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言之有理造句篇一
《言之有理(包含四节内容)》
言之有理造句篇二
《第五课言之有理》
第五课 《言之有“理”》导学案
备课组成员：高秉盈 尚立胜 马银 刘景升 张永霞 曾瑞 秦海明 李明琴
主备人 马银
【学习目标】
1．理解并掌握虚词的性质，辨析常用虚词的用法，区分易混淆的虚词。
2．掌握正确划分复句层次的方法，能够理解并掌握一些常见关联词的使用方法。
3．明确造成病句的原因，并学会修改病句。
4．了解语句歧义的产生原因、歧义句的类型，并学会消解语句歧义的方法。
【重点难点】
1．理解虚词的表意功能，辨析常用虚词的用法，区分易混淆的虚词。
2．正确划分复句的层次，掌握一些常见关联词的使用方法。
3．掌握造成病句的原因，并学会修改病句。
4．了解产生歧义的原因，学会消解语句歧义的方法。
【学法指导】
第一节，通过自学“工具箱”掌握虚词及下属各个种类的概念，理解其内涵。在报纸、杂志上
找些句子来进行成分分析，找出虚词和实词结合充当句子成分和几个特殊的副词充当状语的例子。
第二节，通过“工具箱”，初步掌握复句的概念，能分辨复句的两大类十一小类；大致了解各种
复句中常见的关联词，并试着造句。
第三节，通过“课堂活动”，初步认识修改病句的方法和出现病句的原因。
第四节，通过“课堂活动”，在生活中找出一些歧义句进行分析，然后通过各种方法消除歧义。
【学习过程】
第一节 “四两拨千斤”——虚词
【预习案】
1．为什么说虚词并不“虚”？
2．现代汉语中的虚词使用应注意什么？
答（1） ；
（2） ；
（3） ；
（4） 。
【探究案】-------
1．词在语法上可以分为 和 两个大类。
2．实词是有 并且可以充当词组和句子中主、谓、宾、定、状、补等句法成分的一类词。
虚词是不表示实在意义并且一般不做词组和句子成分的一类词。它可分为 、助词、________、________和语气词等几类。
3．副词是表示动作行为的 、 、 、 等修饰意义的词。 学生
讨论探究副词的用法。
【训练案】
1．请在下列关联词中，选取最恰当的3个，分别填入句子的空格中。
既然 不管 尽管 无论 既而 因而 然而
① 古代的一些现实主义作家，并不完全是唯物主义者，但是他们 ② 是现实主义者，思
想中就不能不具有唯物主义的成分， ③ 他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实。
2．（2011全国卷）请在下面一段文字中的横线处填入恰当的词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。
从读大学到当老师，我跟随郭先生十几年了，这十几年间，每每有不懂的问题，就去先生家， ① 有问，必有答。先生偶有记不清楚的， ② 亲自去图书馆查来，抄得整整齐齐地给我。这些年来，问的问题不计其数， ③ 也不乏幼稚之处。 ④ 张开嘴后自己都悔之不已，但是先生却认认真真地为我解答；有时先生才说两句我就表示懂了，先生 ⑤ 要我说出来，看我想得对不对。 答：① ② ③ ④ ⑤
【学习反思】
这节课你的收获是什么？还有哪些不足？
第二节 句子“手牵手”——复句和关联词
【预习案】
1．复句在结构上有哪些特征？
（1）
（2）
（3）
（4）
2．如何区分单句和复句？
（1）
（2）
（3）
（4）
3．如何从结构上划分二重复句？
（1）
（2）
（3）
【探究案】
1．复句按其分句间的语法地位的关系不同可分为 和 两大类。
2．联合关系的复句包括表示 关系的复句，表示 关系的复句，表示 关系的复句，表示 关系的复句，表示 关系的复句。
3．主从关系的复句包括表示 关系的复句，表示 关系的复句，表示 关系的复句，表示 关系的复句，表示 关系的复句，表示 关系的复句。
【训练案】
1．将下面的3句话整合为一个单句（含标点符号不超过35个字）。
①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。
②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。
③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。
2．（2011大纲全国卷）把下面的这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成
功的经验或失败的教训，悟出个中的道理、得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。
【学习反思】
这节课你的收获是什么？还有哪些不足？
第三节 有话好好说——修改病句
【预习案】
