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会飞的孩子读后感篇一
《读《会飞的孩子》有感》
读《会飞的孩子》有感
今天，我学了课文《会飞的孩子》，我就得写得很好，用了许多修辞手法。这篇课文主要写了作者在怒江边看见对岸的孩子阿江通过溜索飞跃怒江，以及作者在怒族孩子通过溜索飞跃的场景，并且知道阿江他们的学校环境十分艰苦。 当我读到怒江的“怒”果然名不虚传„在河道里直撞„，这句子是对怒江波涛汹涌的态势的描写。作者紧扣住一个“怒”字，采用了拟人的修辞手法，从形声势三个方面描写了怒江奔涛汹涌﹑响声巨大﹑凶险异常的环境，不仅显得趣味盎然，更为下文做铺垫。当我读到只见他张开着双臂，像鸟儿扑扇翅膀向我飞来。眨眼工夫，他就飞过江面，站在我面前。这句写了怒族孩子阿江的活波可爱，也写了状景和动作。
我明白了生活中应该多用修辞手法，作文时用用反衬，描写人物时用神态﹑语言等描写。
涟源双江小学六年级:廖雅思
会飞的孩子读后感篇二
《读《会飞的孩子》有感》
读《会飞的孩子》有感今天，我学了课文《会飞的孩子》，我就得写得很好，用了许多修辞手法。这篇课文主要写了作者在怒江边看见对岸的孩子阿江通过溜索飞跃怒江，以及作者在怒族孩子通过溜索飞跃的场景，并且知道阿江他们的学校环境十分艰苦。当我读到怒江的“怒”果然名不虚传…在河道里直撞…，这句子是对怒江波涛汹涌的态势的描写。作者紧扣住一个“怒”字，采用了拟人的修辞手法，从形声势三个方面描写了怒江奔涛汹涌﹑响声巨大﹑凶险异常的环境，不仅显得趣味盎然，更为下文做铺垫。当我读到只见他张开着双臂，像鸟儿扑扇翅膀向我飞来。眨眼工夫，他就飞过江面，站在我面前。这句写了怒族孩子阿江的活波可爱，也写了状景和动作。我明白了生活中应该多用修辞手法，作文时用用反衬，描写人物时用神态﹑语言等描写。六年级
会飞的孩子读后感篇三
《会飞的教室读后感》
《会飞的教室》读后感
7月29日，我在图书馆里阅读了《会飞的教室》这本书。 这本书首先讲的是戴马亭他们和高年级纠察队争夺体育馆，接着是职校生张扬要为骷髅旗的事报仇，并且绑架了葛洛迪，让他交出听写本，不一会儿就烧的一干二净。然后是排演《会飞的教室》这部戏中发生的事情。在这之前，姚尼、戴马亭、马提斯、邬理还认识了一位禁烟老师，其实他还经常吸烟呢！只不过是大家用那个牌子（禁烟专用车厢）来称呼他的。他也并不是这所中学的老师。培克老师与禁烟老师相见后，产生了一股巨大的吸引力，他们不相信眼前是真的，原来，他们是失散多年的好友，他们重逢了！过了几天，戴马亭收到了爸爸妈妈寄给他的信，之前他还以为有车费的呢，后来他看到了妈妈的字迹，说爸爸失业了，所以没有车费，这个假期他只能在学校过了…..戴马亭伤心极了。虽然在信中说了明天送包裹来，但是戴马亭仍旧很伤心。第二天，包裹送来了。在这天晚上，《会飞的教室》开演了。因为这是圣诞晚会呀！第三天早上，培克老师发现了戴马亭，培克老师问他怎么了，戴马亭便大哭起来，向培克老师讲述了事情的来龙去脉，培克老师把自己的年终奖金给戴马亭，最后它还是接受了，用来当回家的车费。
回到家后，他才拆开包裹来，里面都是他最喜欢的东西。戴马亭想让自己像太阳一样，在宇宙中散发光明！
这个故事真是太感人了，当时在图书馆害怕别人看见我流泪，就把头抬起来了，嘿嘿！这个故事表达了同学之情、师生之情、朋友之
