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描写蝈蝈外形的句子篇一
《蝈蝈》
描写蝈蝈外形的句子篇二
《家庭作业设计的策略》
家庭作业设计的策略
金文娟
“又是这样，字龙飞凤舞不说，还空白了不少题！”
“可不是，我们这个更离谱，没做几道题，几乎空白交上来。真的气死人！”假期归来第一天，办公室里这样的对话是屡见不鲜的。
我们的学生到底怎么了？家庭作业对于他们真的就是“崇山峻岭”累得不想去爬？如此怕做厌烦，怎是一个“气”字了得？
作为学生，做作业也是再平常不过的了。究其原因，我们不少语文教师对于作业是率性而为，作业一刀切，形式单一，作业量忽大忽小，缺乏目标和针对性，更别提效果怎样了。《语文课程标准》中指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”基于此,我们把课堂教学科学有效性定在重中之重的地位,而语文作业的布置则成了一个被忽视的角落。其实光靠有效的课堂学习是不够的，家庭作业就是很好的利用时机。尤其是语文家庭作业的有效性问题，更值得我们研究。众所周知，作业是教学的重要组成部分，是教师了解学生和检查学生学习效果的一个窗口。但作业更是作为课堂教学的延伸,是学生掌握知识、形成能力的重要途径。能否在改革教材教法的今天,优化语文作业,让学生快乐而高效地完成作业,这对于全面提高学生的语文素养,对学生的终生发展至关重要。鉴于此,在学校开展“作
业有效性”研究的背景下,依据新课改的理念,我就“语文家庭作业设计的策略性”角度来谈谈如何提高作业的有效性。
一、明确“以人为本”的现代作业观。
新的作业观要求：“作业的功能应强调形成性和发展性；作业的内容应突出开放性和探究性；作业的形式应体现在新颖性和多样性”。 新课程观明确提出：“教师是课程的管理者，同时又是课程资源的开发者。”我们教师要改变应试教育中教师的教学行为过多的抱住课本，将教学囿于斗室之内的教学模式，开阔学生的视野。明确语文家庭作业是语文课堂的有益补充和延伸，是培养学生创造能力和创新精神的摇篮，不能把学生绑缚在死记硬背上。因此教师必须在教学实践中不断地探索和研究，把学生从堆山积岭的作业中解放出来，给学生以思维的时间和空间，是学生进行创新的首要条件。语文家庭作业的有效设计应该是关注学生个体的,能促进学生成长的。因此，我们教师首先应该确立“以人为本”的现代作业观。教师在设计作业时要充分考虑让学生完成作业的过程中成为学生在实践中不断学习不断发展的过程，培养他们提出问题、分析和解决问题的能力；要立足于学生的自主性发展。我们语文教师力求使语文家庭作业“打通”学生的课内、课外生活，让语文家庭作业成为一座桥梁，连接学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸。
二、讲究原则，做到精选
在新课程下，在新的作业观下，我们本着减轻学生的学业负担的原则，首先做到家庭作业要“精选”。 什么是“精选的好题”？
三、讲求策略，突出实效
通过实践,我认为语文家庭作业设计的有效性的关键是在设计常规性作业的同时，根据新课改要求更应设计自主性作业。要把层次性、实践性、趣味性、开放性、人文性、可行性融于一体，这样就能把学生从封闭的语文书中解放出来，让他们融入学校、家庭、社会广阔的天地中去锻炼，去实践，从而实现语文学科的课内外联系，校内外沟通，做到学科间融合，使学生的学业成绩能同步提高的同时进一步让
学生在语文作业中感受语文的博大精深,并不断提升他们的学习能力和人文素养。
1.因材施教，突出层次性
目前我们初中学生的课外作业量比较多，各门学科加起来就是一堆小山。学生的课外时间都被作业占去，而且有差异的学生做无差异的作业，势必造成基础好的学生“吃不饱”，基础薄弱的学生“吃不了”。那么，我们语文教师如何设计家庭作业，让学生喜欢做语文作业呢？我认为我们教师首先得尊重每个学生，每个学生是“材”，都有自己不同的性格、爱好、特长，是一块块可以雕琢的木材，他们存在着差异性，需要优秀的木匠因材设计，不同的只是我们教师在设计作业时要以学生为本位。因材施教，教师在设计作业时要尊重学生的个体差异性，体现学生的主体地位，使作业有一定的层次性，让学生根据自己的需要和能力去选择，让学生既可以选择作业的内容和形式，也可以选择作业的数量和完成方法，变“要我做”为“我要做”，真正体现以人为本的作业观。这样不同学生才有兴趣参与到作业中来，这样也有作业的有效性可言。
针对学生语文能力有差异的客观事实，针对不同层次的学生，语文教师可以制定基础、发展、创造三个目标，设计成三个梯度：第一梯度：设计基本的、简单的、带有模仿性的题目，比如“读一读，写一写”，成语造句，文学常识，摘录仿句等等积累题目，这是面向全体学生，特别是后进生能较好完成的，也是知识的内化过程；第二梯
