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最后一头战象感受篇一
《读《最后一头战象》有感》
读《最后一头战象》有感
象性格温顺，是人们的伙伴，但它只是动物。不过，在读了《最后一头战象》这本书后却让我感受到，动物身上也有着人类的情感。
课文讲述了在战争中幸存下来的一头大象嘎羧。它自知生命大限以至，便重披象鞍，到江滩缅怀往事，凭吊战场。最后，它来到埋葬自己战友们的百象冢旁挖了一个坑，庄重地把自己掩埋的故事。
这是一头怀旧的战象。嘎羧原本是得去祖祖辈辈留下的象冢长眠的，但它没有。我想它一定是无法割舍战争时光，无法忘记战友们。它告诉我们历史不能重演，而历史也不能忘记。
这是一头纯洁的战象。嘎羧的心里，不是对功名的渴望，不是对自己战绩的骄傲自豪，而是并肩作战的战友，是慈爱的波农丁，是善良的乡亲们，是它久久渴望的和平与安宁。的确，没有什么可以做到永恒，但是，我们必须要守护自己最珍惜的，只有这样，我们才能拥有心灵的净土。嘎羧比我们更早懂得这一点，因此，它二十六年来一直怀有纯洁的心。在它那为所有人动容的壮举面前，我们都是那么渺小。
这也是一头忠诚的战象。忠诚是因为它临死时重披象鞍，它希望自己是最后一头战象，希望这个世界永远和平。当我读到课文中的这句话，二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵，嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。从中我读懂了象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的忠诚，垂暮的英雄，博大的胸怀仍在！
读了这篇课文，令人回味无穷，促人深省，动物居然有如此的高尚情怀，我真是佩服！
六年级:崔云怡
最后一头战象感受篇二
《讲最后一头战象有感》
《最后一头战象》研究课有感
今天我再次走上讲台，讲授《最后一头战象》这篇课文，这已经是我第6次讲这篇课文了，每次都有不一样的感受，老师努力让每一个孩子做到一棵一得，而这个词也正是我成长的真实写照！回味我今天的课，我有如下感受，写下来与大家共同探讨。
《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”、重披战甲“、”凭吊战场“、”庄严归去“，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。课文中对嘎羧需找象鞍的部分进行了大篇幅的描写，从嘎羧找到象鞍前的焦急到它见到象鞍后的安静，作者通过动作、神态清晰的记录下了嘎羧情绪变化的整个过程，对于这一部分的讲解我从情绪对比下手让学生分别进行体会和理解，并试图通过朗读表现出来，但似乎效果不好，课后通过教研员的说课使我重新审视了这部分内容，发现讲解这一部分时要在感知嘎羧情绪变化前后的基础上以后者为着力点，进行感悟，“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”这时的嘎羧泪光闪闪，好似见到了亲人，这闪闪的泪光说明了嘎羧回想起了很多往事，期中战争的场景是它难以忘怀涌上心间的重要回忆，这部分要引导孩子走进嘎羧的内心，同嘎羧一起回到那26年前的那场战争中，然给孩子想象一下当时的惨烈场景，正好可以借助课文开始时讲述那场战争场面的部分来引导孩子，八十多头战象全部倒地充分说明战象在作战的时候那排山倒海英勇无比视死如归的气势，嘎羧就冲锋在这样惨烈的战争之中，因此才引出了后面对象鞍的描写：“象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和鲜血的奇特的气味”这时再让学生通过对这句话的朗读去感受象鞍在嘎羧心中的位置已经不仅仅就一副普通的象鞍了而是它战斗的记载，是它荣誉的证明，是它永远不能割舍的情怀！“二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武豪迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。也是对嘎羧和他的象鞍的总结，当嘎羧再次披挂上象鞍的时候那种一日为士兵，终身为战士的情怀再次表现出来！这样的气概才是真正的英武豪迈！这样联系前后的讲述才能让学生真正理解出象鞍对嘎羧的重要性，也就能很顺利的明白嘎羧之前急切的原因了。“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”等词
