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的双手篇一
《《最美的双手》》
最美的双手
在我看来，我的外婆有一双最美的双手，
这是一双怎样的手呢？实际上它并不美丽，甚至十分难看。这双手上布满了大大小小的口子，只是看都显得十分粗糙，手黑黄黑黄的，摸起来像百年枯树的枝干，扎得我手生疼。这双手细看大拇指的半个指甲早已没有，我曾问过外婆，可是，外婆只是淡淡的说，那是一次干农活的时候，一不小心就磕掉的。那该有多痛啊！外婆的手上好似没有肉，只是在骨头上有一层皮，血管的突起都可看得分明。
小时候，我常常去乡下玩，那时候从来不觉得外婆有多么的艰辛，而随着我渐渐的懂事，我知道到了外婆的故事，同时知道了外婆的伟大。
外婆出身在一个大家子中，父母很早就去世了，由于外婆是“老来女”，所以外祖父与外祖母去世时，外婆的哥哥早已成家，并且有一个和外婆差不了几岁大的女儿。外婆便从此寄养在哥哥嫂子家。从外婆那时的一张照片上，我看到外婆花一样的年轻，花一样的笑容。我同时注意到那时外婆的双手像玉一般，和现在完全两样。
后来，外婆哥哥的女儿上学，外婆却干着农活，外婆哥哥的女儿嫁入城里，而外婆却嫁给身在农村的外公。外公在镇子上工作，倒也有一份体面的国家发配的工作，可外公工作忙，很久才可以回一次家，外婆便在那时撑起了一个家。
外婆有五个子女，妈妈是老小。外婆在童年时由于哥嫂抚养，所以生活的十分不尽人意，没有关爱，只有无尽的农活。外婆便在那时发誓再也不让自己的子女过那样的苦日子，所以给了自己的孩子以及孙子们无尽的爱。听姨妈讲，有一年的冬天，我的舅舅流鼻血，吃药根本不起作用，外婆却不惧河水的冰凉，抓来青蛙，用乡下的土方子熬汤给舅舅治。我想，那时外婆的双手必定是通红的，一定非常疼，但对着孩子们也一定不会说出来，只是自己默默的忍着。
外婆从来不让儿女们干一分的农活，可是，在农村，农民的工作只有种地。外婆依旧用自己的肩膀撑起着家中的一片天，后来，我常在外婆家生活，到现在为止，我记忆中最深的画面就是外婆一个人背着一个到她肩膀上，装满草的大袋子去喂牛，那一幕在我脑海里是灰色的，这么多年过去了，都依旧忘不了。每每回想起来，都是满满的心酸，懊悔自己当时怎么不去帮奶奶背，懊悔自己怎么那时那么不懂事。我小时候穿的棉衣棉裤都是外婆亲手给我做的，虽说样式呆板，可是，这却是充满爱意的棉服。里面的羊毛是外婆从羊身上剪下来，洗净，晾干后装进去的，旁边细细的针脚是外婆一针一线，就着灯光缝的。尽管现在早已穿不上，但我要存着它，存着对外婆的思念
细细想来，当在一大家子过年时，大家一起吃饭，外婆从来都是等家中所有人吃过之后，她才象征性的把剩下的吃一点。外婆由于长期劳动，瘦的才八十多斤，外婆虽没文化，却教会了我的母亲和舅舅们为人处事的道理。外婆一生都在操心，我们时常劝外婆乡下的地不要种了，可外婆不听，只为的给城里工作的儿女送去一些家乡的面粉。就在去年外公去世了，外婆便一下子打击的似老了许多。我去看外婆，外婆拉着我的手，叫着我的小名，泪花在眼中转动。就在这时我才发现外婆的手瘦如枯柴般。
就在夜晚到来，外婆睡在我的旁边，悄悄打开手电，我将自己的手放在外婆旁边一对比，我的双手与外婆的相比，有着极大的区别。关掉手电，静静地躺着，
听着外婆绵长的呼吸声，我的内心难受无比„„
静静的在心中祝福外婆可以长命百岁，可以健健康康的。
评语：本文中的“外婆” 一生凄苦，为了儿女累了一生，令人不由得想起了那
首《时间都去哪了》，感情真挚，令人感动。
的双手篇二
《双手分析》
双手分析
1. 目的:
通过使用图表的方式记录双手动作，以： 1.1研究双手的动作及其平衡性。
1.2发现伸手、找寻以及笨拙而无效的动作。 1.3发现工具、物料、设备等不合适的放置位置。 1.4使动作规范化。
2.收益
使双手动作平衡、协调，提升单个员工的作业效率。
3.适用对象：
适用于以人的双手为主的工作，且该件工作有高度重复性。
5.使用表格
图一：双手分析表
6.案例分析
6.1研究对象选择：略 6.2画出双手操作现状图 第一步：准备工具 第二步：决定起止点
