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有关成长的烦恼排比比喻法开头篇一
《成长的烦恼》
“成长的烦恼”作文指导
教学目标：
1、知识与能力: 认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。
2、过程与方法:
(1)审视自己的烦恼，重新评价自我，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
(2)围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。
3、情感态度与价值观:引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。 教学重点：
1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。
2、围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。
教学难点：
审视自己的烦恼，重新评价自我，写出自己的真情实感。
课时安排：1课时
教学过程：
一、课前播放《小小少年》
二、导入新课
师：孩子们，听着《小小少年》，我一直认为你们没有烦恼，是很快乐的。是不是这样？
师：难道你们也有烦恼？有烦恼的，请举手！
师：其实烦恼是伴随着我们的成长而来的！你们有了烦恼，就说明你们已经长大了！今天，我们要写的作文就是《成长的烦恼》。（板书：成长的烦恼）其实老师，就有许多的烦恼。就说最近吧，真烦啊！烦什么？这些天每天得从东江赶到学校，我就得比以往住在学校提早一个小时起床了，早上睡眠的时间少了，
觉睡不够，你们瞧，这黑眼圈也成了我形影不离的好朋友了！烦，真的好烦！我为住的太远而烦恼。你们呢？我随机采访一下，你们有发愁伤心难过的时候吗？ 谁来说一说你为什么而烦恼？（板书：我为 而烦恼）（提问2—3人）
归纳烦恼类型： 一、有关学业方面的烦恼。 二、有关与家长相处方面的烦恼。 三、有关与同学交往的烦恼。
四、有关自身形象。
三、写作指导
（一）引导化解。
1、师：看来，不光我有烦恼，你们也有烦恼。大家知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样或者那样的烦恼。现在，我们就来看一看拥有天才脑袋的爱因斯坦小时候有什么烦恼？
拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多
①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头成了他的烦恼。
②说话迟：三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，令父母失望，这是他的第二个烦恼。
③行动笨：10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”，大家都不愿意和他交朋友。这是他的第三个烦恼。
在讥讽和侮辱中，爱因斯坦慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。于是，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿„书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。就这样，他成为当代最伟大的物理学家。
师：看来，生活对待每个人都是公平的，每个人都有着大大小小不同的烦恼。这不，我为你们带来了丁丁的烦恼。丁丁和你们一样，也是六年级的学生了。你们猜一猜丁丁有什么烦恼呢？
好了，不兜圈子了，告诉你们吧！丁丁最大的烦恼就是个子太高了！个子高，有什么可烦的？人家羡慕还来不及呢？我们就来看一看丁丁是怎样写自己的烦
恼的?谁来读一读丁丁的烦恼，其它的同学想一想丁丁是通过一件什么事来写个子高带给她的烦恼的！
我的烦恼
每当看到幼儿园的小朋友在自由自在、无忧无虑的玩耍时，我总是在心里羡慕他们。是的，每个人在成长的过程中都有快乐和烦恼，我也不例外。随着年龄的增长，许多莫名的烦恼像约好了似的，接二连三地向我袭来，困扰着我：带眼镜、体重超标、皮肤不够白、个子太高、一到冬天，手上千疮百孔……这些实在令我苦不堪言。