语，也就能随之理解其感受了，带着这样的感悟去朗读方能读出期中的韵味！同时也对后面的学习做足了铺垫！理解之后启发学生了解作者对嘎羧动作、神情的描写也是教学的必要点，作者的描写细腻生动，寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！这种写法值得我们效仿！
“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，──发出震耳欲聋的吼叫。”久久凝望里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地，更是当他倒地之后挡住它身体不让江水冲走的保命石；“震耳欲聋的吼叫”，也许是在表达人们的救命之恩，也许嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们„„这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！通过找寻披挂象鞍部分的深入学习，学生完全可以理解在这里嘎羧的心理活动，要让孩子带着前部分的学习成果展开此刻的想象对嘎羧的看、亲、吼进行补白，感受嘎羧的所感所想在这特殊的时刻特殊的场合紧紧的交织在一起汇成了它面向朝阳时那震耳欲聋的吼叫，在这里引导学生思考它的吼声之所以会惊得鱼儿扑喇喇跳出水面是因为它的激越悲壮，这激越悲壮这吼叫声告诉我们嘎唆只是一头普通的大象，但是，却又是一头不普通的大象。26年前的那次刻骨铭心的战斗，使它失去了80多个一同征战的战友。这是一种巨大的哀痛，虽然它只是一只动物，但是它同样有着人一样的感情，这重伤痛，它并没有忘记，它只是埋在了心底，在此时爆发出来！这吼声让我们明白，那场战斗虽然已经过去了26多年，但是，嘎唆始终没有忘记那场血腥的战斗，在那里，它们流下了汗水，洒下了鲜血，抛撒了头颅„„嘎唆重回战场，它激动，它兴奋，它感怀，它愤怒，它高歌„„它百感交集，它有千言万语要诉说！同时不要忘记引导学生关注此时它的身体上的变化："身体膨胀起来，四条腿的皮肤紧绷绷地发亮，一双象眼炯炯有神。"和课文前面的对嘎羧的外貌描写进行对比，学生将会很顺利的明白变化的原因！此时再归到朗读上效果才能体现出来！此处必能成为本课朗读上的一大亮点！
“土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”最后，嘎唆终于和自己的战友们躺在了一起。可怜的嘎唆，它一直受着煎熬，它
舍不得和它并肩作战先她而去的战友们；它更懂得象的规矩，死了后要和自己的祖先在一起，它舍不得给了它第一生命的祖先；它更富有人类的感情，它懂得知恩图报，它同样舍不得给了它第二生命的村子和村民啊！它的归途在哪里呢？最终，它选择了和自己的战友们在一起。所有的“孝”和“义”都没能盖住它们深厚的战友情和它浓厚的战斗情，它记得自己的身份，它为战而生，为战而埋！因此，嘎唆在临死的那一刻，它的“一只眼睛睁得老大的，凝望着天空”。它离开了，没有人知道它内心又多苦，也没有人知道它的内心有多幸福！有谁能如此坦然地面对死亡？有谁能如此完美地走完一生？嘎羧静静地为自己挖掘了墓地，静静地躺在那里，那“睁得老大”“凝望着天空”的眼睛，让人揣想：它在告诉我们历史不能忘怀吗？它在期盼和平吗？„„让学生自己想象着写出来交流，以此检查学生对本课情感的掌握程度在好不过了！
它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。连续的三个它的使用更进一步总结了嘎羧走从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己的全过程，让我们读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们深思！指导孩子层层深入的读出感悟！
这是我对本次研究课学习的一点感悟，仅供大家参考
