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敌人句子篇一
《经典句子》
从前，有一个长工帮一家财主做工。快到年边了，这个长工就去跟财主要他一年的工作。财主说：“要钱可以，但是你必须给我办三件事。如果你办到了，我多给你一年的工作，办不到，我一天的工作也不给你。”
“是什么样的三件事？”
“第一，要你买来像山一样重的一头牛；第二，要你买来能够遮住天的一匹布；第三嘛，要你买来像河里的水一样多的酒。”
长工听了，只得叹着气回家去了。
长工回家后整天一声不响吧叹气。他的婆娘叫他吃饭，他也不吃，婆娘问他道：“你整天不说话，不吃饭，心里有什么事，说出来我们好好商量嘛！”长工就把心事说给婆娘听。
他婆娘说：“这不要紧，你先吃饭吧。明天你拿一杆称、一把尺和一个酒壶，要财主用这杆称先称这座山有多重，才能买来那么重的牛；用这个酒壶先量河里的水看有几壶，才好买那么多的酒；用这把尺先量这天的多大，才好买那么宽的一匹布呀。”
长工听了很高兴，第二天，他就拿着这三样东西到财主家里，对财主说：“你要我买来像山一样重的牛，可以，但是你用这杆称去称这座山有多重，我才能买来这样重的牛。”
财主一听眼睛瞪得大大的，半天才说：“这个事就算免了，但还有两件事呢？” 长工又拿出一把尺和一个酒壶对他说：“你用这把尺去量这天有多大，我才能买那么宽的布；你用这个酒壶去量河里的水有几壶，我才好买那么多的酒。” 财主一听，一句话也说不出来了，只得把两年的工钱给了这个长工。
媳妇把财主的难题又巧妙地踢还给了对方，这就叫“以其人之道，还治其人之身”。 财主为富不仁，实际上就是想赖掉长工的血汗钱，却没想到被长工聪明的媳妇识破了面目，反唇相讥，财主只好如数付钱。
小时候就经常听两名话：“人有两件宝，双手和大脑。”善于动脑思考，从不同的方面看问题，思维敏捷，才能灵活应对遇到的各种问题，甚至反客为主，控制局面。
从财主身上，我们可以看到，不要为了占小便宜而耍并不十分高明的小聪明，做人还是厚道正直一点好。
情场理论
鱼死网破什么事情都解决不了。
当一个女人万分伤心的时候，你能做的只有默默地抱住她，然后，哭和比
她还凶。因为无论怎么比，每个女人与生俱来的母爱，永远是你体验过最伟大的爱情。
逻辑在爱情里根本是行不通的。
您好，您所拨打的电话已关机（不是台词，但在许多时候，这句话代表了很多）。
爱一个人，失去一点点自尊又算什么呢？谁先开口不重要，重要的是彼此相爱，不要因为害怕先开口而错过了真爱。
人，特别是女人，最容易犯的错误呢，就是在恋爱中迷失自我。这个时候，不但是男人不喜欢要的样子，甚至也不是女人自己想要的样子，悲观，想不开，钻牛角尖。这种时候，男人就会越来越讨厌女人，甚至变得不耐烦，可你以为女人自己喜欢这样吗，她也不喜欢，因为这样只会把事情搞砸。等到真吹了，她连自己都找不着。
到底什么是情人节？你活在这个世界上，先遇到一个伤害你的人，然后心灰意懒，不相信爱情，由于是你学会了伤害别人，以为找个不在意的人，起码不会有背叛，然后有一天发现，那个人也会离开，他也会有真爱，等到最后的最后，你遇到一个人，他和你一样，伤害过别人，也受过伤害，他知道疼，于是知道珍惜与慈悲，到了那一天，你遇到的那个人，那才是你真正的情人节。
从某个角度某个时候，看这个城市的人流，你会发现，所有的人都是一样的。一样的表情，一样的步伐，去一样的地方，做一样的事情，就像工厂流水线上的产品。这些人都有活下去的动力，这动力其中一大部分，是来自于一个人。这个人懂你所有的心情，了解你所有的行为模式。在你低落
的时候，是你的输送液和垃圾桶。在你高兴的时候，会陪你举杯庆祝。这个人就是——自己。
爱情是不是不讲道理，当我们问所爱的人时，你为什么喜欢我，她回答我喜欢你就是喜欢你，没有理由没有原因的时候，我们是不是真的应该相信这句话，那如果真的是这样，那爱情是怎样结束的呢？一见钟情也是这样，我们第一次看见一个人，就会产生好感，那除了长相的气质还能有别的么，我们不会对一头心灵美的猪一见钟情，我们之所以忽视这些是因为我们想让自己变得很崇高。
我们身处的这个时代，已经足够现实。因为金钱，因为物质，因为距离，因为各种各样匪夷所思的东西，我们会生生错过那个彼此珍惜的人，变成一辈子的遗憾。如果这个世界上还有一样东西我们可以把握，那么就在我们彼此相处的时候用足够的真心，用足够的话语告诉对方，我是真的真的非常在乎你。哪怕降低自尊，哪怕会的风险被打击自信，但足够好过因为误会而不言不语，我们能够相遇已经非常神奇，我只想告诉你，我再不也想错过你！