情。这一个个少年代表着天真、活泼、勇敢、机灵。我认为大家在助人为乐上面一定要向培克老师和戴马亭学习，因为爱帮助别人，自己的朋友才会多，才乐于帮助你。还有，姚尼和戴马亭的经历深深的打动了我，让我流下了泪水，当然，这一滴泪水是替姚尼同情的，是彻底被这文章打动的！
会飞的孩子读后感篇四
《会飞的鞋子读后感》
会飞的鞋子读后感
《会飞的鞋子》是学校规定的必读书目，是文字书阅读真正意义上的“桥梁书”，听名字就让人很有兴趣阅读，我想：鞋子怎么会飞呢？这双神奇的鞋子又是谁的呢？于是我带着种种疑问翻开了这本书。
翻开第一页，书中精美的画图就吸引了我，再细细阅读，真是让人流连忘返。
这本书主要讲了：有一个块头很大很大的妖怪，大家都叫他大木桶，这个可恶的胖家伙，住在一片偏僻的森林中的一个湖泊里，森林附近有一个小村庄，里面的村民淳朴又善良，大家一看到妖怪来了，就吓得大叫：“救命啊！大木桶来了！快跑啊！”但是无济于事，因为这个妖怪穿着一双能让自己飞起来的靴子。他只需要跳三下，就已经来到大家面前，然后他用巨大的手一把抓起行人，带回家里，做成三明治当点心吃。一天早上，大地震动了，不用多想，大木桶又来了，可是与以往不同的是，大木桶直接降落到了小鞋匠的作坊前，大吼道：“给我修靴子，我的靴子破了，如果一个星期后你还没有修好，我就吃了你！”妖怪光着脚离开了这里。村民们说：“鞋匠先生，请解除这双鞋子的威力吧！”鞋匠不知所措，这时，电话响了，是小矮人部落打来的，原来他们的鞋子掉到牛粪里，都坏了，鞋匠转念一想：对啊，小矮人都很聪明！鞋匠爬上了山，在山洞里找到了小矮人们，用老鼠的胡子当线，蛇皮当鞋面，老鼠尾巴当鞋带，做成了鞋子。小矮人看到新鞋，都惊叹不已，问：“你想要什么报酬呢？”善良的鞋匠从包里拿出妖怪的靴子，说：“请帮我解除这双靴子的魔力吧！”“当然可以！”一个星期后，妖怪来到鞋匠的屋前，拿回了鞋子，但是原来每次只会跳三下，现在竟然能跳七下，大木桶的指挥失灵了，最后，靴子把它带到了世界的尽头大海的中央，在那里，妖怪沉入了水底，村民听说大木桶的事后，开心的又蹦又跳，然而这只是个开始。几天后，妖怪又来到了村子里，这次他要吃了鞋匠，但是想到还要修鞋子，就又给了鞋匠一次机会，这次小矮人又打来了电话，又一次请鞋匠做鞋，这次鞋匠做的鞋子闪闪发光，在晚上也不会迷路，作为报酬，小矮人们施了魔法，将大木桶的靴子变的失灵了。妖怪去取鞋子的时候，刚刚穿上，正准备发号施令的时候，靴子突然跳了起来。这次，靴子把大木桶带到了云层里，他是真的消失了，从此，人们喜欢上了跳舞，并且天空常常传来愤怒的咆哮，那是妖怪大木桶的声音，后来，人们给这种声音取名叫：打雷。
正直、诚实、善良和勤勉，是为人们所推崇的美德，也是衡量一个人品行的重要标准。”书中处处可见这样通俗易懂的好句子，充满着真知灼见，闪烁着智慧之光。处心积虑害人的人最终都会没有好下场！善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰不到！所以大家都要当好人，做好事，一定会有好报的，就像文中的村民，他们淳朴善良，最后打败了可恶的大木桶，我们要当三好学生！
华楼海尔希望小学
一年级二班
李德钊
会飞的孩子读后感篇五
《《会飞的教室》读后感》
《会飞的教室》只是孩子们自编、自演的一场戏。全书由排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。其中，多愁善感的陶尼，才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯，都以其鲜明、独特的形象给读者留下了难忘的印象。
