交朋友对你好你就对他好的说说

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篇一:《初二政治 第四课 交友的智慧》

第四课 交友的智慧 主编人:张世蓉 校审人:李小光

学习目标

1、情感态度价值观目标: 通过自我反省,力争做他人的益友和诤友,识别损友,拒绝诱惑。

2、能力目标:能够运用交友原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑,能够做出负责任的选择。

3、知识目标:①明白交友要讲原则的道理,学习掌握分辨真假朋友的方法;②掌握交友的基本原则。

学习探究

一、自主预习(阅读教材P32–P42,完成下面问题) 1、如果评选学习小组“最佳人气奖”,你会把票投给谁?

2、什么是“益友”、“诤友”和“损友”?

3、结合自身实际,思考自己有没有遇到交友的障碍?

4、我的疑惑 二、合作探究 (一)小组合作

1、小组讨论,评选出本学习小组的“最佳人气奖”。小组成员合编一段“推荐理由”,获奖者发表“获奖感言”(均50字以内)。

2、阅读教材第34页,小组成员共同分享:朋友指出自己的缺点与不足时的感想。然后换位思

考,当自己指出朋友的缺点或不足他的感想又是怎样的。

3、小组讨论:朋友之间一味地“你好,我好,大家好”,是不是一件好事,为什么?

4、阅读教材第37离损友?

(二)应用

1、结合教材第35页,根据生活经验及所学知识,小组讨论并总结出真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”的区别。

2、阅读教材第39页方框“怎样才能找到好朋友?”

结合自己的经历,小组讨论、总结、归纳出交友的方法和艺术。

三、总结升华

※音乐小憩——《朋友别哭》 ※知识归纳

(一)要善交“益友”。 1、什么是益友?

所谓“益友”是指品德高尚、志同道合,有益于自己进步的朋友。我们的成长离不开“益友”,我们交友时要选择“益友”。

2、善交益友包括乐交“诤友”。

“诤友”就是能够直言不讳地指出我们的错误、缺点或不足,批评和帮助我们的朋友。同学之间应该成为诤友,一方面要乐于接受同学的批评,另一方面要敢于并善于提出批评。

3、善交益友也要求区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。

(1)友谊与“江湖义气”是有本质区别的。“江湖义气”只讲“友情”,不讲是非,其结果是助长坏思想、坏行为的产生,最终必然是一害朋友,二害自己,三害集体。

(2)有人把“江湖义气”看做是“够朋友”,这种看法很容易导致不良的后果。很多青少年就是因

为分不清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”而走上了违法犯罪的道路。 (二)要远离损友。 1、什么是损友?

“损友”是指会对自己产生不良影响的朋友。和好人交朋友,会潜移默化地受到好的影响;与坏人交“朋友”,也会不知不觉地受到侵蚀。

2、为什么交友要谨慎,远离损友?

随着交往范围的不断扩大,社会中的某些消极因素可能对我们产生影响,加之我们涉世不深,辨别和控制能力还比较薄弱,因此,可能在交友上犯错误。为此,一定要谨慎地选择朋友,远离损友。 (三)掌握获得友谊的方法和艺术。 友谊的获得,需要我们掌握方法,讲究艺术,付出努力。如,要真诚、平等、尊重、理解、宽容、信任、体谅、知心、关爱、帮助、赞美、严于律己、宽以待人、坚持原则、不嫉妒,等等。

当堂反馈

1、下面说法体现了正确交友原则的是( ) ①君子和而不同,小人同而不和 ②近朱者赤,近墨者黑 ③人不为己,天诛地灭 ④度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇

A.①②④ B.①②③ C.②③④ 2、有人说:“沟通是一座桥,渡你淌过溪水;沟通是一溪水,帮你浇熄怒火。”这表明沟通可以( )

A.避免分歧,消除差异 B.加深理解,化解矛盾 C.宽容自己,苛求他人 D.彼此信任,事事忍耐

3、古人云:“近朱者赤,近墨者黑。”这句话表明 ( )

①广交朋友,朋友多是好事 ②朋友之间是相互影响的

③结交好的朋友,会使我们终身受益 ④结交坏的朋友,会使我们染上坏思想、坏习惯 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D、①②③④ 4、我国著名作家丁玲告诉我们:“如果给他什么东西,他就对你好;不给他什么东西就对你不好,这样的朋友千万别交。”对这断话理解错误的是 ( )

A.要慎重选择朋友 B.不交势利朋友

C.不要同品行不好的人交往 D.不要给朋友任何物质上的帮助

5、“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”。这句话告诉我们要( )

A.乐交诤友 B.善于交际 C.不交损友 D.慎重交友

6、吴彤和小红是同桌,她们成了好朋友,昨天数学摸底考试,小红一道题目不会做,想问吴彤这道题的答案,但是被吴彤委婉拒绝了。小红不高兴,嘴里嚷着:“还说是好朋友呢?” (1)说说你结交朋友的原则。

(2)交友应该掌握哪些主要的方法和要求?