爱情就是互相伤害？
感情不就是这么回事吗？你捅我一刀，我捅你一刀，你捅我一刀，我在捅你一刀，反正数数彼此身上的伤口，差不多就行了。
学习恋爱，应该从我们的始祖开始亚当和夏娃学起，因为人类的第一次恋爱，第一次朦胧而喜悦的恋爱尝试，第一次快乐而幸福的爱情体验，是他们两个人在优美的伊甸园里开始的。他们是怎样开始的，又是怎样继续的？后世的我们只能去想象。
为什么当我们全身心投入恋爱的喜悦和幸福中时，所有的痛苦和过错也会一起结伴而来？更让我们伤神又沮丧的是，无论我们怎样努力，也无法达到理想中的爱情境界！
难道这一切苦难，就是源于当我们的两位年少无知的始祖，谁偷吃了智慧树上的苹果。然后，上帝雷霆一怒，气急败坏地就把人类的性、恋爱和爱情定为原罪，以至于因此而繁衍的子孙后代带着这种原罪吗？
难道令我们今天在恋爱中感受的痛苦，遭遇的伤害、失望、无奈、伤神和沮丧的原因，就是因为这种原罪吗？难道那美好的伊甸园之恋，就只能成为我们心中向往却无法企及的天堂乐园了吗？
这样的结果无论如何都是个错误，那么，是上帝犯了错误，还是我们人类犯了错误？
男人帮语录：男人天生就应该给女人钱用，女人天生就可以享用男人的钱，你没看每张钞票上都印着男人的头吗，等什么时候印女人的头了，我也给你钱用。
在荆棘密布的人生中，到底是男人不容易，还是女人更不容易一点儿？还是在男人和女人之间经常论的话题。其实，无论是男人，还是女人，都各有各的苦。
当一个小生命来临之后，女人的任务会更多志来，柴米油盐、锅碗瓢盆、灶前灶后、桌上桌下、衣食起居等等，忙得不亦乐乎。
而男人们则被称为赚钱的机器。
把男人作为挣钱机器的始终是男人的悲哀，不过幸好被女人称作机器男的是少数，真正安业为本、真情待人的男人必须为物质生活尽心尽力地挣钱，
这才是一个正常的、优秀的男人的职责。
事实上把这句话理解为男人自嘲的人是少数，大多数人深信这句话出自于一些洋洋自得地认为“男人有钱便有夫”的女人之口，她们伪淑女地乐于依偎有钱男人的体温，非常假体面地向别人吹捧自己的“优越”和“尊贵”。 照此逻辑推理，从男人这一方来说，能够荣当“挣钱机器”的人毕竟是少数。当然，人家既被称为挣钱机器，愿意在随意支配金钱的情形下讨一些女人的欢心，满足一些专职寄生女人虚荣，那就由他去吧。
男人帮：终其一生，我们的人生充满了各种选择。、
而对于男人来说，最重要的是选择一个徘徊在智商及格线上的美女，还是选择一个随手能写出几千字散文的才女。
对一个女人来说，是选择一个对她好，但是没有线的穷光蛋，还是选择一个有钱，但是对她不好的王八蛋。
我们每个人都会经历爱情，无论是甜蜜的，还是痛苦的，只要我们在爱的选择上，走对了方向，我们一定会幸福的。如果走错了婚姻之门，我们就会一生不快乐。
情不知所起，一往而深，这是爱的选择。说实话，我爱你，但是。。。这是你的选择。
宁愿姻缘是命远注定，如白素贞遇上许仙，任他是疯子、傻子、书呆子，是个什么样的人，就是他了。或者， 爱情可能本来就是命中注定，只不过我们并不像白素贞一样清楚到底在前世谁救过自己，我们又久了谁的恩情。 于是，爱的选择，你的选择，总上演着PK。
男人帮语录：当你爱上她，她的朋友可以在你们危机时，为你们两肋插刀；
敌人句子篇二
《一些经典的句子》
不是自由的事实，而是行使自由的方式，最终决定了自由本身是否能延续。——美国驻外记者 多萝西·汤普森人生如茶，甘苦自知。莫扎特曾经说过大胆地踏上旅途吧,我不知道路途的前方究竟有什么,但是,我们还是迈出了步伐,我们仍在旅途之中。——有马公生 《四月是你的谎言》【ASMV】何谓“心”，撕裂这个胸膛，就能看透你心中所想吗？粉碎这颗头颅，就能明白你脑中所思吗？恐惧并不是罪恶，那是了解自身软弱的过程，了解到自身的软弱，人可以变强并变得温柔。这个世界也遵循法则进行流动循环，人的死亡也是趋势的一种，你们要接受这种趋势；不伴随痛楚的教训，没有任何意义，人若无牺牲，就不会有收获，然而当战胜这痛楚时，人就将获得不屈服于任何事物的坚强之心。“是的，钢铁般的心。”为什么你能肯定自己不会改变？今后不管面对怎样的伤痛袭来，你始终能坚信自己不会改变吗？你能如此断言吗？你有这个自信吗？！我曾经失去过所有的东西，所以我再也不想在我的面前，看到我最珍爱的同伴死去。告诉你真相吧，不要对死亡视而不见，正视前方，正视你所杀的那些人的身影，然后永远铭记，敌人也不会忘记你的。这个世界是不完整的，并不完美，正因如此，才美丽。你在追求战斗！你渴望得到力量！那么接下来该怎么办？变得更强吧！