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我读懂了爱
风徐徐，镶着金边的叶儿飞舞起来，风儿带着叶子散落满地，我坐在小石旁，手拂去一丝微光，我只想祈祷岁月走得慢一点，留下岁月与父母畅谈人生，品尝爱的味道。
爱，让我们在一起。因为有了爸爸对妈妈的那一份执着，才构建了一个幸福的家庭，因为有了妈妈的那一份伟大，才把我带到了这个世界上。在父母的眼里，我是他们的唯一。爱是我们生活的诠释。生活呐，我感谢你。
爱，让我的路满野芬芳。生活中的我，少不了迷茫与彷徨，那一次次的失败，让我的精神变得麻木，潦倒，本以为生活早已抛弃了我，却在那时浮现出两个人的身影，爸爸没有说话，只是做下拍了一下肩膀，脸仰向天空，说着我的肩膀不够宽大，但能容下你的脆弱，让你变得坚强的话语。我依靠着爸爸的肩膀，双眼泛着幸福的泪花。妈妈只是一次又一次的抚摸着我的头，微笑着说：“孩子，不怕，你的路，我们一起走。”爱，随风荡起，泛着幸福的浪花。生活呐，我感谢你。
爱与不爱。处于青春期的我们，是否多了几分轻狂，傲慢？我就这样，是因为父母的过分溺爱还是过分的谦让。让我变得高傲，无视一切起来。生活中的我，开始对父母变得冷漠。生活是恶魔中的天使吗？种种的磨难促使我成长，同时让我变得冷漠。但幸运的是，我绕了几圈，最终回到原点。蓦然回首才发现，父母是太阳，而我就是月亮，不是永不相见，而是一种依靠，太阳与月亮虽时光交错，但没有你们，我便失去了光芒，不复存在。生活中，我们虽然遇到种种的选择题，但与父母的爱与不爱，我将不假思索的选择爱。爱，像一杯烈酒，辛辣而又醇香。生活呐，我感谢你。
云，风飘起，我心昂扬，天空与净水的颜色浑然一体，那曾几度的迷茫早已烟消云散，我坐在小石旁，发丝随风飘起，脸仰向天空，手握住一把尘土，回望过去，原来生活是我的另外一位母亲，教我，让我领悟尘世间那个所谓的爱。
我读懂了这其中的师爱【我读懂了师爱】
在这个假期，我用挣来的压岁钱买来了一本《爱的教育》。《爱的教育》这本书当然就是用爱来教育我们了，这里边有许多感动人心的故事，深深地震撼着我的心灵……
人们都说父爱如山，那是沉稳；母爱如水，那是灵秀；山水的融合延续着我们的生命。可是那生命是脆弱的，苍白的，它还缺少一股力量。那么，到底是谁给了我们这股生命的力量呢？又是谁给了我们生命的色彩呢？我默默地从书中寻找着答案……
在这本书中，对我触动最深的有一句话和一段话：
1“你应该是知道的，很多的时候，老师们带着病坚持给孩子们上课，那只是因为他的病还没有严重到不能给孩子们上课的地步啊。”
2“波尼老师说：‘我没有家，你们就是我的亲人。我母亲在去年就去世了，现在只有我一个人活在这世上。我现在除了你们，在这个世界上再也没有别的亲人了。你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子们，我爱你们，但请你们也爱我好吗？我不想处罚任何的人，请你们向我表明你们是非常真诚善良的好孩子。我们的班就是一个大家庭，事实上，在你们心里，我相信你们已经做出了回答，谢谢你们。”
这些都充分表达了老师对自己学生的喜爱和对我们的关心。这让我想起我的班主任，我深深的记得他有一次上课突然咳嗽的很厉害，讲着讲着甚至蹲下猛咳，脸涨的通红通红，但是只要刚
刚缓和一点点就会接着为我们讲课，这和书中所讲的是多么的相同，看来普天下的老师全部都是一样的，宁愿自己受苦也要把该讲知识都传授给自己的学生。
我从这本《爱的教育》中读懂了老师对学生默默奉献、无私无畏的爱了。老师的爱，像太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。老师的爱是最伟大、最无私、最神圣的爱。
我终于读懂了老师的爱
2010级6班 邵嘉懿
天，冷；月，圆；人，静。灯火阑珊，星光灿烂。校园的夜，宁静、和美。又一次走在母校里，回忆起有她陪伴度过的春夏秋冬„„【我读懂了师爱】
