【www.guakaob.com--会计继续教育】
表达伤心的古诗篇一
《看古人是如何用诗句来表达自己的忧伤情感的》
看古人是如何用诗句来表达自己的忧伤情感的。
终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。 千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。
凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。 嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。
风华是一指流砂，苍老是一段年华。
夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。
你要记得，紫檀未灭，我亦未去。
谁在岁月里长长叹息。
汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。
红尘初妆，山河无疆。 最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。 江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。
山河拱手，为君一笑 。
如是颠簸生世亦无悔。
荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。
那被岁月覆盖的花开，一切白驹过隙成为空白。
褪尽风华，我依然在彼岸守护你。
那些繁华哀伤终成过往，请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。 你的路途，从此不见我的苍老。
长歌当哭，为那些无法兑现的诺言，为生命中最深的爱恋，终散作云烟。 随你走在天际，看繁花满地。
表达伤心的古诗篇二
《令人伤心又费解的古诗鉴赏题》
令人伤心又费解的古诗鉴赏题 普通高中《语文课程标准》中有关诗歌鉴赏的要求有这样几条：1.在阅读鉴赏中，了解文学体裁的基本特征及主要表现手法，了解作品所涉及的有关背景材料，用语分析和理解作品；2.培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养；3.借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。江苏省语文高考的《考试说明》中这样表述：阅读浅易的古代诗文。考查材料以唐宋诗词为主，也可以选择其他时代、体裁的作品。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。评价文章的思想内容和作者的观点态度。用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限。从课改后的高考命题来看，主要涉及诗歌内容（部分句子或关键词语）的把握和理解、表达技巧的了解和作用分析、诗人思想情感的把握和分析三类题目。但是，看了今年各地的高考古诗鉴赏命题，真叫人伤心又费解，令广大师生失望痛心悲哀。具体表现如下：1. 命题脱离实际，有意为难考生。 安徽卷和浙江卷考了元词的鉴赏，湖南卷考了诗和词（元词）的比较鉴赏，重庆卷考了戏曲词的鉴赏。不是说元代的词绝对不能作为诗歌鉴赏命题，但是总觉得不合适，命题导向不好。第一，中学语文教材中没有选用元词，因为元曲更有代表性和文学性，若干年前全国卷曾用元曲命题过；第二，中学生大量学习和复习的是具有代表性的唐诗和宋词，而且这更能代表我国古代的文学传统。这样命题是否要引导广大师生放弃优秀的唐诗和宋词，去亲密接触价值不如唐诗宋词的元词。2.命题超过课程和考纲要求，违背课改精神。 广东卷作为课改实验区的高考试卷，本应该顺应高中语文课改精神，命题科学灵活，难易适度，为中学生减负的，没想到题目竟会难倒学者教授。杜甫的《月》连《唐诗鉴赏词典》都没有收，几乎没有版本能查到，可见文学性不是很高。这样的诗用来作为高考命题考中学生，要选拔拉开差距，明显不合适，区分度不高。请看试题：作者通过咏月抒发了怎样的感情？从万里、时时、夜久三个词语中，任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。诗中唯一的信息是一个注释：作者安史之乱时曾困居于此。考生读诗后找不到答题的抓手，只能把杜甫同时期相同类型诗歌的理解移植到这里来。如果我来考试
只能这样来对付，这样一来，岂不是不读这诗也能答题，因为当时，我看到这题目时，就想到：忧国忧时、怀乡思亲、感伤离别和感叹身世飘零。这样的命题不是在考查学生的阅读鉴赏，而是考了死记硬背。此风不可长。3.命题缺乏科学性，严谨不够。 广东卷要求任选两个词语，简析它们在表情达意方面的作用。分析题意，应该指词语表达了怎样的思想情感，但有一个答案这样表述明显不符合要求，如："时时"一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的"故故"相对，使语言表达更富有韵律美。这是分析词语的作用，并不是表情达意，因为"达意"就是用语言文字表达思想。另两句答案是这样的："万里"一词突出空间范围之广，表现了广阔天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬诗人的个体的渺小孤独寂寞之情；"夜久"一词，强调时间之长，写出南飞乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。这里对于这两个词语可以有不同的理解，如"万里"可以理解与家乡的距离之遥远，从而产生怀乡思亲之感，合情合理；再如"夜久"也可以理解深夜长时间停留在荒僻的江畔，反映诗人当时的处境。阅读是个性化的行为，课程标准中提倡，高考中也应该允许，全国卷1中就有鉴赏的个性化阅读题，这是符合课改精神的。又如：安徽卷中"无人解"抒发了作者不为世俗理解的孤独落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。从文意来看，是否这样理解更好：屈原的千年忠义气节，与日月同辉的品格无人理解，我读罢《离骚》总是伤感不已，可是世俗之人无法理解我之心情，因此，心中时时感到有点悲凉。这样表达了我对屈原忠义气节的认同与崇敬，对世俗之人无法理解我对屈原崇敬心情的不满。江苏卷"词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说'再续汉阳游，骑黄鹤'，反映出作者的思想感情有何变化？"对一首词来讲，开头应该指的是第一句或者一二两句，但答案中的内容涉及到词的整个上阕，这叫考生哭笑不得。答案可以改为：由开头登楼遥望引出对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的痛心。这样改更符合题干要求，更科学一些。 此外，有的命题答案几乎就是鉴赏词典的翻版，丝毫没有命题人的思考，答案繁琐用词又生僻。如山东卷中出现了一些现代汉语不用的词语（容与和孤迥）来表达，高深莫测，无法令人信服。考生看到这样的答案恐怕要懵了。我们希望诗歌鉴赏命题要切近考生的实际情况，要平民化一点，要简明扼要，