摧毁敌人的意志，战斗的意志、再起的意志、反抗的意志，让我见识下吧！你的动力和自信。弱者不配选择死亡方法,但是强者们啊，你们忘记了吗？正因为如此，在你们前进的路上必然有我阻挡。人的梦想，是不会完结的！任何能够平静迎接死亡、挑战死亡的生命，都值得尊敬。世间莫若修行好,天下无如吃饭难。如得解脱，如得自在，如见如来。米兰·昆德拉说过：“永远不要认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向自己选择的终点。”不告而知的罪名，就是污蔑！你们要去干什么？“我们去追寻我们遗忘的一切！”“已经忘记了，为什么要去追寻？”“就因为忘了，才应该去寻找——因为，忘记了，并不代表它不存在！”梦想这东西和经典一样，永远不会因为时间而褪色，反而更显珍贵。想要见他的话，去见他不就好了。在记忆深处里，自己，早已经不存在了。记忆不是一整团的，而是一个一个的抽屉，抽掉的便忘掉了。不知不觉，我们都已习惯生活在谎言之中了。记忆是一种相聚的方式，放下是一种自由的形式。不必悲伤，不必忧愁，邂逅的回忆都是美好的故事。跟
别人互相理解是很难的，不过对谁来说都一样。一直以来的寻找，只是为了消失。如果结果不如你所愿，那么就在尘埃落定前奋力一搏。一个人觉得寂寞，是因为害怕踏出最初的一步。一个寂寞的人被给予了思念就会显得更寂寞。如果你只看逃不了的地方，就会错失底下的财富。人生就是经历累积而成，况且，有些快乐的事完全是错误的。今后你只有2条路可以走，要么就是默默的被世界淘汰，要么就适应世界的改变自己。当经历了背叛亲离，生死一线，失而复得，才明白不再逃避。我愿为你戴上罪之王冠，即使背负上所有的罪恶与孤独，也绝不让你受伤。由我来接受所有的罪恶，由我来承受所有的痛苦，只为自己的宿命而战。连一次冒险都没有的人生很无聊，至少也要有些事能在人心上掀起些波澜。解开它,试试的话也许能行,但是,不尝试的话就绝对办不到。在自称善意之时，即存恶意。我的愿望是，将一位少女拥入怀中，而拯救世界，只不过是顺带罢了。伤害别人的人，就有要被伤害的觉悟。正气和狂气，理性和知性，自信和确信，在悲剧性的不合理世界，故事开始了。事到如今装成受害者才更卑劣。你所追求的东西不仅难以得到，并且毫无意义，就算得到了，也不会让你变得幸福。仅仅是无视并且否认超越理解范畴的东西，总有一天会让自己后悔的，接受眼前发生的事实，那正是一个人成长的捷径。所谓社会并非一定要完全正确，所以我们必须保持我们的正确性。虽说只是虚伪的正义，但力量还是值得称赞的。只有凭借着自我意志行动的人才是最有价值的人。爱的反面不是恨，而是无视。如果不感兴趣的话，就不会故意去杀害或者伤害对方。当你注视着深渊的时候，深渊也在注视着你。人在直面恐惧的时候，自身的灵魂将会受到考验。降生于这世界，究竟有何所求，要成何事，其本性会暴露无遗。人类可以通过内心的阴暗面，正视到隐藏在内心的残暴性，从而能培养出制约它们的良知、理性和善意。笛卡尔说过，无法下决定的人，要么是欲望太大，要么是悟性不足。其实一切都会渐渐的变得淡淡的...我们都在犯同一个错：和喜欢的人吵架、和陌生人讲心里话。生旦净末丑，把角色演成自己，把自己演到失忆。光阴常无踪，词穷不敢道荏苒。时光静好，与君语；细水流年，与君同；繁华落尽，与君老。我来不及认真地年轻，待明白过来时，只能选择认真地老去。若岁月静好，我亦微笑。想要一次旅行，没有目的地，只想先离开这
里。世界再大我还是遇见了你,世界再小我还是丢了你。诺不轻信，故人不负我；诺不轻许，故我不负人。得意时，朋友认识了你。落难时，你认识了朋友。所谓生活，无关乎幸福，应对浮华，如落叶，随风而摆无思绪。所谓成熟，无关乎年龄，应对岁月，如镰刀，割裂得渐行渐远。所谓沉默，无关乎懦弱，应对繁杂，如盔甲，无往而不胜。有时候，你问的问题，对方一直在闪躲，那就是委婉的告诉你，真实的回答很残忍。青梅枯萎，竹马老去，从此我爱上的人都很像你。世界上有两种痛，一种是永远也得不到，另一种是失去了就再也回不来了。快乐的时候没有人分享，寂寞的时候没有人分担，这都不算真正的孤独，真正的孤独是快乐的时候有人分享仍是寂寞，寂寞有人分担的时候更加寂寞。这个世上原本就是爱情故事非常多，而爱情很少。我的悲伤很善良，陪我到任何地方。灯光闪烁,看不清人群,只有张牙舞爪。烟灰落寞,酒已空杯,我说我先走,远离这些嘈杂。忘记一个人挺简单的：不要见，不要贱。成熟的代价，就像掠夺般，不分轻重的施加于日渐臃肿的身躯和单调沉默的日复日里。离去的人是否不应再留恋,故去的事是否不应再怀念。