学生心语20字

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学生心语20字篇一
《学生心语》

高一(4)班心语

班主任寄语：

年轻的孩子们，在知识的海洋中翱翔吧！时而激起阵阵涟漪，时时舞动朵朵浪花，去点缀自己湛蓝晴空吧！当回望时光轨迹，感悟青春岁月时，你们将无悔于如水年华！ 学生寄语：

有一种幸福是享受微笑。于是我们每天都感受着您传递的幸福。您关注着我们，有一半太阳的炙热，一半月亮的轻柔，承载着希望，把悲伤悄悄隐藏。您提醒我们不要一味地追求想象中的天堂，天使也会折翼。我们才会坦然面对波折。于是我们快乐地学习，快乐地生活，快乐地品味，品味着生活的酸甜苦辣，用生命的翠绿来装饰世界。感谢您，有了您的言传身教，生活才会五彩缤纷，生命才会绽放光彩！

1．做自己的主角。——丁佳奕

2．强者在征途永远不会丧失一颗坚强的心。——仇鹏华

3. 梦想与现实总是背道而驰，想得开就好。——毛丹霞

4．简简单单的——追求简单，其实简单，并不简单。——冯镓镓

5. 寻找属于自己的一片天空，等待属于自己的一片云飘过。——叶灵龙

６.要比就要跟自己比！——朱佩文

７.等待意味着挥霍，投入才是最好胡创造．——江倩倩

８.高中，新的开始，学会沉默，努力学习．——许旭挺

9. 只要持之以恒，就能在学习和生活中获益匪浅。——吴林超

10 新起点，新播种，期待新的成功，新的收获．——应旭挺

11. 成功的花朵，有了汗水的浇灌，才会显得愈发美丽．——张丹红

12. 知足常乐——张超

13 细节决定成败，习惯决定人生，态度决定未来．——张越

14. 幻想只会破灭，努力才有收获．——李凯妮

15. 休息过后，我想我该起程胃．——李俊

16. 希望能学到更多．——李益威

17. 伤心不能酒精麻醉，伤心需要友情安慰．——李强

18. 挥展翅膀，飞向最美天空！——杨金金

19. 坚持到底，永不放弃．——陈军军

20. 不要让自己在事后后悔，而应在事前努力进取．——陈健

21. 雁渡寒潭，物来即现，物去不留，心如止水．——陈海茜

22. 虽然付出不一定有回报，但是不付出，就一定不会有收获．——陈晨

23 走自己的路，让别人去说。只要是真理，我就会踯躅前行。

24. 不论前方多遥远，努力了就是成功．——林苗苗

25. 我，独一无二．——林超

26. 明知前路多苦难，但我们依旧微笑前行．——郑书帆

27. 每个人都拥有无限的可能性，前提是他努力过了．——赵增辉

28. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——赵益益

29. 不与失败做垂死挣扎，因失败乃成功之母。——徐嫻施

30. 信仰是人们必须的，什么也不信的人不会有幸福的！——徐梦

31. 不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能够简简单单成功。——莫玲玲

32. New day, new life. ——袁健

33. 把握机会，把握时间．——郭仁健

34. 我坚信，终有一个舞台为我亮灯．——陶梁贝

35. 最简单的音调，需要最艰苦的练习．——高雪芬

36. To be Number One. ——章玲义

37. 我心依然中国心。—— 蒋憬

38. 我行，固我在！—— 颜贝贝

39. 行动比言语更为响亮。—— 颜玲飞

40. 梦想插上翅膀，希望就在前方—— 颜美妹

41. 人有时侯脆弱和孤独，你要懂得享受寂寞; 也有时候坚强，即使，失败，那也是你胜利前的奠基石。 ——瞿梁峰

42. 凡事都要看开点，努力一点，才会作得更好一点。——张强

43. 其实我们都是好孩子，一起为自己的梦想奋斗。——周高中

学生心语20字篇二
《学生心语：》

学生心语：

选择“《周易》与中华审美文化”，实出于我对于文史哲的兴趣。选修这门课程需要基本功，背诵原著是这门课程的重要组成部分。我相信即使现在是囫囵吞枣地记下经籍内容，随着人生阅历的丰富，我所背诵下来的自然会以一种潜移默化的形式发挥作用。

易学广博宏大，我觉得通识教育只是为我们指引了一条通往某个知识领域的径路，深入钻研下去，则要靠我们的勤勉和热情。老师曾说过他不希望我们在获得这门课的学分后就将易学知识弃置一边甚至忘个干净，想必表达的也是同样的意思吧。

《周易》难以俗谛观之，入门之前，必须要改变惯常的思维方式，才能在深入文本时有所洞见、悟常人所不能悟。。

——选修学生、复旦学院王卓一

通过一学期的学习，不能说完全进入了《周易》的哲学世界，但是通往《周易》奥义的大门却敞开了一隙。但即使是这样的管中窥豹还是看到了一个精彩的世界。

——选修学生、复旦学院蒋玉婷（06300690109）

最近我在上海博物馆的古陶瓷展厅中无意看到了一件清朝的方形圆口瓷瓶。（有天圆地方的含义），有意思的是瓶本身竟是八卦的图案！这个青瓷瓶在灯光的映衬下依稀透着光芒，纯、厚。似乎古人的智慧穿越了时空、以一种可感的形式呈现在我眼前……“盈乎天地之间无非一阴一阳。”“两仪生四象，四象生八卦”两两重叠而成“六十四卦”。古人正是用这“六十四卦”向我们展示了各种环境条件下的事理特征及变化规律。

——选修学生、复旦学院 邱彦超（06300140028

《周易》是一本特殊的哲学著作，其作为中国传统经学中的一个重要组成部分，对于中国古代文化的形成和发展起到了十分重要的作用。然而谈起《周易》，世人总习惯将其与占卜联系在一起，并继而冠之以“迷信”，我认为，这对周易是不公平的。术与道，前者由于更关注具体讲求能解决问题，而被人们广泛接触应用，因而促成了其在人们日常生活中的重要地位；相反，道是一种思想，“道可道，非常道”，正因为其会于意而讷于言的高高在上，使人们经常忽略其“御术”的重要性。

——选修学生、复旦学院 顾轶文

在生命科学的领域，我认为“易”的理论观仍旧是成立的，但解释的方法却有所不同，生命的本质是“交换”的易，而非“变化”的易。我以前曾想，显然周易中从无到有，再生两仪四象八卦慢慢发展起来，那么鉴于周易体系中对循环的重视，这样的过程一定也会有尽头，虽然周易中是在六十四卦中才体现了这点，但生命科学本身倒是很好地为我们阐述了：死亡就是眼前的尽头，同时死亡也是从有序再走向无序的过程。这就是“易”的生命，开始从无序到有序，继而在既有的有序中努力维持着这些序，最终又回到了无序，其中唯有序在交欢中，我们的什么才最终维持。

——选修学生、复旦学院 陈修齐

生生之大德，其根源在于阴阳相推。我认为“顺着自然道理顶活泼流畅地生发”（引自梁漱溟语），就是周易美妙的生命美学智慧奇观。对阴阳之道（即生生之大德）进行揭示和运用将有助于我们正确地运用《周易》，更好地为我们地现实人生提供帮助。《周易》的阴阳