举例说明，修改病句要注意哪些问题？
（1）
（2）
（3）
（4）
【探究案】
1．所谓“病句”，是指因为不符合现代汉语 、不合 ， 不当而造成的“不通顺的语句”。常见的病句类型有成分残缺或赘余、 、 、不合逻辑、结构混乱等六种。
2．“结构混乱”也就是 。其中包括两种情况：一是格式混用，即把两种格式混杂在一起组成一句话，造成句子语义不清晰。二是 ，即前后两句话该用同一种句式而杂用了不同的句式，造成句子语义不连贯。
【训练案】
1．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．昨天，北京市2008环境建设指挥部办公室召开了奥运立法工作会议，公布的5类共计65项首批奥运立法研究项目的初步方案。
B．黄土高原是华夏文明的诞生和发祥地，其厚厚的黄土层是数百万年历经沙土堆积而成的，历
尽了沧桑岁月。
C．被拆迁人选择货币补偿形式或原址产权调换的，拆迁人应当按原自住建筑面积每月20元/平方米向被拆迁人、房屋承租人支付3个月的临时安置补助费。
D．文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词
语用得是地方。
2．下列句子里没有语病的一句是（ ）
A．“好”的课堂应当使每一个生命体都能分享从释义到质疑的过程中涌现出的快乐，在课堂中
实现知识与精神的同构同生，彰显出学生生命的涌动和成长的快乐。
B．由于政治地位极为敏感，使得贝·布托被刺事件引起了巴基斯坦国内的巨大动荡，很难说政
府能否控制住这一局面。
C．购物袋已成为“白色污染”的主要来源，今后各地应禁止生产、销售、使用超薄塑料购物袋，并将实行塑料购物袋有偿使用制度。
D．六方会谈危机与转机的反复中曲折前进，其根本原因是朝美在战略上存在巨大差异并相互较
量的结果。
3．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．为有效净化音像市场秩序，维护企业和消费者的合法权益，北京市和新闻出版局决定在 全国范围内开展集中打击盗版贺岁影片和“恐怖灵异类”音像制品的活动。
B．春节期问，很多地方举办了以祭天礼、祭祖礼为内容的“过传统春节，行中华礼仪”的活动吸引了众多市民参与，成为春节文化活动的新亮点。
C．2008年伊始，国家再次出台了促进农业农村发展的一系列激励政策、调控政策和财政保 障政策，极大地激发和调动了广大农民的积极性。
D．教育部决定在全国10个省(直辖市)进行京剧教学试点的通知几天来引起巨大争议，在 所有的质疑中，15个学唱曲目有13个为“样板戏”成为最大焦点。
4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．国际社会普遍认识到，海洋资源的开发利用是人类走出当前人口剧增、资源枯竭、环境恶化的困境和未来发展的重要出路。
B．现代阅读理论认为，作品是一个开放结构，只是一种意义的可能性，读者的参与才意味着意义的生成及作品的最终完成。
C．有一部分家长自己省吃俭片，供孩子吃喝玩乐。正是因为这种过分的溺爱，才造成很多学生缺乏自制力、生活上互相攀比、奢侈浪赞的后果。
D．新《劳动合同法》规定：凡符合在用人单位连续工作满10年左右或连续订立二次固定期限劳动合同等条件后，用人单位应与劳动者订立无固定期限劳动合同。
5．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．窗口服务行业，要制定相应的行为规范，以促进从业人员养成良好的职业习惯和敬业奉献精神。
B．成都老百姓和海内外游客在天府广场不仅可以感受到巴蜀神韵，还可以感受到民族文化的永恒魅力之所在。
C．有关专家表示，中国加快制定国家气候战略与中国以及世界气候日益变暖导致生活环境恶化有关。
D．我国是否受到国际社会的尊重，必须靠经济和科技实力的增强，靠人民生活富裕幸福，还要靠较高的国民素质、完善的民主法制、高尚的精神文明和道德力量。
6．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．3月24日，对中国观众陌生在希腊却家喻户晓的女明星玛利亚，在古奥林匹亚遗址为北京奥运会采集圣火。由此，她不仅和中国建立了特殊的关联，还注定写入北京奥运的历史。
B．要继续保持中国经济的平稳增长，就必须解决经济发展中不稳定、不协调、不可持续的问题。目前最大的困难是抑制物价的过快上涨和通货膨胀的压力。
C．“两会”期问，省政府与铁道部在北京就加快推进江苏铁路建设的问题举行了会谈，提出江苏铁路网在全国率先实现公交化，成为世界一流水平铁路网的构想。
D．当前，正规商品在农村的售价比大城市还贵，使得被城市市场拒之门外的“三无”产品、过期食品、不合格商品以及假冒伪劣商品在农村大行其道。
