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一句话概括冬天的美篇一
《怎样用一句话概括文章的内容》
1、怎样用一句话概括文章的内容
2、如何用一句话概括主要内容
用一句话概括文章的主要内容，也就是对文章中心思想、文章写作意图的正确把握，概括时可以从以下方法着手。
一、分析“标题”。题目是文章的窗口，透过题目，常常可大体知道文章的中心。有的标题概括了文章的“中心”，体现了文章的主要内容；有的标题可能直接揭示了文章的中心思想。如课文《大自然的语言》以“大自然的语言”为题，就揭示了文章的中心内容。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才恍然大悟，原来大自然的物候现象，如草木荣枯，候鸟去来，花香鸟语，草长莺飞等，实际上起着预报农时的作用，从这点上说物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。
二、抓住“首段”。许多文章是“开篇点题”的，这个“题”往往与中心思想有关。如课文《白杨礼赞》中“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”一句，开门见山，在文章一开始就抒发了对白杨树崇敬、赞美的强烈感情。
三、细抠“尾段”。也有很多文章“卒章显志”，在篇末点明主题或深化中心思想。如课文《枣核>的最后一段：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”
四、利用“线索”。有些文章的内容可能比较复杂，时间、地点转换频繁，怎样从分散的众多材料中理出头绪把握中心思想呢？利用线索往往是一条捷径。如课文《苏州园林》中指出，“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，这是各个园林设计者和匠师们共同追求的目标。这也是文中组织材料的线索。具有图画的美感，这正是苏州园林建筑最重要的共同特点。
五、找出“文眼”。文章中有些语句往往是全文的点睛之笔，人们称之为“文眼”，这个“文眼”就是作者表达感情、揭示主旨的“泉口”，文章的中心思想常常蕴含其中。如课文《人民解放军百万大军横渡长江》的“文眼”是“横渡长江”。文章是抓住“横渡长江”来写的。
六、注意“背景”。归纳文章的中心思想，有时还需了解、分析文章写作的时代背景，了解文中的事件、人物活动的时代环境，作者写作的意图，这些都有助于归纳中心思想。如课文《背影》写于1927年，记写了回忆中父亲的背影。那是1917年的事情：祖母去世，父亲徐州烟酒公卖局长的差事也交卸了。办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去。这事发生在作者二十岁的冬天。在那特定的场合下，父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且十年之后，想起来，那背影就出现在晶莹的泪光中，无法忘怀。
初中语文阅读中，用一句话概括文章内容是基本要求，是初中学生必须具备的能力，而记叙、说明、议论等基本文体中，尤以记叙类文体较为复杂，它涵盖了小说、记叙类散文、新闻等多种文学、文章体裁，涉及面最广，也最难把握。
一直以来，我都教学生从最基本的要素入手，以填空的形式，如：什么人在什么时间什么地点什么情况下做了什么事有什么结果或影响，这样的句式不完成。一段时间以来，学生遵循这样的形式来做，的确收到了一些效果，他们觉得这样再做这类题有章可循了，也不再感到茫然无从下手。
但是一次小测验中，我发现学生概括的内容全都不正确，但要按我当时交他们的标准，也是合乎要求的。我不得不重新审视我教给学生的小窍门，原来，我忽视了最重要的一点：没让学生定位人物问题，学生概括时往往从线索人物出发，而忽视了主人公，事件的主体。 这件事反映出两个问题，一个是教给学生方法时考虑得不周到，让学生走入了误区，另一方面也反映平时教学中忽视了学生能力习惯的培养，使他们学习中只机械地记住老师教给的东西，连辨别谁是主人公这样起码的问题都不去考虑。
3、文章开头和结尾作用有哪几种角度
文章的开头一般都是这三种作用：
1、交代事情的起因。
或2、奠定全文的感情基调。
3、为下文故事情节展开做铺垫（为后文写……埋下伏笔）然后结尾一般是：点明主旨，与开头照应。
如果使用{术语}备选：
开头的作用：1、开篇点题，统领全文；2、引领下文或者为下文作铺垫作用，对照作用；
3、渲染气氛，奠定基调。
文章开头如果是景物描写，那么首段的作用，从结构上看，可能是铺垫作用；从景物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景或者营造（渲染）气氛。
结尾的作用：1、总结全文，归纳主旨；2、呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；3、卒章显志，点名题旨；4、强化作者的情感，深化或升华主旨；4、言有尽而意无穷，引发读者思考；5、委婉含蓄，意在言外，发人深思。等等
规范答题：答题时根据文章的内容、结构、效果等方面作答。
议论文将故事类的开头作用：增强文章的生动性、趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要谈论的观点，给读者一种亲切感。
说明文以故事、现象类开头的作用：增强文章的生动性、趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要说明的对象，给读者一种亲切感
设置悬念：有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述结合在一起。
总领下文。
一句话概括冬天的美篇二
《点燃一个冬天答案》
一、答案：16．孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。 孙老师的女人担忧没有足够的燃料过
冬，孙老师却不在意。(4分，每处2分，概括合理均可)
17．对学生关怀备至 勤劳顾家 理解丈夫(或：支持丈夫)(答出两点即可)(3分，每空l分，言之有理均可)
18．突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。(3分，言之有理即可)
19．示例：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。(4分，言之有理即可)
20．学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 (或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。)(6分，每点3分，言之有理均可)
二答案：18．（4分）第二件事：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭。第三件事：“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。（每件事2分）
19．（6分）①女店主是一个坚强乐观的人。下肢瘫痪的她从不怨天尤人，对顾客总是报以灿烂的笑容；她不向外人提起自己的腿，以至“我”一直没有发现她是一个下肢瘫痪者。 ②女店主是一个热爱生活，爱美的人。她将生活中美好的东西编织成各种小饰物；她一直梦想着去黄山，感受大自然的美；她每天穿着得体的衣裳，把头发梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展现给大家。
③女店主是一个心灵手巧，勤劳的人。她一人经营着商铺，在闲暇时光，不停地编织各种精巧的小饰物；她经营的商铺总是一尘不染。
④女店主是一个懂得感恩，善良的人。当别人欣赏她或者帮助她时，她总是心怀感激，说自己“真走运”。
⑤女店主是知足常乐的人。下肢瘫痪并不“走运”的她最喜欢说的一句话是：“真走运！”午饭只是开水就一只糯米团也非常开心知足。
（以上五个方面能答到其中两点即可，每点3分，其中人物评价1分，分析2分，评价和分析必须吻合，不一致则以评价为主。）
20．（6分）①通过神态描写（细节描写）（1分），形象地刻画当“我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时（1分）感到非常意外、吃惊（1分）。 ②示例一：通过景物描写（1分），烘托（表达）出女店主乐观向上、热爱生活的积极心态对“我”产生的影响（1分），表达“我”对女店主的怀念之情（1分）。 示例二：运用象征手法（1分）。用历尽沧桑依然挺拔的香樟树象征下肢瘫痪却积极乐观的女店主（1分），表达“我”对女店主的敬佩和怀念之情（1分）。（意对即可）
21．（4分）答案示例一：我喜欢“香樟树下”。因为“香樟树下”点明故事发生的地点（2分），香樟树又象征着身残志坚、乐观向上的女店主，标题“香樟树下”能吸引读者。激起读者的阅读兴趣（2分，答到一点即可）。
答案示例二：我喜欢“一个走运的人”：因为小说中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文（2分）：标题“一个走运的人”揭示一个并不“走运”的人感恩生活、乐观向上的积极心态，点明了小说的主题（2分）。
三答案：8、父子塘边聊天 “我”塘边赏月 “我”枕月而眠
9、枕有亲近（拥抱、相伴）之意，表现我惬意（欢愉、悠闲）的心境
孩子：求生的坚定意愿，也含有对父亲的安慰。
10、（1）父亲看见鱼，就像看见孩子小时候一样，感到高兴快乐。
（2）父亲在鱼塘边一坐，心中就有一种快乐和踏实的感觉（或父亲留恋故土）
11、开头表达作者对家乡的思念 结尾表达作者陶醉于月色时的喜悦
12、认为写月色为主，可从文题，开头结尾引用了李白的咏月诗，全文描绘一幅动人的山村月夜图景等方面加以分析。
