制取氧气的视频下载

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制取氧气的视频下载(一)
初中化学上册教学视频(完全版整理)

初中化学上册教学视频

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绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

化学初中3上化学使世界变得更

加

绚

丽

多

彩

第一单元 走进化学世界

课题1 物质的变化和性质

课题2 化学是一门以实验为基础的科学

化学初中3上化学是一门以实验为基础的

化学初中3上化学是一门以实验为基础科

课题3 走进化学实验室 化学初中3上走进化学实验室化学初中3上走进化学实验室

科学一

学(二)

(一)

(二)

第二单元 我们周围的空气

课题1 空气

化学初中3上空气

课题2 氧气

化学初中3上氧气

课题3 制取氧气

实验活动1 氧气的实验室制取与性质

氧气的实验室制取及性质

第三单元 物质构成的奥秘

课题1 分子和原子

课题2 原子的结构 化学初中3上原子的结构(一化学初中3上原子的结构(二

课题3 元素

化学初中3上元素

第四单元 自然界的水

课题1 爱护水资源

爱护水资源1

爱护水资源2

课题2 水的净化

化学初中3上水的净化

课题3 水的组成

化学初中3上水的组成

课题四 化学式和化合价 化学初中3上化学式与化合价(一

)

) )

化学初中3上化学式与化合

价(二)

第五单元 化学方程式

课题1质量守恒定律 化学初中3上质量守恒定

课题2 如何书写化学方程式

化学初中3上如何正确书写化学方程

课题3 利用化学方程式的简单计算

化学初中3上利用化学方程式的简单计

律

式

算

第六单元 碳和碳的氧化物

课题1 金刚石、石墨和C60 化学初中3上金刚石_石墨和

课题2 二氧化碳制取的研究

课题3 二氧化碳和一氧化碳

化学初中3上二氧化碳和一氧化碳(

化学初中3上二氧化碳和一氧化碳(

实验活动2 二氧化碳的实验室制取

C60

一)

二)

第七单元 燃料及其利用

课题1 燃烧和灭火

化学初中3上燃烧和灭火

课题2 燃料的合理利用和开发 化学初中3上燃料的合理利

实验活动3 燃烧的条件

用与开发

制取氧气的视频下载(二)
制取氧气

制取氧气

教案设计

制取氧气的视频下载(三)
毕业论文——flash课件-实验室制取氧气

放学校的

校徽

UNIVERSITY

毕 业 论 文（设 计）

中文题目：

英文题目: Flash Courseware -- Laboratory Production of Oxygen

姓 名： xxx XXXXXX

学 号： XXXXX XXXXX

系 别：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

专业班级： XXXXXXXXXXXX

指导老师： XXXXXXX 老师

提交日期： 20XX-XX-XX

摘要

在如今科技发达的社会，多媒体教学在教学应用中使用广泛，与普通教学相比，多媒体教学的优势在于直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；再加上图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，以及其动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点[1]。而Flash不仅能让教师制作出精彩的多媒体课件，更能和其他mx系列产品相整合，制作出绚丽多彩的Flash课件。同样的内容用Flash制作往往比用其他软件制作的容量更小，因此使用Flash制作演示课件，就能实现多媒体性和交互性，并且利用分步动画，更加形象生动的表现出课程的内容，同时可以让学生自主学习，提高学习的效率，为此我选择以Flash为基础，设计一个以化学课中的《实验室制取氧气》为内容的网络教学课件。

关键词：网络教学课件 Flash 演示动画

目录

摘要 ................................................................................................................................................................. 1

一、绪论 ......................................................................................................................................................... 3【制取氧气的视频下载】

1.1 背景 .................................................................................................................................................. 3

1.2 意义 .................................................................................................................................................. 3

二、Flash课件................................................................................................................................................ 4

2.1 简介概述 .......................................................................................................................................... 4【制取氧气的视频下载】

2.2 Flash的特点 ...................................................................................................................................... 4

2.3 Flash的优势 ...................................................................................................................................... 5

三、设计方案 ................................................................................................................................................. 5

3.1 设计主题 .......................................................................................................................................... 5

3.2 设计平台 .......................................................................................................................................... 6

3.3 设计原理 .......................................................................................................................................... 6【制取氧气的视频下载】

3.4 设计思路 .......................................................................................................................................... 6

四、课件的制作 ............................................................................................................................................. 7

4.1 课件的功能介绍 .............................................................................................................................. 7

4.2 课件的制作 ...................................................................................................................................... 7

4.2.1 片头的制作 ........................................................................................................................... 7

4.2.2 制取氧气的动画制作 ........................................................................................................... 8

4.2.3 练习题的制作 ....................................................................................................................... 9

五、测试与结论 ........................................................................................................................................... 10