我的小学班主任陈老师，长得很高，眼睛小，笑起来却很可爱，眯成一条缝，或许，你会想，这位老师一定很和蔼吧！不，恰恰相反，她一向对我要求严格，办事不容有差错，开始我并不理解，后来的一件小事，让我明白了她对我的爱„„
小学的我，学习成绩还不错，但做起作业来却格外粗心，这天，她拿着作业本又一次找到了我，当着全班同学的面说；
“邵嘉懿，你怎么回事？作业做成这个样子！”
我走过去接过本子一看，只有一道错题，心中便很不服气，小声说了一句：“不就一道嘛，只是粗心了，又不是什么大问题。”恰恰这句话被她听见了，她非常生气，盯着我，目光严肃而又深沉，平静了几秒后，说：“只有一道？你知不知道，我们在努力达到目标时，需要一步一个脚印，脚踏实地„„”哎，为什么呀，当着这么多同学的面，你为什么和我过不去呢？又不是只有我一个人犯错，再说了，我是人，不是神，我怎么不能犯错，知错就改不就行了吗！在这儿讲这么多大道理，不如讲讲这题。我在心里默默地想着。如果说这次是就事论事，那么接下来的那一次，在当时的我看来肯定是针对我的！
到了五年级，面对升学考试，每个人的压力都特别大，大家都把压力转换成动力，争分夺秒，连早晨一到校的时间都不放过，我当然也不例外了，可她却逼我去卫生区了。【我读懂了师爱】
“邵嘉懿，从今天，你负责室外卫生区，去看着值日生打扫卫生，顺便帮一下他们，有问题吗？”
我心中一惊，猛地抬起头，恰好看到老师那坚定而又不容置疑的目光，刚想拒绝的我被吓倒了，没有说出，便小声说了一句：“好，好，没问题。”心中却是无比厌烦：为什么单单选中了我呢？我还打算多一些时间复习呢„„心中不觉对她升出了无限的怨恨之情！
毕业前夕，有一天，我去办公室，无意间看到了老师日记本上的一段话：
“邵嘉懿，不知你„„恨老师吗？老师曾经那样让你为难过。但你想一想，如果在初中，有一天你当上班委了，你会不会为不会管理而抱怨小学时老师没让你锻炼过？你会不会因老师没有对你要求严格而心生怨恨呢？”
我顿时愣住了，我在抱怨时却没有想过这些啊！我轻轻合上了日记本，飞快地跑出了办
公室。
一瞬间，对老师的感激又涌上了心头„„
一瞬间，眼泪滑落我的脸颊„„我终于明白了老师对我的爱！ 走在母校的校园里，宁静、和美，我不禁加快了前进的脚步„„
我懂得了老师的爱 我从来不是那种人见人爱的性格，我怯懦，我冷淡，我不善于表达自己的内心。即使这样，我仍然不能忽略同学们看来很重要的东西，比如，老师对自己的看法。我迫切地想知道，他们到底喜欢我吗？他们认为我是怎样的一个人呢？ 我幼时便认为老师就是这个世界上最神圣的存在，他们拥有着多少人梦寐以求的，最渊博的学识，他们通晓天文地理，历史文化，讲课时便滔滔不绝，使得所有同学都不禁陶醉其中；最鲜明的个性使得他们的课堂炯炯生辉，妙趣横生；最细致入微的感情可以洞察同学们米粒大小的心思，然后再做一回心理咨询师，捕捞起他们所有的心事。我曾经一度梦想长大后也做像他们这样的人，拥有这些神通广大的本事，即使再苦不堪言，可是看见学生们最纯净的笑脸，苦恼烟消云散。毋庸置疑，我对这个职业拥有天然的敬佩与向往。 当然，最打动人心的，是他们对学生的那浓厚香醇的爱。进入初中，凭着对语文的热爱与痴迷，再加上胡老师的亲切和蔼，幽默风趣，我便喜欢上了她。而我从来不是应试型人才，也许在小考中班上还可以占据上风，可大考从来都没出类拔萃过，这让我感到愧疚。所以我不敢轻易地说爱，我想等自己足够优秀的时候，再霸道地向全世界宣告这一切。这也是我总不愿与别人一起环绕在她身边的原因，有时甚至脑海中已设想千万遍，找一个借口或者是问一道题目？但是看着层层环绕的人群，就莫名地没了勇气，不敢踏出这至关重要的一步。 七年级有一阵子，我常常上课和前后位聊天得不亦乐乎，尤其是在气氛轻松自在的胡老师的课上，可笑的是，我以为她浑然不觉。但是有一天，班头找到我，开门见山地指出，我最近的种种不良表现。