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父母的爱是什么篇一
《爱是什么》
爱是什么?爱是一句话，爱是一个眼神，爱是一杯水，爱是一句
责备……不经意间我发现现在的孩子怨言太多，对父母的抱怨、对老师的抱怨非常的多，除了一些合理的之外，有的时候显得过多的以自我为中心，而不会体谅师长的良苦用心。我们都应当用心去体别人的爱，也要去爱别人，因为，“给，永远比拿愉快！”
写给儿子
江苏省徐州市邳师附小 张成斌
儿子，昨天中午你回来了，我很是高兴，对于你一直能按时回家，我一直欣
慰，因为在路上有太多的景色能吸人眼球，而你一直不为所惑。
你回来时我已经把午饭做好了，就叫你来吃饭。你坐下来以后，我就发现你
的心情不对头，你的郁闷都写在了你的脸上了，我知道了，一定是你的这次月考没有考好，成绩下来了，当时，我已经做好了心理准备来接受你的这一次不愉快。
你告诉我说，你的两科成绩都不理想。我知道你一直想考好，我也一直知道
你是做出一些努力的，但是我觉得你还是没有尽全力，还有些浮躁，有些不深入，这就是你考得不理想的原因，你还是有达到更优秀的基础条件的。这不怪你，因为人的成长总要经历一过程，至少思想的成熟是需要一个过程的，所以你要认真地分析，查找原因，找到前进和提高的方向。这是最最重要的。
儿子，你接着说的话，让我很是难受，你告诉我，你愿意承受我的一顿暴力，
你说这样的话，你的内心会好受一些。也许你说得有一定的道理，但是你是我的儿子呀，我看到你的内心已经在承受着痛苦，难道我还能再让你承受皮肉之苦吗？再说你已经长大，你应该有思想了，再说我对我自己的教育能力还是充满自信的，我对你自省自悟的能力还是充满信心的。你说是吗？
我们边吃边聊，我知道这样不好，自古就有这样的说法，叫做“吃饭不语，
睡觉不言”，但是我们爷儿俩一天中见面的时间太有限了。你打断了我的话题，你谨慎地问我：“爸爸，我这十几天来一直在想一个问题，那就是人为什么活着？”接着你又说：“你别生气。”
儿子，我怎么能生气呢？你要记着，你是我的儿子，我怎么会生气呢？你把
你的心扉向我打开，让我走进你的心灵，我高兴呀！我们不是一只追求这样的家庭氛围吗？在家里，我们有话就说，就交流，把心理问题解决了，轻轻松松地前进，这多好呀！
儿子，你知道吗？更为重要的是，你的这句话，我已经苦苦地等了十四年呀！
因为你问我这个问题就标志着你已经长大，你要成熟起来了，你要有自己的思想了！在一个人的成长过程中，对人生意义的追问是重要的，它涉及到一个人生存的价值，而每一个人都要认识到人生的意义，这样，他在任何情况下才能有不败
的精神支柱，因为人活着，一要靠物质，二要靠精神。
儿子，在这里我把在饭桌上告诉过你的话再写给你：人活着，就为了一个字，
那就是——爱！
记得我当时告诉你的时候，你很是惊讶，且略显腼腆。这有什么不好意思的
呢？爱，这个字有着丰富的内涵的呀！高尚的爱情只是其中的一个方面，还有仁爱，博爱，具体来说，他还应该包含着爱自己、爱父母、爱家庭、爱生活。
爱自己，爱生活。这不是狭隘，也不是自私，因为，一个人来到这个美丽的
世界，作为一个高级动物，生存的时间是那样的有限，“弹指一挥间”，而要让自己有别于其他动物，就要让自己的生命有意义，让生命得以延长。因而，爱护好自己很是重要，让自己活得有质量更是重要。怎样才能活得有质量呢？我想主要在成长过程中，不断地向大脑中输入一些先进的东西、养料是重要的，这样才能使自己的精神世界高尚起来，才能使得自己拥有倾吐的能力，才能使自己拥有高尚地活着的能力。说到这个问题，就必须谈到自己与别人的关系，那就是要尊重别人。尊重别人，就是爱自己、爱生活，因为这样才能为自己创造一个和谐、温馨的生活、学习和工作的环境。
爱父母，是一个重要的话题，是一个人的责任，因为父母是我们的生命之源，
我们都知道“乌鸦反哺，羊羔跪乳”这句老话，也都读过三字经中的“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”因此，爱父母是传统。怎样爱父母呢？先是要想着父母，其次在自己力所能及的情况下，尽力地帮助父母。从这层意义上来说，努力，奋斗，使自己拥有更多的能力，是多么重要呀！
爱家庭，也是一个人的责任。家居，是人类生存和延续的主要方式，是社会
的最小的细胞，你们的老师也讲过的。家庭的每一个成员都热爱家庭，都为家庭着想，这个家就会有温暖，就会有幸福感。因此，每个人的言行都要对家庭负责任。当然，我说的这个家庭，既是说你现在所依赖的家庭，也是说你以后要建设的家庭。
儿子，爸爸和你这样谈，是不是太自私了呢？我认为不是。试想一下，假若
人人这样，社会岂不就安宁了吗？这大概就是杜甫所追求的境界：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