7．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．身为院士的老校友谆谆教导我们要学好数学，他说如果不学好数学，学习自然科学就不可能有条有理，严密的思维能力。
B．为了避免学生不再发生集体性地到网吧打游戏的现象，学校一方面加强了思想教育，另一方面也制订了严格的规章制度。
C．西方发达国家的经济发展经验表明，一个国家的人力资本和技能水平是决定经济持续增长的直接驱动力。
D．前天我去更俗剧院观看浙江越剧团的演出，坐在第一排，演员的表演、唱词、道白都听得一清二楚，确实是美好的艺术享受。
8．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．飞人刘翔自从为救助华南师范大学患白血病的在读研究生发出呼吁之后，社会各界反应相当积极，纷纷踊跃捐款帮助这位患病的学生。
B．无论是提高艺术表现力，还是判断艺术的优劣高下，都不靠行政命令，而要靠艰苦的艺术实践，靠平等的争鸣。
C．具有两千多年悠久历史的苏绣，以其图案秀丽、色彩典雅，线条明快、绣工精细的特色闻名于世，一直都是新老顾客备受青睐的手工艺品。
D．面对一段情景交融的文字，老师要引导学生自己去细细品读，让学生设身处地领略语言文字所描绘的生动形象、丰富情感，从而得出性的陶冶。
9．（2011重庆卷）请找出下列三项中有语病的一项，并针对语病进行修改。
（l）与过度利用自然资源相关造成的现象，如全球变暖、土地荒漠化、臭氧层空洞扩大等，都给人类生存带来了严重危害。
（2）湖南长沙马王堆三号汉墓出土的帛书《驻军图》中，标有“箭道”二字的城堡上，可看到有道路蜿蜒而下。
（3）按照一定顺序准确无误地将一长串数字记住，比牢记内容相互关联的文本或图像难度更大。 有语病的一项是： （2分）
针对性修改： （2分）
10．（2011安徽卷）下面五个句子中四个有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。（4分）
①中国有超过300多万平方公里的辽阔海域，还有众多的内陆水域，水下文化遗产丰富。这些遗产在整个文化遗产保护事业中占有重要地位。
②近年来，随着新农村建设的快速推进以及农村精神文明建设的大力发展，农村文化建设有了长足的发展，农民文化生活也越来越丰富。
③在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后，本赛季战绩辉煌，夺得温布利大师赛冠军，并在世锦赛上闯入四强，平了亚洲选手在世锦赛上的最好成绩。
④从2010年9月1日起，安徽省所有基层医疗机构都降低了药费，省医改办提供的数据显现，我省基本药物采购价相对于国家零售指导价总体下降了52．8%。
⑤日本东京电力公司正全力以赴地处理福岛核电站，这场事故或许能在短期内得到妥善处理，但东电力公司所面临的信任危机能否在短期内消除，值得期待。
这节课你的收获是什么？还有哪些不足？
第四节 说“一”不“二”——避免歧义
【预习案】
1．书面歧义中的词汇歧义和组合歧义的区别在哪里？请举例说明。
2．下面的句子有歧义吗？请用语音手段消除歧义（不得增删或改动原句字词）。
言之有理造句篇三
《言之有理(包含四节内容)》
言之有理造句篇四
《参考答案》
参考答案：1．(1)厉 (2)新疆：严处捕杀、盗卖野生动物违法犯罪者1.8万人(或新疆严处捕杀、盗卖野生动物违法犯罪者1.8万人。
2．要求合理搭配材料内容，组织两个转折关系的句子，语言通顺。每个句子2分，答案 只要合理均可给分。答案示例：他资助了178名贫困学生，却无暇照顾自己的女儿。 他捐赠钱物近300万元，却在身患绝症时负担不起医药费。 他只有一个女儿，却有179个孩子称他爸爸。
3．(1)要求点明节日名称和相应习俗，并说出其寓意。答案示例：清明扫墓，寄托对逝去亲人的哀思。中秋吃月饼，象征团团圆圆。 (2)有自己的观点，言之有理，语言通顺，即可酌情给分。 4．略
5．①喜欢“幸福52”的学生远远多于关注“焦点访谈”的学生。（大意对即可）
②对不同电视节目的关注反映了青少年学生的价值取向。（或“多数学生不关注社会问题”或“青少年学生特别钟爱娱乐节目”之类意思也可） 6．B
7．(3分)修改后的效果好(1分)。前者只是提醒注意，后者明确告诉了怎么做，把梯子倒下 砸人的潜在危险彻底消除。或答语言委婉，体现对人的关怀。(2分。意思对即可)
8．(3分)赠言主题积极向上1分，体现同学情谊1分，语言精炼1分。
9．(3分)基本要求：格式基本规范1分，内容符合主题2分。
10．（6）开放性试题，答案不唯一。
①有称呼，语言得体。
②准确表述组建“沙龙”的目的和作用。
③准确表述出请求老师支持、指导。