度：实际一些带有综合性、灵活性的题目，如面向大多数，使学生把知识转化为技能，这是知识的同化过程；第三梯度：设计一些思考性、创新性强的题目，主要供学有余力的学生练习，这是知识的强化、优化过程。总之设计作业因学生的认知差异而设计。我们在教学实践中也是这么做的给他们搭建自我发展和提高的平台。教师可以根据学生层次差异把作业设计成难度不同的作业，让学生自主选择。如我在教授《沁园春雪》课文后，设计这样的家庭作业：
①.掌握拼音和汉字：妖娆 xun fen外 成吉思汗 风骚
解释重点词意：风流人物 折腰 顿 须晴日 风骚
红妆素裹 山舞银蛇，原驰蜡象
②.摘录课文中描写北国壮丽风光的诗句，熟读背诵，感受“江山如此多娇”。
③尝试为北国风光图做一副山水画，作为国庆书画展作品。
④背诵全诗。
⑤.你若是当时长征部队的一员，在取得胜利之后跟随毛主席，登临这海拔千米，白雪皑皑的高原上有何感想？把感受写下来。进一步体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的豪迈情怀。
⑥ 学了这首诗歌，情你尝试着用本文的语言特色给自己的家长创作一首赞美诗。
（以上作业，学生可以自选三题做）
这样的作业布置由易到难、由浅入深，由简到繁，层层递进，给学生创设了以个较为宽松的选择范围，能满足不同层次学生的需要。学生根据自己的兴趣，感受来自选题目。既可满足优等生的要求，又
可使中下等生练有所得，体会到成功的乐趣。同时，学生们又具有好强的心理，往往会迎难而进，满足自己探索和发展的需要，在原有的基点上得到发展，获得成功的喜悦。
2.紧扣教材，重视开放性
语文学科是最具开放性的，“生活处处有语文”。因此，我们在设计作业时，要立足课本，着眼课外，放眼社会，放在社会生活这个大环境中，充分利用语文课外资源来培养学生的语文能力。
（1）、作业内容要开放，紧扣教学内容的基础上，可以与学生生活相结合，还可以与社会活动"接轨"，题材广泛，思路要开阔，要让学生有"自由驰骋"的余地。
【实例】《傅雷家书两则》生活化开放式作业
作业布置：1.学了傅雷家书以后，很多同学都很羡慕傅雷跟儿子之间这种亲如朋友，情如知己的父子关系，其实你也可以如此的信任你的父母，相信他们作为过来人一定也会在你失意颓废时或喜悦成功时给你心灵上的安慰和鼓励，请你任选一个心境，给你父母以写封信，做一次朋友式通信交流。
2.选择某个心情失落的时候，写封信给你父母，写明你希望父母对你怎样的安慰和鼓励，可以借鉴《傅雷家书》。 督促学生课外阅读《傅雷家书》
描写蝈蝈外形的句子篇三
《绿色蝈蝈》
描写蝈蝈外形的句子篇四
《低年级阅读题大全》
1、秋 天
秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！
秋天到了，果子熟了。黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。
1、短文有（ ）个自然段。第（ ）自然段写秋天到了，菊花开了。第（ ）自然段写秋天到了，果子熟了。
2、填上合适的词。
（ ）的菊花 （ ）的苹果 （ ）的梨 （ ）的果子 （ ）的葡萄 （ ）的香味
3、把文中表示颜色的词语用“——”画下来。
2、小 闹 钟
我有个好朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。它圆圆的身子、亮晶晶的脸、三根指针像三只小胳膊似的“滴答滴答”地转个不停，非常惹人喜爱。
晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上学。 我真喜欢我的小闹钟！
1、我会给短文标上自然段序号。
2、我知道短文中的“好朋友”指的是：（ ）。
3、我会用“—— ”画出写小闹钟样子的句子。
3、聪（cōng）明(míng)的小羊
小羊在路上走，灰狼上来说：“小羊弟弟，咱俩一块儿走吧！”小羊知道灰狼没安好心，就对灰狼说：“不是咱俩，还有一个呢！”灰狼忙问：“还有谁？”小羊说：“猎（liè）狗大哥在后头呢！“灰狼一听，连忙走开了。
1、这个故事讲的是____ ____和______ __的事。
2、灰狼跟小羊一起走是想___________________________。
3、小羊对灰狼说猎狗大哥在后头是想_______________________ ，所以说小羊很聪明。
4、小白鸽
小白鸽头上的羽毛又密又短，摸一摸，滑溜溜的。背上的羽毛厚厚实实，层层叠叠。肚子上的羽毛蓬松柔软，很像弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。它的翅膀和尾巴上长着有长又硬的羽毛，能像折扇一样张开。
1、这段话有（ ）句。
2、小作者从（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） 五个方面写出了小白鸽全身羽毛的不同特点。
3、仿写词语。
又密又短 （ ） 、（ ）
厚厚实实 （ ）、 （ ）
5 、森林里
早晨，森林里散发出阵阵清香。树缝中间透进来的阳光有红的，有紫的，组成了各种颜色的光带。一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树上。树上的露水沙沙地滴落下来。树上的几只黃莺叫得那么脆，那么响。