认为写夏夜为主，可从文题，全文主要写山村夏夜，表达对家乡夏夜的热爱等方面加以分析 四答案：10．（2分）在超市做保洁的母亲，为了儿子读书，谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥。
11.（3分）外貌描写，既表现了这位母亲的贫穷和低微，又表现了这位母亲的自尊与自爱。
12.（4分）身份低微，收入微薄，生活在社会底层，不被人重视。
13.（7分）（1）“尴尬”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情，“爬满”一词表现了老妇人“失望和忧伤”的程度之深。（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。
14.（4分）生活中有很多这样平凡而卑微的母亲，他们生活在社会底层，但是她们都是靠辛勤劳动维持生计、抚育儿女的母亲，因而她们又是无比崇高，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。
五答案：12.（1）抱怨 落泪的冲动 （2）因为朋友从来不回家看望父母，也从来不给“我”寄一点新疆特产，因而埋怨；当“我”得知“他每天吃的是压缩干粮，喝的是70摄氏度就沸腾的雪水。集训途中，因为海拔过高缺水，甚至只能用尿液来使自热米饭升温”等实情时，便感动得想落泪。
13.他一下车，便直奔路边的一棵大树，抱住它，泪流不止。他将脸紧紧贴着树干，双手抱住树干不松手，呜咽着，抽泣着，任由脸泪将树干打湿。一会儿，他停止哭泣，用手轻轻的抚摸着树叶、树干，然后，再一次抱紧树干，泪又一次从脸上倾泄下来。
14.我选B句。此句中，朋友用朴素而简单的语言表现了一位在外工作的儿子对父母的孝顺，并设置悬念，与文后“长不出一棵小草，更没有绿树”相照应，很好的表现了文章的主题。
15.思念家乡是游子永远的情愫。因为三年没回过家，因为三年没见过绿色，看到了绿树，就看到了家，就想起了家，那种思念，那种激动，让人情不能自已。因而，家就是有绿树的地方，家就是让人流泪的树。
六答案：11．①散文；②古诗词（曲）；③喜爱；④自在一些或心灵自由，不受拘束。（4分）
12．D（2分）
13．在夜色中沉思与畅想，能孕育出更多深邃的思想与超脱的情怀。（2分）
14．例：夜幕中，在海边漫步，听流花细吻沙滩，看月色点染波涛，踏潮水拾贝捉蟹，也别有一番情调。
（不能引用文中的句子；只要围绕夜色写景叙事，生动形象，合乎情理，语言美即可。（4分）
七答案：19．（2分）总领全文（奠定全文基调）（1分）；点题（揭示文眼）（1分）。
20．（2分）为后文写家园落日作铺垫、蓄势（1分），以形成强烈的对比，突出对家园落日
的深深依恋（眷恋）之情（1分）。
21．（3分）戈壁落日——泛黄古旧 云海落日——飘渺柔曼 平原落日——古朴自然
22．（3分）①家园落日时刻的美妙景色（1分） ②家乡的落日自然宁静、柔和美丽，而 当地的人们却习以为常并不关注，这让“我”格外失望（1分）。“很焦急”表现“我”对家园落日的深深眷恋之情，并希望与人们分享这份喜悦的心理（1分）。
23．（３分）作者既感动于平日里家乡落日的和谐宁静（１分），更感动于家乡落日中人与动
物之间的纯真关爱（１分）。在它们面前，一切美丽的语言仿佛都失去了力量，所以说这份“爱”“无法描述”（１分）。
24．(３分)家乡养育了我们并在我们心中刻下了深深的烙印（1分）。他乡或许有一方供我们施展才华的天空，然而却不能替代我们对家乡的情感（1分)！只有家乡能够容纳懂得自己儿女的苦乐，所以，只有家乡的太阳才是“我”的太阳（１分）。
八答案：22.（1）竟然，表示出乎意料之外（1分）；对自己儿时的无知之举感到后悔（1分）。
（2）徒劳，白费力气（1分）；为流浪蜂寻找家园不得而心生怜惜之情（1分）。
23. （1）运用景物描写的方法（1分），为下文写放蜂人来此放蜂做铺垫，与后面槐树林被人们
砍伐殆尽形成鲜明的对比（1分）。
（2）运用动作（细节）描写（1分），写出了放蜂人对蜜蜂的怜惜、呵护与喜爱（1分）。
24. （1）最后一段与开头前三段形成照应。 （2）第⑺段槐树林被砍伐殆尽与第⑷段对茂密的槐树林的描写形成照应。 （3）第⒁段压在心头的谜团释放了与第⑹段对放蜂老人为蜜蜂死亡而伤心的不解之谜形成照应。（可概括写出，也可抄原句回答。2分）
25.文章通过对放蜂人善待蜜蜂、怜惜蜜蜂的叙写（1分），表现了蜜蜂酿蜜的艰辛和食蜜的稀少（1分），抒发了对蜜蜂那种勤劳执着、无私奉献精神的钦佩之情（1分）。（或：文章以物喻人（1分），借辛勤酿蜜的蜜蜂（1分），赞扬那些像蜜蜂一样勤劳执着、无私奉献的人（1分）。）
九答案 ：13.（4分）小松鼠阿布的红气球不见了，阿布四处寻找，先后遇上了一只猫头鹰、两只鸽子、三只蜗牛和四只虫子„„这些好心的朋友们也帮助阿布找起了红气球。最后，虽然红气球永远地不见了，不过，小松鼠阿布已经拥有了10个好朋友。
14.（2分）“红气球”是借代，指我们一生中所喜爱的某种东西。
15.（4分）文中引用安徒生的事例，意在告诉读者一个道理：当“红气球”飞离我们而去时，并不意味着我们这一生的毁灭，我们可以重新找到自己的“红气球”。使本文中心更明确。
16.（4分）有，因为生命也是我们喜爱的，而且有朝一日，它终将离我们而去。作者在这里表达了一种极为乐观的生死观：平静地走向最后的“隧道”。
17.（4分）示例：我们的人生中，会面临各种各样的“失去”。有些失去，对于当时的我们来说是无比伤心的，甚至痛不欲生的，但我们都必须学会承受，学会面对。正是在各种各样的失去中，我们慢慢长大了。正如《红气球不见了》中的小松鼠，虽然失去了心爱的红气球，但得到了更多的朋友，收获到更多的快乐和勇气。
十答案：18。恬静而美好；沉静而壮观；博大而有内蕴。
评分：每个要点1分，共3分。
19．我在夕阳映照下的沱江边戏耍，感受到了无穷的快乐；我看到夕阳映照下的沱江和 亮翅斜飞的水鸟，感到了无穷的美好；我从夕阳中劳作归来的父母脸上那种幸福和 满足的表情中，感受到了快乐。评分：每个要点1分，共3分。意思对即可；
20．①答案：运用比喻的修辞方法，把夕阳比喻成禅者，生动形象的写出了在五彩云霞的烘托下夕阳安详沉静美好的景象；评分：修辞方法1分．作用分析1分，共2分意思对即可。
②贪婪，本义是贪得无厌，这里是贬义词褒用，写出了我对夕阳的极度喜爱之情。 评分：答出词语含义及贬义词褒用1分，作用分析1分，共2分，意思对即可。
21．答案：含义：要用坦然平和的心态对待生活，珍惜生活、热爱生活。
作用：收束全文 ，深化主题。评分：含义2分，任用分，共4分，意思对即可。
22．答案示例：生活的美好无处不在，只要我们用心留意，就会发现和感受生活中的美。比如，我们在求知的过程中，会遇到许多困难和挫折，只要拥有达观平和的心态，就会坦然面对困难，就会感受到生活的美好。评分：感悟2分，联系生活2分，共4分。意思对即可。 十一、答案：答案：16.“100美元”是本文的线索，它推动了故事情节的发展。说明：本题4分。17.约翰发现“奶奶”的钱增多，产生疑惑；镇长说出小镇人帮助“奶奶”的原因。说明：本题4分。18.朴实。说明：本题4分。19.说明了“奶奶”对人没有丝毫防备之心。说明：本题4分。20.镇长认为，“奶奶”对别人的完全信任感动了小镇人，帮助小镇人改善了社会风气，小镇上原有的坑蒙拐骗现象消失了。说明：本题4分。
21.小镇人或许怕“奶奶”拒绝接受帮助；或许怕伤及“奶奶”的自尊心；或许怕“奶奶”会因心存感激而活得更累。说明：本题4分。答出一点即可得满分。
一句话概括冬天的美篇三
《济南的冬天答案同步》
《济南的冬天》
基础知识：
1．给下列加点的字注音。
济南( ) 伦敦( ) 镶边( )
一髻儿( )贮蓄( )
2．填空。
(1)老舍，原名_______，字_______，_______人。他是我国现代著名的（作家）
作品有小说（《骆驼祥子》、话剧（《茶馆》）等。
3、解释词语的意思
（1）济南的冬天是响晴的（天空晴朗高爽）
（2）设若单单是有阳光„„（ 假如 ）
（3）因为这样慈善的冬天„„（温和、合人心意 ）
（4）由澄清的河水慢慢往上看吧（ 清澈明亮）
（5）整个的是块空灵的蓝水晶（ 灵活而不可捉摸） 阅读文段
一、
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济
南真得算个宝地。
1、 本文开头用了三组对比，即通过和北平的（多风），伦敦的（多雾），热带的（炎热）对比， 写济南的冬天（无风声）、（无重雾）、（无毒日）的“奇迹”、“怪事”。
这样对比着写的好处是：（突出济南冬天的“温晴”．赞誉济南是个宝地） 。
2、解释词语：
温晴：阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人
3、（温晴）是贯穿全文的主线。下文描绘济南冬天的景色都是紧紧扣住这一天气特点来写的。
二、
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧。济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
1．第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？
承上启下，总领全段
2．把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。
山上→（ 树尖 ）→（山尖 ）→（山坡 ）→（ 山腰 ）； （城内 ）→（城外 ）→（山坡上 ）。
3．加点部分把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？
这句话用的是拟人的修辞方法，生动形象的写出了山坡薄雪的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象，表达了作者对济南冬天的热爱与赞美之情。
4．用一句话概括第一段文字的主要内容。
雪后的山的美丽景色
5．从第一段描写中可以看出济南冬天具有什么特点?哪句话最能体现出这个特点?