要有利于高中语文课改，更要引导中学语文教学。高考命题要改革，已经叫了这么多年，今年依然如此，高中课改寸步难行，压在广大师生身上的大山依然沉重。高考命题是广大师生心中永远的伤痛。
表达伤心的古诗篇三
《表达心痛的句子》
表达心痛的句子
1、转弯只为遇见你，却忘记了，你也会转弯。
2、在这个纷绕的世俗世界里，能够学会用一颗平常的心去对待周围的一切，也是一种境界。
3、再牛皮的肖邦，也抵不过我的悲伤。
4、月夜未央，相思为谁伤？
5、有一种爱，叫隐身对其可见。
6、有时候开着QQ音乐，只是让别人看到你听的歌。
7、有时候，我们爱上的不是他，而是回忆。
8、因为爱上，所以卑贱。
9、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
10、我允许你骗我，但请注意次数。
11、我以为只有我一个人，原来你一直都在我身边。
12、我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。
13、我把爱还给你，你把我仅存的一点骄傲还给我好不好？
14、我爱你的时候你说什么就是什么，我不爱你的时候你说你算个什么？
15、突然有一天发现，身边有你没你都没关系。
16、天真的誓言，总有被搁浅的一天。
17、如果我们能重新开始，相信你的演技会更熟练。
18、如果还有轮回，我祈求再也不要遇见你。
19、人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地，坚持了不该坚持的。
20、请不要和我玩暧昧，我已经打预防针了。
21、你有甩掉我的权利，但我有让你后悔的实力。
22、你叫我滚，我滚了，你叫我回来，对不起，滚远了。
23、你的心，我住在那里？
24、那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。
25、淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。
26、既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！
27、对于世界来说，你是一个人；对于某个人来说，你是整个世界。
28、第一次哭是因为你不在，第一次笑是因为遇到你，第一次笑着流泪是因为不能拥有你！
29、当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。
30、当矜持遇见矜持，当等待遇见等待，作祟的是究竟是自尊还是自卑。
31、窗外下着雪，泡一杯咖啡，握到它凉了，才知道又想起了你。我的期待你如何才能明白！
32、长大以后我只能奔跑，我多害怕在黑暗中跌倒。
33、不要抓住回忆不放，断了线的风筝只能让它飞，放过他更是放过自己。
表达伤心的古诗篇四
《唯美的诗现代诗复古诗伤感诗爱情诗歌》
《遥远时空中--八叶抄》片尾会出现的《和歌》，本人感觉不错， 1 春日郊野
来摘嫩草之人
落樱缤纷，不知前路
2 望寥廓
听惊雷 天音贯耳
纵天雷难阻断
念彼此 厚谊永存
3 思君恋君 心向君
忘我随去
奈何身不随心
空任孤心对流云
4 樱花徒散尽 不见君归路
君离意已决 相送空折柳
5 樱花雅色
着我青衣
落花飘零
永留后世
6 莲叶素心真
污泥不染尘
露珠作白玉
何故也欺人
7 樱之花瓣
随风飘散
空卷碎浪
永驻我心
8 怒叱赶雀鸟
庭花皆踏散
野外无芳踪
方至我家来
9 天命如露滴
如幻更似虚
相逢若相知
逝亦不足惜
10 春至花开日 花开盛极时
明年能见否 天命有谁知
11 此心终夜暗 迷惑不知情
是梦还非梦 人间有定评
12 风吹居无所 吾身如尘土
前途两茫茫 不知何处去
13 庭院点点红 无尽为君折
谁道次花儿 春绽冬不凋
14 欲寄无从寄 只身隔远方
此心飞作影 日日在君旁
15 朗朗赋笑颜 何将欣说函
如应裁云袖 携来嘉日远
16 深草野边樱 今年应有情
花开都黑色 丧服墨磨成
17 夏夜尚深秋 天明早已经
云间何处隐 晓月已无形
18 开合若春霞 山樱开似玉
见花如见君 难久不知足
19 流水高山出 一心往下流
寸衷存恋意 也自永悠悠
20 明月当空照 清河似白玉
云深难遮掩 尤可见银光
21 不见飞蛾事 徒然夜扑灯
此身迷惑甚 恋意枉加憎
22 魂似已离体 远去莫能助
所言非所思 言也离远意
23 从今无所恋 御手洗川来
川水将身涤 神灵允诺哉
24 哀肠系思念 何畏难波前
若使情相易 生死族笑开
25 迷生如得放 随心任消长
纵使话离别 幸自免神伤
26 送君去
情思莫问情归去 情归去
相逢足慰
不求朝暮
《面朝大海，春暖花开》是海子的抒情名篇，写于1989年1月13日，两个月后，海子在山海关附近卧轨自杀。《面朝大海，春暖花开》这首诗歌以朴素明朗而又隽永清新的语言，拟想了尘世新鲜可爱，充满生机活力的幸福生活，表达了诗人真诚善良的祈愿，愿每一个陌生人在尘世中获得幸福。
面朝大海，春暖花开
表达伤心的古诗篇五
《表达伤感的古典诗句》
表达伤感的古典诗句.txt如果不懂就说出来，如果懂了，就笑笑别说出来。贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。幽默就是一个人想哭的时候还有笑的兴致。标题:表达伤感的古典诗句
文章来源:
表达伤感的古典诗句是
春心莫共花争放，一寸相思一寸灰。
深知身在情常在，怅望江头江水声。
百花绣尽皆鲜巧，唯有鸳鸯绣不成。
苍凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。－纳兰性德《虞美人》
还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。－张籍《节妇吟》
嗟余只影系人间，如何同生不同死？－陈衡恪《题春绮遗像》
君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？－曹植《明月上高楼》
落红不是无情物，化作春泥更护花。－龚自珍《己亥杂诗》
凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。－纳兰性德《虞美人》
