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利州南渡阅读答案篇一
《高一语文诗歌鉴赏习题及答案与做题技巧》
1、阅读下面这首词，完成后面的问题。(11分)
西江月 秋兴
程馞
尽日荷锄治圃，有时捉杖寻泉。山翁招我坐桥边。笑指菊花开遍。 隔岸重重竹树，近溪点点潭烟。滩头流下小鱼船。转过芦花不见。
[注]程馞：字墨仙，明朝休宁人。
5.(1)结合诗句简要分析作者通过“山翁”的形象寄托的思想情感。(5分)
6.(2)词的下阕运用了哪些表达技巧?简要分析。(6分)
2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
村行-王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。
（1）这首诗抒发了作者什么样的思想情感？
（2）这首诗的颔联和颈联历来为人称道，誉为“绘景佳句”。请简要分析这两联的写作手法。
3、阅读下面一首宋词，然后回答问题。 浣溪沙 苏 轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规①啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡②。
注：①子规：杜鹃鸟；②黄鸡：白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。
有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。你同意这样的观点吗？为什
么？请结合全词进行简要赏析
阅读下面这首宋词，完成8—9题
宿云梦馆
欧阳修
北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。
井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。
【注】欧阳修曾坐“朋党”之罪出放外任，这诗是外放时途经云梦驿馆之作。 8、这首诗抒写了诗人怎样的思想情感?结合第一、二句诗做简要分析。（6分） 答：
9、这首诗的第四句化用了哪位诗人的什么名句?作用是什么?（5分）
答：
4、阅读李贺的两首诗，回答诗后问题.
南 园
男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
注：吴钩，刀名。凌烟阁，李世民为表彰开国功臣，命人将长孙无忌、魏征等24位功臣之像列于凌烟阁上。若个，哪个。
马 诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 注：络脑，马笼头。 （1）《南园》和《马诗》表达的思想内容基本相同，它是什么？ （2）《南园》和《马诗》运用的艺术手法各具特色，试加以说明.
阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
利州南渡 温庭筠
澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去①，柳边人歇待船归。
数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。
谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。
【注】①波上句：指未渡的人，眼看着马鸣舟中，随波而去。波上：一作“坡上”。棹：桨，也指
船。
这首诗前三联写景抒情有什么特点？(6
分答：
指出这首诗尾联用典的出处。该联表现了作者怎样的思想感情？(5
分 答：
阅读下面两首诗，然后回答8—9题。
春寒 同儿辈赋未开海棠二首（之二）
陈与义① 元好问②
二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。 枝间新绿一重重， 小蕾深藏数点红。 海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。 爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。
【注】①陈与义：南北宋之交的著名诗人。诗人曾自注，“借居小园，遂自号园公”。此诗写于南宋高宗建炎三年（1129）二月。当时金兵连陷青州、徐州，进攻楚州，大有席卷江北之势。②元好问：金代著名文学家、诗人、历史学家。金亡不仕，隐居故里，潜心编纂著述。 8.请分析陈诗前两句在全诗中所起的作用。（5分）
9.简要分析两首诗中诗人借助海棠花的形象所表达的不同思想感情。（6分）
1．5.（1）①山翁是一个怡然自安，超然自处的隐逸者的形象。（1分）②通过“招”与“笑”二字，可以看出作者与山翁关系的亲密，从“笑指菊花开遍”中，可以看出二人共同的高雅的情趣。（2分）作者正是通过山翁这一形象的塑造，传递出自己向往田园山水的隐逸情怀，高洁的品性。（分）
6．（2）叠词：“重重”写出竹树浓密蓊郁之态；“点点”营造潭烟轻盈迷蒙之境。 对偶：“隔岸”“近溪”远近对举，“重重”“点点”叠词增韵，“竹树”“潭烟”相对，写出景色清幽静谧之美。
远近结合：“隔岸”远观，“近溪”体察，更显景物的和谐有致，幽美雅静。
动静结合：“竹树”“潭烟”属静景，“渔船下滩”属动景，一动一静显出静谧，引人遐思。（回答出其中任意两点即可）
2.（1）热爱自然、思乡。
（2）①对比、动静结合②拟人、比喻③喧染（色、味）④远近结合（二联远景、三联近景）（注：答出两点给全分）
3．答：同意。兰芽溪水，沙路无泥，萧萧暮雨中传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁净如洗的地方。这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗——体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。通过富含哲理的这一句，全诗体现了作者乐观向上的精神。 4.答：（1）主题都是表现积极进取、希望投笔从戎、驰骋沙场、为国建功。也有怀才不遇之苦。 （2）《南园》是直抒胸臆，较为痛快淋漓；《马诗》通篇用比，托物言志，抒情委婉，耐人寻味。
：8．（1
）这首诗抒写了诗人思念家人，渴望与家人团圆的思想感情以及思念不得的愁绪。