1.这段共有 （ ）句话，写了早晨（ ）里的景色。（2分）
2.表示颜色的词语有（ ） 、（ ） 。（2分）
3.从这段话中找出动作的词填在括号里。（3分）
松鼠( ) 露水( ) 黄莺（ ）
6、白鹅
我最喜欢那只白鸡。它周身的羽毛洁白无瑕（xiá），头上的鸡冠(guān)血一样红，像戴(dài)着一顶小红帽。它那黄色的小嘴尖尖的，略(luè)微(wēi)带点钩(gōu)。它还有一双金黄色的脚。白袍(páo)、红帽、小黄鞋搭(dā)配(pèi)在一起，你说它漂亮不漂亮？
1、短文中的“白袍”指的是___________；“红帽”指的是__________；“小黄鞋”指的是_________。（6分）
2、因为那只白鸡_______________________ ，所(suǒ)以“我”最喜欢它。（2分）
3、从文中找出合适的词语填空
（ ）的羽毛 （ ）的小嘴 （ ）的脚
7、快乐在哪里
一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪（wāi）着头问：“小蚂蚁，你们快乐吗？”蚂蚁回答：“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐。”
两只燕子在屋檐（yán）下做窝，她们不停地来回衔（xián）泥，小公鸡昂（áng）头问：“燕子姐姐，你们快乐吗？”燕子说：“我们马上就有了自己的家，很快乐。” 小公鸡问梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢？”
梅花鹿阿姨说：“孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。”
1.短文共有（ ）个自然段，文中的小动物有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2.读了短文，我知道“昂头”的意思是
（ ）
3.我会照样子写词语。
忙来忙去 （ ）（ ）
4.用“ —— ”划出文中小公鸡说的话。
8、补米袋
一天,有个老奶奶在米店买米。在装米的时候,米袋忽然破了。雪白的大米落在地上,老奶奶很着急。
少先队员小光看见了,连忙跑过去,对老奶奶说:"老奶奶,不要急,我家就在对面,我去拿针线。"
小光回家拿来针和线,帮老奶奶补好了米袋,又把地上的米一粒粒地拾起来,放在米袋里。
1、短文共有（ ）自然段。
2、第（ ）自然段，是写小光帮助老奶奶的。
3、老奶奶开始为什么着急？
_______________________________________________________________。
4、想一想，最后老奶奶会对小光说些什么？把老奶奶说的或写出来。
_______________________________________________________________。
9、山谷里
蓝蓝的天空飘着几朵白云。山谷里，一条小溪静静地流着。远处，有一片绿色的竹林。竹林边开放着一朵朵花花绿绿的野花。这里的空气多么新鲜，这里的风景多么美丽！
1、这节共有（ ） 句话。第（ ）句总结了这节的主要内容。
2、文中描写颜色的词语有（ ） 、（ ） 和
（ ） 。
3、文中描写动作的词语有（ ） 、（ ） 和
（ ） 。
4、仿照“花花绿绿”写两个相同结构的词（ ） 、（ ） 。
10、 橘子
今天，爸爸从水果店买来一筐橘子，我随手拿了一个，便仔细观察起来。橘子是扁圆形的，像我的拳头一样大小，橘子皮是橘黄色的。皮有疙瘩，远看就像一盏小灯笼。剥开橘子皮，一股橘子特有的清香味扑鼻而来。橘子皮里是白色的筋络，像给橘子瓣披上了白色的纱衣。橘子瓣是月牙形的，像弯弯的月亮，许多橘子瓣像几个好兄弟围坐在一起。掰一瓣放进嘴里，果汁四溢，滋润了喉咙，流进肚子里，甜透了心窝，叫人越吃越爱吃。
1、橘子是扁圆形就像（ ） 。橘子皮里的白皮筋络就像（ ）
。橘子瓣就像（ ） 。
2、“我”是按照从（ ）到（ ） 的顺序来观察的。
3、用“——”画出描写橘子外形特点的句子。
4、用“ ～～”画出写橘子味道好的句子。
10、秋姑娘
蝈蝈儿还叫得起劲，知了的嗓子已哑了，大家盼呀盼呀，秋姑娘终于来啦！她从高高的蓝天上，和大雁一起飞下来。在高粱地里，舞动着燃烧的火把。在豆子地里，摇响了一串串豆铃铛。在果园里，亲着一个个苹果脸。在枫树上上，飘起一面面小红旗------秋姑娘走遍了我们的家乡，她的脚印是黄的、红的，每一个脚印里，都盛满了我们的欢笑。
1、本文共有（ ）句话。
2、从（ ）、（ ）这两个词语中，我看出了蝈蝈和知了都在盼望秋天的到来。
3、秋姑娘走遍了我们的家乡，她到过（ ），她到过
（ ），她到过（ ），她还到过（ ）。
4、用“——”划出秋姑娘动作的词。
（一）
提示：谁？什么时间？在什么地方？干什么？干得怎么样？
（二）