《会飞的教室》的内容，可算是浓缩的校园风景录，所表现的同学之情、师生之爱、朋友之谊，无不唤起我们对友情的追忆与珍惜。
值得一提的是，作者塑造的人物都不是十全十美，即使是品学兼优的戴马亭，也会经受打击，遭遇逆境。然而，正是这种缺憾，才促使我们有更大的勇气去面对人生。
教室会飞，这并非现实，它只是小主人公们的想象罢了。如果我们也展开想象的翅膀，相信也一定会飞到一个更为广阔而神奇的世界。
会飞的孩子读后感篇六
《《会飞的教室》读后感》
《会飞的教室》读后感不读“幼稚之书”久已，忽而捧起女儿的《会飞的教室》大有手不释卷之感。故事里鲜明的人物形象，童真童趣的语言特色，仿佛让我走进了一片失之已久的田地，那里遍地真情堆积怎一个“爱”字了得。借学校开展和学生同读书共成长的春风，我深入研读了《会飞的教室》一书，作为一名教师，我觉得本书有以下几点值得深思之处：一、做学生喜欢的老师本书共提到了四位老师分别是：正义老师——培克、禁烟老师——罗勃、自然老师——格林、德文老师——葛禄依。孩子们最喜欢是正义老师和禁烟老师，最不喜欢的是自然老师格林。他们不喜欢自然老师的原因是这个老师一成不变一个笑话竟然讲了一辈子，学生不满足他的教学方式和思维模式。他们喜欢正义老师对他们的真诚和理解，还有正义老师的那份正直。正义老师甘愿和他们一起受罚，耐心听他们讲解他们的故事，对孩子有发自心底的关爱和帮助。他们喜欢禁烟老师的善良、宽容以及聪明才智。禁烟老师为他们出谋划策，同他们亲密交流，而且充满神奇色彩。从这两个人物中我们似乎应该看到学生需要的好老师是什么样子的，这是这本书独特之处，也是众多教育名著、教育讲座所没有回答的。但是要做学生喜欢的老师也不能限于简单的模仿或参照，还需要我们不断的实践探索。二、感受学生的感受孩子毕竟还是孩子，他们有自己的思维方式，有自己的解决问题的方式，也有自己的广阔天地。这些都是我们成人老师所不了解、所不易感受的。本书中呈现的所有故事和情节几乎处处都能让我们感受到浓浓的孩子气息、孩子思维。老师总在挖空心思，想如何指导、引导、疏导学生，可是似乎又充满误导。有时候不妨简单一点学会去感受学生的感受，用孩子的思维去想问题可能很多教育难题也会迎刃而解。我想本书作者能成功的一个重要原因也是在于正确感受了孩子的感受才能把故事写的那么逼真那么耐人寻味。所以，在教学工作中和班级管理工作中我们教育工作者能试着感受学生的感受，思考学生的思考用最真诚、最简单的方法解决问题。一本好书可以给我们无尽的思考，一本好书也可以让我们站在新的高度，就看我们怎样品味与欣赏。感谢《会飞的教室》，感谢同读书共成长活动。愿世界有更多精彩纷呈的书籍，愿教育有更宽广无垠的舞台。
《会飞的蒲公英》读后感
《会飞的蒲公英》讲的是一个山里的小女孩被蒲公英妈妈的鼓励而考上大学的孩子。作者的妈妈为作者缝了个花书包，上面还镶着几朵白色的蒲公英，为她做了件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英，为她寄来了一幅花有蒲公英的水彩画，使自己的孩子变得和蒲公英一样，有上进心并且会飞了，会飞的更高了。
一朵朵白色的绒球，用嘴轻轻一吹，便离开了妈妈的怀抱，寻找自己的乐土，对于蒲公英来说，这多么幸福啊！作者梦见自己变成了蒲公英，飞在广阔的世界上空，多么美好啊！作者是多么喜欢蒲公英啊，如果自己能变成蒲公英，那么蒲公英的心愿也就完成了。在我眼里，蒲公英是勇于探险的旅行家，他们一代代的，一点点的飞，渴望飞过全球，渴望观赏世界的风景，哪怕失败，也要重新站起来飞。蒲公英是坚强的，是乐观向上的，我也爱蒲公英！