示例：王老师，为了响应市委市政府“建设文化永州，和谐永州”的号召，我们准备组建“文化永州沙龙”，目的是让全体同学了解永州文化名人，推动校园文化建设，服务地方文化发展，恳请老师支持、指导。（7）开放性试题，答案不唯一。写出文化名人，写出推荐理由。 示例：柳宗元。因为他是“古文运动”的中坚，他的“永州八记”让世人了解了永州美丽的自然风光。（8） A．“领会”改为“感受”（把语句改通，词语搭配恰当即可）
B．在第④句与第⑤句之间。补写出投稿处
示例：来稿请交初二（3）班小芳同学。或来稿请交“文化永州沙龙”筹备小组办公室。
11．①冰心 ②A．托物言志，借物抒怀； B．言简意丰，蕴含哲理； C．运用修辞手法，把抽象的道理说得形象生动。③(一)a．墙角的花!／你迎风摇摆时，／忧愁便抖落了。b．田里的谷穗，／你弯腰俯首时，／心里便踏实了。(二)a．空中的鸟!／何必羡慕飘浮的云呢?／你自有你的灵性。b．地上的蜗牛!／何必与壮硕的水牛比力气呢?／你自有你的能耐。
12．示例：看见草原奔驰的骏马
13．节水科技成果
14． A．(1)pán bǔ (2) 绕→娆 锡→赐
B．周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往昔
C．示例(一)我推选第二幅。①第二幅把两个“青”字变形处理成了一对手拉手舞动的青年，既代表了南京青年联合会，又显示出活力、朝气和团结。②“n”是南京的“南”的拼音首字母，图标下半部分将两个“n”变形组成“心”的图形，突出了团结的主题。(言之成理即可)
示例(二) 我推选第三幅。因为第三幅对“青”字进行了艺术化处理，使之酷似一个青年人在展翅高飞，既代表了南京青年联合会，又显示出活力、朝气和热情。
D．(1)倡导南京人阅读经典名著。(意同即可)
(2)答案略。符合所选名著的思想内容、艺术特色或人物形象特点，语言表达清楚即可。
(3)答案略。采用切实可行的形式，能达到倡导阅读经典名著的目的即可。
15．示例：(1)时代在进步，人民群众的生活水平在不断提高；(2)时代在前进，人民群众的
生活方式在不断改变；(3)农民的生活观念在日益更新；(4)科技发展给人民群众的生活带来极大的便利。(共3分，每条1分。其他答案言之有理亦可)
16．①张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需2000元钱。 ②我班同学病了，我在照顾他。
17．提示:抓住特点，句式整齐。示例：活泼灵动、激情澎湃 豪爽耿直、热情奔放
18．母亲节一10岁女孩用火辣歌词表达对母亲的爱(意对即可)
19．示例：那我没弄错，我就是他．您错穿了他的大衣。(得体、幽默、通顺各1分)
20．现代社会更看重人的综合素质（或“德才兼备”、“全面发展”）（意合即可，如果不能提炼概括，酌情扣分。)
21． 甲：(1)示例一：书是人类进步的阶梯。
示例二：让花香伴随书香，让名家走进心灵。 可引用名言，也可以自拟。符合活动主题即可
(2)示例：活动主题：阅读名著，陶冶情操 活动目的：通过名著阅渎，培养文学素养，提高文化品味。 活动方式： ①请作家到班上举办专题讲座
②举行“我爱文学”的主题班会
③举办”阅读名著”的手抄报比赛(3分，主题、目的、方式各1分)
(3)提示：能抓住名人特点，与名人生平事迹吻合，语言简练即可。(2分，人物不计分，只引用名人的原话不得分)
乙：(1)《茅屋为秋风所破歌》 奥斯特洛夫斯基 《从百草园到三味书屋》(3分，各 1分)
(2)提示：只要写出与人物相关的故事，表述清楚，就给全分：(4分，作品、人物各1分； 故事2分)
22．答案示例：（1）那么唐僧为什么不戴呢？（2）孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。（3）我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律。
23．（1）答案示例：①妈妈，您辛苦了；②世上只有妈妈好；③母亲，人生的第一任老师；④谁，报得三春晖。
（2）德•亚米契斯《爰的教育》；傅雷《侮雷家书》；苏霍姆林斯基《关于爰的思考》。可以从作品内容、人物身份、教育方式等方面阐述推荐理由，具体略。
24．答案示例：平凡的人，平凡的事，却铸就了不平凡的人生和事业，让我们看到了另一种祟高和伟大。不求名，不为利，荣军的需要成了他工作的理由。三十五年如一日，谱写了男护理员工作的华丽篇章。在他身上闪耀着中华民族的传统美德。
25． （1）现在家庭教育中还有一些家长采用训斥或睁一只眼闭一只眼的方法教育孩子。
（2）家长应该采用积极引导的方法教育孩子。
26． A.《西游记》吴承恩 孙悟空三打白骨精 B.《水浒》 施耐庵 智取生辰纲 C.《骆驼祥子》老舍 怒辞杨宅 D.《格列佛游记》 斯威夫特 游大人国时和国王对话
27． （1）①例：艾青——诗人——金华人——《大堰河——我的保姆》
②例：陈亮、宋濂、李渔、艾青