提示：图中的小朋友最后为什么会把小鸟放了，谁对他说了什么？看图想一想，写一写吧！
描写蝈蝈外形的句子篇五
《小学二年级语文阅读训练》
二年级阅读练习
一）
蚂蚁整天辛勤的劳动，没有一个偷懒的。它们很团结，见了面就相互摇着触
角打招呼。我很喜欢它们，有时候捉虫子给它们吃。
1、这段话中的“它们”指的是_____________ 。
2、“我”喜欢它们的原因：一是它们_______ ； 二是它们__________ ；
3、“我”喜欢它们表现在：_____________ 。
（一）春天真的来了，小草从地里钻出来，绿绿的，满地都是。
桃树已经开出粉红色的花，微风吹来，飘来一股香气。几只小鸟歇在
树枝上叽叽喳喳地叫着，好像在欢迎我们在找春天。
1.填一填。（3分）
（ ）的小草 （ ）的桃花 （ ）的春天
2.短文中描写的景物有_______、_______、_______。（3分）
3.大诗人白居易有一句古诗赞美了小草有旺盛的生命力，请你写
下来：_________________________________________。（3分）
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头
巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，
踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1.这段话共有________句。（1分）
2.表示颜色的词有：________、________、________。（3分）
3.第一句话写（ ）。（2分）
①周总理的外貌 ②周总理的想法
4.这段话写（ ）。（2分）
①傣族人民欢迎敬爱的周总理。
②周总理同傣族人民一起跳舞。
翠鸟颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色
的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
1.这段话共有（ ）句，是围绕第（ ）句话来写的。（3分）
2.这段话描写了翠鸟________、________、________的羽毛，是
按____________的顺序写的。（4分）
3.描写颜色的词有________、________、________、
________。
（4分）
泉水一点一点地滴在一块大石头上，石头对泉水说：“你这样软
弱，别来碰我。”泉水说：“你说我软弱吗？我还想在你身上打出一个
洞来呢！”石头笑着说：“你真有这样的本领？那么你就来吧！”泉水
说道：“好，你看着吧！”它一点一点地滴，滴了一年又一年。过了几
十年，真的把石头打出一个洞。
1.这个故事写了 和 的对话。（2分）
2.用“ ”画石头看不起泉水的句子。（3分）
3.用“ ”画出泉水坚持努力的句子。（3分）
4.这个故事告诉我们一个道理（ ）。（3分）
A.不要骄傲，不要讽刺别人。
B.不要看不起力量小的人。
C.微小的力量积蓄起来就是伟大的力量。
猫的舌头上有肉刺，它经常用舌头梳理身上的毛。狗的舌头在天
热时总是伸出来，帮助散发身体中的热量。啄木鸟的舌头是细长的，
能把害虫从洞里钩出来吃掉。动物的舌头是多么奇妙啊！
1.这段话共有（ ）句，写了 、 、 三
种动物 的作用。（5分）
2.狗的舌头能 ，猫的舌头能 ，
啄木鸟的舌头能 。（6分）
小猴请客
过节了，小猴请了他的好朋友来家里做客。小猴把最好的东西拿
出来请朋友们吃，熊猫说：“猴弟弟，你搞错了，我不吃玉米的。”小
白兔说：“猴哥哥，我是不吃竹子的。”小猫妹妹说：“我不吃青菜。”
小猴拍了拍脑袋说，说：“其实我也不吃鱼呀！”
1.小猴请了_________、_________、_________来做客。
2.这篇短文共有______句。第______句写小白兔说的话
3.这是一只怎样的小猴？请你在括号里打“√”。
①不吃鱼的小猴。（ ）
②可爱的小猴。（ ）
③虽然热情，但不善于动脑筋，不够细心的小猴。（ ）
北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成阴，鲜花盛
开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图
案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。
1、这一段话共有（ ）句话。（2分）
2、第一句讲北京有许多__________________________。（2分）
3、文中说明车多、人多的两个词语是__________、__________。
4、照样子写词语。（2分）
又宽又长 __________ __________
（一）湖 水
白天，它是一面明亮的镜子，照着随风飘荡的垂柳和阳光下盛开
的鲜花，照着小飞机一样的蓝蜻蜓，还有那翩翩起舞的花蝴蝶„„