人到情多情转薄，而今真个不多情。－纳兰性德《摊破浣溪沙》入本人相思门，知本人相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无量极。－李白《三五七言》
入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。－李白《三五七言》
深知身在情长在，怅望江头江水声。－李商隐《暮秋独游曲江》
似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。－黄景仁《绮怀诗二首其一》
天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。－张先《千秋岁》
问世间，情是何物，直教生死相许。－元好问《摸鱼儿二首其一》
相见争如不见，有情何似无情。－司马光《西江月》
有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。－佚名《凤求凰·琴歌》
直到相思了无益，未妨难过是情狂。
更多伤感的句子请点击。
(内容来源：
表达伤心的古诗篇六
《表达离别的古诗词浅析》
表达离别之情的古诗词浅析
广安代市中学 肖娟
1、瞻望弗及，伫立以泣。（《诗经·燕燕》）
登高瞻望，出嫁妹妹的车马人影已不见，唯伫立泪满面，伤心思念。真是兄妹情深，依依惜别，缠绵悱恻，鬼神可泣。前人对此，极为赞赏。清人陈震《读诗识小录》说：“哀在音节，使读者泪落如豆，竿头进步，在‘瞻望弗及’一语。”以“瞻望弗及”的动作情境，传达惜别哀伤之情，不言怅别而怅别之意溢于言外。
2、春风知别苦，不遣柳条青。（李白《劳劳亭》）
诗人因送别时柳条未青、无枝可折而生奇想，想到这是春风故意不吹到柳条，故意不让它发青，而春风之所以不让柳条发青，是因为深知离别之苦，不忍心看到人间折柳送别的场面。诗人因送别想到折柳，更因杨柳想到柳眼拖青要靠春风吹拂，从而把离别与春风这两件本来毫不相干的事物联系起来，放飞奇想的彩翼，托物言情，移情于景，把本来无知无情的春风写得有知有情，使之与相别之人同具惜别、伤别之心，从而化物为我，使它成为诗人感情的化身。
3、不分桃花红似锦，生憎柳絮白于棉。（杜甫《送路六侍御入朝》） 不分：犹言不满，嫌厌的意思。生憎：犹言偏憎、最憎。“桃花红似锦”，“柳絮白于棉”，这风光是明艳的，而诗偏说是“不分”，“生憎”，恼怒春色“无赖”，是因为它“触忤”了“愁人”；而它之所以“触忤愁人”，则是由于后会无期，离怀难遣，对景物伤情的缘故。
4、垂扬只能惹春风，何曾系得行人住！（宋·晏殊《踏莎行》） 杨柳柔条随风摆动，婀娜多姿，在词人看来，这多情、缠绵的垂柳，不过是在那里牵惹春风罢了，千姿万缕的杨柳柔条，虽然从早到晚不住的摆动，但它哪一根柔条能把那要走的人留住？哪一根柔条能把那消逝的美好往事挽回？这里象征着对整个人生的无可奈何的深刻感受，其中
寄托有极深远的一片怀思怅惘之情。词句以感叹的口吻，留下了不尽的情意。
5、平芜尽处是春山，行人更在春山外。（宋·欧阳修《踏莎行》） 写行人想象闺中人凭高望远而不见所思的情景：展现在楼前的，是一片杂草繁茂的原野，原野的尽头是隐隐春山，所思念的行人，更远在春山之外，渺不可寻。这两句不但写出了楼头思妇凝目远眺、神驰天外的情景，而且透出了她的一往深情，正越过春山的阻隔，一直伴随着渐行渐远的征人飞向天涯。这正是一个深刻理解所爱女子心灵美的男子，用体贴入微的关切怀想描绘出来的心画。
6、渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。（宋·欧阳修《玉楼春》 词句抒写了远别后的情状与愁绪。一句内重复叠用了三个“渐”字，将思妇的想象意念从近处推向远处，仿佛去追寻爱人的足迹，然而雁绝鱼沉，天涯何处寻觅踪影！“水阔”是“远”的象征，“鱼沉”是“无书”的象征。“何处问”三字，把思妇欲求无路、欲诉无门的那种不可名状的愁苦，抒写得极为痛切。在她与亲人相阻隔的浩浩水域与茫茫空间，似乎都充塞了触目凄凉的离别苦况。词的笔触既深沉又婉曲。
7、无人为唱《阳关》曲，惟有青山送我行。（明·郑之升《留别》） “阳关曲”，即王维的《渭城曲》，由于曲的情辞哀惋，被后人送别的绝唱。凡遇送别临行，必以此曲劝慰行人。如柳永《少年游》：“一曲《阳关》，断肠声断，独自凭烂桡”。可诗人临行，却“无人为唱《阳关》曲”，则其凄清愁苦，又远在于有人相送、闻“阳关曲”而悲哀难禁之上。后句拓开一笔，表面上是以青山的相亲、相送聊作自慰，实际上是把无人相送的留别之孤苦更推进一步，将这种人生的苦痛“留”在青山绿水之间，让后人细细地加以品味。
表达伤心的古诗篇七
《古诗文》
三、深入体会诗人的情感
1、
（1）伤春悲秋 了解诗歌中的基本审美倾向
伤春 春天本是万物复苏，一派欣欣向荣的景象，因而有“二月春风似剪刀”，“野火烧不尽，春风吹又生”的名句；但同时春天的勃勃生机又往往给人以感伤，这是因为：
A春回大地，万物复苏，新年刚过，也正是出门远行的时刻。所以离别的时刻往往在满天的春色里更显得凄凉。“渭城朝雨邑清晨，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”又如王维的《山中送别》“山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？”“惟有相思似春色，江南江北送君归。”
B春天又萌发了无限的情思：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”
C游子也会思念家乡的春色，“春风不度玉门关”还有《寒食寄京师诸弟》
D春天的繁华往往会增加诗人内心的悲伤，如杜甫“国破山河在，城春草木深。”
这种写法符合“以乐景写哀，以哀景写乐”以无限的春色表现无限的离情别绪。
E春天是短暂的，常会引发人们伤时的感情，让人们想到那些美好却又短暂的容易逝去的事物。进而想到人生苦短。 悲秋 秋天本就是十分萧瑟的，诗人把自己情感放置在秋色里，就使得感情的抒发更显得沉郁悲壮。如《天静沙 秋思》《登高》
（2）望月怀远
月亮：人生的圆满、缺憾 思乡 思亲
月亮：在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”这首诗表现了李白的思乡之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。唐人王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”诗句以委婉的疑问点出了这月圆之夜人间普遍的怀人心绪，含蓄地表现了诗人对故乡朋友的深切思念。
此外“月”还有以下意象
a明月蕴涵边人的悲愁。