向来缘浅，奈何情深。青楼满座，只因人心寂寞。做个有气质的流氓，做个有品位的色狼，做个有知识的文盲！志如从前，爱如初见。有些人，一些事，弃不得，悟不透，那便输了自己。对着镜子，我和它深情对望，想让它告诉我，明天的明天的明天的模样。故事，就是故去的事。无论是风花雪月，还是灯红酒绿，只要还记得家的方向，便不会迷失自我。突然很想跟自己说声对不起，对不起再也找不回原来的自己。群处守住嘴，独处守住心。有心才会累，无心者无畏。风华是一指流砂，成熟是一段年华。笑不再纯粹，哭不再彻底，这种叫爱的情，才最深切。你在闹，她在笑。我在浪费时间，我在挥霍时光，我在模糊现在，我在恐惧未来。只有笑的很欢，忧伤才不会被看穿。人哪有好的，只是坏的程度不一样罢了。。。红尘滚滚来，何处惹尘埃。动则生，静则止，心静则清心。浮华如你我，请静，如夏花。我疲於奔跑，只想找个地方停靠。。。很多人希望我下地狱，其实，我本就生活在地狱。有些人，从生下来就已经决定好了他的一辈子。挣扎不得!人们心灵深处，有许多沉睡的力量；唤醒这些人们从未梦想过的力量，巧妙运用，便能彻底改变一生。人生就像弈棋，一步失误，全盘皆
输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。一个人的价值其实是有时间限制的，重要的是要把握住自己眼前的机会和转折点。我以为。有些事是可以靠力量来改变的，后来才发觉，反抗不过是徒增痛苦。我若自度，却弃不下尘世众生。我若度人，自己便永不能极乐，所以我永世到不了西天的！因为他们不需要正确答案，只想看看谁敢反对他们。不要去迷恋太美的东西，因为它们都太短暂了。如果一个地方永远都无法到达，那么，它还存在么？不论我是否去记录，在往昔与未来的无限岁月中，仍会有人奋起，有人沉沦，有人成为英雄，有人扮演小丑，有人挺身而出，有人迷惘沉沦。但这个国家仍会生生不息，有如亿万年来波澜壮阔的长河。当她醒来，我已消失。这是最好的结局。你活在真实的世界里，所以未来未必注定。我虽不知结局，但我却从不害怕它的来临。这个世上有你所需要的一切，只要你愿意掏空你的口袋。万物生成皆神圣，一草一木总关情。天……以天之大，若能容，又怎么会空空如也呢……万物都是有魂的，他们一个样子过得累了，就死去变成另一种样子！什么也不要留恋，所失去的一切，将来都会随着你的归来而归来。下降便是飞升，一片黑暗即是无限光明。你撬不开它的，你也掰不断它，因为它不是东西，它是你自己的束缚。黄沙之下，总有相拥的白骨，没有人会记得曾经的风华绝代和年少轻狂。人心百变，也不过爱欲痴仇四字。看穿这四字，便看穿了人心。越是要无拘无束的，便越是要用万钧重压，越是年少无知的，便越是要让他痛苦害怕。几世辛苦为哪般啊，后世前生赎不完。人人都想长生不老，但长生不老有一个坏处。你会看到你生命中所有重要的一切都离你而去，只留下你自己。你入我眼，如花映水中，便不是花，色本是空，万物皆为红尘。如果你们能再次回到从前，会如何选择？在一起，等待多年后的烦忧。还是不在一起，孤独的期待往后？我为如来，又有何惧？世界是这个样子的么？极目之处，无边无界，我却不能再进一步?如果不记下来，你一生中会忘记很多事。有些东西一旦忘记就再也想不起来，甚至包括你自己。那些淋漓的血,绝望的牺牲,那一片废墟和无尽的荒凉,全来自当年的热爱与理想。他为了不失去，失去了所有。为什么要争胜负？如果感情可以分胜负的话，我只知道，从一开始，我就已经输了。成功秘诀就是：当一条路充满艰险，所有的人都不愿前行时，你
却敢走。我看到的不是阴暗面，是光天化日下的现实。世间没有一件造物会是完美的，但有时缺憾会更美。我劝人清心忘欲，可生由空而生，又教之向空而去，不过是教来者向来处去。苍生之于世间，如落叶纷纷向大地，生生不息，本不用导，也许还有别的真义。若是不悟，千里万里也是枉然，若是悟了，脚下便是灵山。我一闭上眼睛，世界上就只有我自己，所以我就会害怕，一睁眼，看见那么多的自己，就很安心了。风一吹，我们沙沙啦的响着，我就在这些声音中知道了自己的存在，安心的睡去。梦不醒之人，看不穿之人，惊不觉之人，痴不迷之人，疯不狂之人，尽数来此，再叙西游，岂不快哉！除了爱，我一无所有,但你不爱我的一无所有。为什么要让一个已无作为的人去看他年少时的理想。相遇皆是缘，缘尽莫强求。原来一生一世那么短暂，原来当你发现所爱的，就应该不顾一切的去追求。因为生命随时都会终止，命运是大海，当你能够畅游时，你就要尽情游向你的所爱，因为你不知道狂流什么时候会到来，卷走一切希望与梦想。所谓解脱，不过就是死亡。