温晴 有的地方草色还露着
6．
（1）、小雪落在山上矮松的树尖上，这使作者联想到矮松像（日本的看护妇 ） 这里用的是（比喻）的修辞手法。这个比喻生动形象地表现了小雪后矮松的秀美形态
（2）、傍晚，微黄的阳光斜照在山腰的薄雪上，这景色使作者联想到（薄雪好像忽然害羞）这里用的是（拟人）的修辞手法。“忽
然害了羞”用拟人的方法生动形象的描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。
（3）、“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”这句中的“就是”是什么意思？这句话写出了山的什么特点？表达了作者的什么感情？（3分）
“就是”：“仅”“只”；济南的山太娇小了，表现了作者（对济南的爱），一个（太）字，把赞美之情完全表现出来了。
4、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。说说“卧”字好在哪里？
卧：照应前文“暖和安适地睡着”，写出山村和雪的神态
5．作者为什么要写城外的景色?选文两段运用了怎样的描写顺序?
因为城外是济南的一部分，为了使画境更美
从城内到城外的空间顺序
6．、你所在的地区冬天是什么特点?请用四个四字短语加以概括。 答：大雪纷飞 寒风凛冽 天寒地冻 寒风刺骨
7、下面运用的修辞手法不同于其他三句的是（ a ）
A、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
C、天儿越晴，水藻越绿，就凭这点绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
D、济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
8、“整个是块空灵的蓝水晶”句中“空灵”的意思是（灵活而不可捉摸 ）
二、
设若单单只有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想（ ）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
1．括号处应填的一个标点是：冒号 2．文段第一句是结构上的作用是什么？
过渡，转到对济南冬天的山、水的描写
3、交代了济南冬天温晴的原因的句子是：（小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。）“这一圈小山在冬天特别可爱”一句中的“特别”直接抒发了（对济南冬天的喜爱和赞美）之情.
4．指出作者描绘景物的观察角度
一句话概括冬天的美篇四
《信息概括》
一句话概括冬天的美篇五
《济南的冬天答案同步》
《济南的冬天》复习提纲
解释词语的意思
（1）济南的冬天是响晴的（天空晴朗高爽）
（2）设若单单是有阳光„„（ 假如 ）
（3）因为这样慈善的冬天„„（温和、合人心意 ）
（4）由澄清的河水慢慢往上看吧（ 清澈明亮）
（5）整个的是块空灵的蓝水晶（ 灵活而不可捉摸）
阅读文段
一、
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有
风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
1、 本文开头用了三组对比，即通过和北平的（多风），伦敦的（多雾），热带的（炎热）对比， 写济南的冬天（无风声）、（无重雾）、（无毒日）的“奇迹”、“怪事”。
这样对比着写的好处是：（突出济南冬天的“温晴”．赞誉济南是个宝地，避免平铺直叙使文章有波澜有起伏） 。
2、解释词语：
温晴：阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人
3、（温晴）是贯穿全文的主线。下文描绘济南冬天的景色都是紧紧扣住这一天气特点来写的。 二、 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧。济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上
卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
1．第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？
承上启下，总领全段
2．把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。
山上→（ 树尖 ）→（山尖 ）→（山坡 ）→（ 山腰 ）；
（城内 ）→（城外 ）→（山坡上 ）。
3．从修辞的角度对文中三处画线句子进行赏析
（1）运用了比喻的修辞手法，把树尖上的小雪比作白花和日本看护妇，生动形象地写出了下了小雪后矮松的秀美的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
（2）运用了比喻的修辞手法，把山上的薄雪比作带水纹的花衣，运用了拟人的修辞手法，“穿”赋予小雪一人的动作，生动形象地写出了山坡薄雪的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
（3）运用了拟人的修辞手法，“害羞”赋予小雪以人的神态，生动形象地写出了夕阳斜照下雪色娇美的情态，表达了对济南冬天小雪的喜爱。。
4．用一句话概括第一段文字的主要内容。
雪后的山的美丽景色
5．从第一段描写中可以看出济南冬天具有什么特点?哪句话最能体现出这个特点?
温晴 有的地方草色还露着
6.“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”这句中的“就是”是什么意思？这句话写出了山的什么特点？表达了作者的什么感情？（3分）
“就是”：“仅”“只”；济南的山太娇小了，表现了作者（对济南的爱），一个（太）字，把赞美之情完全表现出来了。
4、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。说说“卧”字好在哪里？
运用了拟人的修辞手法，“卧”赋予小雪和小村庄以人的动作，生动形象地写出了“暖和安适地睡着”，写出山村和雪的神态 表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
5．作者为什么要写城外的景色?选文两段运用了怎样的描写顺序?
因为城外是济南的一部分，为了使画境更美
从城内到城外的空间顺序
6．、你所在的地区冬天是什么特点?请用四个四字短语加以概括。
答：大雪纷飞 寒风凛冽 天寒地冻 寒风刺骨
7、“整个是块空灵的蓝水晶”句中“空灵”的意思是（灵活而不可捉摸 ）
二、
设若单单只有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想（ ）一个老城，有山有水，全
在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
1．括号处应填的一个标点是：冒号 2．文段第一句是结构上的作用是什么？
过渡，转到对济南冬天的山、水的描写
3、交代了济南冬天温晴的原因的句子是：（小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。）“这一圈小山在冬天特别可爱”一句中的“特别”直接抒发了（对济南冬天的喜爱和赞美）之情.