夜晚，它变成一个浴盆，小星星们到这里来洗澡，“哗啦，哗啦！”
看，他们洗得多么干净，笑得多么痛快„„
1、找一找，填一填。
（ ）的鲜花 （ ）的垂柳
（ ）的蓝蜻蜓 （ ）的花蝴蝶
2、短文告诉我们白天湖水是（ ） ，夜晚又变成
（ ） 。
3、你见过湖水吗？在你的眼中，湖水还像什么？
（二）小花猫
小花猫真可爱！它圆圆的脑袋上竖着两只尖尖的小耳朵。大头下
面一双细长的眼睛眯成了一条线，大概它正在睡觉吧！再看那又黑又
长的眼睫毛直直地搭在粉红色的小脸蛋上，更显出它的妩（wǔ）媚。
微微上翘的小红鼻子此时好像发出“呼噜呼噜”的打鼾（hān）声。
俊俏的三瓣嘴稍稍向上张开，好像告诉人们，它正在做着甜美的梦哩！
1、这篇短文有（ ）句话。短文写出了小花猫（ ）时候 的
样子。
2、短文细致地描写了小花猫的（ ）、（ ）、
（ ）、 （ ）和 （ ） 。
3、照样子写词。
又黑又长（ ） （ ） （ ）
（四）秋 天
秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美
丽极了！
秋天到了，果子熟了。黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡
萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。
1、短文有（ ）个自然段。第（ ）自然段写秋天到了，菊花
开了。第（ ）自然段写秋天到了，果子熟了。
2、填上合适的词。
（ ）的菊花 （ ）的苹果 （ ）
的梨
（ ）的果子 （ ）的葡萄 （ ）的
香味
3、把文中表示颜色的词语写下来。
（五）小 闹 钟
我有个好朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。它圆圆的身子、亮
晶晶的脸、三根指针像三只小胳膊似的“滴答滴答”地转个不停，非
常惹人喜爱。
晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，是它把
我唤醒，催我上学。
我真喜欢我的小闹钟！
1、我会给短文标上自然段序号。
2、我知道短文中的“好朋友”指的是：____________
3、我会用“---------- ”画出描写小闹钟样子的句子。
4、我喜欢小闹钟是因为
__________________________________________
（六）、聪（cōng）明(míng)的小羊
小羊在路上走，灰狼上来说：“小羊弟弟，咱俩一块儿走吧！”小
羊知道灰狼没安好心，就对灰狼说：“不是咱俩，还有一个呢！”灰狼
忙问：“还有谁？”小羊说：“猎（liâ）狗大哥在后头呢！“灰狼一听，
连忙走开了。
1、这个故事讲的是________和________的事。（2分）
2、灰狼跟小羊一起走是想___________________________。
3、小羊对灰狼说猎狗大哥在后头是想
_______________________，所以说小羊很聪明。（3分
（七）、小白鸽
小白鸽头上的羽毛又密又短，摸一摸，滑溜溜的。背上的羽毛厚
厚实实，层层叠叠。肚子上的羽毛蓬松柔软，很像弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。它的翅膀和尾巴上长着有长又硬的羽毛，能像折扇一样张开。
1、这段话有（ ）句。2分
2、小作者从（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） 五个方面写出了小白鸽全身羽毛的不同特点。
3、仿写词语。2分
又密又短 （ ）（ ）（ ）
厚厚实实 （ ）（ ）（ ）
4、写反义词。2分
柔软——（ ） 张开——（ ） （八）
早晨，森林里散发出阵阵清香。树缝中间透进来的阳光有红的，有紫的，组成了各种颜色的光带。一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树上。树上的露水沙沙地滴落下来。树上的几只黃莺叫得那么脆，那么响。
1.这段共有 （ ）句话，写了早晨（ ）的景色。（2分）
2.表示颜色的词语有（ ） 、（ ） 。（2分）
3.从这段话中找出动作的词填在括号里。（3分）
松鼠( ) 露水( ) 黄莺（ ） （九）
我最喜欢那只白鸡。它周身的羽毛洁白无瑕（xiá），头上的鸡冠(guān)血一样红，像戴(dài)着一顶小红帽。它那黄色的小嘴尖尖的，略(luâ)微(wēi)带点钩(gōu)。它还有一双金黄色的脚。白袍(páo)、红帽、小黄鞋搭(dā)配(pâi)在一起，你说它漂亮不漂亮？
1、短文中的“白袍”指的是___________；“红帽”指的是__________；“小黄鞋”指的是_________。（6分）
2、因为那只白鸡_______________________ ，所(suǒ)以“我”最喜欢它。（2分）
3、从文中找出合适的词语填空
（ ）的羽毛 （ ）的小嘴 （ ）的脚
