读《小学语文文本解读》读后感

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　　读《小学语文文本解读》读后感

　　“解读文本”? 我觉得是教师在教学之前，首先自己对教材的一种深入、透彻的理解分析。教好学生，必须在教师自己先理解教材的基础上。解读文本是重要而且必要的，解读不够，或者错误，就会想那位书生一样不懂装懂，导致后来贻笑大方，只怕贻笑大方还是好的，最怕是教给孩子错误的知识。所以，多渠道正确地解读文本，尤其是对于我们这种新教师，是非常有必要的。

　　说来惭愧，我觉得自己还不具备独立解读文本的功力。对于教材，我还是很陌生的，但既然读了，总有些许感受，就拿我以前教的《珍珠鸟》一文主题为“信赖”。文中“信赖，往往创造出美好的境界”。一句可以说是文章的点睛之笔，被广泛引用。但闫老师在解读本文时，却提出了不同的看法，闫老师分别从站在作者的角度、小鸟的角度、读者的角度三方面来理解文中所说的“信赖”，最终得出小鸟信赖人类是建立在束缚、圈养的基础上，因为小鸟的家在蓝天，应还它自由的飞翔，翱翔与天空，这种关在笼中，培养出的美好信赖，不是真正的美好。此剧一语点破作家由于欠缺考虑而造成的文本缺陷。此番解读不是故意挑刺，而恰恰来源于闫老师对作者的尊重、对真理的追求。既然是写了教师事业的崇高和美好，学生肯定会好奇是通过什么来写的?

　　先看教师事业的崇高。这部分，作者是按照先总写然后分写再总写的结构来写的，顺着人的情感发展线索进行：教师能够铺设大道、也能架起金桥，表达事业的崇高;然后再举了两个例子，一个是每个人的成长都浸透着教师的心血，另一个是每一项创造都蕴汉着教师的辛劳;最后表达教师的事业能够推动时代飞速地前进，直至最后作者发出赞叹——老师，您好!

　　这一部分的叙述还是比较难懂的，尤其是开始的“在昨天与今天之间铺设大道”以及“在现实和理想之间架起金桥”，学生可能不理解是什么意思，不懂得字里行间的隐含意，因为毕竟这和孩子的生活还是有些距离的。但是这一部分是文章的开头，这里的描写也是为了下一节的叙述教师事业的美好做铺垫。我在讲的时候，尽量可能的让学生联系到生活实际 。如：解释第一句“在昨天与今天之间铺设大道”的时候，联系课文中经常有的古代文学作品，古诗等等，哪些中国历史流传下来的文学让学生不仅知道现代知识，在教师的指导下对中国的历史也有一定的了解;在理解“在现实和理想之间架起金桥”时，联系课文中传播的一系列知识，让学生知识开阔起来，了解更多，梦想更多。

　　多积累，多和有经验的老师交流课文的解读，并能够大量查阅资料，充实自己。

　　所思考，多感悟，在读中，在思考中不断发现问题，以次来解决课文中的疑惑，加深对文本的解读

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