4．指出作者描绘景物的观察角度
先俯视，后仰视
5．济南为什么是个理想的境界？
一个老城，有山有水，全在蓝天下，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒 6 “小摇篮”的比喻和拟人的语言将一圈小山写得像（慈母般温存、体贴、慈祥）
7、分析下列句中加粗词的作用
（1）济南的冬天是没有风声的。
“声”字准确说明济南的冬天不是没有风，只是没有那发出呼啸之声的北风。
（2）对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
“也许”表示不肯定，更增添了“这是张名画”的真实感。
（3）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。
“点”准确而形象地写出了水的“温”，冒着热气，但只是一“点”，这就不是热而是温了。
（4）由澄清的河水慢慢往上看吧
“慢慢”引导人们的视线，表现出一种欣赏的感情，与下文“空中，半空中，天上”三个短句的节拍吻合
10选择题。
⑴下面对文章写作判断有误的一项是（b ）
A．文章抓住“温晴”这一特点，描绘济南冬天的景色。
B．文章侧重写人的活动，从而突出“温晴”的特点。
C．文章重点写了阳光、小山、白雪、绿水等景物。
D．文章在描写济南冬景时，处处流露出作者的赞美之情，做到情景交融。
⑵对“济南的人们在冬天是面上含笑的”理解正确的一项是（ c）
A．表现济南人在冬日逗人喜欢的容颜
B．说明济南人在冬日的和善面貌
C．表现济南人在冬日安适舒畅的情态。
三、
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍①上冒着点热气，水藻②真绿，把终年贮蓄的绿色全
拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
1、“整个的是块空灵的蓝水晶”中的“整个”指的是（ d ）蓝水晶透露出作者对济南的喜爱与赞美之情。
A. 澄清的河水 B、空中
C、天上 D、河水、空中、半空中、天上
2、作者写水藻之绿的目的是：用“绿”来衬托水的清澈、透明
3、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
运用拟人的修辞手法，“不忍得”赋予水以人的神态，生动形象地写出了
水的多情，到了冬天还充满春意（写出了水的脉脉含情）表达了对 济南冬天的喜爱之情。
4、作者没有直接写天气的“暖和”，但是却能让人感受到温暖，这是为什么？
作者说：“水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”
5、文段的最后一句“这就是冬天的济南”与题目“济南的冬天”写法上有差异，是作者的笔误吗？
应该是作者有意为之，题目“济南的冬天”中心强调的是“冬天”，表明作者写的是济南冬天的景色；而结尾“这就是冬天的济南”强调的是“济南”，表明了作者对自己第二故乡的热爱之情。
一句话概括冬天的美篇六
《上外五年级下语文阅读卷(一)》
五年级第二学期阅读练习卷(一) （一）荷兰散记
①细细长长的运河，清澈如镜，一道一道纵横去来，弯弯的拱桥，多情地把柔美的影子留在潋滟的波光里。干干净净的屋子傍河而立，一幢一幢小巧玲珑，好像是奶油做成的，可爱绝顶。微风过处，一架一架傲然挺立的风车，便悠闲自得地大转特转。
②这里，是荷兰首都阿姆斯特丹。风车，可说是荷兰最大的标志。
③荷兰地势低洼，大部分的土地低于水平面，须不断地排水，风车因此应运而生。根据粗略的统计，全荷兰大约有两千多架风车。
④过去，风车除了用以排水外，还同时充作榨油、锯木、灌溉、碾磨农作物等等用途。时转势移，风车原本担任的这些工作，已经由其他更先进的、更现代化的方法取代了，目前“仍操旧业”的风车，大概只有四五百架而已，其他的，已变成旅游业不可或缺的点缀品了。
⑤春天的荷兰，着实美得令人心醉神迷。郁金香狂炽(chì zhì)盛放，黑紫色的花心，被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地裹着；纤纤(xiān qiān)细细的花茎，托着风情万种的花瓣，为大地添增无限异彩。
⑥而披上冬装的荷兰，却又另有一番迷人的风姿。雪花落在运河旁边那一幢一幢色彩缤纷的小屋上，纵然是黑夜，却处处闪着晶亮的光芒，那种美丽，是安恬而又宁静的。
⑦啊，美丽而令人心醉的荷兰！
1． 在括号内选择正确的拼音。
狂炽(chì zhì) 纤纤(xiān qiān)细细
2． 写出下列词语的近义词。
着实――（ ） 安恬――（ ）
3． 摘录文中的一句拟人句，认真地抄写在下面的横线上。
4．按文章内容填空。
⑴文章第①自然段描写了四种景物，将这四种各有特点的景物写在下面的横线上。
的 的
的 的
⑵文章着重写了荷兰的风车，第④自然段主要介绍了它的
5．作者抓住季节特点描写荷兰风光，请分别以一句话概括荷兰春天、冬天的不同景观。（每句20字以内。）
（二）荷兰郁金香
①荷兰，欧洲的花园，鲜花之国。说起荷兰，就不能不提到它的国花——郁金香。
②在花卉的天地里，郁金香堪称为大名鼎鼎的洋花。1863年从土耳其传至荷兰，在土耳其语中，其含义是郁金香花像包着头巾的伊斯兰教少女一样美丽。热爱奇花异卉的荷兰人对它那种美妙的酒杯形花朵竟如痴如醉。传说古代有位美丽的少女，有三位勇士同时爱上了她。一个送她顶皇冠，一个送把宝剑，一个送堆金块。但她对谁都不予钟情，只好向花神祷告。花神深感爱情不能勉强（qiáng qiǎng），遂把皇冠变成鲜花，宝剑变成绿叶，金块变成球根，这样合起来便成了郁金香了。这个故事更加深了荷兰人对它的热爱。
③不少人认为“没有郁金香的富翁不算真正的富有”。有的人竟宁愿用一座酒坊或一幢房子去换取几粒珍稀的郁金香种子。19世纪之初荷兰全国种郁金香130英亩，到了20世纪中叶已发展到两万多英亩，占全世界郁金香出口总量的80％以上，行（xíng háng）销125个国家，被誉为“世界花后”。这个超级拳头产品的出现，使郁金香当之无愧地成为国花，也无愧与风车、奶酪、木鞋一道被定为荷兰“四大国宝”了。
④郁金香经过园艺家长期的杂交栽培，目前全世界已拥有8000多个品种。它色彩艳丽，变化多端，以红、黄、紫色最受人们欢迎。但开黑色花的郁金香，却被视为稀世奇珍。19世纪，法国作家大仲马所写的传奇小说《黑郁金香》，赞美这种花“艳丽得叫人睁不开眼睛，完美得让人透不过气来”。其实，纯黑的花是没有的，只是红到发紫罢了。
⑤荷兰的郁金香誉满全球，为热爱它的人们带来了多姿多彩的幸福生活。
1、选择括号中带点字的正确音节，写在下面的横线上。（2分）
勉强________ 行_______销
2、 “鼎”用音序查字法应查字母______，第六笔是_____。（2分）在字典中的义项为：
鼎：①古代煮东西的器物；②正当、正在：～盛；③盛大：～～大名；④形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾的样子；⑤几方面的势力对立。
下列词语中“鼎”应选注释为：（在括号中写序号）（3分）
（1）大名鼎鼎（ ） （2）三国鼎立（ ） （3）人声鼎沸（ ）
3、照样子写词语：（4分）
多姿多彩 ______________ ____________（ABAC）
大名鼎鼎 ______________ ____________（ABCC）
4、根据文章内容填空：（4分）
荷兰的国花是_________，花的形状像_______，色彩________________，其中，最珍贵的
_____________。它名字的含义是_________________________________，被誉为______________，荷兰人对它爱得___________，它为人们带来了_______________。
5、给下面的句子换一种说法，不改变它的原意。（2分）
没有郁金香的富翁不算真正的富有。
6、摘录法国作家大仲马赞美郁金香的一句话。这句话运用了 的修辞手法。（4分）
7、读文章，说说郁金香为什么能当之无愧地成为荷兰的国花？
答：
（一）荷兰散记
1、 Chì xiān 2、确实、的确等；安适、安闲、恬静、安静等
3、（1）目前“仍操旧业”的风车，大约只有四五百架而已，其他的，已变成旅游业不可或缺的点缀品了。（2）郁金香狂炽盛放，黑紫色的花心，被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地裹着。（3）纤纤细细的花茎，托着风情万种的花瓣，为大地增添无限异彩。
4、细细长长的运河 ；弯弯的拱桥；干干净净（小巧玲珑）的屋子；傲然挺立的风车 用途
5、（1）春天的荷兰，郁金香盛放，令人心醉神迷。
（2）冬天的荷兰，雪花飞扬，另有一番迷人的风姿。（那种美丽，是安恬而又宁静的。）