儿子，为了爱，为了爱的对象，为了那份责任，一个人必须要努力，要奋斗，
甚至要吃尽千辛万苦。而这些，你是否已经做好了准备了呢？
都说“殷殷慈母心”，从这份信里我们可以读出张老师的浓浓爱意，谁说都是“慈母严父”？当我们的父亲能在饭桌上和孩子如此交
流的时候，你还怕会“不消化”吗？
给妈妈的一封信
江苏省通州市金田小学五（3）班 瞿杨帆
亲爱的妈妈：
您好！
感谢您十一年来对我的辛勤培育，让我上了金田小学，让我天天有吃有穿，
不用对生活犯愁。
妈妈，您真是太辛苦！每天在家里烧饭给我吃，让我填饱肚子。每天我衣服
脏了，就把我衣服换下来，让我穿上干净的衣服。每次我三门考的不好，您从来
不打我、骂我，总是不厌其烦分解给我听，直到弄懂，让我下次考个让您满意的
分数。
妈妈，您的爱真令人难以忘怀呀！记得有一次很热很热的夜晚，我从梦中醒
来，您正在给我扇着扇子，汗水却湿透了您的衣裳。啊，妈妈的爱是清涼的风。
有一个很涼很涼的雨天，您到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在您的
身上。啊妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我生病了，您乖着汽车把我送到了医院。
您摸着我很烫很烫的额头，着急地哭了。啊妈妈的爱是滴落的眼泪。还有一次，
我买了一架一块钱的玩具飞机说了谎，您的批评叫我脸红，我不敢看您的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光，还有一次……
妈妈您教的是毕业班，您还依然关心着我的学习和做人交际方面等一些事
儿。想到这儿，我突然想到一句话：世界上最伟大的爱是母爱！
祝
身体健康！
瞿杨帆
2006年7月16日
指导老师：瞿卫华
母爱是天底下最伟大、最无私的爱，从瞿杨帆同学的字里行间，
我们读到的是一个慈爱的母亲，是一个严厉的母亲，同时我们也读懂
了她对母亲的爱。
父母的爱是什么篇二
《父母的爱》
父母的爱是什么篇三
《父母之爱群文阅读》
本节课以“父母之爱”为主题：父母的爱，是慈祥的笑容；是亲切的话语；是热情的鼓励；是严格的要求。我选了三篇课文《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。
教学中，紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，在线情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情，口语交际让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作在联系生活、表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
设计理念：
以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以中心主题为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
教学内容：
人教课标版教材小学语文第九册第六单元：《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》
教学重点：
引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本体会课文表达的思想感情。
分享孩子课后阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础
教具准备：notebook课件
教学过程：
一、导入主题：
讲述父母之爱的故事，引导发现，引出主题──父母之爱。同学们这节课，我们就要走进爱的海洋，一起感受父母的爱（板书：父母的爱）。
二、阅读概览
1．（过渡）：课前我们阅读了以父母之爱为主题的文章。请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论。
这几篇写父母之爱的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？
通过阅读，我们对“父母之爱”又有了一些认识和感受。这几篇文章让我们充分感受到了父母之爱。说说从文中你读懂了什么？
《地震中的父与子》伟大
《慈母情深》慈祥
《“精彩极了”和“糟糕透了”》激励
三、交流提升
大家在阅读这三篇文章的时候，肯定有一些地方打动了你，才让你喜欢上这些文章，下面我们就来交流一下让你感受最深的句子。
1．《地震中的父与子》
（1）课文讲了一件什么事？