如：“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的悲亢幽怨；“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的悲壮雄浑。
b明月蕴涵情感的无奈。
如谢庄“美人迈兮音尘阙，隔千里兮共明月。”的祈祷和祝福；张九龄“海上生明月，天涯共此时。”的希冀和渴盼。
c明月蕴涵时空的永恒。
“古人今人若流水，共看明月皆如此。”把时间对生命的劫掠和生命在时间面前的无奈表现得淋漓尽致。
月亮这种意象本身就代表着一种皎洁、美好；更是寄托思念的最好意象。
苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”；
李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”“举头望明月，低头思故乡。”
例“望月怀远”“从军行”
这类诗多会用月和江水这些意象：“月”是亘古不变的“秦时明月汉时关”；张若虚的《春江花月夜》“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷几，江月年年只相似。不知江月照何人，但见长江送流水。”在亘古不变的永恒自然面前，就会产生一种人生有限，生命短促的感慨。
“流水” “子在川上曰：逝者如斯夫”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”水总是给人一种伤势之感。
2、 结合诗歌内容进一步把握
（1）山水田园诗 以歌颂山水田园风光为主，景物清丽①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山； ③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
（2）送别诗 表达对友人的思念，一般都从两方面：依依不舍 还有就是对朋友的劝慰和祝福
（3）边塞诗 两种情绪一种是思念亲人 还有就是浴血奋战、为国杀敌的精神。
（4）怀古诗 ① 表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情； ② 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今； ③ 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。 ④ 悲叹年华消逝，壮志难酬。
（5）咏物诗 咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。
（6）行旅诗和闺怨诗行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。 闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。
二、总结诗歌主要表现手法
1.修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等
2.表达手法：动静结合、虚实结合、对比、照应、衬托、用典故、渲染、双关、铺垫、抑扬、联想、想象、远近（远近结合、由远及近、有近及远）、内外（由外而内、有内而外）等
3、描写方式：正面侧面、侧面描写、白描细节等
4、抒情方式：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志等
最常用的手法是：
三、回顾诗歌奖赏需要关注的要点
1、 题目、作者《望洞庭湖赠张丞相》
八月湖水平， 涵虚混太清。
气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。
欲济无舟楫， 端居耻圣明。
坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
07高考(全国卷2)12、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)
新晴野望 王维
新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
注：尘垢：尘埃。
（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字？请简要分析。
答：分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？ 答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。
2、诗歌内容 07高考（湖北卷）14.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）
华清宫
吴融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫
李约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（4分）
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）
答：（1）两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法 （2分） 第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（1分）第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（1分）
（2）第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。（2分）第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。（2分）
3、时令季节（辽宁卷）15．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）
秋夜独坐（节选）
唐•王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深
宋•周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。清具体说明。（4分）
（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（4分）