所谓正果，不过就是幻灭。所谓成佛，不过就是放弃所有的爱与理想，变成一座没有灵魂的塑像。如来是什么，如是道来。我听过一句话：“如果你已经不能再拥有，唯一能做的，就是不要忘记。” 但我现在知道：如果你已经不能再拥有，最好的结局就是忘记。明知道是不可能相见的，为什么还要记住？忘记了一切,是不是就没有了痛苦.....我若成佛，天下无魔，我若成魔，佛奈我何。你跳不出这个世界，是因为你不知道这个世界有多大，一旦你知道了，你就超出了它。这个天地，我来过，我奋战过，我深爱过，我不在乎结局。你心中无爱，怎会懂珍惜二字。不要死，也不要孤独的活。死就是什么也看不见，什么也听不见，什么也感觉不到，什么也不会想，就像你未出生时一样。你以为你有很多路可以选择，但是在你四周有很多看不见的墙，其实你只有一条路可以走。也许每个人出生的时候都以为这田地都是为他一个人而存在的，当他发现自己错的时候，他便开始长大。天地何用？不能席被，风月何用？不能饮食。纤尘何用？万物其中，变化何用？道法自成。面壁何用？不见滔滔，棒喝何用？一头大包。生我何用？不能欢笑，灭我何用，不减狂骄。从何而来？同生世上，齐乐而歌，行遍大道。万里千里，总找不到，不如与我，相逢一笑。芒鞋斗笠千年走，万古长空一朝游，踏歌而行者，物我两忘间。嗨
敌人句子篇三
《经典句子》
经典句子
1．生儿子是生了一个敌人，长大再带回一个仇人。生女儿是生了一个亲人，长大再带回一个仆人。2．回不去的地方叫故乡，到不了的地方叫远方，多少人就这样，一直在路上„„3．饿了，你有一块饼，你比我幸福。分一半，这叫兄弟；分三分之二，这是情侣；全部给你，这是你父母。但把饼藏起来，说他也饿了，这是社会。4．朋友是雨衣，就算晴天时想不起，雨季也会陪伴你；同事是戏服，就算台上穿得再入戏，台下也要脱下去；情人是丝绸睡衣，就算再华丽，也穿不出去；爱人是粗布衣，就算不美丽，也能遮挡风寒；儿女是贴身内衣，舒服不舒服，自己心里知道；父母是老棉袄，虽不时尚甚至粗笨，但却最护体最温暖。5．男人再牛，出门在外，帽子的颜色随时由妻子决定！女人再美，不懂矜持，就像吃方便面，看着都想吐！朋友再好，别轻易称兄道弟，因为，药费太贵，好多人两肋都插不了刀！父母再坏，生你养你，永远开着大门等你归来，要尽孝！6．生活总嘲笑我们太年轻，可青春却不经易老去！7．人生如戏，别老想当主角，因为，潜规则里灵魂和肉体都得不到安息！8．耳根太轻，只能让心沉重。亲眼看到的都未必是真的，何况只是听说！9．感情再固，折腾多了，容易出现裂缝！
10．天太黑，如果不睡，白天也许就是黑夜！11．人再傻，世界这么大，最傻还轮不到你，别放心上，下次不犯就是了！12．男儿无泪，那是边上有人。有时笑着，心却已经碎了。13．沉默寡言，并非装酷，只是把废话临口吞下。14．向你伸出手的不一定是真心想救你，有时只是打下招呼而已，要学会自救！15．女人挺胸只是为了秀她的事业线；男人挺胸，是为了维护他高傲的自尊！16．爱情虽美，它最伤人。别轻易转身，否则，它将伤痛一辈子！17．你再有钱不懂得孝顺父母，照样别人瞧不起你。
【励志】1．挫折象一把火，既可以把你的意志烧得更坚，也可以把你的意志烧成粉末。2．逆境像块磨刀石，把强者磨得更坚强，把弱者磨得更脆弱。3．激情只是一颗流星，毅力才是成功永恒的太阳。4．当你被成功拥抱而神魂颠倒时，失败便在一旁伺机向你扑来。5．当你被失败拥抱时，成功可能就在等着吻你。 新课程中的“教学”
新的课程带来了新的挑战，新课程的全新理念给人们特别是给教育工作者带来了震撼和反思，而深刻的反思必将带来教育持续健康的发展。本文就学习新课程中的“教学”概念，谈一点粗浅体会，以抛砖引玉。
一、“教学”是教师创设一定信息资源环境，促使学生自主探究的学习活动 “教学”历来是课程中的基本概念之一，由对此的看法和不同前提条件派生出不同的教学论。“师者，传道授业解惑者也”，这是古人对传授教学的经典解释；教学是教师教和学生学的统一活动，是原苏联教育家凯洛夫的观点；“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。”这是著名教育家陶行知先生的教学观，和叶圣陶先生的“教是为了不教”一致。而新课程对教学的表述是：教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。这一表述，超越了以往的教学观，赋予了“教学”新的含义。它给人启迪的同时也给我们留下了继续讨论的空间。
新课程对“教学”的表述的前提和条件是什么?