（2）为什么文章的结尾说这对父子了不起? “了不起”是什么意思？谈谈自己的看法。父亲的了不起表现在哪？儿子的了不起表现在哪？
（3）一个圆满的结局，一个在我看来简直事奇迹的结局，但是，老师要改变
这个结局。[多媒体出示改变的结局]
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身衣服破烂不堪，到处是血迹„„
第二天清晨，人们再次来到学校，准备清理废墟。突然，他们看到了这位父亲，他无力地坐在一堆破碎的瓦砾边，手里抱着一个血肉模糊的孩子，嘴里不断地在喃喃自语：“阿曼达，我的儿子，无论发生什么，我总会和你在一起。”
追问学生“你是否仍觉得这位父亲了不起？为什么？”，引领学生反复品读父亲解救儿子的过程，在“过程”中深入解读“这位父亲”。
刚才，我们认识了一位伟大的父亲，深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢？现在，我们就去体会一下大河一样深沉的母爱。
2．《慈母情深》慈祥
（1）课文主要讲什么？读了课文后，你有什么感受？
（）画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲。
通过对这篇课文的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”
下面，我们再共同学习一篇文章，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢？
3．《“精彩极了”和“糟糕透了”》
（1）课文讲了什么故事？“精彩极了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它们有什么关系？
（2）对于同一首诗，父母亲为什么会有不同的评价呢？哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬，哪些语句写了父亲对巴迪的批评？你觉得课文中的哪些语句写得好？读一读，说说为什么。
（3）巴迪听了父亲的话是什么心情？，几年后的巴迪呢？
同学们，其实咱们和巴迪一样，也是沐浴在父母爱的阳光下成长的。生活中，你一定得到过表扬或者受到过批评。这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。就把这些事，和同学交流一下。（出示日记、对话）
四、主题拓展
同学们，在生活中，我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求„„往往有许多许多的看似很不起眼的小事，它却总是凝聚着父母无限的爱！老师把大家的发言汇成一首小诗，把它送给你们，让它伴随着你们幸福成长吧！
父母之爱
父爱是什么
父爱伟岸如青山，圣洁如冰雪，
父爱温暖如骄阳，宽广似江海!
母爱是什么
母爱是呵护，是激励
母爱是商量，是尊重,
母爱是宽容,是小心翼翼。
母爱是牵挂，是无休止地牵挂!
母爱是博大的，是无法用语言表达的！
父母的爱，深远而流长，像泉； 父母的爱，博大而精深，像海； 父母的爱是一支神笔，
写出了人间多少的动人篇章„„
父母的爱是什么篇四
《一串图片告诉你什么是父母的爱》
一串图片告诉你什么是父母的爱
父母的爱是什么篇五
《父母的爱.ppt》
父母的爱是什么篇六
《《口语交际_父母的爱》》
父母的爱是什么篇七
《父母的爱教案》
口语交际《父母的爱》教学设计
设计理念
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的“真实”和“真情”。
设计目的
针对学生作文叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的叙述真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。
教学目标
1．围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。
2．根据提示，选择自己感兴趣的内容进行口语交际，能说出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
3、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
教学重难点
1、让学生把话说具体生动，把意思说清楚。
2、能正确理解父母的爱，学会体量父母、尊重父母，受到思想的教育。
教学准备
1．多媒体课件。
2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
教学过程
一、欣赏图片，谈话导入