（二）荷兰郁金香
1、qiǎng xíng 2、D 竖折折 3 5 4 3、多灾多难 多才多艺 4、郁金香 酒杯
艳丽，变化多端 黑色郁金香 郁金香花像包着头巾的伊斯兰教少女一样美丽 “世界花后”
如痴如醉 多姿多彩的幸福生活 5、没有郁金香的富翁怎么能算真正的富有呢？ 6、夸张
7、因为郁金香传说美、行销广、品种多而且誉满全球，所以能当之无愧地成为荷兰的国花。（第二、三、四、五小节每一小节就是一方面的内容，要概括一下）
一句话概括冬天的美篇七
《【梦宇国际】一句话概括加美英澳四国文化差异》
一句话概括加美英澳四国文化差异
我是谁
澳洲人：出国时不喜欢被认为是英国人。
加拿大人：出国被认为美国人会愤怒。
美国人：出国的话鼓励别人把自己误认为加拿大人。
英国人：出国时认为被误为他人是不可思议的。
寒风是神马
加拿大人：可承受刺骨的寒冬并以此为傲。
英国人：可承受难以忍受的又湿又阴郁的冬天，并以此为傲。
美国人：两样都没有，所以无所谓。
澳洲人：不懂什么是狂风暴雨的天气。
啤酒那点事
美国人：喝很淡的啤酒。
加拿大人：喝浓烈的啤酒。
英国人：喝温啤酒。
澳洲人：只要是酒来者不拒。
贫穷与富贵
美国人：似乎认为贫穷和失败是道德上有疑点
加拿大人：似乎认为富有和成功是在道德上有可疑处(加拿大不鼓励致富) 英国人：似乎认为富有，贫穷，成功和失败都是靠继承得来的。
澳洲人：喝过几杯啤酒后，这些都不重要。
肥皂剧你看不看
美国人：花很多时间粘在傻瓜盒子(电视机)前。
加拿大人：不在傻瓜盒子前看那么多电视，只是因为他们没有那么多频道。
英国人：交税，为的是看四个频道。
澳洲人：把自己不看的劣质节目出口到英国，那里每个人都喜欢看。
一句话概括冬天的美篇八
《《冬天之美》教学设计》
冬天之美 张 颖 一、课标分析 《普通高中语文课程标准》中对散文教学提出了更高更新的要求：学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，从中受到感染和启迪。对散文作品有浓厚的兴趣,乐于拓宽文学欣赏的眼界，丰富自己的内心感情世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文学素养。通过阅读古今中外优秀的散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。 二、教材分析 《冬天之美》是语文版高二《语文读本》第二册第三单元中外散文鉴赏中的一篇优美的抒情散文。这一单元要求整体把握散文思想内容和艺术形式，感受散文中的“自我”，品味散文的语言，学习多角度、多层次的阅读，学习用历史和时代的眼光审视作品的内容和思想感情，在感受鉴赏优秀作品艺术魅力的同时，发展自己的想象能力，审美能力，培养良好的现代汉语语感。 教材中安排了一个散文单元，其中包括中外散文名家的代表作品，主要目的是加强学生阅读散文能力的训练，挖掘文本的深层次意蕴。可见，本单元在整个高中散文教学中占有很重要的地位，它既是必修与选修的焊接点，又是整个高中现当代散文学习鉴赏的伸展点。 三、教学建议分析 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教材编者、文本（作者）之间的多重对话，是思维碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。教师要为学生的阅读实践创设优化的环境，提供良好的条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，而不要以自己的分析讲解来代替学生的独立阅读。应鼓励学生敢于批判质疑，在讨论中发表不同意见；要尊重学生个人的见解。 对本文的阅读鉴赏，可以带有更大的个人色彩。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的，学生阅读的过程，其实就是发现和建构作品意义的过程。教师应该鼓励学生用自己的情感、经验、眼光、角度去体验作品，对作品作出有个性的反应，对作品中自己特别喜爱的部分作出反应，作出富有想象力的反应，在阅读鉴赏过程中，培养学生创造性思维能力。对文学作品的解读，不宜强求同一的标准答案。 四、教学目标 知识与能力 学习本文寓情于景和运用对比增强表达效
果的写法 过程与方法 通过反复诵读“意读、情读、美读”等方法体会冬天之美 情感态度与价值观 领悟“美”的内涵，体味文中深厚的思想感情和深刻的哲理 五、 教学重点与难点 重点：学习寓情于景，情景交融的写法，从而感受乡村冬天的美好。 【设计依据】抒情散文，即以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。弄清抒情散文抒发的是怎样的感情、如何抒发，是学习散文的关键。难点：通过作者对乡村冬天之美的描绘领会作者对乡村冬天所寄予思想感情。 【设计依据】阅读抒情散文难在，要深入领会作者的思想感情，而作者要表达的思想感情，通常又不是直露无遗，而是通过一系列的写景、状物、叙事来完成的。通过解读语言文字来感知作品中呈现的物象，进而感受作者的思想感情。这也是透过现象看本质的过程。 六、教法分析 新课程理念强调学生的自主探究性学习。基于此，在结合本篇课文的实际特点，确定这节课的指导思想:美学是鉴赏的哲理升华，语文鉴赏课是一种课堂审美活动。 指导学生主动参与鉴赏讨论活动，以探讨什么是“美”作为切入点，并通过“提出美——感受美——挖掘美——表现美——重温美”五个阶段，让学生领悟“美”的内涵。 【设计依据】这一环节的设置符合学生的认知规律，循序渐进，环环相扣的进行层次教学，即整体感知——局部思维——拓展迁移 七、学法指导 教学是师生双边活动，课堂教学不仅是传授技能的过程，也是教会学生学习的过程。教学始终体现学生自主学习的能力。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思路进行学法指导。 1、朗诵体悟法 朗读是一项口头语言的艺术，是学好语文的一个重要因素。通过朗读，激起学生的情感，形成共鸣，加深对课文的理解。因此，朗读在语文教学实践中有着不可估量的作用。 2、披文入情法 通过解读语言文字来感知作品中呈现的物象，进而感受作者的思想感情（抓）意象——（造）意境——（悟）感情 课时安排 1课时 八、教学内容步骤设计 教与学互动设计 （一）创设情境 导入新课 在一般人的眼中，冬天一个是天寒地冻、满目荒凉、冷清萧瑟的季节。但是如果你有一双善于发现美的眼睛，有一颗善于感受生活的心灵，你就能在生活中处处发现冬天之美。法国女作家乔治·桑就以灵动的笔调为我们描绘了一幅动人心魄的冬日美景图，在这幅图画中有缤纷迷人的色彩，有清脆悦耳的鸟鸣
，有勃勃盎然的生机，有人间挚爱的真情，充满了诗情画意，洋溢着浓浓的真情。下面，我们就一起来感悟冬天之美。 【学生活动】学生回忆描写冬天之美的诗词以及名句。 （1）用优美的语言再现乔·治桑笔下的乡村冬日美景图。好的课堂导入起着先声夺人的作用，有利于在学生头脑中形成一个美得印象。赞可夫：“教学情境的创设，触及学生的情绪和意志领域，从而把学习活动变成学生的精神需要。” （2）学生回忆描写冬天之美的诗词名句。温故可以知新，新旧知识联系，激发学生主动参与课堂的热情。 （二）以意逆志 知人论世 《冬天之美》是一篇优美的写景抒情散文，不足八百字，但情感蕴含深厚，它是乔治·桑心中的虹霓，我们从中看到的是美丽、多彩的乔治·桑。 【学生活动】学生为大家介绍作者乔治·桑。近代学者王国维说“境由心造”“知文必知人”【幻灯片呈现】乔治•桑 法国著名女作家主要作品有长篇小说《康素爱萝》《安吉堡的磨工》等 第一部小说《安蒂雅娜》提出了妇女解放的问题，引起社会的高度重视关注。 乔治•桑 属于欧洲最早反映工人和农民生活的欧洲作家之一。她的田园小说以抒情的笔调描绘大自然的绮丽风光，渲染农村的静谧气氛，充满柔情蜜意，具有浓厚的浪漫主义色彩。她的作品描写细腻，语言清丽流畅。具有强烈的感染力。 （三）因声求气 吟咏文韵 【学生活动】学生配乐朗读 自由朗读等多种朗读方式相结合。 （四）聚焦标题 紧扣文眼 思考1：首先请看文章的题目——冬天之美，如果我们给“冬天”前面加上个一个词，就更能准确地符合作者的倾向了。加上什么？ 明 确：乡 村 思考2：文中最能直接反映作者对“乡村的冬天”情感的句子是哪句？ 明 确：我从来热爱乡村的冬天。 一篇文章中最能表达作者思想感情倾向的一句话或一个词语，我们将它称之为这篇文章的——文眼，也就是文章心灵的窗口。 思考3：这句话当中有两个词语要读重音，哪两个词语？为什么？ 明 确：“从来”需要重读，表明“热爱”的时间很长； “乡村”也需要重读，它说明作者只爱乡村的冬天，不是随便一个地方的冬天她都喜爱。 【方法指导】 （1）析标题 从文章标题作为切入点，简析标题有助于感知文章内容，起到纲举目张的作用。 （2）抓文眼 散文最大的特点是“形散神聚”，文章内容都在“神”这个灵魂统摄之下。文眼，即“揭全文之旨”的点睛之笔，也就是
