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审判老虎万庆良遇到了啥“特殊情况”？
碰到老虎怎么办(一)
审判老虎万庆良遇到了啥“特殊情况”？ 2016-03-25 23:56:32 归档在 我的博文 | 浏览 427930 次 | 评论 6 条
12月25日中午，审判长宣布法庭辩论终结，被告人万庆良向法庭作最后陈述。
审判老虎万庆良遇到了啥“特殊情况”？
文/奇之傅
随着广东省委常委、珠海市市委书记李嘉的落马，其昔日的顶头上司万庆良也再次进入了公众视线。自2015年12月25日万庆良受贿案在南宁市中级人民法院开庭审理迄今，时光已过去了整整三个月。然而，由于某些鲜为人知的原因，时至今日也依然未见审判结果见诸报端。根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第二百零二条公诉案件“至迟不得超过三个月”等相关规定，料想此次审判显然遇到了该法律条款所说的某种“特殊情况”。那么，这“特殊情况”又会是什么呢？在全面依法治国的今天，或许颇有必要予以浅析。
据查，《中华人民共和国刑事诉讼法》第二百零二条规定：“人民法院审理公诉案件，应当在受理后二个月以内审判，至迟不得超过三个月。对于可能判处死刑的案件或者附带民事诉讼的案件，以及有本法第一百五十六条规定情形之一的，经上一级人民法院批准，可以延长三个月；因特殊情况还需要延迟的，报请最高人民法院批准”。经过对万庆良受贿金额等情况进行对比可以发现，此案明显呈现出了以下三个特征：1、毫无疑问地属于公诉案件；
2、很可能属于“可能判处死刑的案件”；3、无疑遇到了“还需要延迟的”“特殊情况”。
据新华社2015年12月25日报道，“南宁市人民检察院指控：2000年至2014年，被告人万庆良利用其先后担任共青团广东省委书记，广东省揭阳市市长、市委书记、市人大常委会主任，广东省副省长、广州市委副书记、市长，广州市委书记、广东省委常委等职务上的便利以及职权和地位形成的便利条件，为深圳市安远控股集团有限公司董事长陈族远、广东创鸿集团有限公司法定代表人黄鸿明等15个单位和个人，在企业发展、项目开发、规划调整、职务晋升等事宜上提供帮助，本人直接或通过其特定关系人林颖索取、非法收受上述人员给予的财物共计折合人民币11125万余元，应以受贿罪追究万庆良的刑事责任”。这其中有两个颇令人值得关注的特殊之处：1、其在担任共青团广东省委书记时就已违法乱纪；2、其直接或通过其特定关系人受贿折合人民币高达11125万余元。
3月23日,中纪委通报了广东省委常委、珠海市市委书记李嘉涉嫌违纪违法被查的消息;翌日,广东省委就在珠海召开会议宣布撤消了李嘉珠海市市委书记的职务。若不是掌握了其确凿的严重违纪违法事实，其被撤职速度恐怕绝不至于如此之快。这和朱明国、万庆良、刘志庚等三名十八大后落马的广东省部级官员从宣布被查到撤职均有一段时间相比，显然均有着截然不同的差异。根据万庆良和李嘉曾在2000年2月至2000年3月分别担任过共青团广东省委正、副书记，而万庆良在这时已有违纪违法事实，且早于李嘉4年多担任广东副省级职务等情况推测，李嘉落马很有可能是万庆良为逃避严惩而做出的一种“立功”选择。倘若再加上广东省原副省长刘志庚亦是万庆良一审期间所落马，一审开庭时报道称“万庆良检举掲发他人的重大犯罪行为，有重大立功表现”等因素，显然就更容易使人把这一切和《刑事诉讼法》所说的“特殊情况”联系在了一起。
自2007年7月10日国家食品药品管理局原局长郑筱萸因滥用职权罪、受贿罪（649万多元）被执行死刑，近9年来共和国再也未传来省部级高官因贪腐而被处死的消息。期间，虽有专家从法律角度进行过解释，但是坊间的质疑声却始终没有间断。尤其是面对贪官们饕餮胃口今非昔比的变化，如何通过法律对贪官形成真正的震慑，就成了新形势下的一个舆论关注焦点。2015年8月29日，“全国人大常委会第十六次会议表决通过刑法修正案(九)，其中对处罚贪污罪增加一款规定：犯贪污、受贿罪，被判处死刑缓期执行的，法院根据犯罪情节等情况，可以同时决定在其死刑缓期执行二年期满依法减为无期徒刑后，终身监禁，不得减刑、假释”。由于该修正案从2015年11月1日起方开始施行，因此，单凭万庆良被指控的受贿1亿1125万余元，其就很可能就“有幸”成为把牢底坐穿的第一位省部级贪腐高官。
从目前的情形推测分析，一审万庆良之所以三月而无结果，其原因显然和“杀无赦、斩立决”风马牛不相及，而极有可能和其究竟该不该被判处“执行死刑、缓刑两年”息息相关。2013年7月8日，经过一个月的审理，饕餮6460.54万元的原铁道部长刘志军“以受贿罪、滥用职权、数罪并罚”被判处“执行死刑、缓刑两年”。两年后的“2015年10月26日，刑罚执行机关以罪犯刘志军服刑期间无故意犯罪为由，建议将其刑期减为无期徒刑，剥夺政治权利终身，没收个人全部财产不变”。若不出意外，随着刘志军年龄的增大、疾病的增加，相信这无期徒刑无疑也会在以后的时间里改成有期。然而，这样的“待遇”随着刑法修正案(九)的出台和开始实施，从此犹如飞向天际的黄鹤一去再也不复返了。万庆良倘若被判处同样的死缓二年刑罚，那么，等待他的却将是终身与牢狱相伴的命运。