1．传播媒介的扩大，动摇了传统教学的“教师中心”地位。古代师塾教育，先生向弟子传道授经，教师似乎是学生获取信息的唯一来源，但依据古人“读万卷书，走万里路”的说法，教师这个“圣人”“权威”也未曾能包揽一切。现代社
会，知识传播媒介极大扩充，学生获取知识的渠道异常丰富，有课程教材(包括配套的参考辅导资料)，书籍报刊，影视资料，网络信息，社会生活，等等。可见，学生从教师那里学到的或者教师所能教给学生的只能是其中的“一部分”。在新课程的教学中，教师的主要角色应是“学长”“教练”“高参”“朋友”“引路人”。
2．课程标准的改革，针砭了传统教学的“学科中心”痼疾。课程改革是素质教育的深入，是教学的依托。新课程包含有国家课程、地方课程、校本课程；有必修课程、选修课程；有文本课程、综合课程、体验课程。学科课程又分若干模块，内外延伸，前后组合，又可派生出若干“边缘学科”。由新课程“标准”统率的课程(教材)表现出极大的多样性和开放性，课程由“专制”走向民主，由封闭走向开放，由学科知识走向学生的人生的经验，生命的成长，个性的张扬。
3．学习方式的改变，冲击了传统教学的“课堂中心”领地。近几年教学改革，创造出许多新的学习方式。如自主学习，合作学习；专题学习，综合学习；探究学习，研究学习；批判学习，创新学习；网络学习，实践体验；等等。不难发现，随着学习目的和内容的不同，相当多的学习活动已不能在传统“课堂”中进行，相当多的学习活动没有学生全程、全面、全员参与是不可想象的。学生的学习活动更多的是在目标的调控和计划指引下进行和完成的。
据上所述，笔者认为“教学是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动”的表述似乎仍没有彻底摆脱旧窠臼。在实施了素质教育和构建了网络信息环境的今天，学生的自主学习强化，主体地位凸现，教师逐渐变成服务者、咨询者。教师的作用越来越多地表现在帮助学生确立探究目标，营造信息环境，制订计划，解决疑难，促进探究总结等。师生交往和互动需要一定的课堂空间，但不是所有空间都是师生交往和互动的课堂。“教学”的互动已远远超出传统师生间互动交往的范畴。
二、“教学”是教师通过平等交往，促使客观信息向学生主观世界融合的内化活动
在信息条件下，师生间的互动交往活动显然只是整个教学活动的一部分。这就有两个问题值得思考。其一，师生间的交往平等吗?应该说，既平等，又不平等。平等是指人格人权方面的平等，唯如此，交往才得以实现；但如果“一切为了学生”的命题还能成立，那么教师为学生服务的地位，就可算是实际上的“不平等”。师生就是在这样的一种存在着差异的状态中追求理想的平等状态，追求“对称的相互作用形式”。事实上，正是由于这种地位的差异、发挥作用的不同，使教学交往目的的实现更为顺利。因为教学的中心任务在于发展学生，而不是教师。其二，“交往互动”完全揭示了“教学”实质了吗?笔者以为未必，原因有以下两点：
1．“互动交往”着重是对师生双方活动的过程表述。新课程强调“注重师生互动交往的过程”，这是对传统教学忽视学生参与学习的全过程，只是把知识当成现成结论灌输给学生这种弊端的纠正。但“互动交往”所着重表述的毕竟是一个过程，如果说没有学生参与学习过程的教学是“假教学”，那么没有目标调控、不考虑效果的教学过程是否可以称之为低效或者无效教学？现在很多有识之士依据“多元智力”理论深入研究“有效教学”问题。他们认为，不管何种途径、方法或过程，都要从教育对象学生身上见到预期效果、达到预期目标。这种掷地有声的见解不能不令人深思，这次课程改革把“大纲”改为“标准”不也正有此意吗？
2．“融合发展”着重是对学生在探究活动中过程和目的的综合表述。如果把教学过程和育人目的综合考察，那就不难发现，无论是师生间互动，还是自主探究，都是把教育对象从自然人转变成社会人再转变成文化人、文明人、现代人的过程，是学生以自己的认知情意结构和个性品格这个已知世界向外在客观信息世界扩张融合的过程。这种过程既增加了对外新发现的机遇，也增加了触发内在灵感的几率，从而提高和发展人的生命智慧。可见，“融合”也是学生持续发展的必要条件。新课程强调关注学生道德提升和人格发展是非常深刻的。我想，把过程和目的结合起来解读“教学”，似乎更妥贴一些。
三、“教学”是教师通过自身发展，促使学生持续发展智慧的催化活动
新课程主张教学是师生积极互动共同发展的过程。学生的教师和教师的学生不复存在，代之而起的是新的术语：教师式学生和学生式教师。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。他们共同对整个成长负责。对教学而言，交往意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，也是一起分享理解，促进学习；上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。交往还意味着教师角色定位的转换；教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
师生共同发展，古代有“教学相长”传统，现今有提高全民族素质的需求，师生在教学中共同发展确是令人鼓舞的情境。
那么，怎样恰当看待教师和学生的发展问题，笔者以为：
1．学生自主探究发展，是“多向互动发展”的主流趋向。面对第八次课程改革，师生都要学习新情况，适应新情况，求取自身的新发展，这是毫无疑义的。一方面，教师要更新教学观、学生观、价值观，要学习指导学生运用新型学习方式学习知识和技能，要从事新课程的开发等等，教师的发展需求十分迫切；另一方面，学生要成为适应时代需要，具有创新精神和能力的人才，求取发展也十分重要。而师生的发展一定程度上是在互动互惠中实现，缺了谁，都可能产生类似“木桶缺板效应”。但现在的问题是，师生、生生、人与信息之间多向互动过程有没有合理的价值流向?教师与学生这两者在发展进程中有没有优先发展的重点?笔者认为，学生发展始终是重点，建设一支高素质的教师队伍，最终是为了培养高素质的人才。这是由教育教学的本质和归宿决定的。