其中，个子太高是我最大的烦恼，12岁的我身高居然超过一米七，目前仍有上升趋势。也许你会纳闷：“不会吧！个子高不好吗？你看现在哪个女孩不想有个高挑的身材？你居然还把这个优势项目看成是烦恼，真是身在福中不知福啊！”可是，你知道吗？就因为个高，每次集队我总是排在最后；因为个高，每次老师安排座位，我也总是坐在最后；因为个高，学桌矮，每次写字时我总要弯着腰，正因为不良的坐姿，导致我成了近视眼；因为个高，多少活动（尤其是舞蹈）我都没份参加；因为个高，始终“高人一等”，许多小女生远离我，我连朋友都比别人少……
记得上学期的一次考试结束后，因为个高让我受尽了委屈。那天，老师上班评讲试卷时问了句：“哪些人低于九十分？”低于九十分的同学慢腾腾地站了起来，全班一共八位，而我也在其中，因为我只考了八十七分。“鹤立鸡群”（褒词贬用）的我顿时面红耳赤，低下了头，希望大家不要注意到我。可因为个高，站在那里特别显眼，当我感觉到老师和同学们的目光一下子全都投向我时，我真恨不得找条地缝钻进去。（环境烘托、细节描写）
当我把试卷带回家让妈妈签名时，妈妈的脸色立刻晴转多云，再转阴。（比喻，脸色比喻天气）她生气地说：“你怎么搞的，连九十分都考不到，丢不丢人？长这么高有啥用？我看你是光长个子，不长脑子！”这一番话说得我无地自容。 哎！这一切的一切，都是个高惹的祸！
2、范文讲解：丁丁是通过一件什么事来写个子高带给她的烦恼的！
1、文章开头开门见山点明题目，简洁自然。 2、文章所选能扣住题目“成长的烦恼”来写（第三、四自然段从“点”的角度来写，，第一、二自然段则从“面”的角度概括写，这样点面结合，即体现烦恼的深度，又表现烦恼的的广度。足见小作者对材料的取舍和详略安排的功底。 3、本文语言质朴自然，表达方式上以叙述、描写为主，，小作者还能运用对比、排比、比喻等修辞方法，起到了突出“成长的烦恼”的题旨和增强语言生动性的作用。 评判文章： 评改要点： 1、所选材料是否切合题意？ 2、所写材料内容是否具体、典型？ 3、多个材料的文章内容详略处理是否恰当？ 4、小作者对所写烦恼持什么态度？表达的情感是否正确？
缺点：适当的议论深化主旨。以议论、抒情结尾，表明作者对“烦恼„的正确的情感态度。
（二）诉说烦恼
师：好了，接下来让我们像丁丁一样把心中的烦恼大胆、大声地说出来，一吐为快吧！说一说，你有什么烦恼？为什么烦？要知道，心理学家提醒我们，把烦恼放在心里，可不是一件好事啊，久了会得抑郁症的。
1、以小组为单位相互诉说各自的烦恼，并推荐一名代表上台“拍卖”烦恼。 师：大胆地说出你心中的烦恼，给自己减轻压力，要知道“当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”
2、举行“烦恼拍卖会”。 （2—3人）
学生畅谈内心的烦恼。引导学生注意一定要举出具体的事例来说明，让大家觉得你的确很烦恼的，说不定还会帮你找出解决的办法。
师：能举个事情说说吗？你能不能具体讲讲那件事？
师：讲讲吧！也许大家会理解你的。
师：说说吧，也许大家会帮你找到解决的方法。
师：任何人在烦恼面前都是平等的，各人有各人的烦恼，各人与各人的烦恼又都有所不同。
师：有些父母认为孩子只应该好好学习，可不知快乐的玩也是孩子的权利呀，老师相信你能把这一段话表达的更具体、生动。
师：通过你的表述，让我们看到了一只被关在笼子里失去自由的“小鸟”。 师：真是诗一般的语言，道出了内心的烦恼，你的发言，让老师想到了很多。 师：看来，烦恼是挥之不去，避之不及的。烦恼就像是鞋子中的一个沙粒，它虽然小，却是我们前行的一大障碍。有了烦恼，并不可怕，可怕的是你被烦恼击倒，你向困难低头。
在同学们互相评价口头说烦恼时，过渡到怎样具体地说清事件，生动地说，即要说出： 时间，地点，为什么会产生，怎样产生等内容。大家再接着说。
（三） 评改作文
师：好了，刚才不少同学都说出了自己心中的烦恼，还有一些同学也想一吐为快！在我们写作文之前先来看看上次你们所写的《成长的烦恼》有不少的同学写的都象这位同学的一样。我们一起来看看有什么问题。
（四）激情写作。学生写作，教师巡视。修改习作。
