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作文能力的构成
小学生作文能力的结构由以下几项要素构成：【关于能力的作文】
中学生作文能力的培养
【摘 要】学生的写作能力，是现代社会进行交际的重要手段，也是学生语文素质的重要标志。因此，我们必须十分重视作文能力的培养，必须努力提高学生的作文能力。
【关键词】作文能力培养 兴趣 观察生活 创新
“作文是衡量学生语文水平的重要尺度”，是现代社会进行交际的重要手段，也是学生语文素质的重要标志。因此，我们必须十分重视作文能力的培养，必须努力提高作文教学的效率，切实提高学生的作文能力。那么，如何提高学生的作文能力呢？我根据教学实践从以下几个方面做一些粗浅的探讨。【关于能力的作文】
1．从最基本的能力入手
文字是作文的外在表现形式，写字是写作文最基本的能力。字写得好坏，在一定程度上直接关系到一个人作文水平的体现。尤其在考试中，字写得太差，文章思想内容等无论多么好，恐怕也得不到高分。我做过一项调查，在初一年级近5００个学生中，有２０％的学生的字写得目不忍睹；有６０％的学生的字写得不够整齐；只有２０％的学生的字写得较工整，而这其中仅有10％的学生的字写得很美观。因此，不首先提高书写的水平，提高作文水平只能是一句空话。我对学生进行了一段时间的写字训练，考试作文分数就相对高出好几分。然而写字是一个漫长的过程，三五天的功夫是不行的，因此，从初一入学时就开始训练写字，要求做到工整、美观、正确，持之以恒，每
天都挤出一点时间来写字，长期如此。字写好了，学生的作文分数就能够提高。
2．从培养学生的作文兴趣抓起
学生只有对作文产生兴趣，才能激发写作的积极性，乐意去写，多写多练。因此，培养学生的写作兴趣就成为提高学生写作能力的关键。
2．1．让学生懂得写作能力的重要性
我常对学生说：“写作是语文之母，写作能力强，语文成绩就能提高，相反则会下降。”同时反复强调写作能力在以后工作、生活中的重要作用，写一封信，开一张条子，都离不开写作能力。这些本是老生常谈，但对大部分学生能起到潜移默化的作用。
2．2从模仿开始培养学生的作文兴趣【关于能力的作文】
老一辈语文教育工作者，都很重视模仿。张志公先生说：“需要正确处理模仿和创造的关系。模仿，是学生写作的必经之路。不仅初入学的孩子爱模仿，中学生，大学生，以至早已离开学校的成年人，都在有意无意之间模仿自己认为好的事物。”他在评论时说道：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。这些观点是超越时空局限的，长时间可用。”这条规律在我的作文教学经验中，收到了明显的效果。比如模仿朱自清的《背影》，写一篇关于亲人的背景；模仿叶圣陶的《苏州园林》，写一篇关于家乡的文章等等，效果很好。
2．3从批改讲评培养学生的写作兴趣
每次作文的批改讲评以表扬鼓励为主。作文批改，不能改得太多，还要不乏一些鼓励式的评语。作文讲评的最终目的是为了提高学生的写作水平，因此，教师要善于发现学生的优点，哪怕是一点点成绩，都要表扬肯定，让学生看到自己的成绩，心理就会受到鼓励，就会更加努力去写作。至于存在的问题不宜过多的指责，应分析原因，指出改进的办法，鼓励他们继续努力。除此之外，不定期的开展教师对作文写的好在班级宣读或张贴作为表扬。对优秀的作文，我让小作者在班里朗读，还有在班里办作文园地，优秀作文展等等。比如，我指导学生写想象作文《假如我是科学家，我要„„》时，组织举办了“未来的科学家”，把学生收集到的资料和优秀习作在一定范围展出，从而激发学生习作的兴趣。又比如，我常把学生优秀的习作推荐到学校广播室播放，这样很好的激发了学生写作的欲望，培养了学生的写作兴趣。
2．4从引导学生读书提高写作兴趣