班头还说，其他老师希望能给我这个机会，他们说我绝对有这个悟性，所以都没有找我面谈，尤其是胡老师，她说她不忍心批评自己最钟爱的学生，让班头告诉我，并且是一定要特别小心翼翼地告诉我。这席话当时给了我很多的震撼与感慨，甚至产生了一种流泪的冲动，我并不愚蠢，即使不说，我又何尝不理解老师们的一番苦心？我将这段长长的对话重点完全放在了这里，胡老师原来正如我对她的喜欢一般喜欢着我，她对我更多的不是责怪而是一种提醒和帮助。 八年级，更是发生了许许多多，不得不说的是那次周记风波（我把暑假的一篇随笔修改成作文上交了），剧情不算曲折，可却让我对她的爱意更深厚。那天她单独找来了我，和我倾心长谈。其实分明全部都是我的错，我愿意承担我的疏忽，懒惰所造成的后果。可她却和我说抱歉，可她却说是她的大意给我带来了伤害，是她的不经心的一句话引发了我和父亲的家庭大战，她让我别往心里去。哦，对，她还说希望可以和我走得更近一些。每每回忆起当时场景，总有种不可置信的感觉，我一直不敢相信老师可以做到这种亦师亦友的感觉，一种强烈的共鸣被引起，小小的心房填满了爱的光泽。 也许，天下所有的老师都是这样热情真挚、义无反顾地爱着那些孩子们，即使他们是无知而任性的少年。只是我们未免太过粗心大意，难以发现生活中所蕴含的的脉脉情意。幸运的是，我现在终于懂得了老师的爱，这也为时未晚吧。 亲爱的老师们，其实，我也真的很爱很爱你们。直到我们毕业这种感情也不会消失，直到我们失去仅存的记忆，它也不会被抹去，我亲爱的老师。 【每日写作指导：作文中怎样展开联想&&】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。（）学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从相近相关的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。 二是抓住相似的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统
观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着相对相反的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：花生的好处&&很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头&&在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
我读懂了爱 （旌德俞村中学七二班 樊丽盈）
爱，这个词对我而言太陌生了，常常疑问：“爱是什么?我身边有爱吗？自从经过那件事后，我渐渐读懂了爱。
在小学，一个寒冷的冬天，外面放眼望去，除了白还是白，积雪都有20多厘米厚。可我依旧在教室里上课，我冷得全身直哆嗦，嘴唇冻乌了，双脚直跺。我就这样艰难地熬过了一个上午。放学铃一响，我直奔寝室。一进寝室就看见奶奶站在我面前：“盈盈，你冷不冷啊，我给你送来了保暖衣，还有棉裤棉鞋……”我还没等奶奶说完，就迫不及待地穿上了衣服，顿时，身上就像冒了一团火焰让我温暖起来。我问奶奶：“下这么大的雪，芳岱的路通了吗？您坐车来的吗？”奶奶垂头丧气地说：“唉，要是通车就好了。我大清早就起床了，走路来的哟。”那时那刻，我心里猛生一个念头：“难道这就是大家常常挂在嘴边的爱吗？难道这就是我一直忽略的爱吗?”对！我确定，这就是爱！ 其实，在我们生活中处处都有爱，爱无时无刻都在，只是我不懂得爱，忽略了爱。经过这次刻骨铭心的经历，让我读懂了爱。 奶奶，谢谢您，谢谢您让我读懂了爱。
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