思想概括而奇妙地反映了天地万物的生存状态。作为生命科学的学生，周易给我不少思想指导，对思考生命意义颇为重大。

——选修学生、复旦学院 施辰 06300700079

我的一点感悟，虽说《周易》对我国审美文化影响范围广、程度深，但我认为最核心的还是“生”，有了生命的生生不息才会有时空的概念，人首先对生命之大美有了认识才会对时空、天人、刚柔等有更具体的了解，《周易》中蕴涵的生命美学精神构成了中华审美文化的根基。

——选修学生、复旦学院 杨晓雪 06300160035：

《周易》的思想，对中华民族思想传统的影响不可估量，我们应该怀着谨慎敬畏的心情思考它、学习它，在历史的教训中选取传统思想的精华，使当今的社会得以更好的发展。传统文化是中国人的根，传统思想是中国人的底气，接受西方文明，不能以背弃传统为代价。中国人不能全盘否定传统文化，一个没有根的民族、没有精神的社会，只能是落叶浮萍，难以繁荣长久。

——选修学生、复旦学院 王冬昀 06300160069

从《荀子》、《韩非子》中我们知道依法治国，从《论语》、《孟子》中我们学会以德治国。那么从《周易》中我们可以学到什么呢？“君子所居而安者，《易》之序也。”君子能安如泰山，进退自如，是因为他符合《周易》体现的序位，亦即无过无不及的和谐境界。

《周易》不仅可以知道君子如何修身以达到自我的和谐美好，还能够就人与人之间的和谐共处提出许多深刻的见解。

所以，在品茗《周易》的优美文字时，我们也会对其闪烁着和谐美学的智慧光芒进行深思，进而提炼总结。读《周易》而“日新其德”，最终必将实现人的完美和谐。

——选修学生、复旦学院 缪偈（06300690099）

学生心语20字篇三
《我的学生心语》

哪一天，当你推开教室门，看到的不再是嬉笑的好友、聊天或睡觉或玩手机的兄弟姐妹、那些你喜欢或讨厌的老师们…当你看到的不是这些，而是一间空旷的毫无生机的放满桌椅却落满尘埃的教室时，我想说：酸甜苦辣，你心里会是什么感觉?桌子还在原位，黑板上还有老师同学的字迹，还有那已经是零的大大的倒计时；窗帘还是熟悉的颜色，可是那些回忆里永远不会忘记的身影，却都已经消失不见了。再也不会定上好几个闹钟催促自己起床。再也不会在早读下课时提着大兜小兜的各种早饭睡眼惺忪的踩着点进班了。再也不会明明是在看小说却用很厚的一摞书挡住老师的视线假装在学习了。再也不用担心玩手机的时候会被老师发现。再也不会因想听歌怕被老师收走耳机而假装睡觉再也不会期望停电或什么原因然后学校放假。再也不会时时刻刻计算着还有多久下课。再也不会背地里给老师起外号而洋洋自得。再也不会一到考试就发愁。再也不会期望着能多加几节体育课。再也不会趁同学不备偷拍了。再也不会担心头发不合格而被逼着去理发店修理。再也不会有人喊那些自己熟悉或者讨厌的外号。再也不会有人故意跑到你背后打你屁股。再也不会有人趁你坐凳子的那一瞬间把你凳子拉一边去想看你摔倒出佯相然后和同学们一起哈哈大笑。再也不会有人下课非拉着你去WC。再也不会有人在你玩手机时帮你望风却时不时吓吓你。再也不会有人上课时陪你玩五子棋玩象棋玩猫吃老鼠了。再也不会有人对你瞎起哄了。再也不会有人骗你说老师叫你去办公室了。再也不会有人和你比那少的可怜的分数了。再也不会有人下课时帮你跑腿买东西还不收你跑腿费了。再也不会有人和你聊天能聊一二三节课，最后一节用来睡觉了。再也不会有人一到星期天就邀你出去玩了。再也不会有人和你讨论班里的帅哥美女了。再也不用千方百计想理由请假了，因为我们再也没课了。六月，离别。有些人，或许永远都不会再见了，一别即永别。告别了那些三年来或许没有说过一句话却依然清晰的记得的陌生的同学。告别了那些明明彼此伤害过却不愿低头的昔日好友。告别了那些虽然喜欢却最终分别的青涩的爱恋。告别了那些从没有接触过却莫名反感的人。那些喜好，那些厌恶，那些还在意的，那些已经忘记的，那些人，那些事。从此，咫尺，天涯。或许，某一天，我们拿出毕业照，看着同学们当初的模样，回忆以前的点滴，会发现：曾经执著的不肯放手的单恋有多天真。曾经讨厌的甚至是憎恶的某人却并没有得罪过自己

。曾经因为所谓的面子不肯低头而错过的朋友有多遗憾。曾经厌烦至极的外号有多亲切可爱。曾经那么讨人厌的老师其实也是为了我们好。一切都会释然，因为时间，因为距离。或许会有那么一天，我们会相约再聚。或许那时的老师已经不再年轻，已经有了遮盖不住的白发。或许彼时的我们都已有了家室，都有一份或如意或不如意的工作，都在为了生计而奔波。或许我们已经记不清彼此的模样。可是，请相信，不管有多少个或许，都不会阻碍我们重逢的惊喜，都无法割舍我们那份最真的同窗友情。转眼六月，告别。欢送。珍惜眼前，每一个朋友，都是一生不能割舍的情结。每一寸校土，都是一生难以再回的港湾。如果时光停在今年六月，那场曲终人散，你还能抓住什么??! 记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。面对未来，先做好这样的思想准备：好好生活，人的生命只有一次！从此以后要记住：你已不是小孩。任何事都要开始学会自己面对，不能逃避、不能抱怨！给自己一个远大的前程和目标。记得常常仰望天空，在仰望天空的时候也要看看脚下！看到有的是不是就想到了自己，或是某个人呢？不同的学校却有着相同的事情，就好比那些快乐一样，快乐是一样的，只是令人快乐的事情不一样，即将毕业的你们，和已经毕业的我们，让我们记忆永远留住那些时光！

学生心语20字篇四
《不该抄下来的学生心语》

班主任手记一则

不该抄下来的学生心语

石家庄一中 魏平

尽管这个“学生心语”我不应该抄下来，因为他说这是“不可外扬的事情”，只想对我说，让我读后保密,但是我还是忍不住抄下来了,只为我太痛惜我的学生年轻的心灵所承受的沉重的压力,也太无奈现实生活中,与之相类似的家庭状况给学生造成的影响。假如这篇文字能够给某些家长一点点启示,我想,我和我的学生都会感到欣慰。

他是这样写给我的：

“„„老师,您常教导我们要乐观地面对生活，要勇敢地正视挫折，我也很想做一个坚强的男子汉。可是，生活中的一些事情真的能向您说的那样，一笑了之吗? 我的家庭是很平静的，父母都严而不厉，待我很好。可是,记不得那是初中时的哪一天了，放学回家后，我发现爸爸正在与一位阿姨说说笑笑，那种„„那种亲切的劲头真不象是普通的同事关系。我勉强叫了一声“阿姨”，便跑进了自己的房间。我不经意的把她与“第三者”联系到了一起，听着他们在厨房里做饭时高兴的说笑，我难过极了。从此，我变得敏感了：只要妈妈一出差，中午的家中就会有她的身影；中午妈妈不回家时，爸爸也会用极小的声音与她电话聊天„„我不敢相信,被我奉为知识渊博、效仿耪样的爸爸会那样!