2．教师发展的作用在于触发学生“内动”。俗话说，有教育理想的教师，才能办好理想的教育；有教育智慧的教师，才能培养充满生命智慧的学生。教师，是职业，更是艺术家；一旦离开了学生，教师的价值也就无从体现。教师对学生而言，只能是学生发展的外因，其最大作用是促使学生内在发展。用心灵沟通心灵，用情操熏陶情操，用人格塑造人格；让他们学会做人，学会学习，学会发展，学会创新。这不正是教师的神圣职责所在吗？
可以这样说，教学的目的就是促使学生最大可能的持续发展，在适应社会和服务社会中实现作为一个人的生命最高价值。
以上就是笔者学习新课程“教学”的一孔之见。如果要简洁表述什么是“教学”的话，我认为以下的概括更为准确、全面：教学是教师引起、维持、促进学生学习的全部行为方式。其中包括呈示、对话、辅导等主要行为方式和激发动机、课堂管理、交流、期望等辅助行为方式两大类。
敌人句子篇四
《句子练习(完整版)》
敌人句子篇五
《有歧义的句子》
病句中的歧义句专项训练
一、常见的歧义句式
（1） 歧义语，是指同一语言材料，同时具有两种或两种以上意义的理解，如“咬死了猎人的狗”就有两种理解：A.“猎人的狗被咬死了”；B.“猎人被狗咬死了”。
下面的句子都有歧义：
①他才来，许多人还不认识。
②三个学校的校长参加座谈。
③几个工厂的工人。
④学生的天职是读好书。
⑤他要粉蒸肉。
⑥这份报告我写不好。
⑦我哥哥姐姐的同学。
歧义语体现了语言含义的丰富性，但它同时又是一种病态语言，妨碍语言表达的准确性，影响人们交际活动的正常进行
（2）造成歧义的原因
一．同读音易造成歧义
（1） 有的词可轻读，也可重读。不同读法有时会使句子表示的意义不同。例如：
我想起来了。（“起来”读qǐ lǎi 时，表示“我想起身了”；读qi lai时，表示“我想到了”。）
（2） 逻辑重音不但能表示强调，有时也可表示不同的意思。例如：
浠水商场有的是化妆用品。（逻辑重音有“有的是”上，表示化妆用品多；逻辑重音在“化妆用品”上，表示没有你需要的东西，只有化妆用品。）
（3） 多音词在口语中不产生歧义，在书面语中因为没有注音，有时便会出现歧义。例如：
他在办公室看材料。（“看”读kān 时，表示“看守”；读kàn 时，表示“阅览”。）
空房间做什么用？（“空”读kōng 时，表示房间里没有东西；读kòng 时，表示把房间腾出来。）
二、 不同停顿易造成歧义
在某种情况下，同一句话，说或读的停顿位置不同，显示出的语意和结构往往不同。例如：
这苹果不大/好吃。（苹果味道好）
这苹果/不大好吃。（苹果味道不好）
我们五人/一组。（我们这一组有五个人）
我们/五人一组。（每五个人分为一组）
三、 词语限制模糊易造成歧义
（1） 某些方位词、时间词因区界不严，容易产生歧义。例如：
他在永春旅社前一站下车。
（A.未到旅社； B.过了旅社； C.旅社对面）
（2） 相对意义之间有中间概念，容易出现歧义。例如：
这场足球我不赢。（虽然排除了“赢”意，但不一定就表示“输”，因为还有“不输不赢”，即和局。）
（3） 词语选择不当，使限制范围出现漏洞，结果出现歧义。例如：
A. 2002年元月1日前按时交货。
B. 2002年元月1日前必须交货。
C. 2002年元月1日前全部交货。
C无歧义，A、B在量方面缺少限制，会造成不同的理解，将引起合同纠纷。
四、 词语含义的多义性易造成歧义
（1） 兼具有施动和受动意义的词语，有时易产生歧义。例如：
小王租小周二间房子。（A.租房给小周；B.向小周租房）
（2） 兼类词易造成歧义。
例如：思维科学。（A.“科学”为名词，关于思维方面的科学；B.“科学”为形容词，思维方式很正确）
例如：他爬过山没有？
（A.他爬过去这座山没有？过，动词B.他以前有没有爬山？过，助词）
（3） 多义词产生歧义。在某种情况下，一个词可作几个义项理解，便会产
生歧义。
例如，我要炒白菜。（“要”可以是：A.将要；B.需要）
例如，如：他走了一个多钟头了。（“走”可理解为“行走”、“离开”。）
（4） 偏正短语有时也会产生歧义。例如：
他的故事讲不完。（A.他讲的故事；B.关于他的故事）
如：他的小说看不完。
（A．他收藏的小说多，看不完；B.他写的小说多，看不完。）
五、 不同的层次和结构关系易造成歧义
（1） 数量定语易产生歧义。例如：
两个师范的学生来到锦江公园。（A.两个学校；B.两个学生）
如：学校来了三个医院的医生。
（A．学校来的医生只有三个，是一个医院的；B.学校来的医生共三个，来自三个医院。）
（2） 多个定语或状语易产生搭配上的歧义。例如：
大红皮箱拿来了。（A.大红色的皮箱；B.又大又红的皮箱）
① 介词短语做定语常产生歧义。（介词的管辖范围不确定而产生歧义）
如：对大家的批评。（A．大家的／批评；B.对／大家的批评）
如：对老师的看法如何？（A.老师的看法；即看法是老师的；B.对老师 的 看法；即看法不是老师的）
② 并列短语的搭配易产生歧义。（连词的管辖范围不确定而产生歧义。）
如：张连和黄惠的朋友。（A.张连和黄惠的/朋友；B.张连/和黄惠的朋友。）
例如：主要的领导和记者都来了。（A.主要的领导 和 记者；B.主要的 领导和记者）
（3） 动词与名词搭配，即可以构成动宾结构，也可构成偏正结构，因此易
产生歧义。例如：
爱护人民的军队。（A.爱护 人民的军队——动宾结构；B.爱护人民的 军队——偏正结构）
红烧牛肉（A.一种厨事活动；B.菜名）
（6）“动词+名词（的）+名词”易造成歧义。（动词的支配范围不确定而产生歧义）例如：