（2）A. 兰溪八卦村 B.金华双龙洞 C.磐安花溪 D.浦江仙华山 E.永康方岩 F.武义郭洞
28．⑴大多数学生将“绯闻”中“绯”读为“fěi”，并且认为“绯”是多音字。 ⑵①受多数人和媒体误读的影响。②受“诽”词义和读音的影响。
⑶①注意语文学习的课内外结合、书本与实践缬合。②通过各种途径提高传媒从业人员的语文素养。 ⑷③“收看”后加“收听”。④“判”后加“赔”或“罚”。
29．可以有两种说法：如⑴一个真正优秀的歌手，不仅应该具有较高的演唱水平，还应该具备一定的文化素质。⑵歌手，顾名思义就是唱歌的人，只要歌唱得好就行，不必过于强调文化素质。
30．⑴让渔农村跟上城市发展的步伐。（或“舟山市出台新举措推进新农村建设”。） ⑵示例：①整合渔农村教育布局，实施贫困生资助体系。（或“整合渔农村教育布局，消除贫困生辍学现象”）②构建渔农村文化网络，丰富渔农民文化生活。
31．闪亮的明灯，照亮人生的道路（结构不一致，不用比喻修辞方法，则不得分。）
32．“和平”应成为今后政治对话的主旋律。（或“和平对话，远离战争”；“要和平，不要战争”）
33．示例：秋，以她的豪爽潇洒、辉煌成熟夺人魂魄；冬，以她的不畏严寒、纯洁宁静令人深思。 34．这是一道开放性试题 , 只要符合题目要求即可
35．①(4分)写出歌曲名1分，写出一两句歌词1分，品析出歌词所含的思想感情给2分。 ②(3分)用了其中一个修辞手法给1分，语句通顺、感情真挚地表达了自己对母亲的感谢之情给2分。 ③(3分)提出一条可行性建议给2分；语句通顺给1分。
36．“书名”不给分，所列三项每项给1分，酌情给分。
37．所造句子用了“„„可以„„也可以„„，’样式给1分，构成对比给1分，句子语言准确、通顺给2分。
38．赞同。答案要点：周总理是淮安人民的杰出代表；周总理是淮安的骄傲；表现淮安人民对周总理的深厚感情；可以提高淮安的知名度；丰富淮安的历史文化底蕴；丰富淮安的旅游资源。(其他答案，言之有理亦可)
不赞同。答案要点：总理塑像立在商业中心广场中央，容易使人产生“指挥”交通的联想；在商业中心会引起交通堵塞；广场周围商层建筑鳞次栉比，不利于展现总理的伟人形像；可以在其他地方再竖立总理塑像；纪念总理应该放在心里，不必在塑像；
空气、噪音的污染会严重侵蚀总理的塑像；会影响地下人防工程的采光；“江淮明珠” 体现区域特点；是淮安城区的一大景观；会造成浪费；“江淮明珠”具有地方特色。(其 他答案，言之有理亦可)
39．示例：《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢?
(此题为开放性的，表达简明得体，意思完整的即可得4分。可按表达优、良、中、差分别打4、3、2、1---0分。语句优美者可酌情加1一—2分。)
40．开始咆哮，最后动弹不得，兀自气喘 反衬武松的勇猛 如：醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼、斗杀西门庆、大闹飞云浦等 （每问1分，共3分）
41．汪其魔将于6月底在连岛表演“海上大变飞机”魔术（人物、时间、地点、事件每点各1分）。超过字数扣1分。
42。评分要点：三个词语都用上，合乎情境（2分）；修辞手法（1分）；语句通顺（1分）。字数不够扣1分。
43。摆出观点（1分），理由（3分）。要言之有理，表达顺畅，语言得体。示例一：中学生需要课外阅读。因为课外阅读能扩大学生阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习。示例二：中学生不需要课外阅读；课外读物鱼龙混杂，坏书会毒害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多，不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。
44．今天多云转阴有阵雨或雷雨，温度20-28°C ， 风力小于3级。出门的朋友，请带上雨具；雨天路滑，请注意安全。
45．（1）第一处：颠倒了与对方的相互位置。第二处：误解了词义的轻重大小。 （2）示例：第一处：我们感到十分荣幸。第二处：您的报告对我们帮助很大，非常感谢。
46．（1）东方神话：《女娲造人》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《夸父逐日》、《大禹治水》 西方神话：《盗火英雄》、《太阳神之子》、《英雄奥德修斯》 （2）
神话的产生主要因为当时的人们无法解释一些自然现象，便以天真的想象来解释。（意思对即可）例如：“女娲造人”就是人们无法说明人是怎么来的这个问题时，进行的一种想象。 他答案，言之有理亦可)
39．示例：《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢?