一朵朵小花在天空中飞荡，他们继承了父母的理想，一代代的，一点点的去完成，成为最欢乐的探险家。
吉林长春德惠市德惠市实验小学五年级:刘思霖
会飞的孩子读后感篇八
《《会飞的教室》读后感》
《会飞的教室》读后感
《会飞的教室》中主要讲述了戴马亭、姚尼、塞巴修、邬理、马提斯、禁烟老师和培克老师之间的友谊。
学习一向在高峰的戴马亭却因为家里没有送来买火车票的钱而情绪低落，培克老师知道了事情的经过，便把自己的年终奖全给了戴马亭，让戴马亭回家去了！
姚尼是个孤儿，只有船长陪着他，但他在文学方面很出色，《会飞的教室》就是他的杰作。
别人都嘲笑邬理胆小，于是他下了一个决心，要从好几米高的地方跳下来，结果小腿骨折，也不能回家了。
马提斯的肚子像个无底洞，但能释放出来比别人多三倍的力量！
读了这本书，我学会了友谊，我懂得了怎样用心去爱老师、同学和大家！
三年级:彩色巧克力
会飞的孩子读后感篇九
《读《告诉孩子你真棒》有感》
读《告诉孩子你真棒》有感
当看到知心姐姐卢勤写的《告诉孩子你真棒》这本书封皮上“大胆为你的孩子喝彩吧！别瞧人家！”这句话时，我毫不犹豫买了这本书。认真读了这本书的部分内容后，我感觉自己受到了强烈的震撼，这本书是帮孩子树立自信心，让孩子迈出成功的第一步最有力的见证。“自信源于成功的暗示，恐惧源于失败的暗示。”这句话既适合我们教育自己的孩子，也适合我们教育学生，同时也适合我们自己。
萧伯纳有句名言：“有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”对于每一个人来说，自信就是一双翅膀，当你给以鼓励的动力，给以“我行”的航标时，它会飞得更高，更快，才能看到前方亮丽的风景。这种动力，这个航标需要父母以及老师的付出、给予。
用赞赏、表扬的方式来教育孩子；对孩子来说是一味很有效的“药丸”。他们对将来充满信心——相信自己——不惧怕困难，勇敢地做好迎战的准备；而不自信的孩子，长大以后，很可能是个懦弱的人，做事畏首畏尾，犹豫不决，即使机会来了也会失之交臂„„
其实我们也看到在教学中对孩子说：“有进步”、“还可以做得更好”、“不要泄气，再努一把力就会成功！”、“我真为你骄傲！”、“没关系，失败是成功之母”„„等积极有进步的言语暗示时，孩子就会兴高采烈，喜悦洋溢在脸上，更加努力地去做到最好；但很多时候我们也会脱口而出：“我已经讲了很多遍啦，怎么还不会呀”、“怎么讲，你也不会明白的”、“算啦，就这样吧”、“怎么这么笨啊”，对孩子的过失，做不到宽容和理解，一味的表示不满，品头论足、求全责备，给孩子带来过多的负面信息。看到沮丧写在孩子的脸上的时候，我们应该深思这样的言语和指责对孩子会造成多么大的心理负担；应该深思这样的行为会不会让孩子丧失自信。
当然，在教育孩子的过程中我们还应该做到以下几点：首先，要尊重孩子的人格，给孩子鼓励，孩子也是有思想的人，他们渴望被尊重，尤其是家长和老师的尊重；其次，我们要为孩子提供成功的机会，体验成功的快乐，不管多简单的事，只要给孩子成功的机会，一定可以逐步树立起他的自信；而后，我们还要从一点一滴注意积累孩子的优点，哪怕一点点，适时的鼓励、表扬，也会让孩子找到自信。当然，
在这里要提到一点，那就是：表扬要具体、有目的，不能够太泛滥，否则会像抗生素用多了一样起到相反的作用。