师：现在就让我们拿起笔，把烦恼写下来，这也许是解决烦恼的一个好办法。要求你们要通过一件具体的事写一个片断。师提出本次作文的要求，相机板书 师：有一句话说得好，“文不厌改”，这就是说好文章是修改出来的，写好作文后一定要把自己的作文多读几遍，把错别字改过来，把不通顺的句子要改通顺，老师相信你一定能写出生动具体、真情实感、突显出自己个性的好文章来。谁愿意把自己的文章贡献出来呢？（1—2篇）
板书设计： 成长的烦恼
我为
1、内容具体；
2、感情要真实；
3、运用一定的描写手法。
有关成长的烦恼排比比喻法开头篇二
《成长的烦恼》
成长的烦恼
1、《成长的烦恼》这个题目写作的对象是什么？修饰成分又告诉我们什么？ 2、我们学生又会有哪些“烦恼”呢？
归纳烦恼类型：
一、学习方面的烦恼（如课程难度、作业量、竟争压力、基础差，老师、家长要求高等方面）。
二、来自家庭方面的烦恼。
三、与同学交往上的烦恼。
四、有关自身形象、生理等方面的烦恼。
引起学生烦恼的原因大致有以下几种情况（１ 与弟弟妹妹发生冲突时，感觉父母
处理欠公平，或者感觉自己受到冷落
２ 与伙伴发生矛盾
３ 父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到
４ 学习成绩不好或者做错了事情而被父母或老师责骂。
５ 被别人冤枉。
６ 失去自己喜欢的人或者物
７ 因失败而懊恼。
８ 做错事说错话而后悔不已。
９ 因自身的缺陷而烦恼。
１０遇见不讲理的人而受委屈。
（一）、默读下文，按要求评判文章：
评改要点：
1、所选材料是否切合题意？
2、所写材料内容是否具体、典型？
3、多个材料的文章内容详略处理是否恰当？
4、小作者对所写烦恼持什么态度？表达的情感是否正确？
• 师生互动，评改交流(A)篇
围绕评改要 点，鼓励学生从审题、选材、取材、详略、情感态度等方面大胆发表自己的意见
• 成长的烦恼
• A同学 • ①随着时间的飞逝，我们也渐渐地长大。昨天还是一个一草地上无忧无虑玩
耍的小孩，一眨眼就变成了一个中学生，随着年龄的增长，承担的责任也多了，我的烦恼也随之而来。
• ②我的学习成绩在班上只有中上水平，每当我学习松懈、懒于作业时，妈妈
就对我说：“你这么不努力，怎么考上高中？以后工作怎么办？仅凭初中文凭哪里会有单位要你？你又没有特别的特长，能干什么啊？孩子，读书不是为了父母和老师，而是为了自己呀！”妈妈的文化水平不高，政治素质更逊一筹，能说出这样的话也是挺实在的。可是语文老师说：只为个人利益读书是很渺小的，而应该象周恩来爷爷那样，为中华崛起而读书。我认为老师的话是最正确的。可是，我看到堆积如山的作业，听到外面小朋友们玩耍的嘻笑声，想到大学毕业找不到工作的那些人，我心里既矛盾又迷惘，真是烦透极了。我什么时候才能轻松快乐呢？
• ③刚上初中的时候，一切都是那么的陌生——新的学校，新的老师，新的同
学，一切是那么的陌生。我个性好静，又不善交际，不会主动结识同学，没几个好朋友。几个月以后，大家彼此非常熟悉，还经常开些玩笑。就这样一个学期糊里糊涂地过去了。在初中的学习生活中，课程越来越多了，和小学比起来，真是不得了啊，初中的科目不仅多，程度也难了许多，有些课的题目我做得十分费劲，有时还做不出来。看着人家成绩这么好，解题这么快，我的心不禁焦急起来。
• ④长大了真烦。在家里，被父母囚禁在家里，不准看电视，玩电脑，，会同学，
看朋友，更不允许自由玩耍，唯一的任务就是学习学习再学习；学校里，同样没有半点自由，唯一的任务就是学习学习再学习。一天八级课，中午时间又有老师严加看管，不得自由，只有课间十分的“放风”时间才是自己的天地。说得难听一点，我的生活简直成了囚徒一般。
• ⑤我老是想，一生中要是没有烦恼那该多好啊！可是老师说，长大了的人不可
能没有烦恼的，相反，烦恼能催人成长。因此，关键是如何正确对待它。现在我想通了，烦恼它只能惩罚意志薄弱的人，它就象阳光下的一片乌云，只是暂时遮蔽阳光，乌云过后，必然是阳光灿烂。
• 评改小结（A）篇
• 1、文章开头开门见山点明题目，简洁自然。
• 2、文章所选三个材料能扣住题目“成长的烦恼”来写（第③自然段写刚上初中与同
学陌生与相识的内容偏离题旨。第一个烦恼写来自家庭的压力和心里的矛盾、迷惘，写得较具体；第二个写学校课程的多与难带来的烦恼，较简略；第三个材料表现不自由而引起的烦恼。第一、二两个材料从“点”的角度来写，，第三个材料则从“面”的角度概括写，这样点面结合，即体现烦恼的深度，又表现烦恼的的广度。足见小作者对材料的取舍和详略安排的功底。