(此题为开放性的，表达简明得体，意思完整的即可得4分。可按表达优、良、中、差分别打4、3、2、1---0分。语句优美者可酌情加1一—2分。)
40．开始咆哮，最后动弹不得，兀自气喘 反衬武松的勇猛 如：醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼、斗杀西门庆、大闹飞云浦等 （每问1分，共3分）
41．汪其魔将于6月底在连岛表演“海上大变飞机”魔术（人物、时间、地点、事件每点各1分）。超过字数扣1分。
42。评分要点：三个词语都用上，合乎情境（2分）；修辞手法（1分）；语句通顺（1分）。字数不够扣1分。
43。摆出观点（1分），理由（3分）。要言之有理，表达顺畅，语言得体。示例一：中学生需要课外阅读。因为课外阅读能扩大学生阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习。示例二：中学生不需要课外阅读；课外读物鱼龙混杂，坏书会毒害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多，不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。
44．今天多云转阴有阵雨或雷雨，温度20-28°C ， 风力小于3级。出门的朋友，请带上雨具；雨天路滑，请注意安全。
45．（1）第一处：颠倒了与对方的相互位置。第二处：误解了词义的轻重大小。 （2）示例：第一处：我们感到十分荣幸。第二处：您的报告对我们帮助很大，非常感谢。
46．（1）东方神话：《女娲造人》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《夸父逐日》、《大禹治水》 西方神话：《盗火英雄》、《太阳神之子》、《英雄奥德修斯》 （2）神话的产生主要因为当时的人们无法解释一些自然现象，便以天真的想象来解释。（意思对即可）例如：“女娲造人”就是人们无法说明人是怎么来的这个问题时，进行的一种想象。 他答案，言之有理亦可)
39．示例：《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢?
(此题为开放性的，表达简明得体，意思完整的即可得4分。可按表达优、良、中、差分别打4、3、2、1---0分。语句优美者可酌情加1一—2分。)
40．开始咆哮，最后动弹不得，兀自气喘 反衬武松的勇猛 如：醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼、斗杀西门庆、大闹飞云浦等 （每问1分，共3分）
41．汪其魔将于6月底在连岛表演“海上大变飞机”魔术（人物、时间、地点、事件每点各1分）。超过字数扣1分。
42。评分要点：三个词语都用上，合乎情境（2分）；修辞手法（1分）；语句通顺（1分）。字数不够扣1分。
43。摆出观点（1分），理由（3分）。要言之有理，表达顺畅，语言得体。示例一：中学生需要课外阅读。因为课外阅读能扩大学生阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习。示例二：中学生不需要课外阅读；课外读物鱼龙混杂，坏书会毒害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多，不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷
于课外阅读，会影响学业。
44．今天多云转阴有阵雨或雷雨，温度20-28°C ， 风力小于3级。出门的朋友，请带上雨具；雨天路滑，请注意安全。
45．（1）第一处：颠倒了与对方的相互位置。第二处：误解了词义的轻重大小。 （2）示例：第一处：我们感到十分荣幸。第二处：您的报告对我们帮助很大，非常感谢。
46．（1）东方神话：《女娲造人》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《夸父逐日》、《大禹治水》 西方神话：《盗火英雄》、《太阳神之子》、《英雄奥德修斯》 （2）神话的产生主要因为当时的人们无法解释一些自然现象，便以天真的想象来解释。（意思对即可）例如：“女娲造人”就是人们无法说明人是怎么来的这个问题时，进行的一种想象。 散文参考答案
（一） 1、运用比喻修辞手法，把文学比喻成一扇窗，形象生动。