安慧里中心小学 张腾
2011年12月15日
最后一头战象感受篇三
《读最后一头战象有感》
读《最后一头战象》有感
大象是温顺的动物，长长的鼻子，蒲扇似的耳朵，腿像柱子。在抗日战争时期，大象也成了一名抗日战士。动物与人之间的情感不亚于人类，他是不能用金钱来衡量的。这是我读沈石溪的动物小说《最后一头战象》后的体
1943年，日寇侵占了缅甸，象兵勇敢地冲向日寇，有的把敌人踩死，有的用鼻子卷住敌人将他甩死。敌人死伤无数。但是，八十多头战象中弹倒地，血把江水都染红了。当人们埋葬这些象勇士时，发现了还有一头战象仍有一丝气息。人们把它抬到村子，每天都细心照顾它，这头战象叫嘎羧。嘎羧伤愈后，人们舍不得让它干重活，它就闲逛，到东家讨口水，到西家要串香蕉。时光流逝了，嘎羧老了到了生命的尽头，它向主人要回了象鞍，告诉了主人要好好善待它的众乡亲，从容地走向象冢了。
我的朋友送我了一只黑白相间的小狗，它胖胖的，像一个毛绒球，我把它抱到家，它像发现新大陆一般在花坛里蹦来跳去，我每天都给它送饭。渐渐地我们熟悉了。我一放学它就从家门里跑出来迎接我。随着时间的推移，我开始烦它了，当它跑到我身边的时候，就驱赶它，不和它玩，还踢它。它只好和邻居的大狗玩，一玩就是一整天，我也没介意。但有一天，我发觉他身上有一块一块的伤疤，我凑过去看。他却一扭头，没搭理我蜷着身子睡着了……第二天，我看见它还在房檐下睡着，我推了推它，没有动。原来，它死了。这时我看看它的伤口，是邻居家狗的咬痕（附近只有我们两家有狗）。我按捺不住了，气冲冲地走到邻居家，使劲地踢着那狗，给它了一个下马威。回到家，我脑海里想起了以前它向我撒娇和我玩，为我们守着家……我想着它的好处。又流下了泪水。可泪水唤不醒小狗了。我读到这里已经泪眼朦胧了。多么可敬的嘎羧。它到了生命的最后一刻没忘记自己的众乡亲、朋友们。嘎羧与人们的情感，胜似亲人。在我们生活里，动物为我们建立了多少功勋啊！我们人类怎样对待它们呢？高兴地时候，那他们当玩具，不高兴了，就把他们一脚踢开，不管它们的死活。甚至随意杀戮。为了获得暴利不惜伤害珍稀动物。一想到这我就感到惭愧。
《最后一头战象》让我知道了 ：人要好好爱护动物，动物也有情。他们有恩与我们人类，我们可不能忘恩负义，只有善待动物，人类的发展才会很顺利！
最后一头战象感受篇四
《读《最后一头战象》有感》
读《最后一头战象》有感《最后一头战象》的作者是动物小说大王沈石溪，书中写了三种不同的动物，分别是——象、熊、猪。通过作者的亲身经历和内心感想，使我深切的感受到，人与动物大自然的深切友谊。要说我最喜欢的，还是猪。猪在人们的日常生活中，常常是饰演着笑柄的形象。猪的脏是人尽皆知，猪的懒惰在动物界也是出了名，猪的愚蠢似乎也有据可考，可我还是喜欢猪。也许你们会问，我为什么喜欢猪？其实，是这样的––在古时候，猪是富有的象征。徒手捉猪以示勇敢之意，不能捉猪便视为怯懦。猪是十二生肖之一，猪年出生的孩子，民间称为金猪娃娃，有吉祥康福之意。书中作者以野猪跳板、野猪囚犯、野猪王三件事情来描写猪。其中，我最喜欢的是野猪王。文中的主人公是一只叫做黑旋风的小猪仔，它活泼可爱，调皮勇猛，感恩戴德，莽撞的性格也给“我”惹了不少的“好事”，但最后都化险为夷，也报答了“我”的养育之恩。生动形象的写出了猪的老实和倔强，让读者深深地感受到人与动物的真切情谊。我喜爱有灵性的动物，更喜欢富有哲理的动物小说。六年级:欧阳德芊
最后一头战象感受篇五
《读《最后一头战象》有感》
读《最后一头战象》有感
今天，我读了语文书中的《最后一头战象》，深受感动。
西双版纳的象可以用来作战，在一次血雨腥风的战斗中，有八十多头战象倒地。在埋葬大象时，发现一头象还活着，就运回寨子。多年后，象不行了，它披上象鞍，要去象冢了。作者悄悄跟在后面，万万没想到，它在曾经战斗过的江上吻了又吻，在那块大龟石上亲了又亲。它没到象冢去，它到埋八十多头战象的地方，跟战友躺在了一起。