现场观察，确定循环周期：测量轴长度→将轴装入套筒→测量轴长度，确定起点：双手空—物品在台上；终点：装好一件放在旁边。
第三步：记录基本资料 第四步：画出平面布局图：
轴和套筒分成两堆分别放在台面，尺放在靠近员的台边，台面左侧放装好的成品。见图二。
第五步：画出左右手简图
见检查轴并装套筒分解成5类动作，将左右手的动作按顺序记录下来，见图二动作分析栏。
第六步：数据统计：
统计左右手各类动作的数量，统计结果显示，左手动作数量为4个，右手为10个，基本是在单手；移动动作的数量占40%以上。
图二
6.3双手作业问题挖掘与分析
第一步：从动作分析栏可以看出，左右手动作不对称，右手忙；左手的动作中，其中等待测长度动作时间较长；
第二步：从数据统计栏右手搬运作较多，共4次； 第三步：罗列双手操作问题点：
问题1：左右手动作不平衡，左手主要做持着动作；
问题2：作业集中在右手，其中的搬运动作4个，占40%.
6.4制定改善方案：
问题1：左右手动作不平衡，左手主要做持着动作；
改善对策：可以考虑采用符合尺寸范围的标准尺，将标准尺固定在台面，测量时将轴的一段靠紧标准尺的一段，看轴的另一段是否符合标准。
问题2：作业集中在右手，其中的搬运动作4个，占40%.
改善对策：制作一工装，使套筒预先按规定方向在台面摆好，口向上；这样不用拿起套筒，轴直接装入。同时，轴也需按规定的方向摆放好，便于双手同时拿取和便于装入套筒。 6.5改善实施，画出改善后的双手分析图，见图三；改善后左右手同时对称做同一种，左右手动作平衡，在一个循环里，同时完成两件产品。
图三
6.6修正SOP，将以上的改善内容标准化。
的双手篇三
《双手并用法》
的双手篇四
《粗糙的双手》
我的专属“母爱”
每个人都有母爱，而我的“母爱”却是与众不同。
在我很小的时候，我亲爱的妈妈病魔夺走宝贵的生命，从那以后，就剩下我和爸爸两人相依为命。
爸爸在我眼中简直就是无所不能，可是大英雄也有麻烦的时候。我是个小淘气鬼，总是疯疯癫癫的乱跑乱跳，经常把衣服破了都不知道。爸爸每次都缝补好的。虽然缝过的地方就像蜈蚣那样曲折爬行，参差不齐。他的手指上每次都贴几块创可贴的呢！妈妈在时，爸爸连绣花针都没摸过。有一次，在深夜里，带着倦意的我去洗手间，发现爸爸的房间透着那丝丝微弱的灯光，微微听见爸爸的自言自语：“老婆，在天上生活的还好吧！我和女儿现在都很好，你不用担心。以前你在的时候，总是你为我们两个缝缝补补的，想不到，现在这根绣花针也难到我这七尺男儿了。”爸爸摸着妈妈的照片，眼角微微渗出丝丝泪水。“你离开后，我开始学做饭，以前总是大男人主义，需要你的照顾。现在我自己每天总会下厨给女儿做饭，如果你看到我穿围裙的样子，你肯定会笑我吧！”爸爸把妈妈的照片紧紧搂在怀中，早已泣不成声。“我真的怕这个‘妈妈’当的不好，老婆你一定要保佑我们父女啊！”爸爸依依不舍地把照片放回抽屉。门外的我泪水吧嗒吧嗒的流下，眼前浮起一个个画面：爸爸为我梳头发，爸爸为我洗衣服，爸爸为我做早餐„„
爸爸很痛爱我，
小时候我喜欢看露天电影，那时候父亲也很年轻，我们是小小的电影迷和大大的电影迷！每次看电影，广场上都挂着五彩缤纷的彩灯，像一朵朵盛开的鲜花，点缀着整个广场，热闹的气氛更是笼罩整个会场。
电影开场咯！我高兴地跳起来！可是，没跳多久，我就苦恼起来了：对于小小的我来说，在场的观众如一座座的高山，只能看到好多好多双腿。我急的就像油锅上的蚂蚁。我习惯的抓了抓头发，有办法咯！我拍拍了爸爸的腿，“爸爸！爸爸！”我急跺着脚叫道。爸爸低下头望了我下，弯下了腰，摸摸我头说道：“发生什么事情呢？乖女儿？”我把手高高地指着爸爸的肩膀，撒娇地说道：“爸爸我要托高高，我被其他的观众挡住拉！托高高！”爸爸捏了捏我脸,笑着说道：“你这小鬼啊，总是那么调皮捣蛋，把你托高了，可别在不知不觉中向我撒尿啊！”我脸红的像个苹果似的,不服气地嘟着嘴说道：“哪儿有嘛！”“本来就有嘛!”父亲满脸溺爱地用手指轻轻刮了一下我的鼻子，伸出双手托起我的腰，把我小心翼翼放在他宽宽的肩膀上。我高兴摇了下手，脸上泛起微笑说道：“爸爸我看见了！我看见了！”爸爸双手紧紧托住我腰说道“知道，知道，要注意安全啊！”我趁他不注意亲了他一口，得意地说到“明白！”爸爸脸上划出一到彩虹，爸爸幸福的笑了，把我托的更高，幸福的味道悄悄地播撒在我们的周间……