2、过渡或承上启下。
3、文学能给予孩子永久的慰藉，给予人纯净的心态，对人和自然的信心，对生活的达观态度。（文学能使人上进、幸福，也能使世界美好、丰富）
4、敦促人们一定要为孩子打开“那扇窗”。
5、培养孩子的阅读习惯，使他们尝到文学的甜果子。最初，不妨介绍他们读一些有趣味的书，尤其是儿童文学，然后才循序渐进，读一些文学名著。
（二）
1、痛骂敌人、痛打敌人
2、“意外”指群众在盛怒之下失去理智，以极端的方式对待战俘。
“出人意料”指群众不仅没有痛打、虐待战俘，反而把食品赠给他们。
3、表现他们也是战争的受害者，为下面赢得老百姓的同情作了铺垫。
4、（略）
5、温和、善良
6、（略）
7、（略）
（三）
1、这双鞋是外婆慈爱的见证，是亲情的象征，它使回忆变得温暖
2、回忆外婆给我洗鞋并晒干的往事。
3、温暖而多皱的手 在客厅纱门后面的笑容
4、（略）
5、（略）
言之有理造句篇五
《言之有理(包含四节内容)》
言之有理造句篇六
《言之有理(包含四节内容)》
言之有理造句篇七
《《国文》高分作文(一)造句篇》
《國文》高分作文（一）造句篇 2007/01/09
國中基測今年正式加考國文寫作，作文成績即將成為入學門檻，讓許多考生和家長不禁開始擔心，該如何在50分鐘內搶下6級分的最高分。
莘莘學子的語文程度低落，一直是近年來受到關注的議題，語文能力的提升需要長期紮根，作文功力更是無法速成，如何在大考時掌握「引導式寫作」的重點，是考生與家長們最關心的話題。在此針對基礎寫作的造句與分段詳做說明，應考時運用這些技巧，你也可以寫出受評審青睞的高分作文！
★造句篇
句子的形式可分為「敘述句」、「疑問句」、「命令句」、「感嘆句」四種。不管是何種型式的句子，它所表現出來的情感一定有所不同，因此造句時一定要加以掌握。
造句的原則，大致上可分為三點：
（一）平易：讓人自然接受，毫不勉強。
（二）合理：使人心悅誠服，無所猶疑。
（三）明確：令人一目了然，心領神會。
造句六大技巧
（一）避免文句不通順
寫作時，句中字詞放的位置要適當，文句力求典雅，不流於鄙俗，並應避免句子的結構不合文法。例如「我們要用謙虛的態度，不可驕傲去對人。」如果把全句改為「我們要本著謙虛的態度，待人不可驕傲。」讀來似乎較為通順。
（二）避免文句不合情理
所謂不合情理，也就是「強詞奪理」。例如「他平常用功讀書，所以很自私。」這句話顯得奇怪，因為「用功讀書」和「很自私」並沒有絕對的因果關係，如果能將句子修改為「他平常用功讀書，所以很少注意到別人的事情。」這樣會比較合乎情理。
（三）避免文句不合事實
文句使用不恰當，容易造成錯誤。例如：「中華成棒隊實力堅強，已超越美國
職業棒球水準。」這是一句不合事實的話，誠然，我國的成棒水準極高，但未必超越美國職棒的水準，因此，這句子容易顯得過於狂妄，如果改為「中華成棒隊實力堅強，足以傲視世界棒壇。」此句雖也有些自許，但還不至於脫離現實。
（四）句子長短應恰到好處
短句太多，文章氣勢急促而不舒暢；長句太多，文章氣勢緩慢而無力量。例如「春來了，到郊外，散散心，聊聊天。」讀起來令人覺得呼吸困難，一點春天的氣息都沒有。又如「我們在春天來了的時候一定會到郊外散心聊天。」這是二十個字的長句，讀起來好像是在跑「馬拉松」，也是了無春味。此時，宜寫為「春來了，朋友數人，相約到郊外，散心聊天。」讀來不禁讓人感到春意盎然。
（五）避免濫用典故
文中適時引用典故，可以加強文章的內容，但是，如果毫無限制的使用，甚至一個句子中有好幾「典」，到最後，變成是你在引述古人的話，自己反而成為陪襯的了，容易顯得沒有創意。所以，應用典故來充實文句，而非以典故蒙蓋本意。
（六）避免句意發生矛盾
句中所用的語詞，它所表現出來的意思，必頇力求統一分明。例如：「他是一位樂善好施的慈善家，但平日用錢不夠節制。」上句既然提到「好施」，可見出手一定非常大方，但這畢竟「用之有道」；下句提到「不夠節制」，似有揮霍無度之意，寫作時應注意不要出現這種尷尬的詞句，否則，文章變得語無倫次，那就成為一大敗筆了。 《國文》高分作文（二）分段篇 2007/01/09
★分段篇
文章段落太多，易顯得支離破碎；段落太少，文章將呈現籠統混雜。一般而言，文章必分三段以上，而以四段較為合適。
原則上，一篇文章可分為三個部分：
（一）開頭：此為動機的引發，主要在吸引讀者的注意力。
（二）本論：為文章的中心，最好是分成兩小段，可使整體文章層次較為清楚。
（三）結尾：文章的結束，必頇要能適當的做個結束，讓人有「回味無窮、愛