集中表达作者思想感情，反应作品主旨的词语和句子。抓文眼就是抓点，目的是以点带面。 （五）把握物象 披文入情 乔治•桑的一双慧眼发现了“冬天之美”，那么到底美在什么地方？课文哪个自然段做出描写？一起来看第二段自然美部分，看看作者是如何彩绘大自然冬天的美景的？ 问题设置：作者选取了哪些景物来表现冬天之美的？这些景物有何特点?体现了作者什么样的感情？ 【设计依据】设计了这个问题来推动教学进程，大问题套小问题，基本符合“课堂提问的有效性”原则。这一环节我采用的方法是“物情导读法”。 思考1：这一段里作者是用哪些景物来表现冬天之美的？ 明 确：阳光、麦田、苔藓、常春藤、紫罗兰、孟加拉玫瑰、鸟儿、白雪、冰棱 思考2：这些景物分别有什么特征？作者是怎样描绘这些景物的？ 景物描写必须抓住其特征。我们一块来填个空，寻找一下冬天在哪里。 它在令人眩目的光芒里 它在泛着绿宝石光辉的麦田里 它在美丽的苔藓里 它在华丽的常春藤里 它在微笑的报春花、紫罗兰和孟加拉玫瑰里它在美丽喧闹的鸟儿那里 它在璀璨钻石般闪闪发光的白雪里 它在泛着水晶花彩的冰凌里 （六）方法贯穿 触类旁通 深入挖掘冬天之美的“美点”所在。你认为这段写景好在哪？ 【学生活动】学生鉴赏此段的景物描写 【教师点拨】练字美、修辞美、色彩美、动态美、想象美、含蓄美，声光色、寓情于景 【朗读指导】第二段“自然美”部分： 我们应带着一种什么样的情绪去朗读呢？欢快、愉悦 欢快、愉悦表现在脸上，就是微笑，请同学们把面部肌肉放松面带微笑读这段文字。 “乡村冬景”小结： 作者情有独钟的感受景物的光彩和生命力，以女性特有的细腻，浓墨重彩地描绘出“万物盛装、生机盎然”的美丽冬景。雨果在《致乔治•桑的信》中说：“广袤的大自然整个儿反映在您的一行行句子里，就像天空反映在一滴露珠里一样。您看见了宇宙、生命、人类、牲畜、灵魂。真是伟大。” （七）置身文境 缘景明情 赏读“人情美”部分： 【学生活动】集体朗读这一部分。【教师点拨】乡村生活是美的，我们想一想：在乡村冬日的漫漫长夜里，大家亲切地聚集一堂，不分男女、长幼、尊卑的聚集在一起，谈天说地、谈古论今，气氛是和谐的、融洽的。人们还可以沉静下来思索，精神生活变得异常丰富。这样的夜晚，让思想插上翅膀在是时空之间穿梭。“充实之谓美”或者同家人围
炉而坐，享受天伦之乐，这是人间极大的乐事，这才是美的所在。 【拓展延伸】这种情景好似“兰亭集序”中“群贤毕至、少长贤集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流急湍，映带左右。引以为流觞取水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 白居易在“问刘十九”一诗中写到： 绿蚁新醅酒，红泥小火炉， 晚来天欲雪，能饮一杯无？ 一幅温馨的画面呈现在我的眼前：新酿的米酒泛起绿色的泡沫，小火炉吐露着红色的火焰，在大雪沉沉欲降的严冬之夜，希望能和朋友共同把酒话古今。 抑或是孟浩然《过故人庄》中“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。这首意境恬静淡远的田园诗，把恬静秀美的农村风光和淳朴诚挚的友谊融成一片，农村风光固然美，但是人情更美。 这样的自然之美以及生活之美王羲之、白居易、孟浩然感受到了，作者乔治•桑也感受到了，可是也有人没感受到，是谁？ 富 翁 他们在哪里干什么？ 明确：（1）举行舞会（2）讲究穿着（3）奢侈挥霍。 【学生活动】概括富翁过着什么样的生活。城市工人是什么样的生活。 思考：这对表现乡村之美有何作用？ 明确：对比、反衬 表达作者对乡村冬天以及乡村生活热爱和向往，对城市贵族生活的厌弃。 思考：同样都是法国人，面对的都是法国的冬天，可有人选择了繁华的城市，有人却选择了宁静的乡村？ 知文必知人： 乔治•桑的父亲是第一帝国的军官，18岁嫁入爵府，但对这段婚姻并不满意，只身从外省返回巴黎，独立生活并开始写作生涯。虽然生于贵族之家，但她的血管里既流动着贵族的血，又流动着平民的血。她厌恶上流社会，厌恶剥削和压迫，同情下层工人和农民，对自由平等和社会公正有着执着的追求。她热爱大自然，一生中绝大部分时间生活在农村。 乔治•桑笔下的冬天是美丽的，但从《冬天之美》中，我们看到的乔治•桑是美丽的，对田园诗般乡村生活的执着向往，对上流社会的蔑视和厌倦。借乡村美景，传达对真善美的追求，这宁静祥和优美的乡村美景正是作者心中理想彼岸的完美世界。 九、课堂小结 《冬天之美》让我们和作者走得很近、很近，似乎看到了她心中的那片彩虹。这“朴素的自然之美、细腻的人情之美、美妙的领悟之美”共同构成了乔治•桑比下的冬天之美。综观这幅冬日美景图，这种鸟语花香的自然美景也许很好寻找，但是人情
一句话概括冬天的美篇九
《美丽的冬天》
美丽的冬天_
春天是生机勃勃的，夏天是活力四射的，秋天是富有诗意的，而冬天，则是四个季节中最美丽动人的。
冬天是美丽的，美在那些晶莹、透亮的冰。清亮的水结成的冰，冷冷的，滑滑的，像一块块透亮的水晶。冬天的冰，也是多姿多态的。刺骨的北风将冰块打磨成一件件精美的工艺品，有钻石样儿的，有石桥样儿的，有石桌样儿的。欣赏之余，你便会感叹大自然的奇妙。
冬天是美丽的，美在那纯白无暇的雪。那梦幻一般的雪花，总在你不经意间悄然飘落。一会儿，大地间就变成了一个粉妆玉砌
的奇幻世界：山坡上、屋顶上，到处都铺上了一张厚厚的“毯子”；树上挂满了蓬松的银条儿、雪球儿，显得格外庄重；小草也钻在这毯子下沉沉睡去，等到明年再一展风采。你的眼前，展现出的是一个洁白、宁静、远去了城市喧闹的世界，人们不忍心破坏这一片美好。一只小狗飞快地从雪地上跑过，留下一串“小梅花”。“瑞雪兆丰年啊！明年肯定又是一个丰收年。”农民伯伯高兴地笑了，他们的脑海中，仿佛已展现出秋日喜气洋洋的丰收图。
有雪的地方总会有欢乐，总会有童趣。每当雪停的时候，我都会邀上自己的小伙伴，分成两路人马，进行打雪仗的游戏。我
们灵活地躲来躲去，还不时地向对方扔去包好的雪球。看着对方被击中的狼狈样子，我们开心地笑了，欢笑声回荡在雪地上空„„ 冬天，虽不及春日的生机，不及夏日的活力，不及秋日的诗意，但却是我最爱的季节，因为它是美的源泉，欢乐的结晶！
给妈妈的一封信
妈妈：
您好！
您还记得几年前的这件事吗？那是一个周末，您在漂泊大雨中送我去培训中心上课。您手持一把破旧的雨伞，为我遮风挡雨，可您却被密密匝匝的雨滴打湿全身。下车的
时候，我还被骑自行车的人撞伤了。您又送我到医院，排队、挂号、看病、拿药„„我在医院长椅上如坐针毡。时间缓慢的流动着。像小溪流淌在我的心底。
每天放学回家，妈妈您还在下班后拖着瘦弱的身体为我洗衣做饭，还要检查我的作业，督促我的学习，有时我却非常不耐烦，特别不理解您。仔细的想一想，您是我的妈妈啊！您在每次我遇到困难无助的时候总是您在拉我一把。在我做事没有信心的时候给我力量。这样为我日夜操劳的只有您。这时，我的眼泪以无法控制，迷糊了我的双眼。 妈妈，我有一个坏毛病，总是拿一个小东西抖来抖去。您为此非常苦恼。所以您经
常冲我反复叮嘱，希望我改掉这个问题。可我总认为您无比唠叨，心里厌烦，总觉得自己的这一行为并无大碍。有时候我还会跟您顶嘴、赌气。可每次您都给我讲道理。比如这样做在马路上可能会有安全问题，上课时容易注意力不集中„„其实道理我是懂的。不过，希望您尽量少与我唠叨。
开开心心过大年
年三十那天，我家可热闹了！
吃过早饭，一家人就忙起来。妈妈、姥姥、舅妈准备丰盛的午饭。我和姐姐、爸爸挂彩灯、贴春联。我最喜欢贴春联了，上联在右，下联在左。贴好我就嚷嚷起来：“开开心心过大年，欢欢喜喜迎新春喽！”
一句话概括冬天的美篇十
《2014级初一上语文期末试题汇编》
4．名著阅读：《汤姆·索亚历险记》（5分）
① 在《当“海盗”去》中，汤姆避开小学究们后，为什么他来回两三次跨过一条小“支流”？（2分） ②在《洞中历险》中，被困山洞的汤姆，看到来人起初很高兴，后来他的心情发生了怎样的变化？为什么会有如此大的变化？ 【①这是孩子们中间流行的一种迷信，他觉得这样河水能叫追赶的人找不到他的踪迹（2分）。②后来是吓傻了，不敢动弹，感到非
常惊恐，甚至恐怖（1分）。因为来的人是印第安人乔，因为汤姆·索亚曾勇敢地在法庭上站出来作证，指出印第安人乔是杀害鲁滨逊医生的凶手，他怕印第安人乔杀了自己，所以感到害怕、恐怖】
5．阅读下面一段文字，请用三个四字短语概括另外三种博客精神。（3分）
博客中没有永远的阳春白雪，也没有永远的下里巴人，这里没有权威，我们尊重每种声音，尊重每个个体，我们都有自由
表达的权利。要容忍各种声音，就得保持一种开放宽容的心态，你可以与不同的观点进行争鸣，也应该捍卫别人发言的权利。
好的博客应该坚持自己的理想和价值观，有自己的操守，鄙视低级趣味的内容。在当今喧嚣浮躁、信息泛滥的社会中，博客的