学生普遍存在着这样的不足之处：读书不多，语言贫乏，思维肤浅，表达能力差。要改变这种现状，就必须引导学生多读书，反复读书。只有多读，才能提高学生的作文语言水平，从而才能提高学生的作文能力。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。学校每周安排的早读课，是非常宝贵的时间，一定要让学生掌握好，利用好。那些名著美文该背的要背诵，朱自清说过：“背下来的东西才是自己的，没有背下来都是别人的。背下来的东西才能像吃到你肚子里的粮食，化为营养；没有背下来的东西，永远不会成为你的营养。”
不要求背诵的要反复读，“读书百遍，其义自见。”多读既能加深理解，又能探索到文章的细微之处，这对提高写作能力是大有帮助的，也从中培养了学生想写作文的兴趣。中学语文课本选用的都是典范的例文，是写作的最好范例。如《在烈日和暴雨下》的环境描写，《孔乙己》的人物描写等。而现在有不少初中学生写作文居然很少用到初中学过的词句，更谈不上写作方法的吸收。此外，优秀作文选也是很好的范例，因为其内容更能贴近学生的生活，语言也较浅显，更易于学生模仿。此外还有中国的经典名名著等，都是吸引读书的好材料。古语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”。
3．注意观察生活，丰富写作积累
叶老指出：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不歇。”没有生活就没有“溪水”，作文也就无从谈起。学生作文最头疼的就是没有材料，无事可记，无理可说，无情可抒。由此可见，培养学生观察、分析和理解生活的能力是提高学生写作能力的必要条件，也是重要途径。因此，首先要在于养成学生注意观察的良好习惯，发展他们认识事物的基本能力，培养他们热爱生活，关心他人的思想品质和热爱自然，爱护自然的意识。其次要教给学生观察的方法，要让学生留心观察的对象与其他事物的显著不同点，指导学生切切实实地去实践，有目的、有计划、有步骤地进行取材和写实的训练。然后要求学生用正确的立场，辩证法的观点对材料进行分析，最后以日记的形式记下来。这样既培养了分析能力又丰富了积累，同时也达到了练笔的目的，一举多得，何乐而不为呢？
4．培养学生不断创新
创新，这是广泛而永恒的话题，只有创新才能发展。我们引导学生写作也要创新。作文只有创新才有吸引力、感召力和生命力，才能有所突破。我常对学生说，走别人走过的路，自己最后无路可走；只有自己开辟新路，自己的路才越走越宽广。写作，我们要尽量走出新的路子。在我的鼓励下，很多学生积极创新，很多我想不到的题材、结构、段落、句子、词语跃在学生的作文本上，看到这些，我无比欢喜！
总之，培养学生提高作文能力的方法途径多种多样。上述几点是我在教学实践总结出的经验。只要老师认真培养学生的写作，学生写作一定就能写出成绩，写出水平。
大家好，我是陈逸清，也可以叫我阿清。就读于广西大学，会计专业，大四。
在校期间，学习成绩优秀，大一通过全国计算机等级考试（二级C语言）,大二通过大学英语四、六级考试，同年，获得全国大学生英语竞赛三等奖，大三，自学ACCA(英国特许公认会计师），现为第二阶段考生，大四，开始对金融投资很感兴趣，报名了6月的CFA（CharteredFinancialAnalyst)考试。
政治方面，本人为一名中共党员，在校期间一直担任班内团支书职务，负责召开班内团日活动和给入党同志出具团组织意见等工作，有很强的交流能力和组织协调能力；本人在校期间曾多次获得校内优秀团员称号，优秀班干部称号，三好学生称号。
社团活动方面，本人在学生会中担任过学习部副部长职务，曾经组织第二届英语口语大赛等活动，活动中体现了很好的领导能力和团队合作能力。
关于社会实践方面，本人于2016年9月－10月在天津工业大学财务处结算中心实习，实习中表现突出，得到领导的好评；另外，从2016年9月-2016年7月，本人一直在学校财会信息中心勤工俭学，参与实验室组建工作，和日常的网络维护工作。
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