这或许是事实，因为爸爸妈妈之间的话越来越少了。我不敢对妈妈说，怕她难过；我也不敢怨恨谁，因为他们都对我很好„„

这件事压在我心中好久了,它经常困扰着我的思维，使我混乱而不能安心学习。但我从不在他们面前表露心中的忧烦,也从未与任何人谈及此事，甚至害怕与同学们谈论父母。但是我自己知道，这件事埋在我的心中有多沉重!

老师,我该怎样做?„„”

读后的心情是异常沉重的，对一个尚未成年的学生遇到了这么复杂的情况，我能讲些什么呢？但是，我知道，他渴望老师的反应或指引。于是我在他的“心语”本子上写下了以下虽苍白无奈却又是不得不写的话：

“在老师的印象中，你是一个多么乐观潇洒的男子汉，一个多么认真负责的好干部。真没有想到，在你的内心中竟会有着如此沉重的压力。我佩服你的善良、你的机敏、你的忍耐甚至是你的胸怀。

我同情你的妈妈，为她的处境深有不平；我理解你的爸爸，他或许在寻找一份温馨的感受。当然,我最心疼的还是你，最怜惜的也是你：几年来承受着巨大的心理压力，关心着、维护着一个平静的家庭。

我不太了解你父母之间的情感，但我知道，大人有大人的世界，有他们的情感恩怨，对此，作儿女的不好干涉什么。但是作为子女，找机会与爸爸悄悄地谈一谈，说说自己的心理话，一则表示对爸爸的关心，二则表明自己的心愿。假如爸爸只是“行为一偏”，或许能纠正过来也说不定啊。假如真是爸爸的为难之处，是爸爸的情感寄托，儿子在理解爸爸的基础上，给他宽慰，让爸爸以儿子的情分为动情点，心存美好的回忆，重回平静的生活，不也很好吗？假如通过交谈，从爸爸口中得知父母惑情的断裂原因，儿子不也正好可以有针对性地从中弥补，给爸爸妈妈带来欢乐吗？

总之,你千万不要为此影响心情，影响学习，甚至改变快乐的性格。多给爸爸妈妈一些安慰和关怀，因为，大人也有脆弱。有什么想不开，有什么苦恼，常和老师谈,好吗?”

我不知道还应该对他说些什么，把“我的心语”还给他后只是想到了“责任”二字。的确，一个人从一出生开始，就注定了他不是只为自已活着，而应该对自己、对家庭、对社会、对关心自己的每一个人负责任。因此，当意识到自己的行为、情感，对爱自已的人有伤害时，就不应该去做了。

或许是老师的主意触动了学生的灵感，也或许是老师的真情引发了学生的感动，总之，这个学生按老师的话做了，当然，爸爸也成了爱儿子的好爸爸。

英国王子查尔斯的一句话经常萦绕在我的耳边：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”

从此，在人格品质的教育中，我补充了“责任心”的内容，培养学生对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会责任意识，我期待他们能够把责任心携带在人生的道路上，做一个负责任的人。

附：什么是责任心呢？曾经有教育家把它比作是进入二十一世纪的护照和青少年能力发展的催化剂。所谓责任心，是指每个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会承担应有的责任和履行义务的自觉态度。

学生心语20字篇五
《班主任心语集》

班 主 任 心 语 集

2010 克一河中学政教处

为了使班主任更好的关爱学生、理解学生，把班级建设成和谐的、奋进的、学习的、创新的、团结的班集体，我们收集编写了这本《班主任心语集》，目的就是让班主任挣一只眼看学生的缺点，挣两只眼看学生的优点，让学生在赞美的阳光中茁壮成长，使他们成为心里健康、体格健壮、爱学习、守纪律、懂礼貌的一名合格的中学生。

☆☆☆☆☆心☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆语☆☆☆☆☆

1、一个班主任若没有爱心，师生关系就永远不会和谐；一个班主任若没有恒心，后进生转换工作就永远没有结果；一个班主任若没有责任心，班级工作就永远不会有起色。

2、学生最瞧不起的是总发脾气的“纸老虎”式的老师。最好的教育力量来自教师个人的修养和他的人格魅力。

3、教师儒雅的气度和高尚的人格魅力，永远是引领学生奏响生命激情、走向未来的航标。

4、在班级管理中，谁也离不开谁。班主任很重要，孩子们更重要，大家在一起生活，一起奋斗，一起经历，一起分享。除了学习，还有情趣和情谊，这才是生活中最珍贵的。

5、每天，当我满怀信心地在教室内进进出出，孩子们的幼嫩的声音让我沐浴在一种特别的幸福里；当“桃李满天下”的愿望越来越近的时候，我才觉察到自己曾经的付出是那么地值得。

6、班主任是心理按摩师，要有超乎常人的爱心、细心和耐心，通过给学生的“心理按摩”增进彼此的感情。

7、教育是对人的灵魂的教育，而不只是理性知识的堆积。它不在于学校走廊上悬挂多少名人名言，而在于学生对自己以及身边的人和事有多少深刻的感受；不在于孩子会不会拉琴、画画，而在于他是否有丰富的情感世界和对真善美的热切渴望。

8、过程犹如盐溶于水——有味无痕。对待学生的错误，教师要留给学生时间自我反省、自我教育。教师的等待也是一种无形的教育语言。

9、班主任要养正气，少俗气、媚气，这是做好班主任的底气。有了底气，工作起来才硬气、顺气。

10、对问题生而言，一次适时的表杨抵得上一百次说教、一万次批评。少一点愤怒与斥责，多一点表扬与鼓励，师生关系会更和谐、更融洽，教育会变得更简单。

11、学生对教师心理的洞察，不亚于教师对学生心理的掌握。坦诚地对待每一位学生，会让我们的教育更从容。

12、育人，应着眼于打“持久战”，切忌“速战速决”。只顾眼前的成功，可能会让孩子付出一生的代价。

13、如果我们能触摸孩子的心灵，蹲下来看孩子的世界，就会体会到孩子的需求。

14、要想让自己的教育有效果，就必须让学生喜欢你。而让学生喜欢你最有效的方法就是和学生“玩”在一起。

15、教育并不需要强权和高压，它需要心与心它需要心与心的沟通，需要用爱的清泉去荡涤心灵的污垢，用信念去点燃希望之火。

16、自尊是一个人向上的原始动力，自尊才能自强。老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。

17、只要擦亮善于发现优点的眼睛，学生就会因为我们的发现而很快进入他们的“优点轨道”。

18、无论是对于教师，还是对于学生，成长远比成功更重要。如果不能成为最好的老师，就做不断学习与提高的老师；如果不能成为最好的学生，就做永远进步的学生。

19、只有相信人人都有才，才会正确对待每个学生的发展潜质；只有相信人人都能成才，才能找到促进学生发展、适合班级管理的好方法、好建议、好摸式。

20、你给犯错误的学生一丝微笑，他心里就不会担心害怕；你给失败的学生一丝微笑，他就会重获自信；你给成功的学生一丝微笑，他就会获得更大的成功。

21、教育学生就像在弹奏一架精美的钢琴，每个学生就是一个琴键。每个琴键都会发出不同的音高，每个琴键都有它的特点和作用，只要教师用心弹奏，每个琴键发出的都是优美的声音。

