【www.guakaob.com--读后感】
《咬人大王布奇奇》读后感
因为自己家里有两枚双胞胎男孩，同龄孩子尤其是男孩之间的纷争是分分钟上演。
在第一次听袁晓峰老师分享《咬人大王布奇奇》的时候就深深的爱上这本书，在阅乐书苑经常跟有孩子冲突困惑的家长分享这本书，在经常在一些讲座中分享这本书，分享越多收获越多，于是在湖南阅读联盟推出了这本书的精读，在精读之后又收到来自曾老师的这篇文字反馈，非常感动。
感动这本书能打动更多的人，同频率的人又因阅读这件事而走在了一起。
曾老师，大学老师，博士，结识于阅乐书苑英语启蒙第三期师训，从而持续的跟曾老师交流，一起走在阅读推广的路上，她参加幸福可以读出来，参加湖南阅读联盟精读，参加成长小组，她希望让阅读带给更多家庭的成长，将幸福的种子播在孩子的心里头。
我也因此希望将这本书带给更多的家庭和孩子：
如果你身边有欺凌或被欺凌的孩子，请将她们带来阅乐书苑，
如果你们幼儿园或小学，有欺凌或被欺凌的孩子，如果你们愿意家庭一起成长，你们可以联系我，我愿意以公益的形式为大家分享这本书，希望这本书能走进很多学校和家庭……
不论是欺凌或被欺凌，当家庭和社会都在关注被欺凌都在抵制欺凌的时候，尤其是孩子，我们可能会让欺凌更严重，有时候，我们更需要了解欺凌背后的需求，以爱育爱，带着欺凌者的家庭一起成长，持续的成长，减少反社会隐患，让社会更和谐……
周五上午参加湖南阅读联盟的绘本精读活动，由阅乐书苑的杨玉梅馆长主讲的。首先我们通过看图、读文和图文配合来了解了这个故事。故事的主角(一个女孩)对经常来她家玩有时候甚至寄住在她家的咬人大王布奇奇充满了恐惧。每次和布奇奇玩时她都希望布奇奇不要来她家，希望布奇奇能够远离她甚至希望布奇奇到另一个星球上去。在经过一段时间恐惧之后这个女孩在她妈妈的点拨下(她妈说你不喜欢和布奇奇玩这个游戏的话可以换个游戏玩。)把自己武装成一个考古学家拿着铲子和恐龙(她的宠物蜥蜴的影子)竟然把咬人大王布奇奇给吓跑了。
从这个故事我深刻感受到孩子与孩子之间的交往有时会存在很多的冲突和不和谐，这些不和谐的经历往往是孩子成长的契机。孩子在面对欺凌者时往往会想各种办法来对付，有时候也会逃避，这个小女孩在她妈妈的点拨下最后想出自己的办法把欺凌者布奇奇吓跑了。这样一个过程中孩子就会成长，内心会变得更强大了。但是如果看到孩子们的不和谐家长第一时间就插手干预的话往往会让事情变得更糟——弱小的孩子由于大人的干预保护而变得更懦弱，霸道欺凌的孩子往往会更加变本加厉。因为大人的干预如果不能触及孩子(尤其是欺凌孩子)的真实需求(也就是欺凌孩子的真正动机是什么，原因何在?)的话就会错过教育时机和孩子成长的机会。
故事听完后有个体验环节，四个妈妈分别扮演SS、GG以及SS奶奶和GG妈妈。事情是这样的：GG正在玩玩具，SS过来直接踩在GG的裙子上。GG叫SS抬脚SS无动于衷就是踩着不松开。然后GG开始寻求妈妈的帮助。正常情况下GG妈妈可能会着急，SS奶奶可能会批评SS，并且叫SS将脚拿开。但是SS可能并不吃这一套，并没有因为大人的压力而屈服，可能会更加怒火中烧。SS本来就想给GG一个教训，因为GG总是表现那么优秀，那么讨大人喜欢，而且玩玩具也不搭理自己。这样矛盾就会加剧了。如果GG妈妈和SS的奶奶能注意到SS的需求(SS是为了得到更多关注而故意踩GG的裙子的)，采取多关注和满足SS的需求的话，矛盾很快就会化解。
其实生活中经常有这种情况发生。我的儿子就经常故意逗得妹妹哭，抢她的东西，打妹妹也是常有的。而我经常在儿子打女儿时我就打儿子，这种不当的处理方式更加导致矛盾恶化，最后搞得家里鸡犬不宁。仔细想来其实儿子就是想多获得点关注。如果我能多关注他一些就能化解矛盾、解决这个问题。
最后有个家长谈到自己孩子班上有个特别调皮爱打人的孩子，谁都不愿意与这个男孩同桌。而那些挨过打的孩子的父母们希望这个男孩转学，不让他留在这个班级。其实希望这个男孩远离这个班级并不能彻底解决这个问题。作为家长我们无法保证我们的孩子一直能处于一个完美的和谐的环境中成长。当我们面对这样的问题时作为家长我们首先要用包容的态度来对待那个男孩，男孩不恰当的行为必有它产生的原因。我们能否通过与男孩家长沟通与孩子们一起来帮助这个男孩来改变这种行为。家长也要尽可能地淡化孩子们之间的矛盾冲突，留给孩子成长的机会。否则家长的过多干预会使欺凌的孩子变成被欺凌者(因为在家长面前孩子绝对是弱者)。从而会在男孩的心理埋下报复和反社会的种子。而我们的包容和淡化孩子之间的矛盾甚至于关爱欺凌的孩子(欺凌的孩子往往缺少关爱)就会挽救一个孩子，成长一个班级。这也就是我们需要学会的教育智慧啊!
上一篇：《夫妻相处之道》读后感
下一篇：《妈阁是座城》读后感