读完后，我知道了要用爱的眼睛发现学生的闪光处；用爱的鼓励调动学生的积极性；用爱的感觉滋养学生的心田；用爱的行为影响学生的言行；用爱的理由拒绝学生的不良行为；用爱的意志磨练学生的性格；用爱的激情回报学生对人生的爱。
作为一名教师，一名孩子的母亲，我非常感谢这本书，它使我眼前一亮，思维打开，也使我明白了即使是普通的孩子，只要教育得当也将成为不平凡的人。学会欣赏孩子，给孩子一个自信的世界，让孩子感觉今天比昨天学得好，让孩子带着自信步入人生的每一段旅程。多和孩子沟通交流，因为孩子也是需要尊重的。沟通，让家长和孩子彼此亲近、互爱；交流，让家长和孩子彼此敞开心扉，不再难以捉摸。沟通是一门艺术，与孩子相互交流的前提就是忘记你是父母的身份，是老师的身份，而是朋友的身份，这样才能取得良好的效果。
总之，欣赏孩子，信任孩子，要求我们不是表面相信而是要发自内心的。当孩子遇到困难，我们要及时的用信任鼓励的语言大声告诉孩子：“你很棒，你一定行！”当我们用全面发展眼光看待孩子时，要相信他们会带给我们惊喜。
会飞的孩子读后感篇十
《会飞的教室读后感》
《会飞的教室》读后感
读完这本德国作家艾利克·卡斯特纳写的《会飞的教室》，我深受感动，想到了许多许多。
这本书中有许多角色鲜明的人物：有胆小怕事的邬理；家境贫困，只能靠奖学金维持学业的班长戴马亭；被父亲抛弃而被船长妹妹收养的姚尼；胃口极大，十分强壮的马提斯；还有正义老师和培克老师。
这本书为我们讲诉了许多生动有趣的故事，其中给我印象最深刻的是马提斯和邬理之间发生的有趣故事。
邬理是一个贵族后裔家庭条件很好，口袋里总是装满了零花钱。马提斯是一个 “大胃王”，他的肚子一直填不满，所以家里给他的零花钱从来都不够花。他常常向邬理借钱，可又没有能力还钱。但邬理并没有嘲笑他，总是一次又一次地帮助他，十分爽快地把钱借给他买吃的。
有一次，邬理为了证明自己的勇敢，用雨伞当降落伞从高处跳了下来，结果摔断了小腿。马提斯第一时间赶到医院，看到好朋友邬理的惨状，他的眼泪像掉了线的珠子往下掉。邬理住院了，医院不让马提斯进入病房看望邬理。但马提斯放心不下邬理，就悄悄地躲过了医生和护士，溜进了邬理的病房，直到邬理苏醒过来，他才把心放下来。就连放假了，马提斯也不愿回家，来到医院守护自己的好朋友——邬理。 读了这个故事，马提斯和邬理真挚的友谊深深地感动了
我：多好的一对儿同学啊，他们在对方遇到了困难的时候都在竭尽全力地帮助着对方。
可生活中有的同学表现的却不是这样。就在今天，一班有一个女生不小心摔倒了，他们班的几个男生不仅没有把她扶起来，还围着她嘲笑她，一点儿也不知道理解她的痛苦与伤心。
和故事中的马提斯和邬理比起来，我们真是好惭愧，因为我们连友谊都不知道珍惜。在今后的生活中，我们要向马提斯和邬理学习：同学之间、朋友之间，要珍惜我们的友谊，让我们的友谊发出钻石般耀眼的光芒，散发出像花儿一样迷人的清香。
教师点评：杜岳霖同学用他的平实语言和略显稚嫩的表达方法，向我们讲诉了一个感人的故事。他用自己独特的视角，将故事中的人物与现实生活中的一些同学不文明的表现进行了对比，在构建社会主义核心价值观的今天，有很强的现实教育意义。小作者在语言表达和表达技巧方面还显得有一些单调，在今后学习中，要认真学习课文中的表达技巧与语言应用，不断提高自己。
作者：杜岳霖《会飞的教室》读后感 东港市马家店镇中心小学四年三班
指导教师：许晓红
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