22、聪明的班主任，不会对班级大大小小的事情都大包大揽，而是充分发动学生，发挥学生干部的自管功能，以群教群。

23、师生双方时常制造一些小惊喜是非常必要的。它可以调节学生紧张的学习生活，活跃班级气氛，拉近师生的距离。

24、对犯错误的学生进行适当的“冷处理”，有时远比一味地关爱或批评更有效。不过“冷”要有度，要因人而异，适可而止，否则极易造成学生的自暴自弃。

25、学生畏你“严”不畏你“凶”；怕你“正”不怕你“责”；听你“理”不听你“令”; 听你“导”不听你“骂”;厌你“叨”不厌你“诲”；怨你“疏”不

怨你“近”；服你“公”不服你“袒”；服你“能”不服你“强”。

26、做好班主任工作要讲究一个“法”字：管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要想办法，解决问题要依法。

27、比起教师单枪匹马的劳心费力，学生集体的健康舆论更有利于“问题学生”的转化。教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心和帮助，变成集体对他的批评、表扬、鼓励、关心和帮助。

28、世界上最难回答的问题往往是孩子题出来的，因为他们的问题是来自心灵的声音。因此，班主任诀不能漠视他们雅拙的提问，一定要蹲下身来，用自己的童心去和他们对话。

29、常言道“严师出高徒”。但班主任对学生的严格要求和管理要严得有理，严得有度，严得有方；严而适时，严而不厉，严而不偏，严而有序；严中有爱，严中有情，严在该严时，爱在细微处。只有这样，学生才能理解老师的严，从而自觉接受老师的严格管理。

30、一个能记住学生姓名的老师是幸福的，因为他实实在在地拥有着一笔笔宝贵的青春财富，同时他会更赢得孩子们的热爱和尊敬，更容易走进学生的心理。

31、人们常用“园丁”来比喻教师。其实，“园丁”的主要任务并不只是对花枝的修剪，更要注重对花的浇灌，并保护其不受害虫的侵袭，让其在阳光下自由且充分地生长，这才是“园丁”的真正职责。

32、被苛责的人，苛责别人；被伤害的人，伤害别人；被尊重的人，尊重别人；被宽容的人，宽容别人。学生成为什么样的人，很大程度上取决于我们怎样对待他们。“种瓜得瓜，种豆得豆”，教育也不例外。

33、教师应该是一条大河，一头连接着知识的海洋，另一头连接着学生们

学生心语20字篇六
《心语寄语》

心语：你们是我最亲的人，没有你们，就没有我。我至今也忘不了爸爸您替我抄写政治素材写到了天亮以及那双发红的双眼，忘不了妈妈您在闷热的厨房里给我煮饭以及那脸上的汗水。爸爸妈妈，谢谢！励志语录：现在已经快要临近高一期末考。不要放弃，既然已经走到了这里，就不该放弃。在你想要放弃的那一刻，想想为什么当初坚持走到了这里！学生：洪舒颖 座号：B14-14心语：xx，虽然我的成绩不理想，但这并不预示着落后的学生没有他的梦想、理想及长远的人生目标。xx，我打心底里想考好试，偶尔时常做梦也会梦到。可我当这美梦惊醒时，所有的一切都破灭了。我想认真、专政于事。也有尝试，并实践，可心底里总有一个不为人知的阴影。现在的生活，非人般，有如监狱的囚犯，没有自由，每天除了看书，就是写字，没有尽头。难道这就是学海无涯苦作舟？回想起来，最美好的读书时代还是小学，不用怎么读就可以考个班级前几。闲暇之际，还可以看课外书，那样的生活已逝去，你的xx并不比别人差，我会努力的，迎接新的挑战！专注、毅力、持之以恒！励志语录：简简单单的人，勤勤恳恳做事！学生：李立鸿 座号：（无）心语：两年多后我定考上央美，勿忧勿担心！励志语录：只问结果，莫论如果！学生：陈逸飞 座号：B14-13心语：爸妈，谢谢你们，长大了，才喜欢牵着你们的手，厚厚的茧子让我有安全感，请答应我，让我牵你们一辈子，但也原谅女儿的不懂事，对不起！！！励志语录：不相信自己做不到，如果摔得更痛才能学会飞行，那就把我摔向更远的天空里。Nothing is impossible for a willing heart！学生：庄秋燕 座号：B14-31心语：爸爸妈妈，你们辛苦了！下次我一定不会让你们失望。励志语录：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。加油，我能行！学生：余端凤 座号：B14-09心语：爸妈，作为女儿，我有权利要你们开心，你们也有义务开心。恳求你们照顾自己，来年享受我回报的满意。励志语录：我信自己是沙漠的胡杨，就算再干旱，我也会深入找到我的水源。学生：林艺燕 座号：B14-19心语：爸妈，你们辛苦了，感谢你们为我付出的一切，祝你们天天开心，身体健康！励志语录：路是由自己脚踏实地的每一步踏出来，自己的天地是由自己勇敢地闯出来的，相信我能行的！加油！我能行！学生：林春梅 座号：B14-29心语：学者，尽心焉尔矣，勿扰勿言。胜者，宁静致远矣，莫急莫躁！励志语录：Try！Do your best！I can do it！ Believe yourself！ Study hard！学生：蓝渝婷 座

号：B14-03心语：抬头看看月亮，跟星星许个愿，愿爸爸健康常乐！励志语录：把我的梦想折成一只美丽的千纸鹤，伴着努力乘风飞翔！学生：戴艺婷 座号：（无）心语：不需要用太多的语言来表达亲情，我用行动证明！励志语录：谁人定我去或留，定我心中的宇宙！只想靠两手向理想挥手，问句天几高，心中志比天更高，自信打不死的心态活到老！学生：林涛 座号：（无）心语：我虽不是懵懂小孩，却也需要你们关怀，但是我自己的舞台，我会摆脱依赖，舞出自己的精彩，冲刺美好未来励志语录：他日若遂凌云志，取笑黄巢不丈夫！学生：林小宝 座号：B14-30心语：虽然总是跟在别人后面，觉得自己没什么优势，但我会坚定自己的步伐，不是最聪明的人，会成为最努力的人，不会让你们失望。励志语录：相信自己，相信未来，不怕前方的泥泞沼泽，勇敢地跨过去。学生：林艳红 座号：B14-51心语：您给的关怀，我都懂；现在的我，没有资本去谈回报，但是我会去拼搏，朝理想中未来迈进！励志语录：路是人踩出来的，我相信，即使一步只有一个脚印，也足以辟出一条坦荡的道路！学生：林云芳 座号：（无）心语：途中有那许多的风景，或秀美或荒凉。就像心中的那一片景色，或许有人相随同看，或许只能一人独品，有千万种变化。不是所有的都可以相知。所以，不要太过深思，走过了看过了就不可能重来。最近天气阴晴不定，心情易躁，请保持淡定。励志语录：没有任何借口。学生：李毅雯 座号：B14-36心语：千言万语只凝聚在一句话上：老爸，您辛苦了，为了家庭您付出了太多太多。您永远是我的好爸爸，祝您身体健康励志语录：我想我做，成功在握。学生：黄达辉 座号：（无）心语：把弯路走直的人是聪明的，他找到了捷径；把直路走弯的人是豁达的，他多看了几道风景。人生总会有所收获的。励志语录：我想我做，成功在握。学生：魏燕艺 座号：J14-55心语：你们的期望是我不竭的动力源泉，我无数次地松懈，想要放弃，但你们肯定与信任的目光又无数次地鼓起我重新扬帆的勇气，谢谢你们，那么那么爱我的家人。励志语录：既然选择了远方，便只顾风雨兼程......学生：洪毓婷 座号：（无）心语：我有在努力励志语录：基础不好不是借口，落后没有关系，我可以迎头赶上。学生：许艺韜 座号：（无）心语：爸妈，一路上有你们陪伴，我做什么都值得。励志语录：相信我，两年半后，我将成为厦大的一员！学生：何锦梅 座号：B14-10心