万庆良是十八大以来第一位被指控“本人直接或通过其特定关系人索取、非法收受财物共计折合人民币”过亿元，且“辩护人对万庆良被指控犯受贿罪没有异议”的省部级高官。按照常理，就算其“能够如实供述自己的罪行，退缴赃款赃物”，“检举掲发他人的重大犯罪行为，
有重大立功表现”等理由成立，然而，刑法第三百八十三条第一款却白纸黑字写得清清楚楚：“个人贪污数额在十万元以上的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，可以并处没收财产，情节特别严重的，处死刑，并没收财产”。无论从逻辑上讲，还是和刘志军比，贪腐过亿显然都应划入“情节特别严重”范畴。否则，“情节特别严重”之说岂不就成了虚拟数字？可见，就算万庆良果真有上述“立功表现”，恐怕照样也难脱“终身监禁”刑罚。而究竟能否使这一点变成现实，大概就是一审万庆良逾三月而仍无结果的“特殊情况”所在。
《猫是老虎的先生》
碰到老虎怎么办(二)
34猫是老虎的先生
教学目标
1.独立认识本课生字10个，理解词语：侥幸。
2.了解文中讲述的故事内容，并能发挥想象力把故事说生动。
3.了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。
4.初步认识鲁迅，激发阅读名家名篇的兴趣。
教学重点与难点
1.能发挥自己的想象把故事有条理地讲清楚。
2.能初步领会课文的内在含义：知道善良的人对坏人要小心防备。
教学准备：【碰到老虎怎么办】
多媒体课件、学生课外收集鲁迅的相关资料
教学过程：
一、 联系生活，激趣导入课题
1.出示：猫 师：在你的眼中，猫是怎样的？
2.出示：老虎 师：那么老虎呢？
3.知道吗？猫曾经可是大老虎的师傅呢！这是怎么一回事呢？今天就让我们一起来学习---出示：34猫是老虎的先生 （齐读课题）
什么叫“先生”？你能从课文中找到解释“先生”意思的这个词语吗？
（指名交流、出示）
二、整体感知课文，指导读长句
1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，自学生字。
并能借助填空，简单说说这个故事。
老虎本来 ，猫教给它 。学完本领，老虎想 ，猫赶紧 ，老虎不会 ，只能 。
2.交流，填空。
3.学习生字新词。（注意：部分字的翘舌音，“搔”的右上部分的书写，理解：“侥幸”）
4.练读长句。
师：文章语言精炼，有些句子很难读，我们先来练一练。
出示：
忽然，桂树上沙沙地/有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛/在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事-----
三、精读重点小节，学习讲故事
1.师：课文的哪一小节具体写了祖母讲的“猫是老虎的先生”这个故事呢？
指名读第二小节，理清脉络。
(注意正音，如：多音字“角”)
2.师：你从哪里看出猫是老虎的师傅？
交流并出示：老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。猫就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。
指名读句子。
3.想象说话
师：是呀，森林里的动物各有各的本领，而老虎什么也不会，心里是多么迫切地要学一些本领啊！于是，它拜猫为师傅，请你想象一下，老虎在拜师时会怎么说，怎么做呢？
出示：老虎听说猫有许多本领，想拜猫为师,它就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（怎么说？怎么做？）
学生同桌互相说一说，指名交流（教师从语言、动作、神态方面加以指导。）
师：猫见老虎这样诚恳就答应收老虎为徒说——
出示：猫见老虎这样诚恳就答应收老虎为徒说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
指名交流
4.引读：猫先生答应了老虎的请求，就教给了它哪些本领？——扑的方法、捉的方法、吃的方法。
5.老虎学完了这些本领后，又是怎么想的？怎么做的？
默读第二节用直线划出老虎的想法，用曲线划出它的做法。（默读要求）
交流出示，揣摩老虎想法：
扑的方法，捉的方法，吃的方法都学会了，老虎想： 。于是， 。
6.引读，想象说话：