(十） 快乐在哪里
一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪（wāi）着头问：“小蚂蚁，你们快乐吗？”蚂蚁回答：“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐。”
两只燕子在屋檐（yán）下做窝，她们不停地来回衔（xián）泥，小公鸡昂（áng）头问：“燕子姐姐，你们快乐吗？”燕子说：
描写蝈蝈外形的句子篇六
《绿 色 蝈 蝈》
《绿 色 蝈 蝈(法布尔）
教学目的：
①整体感知，概括内容
②细节感悟，品味语言
③激发兴趣，培养能力
教学重点：
①培养阅读能力——整体感知，概述内容
②品味语言——体会美词佳句
教学难点：概括内容，品味语言
教学课时：一节
教学过程及步骤：
一、新课导入——猜一猜
猜谜语：
教师出示谜语：
大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。 （猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂
教师点明，课题并板书。——绿色蝈蝈（法布尔）
二、研习课文——读一读
请学生分组朗读并讨论下面问题。前后四个同学为一组。
1、给加点字注音
2、看看哪段话的哪些句子照应了课文标题“绿色蝈蝈”？主要写的是蝈蝈的哪个方面？
1、把你认为要注意的字音上黑板来写一写。参考：
狩猎shòu 喧嚣xiāo 喑哑yīn yǎ
静谧mì 篡夺 cuàn喙huì 窸窣xīsu作响
2、讨论哪段话的哪些句子照应了课文标题“绿色蝈蝈”？主要写的是蝈蝈的哪个方面？ 明确：第4段“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”写的是外形。
三、品味语言——说一说
1、《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风行世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。你能从文中体会到这一点吗，总的来说是体现在使用修辞方法和运用优美的词语。请把自己喜欢的段落或句子读一读，选出你自己最喜欢的句子或词语，并说说为什么喜欢。
请同学们用这样的形式来说：“我喜欢这„„个句子，因为„„”
[老师给同学们举个例子：我喜欢“绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”这个句子，因为它运用了拟人的修辞方法，而且作者对蝈蝈的喜爱之情流露纸上。或不举例，以免学生思维被束缚]
学生先写好后发言。
2、对蝈蝈的称呼：如'绿色蝈蝈'、“狂热的狩猎者”、“笼里的囚犯”、“蝉的屠夫”，这样写有什么好处？你还可以再送给蝈蝈其它的称号吗？
讨论明确：拟人手法：亲切自然，形象生动，充满喜爱之情。
四、课堂练笔——写一写
请同学们向大家介绍一种你喜爱的动物，看谁介绍得好。要求：
你可以学习作者的写法，用生动的语言；
先不要说出这种动物的名称，然后，再请你的好朋友来猜一猜你写的是什么。
五、课外延伸——做一做
1、假如一只蝈蝈要去找工作，请你根据它的特点，为它写一份推荐书。
2、请同学们收集几个有关昆虫的成语、俗语或诗句。
3、请同学们再猜一个谜语：
大姐用针不用线，二姐用线不用针。三姐点灯不做活，四姐做活不点灯。
六、板书设计：
绿
色 介绍：声、形、斗、食、居
蝈 语言：描写生动，拟人形象
蝈
七、教学反思：
（一）湖 水
白天，它是一面明亮的镜子，照着随风飘荡的垂柳和阳光下盛开的鲜花，照着小
飞机一样的蓝蜻蜓，还有那翩翩起舞的花蝴蝶„„
夜晚，它变成一个浴盆，小星星们到这里来洗澡，“哗啦，哗啦！”看，他们洗得
多么干净，笑得多么痛快„„
1、找一找，填一填。
（ ）的鲜花 （ ）的垂柳
（ ）的蓝蜻蜓 （ ）的花蝴蝶
2、短文告诉我们白天湖水是（ ） ，夜晚又变成（ ） 。
3、你见过湖水吗？在你的眼中，湖水还像什么？
（二）小花猫
小花猫真可爱！它圆圆的脑袋上竖着两只尖尖的小耳朵。大头下面一双细长的眼
睛眯成了一条线，大概它正在睡觉吧！再看那又黑又长的眼睫毛直直地搭在粉红
色的小脸蛋上，更显出它的妩（wǔ）媚。微微上翘的小红鼻子此时好像发出“呼
噜呼噜”的打鼾（hān）声。俊俏的三瓣嘴稍稍向上张开，好像告诉人们，它正
在做着甜美的梦哩！
1、这篇短文有（ ）句话。短文写出了小花猫（ ）时候 的样子。
2、短文细致地描写了小花猫的（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）
和 （ ） 。
3、照样子写词。
又黑又长（ ） （ ） （ ）
(三)
有头肥胖的大熊，依仗自己力量大，专门欺负别人。
一天，大熊看见农夫在树林旁的空地上种萝卜，就大摇大摆走过去说：“听着，
长出地面的全归我！”
秋天到了，农夫扛着铁锹来挖萝卜。他把萝卜叶子给了大熊，然后挖出地下的萝