语：树对叶有思，叶对根有情，我想以叶的汗水回报根的乳水。励志语录：不必相信我的语言，但请相信我的行动！学生：陈慧敏 座号：B14-01心语：成长的道路上有你们的陪伴，是我莫大的幸福，是我前进的动力励志语录：人生难免会遇到岛屿与暗礁，但只要有信心肯努力，岛屿与暗礁也会激起美丽的浪花，相信自己行的！学生：林玉真 座号：B14-47心语：爸爸妈妈，我只知道你们对我的期望很高，但我却一次次地破灭了你们的期望，但是请你们相信我，我一定会努力学习，争取更好的成绩。励志语录：付出总有汇报，相信自己一定能行，努力学习，不气馁。我想我做，成功在握。学生：吴珏琳 座号：F04-04心语：有一天，我的成功将会呈现在您的眼前。励志语录：将昨天的失败翻页作废，明天又是新的一天，我会完美蜕变。学生：庄文娜 座号：B14-34心语：爸妈：感谢你们为我付出的一切，我会成为你们的骄傲。请相信我吧！励志语录：生活不是等着暴风雨过去，而是学会在风雨中跳舞。学生：蔡贤琼 座号：B14-40心语：你们的宽容，你们的付出，你们的...是我奋斗的莫大动力。励志语录：要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想 ——歌德学生：朱秀萍 座号：B14-49心语：工作中的父母亲，永恒的牵挂是儿女。学习中的儿女，始终的惦记是父母亲，心中千丝万缕时时惦念的人，还是父母亲。励志语录：千万别等到尘埃落定的那一刻才突然醒悟。学生：林坤林 座号：F04-02心语：感恩的心，感谢你们，让我有勇气做我自己。不知何时，牵起妈妈的手，有粗粗的手纹，为什么我没注意到；不知何时，看到爸爸的笑容，有深深的皱纹，为什么我没珍惜过；没日没夜的青春岁月，付出的的爱我要如何来还，心里想要大声开口：“爸爸妈妈我爱你们，辛苦了！”励志语录：世上无难事，只怕有心人。我会做一个有心人，做更好的自己！相信自己。学生：林文珠 座号：B14-24心语：你们用砖瓦、汗水筑造了我的梦想，铺展了道路。日后，我必定用城堡来报答你们。让你们幸福，感谢你们！励志语录：成功永远只属于有准备的人。有付出会有回报，我相信，下次我会收获成功。学生：徐丽芳 座号：（无）心语：等着吧，我会打下一片天！励志语录：人生能有几回搏，此时不搏何时搏！学生：陈淑汶 座号：B14-16心语：没有谁能比你们更懂我，长大后，我想要没有谁能比我更能爱你们，或许骨子里的叛逆因子会让人不安宁，或许我从不是一个真正乖巧的女儿，或许我也不是一个

认真刻苦的学生。但是我晓得自己在做什么，该怎么做，请放心，能改变现状的，还是学习。励志语录：你不能选择落地方位，可你可以选择所梦想的方向。学生：刘 艳 座号：B14-50心语：烈日下你们泼洒汗水，风雨下你们诠释奉献，为了我们，你们付出了一切，我爱你们，爸，妈，谢谢你们。励志语录：我会把握住时间，脚踏实地座号每一件事，我只相信自己，2014，我会更好。

学生心语20字篇七
《教师心语》

1.我们老师必须做到三点：净心、静心和尽心，即要求我们不能有太多的杂念，要让心灵纯洁，让心安静下来，凡事尽力而为，让人生无怨无悔。 ——理工中专 黄志辉

2.特殊钢，加多元素，百炼千锤；

栋梁材，阅万卷书，一专多能。

——理工中专 刘 欢

3.“风流不在谈锋健，袖手无言味正长”，与其在滔滔不绝的说教，不如安安静的倾听，于倾听中点燃智慧，于倾听中发掘新奇，于倾听中铸就自信。 ——理工中专 段卡莉

4.真正的教育不在于传授了多少知识，而在于启迪了多少智慧；不在于离目标还有多远，而在于向目标前进了多少。

——理工中专 龙 琳

5.愿孩子因你的欣赏而自信；愿你因欣赏孩子而快乐，让我们一起感受教育的幸福，让你们一起在幸福中接受教育。

——南河中学 贺 振

6.把生活的美好和美好的生活融入到教育教学的琐碎中，让教育有声有色，让教学有滋有味。

——雷店高中 张柏涛

7.教育教学的主要任务不是搬运知识，最重要的是唤醒和激发。要唤醒学生的成长，要激发学生的潜能，这样的教育才是成功的教育。

——雷店高中 柯 举

8.转眼三十五个春秋，清贫和劳累是我生活中真实的写照，想过放弃，想过退缩。但每当看到孩子们那天真无邪的笑脸和纯真渴求的眼神，仿佛赶走了我心中的苦楚和烦恼。这也许是我对教育事业执着追求的力量源泉吧。 ——孔坊乡四顾墩小学 石立中

9.学校教育的目标是通过引导，让学生在阅读中走向知识型，在活动中走向才艺型，在行为中走向文雅型，最后成就一个自然人的成

长。 ——孔坊中心小学 郑 刚

10.我站在特教这方贫瘠的土地上,真真切切地践行着“慢教育”——为无声的世界带来动听的乐音，为残缺的躯体铸造健康的灵魂。当辛勤付出开始有一丝一毫的回应时，所有的劳累都会被一种淡淡的甜蜜所淹没，这就是特教人的心灵“鸡汤”！

——特教学校 徐小云

11.选择教育，我就甘守清贫；选择特教，我就乐于奉献。我乐意用我单薄的臂膀为残疾学生遮风挡雨，护送他们缓慢前行。

——特教学校 余 姝

12.教师的地位不在于崇高卑微，而在于实现人生价值而赢得社会尊重！ 教师的奉献不在于分文不取，而在于呕心沥血却依旧乐守清贫！ 教师的高尚不在于舍命献身，而在于一辈子的坚守！

——方咀中学 段 旭

13.我想说，老师应该是粉笔。满身洁白，不藏污点；一身正气，全无邪念。一撇一捺教会做人，培育花朵；一星一点粉碎自己，装点未来。 ——方咀中学 梅 皑

14.你只是一名朴实无华的乡村教师，你就像农民不会怠慢土地一样，你没有理由让孩子们韶光付水。学生成绩出类拔萃，你积劳成疾却神采飞扬；家乡面貌日新月异，你固守清贫却舒心开怀。你的称呼只有一个——老师！ ——方咀中学 唐秋婷

15.选择了教书，你就选择了爱，爱学生就像爱自己的孩子一样无私的爱！ ——方咀中学 吴启 16.走上讲台的那一刻铸就我忠诚之魂，从此，三尺讲台写春秋。雁来雁去、花谢花开，时光的凿头在稚嫩的脸庞刻上沟坎，粉笔的碎屑将双鬓染成白霜。而今，痴心不改，无怨无悔。

——方咀中学 周松柏

17.教育播撒的是看得见、摸得着、理得清的无疆知识，收获的是行得正、坐得端、站得直的无限正能量。

——雷家店镇中心学校 段登科

18.用自己的兴趣，激发学生的兴趣；用自己的思想，启发学生的思想；用自己的爱心，唤起学生的爱心；用自己的心灵，净化学生

的心灵；用自己的激情，燃烧学生的激情；用自己的追求，催生学生的追求；用自己的行为，引领学生的行为。让自己和学生一起成长吧!