1、从出生的那一刻起，我们就在父母的关爱中成长， “无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是执着的父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷的母亲给梁晓声的爱；这些都让我们感受到特殊情况下父母之爱深沉和宽广的一面。那么，在平凡的生活中，我们的父母又是怎样爱我们的？有哪些不同的形式呢？今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师一起分享。（板书课题：父母的爱）
2、这一节课我们不看书也不写作业，就是来说话。大家会说吗？ 说的时候应该注意什么？
（声音洪亮、仪态大方、用普通话）听的同学应该注意什么？（认真倾听）
有时候我还要请小评委来评价，从哪些方面来评价呢？
⑴、讲述者的普通话是否响亮、标准、流利。
⑵、讲述的故事是否完整、是否体现出父母的爱
3 谁第一个表达？（学生谈自己的体会，你体会到父母严格、无微不至、坚强、伟大、细腻的爱。适时板书。）
【通过对本单元课文内容的简要回顾，和教师的激情导入，再一次激发学生体会伟大而平凡的父母之爱。】
二、引出话题
1、从大家的谈论中，我们都感受父母的爱真是无处不在啊！每一位父母爱的方式也不尽相同。什么样的爱才是真正的爱呢？请大家先阅读几则小故事。
2、小组讨论：这三个例子中的父母的爱是一种———的爱? 会给孩子的发展带来什么影响？我们前后四个人为一个小组来讨论，每组只讨论一个例子并选代表来发言。
3、出示例子， 全班讨论、交流。
（在交流中引导学生明确第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《学会看病》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。从而让学生懂得什么是真正的父母之爱。）
4、第一个例子哪位代表来发言？还有同学要补充吗?请小评委来评价这两位同学吧（如果今天，刘明明的妈妈也来到了我们的课堂，（示意一位同学扮演明明妈妈），你会怎样对她说呢？）妈妈听到这
番话，又会怎么回答呢？（相信刘妈妈听了你的这番话一定会有所改变的）
5、第二个例子，请你来说。他说的怎样？
冯刚爸爸也来了，面对如此严格要求孩子的父亲，你又会怎样说呢？真是一位不断学习和改进自己的好父亲啊！
（你的语言真精湛! 你的见解真独到！你说出了孩子的心声！你讲起道理来有板有眼，入情入理，说服力很强啊！以后可以当调解员了。）
6、路杰爸爸闪亮登场了，你有什么话想对他说？（真是一位善于鼓励的好爸爸！我为路杰有你这样的爸爸而高兴！）学生评价
7、教师小结：是啊，这三种爱是平时我们最经常见到的爱。过于溺爱，让孩子只搞好学习，其余的都由父母来代劳，只会让孩子过分依赖父母，养成丢三落四的坏习惯，一旦离开父母就什么也做不好了。而对孩子过于严厉，当孩子做得不够好时非打即骂又会让孩子产生恐惧的心理，有过大的压力，对孩子的成长也不利。只有善于引导和鼓励，让孩子在原来的基础上不断进步，这才是我们成长最需要的爱。
不管父母以何种形式对待我们，他们的出发点都是爱，都是为了让我们成龙成凤，他们不知吃过多少苦，受过多少累，多少次起早贪黑，披星戴月、含辛茹苦，无怨无悔，真是可怜天下父母心啊！谁言寸草心，报得三春晖。想一想父母为我们的付出吧，难道我们还有理由去埋怨他们吗？在这里，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做
一个孝顺、懂事的好孩子，能做到吗？（从响亮的回答声中我听到了大家的决心。）我想同学们也一定更加理解你的父母了。
三、联系实际，畅所欲言
刚才，我们交流了对爱的看法，接下来就让我们讲一讲自己与父母发生的小故事吧！比一比看谁讲得最精彩，最感人。
1、从文本中提炼写作方法（小秘密）
如何让自己的故事更感人呢？我有一个小秘密，想不想知道？还记得这些句子吗？作者用了外貌、语言、动作描写，把一位慈母的形象刻画得栩栩如生，仿佛就站在我们面前„„（幻灯片出示）
运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作、神态、心理活动的描绘表达自己的情感。
快用一用这样的方法吧，你一定会感到惊喜！
3小组内讲述故事。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
4代表交流.每个小组代表交流，要求把内容尽量说具体. 5 老师的故事
6 送祝福
孩子们，当我们很小的时候，父母花了很多时间，教我们慢慢用汤匙、用筷子吃东西；教我们系鞋带、扣扣子、溜滑梯；教我们穿衣服、梳头发、擦鼻涕„„我们总是父母最深的牵挂，总是让他们操碎了心。当我们一天天长大，而我们的父母却一天天地老去，直至头发