师引：这是一只多么可怕的老虎呀！幸而，我们的猫先生是早就知道它的来意，所以（引读）一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。（因为）猫还没有将一切本领传授完，还没有教给它上树。
师：“来意”在文中指什么？
可是猫并不没有教给老虎上树的本领，所以老虎只能眼睁睁在树下蹲着：
完成填空：
老虎只能眼睁睁地在树下蹲着，它想：如果 ，就 。
7. 想象说话：
师：望着树下的老虎，猫会怎么想呢？
出示：
望着树下的老虎，猫心中暗暗窃喜，它想：如果 ，老虎就 。
8.发挥想象，把故事讲生动
师：你们讲得真好，现在就让我们展开想象的翅膀，试着把这个故事说得更生动些。看看提示，或许你会有更多的创作灵感。
出示：
老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。老虎 （请你想像老虎像猫拜师时，它的态度是怎样的，会怎么说怎么做？）于是，猫就交给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。这些教完了，老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。它打定主意，只见它 （请你想像此时老虎的神态、动作）。猫是早知道它的来意的，一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。猫想，如果 ，老虎就 。幸亏猫还没有将一切本领传授完，还没有教给它上树啊！
师：小组合作准备一下，待会儿来说给我们听。
指名交流
9.学到这里，想一想，你觉得这是一只怎样的老虎？（指名回答） 交流，出示：阴险狡诈、忘恩负义、狂妄自大、心狠手辣
猫又是怎样一个形象？ 交流，出示：聪明、机灵、机警、精明
四 学习第三小节，领会课文的内在含义，了解鲁迅
1.过渡：听了祖母的这个故事，作者有什么感受？齐读最后一节。
2.猫“侥幸”在哪里？
指名交流
3.对呀，如果树上真的跳下一只老虎，结果会是怎么样的呢？
指名交流
4.所以本文的作者----大文学家鲁迅就是用这个故事来告诉我们在生活中要防备像老虎这样心术不正的人。鲁迅还写了很多精彩的文章，我们来了解一下他（出示：鲁迅相关资料）。图书馆就有他写得很多佳作，在课余是我们可以去借阅。
五、拓展想象
这只老虎没有吃到猫，心里真是不舒服，但是又有什么办法呢？只怪自己不会爬树呀！于是，老虎只能无奈地走了。偏偏冤家路窄，过了些日子，猫和老虎又在树林里碰到了，那又会发生什么事呢？回家后续编这个故事。
教学反思：
备课前，我查阅了很多与课文相关的资料，了解到这篇文章是从鲁迅先生写的《狗·猫·老鼠》中节选的。它由温馨的回忆开始，为下文蓄势。表面上看这仅仅是百姓口头流传的故事，其实，鲁迅先生是想通过这个故事，告诫善良的人要小心防备那些心怀鬼胎，心术不正的人。
鲁迅先生的文章比较深奥，对三年级的学生来说，感悟出这么深刻的道理的确很难。所以我遵循学生的认知规律和水平，在教学中，我把目标定位在了解故事内容，从这个故事内容的本身悟出一些道理。我班的个别学生对文字已有较好的感悟能力，并积累了一定的语言文字。他们愿意在课上表达自己的想法，而且想象力颇为丰富。在设计本课教学时我通过读、讲，想像来组织课堂教学，以填空、引读形式推进教学。“老虎学会了扑、捉、吃的本领后，心想：要是___________,就__________;猫是早知道它的来意的，爬上了树，心想：要是___________,就__________。”通过这个练习，学生展开了想象的翅膀，尽情发挥他们个性化的想象，用各种各样的语言表达，达到发挥想象的目的，并和作者的情感产生共鸣。
34猫是老虎的先生
碰到老虎怎么办(三)
猫是老虎的先生【碰到老虎怎么办】
（一）教学目标
1.独立认识本课生字10个，理解词语：侥幸。
2.了解文中讲述的故事内容，并能发挥想象力把故事说生动。
3.了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。
4.初步认识鲁迅，激发阅读名家名篇的兴趣。
（二）教学重点与难点
1.能发挥自己的想象把故事有条理地讲清楚。
2.能初步领会课文的内在含义：知道善良的人对坏人要小心防备。
（三）教学准备：
多媒体课件、学生课外收集鲁迅的相关资料
教学过程：
一、 联系生活，激趣导入课题
1.出示：猫 师：在你的眼中，猫是怎样的？
2.出示：老虎 师：那么老虎呢？
3.知道吗？猫曾经可是大老虎的师傅呢！这是怎么一回事呢？今天就让我们一起来学习---出示：猫是老虎的先生 （齐读课题）
什么叫“先生”？你能从课文中找到解释“先生”意思的这个词语吗？
（指名交流、出示）
二、整体感知课文，指导读长句
1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，自学生字。