5.1 测试 ................................................................................................................................................ 10

5.2 结果 ................................................................................................................................................ 10

六、致谢 ....................................................................................................................................................... 11

七、参考文献 ............................................................................................................................................... 11

八、英文摘要 ............................................................................................................................................... 12

九、附录 ....................................................................................................................................................... 13

一、绪论

1.1 背景

伴随着计算机的迅速普及，网络“触角”的迅速延伸，信息时代到来了。信息时代给我们带来了海量的信息，带来了全新的沟通、交流方式，信息时代帮我们跨越了时空的限制，信息时代将会越来越深刻地改变我们的生活工作方式[2]。而传统的教学模式渐渐地被多媒体代替。曾经有一本书上用了一首词来描写多媒体课件的历程，这首词是“字写千年故事，图展万里云天。乐声人语意绵绵，动画视频乍现。昨夕粉笔零落，今日荧屏变迁。学海春风水翩翩，指点影音光电”[3]。这是出自《西江月·多媒体课件》，不难看出这首词道出了教育领域的一大革命——多媒体教学。而多媒体课件作为多媒体教学的信息载体，包括了字、图、音和动画视频等素材，开始代替传统的教学形式。罗大佑的《童年》中那句“黑板上老师的粉笔，还在拼命叽叽喳喳写个不停”，在未来也会渐渐地成为仅存于影视作品中的往事。而多媒体课件也将会代替传统的课件，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把位子、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，再加入适当的交互性，就完成了多媒体课件的制作[3]。

1.2 意义

在中小学生的学习中，物理和化学等科目的观念和实验难以理解，导致学生在学习这些微观概念中，都感觉到难以理解，是老师在上课的时候都会浪费比较多的时间去讲述这些概念，但仍然还是存在大半数的学生是无法理解的，在一定程度上影响学生的学习兴趣，不利于往后的学习。而用多媒体课件，做课件非常小，而且生动、交互好、文件小、利于网络传播等。则为教学过程中添加了不少方便，例如：在化学教学中使用多媒体课件最大限度地调动有用资源,从文字材料获得的概念转化成直观的形象,把难于想象的微观世界宏观化,把难以演示的实验形象化,通过直观的视觉来帮助学生理解,大大降低了难度,使学生深入认识事物的本质,从而使教学难点顺利突破[4]。这样不仅是教师在上课时更加形象生动，而且也让同学更好的理解微观的概念，进一步提高学生的自主学习，让他们不再畏惧难以理解的概念。从而使学生由被动学习到感兴趣的自主学习。

二、Flash课件

2.1 简介概述

Adobe Flash CS3是Adobe公司收购Macromedia公司后将享誉盛名Macromedia Flash更名为Adobe Flash后的一款动画软件。Flash软件可以实现多种动画特效，动画都是由一帧帧的静态图片在短时间内连续播放而造成的视觉效果，是表现动态过程、阐明抽象原理的一种重要媒体。尤其在医学CAI课件中，使用设计合理的动画，不仅有助于学科知识的表达和传播，使学习者加深对所学知识的理解，提高学习兴趣和教学效率，同时也能为课件增加生动的艺术效果，特别对于以抽象教学内容为主的课程更具有特殊的应用意义。

2.2 Flash的特点

FLASH是Macromedia公司出品的，用在互联网上动态的、可互动的shockwave。它的优点是体积小，可边下载边播放，这样就避免了用户长时间的等待。FLASH可以用其生成动画，还可在网页中加入声音。这样你就能生成多媒体的图形和界面，而使文件的体积却很小。FLASH虽然不可以象一门语言一样进行编程，但用其内置的语句并结合JAVASCRIPE，您也可作出互动性很强的主页来。

与其他的制作软件相比，FLASH具有以下的特点[5]。

1. 使用矢量图形和流式播放技术。与位图图形不同的是，矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量；流式播放技术使得动画可以边播放边下载，从而缓解了网页浏览者焦急等待的情绪。

2. 通过使用关键帧和图符使得所生成的动画(.swf)文件非常小，几K字节的动画文件已经可以实现许多令人心动的动画效果，用在网页设计上不仅可以使网页更加生动，而且小巧玲珑下载迅速，使得动画可以在打开网页很短的时间里就得以播放。

3. 把音乐，动画，声效，交互方式融合在一起，越来越多的人已经把Flash作为网页动画设计的首选工具，并且创作出了许多令人叹为观止的动画(电影)效果。而且在Flash4.0的版本中已经可以支持MP3的音乐格式，这使得加入音乐的动画文件也能保持小巧的‘身材’。

4. 强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，通过ACTION和FS COMMAND可以实现交互性，使Flash具有更大的设计自由度，另外，它

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