答：（1）王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、等前虫鸣的现象；（1分）周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。（1分）王诗描写的是动景，（1分）周诗描写的是静景。（1分）
（2）王诗写的是悲哀孤独的心境。（1分）一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。（1分）周诗写的是宁静安适的心境。（1分）一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。（1分）
4、关键词（四川卷）12阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分）
葛溪驿 王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（2分）
（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6分）
答：（1）驿站秋夜难眠图
（2）本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
注解
（广东卷）
10．阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)
溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行芽落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)
(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)
答：（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。
（2）“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。
5、注解（江西卷）14．阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）
金陵晚望 金陵图
高蟾 韦庄
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 谁谓伤心画不成? 画人心逐世人情。
世间无限丹青手，一片伤心画不成。 君看六幅南朝事，老木寒云满古城。
【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
（1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?
答： 诗人为唐朝的衰败而伤心。
（2）两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。
答：这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是看不出来的。韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是难画成的。
6、注意掌握语言风格（浙江卷）
16.阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分)
乌衣巷 （唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆 (金)吴激①
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
[中吕]山坡羊·燕子 (元)赵善庆
来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。
[注]①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
⑦春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。
(1)这三篇作品均通过 的意象，表达了深沉的 之感。(2分)
(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4分)
答：(1)燕子 兴亡 (2) ①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。
四、以诗歌为例谈谈如何审题
1、 注意答题思路（山东卷）14．阅读下面这首清诗，回答问题（8分）
出关① 徐兰
凭山俯海古边州， 旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪， 出关争得不回头?
[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。
（1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。
（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。
答：（1）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。 “将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。
（2）①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。 ②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。
点明手法—结合内容解释手法---点明它承载了什么情感 ----分析表达作用
2、注意选项间的关系
2006北京高考12题 移居(其二)
陶渊明
春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。
农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。
此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。
注释：①将：岂 ②纪：经营
①对这首诗的理解，恰当的两项是(3分)
A．全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。
B．“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。 ①②