爸爸身兼母职，他不只是我的好爸爸，他更是我的好“妈妈”。爸爸，谢谢你无微不至的照顾我，用爱滋润我健康成长。爸爸，不要偷偷再独自流泪了，你还有我！相信天国的妈妈看见我们父女幸福快乐的生活。她也会感到欣慰。
爸爸，我爱你！
的双手篇五
《双手分析》
实验项目名称：双手操作分析
一、实验目的
1．熟练掌握双手操作分析符号，学会双手操作图的绘制方法，并能用双手操作图记录操作现状，找出新的改进方案；
2．学会正确描述、设计和改进工作地布置；
3．学会正确划分最小操作单元；
4．学会分析双手操作图所记录的现状，并能找出新的改进方案。
二、实验仪器、设备及材料
1．计算机、投影仪。
2．S195型柴油机喷油泵。
3．螺丝刀（一字形）、活动板手、尖嘴钳、料盒（见下图）。
4．油泵加工装配工艺卡、工序卡（见附件）。
5. 油泵装配录像资料。
三、实验原理
1．双手操作分析的意义与作用
双手操作分析是对由一名操作者所承担的要素作业（操作）进行记录和分析的技术。通过双手操作分析可以考察操作者的操作方法和步骤是否合理；左右手的分工是否恰当；是否存在多余和笨拙的动作而需要改进；工作地物料的摆放、工作地布置是否合理等等。通过研究和改进达到减轻劳动强度、提高作业效率的目的。
双手操作分析的作用，可以归纳为以下几点：
（1）研究双手的动作及其平衡问题；
（2）发掘“独臂”式操作并改进；
（3）现伸手、找寻以及笨拙而无效的动作；
（4）现工具、物料、设备等不合适的放置位置；
（5）使动作规范化。
2．双手操作分析图的画法
绘制双手操作分析图应注意以下几点：
（1）必须深入生产现场，观察全部操作，了解情况，确定操作周程及起点和终点。
（2）图前，首先填写有关资料。比如工作名称、操作人员、研究人员等。
（3）画出工作场所的平面布置图。
（4）正式画图时，要边观察、边记录，一次观察一只手的动作。通常先记录右手，将其动作用适当的符号及文字说明记录在右边，并反复补充、核对、改正，不要遗漏。再以同样的程序纪录左手的动作，记录在左边。左右手的同时动作应画在同一水平位置，并多次核对两只手的动作，使记录准确无误。
（5）最后将左右手的动作分别进行统计，并记录在操作图的下方或者右下方。
四、实验内容及步骤
本实验通过观测S195油泵的装配过程，正确划分出最小操作单元，然后将工作台布置简图及双手操作过程（以专门的符号）记录下来，根据动作经济原则，并采用“5W1H”提问技术和“ECRS”分析原则进行改进。
实验要求：
学生分成2人/组，一人操作时，另一人记录该同学操作过程，并绘制该同学作业的双手操作图，对其进行改进，然后轮换进行。
实验步骤如下：
⒈ 反复观察操作者S195油泵的装配过程，熟悉操作者的双手工作过程。
2．绘制现行工作地布置图，标明各种零件、工具的相互位置。
3．绘制操作者现有方法的双手操作图：
填充表头，从图的中间取适当间隔，画两条垂线，用以记录代表动作的符号。其垂线右边代表右手操作，并在符号边注明具体动作。依时间顺序和相对关系将左右手并列在相应符号的旁边，用文字简要说明，完整地绘。
4．划分最小操作单元
5．分析改进
根据已绘制出的双手操作图，利用手边的S195泵体，反复实验、模拟装配过程，结合“5W1H”提问技术和“ECRS”分析原则按下列内容进行考查、分析，从而改进操作过程，提高工作效率。
（1）基本原则
A.用最少的操作。B.安排最好的顺序。C.合并操作。D.使每一操作尽量简化。E.平衡双手的操作。F.避免用手持住。G.根据人体工程学的原理布置工作地。
（2）辅助操作能否取消？
A.因不需要而取消。B.因改变工具或设备而取消。C.因改变工作地布置而取消。D.因改变工作顺序而取消。E.使用或改变工具及模具而取消
（3）移物能否取消？
A.因不需要而取消。B.因改变工作顺序而取消。C.因改变工具和设备而取消。D.因使用自动落下装置而取消。E.因改变工具的操作方法而取消