主人是坚持原创思考的一群人！
四种博客精神：尊重自由 ， ， ， 。 【①开放宽容 ②坚持操守（理想） ③坚持原创（原创思考）】
阅读下面的文言文，完成6～9题。（12分）（甲文）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
7．请结合相关语句分析作者写三峡春冬美景时采用的写法。（2分）【如“素湍”“回清”是动， “绿潭”“倒影”是静，
采用动静结合的写法；如“绝巘多生怪柏” 是静，“悬泉瀑布，飞漱其间”是动，采用动静结合的写法；如“素湍绿潭，回
清倒影”是俯视，“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是仰视，作者注意到了从俯视和仰视两个角度去写。】
8．请从甲文中找出最能概括三峡秋天景物特点的四个字。（2分）【寒肃凄哀】
阅读《济南的冬天》选段，完成10～13题。（9分）①最妙的是下点小雪呀。④这就是冬天的济南。
10．冬天的济南就是下雪，也孕育着朦胧的春意，请选出第①段中的一个句子加以分析。（2分）【山坡上，有的地方草色还露
着，说明温暖；把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，让人似乎感受到了春天满山的花草；微黄的
阳光斜射在山腰上，微微露出点粉色，酝酿着春意。写出任意一点，意思对即可。】
11．第②段中“山坡上卧着些小村庄”的“卧”字能否换成“躺”字？为什么？（3分）【不能换。原文采用拟人手法，用“卧”
字来写村庄的状貌，情态，写出了村庄的安详、宁静、和谐，（１分）与前文“暖和安适地睡着”相照应（１分）。若换成“躺”
字，给人直挺挺的感觉，缺少了静谧美、画意美。（１分）】
12．第③段主要写济南冬天的水，请概括出济南冬天的水有哪些特点。（2分）【“温暖”（1分）；“清澈或透明”（1分）】
13.结合全文，请说出“这就是冬天的济南”一句在全文中有何作用？【照应题目或呼应前文；抒发赞美之情；总结全文。】
5．在《洞中历险》选段中，汤姆在历险过程中有哪些表现?他和蓓姬在死亡和恐怖的威胁中表现出人与人之间怎样的美好情景?(2
【沉着勇敢的精神以及在死亡面前表现出来的毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。】
阅读《三峡》，完成7一11题。(14分)
10．文中运用动静结合的写法来描写景物，请举例说说这样写的好处。(2分)
11．郦道元的《水经注》对后世影响极大，许多写山水的作品都深受其影响。请就你所了解的古诗文，举一例说明。(2分)
阅读老舍的《济南的冬天》片段，完成12—14题。(6分) ①因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!
12．第①段中“慈善”的含义是什么?概括说说济南冬天“慈善”的原因。(2分)
13．下面甲乙两句哪一句表达效果更好?说说你的理由。(2分)
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
乙：这一圈小山围着济南。使济南在冬天也特别暖和。
14．有人说老舍笔下冬天的济南具有图画美的特征，请以选段②为例，说浇选文是如何体现这一特点的。(2分)
阅读《斜塔上的实验》中的几段文字。完成15一17题(6分)
15．想象一下，当时大家“窃窃私语”的内容是什么?请用第一人称把它写出来。(2分)
16．伽利略的发现，实际上是知识创新，请你结合下面这段话总结伽利略知识创新的经验。(2分)创造性的思维，必须有探求
新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 《事物的正确答案不止一个》
17．“两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。”这句话中的加点字有怎样的表达效果?请说说
你的看法。(2分)
6．请说说汤姆和蓓姬在岩洞中遭遇了那些困境?在困境面前汤姆表现了哪些可贵的品质?(4分)
阅读《迢迢牵牛星》一诗，完成7—8题。(6分) 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。
7．全诗没有一字直接写织女对牛郎的思念，却处处能感受到她的深切思念，这种艺术效果是如何达到的?试举例说明。(2分)
8．郭沫若“那浅浅的天河，定然是不甚宽广”，本诗也写“河汉清且浅”，两首诗中均强调天河“浅”，其用意是否相同? 阅读《三峡》，完成9—13题。(12分)
11．晋袁山松著《宜都记》中曾“犹鸣至清，山谷传响，泠泠不绝”来形容三峡，请把本文中类似的描写找出来。(2分)
12．阅渎文中划线句子，说说三峡的山有什么特点?文章是如何体现这些特点的?(2分)
13．将《三峡》结尾的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”换“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”行吗?为什么?(2分) 阅读《事物的正确答案不止一个》中的几段文字，完成14—16题。(6分)从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
14．选段主要写了哪两方面内容?请用简洁的语句加以概括。15．有人对文中的一句话作了修改，两句话的意思一样吗?为什么? 原句：从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
修改句：从古代史到现代技术，从数学到插花，干成事业需要精通各种知识。
16．阅渎下面的材料，用文中的观点分析亚克敦没有成功的原因。(2分) 有一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱地排着各科各类的图书七万卷，而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识，可人家问到他时，他总是七拉八扯说不清楚。他活了66岁，可以说是读了一辈子书，却什么也没给人留下。
阅读《济南的冬天》中的两段文字，完成17—18题。(4分)山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
17．第一段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是什么?(2分)A．朦胧 B．淡雅 C．古朴 D．灵秀
18．文中写“水也不忍得冻上”，表达了作者怎样的思想感情?(2分
)
10．阅读下面诗歌，回答问题。 秋词 【刘禹锡】自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
1、三四两句诗人为我们描绘了一幅什么图景？作者通过此图表现了什么感情？【晴空鹤飞冲天图 表现了诗人积极进取、奋发向上的感情。】
阅读《济南的冬天》中的几段文字，完成11一14题。（10分）最妙的是下点小雪呀。
11．文章写“最妙的是下点小雪呀”，主要是突出雪后的什么特点来写的？试先概括一下，再说说具体情况。（2分）【突出雪后明丽的色彩来写。雪后矮松越发“青黑”，树尖顶着“白花”，“蓝天”镶上“银边”，山坡道道“白”“黄”，斜阳使白雪添上“粉色”，多姿多彩，美不胜收。】
12．文章写“那水呢”，主要是突出水的什么特点来写的？试先概括一下，再说说具体情况。（3分）【突出水的温暖澄清的特点来写。水“不结冰”，“冒着点热气”，清可照影，由水直至天空如一块蓝水晶，可见温暖、明丽。】
13．这两段文字主要运用了哪两种修辞手法？试举例说明。（2分）【比喻、拟人。例略。】
14．这两段文字，既写静态，又写动态，动静结合，试举例说明。（3分）【静态的如“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。动态的如“给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动……”】
5．名著阅读。（5分）《当“海盗”去》和《“海盗”生活》中都有很多的环境（景物）描写，如“空中一丝风也没有。正午的酷热使得鸟儿都噤了声，大自然进入了昏睡之中„„”（《当“海盗”去》）；“大自然摆脱了睡意„„一条小绿虫子从一片带露水的叶子上爬过来„„（《“海盗”生活》）。它们的作用是否相同？请谈谈你的理解。（2分）【前面孤独忧郁，后面快乐自由】 阅读下面两段文字，然后回答6-9题。（10分）【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