• 3、本文语言质朴自然，表达方式上以叙述、描写为主，适当的议论深化了主旨，
小作者还能运用对比、排比、反复、比喻等修辞方法，起到了突出“成长的烦恼”的题旨和增强语言生动性的作用。
• 4、文章末尾照应开头，以议论、抒情结尾，表明作者对“烦恼„的正确的情感态度。
• 成长的烦恼
• B同学
• ①“太阳太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱，我们
带着七彩梦想走向未来。”我们是几乎唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了七彩阳光。然而，在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。成长中的少年，也会有一些挥之不去的烦恼。这烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往。但是，烦恼并不可怕，关键是怎么对待它。从现在起，让我们一起远离烦恼，带着多彩的梦，走向成熟。
• ②我也有许多烦恼，随着年龄的增大，烦恼也越来越多。有一次，我在楼上
看电视，听见声音，爸爸走上来说：“作业做完了没有？没有做完就不要看，这样会影响你的成绩的。还有老师上课的时候，不认真听讲，作业就不会做。”我不情愿地关掉电视，想想自己的成绩在坐滑滑梯，尤其是数学，根本听都听不懂，而且下课也不向同学问，我很烦恼：怎样才能把功课学好呢？
• ③当然，成长中也有快乐，每逢双休日，我常常邀请一些小朋友，做一些有
趣的事，如猜谜语、捉迷藏、玩老鹰啄小鸡等等。那时，我凭年纪比他们大的优势，便发号施令，指挥一切，我指东，他们便不敢往西。那种满足感真让人快乐。尤其
是玩两军对阵作战，我是一方的司令，指挥着小兄弟们冲啊杀啊。曾记得有几位小兄弟由于不听我的指挥，违反纪律，被我立马执行战场纪律——枪决。那时的威严、那时的欢乐，现在想起来心里还是甜滋滋的。
• ④成长中伴随着许许多多烦恼，为了轻松快乐，让我们一起迥避烦恼，让烦
恼远离我们而去，给自己的生活增添一点乐趣吧。
•
• 1、材料空洞，未紧扣题目来写。仅有的第②自然段的一个材料笼统概括，也不具
体。第③自然段的材料写的是以前的快乐，偏离了题目。但如果能够与现在的烦恼对比着写，则能起到衬托的作用。第①自然段点题后写烦恼的来源没有必要，对烦恼的态度可放在结尾处。
• 2、文章最后表达对烦恼的态度，但是情感不正确。
实战训练，分小组评判作文
成长的烦恼
c同学
①小时候，我拥有一颗“小时不识月，呼作白玉盘”的童真之心，还有着整天想干吗就干吗的随心所欲的自由天地。童年，真可谓自由自在、无忧无虑。可是现在，随着年龄的增长，我的烦恼也接踵而至。
• ②在学习上，父母抓得越来越紧。平时，学校的作业完成以后，还要完成
父母交代的作业，而且，稍有懈怠，还要接受父母的“思想教育”。在我再期盼的双休日来临时，连想睡个懒觉的小小心愿也达不到，因为等待我的是补习班和更多的作业。这时我真想对父母说：“你们饶了我吧！”
• ③在班级中，身为班干部的我，还得为那些成天无所事事的某些“同学”干
这干那，干不好还得被他们嘲笑、讽刺，甚至侮辱，真是吃力不讨好。
• ④在家里，我的烦恼也不少。每逢弟弟、妹妹来我家作客时，我不光得把
我心爱的电脑、电视让给他们，还得给他们买吃的、喝的、玩的，简直成了个义务保姆，他们走后，我就没了玩的时间，也没了玩的心情。
• ⑤哎！想想现在，我真向往童年时的点点滴滴。不过，人总是要成长的，
成长过程中必定会有大大小小的烦恼，这是免不了的，你只能面对它们，逃避是不现实的，只有跨越烦恼，战胜烦恼，才是生活的勇者，才会使自己不断长进。
• ⑥让我们一起勇敢地面对烦恼吧！
• 小组代表班上交流，教师小结
师生课堂小结：
1、通过这次作文评改，说说你有什么收获？
2、教师小结：通过这次作文评改，我们应该明白：写命题作文，材料的取舍必须切合题目，而且材料要写得具体，力求做到典型；多个材料的文章，还要根据主题的需要，安排好详略；还有更重要的是文章必须有作者正确的情感倾向。此外，语言的润饰、各种表现手法的运用、结构的安排，都要服从于表达主题的需要出发。
• • • •
有关成长的烦恼排比比喻法开头篇三
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