并能借助填空，简单说说这个故事。
老虎本来 ，猫教给它 。学完本领，老虎想 ，猫赶紧 ，老虎不会 ，只能 。
2.交流，填空。
3.学习生字新词。（注意：部分字的翘舌音，“搔”的右上部分的书写，理解：“侥幸”）
4.练读长句。
师：文章语言精炼，有些句子很难读，我们先来练一练。
出示：
忽然，桂树上沙沙地/有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛/在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事-----
三、精读重点小节，学习讲故事
1.师：课文的哪一小节具体写了祖母讲的“猫是老虎的先生”这个故事呢？
指名读第二小节，理清脉络。
(注意正音，如：多音字“角”)
2.师：你从哪里看出猫是老虎的师傅？
交流并出示：老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。猫就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。
指名读句子。
3.想象说话
师：是呀，森林里的动物各有各的本领，而老虎什么也不会，心里是多么迫切地要学一些本领啊！于是，它拜猫为师傅，请你想象一下，老虎在拜师时会怎么说，怎么做呢？
出示：老虎听说猫有许多本领，想拜猫为师,它就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。【碰到老虎怎么办】
（怎么说？怎么做？）
学生同桌互相说一说，指名交流（教师从语言、动作、神态方面加以指导。）
师：猫见老虎这样诚恳就答应收老虎为徒说——
出示：猫见老虎这样诚恳就答应收老虎为徒说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
指名交流
4.引读：猫先生答应了老虎的请求，就教给了它哪些本领？——扑的方法、捉的方法、吃的方法。
5.老虎学完了这些本领后，又是怎么想的？怎么做的？默读第二节用直线划出老虎的想法，用曲线划出它的做法。（默读要求）
交流出示。
6.师：自己读一读画线的句子，想一想，从中可以看出这是一只怎样的老虎？（指名回答） 交流，出示：阴险狡诈、忘恩负义、自尊自大、称王称霸
师：你们能把老虎的阴险狡诈，狡猾，忘恩负义的性格读出来吗？谁来试一试？ 指名读，齐读
7.引读，想象说话：
师引：这是一只多么可怕的老虎呀！幸而，我们的猫先生是早就知道它的来意，所以（引读）一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。（因为）猫还没有将一切本领传授完，还没有教给它上树。
师：“来意”在文中指什么？
8. 想象说话：
师：望着树下的老虎，猫会怎么想呢？
出示：
望着树下的老虎，猫心中暗暗窃喜，它想：如果 ，老虎就 。
9.发挥想象，把故事讲生动
师：你们讲得真好，现在就让我们展开想象的翅膀，试着把这个故事说得更生动些。看看提示，或许你会有更多的创作灵感。
出示：
老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。老虎 （请你想像老虎像猫拜师时，它的态度是怎样的，会怎么说怎么做？）于是，猫就交给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。这些教完了，老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。它打定主意，只见它 （请你想像此时老虎的神态、动作）。猫是早知道它的来意的，一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。猫想，如果 ，老虎就 。幸亏猫还没有将一切本领传授完，还没有教给它上树啊！
师：小组合作准备一下，待会儿来说给我们听。
指名交流
四 学习第三小节，领会课文的内在含义，了解鲁迅
1.过渡：听了祖母的这个故事，作者有什么感受？齐读最后一节。
2.猫“侥幸”在哪里？
指名交流
3.对呀，如果树上真的跳下一只老虎，结果会是怎么样的呢？
指名交流
4.所以本文的作者----大文学家鲁迅就是用这个故事来告诉我们在生活中要防止像老虎这样心术不正的人。鲁迅还写了很多精彩的文章，我们来了解一下他（出示：鲁迅相关资料）。图书馆就有他写得很多佳作，在课余是我们可以去借阅。
五、拓展想象
这只老虎没有吃到猫，心里真是不舒服，但是又有什么办法呢？只怪自己不会爬树呀！于是，老虎只能无奈地走了。偏偏冤家路窄，过了些日子，猫和老虎又在树林里碰到了，那又会发生什么事呢？回家后续编这个故事。
在野外突然遇到老虎该怎么办?
碰到老虎怎么办(四)