9．有人说，【甲】文写景“动静结合、张弛有度”，请你结合文段【甲】中的画线句，具体谈谈你对这一评价的理解。（2分） 阅读《斜塔上的实验》，完成10 - 13题。（10分）
10．选文最后说：“伽利略用实验证明了他的理论。”请你根据选文内容，用准确而简洁的语言说出这一理论的具体内容。
11．对斜塔上的实验，教授们和伽利略都很关注翻期待，请结合选文内容说说他们各自期待的分别是什么。（3分）
12．“兴高采烈”是一个褒义成语，可是选文却用来形容那些嘲笑伽利略的人，你认为这样使用成语恰当吗？请结合语境谈谈你的看法。（3分）
13．伽利略临终前说的最后一句话是“追求科学，需要特殊的勇气”，请概括伽利略“特殊的勇气”表现在哪些方面。（3分）
阅读《次北固山下》，完成6～7题。（5分）
6．此诗第二联中“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与“失”，哪个字更好？为什么？（2分）
7．“海日生残夜，江春人旧年”描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？（3分）
阅读下列文段，按要求完成8-12题。（13分）（甲）钱氏据两浙时„„ （乙）解州盐池方百二十里。久雨，四山之水悉注其中，未尝溢；大旱未尝涸。卤色正赤，在版泉之下，俚俗谓之“蚩尤血”。唯中间有一泉，乃是甘泉，得此水然后可以聚。（沈括）
9．选出下列句子中没有通假字的一组（2分）
A．人皆伏其精练 B．诲女知之乎 C．能张目对日，明察秋毫 D．两岸连山，略无阙处
10．“密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗”表现了匠师怎样的心态？（2分）
11．甲文着重表现喻皓在建筑方面的高超技艺，但正面着墨不多，请简要分析文中运用的写作手法。（3分）
12．翻译甲乙两文中的画线句子。（4分）
①此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。②久雨，四山之水悉注其中，未尝溢。
阅读下列两段文字，完成13 -15题（9分）（甲）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 （乙）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
13．甲乙两文中画线的句子都运用了什么修辞手法？其作用分别是什么？（3分）
14．甲乙两段文字描写的对象虽然不同，但写法上有相似之处，都采用虚实相间的写法，请你找出虚写的句子，并分析其作用。
15．济南的冬天是“温晴”的，乙段文字是如何扣住“温”和“晴”描写雪景的？请作简要分析。（2分）
阅读《早春呈水部张十八员外》一诗，完成6－7题。（4分）．
6．“天街小雨润如酥”中的“酥”是什么意思？以此形容“小雨”是否恰当？为什么？（2分）
7．“草色遥看近却无”是脍炙人口的名句，你喜欢这一句吗？为什么？（2分）
阅读下列文段，按要求完成8－12题。（13分）（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
（乙）虞山去吴城才百里，屡欲游，未果。辛丑秋，将之江阴，舟行山下，望剑门入云际，未及登。丙午春，复召江阴，泊舟山麓，入吾谷，榜人①诡云：“距剑门二十里。”仍未及登。壬子正月八日，偕张子少弋、叶生中理②往游，宿陶氏。……雨至，山有古寺可驻足，得少休憩。雨歇，取径以南，益露奇境：龈腭摩天，崭绝中断，两崖相嵌，如关斯辟，如刃斯立，是为剑门。
【注】①榜人：船夫。②张少弋、叶中理为作者同游者。
9．联系全文看，为什么“高猿长啸”的声音会“久绝”呢？（2分）
10．有人说，“虽乘奔御风，不以疾也”一句极具艺术表现力，请结合句意谈谈你的看法。（2分）
11．在杜甫《秋兴八首》中曾对三峡有过“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”的描绘，请问《三峡》结尾除了正面描绘这样的氛围外，还用了什么方法？有怎样的效果？（3分）
12．翻译乙文中的画线句子。（4分）①将之江阴，舟行山下，望剑门入云际，未及登。②雨至，山有古寺可驻足，得少休憩。 阅读《春》中的两段文字，完成13－15题。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
13．选文第一段的描写对象是春风，作者却着重描写了清脆宛转的鸟鸣和牧童嘹亮的短笛声，这是为什么？请谈谈你的理解。
14．运用精彩生动的比喻句来描绘景物特点，是本文的一大特色。请以文中画线句为例作具体分析。（2分）
15．联系上下文说说“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人”一句中，“慢慢”一词有怎样的表达作用。（2分） 阅读《斜塔上的实验》中的几段文字，完成16－17题。（5分）
16．“伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动”的“行动”具体指什么？“他们”这样做的目的是什么？
17．“兴高采烈”是一个褒义成语，可是选文却用来形容那些嘲笑伽利略的人，你认为这样使用成语恰当吗？请结合语境谈谈你的看法。（2分）
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① 【①大多数学生对语文课不感兴趣（1分） ②要点：增加语文课本本身的趣味性，语文课要适当增加文学作品。（1分）】 阅读《三峡》中的文字，完成6—10题（12分）
9、李白在彼流放途中遇赦写下的《早发白帝城》与本文有很多相似之处，比较后答题。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（1）这首诗的景物描写与《三峡》有什么相似之处？（2）（2）此诗与《三峡》的景物描写的表达作用是否相同？为什么？（2）
【（1）三方面的内容是相同的：a朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也b高猿长啸c万重山影
（2）不同。前者通过景物描写表现出诗人喜悦畅快的心情，后者通过景物描写介绍三峡的壮丽景色。（2分）】
10、从作者对三峡“春冬之时”的描写可看出，三峡的景色迷人。但作者结尾却引用了“猿鸣三声泪沾裳”，让人感觉到一丝
悲凉。你觉得作者引用恰当吗?说说你的理由。(2分) 【合适。与“良多趣味”一致，春冬三峡给人美感。引用诗句写秋天三峡给人以悲凉之感。说明三峡四季给游客以不同的感受。】 阅读《济南的冬天》(节选) 完成11—13题 (共7分)
11. “小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”“整”和“缺”似乎有些矛盾，如何理解？（2分）
【不矛盾。在字面上看似矛盾，其实作者的意图是强调“整圈”，“缺”只是“点口儿”，作补充。给读者更明确，清晰的印象。】
12. “他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!”“慈善”是形容人的，用在这里形容天气有什么作用？
【拟人手法：表现济南冬天给人的感受，洋溢着人们对济南冬天的喜爱和感激之情。更体现作者的赞美之情。】
13. “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”体会这句话的表达效果，并模拟句中的修辞手法，以“春天”为话题写一句话。（3分）
【效果：此运用比喻和拟人的修辞手法，将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥。仿写（示例）：春风伸出了温柔的手臂，轻轻为大地披上了一件花衣裳；花红了，草绿了，细柳柔柔的长发，在风儿抚弄下，更显得风韵十足。】 阅读《三峡》一文，完成6一10题。
7．李白《蜀道难》“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”一句写出了山峰怎样的特点?文中哪一句也写出了这种特点?(2分)
8．用现代汉语翻译“清荣峻茂，良多趣味”。(2分)
9．水的流量、流速、落差等都是修建大型水力发电站必须考虑的因素，请你从文中找出三峡适合修建大型水力发电站的两个依据。先写出原句，然后用自己的话概括晚明。(4分)
10．郦道元的《水经注》对后世影响极大，许多写山水的作品都深受其影响。请就你所了解的古诗文，举一例加以说明。(2分)
阅读《伟人细胞》中的几段文字，完成11—13题。
l1．第②段中描写了“班内沸沸扬扬”的情景，你理解作者这样写的用意吗?把你的看法写下来。(2分)
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