，它显得有些摇摇欲坠，但是，它挺住了，它赢了，它战胜了寒秋，绚烂的开放着。