篇二:《口语交际《说说我自己》》

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篇三:《口语交际》

临别赠言

(口语交际)

教学目标:

1.在生生、师生互动中,在情感的交融中激发学生交际的愿望,发展口语表达能力。

2.激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

3.通过说写临别赠言,练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。 教学重难点:

充分利用学生即将毕业的现实资源,努力创设宽松、和谐的教学氛围,在生生、师生互动中,在情感的交融中激发学生交际的愿望,发展口语表达能力。

课前准备:交朋友对你好你就对他好的说说

交朋友对你好你就对他好的说说

学生每人准备一张彩色的空白卡纸;简单的媒体课件。

教学过程:

一、激情导入

1.师:同学们,2012年的六月对于你们来说将是一个与往常不一样的月份,你知道为什么吗?是呀,六年的时间不知不觉的就过去了。大家相聚在同一个班级,共同学习、成长,一起笑过、哭过、玩过、闹过,同学之间、师生之间结下了多少深情厚谊。

2.难怪荀子说:赠人以言,重于金石珠玉。理解意思。今天这堂口语交际课,就让我们在临别前说出你的临别赠言。

二、欣赏比较,领悟方法

1. 同学们,看!这些画面你熟悉吗?„„看完这些图片引起了你的哪些美好的回忆呢?

多么美好的时光,多么难忘的镜头啊!即将离开母校,相信你一定有许多话要说,你们最想把心里的那番话送给谁呢?|(师生交流:母校、老师、同学„„)

2.离别是永恒的话题,从古至今,就有写不完的诗,唱不完的歌。谁能背诵一两句送别的诗句?

师生交流,学生说古诗,老师进行点评

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——《赠汪伦》 李白

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。——《送孟浩然之广陵》李白

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。——《送元二使安西》 王维交朋友对你好你就对他好的说说

莫愁前路无知己,天下谁人不识君——《别董大》 高适

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。——《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄 海内存知己 天涯若比邻。——《送杜少府之任蜀州》 王 勃

3.这些千古传诵的诗句,都道出了作者什么样的感情呢?(依依惜别之情,对朋友的鼓励、祝福、对朋友间深情厚谊的怀念、留恋。)

4.小组讨论一下,你给同学、老师、母校的赠言,都想说说哪些方面的内容呢?

(1)讨论

我们可以写写对过去美好往事的回忆;交朋友对你好你就对他好的说说

对美好友情的回忆、怀念,表达依依惜别之情;

我们可以祝福和鼓励好友;

我们可以为好朋友提出建议;

还可以表达我们的感谢„„

(2)教师小结

我们的赠言可以是惜别、鼓励、祝福、回忆、感激等等。

5.临别之际,已经有许多同学把自己的心里话表达出来,让我们来看一看吧,用心感受一下,他们是怎样把自己的情感真切地表达出来的。交朋友对你好你就对他好的说说

(1)播放视频。

6.听了这几位的临别赠言,你觉得他们说的怎么样?有那些好的地方值得学习?

师生交流 (板书:感情真挚、语句优美。)

感情真挚

哪位同学指出好的一点,就让他围绕这一点来说。

大家点评。

让点评的好的同学也说。

(听的同学也非常重要,当一方说完后,让他站起来点评或回赠。)

同学们,真善于聆听,善于学习。此时此刻你有什么想对好朋友说的,同桌俩先互相说说好吗?

谁想第一个送出自己的赠言?

(1)指名上台说。

说完之后,请好朋友说说听完之后你心里是什么感受?你想对他说些什么?

短短的几秒钟,我就发现你回赠了这么精妙的语言,你一定是在一边听一边在思考。

多好的一对儿朋友啊!还有谁想说?

再指名说,交流回赠。

(2)同学们,说的内容也不单单是··,还可以是其它方面的内容。

(3)还有谁来说一说呢?注意学生、师生间的交流评价。

5.通过几位的发言,你们从中感受到了什么?