不釋手」之感。
分段四大技巧
（一）佳句放在開頭或結尾
佳句放在開頭，猶如棒球比賽，一開始就揮出全壘打，既能穩定軍心，又可震撼球迷，帶動情緒；佳句放在結尾，好比一位救援投手，力挽狂瀾，使球賽立於不敗之地。
（二）所引事例宜放在本論
既然是本「論」，便要言之成理，而要如何使人相信你的論點呢？最好的方法就是舉例說明，以事例來證明你的論點，深入淺出，而且又合乎實際，這種效果是相當高的。另外，在本論引例的附帶效果是，因字數增多，可以加長篇幅，使文章更為壯觀。
（三）每段設一固定話題
比如說，這一段主要在談「愛」，你就應該針對這個話題來論述，不要在一小段裡面，既談「愛」又談「恨」，語意不明，容易造成讀者的混淆。
（四）段落字數宜求平均
文章的開頭，要簡單明瞭。有些人會在開頭猛加馬力，首段就洋洋灑灑，不能自已；到了本論顯得欲振乏力，結尾便不值得一顧了。寫作時最理想的字數分配應為：開頭約80字，本論400～500字（分成兩段論述），結尾在80字左右。如此的分配，文章看起來會覺得整齊許多。
文章的段落若能清楚，會使讀者產生「先入為主」的觀念，開始便不會排斥，當然也極有可能進一步去接受了。上述所提到的事項，如果都能確實注意，你所寫出來的文章，必然整齊、畫一，令人有耳目一新之感，如此的作品，必可提高其可看性，獲得高分的機率也為之大增。 《國文》高分作文（三）應考篇‧作戰篇 2007/01/09
★應考祕訣篇
（一）下筆前一定要把題目看清楚，並詴著揣摩出題老師的出題意旨，千萬不要離題甚至犯了罵題的錯誤。
（二）約花5分鐘構思布局，擬出每段重點，決定每一段要寫什麼重點，記在詴題卷上，再用40分鐘書寫本文。
（三）字跡宜力求端正，下筆不要太輕或太重。
（四）避免寫簡體字
（五）避免寫過於口語化的文句。
（六）稿紙有兩面，最好要寫到第二頁，字數控制在500～600字左右。
（七）寫完後一定要檢查，把全文默念一次，檢查文句是否通順？用立可白塗掉的字有沒有補上去？有沒有錯別字？標點符號對不對？
（八）最重要的是，放鬆心情應考，避免失常。
★長期作戰篇
（一）從閱讀古文著手
找一本成語大全及論語，規定自己每天背兩個成語、一段論語，包括知道字怎麼寫，以及確實了解它字面上的意思以及出處、涵義，長期下來，就能避免寫作時辭窮的情況。
（二）持續練習寫作
如果你認為自己的作文特別需要加強，就應另外找時間、找題目來練習，練習的題目宜多元化，讓自己適應不同的文體，應考時不論是抒情文、論說文、記敘文，都考不倒你。
大考將至，上述列舉的各項原則與技巧，都是希望能幫助你在應考時拿下高分，但是別忘了！提升寫作能力不但是為了考詴，更可以幫助你在任何需要寫作的時刻，下筆行雲流水，得心應手。想要擁有一身好本領，一定要記得勤加練習喔！ 《國文》高分作文（四）有始有終、文章延伸、2007/05/16 佳句闡論篇
基測即將來臨，你是否仍擔心自己無法掌握作文的訣竅？上回在「高分作文」系列已經介紹了造句篇與分段篇，這次將從「有始有終」、「文章延伸」與「佳句闡論」三個方向著手，熟讀翰林為你整理的作文技巧，融會貫通後，你也可以寫出
讓閱卷老師讚不絕口的好文章！
★有始有終篇
每回看到作文題目時，你是不是總得花上好幾分鐘咬筆沈思，不知該從何下筆？而當你好不容易洋洋灑灑寫了幾個段落，卻又苦於不知該如何收尾？其實，文章的開頭與結尾各有原則，只要遵守其原則，不論是下筆還是總結，都可以幫助你輕鬆擺脫寫作的困擾。
文章開頭作法介紹
常見的文章開頭作法，大致可分為三類：
※破題法：意即「開門見山法」，在文章一開頭便一語道破，直接點出題目的主旨。
※問答法：意指就題目本身設定一個疑問，接著才透過自問自答的方式，導入本文。
※引用法：引用與主題相關的詞句或實例，然後再引入本文。
文章結尾作法介紹
常見的文章結尾作法，基本上可分為三類：
※總結法：彙整文章各段落精華，將全篇文章做一個歸納性的陳述。
※問答法：以疑問句的方式來作結尾，讓讀者有「意猶未盡」之感。
※引用法：引用和主題有關的詞句或實例，藉以在結尾處增強論述的力道，使文章更有說服力。
★文章延伸篇
學會了開頭與結尾，如果考詴時題目提供給你一小段文字要你藉此發揮，加以延伸文章時，你又該怎麼做呢？
基本上，文章延伸的目的在於藉此將主題加以發揚光大，使得文章內容更加充實豐富，因此在進行文章的延伸時，一定要特別留意一點，那就是文章的開頭與結尾務必要有所關聯，文章結構需保持嚴謹，段落層次要分明，才不致使文章在延伸