——雷店中学 余向阳

19.教师素描——怀揣一份执著，肩扛双重责任，坚守三尺阵地，不辞四季辛苦，培育五好学生，眼观六路风云，指点七彩人生，历经八方风雨，梦想九天揽月，装点十分春色，谱写百年华章，志创千秋大业，描画万代宏图。 ——雷店镇程咀小学 裴安新

20.如果能使学生像鱼儿离不开水、生命离不开阳光那样渴求知识，学习将会是多么幸福的事情！

——温泉镇长冲中学 段热爱

21.太阳底下最光辉的事业，其实就是把善良和智慧的“阳光”投射到每支“花朵”，让它开得更加灿烂。

——温泉镇长冲中学 冯 玲

22.教师应当厚爱后进生，宽爱中等生，严爱优等生，真正做到宽严有度，因材施教。 ——温泉镇长冲中学 肖本元

23.太阳底下最光辉的职业并不是描述教师的职业地位有多么尊贵与荣耀，而是要求教师的人格里容不得半点阴暗和龌龊。

——温泉镇长冲中学 黄茶芹

24.宝贝，无论你在哪里，我的视线随着你的身影而拉长，我的脚步随着你的跳动而加快，我的笑容随着你的进步而变得更加灿烂！你的哭、你的笑触动着我的每一根神经，因为，你就是一根小苗早已在我的心里生根发芽！ ——这就是我，一个平凡而幸福的幼儿老师！

——直机关幼儿园 王志敏

25.教师要做微笑的天使，微笑，给孩子，是喜爱，是让孩子感受到“老师喜欢我！”微笑，给家长，是友好，是传递信息“您可以信任我”。微笑，给自己，是勇气，是面对挫折时的“我能行！”微笑，给同事，是鼓励，是相互合作时的“我帮你！”

——直机关幼儿园 毛宝红

26.耕耘在孩子的世界，快乐着孩子的快乐，追逐着孩子的追逐，多少个寒冬酷暑，多少回夕送朝迎，梦里全是孩子们哭了笑了。一生把爱教给孩子们，无怨无悔，只为那一声声“老师……老师……”

——县直机关幼儿园 段寿芬

27.用诚挚细腻的爱心呵护学生，用丰富的人格魅力吸引学生，用谦和平易的态度贴近学生，用博学多才的能力信服学生，用积极乐观的心态感染学生，用爱岗敬业的精神影响学生，用坚韧顽强的意志激励学生，做一个学生喜欢的老师。

——石镇中学 张敦礼

28.孩子是花朵，只要生长在爱的土壤中，沐浴在爱的阳光下，滋润在爱的甘霖里，它就会美丽绽放。

——温泉小学 胡春丽

29.教育是在相爱的人之间展开，最美的教育就是拔动学生爱的心弦，奏响爱的乐章，形成爱的共同体。

——草盘镇中心学校 杨劲松

30.居高临下俯视学生的教育是徒然，只有把话语权交给学生，平视学生，才能让教育保鲜。 ——草盘小学 李 琼

31.用爱启发学生的智慧,用情启迪学生的心灵,我将用心来解读学生的心灵世界,让学生尽情的展示自己，当好一个称职的“点赞者”。

——红山镇中心小学 舒 清

32.敬业是人生中最美的一种姿态！当一位教师，她虔诚于教学，关爱于学生，专注于辅导，潜心于钻研，欣慰于学生成长之时，她就是最美的！ ——红山镇中心小学 何金莉

33.教育是一种“爱”的事业，教师执教的过程应当是一种传递“爱”的过程，用心去感受和体会每一位孩子吧，你就会发现，孩子们，他们是多么的不同和充满灵性，他们每一颗幼小的心灵是多么的可爱和不可思议！ ——红山镇东汤河小学 叶建兵

34.教育不仅要为孩子铺设“阳光道”，也要让孩子尝试过“独木桥”，不仅要为孩子创造“欢乐谷”，也要让孩子尝试“苦涩果”，不仅要让孩子欣赏“好风光”，也要让孩子尝试“登险峰”。这是成就孩子的科学教育发展观。 ——红山镇白铺小学 刘勇

35.教师的心应该永远是粉嫩粉嫩的,她不因时间的流水侵蚀而疮痍满目,不因生活的清贫而老成倦怠。鲜艳、坦荡、热忱、淳朴、

专注、高尚 ——这就是新时代教师的血脉精髓。

——红山中学 徐晓菊

36.教师的宽容是力量，拉动每个学生的自信，努力播种理想；教师的爱是甘露，点点滴滴浸润学生心田，让理想在爱的滋养下实现。

——杨柳湾镇中心学校 徐立文

37.把课堂还给学生，让课堂充满活力;把班级还给学生，让班级充满生机。教师勇于求索创新，学校追求内涵发展，给教育注入无穷的希望。 ——杨柳湾镇北流水小学 段峰意

38.育人先育己，己所不育，传道无本；

教者须自通，己之不通，授业无能；

师者要自明，己亦不明，解惑无门。

——思源实验学校 吴斌

39.为师之道，其爱为先。能张扬性灵，不苟求“每片云朵都下雨”，不求全概一，此为一爱；能不屈从自身好恶，竭力让每颗种子都发芽，此为二爱；能低头授业，抬头做人，以师表范人。此为三爱。三爱备，生之幸，国之幸也。 ——思源实验学校 彭演军

40.花圃花有鲜艳明丽者，有黯淡萎弱者，有带刺扎人者。用善心育之，鲜艳明丽者尤为艳丽，黯淡萎弱者亦有光彩，带刺扎人者也不失特色。 ——思源实验学校 沈瑶

41.每个孩子都是一颗不知名的种子，教育原本就是栽培生命。以品质课堂为土壤，用爱心沟通来浇灌，汲取赞美的养分，沐浴真诚微笑，徜徉知识海洋。虽花开有先后，终归蓓蕾初绽、风姿卓悦。让我们耐心陪伴，笑看花开时，修得幸福来。

——英山县第一中学 徐红

42.预设与生成是课堂教学中的一对“姊妹花”，一静一动，一张一弛，既竞相媲美又相互映衬，既和而不同又相容相生。只有精心地预设，才能美丽地生成。预设不可按部就班、亦步亦趋，生成切忌放任自流、哗众取宠。倾心倾力地预设，即是负责，灵动机智地生成，才能出彩！ ——英山县第一中学 刘春利

43.如果学生是一棵棵慢慢成长的小树，那老师的肯定、鼓励、和赞许就是如同雨露和阳光。枝繁叶茂的小树需要雨露和阳光，瘦弱

学生心语20字篇八
《倾听学生心语,关注学生成长》

倾听学生心语，关注学生成长

金秋时节，我讲了一节全市公开课，这节课我和其他教师一样，搞了一些“小动作”，结果，自然是热热闹闹的一节成功的“公开课”。然而，这并没有带给我成功的喜悦，反而让我开始反思自己的教学工作。