发现了敌人的哨兵（A.发现了敌人的 哨兵，即哨兵发现了敌人的；B.发现了 敌人的哨兵，即发现了哨兵）
六、 指代与省略等易造成歧义
（1）“的”字结构指代不清引起歧义。例如：
开刀的是他的父亲。（A.父亲是医生，由他主刀；B.父亲是病人，要开刀）
（2）代词指代不明产生歧义。
例如：妈妈要王玲和她的同学一起去。（A.***同学；B.王玲的同学）
例如：当他把钱还给美兵时，他对他笑了笑。
（A. 他对美兵笑了笑；B.美兵对他笑了笑。）
（3）省略造成的歧义。例如：
看到你那年才8岁。（A.我8岁；B.你8 岁）
（4）施事者和受事者不清造成歧义。例如：
这个人连老张都不认识。（A.“这个人”为施事者，这个人不认识老张；B.“这个人”为受事者，老张不认识这个人。）
（5） 数量词和有关词汇不明产生歧义。
如：一边站着一位同学，守卫着校门。
（A．两位同学守卫在校门的两侧；B.只有一位同学站在校门的一侧。）
例题评析：
例题：下面句子中不产生歧义的一句是：
A. 2加4乘6等于多少？
B. 丁老师正在照相。
C. 冯先生到门诊看病去了。
D. 张云和赵虎在商场买东西。
如前例，A中“2加4乘6”属于多义短语。B中的“照相”和C中的“看病”都属于动词的施事受事方向不确定类型的。只有D句没有歧义。
（3）消除歧义的方法
① 添加词语。
即根据表达的需要，在语句的适当位置添加适当的词语，使语意固定下来。如例①可在“认识”后面加上“他”，变成“他才来，许多人还不认识他。”
② 改换词语。
当数量短语作定语造成歧义时，只要适当改换数量词，即可消除歧义。如例②将“个”改为“所”即可消除歧义。
③ 调整词序。
对那些由于递加定语修饰关系不明而造成的歧义，可以用调整词语顺序的方法来消除歧义。如例③可调整为“工厂的几个工人”。例②可调整为“学校的三个校长参加座谈”。
④ 变换句式。
根据语意将原来的一般句式变为“把”字句或“被”字句，以使语意唯一。如例④可变为“学生的天职是把书读好。”
⑤ 设置语境。
当一个语意环境不“一定”时，应继续设置语境，使其达到“一定”，从而消除句子的歧义。
敌人句子篇六
《句子》
句子专项训练
缩句知识点：
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且
不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句的主要方法有以下几种。
1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提
出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”
2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就
要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我
不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
4.将形容词，修饰词删去.
缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三
是缩写后仍然是句子。
缩句训练题：
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
修改病句知识点
病句是指结构不完整，语句不通畅，意思表达不清楚甚至错误的句子。学会
修改病句是一项基本技能，对于提高学生的阅读能力和表达能力，都有好处。如何让学生更好地掌握修改的技巧？首先，要了解病句的类型然后才能有针对方案：
1、病句成因
⑴句子不完整，成分残缺。
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了
班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
⑵用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别
是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
⑶词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了
语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
⑷词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子
的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
⑸前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我
估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
⑹重复罗嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地
跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
⑺不合逻辑不合事理
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成
病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿 ，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
敌人句子篇七
《句子》