（4）持住能否取消？
A.因不需要而取消。B.因使用简单的持住装置或夹具而取消。
（5）迟延能否消除或缩短？
A.因不需要。B.改变操作方法。C.平衡身体各部位的工作。D.同时做两件。E.修改工作，使两手同时工作。
（6）辅助操作能否简化？
A.使用更好工具。B.改变工具的放置位置。C.使用较方便的器具。D.利用杠杆原理。E.利用惯性原理。F.利用重力原理。G.避免移动视线。H.改进工作台及工作椅的高度。
（7）移物能否简化
A.改变布置，缩短距离。B.改变移动方向。C.利用滑动，避免骤停现象。
（8）持住能否简化？
A.缩短持住时间。B.使用较有力的身体部位，或改手操作为脚蹬。
6．按操作单元绘制改进后的双手操作程序图和工作地布置图
在以上考察、分析的基础上进行改进，绘制出改进后的双手操作程序图和工作地布置图。 五: 实验报告要求
⒈ 简述分析改进过程；
对油泵进行反复拆装实验，利用工业工程理念，，结合“5W1H”提问技术和“ECRS”分析原则对 操作过程中不必要的等待，持住，进行删减。还可以通过ECRS分析原则对工序进行重排、合并等操作，尽量减少不必要或可以避免的过程以减小工作量或者提高工作效率。
提问过程：能不能均衡左右手的工作量？ 能
能不能避免持住这个过程？ 能尽量减少
为什么会有那么多的搬运过程？ 能不能合并重排这些操作单元？ 能
2．画出改进前后的双手操作程序图
改进前的操作程序图为 ：
的双手篇六
《双手法》
的双手篇七
《工业工程之双手法》
的双手篇八
《一双手 用》
的双手篇九
《一双手》
的双手篇十
《一双手》
《一双手》教学设计
湖北省竹溪县龙坝镇中心学校 魏军
教材分析：
本文是苏教版九年级教材第六单元第25课。身为教育者的姜孟之通过自己不断地深入生活，细致地观察生活，并结合自己的见闻和感受，通过对一双‚简直是半截老松木‛的手的描写，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象。教学本文时注重让学生把握文中抓住最具特征的部分描写人物外貌；综合运用描写、记叙、说明等表达方式，表现手法的特征；体会林业工人对造林事业的无比热爱的思想感情。
学情分析：
本文是一篇与现实生活联系很紧密的文章，学生与实际生活接触多，对此类的文章比较感兴趣，也容易走进作品，感情也容易触发。但真正走进生活、了解生活、观察生活的人的确很少。而描写人物外貌，许多同学只是简单的认为刻画人物的肖像、语言、动作、心理等各方面进行，很少见到本文别开生面的抓住一双最具特征的手来表现一个人物。因此在学习过程中学生对这种特有的写法可能一下子不容易接受。
教学目标：
知识与能力：
1、掌握生字词，了解有关作者的文学常识；
2、理解课文内容
过程与方法：
1、学习综合运用描写、记叙、说明等表达方式来表现事物的特征的写法
2、能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。
3、掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌的方法。
情感与价值观：
能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。
教学重点：
1、学习综合运用描写、记叙、说明等表达方式来表现事物的特征的写法
2、运用圈点批注的方式自主阅读课文。
教学难点：
能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。
教学方法：
1、运用情景教学、对话教学等方法。
2、引导学生自主、合作、探究学习，培养学生创新思维的能力。
3、坚持以‚读‛为本，促进‚说‛的训练。
媒体的运用：多媒体课件。
教学设想：
在教学本文时，先让学生从生活中的手去感觉，然后逐步引入课文中主人公的手，通过对比分析，比较张迎善的手与众不同之处。从而进一步认识他的手，认识他这个人及内在的心里品质和精神。课时安排：一课时
教学过程