卜，装上手推车回家了。大熊嚼了几口萝卜叶子，“呸！”一点儿不好吃。它连忙
追上农夫，粗声粗气地说：“下次不管你种什么，我要地面下的，你拿长在地面
上的。”
第二年，农夫种了麦子。收割时大熊又来了，农夫把麦子根给了大熊，把麦子装
上车，拉回家去了。
大熊看着那一大堆麦子根，叹口气说：“唉，我又上当了！”
1、你发现了吗？这个故事没名字呢？你能给故事起个名字吗？相信你行的！我
起的名字是 （ ）。
2、这个故事一共有（ ）个自然段。
3、我会查字典。
要查的字 结构 部首 读音 组词
嚼
归
锹
4、我会选词填一填。
大摇大摆 高兴 五颜六色
1 小朋友（ ）地拍着手。
2 狗熊（ ）地走过去。
3 妈妈买来了（ ）的绒线。
（四）秋 天
秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！
秋天到了，果子熟了。黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。一阵凉风吹
来，果儿点头，散发出香味儿。
1、短文有（ ）个自然段。第（ ）自然段写秋天到了，菊花开了。第（ ）
自然段写秋天到了，果子熟了。
2、填上合适的词。
（ ）的菊花 （ ）的苹果 （ ）的梨
（ ）的果子 （ ）的葡萄 （ ）的香味
3、把文中表示颜色的词语写下来。
（五）小 闹 钟
我有个好朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。它圆圆的身子、亮晶晶的脸、三根
指针像三只小胳膊似的“滴答滴答”地转个不停，非常惹人喜爱。
晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上
学。
我真喜欢我的小闹钟！
1、我会给短文标上自然段序号。
2、我知道短文中的“好朋友”指的是：____________
3、我会用“---------- ”画出描写小闹钟样子的句子。
4、我喜欢小闹钟是因为__________________________________________
（六）、聪（cōng）明(míng)的小羊
小羊在路上走，灰狼上来说：“小羊弟弟，咱俩一块儿走吧！”小羊知道灰狼
没安好心，就对灰狼说：“不是咱俩，还有一个呢！”灰狼忙问：“还有谁？”小
羊说：“猎（liâ）狗大哥在后头呢！“灰狼一听，连忙走开了。
1、这个故事讲的是________和________的事。（2分）
2、灰狼跟小羊一起走是想___________________________。
3、小羊对灰狼说猎狗大哥在后头是想_______________________，所以说小羊很
聪明。（3分
（七）、小白鸽
小白鸽头上的羽毛又密又短，摸一摸，滑溜溜的。背上的羽毛厚厚实实，层
层叠叠。肚子上的羽毛蓬松柔软，很像弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。它的翅膀和尾巴上长着有长又硬的羽毛，能像折扇一样张开。
1、这段话有（ ）句。2分
2、小作者从（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） 五个方面写出了小白鸽全身羽毛的不同特点。
3、仿写词语。2分
又密又短 （ ）（ ）（ ）
厚厚实实 （ ）（ ）（ ）
4、写反义词。2分
柔软——（ ） 张开——（ ）
（八）
早晨，森林里散发出阵阵清香。树缝中间透进来的阳光有红的，有紫的，组成了各种颜色的光带。一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树上。树上的露水沙沙地滴落下来。树上的几只黃莺叫得那么脆，那么响。
1.这段共有 （ ）句话，写了早晨 的景色。（2分）
2.表示颜色的词语有（ ） 、（ ） 。（2分）
3.从这段话中找出动作的词填在括号里。（3分）
松鼠( ) 露水( ) 黄莺（ ）
（九）
我最喜欢那只白鸡。它周身的羽毛洁白无瑕（xiá），头上的鸡冠(guān)血一样红，像戴(dài)着一顶小红帽。它那黄色的小嘴尖尖的，略(luâ)微(wēi)带点钩(gōu)。它还有一双金黄色的脚。白袍(páo)、红帽、小黄鞋搭(dā)配(pâi)在一起，你说它漂亮不漂亮？
1、短文中的“白袍”指的是___________；“红帽”指的是__________；“小黄鞋”指的是_________。（6分）
2、因为那只白鸡_______________________ ，所(suǒ)以“我”最喜欢它。（2分）
3、从文中找出合适的词语填空
（ ）的羽毛 （ ）的小嘴 （ ）的脚
(十） 快乐在哪里
一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪（wāi）着头问：“小蚂蚁，你们快乐吗？”蚂蚁回答：“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐。”