读过后，你不觉得很感人吗？不管别人的感受如何，我的热泪不停地在眼眶中打转，我被打动得很深，特别是最后一句话：它没有到祖宗留下的象冢，它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。这句话太感人了！象竟有如此灵感，它可能觉得，它当时跟同伴一起作战，多么勇猛，它是有幸被救，要不然，它也将葬身与此。然而，同伴牺牲了，它有幸获救了。它此刻又回想起了那场残忍的斗争；它可能也觉得，要跟同伴做个伴，不让它们想念它。我们不能到它心里看个明白。但我们能体会到，他那种跟同伴永恒的友谊。此时，痛苦、怜悯、敬佩、感动等种种复杂而凌乱的心情交织在一起，我有一种说不出的味道。那头象的一幕幕真情在我脑海中回荡。象的友情为什么比人类的友情更打动人？它们的友情为什么有如此力量？
象，它们的友情有这般力量；象，让我万万没想到的，是它们的情比人的情更真切，更长久。
六年级:cuiyunyi
最后一头战象感受篇六
《听《最后一头战象》有感 翟东娜》
听《最后一头战象》有感
银丰学校 翟东娜
昨天观看了郭文祥老师所讲的《最后一头战象》一课，这是六年级上册第七组课文中的一篇精读课文。听完郭老师讲的这节课，感觉要学习的地方很多。下面谈一些我的听课感受：
首先，我感受到，郭老师的这堂课，充分体现了以学生为中心的课堂形式，教师主要起的是引领作用。少而精的问题在整个课堂穿针引线，他相信学生，引导学生读书置疑。不但调动了学生的活跃思维，呈现了学生为主体的课堂形式，更是在不着痕迹间，将文本条理化、深度化、细化。
其次，教学思路清晰。本课的课文比较长。对于六年级的学生而言，边读边思的学习习惯已经形成。在本文的教学中，郭老师从整体入手，提出一个总的大问题：嘎羧在生命的最后一课做了哪几件事？这个提纲挈领的大问题的提出与解决帮助学生理清了课文脉络，学生读书时指向性明确，不会迷失在大篇幅的句段中。自然由此的出四个场面：重披象鞍、告别村民、重回战场、与战友相伴成眠。让文本结构与梗概清晰地呈现在课堂上。
再次，学生在教师的引导下领悟情感。在教学重披战场这一环节时，老师提了这样一个问题：文中的哪些描写让你觉得特别感动？学生找到了这个句子：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻
子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。老师找同学读这句话，开始的三个同学读地并不是很理想，有的读地太快，感情激动。再经过师生比赛、生生比赛互读后，就读出了不同的感情，不同的韵味。还有老师抓重点词“久别重逢”“泪光闪闪”“老朋友”等让学生读中体会，以读促思，体会动物与人之间的情感。
最后反思自己的课堂，在课堂中，还是应该把大多数时间还给学生，让学生多读书，多思考，多置疑。相信学生的能力，真正形成以学生为中心的课堂形式。还有就是要学习郭老师深厚的文化底蕴，一堂好课，并不是一天或几天的精心备课下来形成的，而是一天天的积累，所以，我深深地体会到：是该多读书了，持之以恒地读书，不断地补充自己知识的大海，提高自己的教育技巧，
最后一头战象感受篇七
《读《最后一头战象》后有感》
读《最后一头战象》有感
六（3）班 周玉奇
掩卷沉思，这到底是为什么呢？
这篇文章讲述了一头残存的战象，在生命的最后时期，并没有留在祖先的象冢里，而是躺在了同伴的旁边，与同伴永远地在一起。
读了这篇课文后，我在想，为什么这头战象要与同伴死在一起， 而不去象冢呢？一番思索后，我找到了问题的答案，因为——友情。 这头战象与同伴出生入死多年，对同伴的感情已存入它的脑子里了，就算经过这么多年也没忘记，这种精神让人敬佩。可我们人呢？能做到这一点吗？能珍惜友情吗？
现在生活中，有人为了一点点利益，毫不犹豫就把朋友出卖了；有的人为了钱财，把朋友杀了，连眼睛也不眨一下；有的人为了霸占朋友的妻子，杀了朋友……。这样的例子比比皆是，可他们中哪一个想到了友情呢？在他们的眼里，一点点蝇头小利，就可以让他们兵刃相见，他们的友情被抛到九霄云外吧？这样的人，活着有什么意义？ 我想问一句：友情到底是什么？
最后一头战象感受篇八
《《最后一头战象》读后感》
懂得了什么叫刻骨铭心
——读《最后一头战象》有感
我非常喜欢看沈石溪写的动物小说，最近一段时间，我读了他写的《最后一头战象》。 这本书写的是在一九六九年的春天，沈石溪到西双版纳的曼广弄寨插队时，见到了曾经与日寇作战的最后一头战象——嘎羧。嘎羧是一头五十多岁的老战象，是战场上的大功臣呢！于是，沈石溪很快就和嘎羧成为了好朋友。