一、导入：（由一个课前活动导入本课）
师生之间的一次握手，然后让这位学生谈谈握老师手的感觉，再请同学们同桌之间也相互握握手，感受一下同学的手有什么特点。
今天就通过我们的合作来学习课文《一双手》。
二、整体感知课文
1、放声朗读课文，根据课文内容在下面横线上填入恰当的词。
一双 的手
朗读，感知。
(1) 读准字音
教师提示与学生评价相结合：
惺忪 镐 老茧 垧 裹
(2) 在你印象深的地方做上记号。
(3)给张迎善同志的‚手‛建立一个档案。
手 的 档 案
主人： 身份：
手感： 手指：
纹路：
手的肤色：
掌面： 手的大小： 手指细节： 手的别号： 手的价值：
2 、（引导学生讨论）
同学们，让我们来仔细品读这一双手。
由学生自己讨论归纳，然后说出。
三、精读课文 ，理清课文内容。
1、出示问题：本文所写的手有什么特点？怎样写的？
围绕这两个问题认真读书、圈点批注。
学生自己归纳总结，教师适当提示并评价。
（1）简直是半截老松木；
（2）皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色；
（3）掌面鼓皮样硬，一只手就向一根老甘蔗；
（4）左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；
（5）手大无比，真是我今生今世见到的天下第一号大手；
（6）手坚硬耐搓。
2、组织学生展示所批注的内容，并引导学生就圈点批注的内容和形式加以评论。
3、教师把自己的批注内容展示出来。（侧重如何多角度的写手这一难点内容。）
圈点批注展示、评价； 记录、归纳。
四、探究、讨论。
1、出示两则资料，请同学们谈谈感受，引导学生对人物有一个初步的认识。
阅读下列两段文字，根据描写说说写的是谁的手？
（由学生自由回答，合理即可，答案不要求统一。）
（1）今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。
（2）每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样一双手，谁能猜到她还不到30岁？
2、绿色宝库的美是以张迎善的手丑为代价换来的。请大家想一想，在我们周围，有没有类似的职业能说明‘美是以丑为代价’这个道理的？
学生分小组讨论，自由回答，教师和学生配合给予评价。
五、拓展延伸
介绍两个人物：杨利伟、洪占辉。并出示颁奖词。请同学们借鉴着写一段话。
（1）2003感动中国年度人物：杨利伟
那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执著，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。
（2）2005感动中国年度人物:洪占辉
当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就
要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。
试一试：请你借鉴以上两条颁奖辞，联系课文内容，为张迎善也写一段话。
3、引导学生交流写的习作。（教师注意强调这双手创造绿色的意义） 让学生分小组讨论，由一人执笔，给张迎善写一段话。然后让学生模拟颁奖现场，现场表演
A、讨论、写作。
B、交流，评价。
六、小结
引导学生总结本课的学习。
这节课，我们通过这双手读出了人物的高尚品质。手可以创造世界，为人类服务。我们每个人都有一双手，都应该用我们自己的双手为社会作出我们自己的贡献。我们不仅要用好我们自己的双手，我们还要用好我们的大脑，这样才能有创造。
七、课后作业：
1、仔细观察爸爸妈妈或爷爷奶奶的手，以《 的手》写一篇小作文。
2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。
八、板书设计:
一双手
（所见）丑 美（所闻） 表明张迎善是一个_____的人. 粗-硬-色深-木色 -厚-大 绿色宝库