(1)师生交流

(2)板书:真挚的感情。投入真情实感,才会打动人心。

(3)六年的小学生生活给我们留下了多少难忘的事情啊,如果联系我们的生活,一定打动我们朋友的心。

(4)出示班级开展的一些活动的照片。

音乐、老师的语言过渡,我们忘不了友谊的橡皮,课间活动画面。

(5)同学们,联系你们的生活,你最想对你的朋友说些什么呢?

(6)师生交流

从你朴实的语言中,我能感受到你的心跳的。

你们会成为永远的朋友

为你分担忧愁,是真正的朋友。

教师小结:同学们,这样的言之有物,言之有事,话语就更加生动了。 教师板书:言之有物

6.在我们的大家庭里,我们都有自己的个性。我们邀请两位同学,他们有什么个性,如果他们把留言册送到你们手上,会对他们说些什么呢? 小组讨论

师生交流,学生说过之后,请这位学生再继续说。有什么话想送给大家吗?

7.听了大家的赠言,作为一名老师的我特别羡慕。在我们这个家庭里,除了同学、还有老师,现在你是不是也想把你的赠言,送给母校、送给老师吗?我们对老师和母校说话的时候,我们的话语是一样的吗?

(1)师生交流

你把老师的教导之情放在心上,我特别的开心。祝你今后„„

注意到这名同学说的时候用到了“您”,体会到„„

要更有礼貌

这要告诉我们表达要得体,对于不同的身份的人,使用不同的语言。 教师板书:表达得体

你们有美丽的赠言要送给我们母校吗?

学生说„„(你有决心成为母校的骄傲)

四、书写赠言,交流赠言

1.此时此刻,我们心中热情澎湃,多么珍贵的感情啊!要是十年,二十年后,我们还能看到这些动人的话语该多好啊!让我们把它写下来互相赠送,永远珍藏吧。请同学们拿出精心制作的小卡片,用最真挚的感情,最美的语言,最漂亮的字,写一则临别赠言。想写给谁,就写给谁。

2.在配乐画面闪动中书写赠言。(把你此刻的心意化做优美的文字,让对方永久地保留吧!)

五、赠送卡片,传递感情

同学们,小小的卡片从此有了生命,它为我们传递了感情。下面让我们带着小卡片,走到对方面前,真诚地对他说出自己的心里话,把卡片送给他。

再过写日子,同学们就将毕业,告别母校,告别朝夕相处的老师和同学。都说今日的分别是为了明天更美好的相聚,老师希望你们在人生最灿烂的时光里,尽情展现你们的才华。祝愿你们中的每一位活泼、开朗!奋发、进取!。

板书设计:

惜别 感情真挚

祝福 言之有物

临别赠言 激励 语言优美

感谢 表达得体

篇四:《朋友说说大全:真正的朋友,了解你比你自己还要多》

1.友谊就像陶器,破了可以修补;爱情好比镜子,一旦打破就难重圆。

2.你身边有几个真朋友想想,再想想。

3.不会再去主动交任何新朋友,只是看着哪些人会自动消失,然后,留下来的就是朋友。

4.后来当朋友,我们也只是说说。朋友说说大全:真正的朋友,了解你比你自己还要多。独木舟说过:一厢情愿,再劫难逃。

5.如果梦想可以飞翔,朋友就是我左半边翅膀!

6.多么幸运遇见不说也能懂、随口蹦出一样的一个词一句话的你。

7.真正的知己,看上去比骗子还冷漠。

8.友谊的悲哀莫过于,你把一个人当成你最好的朋友,但她并没有像你一样把当你成她最好的朋友!

9.在真正的朋友面前,我从不注重形象。

10.我不怕任何人抢走我的朋友,因为会被抢走的朋友一定不是好朋友。

11.世界上没有陌生人,
12.有没有一个朋友,嘴上总是损你,但别人说你坏话时第一个为你打抱不平?

13.友情这东西一旦动真格了,会比爱情来得更刻骨铭心。

14.我最好的朋友对我说:他没有好朋友。朋友说说大全:真正的朋友,了解你比你自己还要多

15.如果不是你,我不会相信,朋友比情人还死心塌地。

16.只要你不离不弃,哪怕一辈子我也愿意奉陪到底。友情也好,爱情也罢。

17.永远不要给背叛过自己的朋友第二次背叛的机会。

18.为你的难过而快乐的是敌人;为你的快乐而快乐的是朋友,为你的难过而难过的就是那些该放进心里的人。

19.朋友就是把你看透了,还能喜欢你的人。

20.朋友是什么?朋友就是在你犯下不可原谅的错误时,仍站在你身边的笨蛋。

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