一直以来，我们的课堂教学都是教师按照事先设计好的方案，一字不落地贯彻实施。将在课堂上出现的悖离自己设计的小插曲，称为“出岔子”。我们最希望看到的是学生在教师的引导下说出师者盼望已久的答案。备课时，我们通常会大量查阅相关资料，精心设计教学流程，预设多种可能出现的状况，制作精美的多媒体课件，甚至连每一句过渡语都工工整整地写在了教案上。然而，教学效果很不理想，课堂沉闷，面对精彩纷呈的课件，学生也是兴趣缺缺，而站在讲台上的我们也常有一种唱独角戏的无力感。

是的，初中阶段毕竟有中考的压力，所以我们平时的教学都是紧紧围绕着这个“指挥棒”，什么要讲，什么不讲，从来都只看考不考。至于学生想知道什么，我们从来不去关注。即便是要讲的知识，我们也是强调一个“效率”，而并不去关注学生是怎样思考的。也难怪，学生对这样的课堂提不起兴趣。于是，我下定决心做一次勇敢的尝试。

一、走下神坛，亲近学生

当我脱下师道尊严的“外衣”，与学生零距离接触时才发现，学生是多么渴望与教师沟通。初一学生刚从小学升入初中，回想一开学

时，不少学生喜欢插嘴，常常脱离书本大讲特讲，稀奇古怪的想法层出不穷。这时我总是很恼怒，摆出教师的威严来“治”他们。不久，学生果然规矩了，教师讲，学生听，课堂上“太太平平”的。然而，学生从此也就不苟言笑，藏起了儿童的天真烂漫，代之成人化的老成。几个乖巧的学生甚至能揣摩老师的心理，顺着老师的话去说，教学任务总能顺当地完成。然而现在，当我不再以师者自居，亲近学生时才明白，由于自己教学观念的落后而压制了学生的童真，扼制了学生的创新意识和求异思维的发展。所幸，“亡羊补牢，犹未晚矣”。我改变了自己，把学习的主动权交给学生，自己不再扮演主角，甘愿去陪衬那些“小星星”。学生的思维又活跃了！他们愿意表达，乐于交流，不吐不快。而我也乐意看到学生开动脑筋，放飞自己的思想，给予他们质疑、批判教师观点或教材观点及其他权威的自由和权利。这样的课堂使我感觉到师生真诚面对，所创造出的课堂是温馨、和谐、融洽的。它意味着上课不仅是传授知识，而是师生一起分享理解，即教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

二、满怀耐心，倾听学生

以前上课最不耐烦地就是学生脱离书本，天南海北地瞎扯。这时我通常会不耐烦地打断他们，甚至呵斥一顿。现在，我不仅不去阻止学生的“异想天开”，而且还会去认真地倾听。是的，我们的教育并不是要造就出一批一模一样的人，我们应当允许学生张扬个

性。所以，我珍视学生的独特见解。

学生毕竟是未成年人，他们升入初中之后一下子阅读上千字的文章这本身对他们来说就是巨大的挑战，而且有许多文章离学生的生活实际比较遥远，所以理解时带上他们自己生活的体验是不可避免的。这时，我尝试去理解他们，换位思考，不轻易将自己的思维方式强加于他们，学生的主动探究得到教师的肯定，其心态更加放松，潜在的表现力能得到充分地释放，学生的学习兴趣渐渐被调动起来。

当然，倾听学生并不意味着袖手旁观。有专家说：课堂上教师与学生的关系是平等的，但教师乃是平等中的首席。面对学生，我们应像神话中的智者，倾听着并指引着学生。因为，教师与学生对话的中介是文本。为了更好地引领学生感悟文本，我较以前更多地去研读教材，注重书本知识向生活的本真回归，注意对书本意义的多样化解读，寻找着学生与文本之间交流的切入口。从课堂教学的实际出发，引领学生走进文本的语言深处，激发起他们的主体意识与文本交流，促使其在人与文的对话中，形成自己的思想与言语。

三、真诚面对，赞赏学生

众所周知，自信心乃是成功的一大要素。我们的学生特别希望自己的言行能得到教师的肯定和赞扬，那样他们才会真正地敞开心扉，表白自己的心迹。因此，教学中我开始注意给予学生鼓励，或为他们高声叫好，鼓掌激励，或尊学生为师，向他们学习。在教师的赞扬声中，学生因兴奋而涨红了脸，内心涌起信心就像鸟儿展开

了翅膀。在教师的鼓励下，越来越多的学生走上了讲台，他们乐意发表自己不成熟的见解，愿意当众表演那不够流畅的朗读。然而就是这些不成熟、不流畅的表现在教师的赞扬下走向了成熟、流畅。正如马克思所说：“人要学会走路，必须要学会摔跤，而且只有经过摔跤，才能学会走路。”学生掌握知识，学会学习，首先要允许学生出差错。也许学生的表现确实不怎么样，但教师的一句鼓励，好似兴奋剂，推动学生战胜困难，提升自我。所以我不能吝啬自己的掌声和叫好。我知道弱小的心灵需要我们用真诚的赞美去呵护。 “师生平等对话”这早已不是什么新的教学理念，然而，真正要体现在课堂上，就必须要做到人格平等基础上的心灵交融。在心与心的碰撞中，平等尊重，耐心倾听，真诚赞扬，才能使学生凸现自己的个性。最后，我想以弗里《被压制的教育学》中的一段话来给自己一个提示：通过对话，学生的教师和教师的学生都不复存在了，代之而起的是新的术语：教师式学生和学生式教师。

学生心语20字篇九
《教师心语 2》

教师心语集二

宽容是一种智慧，一种美德，一种修养，也是一种教育方法！

☆那些学习一时有困难、行为一时有过失的学生，我们要加倍爱护，尊重他们的人格、挖掘他们的潜能，尊重他们的个性差异，相信他们一定会有所进步的。

☆我的梦想因为教师的角色注定和孩子们联系在一起，他们也因此成为了我生命中不可割舍的一部分。

☆孩子们，好的习惯可以成就人的一生，老师希望你们不断完善自我，成为一个有修养的人。只有这样的人才能得到别人真正的尊重，才能获得别人真心的喝彩！

☆当一个好老师最基本的条件是什么？拥有一颗爱孩子的心。

☆班主任每天的工作都太忙，我女儿总盼望哪天我能亲自去幼儿园接她。我希望教师节那天可以站在幼儿园门口等着接她。

☆我们做老师要有良知和责任感，从自己做起，言传身教，才能为人师表。

☆进步的同时，我们也要看到问题：中国的大学怎么办？我们怎么面对现在已经有些“变味”了的高校教育？

☆我很庆幸20年前自己选择了教育事业，它让我可以和学生一起学习、探讨和研究，进行心灵上深层次的沟通和交流。特别是当自己的学生都树木成林时，我会在灿烂的阳光下发出最幸福的微笑。

☆踏上讲台的我，每一次看到台下那一双渴望知识的眼睛，就很欣慰，觉得实现了自己的价值。这个选择，我不后悔。

☆我们教师每一年都有一个节日，这个节日只有一天。我们有一个梦想，让每一天都成为孩子们的节日，让童年成为孩子们生命中的节日。 ☆愿知识的阳光、智慧的阳光、个性的阳光、热爱的阳光，洒满教育天地。