两只燕子在屋檐（yán）下做窝，她们不停地来回衔（xián）泥，小公鸡昂（áng）头问：“燕子姐姐，你们快乐吗？”燕子说：“我们马上就有了自己的家，很快乐。”
小公鸡问梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢？” 梅花鹿阿姨说：“孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。”
1.短文共有（ ）个自然段，文中的小动物有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（3分）
2.读了短文，我知道“昂头”的意思是： （2分）
3.我会照样子写词语。（2分）
忙来忙去 （ ）（ ）（ ）
4.用“ —— ”划出文中小公鸡说的话。(2分)
5.读了短文，我知道快乐在 （ ）。
（十一）、补米袋
一天,有个老奶奶在米店买米。在装米的时候,米袋忽然破了。雪白的大米落在地上,老奶奶很着急。
少先队员小光看见了,连忙跑过去,对老奶奶说:"老奶奶,不要急,我家就在对面,我去拿针线。"
小光回家拿来针和线,帮老奶奶补好了米袋,又把地上的米一粒粒地拾起来,放在米袋里。
1、短文共有（ ）自然段。
2、第（ ）自然段，是写小光帮助老奶奶的。
3、老奶奶开始为什么着急？
______________________________________________________。
4、想一想，最后老奶奶会对小光说些什么？把老奶奶说的或写出来。 ______________________________________________________。
（十二）
蓝蓝的天空飘着几朵白云。山谷里，一条小溪静静地流着。远处，有一片绿色的竹林。竹林边开放着一朵朵花花绿绿的野花。这里的空气多么新鲜，这里的风景多么美丽！
1、这节共有 句话。第 句总结了这节的主要内容。
2、文中描写颜色的词语有 、 和 。
3、文中描写动作的词语有 、 和 。
4、仿照“花花绿绿”写两个相同结构的词 、 。
（十三） 橘子
今天，爸爸从水果店买来一筐橘子，我随手拿了一个，便仔细观察起来。橘子是扁圆形的，像我的拳头一样大小，橘子皮是橘黄色的。皮有疙瘩，远看就像一盏小灯笼。剥开橘子皮，一股橘子特有的清香味扑鼻而来。橘子皮里是白色的筋络，像给橘子瓣披上了白色的纱衣。橘子瓣是月牙形的，像弯弯的月亮，许多橘子瓣像几个好兄弟围坐在一起。掰一瓣放进嘴里，果汁四溢，滋润了喉咙，流进肚子里，甜透了心窝，叫人越吃越爱吃。
1、橘子是扁圆形就像 。橘子皮里的白皮筋络就像
。橘子瓣就像（ ） 。
2、“我”是按照从 到 顺序来观察的。
3、用“——”画出描写橘子外形特点的句子。
4、用“ „„”画出写橘子味道好的句子。
（十四）秋姑娘
蝈蝈儿还叫得起劲，知了的嗓子已哑了，大家盼呀盼呀，秋姑娘终于来啦！
她从高高的蓝天上，和大雁一起飞下来。在高粱地里，舞动着燃烧的火把。在豆子地里，摇响了一串串豆铃铛。在果园里，亲着一个个苹果脸。在枫树上上，飘起一面面小红旗------秋姑娘走遍了我们的家乡，她的脚印是黄的、红的，每一个脚印里，都盛满了我们的欢笑。
1、本文共有（ ）句话。
2、从（ ）、（ ）这两个词语中，我看出了蝈蝈和知了都在盼望秋天的到来。
3、秋姑娘走遍了我们的家乡，她倒过（ ），她到过（
），她到过（ ），她还到过（ ）。
4、用“——”划出秋姑娘动作的词。
（十五）
我家阳台上，有一片绿色的小天地。这里四季都是绿色，春天是嫩绿，夏天是翠绿，秋天是碧绿，冬天是深绿。每天早晨，我都在这里做早操，看看花草，呼吸呼吸新鲜空气，感到十分舒服。
1、短文中写绿色的词语有（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）。像这样的词语我也能写（ ）红、（ ）红、
（ ）红（ ）。
2、“我”喜欢这片绿色的小天地吗？（ ）
你是从哪句话看出来的？用“——”划出来。
（十六）三只蚊子的下场
蚊老大、蚊老和蚊老三一同飞进院子里，想吸人的血。可是院子里没人，它们便在草地上商量。忽然，从草丛里伸出一条长长的舌头，把蚊老大卷了去。原来是一只青蛙，用舌头捉住了蚊老大。
蚊老二和蚊老三吓得连忙向墙角飞去。蚊老二刚站在墙上，就被躲在墙角的一只壁虎一口吞进肚子里去。壁虎的掌心有吸盘，能够在墙上跑动，而且它的皮肤是灰色的，同墙壁的颜色差不多，所以蚊老二没注意。
蚊老三看见蚊老二被壁虎吃了，慌忙逃跑，没想到一头撞上了蜘蛛网，结果被蜘蛛吃掉了。
1、蚊老大被（ ）的（ ）捉住；蚊子老二被（ ）的（ ）迷惑捉住；蚊子老三被（ ）的（ ）捉住。
2、写出反义词：慌忙（ ） 忽然（ ）
3、把下面的句子改为“把”字句。
慌忙逃跑的蚊老三被蜘蛛吃掉了。
（ ）
4、想一想，我们人类有哪些方法消灭蚊子？
（ ）。
（十七）
古时候，有个人叫车胤(yìn)。他小时候家里穷，不能上学读书。他白天干