两年后的一个早晨，原本衰弱不堪、已经在半昏迷状态中的嘎羧突然变得非常精神，于是，嘎羧向波农丁要回一直废弃的象鞍，示意让他们帮它捆扎，把象鞍置上象背。波农丁知道，嘎羧要走黄泉路了，它要死了。果然，嘎羧准备告别曼广弄寨，去找它最后的归宿了。可是，沈石溪和波农丁跟在它后面，想要找象牙去卖钱。结果，嘎羧没有到祖先留下的象冢，而是去了几十年前作战的地方——那里埋了八十头在当年抗战中死去的战象。嘎羧挖了一夜的坑。黎明时，它静静地躺在坑中，和它的战友们永远聚在了一起，永远不分开了。波农丁和沈石溪没有去拿坑中的象牙，他们把坑填实后就回到了寨子。
读完这本书后，让我掩卷思考：嘎羧为什么要在临死前披挂象鞍呢？因为，它是一头重感情重情谊的大象。它爱寨子的时间里，非常怀念自己的战友，所以，它死也要和自己的战友死在同一个地方。
我想，大象虽然不会说话，但它们也是有感情的，它们懂得感恩，它们会怀念、回忆自己的过去，它们的心灵是美丽的！
然而，我最近在网上看到的一篇文章，让我感到非常的气愤。原来，在国外有一支捕猎队，队里的队员捕猎技术都非常高超。他们最喜欢捕象，近段时间又捕了十多头象。他们把象牙制作成精美的工艺品，去卖钱。我想，他们真的是太邪恶了！太残忍了！他们不懂得保护野生动物的重要性，他们的这种行为就是在无视生命，无视自然的和谐，无视自己的良心谴责！这是可耻、可悲的！他们与嘎羧这样优秀的战象比起来，他们根本就不配做人！他们应当受到严厉的惩罚！连大象都知道忠诚和责任是生命中最美好最严肃的东西，而他们却忘了这些是做人的最基本的准则！
是啊，动物真的是神奇又重感情，从大象身上让我懂得了做人的道理。我们应该善待这些大自然送给我们的朋友。我希望所有的人都能明白大自然的安排，抛去贪婪的想法，共同保护我们在大自然的朋友，共同保护我们的地球！
最后一头战象感受篇九
《读《最后一头战象》有感》
读《最后一头战象》有感有一天，我看了《最后一头战象》这本书，它主要讲了：有一头战象在战争中活了过来，它叫嘎羧，但是它受伤了，曼广弄寨的村民们就把它抬了回来。乡亲们都跟嘎羧很熟，嘎羧也经常到村子里要些水果，小孩子想吃的时候，嘎羧就友好的给一些给孩子。最后，它在乡亲们的注视下慢慢地走向埋葬它战友的地方。 大象为什么不怕曼广弄寨的村民把它的象牙取下来，那是因为大象信赖村民。我懂得了：只要有信赖，不管是人和人，还是人和动物都会成为朋友。 在生活中也有这样的例子：我有一天去买蛋糕，可是带的钱不够，我不知道该怎么办。这时卖蛋糕的阿姨跟我说：“小朋友没关系，下次再来买蛋糕的时候在交钱也行。”我连忙说谢谢。我回到家，飞快的取出钱，飞快的跑到卖馒蛋糕的阿姨那，把钱给了阿姨。我在回家的路上想着：为什么阿姨让我赊账，是因为阿姨信赖我。 读完《最后一头战象》让我受益匪浅。
最后一头战象感受篇十
《读《最后一头战象》有感》
读《最后一头战象》有感今天，我读了《最后一头战象》这篇课文，思绪万千，心中久久不能平静。这篇课文讲的是在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命已至，便再次披上象鞍，绕着寨子走了三圈后来到打洛江畔，凭吊战场，自掘坟墓，为我们呈现出一头英武豪迈、重情重义、忠诚的战象！当你读到“嘎羧死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩作战的同伴们躺在了一起”时，你难道不为嘎羧对战友们的那份情义、那份忠诚所感动吗？不，我相信，任何人都会为之动容的。因为这只是一头战象，但它却有着比人还要高尚的情操！拿人与大象作比较，你是否会发现，大象比人更知足。当时社会混乱，多少人为了一己私欲可以背叛，多少人为了金钱可以伤天害理！这种背叛朋友的事，一头战象怎么会去做！或许是它们仁慈，或许是它们明事理，但无论怎样，象比人忠诚千万倍！而无论怎样，我想告诉大家：不要去背叛，不要被金钱所迷惑，做一个比嘎羧还要善良、忠诚的人。最后，我想跟大家说：面对敌人，你勇往直前，浴血搏杀；面对死亡，你从容不迫，自掘坟墓，庄严死去。这高尚的情怀，这英雄的气概，怎不感染我们呢？相信我们吧，人类也会热爱和平，拒绝战争的！六年级:姐姐不傻
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