☆希望教师节这一天，所有的老师都快乐，希望他们能比平时多抽出一点时间陪伴亲人。

☆从教40余载，我已经培养了许多优秀人才，每年教师节，学生们都会来看我，我把这看作是对我的鞭策和鼓励。

☆在当今社会，作为老师，要真正把“育人”放在首位，需要有淡泊名利的精神。

△激励学生珍爱体魄

身体是生命的载体。我们有责任传播知识，也有责任教导学生关注健康、珍爱生命。

△小中见大，细节之处最传神

激励学生的艺术就体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节上。 △合作是成功的基础

未来的社会是一个科技的社会，是一个需要高度分工合作的社会。 你的学生如果不懂协作，不懂团结，那么，他就无法赢得未来。 △尊重别人就是尊重自己

一个得不到别人尊重的学生，拥有的必将只是一颗残缺不全的

心，他的世界是狭窄的，无法体会与别人互换思想的乐趣！

△让学生体面地下台

如果老师能对发生在学生身边的突发事件及时作一些文章，往

往能 使“错误”成为教育中一道亮丽的风景线。有经验的教师绝对不会放过这样的机会。

△让诚实在学生心田绽放

一斤重的诚实，胜过一吨重的精明。

△过去的成绩不是你骄傲的理由

当学生心中开始闪现出骄傲时，就给他们一瓢“凉水”，让这

种火花自然覆灭，而不是任其借势壮大！

△经验，学生前行路上的启明灯

教师对学生的教育应该是综合的，它不能仅仅停留在理论知识的灌输上，而应以教师自己的经历和经验来帮助学生，由此，教师的品质和生命才会得到继续贯穿、继续延伸。

△表扬，促进学生加速的马车

不是聪明的学生常受表扬，而是表扬会使学生更聪明。

△平庸的教师用嘴说话，优秀的教师用心说话；嘴说的话作用于耳，心说的话作用于心；作用于心的话才能真正起到育人的效果。

△班主任要“五有”：脸上有微笑，眼中有关爱，口中有文明脑中有创新，心中有蓝图。

△育人的前提是尊重人，学生首先是一个有独立人格的人，然后才是一个受教育者。我们教师在施教的过程中，如果能少一些冷眼，多一些赞许；少一些歧视，多一些肯定；少一些训斥，多一些宽容；那么，学生在体验到“尊严”时，就唤醒了他自省的意识

△教师的威信不是靠冷漠、训斥、惩罚树立起来的，而是靠老师的人品、学识和方法树立起来的。也只有这样的威信，才会成为永远的威信。

△老师不能用太成熟的心态苛责孩子们天真的想法和无拘无束的行为，而应用满腔的热忱唤起孩子主动学习的积极性，熏陶稚嫩的心灵，开启虚掩着的心扉，致力于创造和谐、宽松、民主、平等的教育氛围。

学生心语20字篇十
《教师心语 1》

教师心语集一

老师是艺术家，学生是老师最得意的“作品”，老师对自

己的每件“作品”都会倾注同等的爱和全部精力，因此，老师对

每位学生的爱都是真诚无私的.

1、教师只有蹲下身子，放下架子，和学生平等沟通，才能

真正走进孩子的心灵，最后达到心与心的相通，情与情的交

融，这样孩子就能“亲其师，信其道”。

2、给学生多大的舞台，他们就可以演绎多大的精彩；给学

生多大的空间，就可以创造多大的辉煌。教育必须实实在在

一步一个脚印，才能使每一位学生成人成才。

3、有人说教师这个职业是清贫的，的确也有他的道理。教

师可能永远不会成为物质上的富人，但是凭着一分驻守与坚

持，一定可以铸就精神的高尚。

4、我曾是一名学生，深深理解那些学困生。作为一名教师，

必须学会站在学生的角度思考问题。

5、你不把学生的需求当做非常重要的事情；你不把学生的

愁容当做优先解决的事情；你时常不在乎他们的心理状态。

你只知道自己教，而且十分欣赏自己陈旧的教学手段和方

法，甚至把不适应你的学生当作“笨蛋”“猪”……那么，

你就不能算是一个称职的教师。听你讲课，学生很累、心里

很怕！

6、小组学习犹如兵教兵，官教兵，从而达到兵强兵、整体

提升的目的。所谓水涨船高，学习能力较差的学生得到提高，

又反过来促进了帮助者的提升，课堂既活又实，事半功倍！

7、在人生的旅途中，每个人必定会经历生老病死、悲欢离

合。巨石历尽了千年沧桑，小花依然能在巨石的夹缝中开出

美丽的花朵，我们又何必计较那些无谓的飞短流长呢？如果

我们能像小花，将所有的磨难与考验化成露水。让我们的心

田里开出温暖美丽的花朵，用智慧把慈悲带给社会，为我们

社会增添美丽的色彩。

8、碗里的水多了，米就少了；眼里的草多了，花就少了；

心灵里的腥气多了，芬芳就少了；耳朵里的噪音多了，仙乐

就少了；孩子的缺点多了，一些闪光点就没有地方落脚了。

9、教师的职责不只是教书育人，他应是学生学海探航的照

明灯，也应是学生生活上的好帮手，更应是学生思想上的领

路人。

10、微笑是一付良药，是增强自信的助推剂，是化解矛盾的

润滑剂。微笑是一缕阳光，是建立友谊的桥梁，是无痕教育

的纽带。如果我们每天用微笑面对每个幼小的生命，收获的

不仅仅是微笑、希望，乃至更多。

11、十年树人，百年树人，教师培养人才是长久之计，很不

容易。三十年的教学生涯，让我深切体会到教师工作的辛苦，

但是国家政府对教育的重视、社会各界对教师的尊重，尤其

在这26届教师节来临之际，让我倍感教师生活的甜美幸福，

所以我要用全身心的力量，在教师岗位上做人类文明的星火

的传承者，无愧于教师——人类灵魂工程师这一职业。

12、教师不是自己能创造多少财富，而要看自己的学生能创

造多少财富。

13、教师是最愿意把自己的所有才能传授给学生的人，你无

偿接受他的馈赠越多，他就越高兴。教师总是希望被学生超

越。这种“迂腐”在商品经济社会中实属罕见，然而，教师

之伟大、崇高正在于此。

14、教师需要一种心态，但求付出，不谈索取；教师更需要

一种心境：甘于寂寞，无私奉献。让我们共同守护圣洁的精

神家园：淡泊名利，宁静致远。

15、我想对学生说：自己就是自己的“上帝”；命运就在自

己手中；我想对家长说：不要轻言放弃，孩子是我们的未来；

我想对社会说：给孩子一缕阳光，他们必定会一片灿烂。我

要对自己说：选择教育，今生无悔。

16、做小学教师需要一种淡泊名利的坦然，一种追求奉献的无私精神。小学教师的职业不充满挑战，但人的价值在于追求一种人格的完美和心灵的相融。

17、教师是一种信仰。就像历史上，许多共产党员受到白色恐怖的镇压，每天担惊受怕，吃不饱穿不暖。很多人就不解了，为什么他们还要参加共产党？往往他们的回答就两个字：“信仰”！如今，社会在变化，变得市场化了，跟国际接轨了。国人的很多信仰都丢失了。并不是所有人所有职业都需要信仰，但是，做教师一定要有信仰。

18、有益于学生的学习，要寓教于乐。不能让学生学死知识，教师的教要符合学生的天性，备课时既要备教材，也要备学生。根据本班学生的天性去教，让学生能在学习中得到快乐。

19、孩子的世界，是纯真的世界，是简单的世界，正是这纯真和简单让我魂牵梦绕。我在孩子为我编织的百花园里，如翩翩一蝶，陶醉其中，忘情飞舞。一张张可爱的笑脸，一颗颗剔透的心灵，常常帮我找到生活的根基，人生的真谛。

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