这首诗的前三联即景抒情，寓情于景，通过对日暮江岸宁静恬美的景色与自由飞翔的鸥鹭形象的生动描绘，表达了诗人对自然山水美景的喜爱之情，含蓄地表现了诗人远离官场、亲近自然的隐约心曲。(言之成理即可 勾践灭吴”或“范蠡泛五湖”。尾联抒发欲步范蠡后尘忘却俗念，没有心机，功成引退的归隐之情。(意思对即可
8. 前两句交代了阴冷的自然环境：早春二月，日日风寒，细雨飘零，春寒袭人。（1分）为下文描写海棠在寒风冷雨中独立开放做铺垫，（2分）烘托出海棠花的大无畏精神。（2分）（如答“一语双关，‘风’‘ 寒’不仅仅是自然界的风寒，更主要的是社会的风寒——金兵南侵，南宋小朝廷处于风雨飘摇之中”亦可。） 9. 陈诗中海棠花冒寒在风雨中开放，表现了海棠与春寒斗傲的孤高绝俗的精神，寄托了诗人虽处家国离乱之中却仍不畏艰难困苦，忠贞爱国的情怀。（3分）
元诗中海棠红蕾深藏，不像桃李那样在春风中炫耀自己，赞扬了海棠的矜持高洁，不趋时，不与群芳争艳的品格，这正是作者坚守自已节操，独善其身形象的写照。（3分）（答“元诗中诗人借海棠暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己的心的纯洁”亦可。）（分析海棠形象1分，概括精神品格1分，寄托作者情怀1分）
诗歌鉴赏答题技巧
1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。 诗歌鉴赏表达程式
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 鉴赏及答题 ：
第一种模式 分析意境型
1\提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
2\提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
3\解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 4\答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”
第二种模式 分析技巧型
1\提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
2\提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 3\解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情: 1\借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”； 2\托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；
3\托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。 描写手法主要有：
(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。
(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。 (3)对比。
(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。 修辞手法在古诗中经常出现的有：
(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。 (2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。
(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。 (6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。 此外还有设问、反问、反语等。 4\答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 第三种模式 分析语言特色
1提问方式：这首诗在语言上有何特色？
2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
4答题步骤：
(1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 第四种模式 炼字型
1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
利州南渡阅读答案篇二
《2013-2014学年第一学期统一检测题高二语文答案》
2013-2014学年第一学期统一检测题高二语文答案
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.C（A.缉jī B.殓liàn/剜wān D.熨yù/佞nìng）
2.A不合语境。神色自若：形容在异常情况面前态度镇定，表情自然。应改为“心平气和”。
3.C搭配不当。删去“培养和”或者将“培养和提高健身教练的水平”改为“培养健身教练，提高他们的水平”
4.B(④提出论述对象“空灵”， ②与西方美学观念比较，指出独特性，①⑥③用比喻形象说明中国艺术追求的境界特点，⑤紧承③正面肯定空灵之美。
二、本大题9小题，共 43 分。
5．D勉：尽力
6．D.即使（A．让/与 B.的/到 C.却/如果）
7．B．提高生命价值不等于天下与生命不可得兼。只是有道之人把生命看得最重，即使拿世人看得最重的天下来换，他们也不会为此伤害生命。
8.D谩：欺诈
9.B(确立法律制度的作用是使像伯夷一样的人能保持忠贞，盗跖一样的恶人不敢为非作歹，并非消弭忠与奸的界限。)
10.A
11.①制服老虎而不用笼子，禁止奸邪而不用刑法，杜绝虚假而不用符信，这是孟贲、夏育感到担心的，也是尧、舜感到为难的。（“服”、“塞”、“患”各1分，大意1分）
②处在现在这个时代，为君主尽忠思虑，为天下造福的法宝，再没有比上述这些更符合长远利益了。（“忠”、“计”各1分，大意1分）
12.（1）开阔清澄的江面，波光粼粼而动，夕阳映照在水中，闪烁不定；起伏弯曲的江岛和岸上青翠的山岚在斜晖的笼罩下，一片苍茫。渡船正浮江而去，人渡马也渡，船到江心，马儿扬鬃长鸣，好像声音出于波浪之上；未渡的人歇息在岸边的柳荫下，等待着渡船从彼岸返回。船过沙洲草丛群鸥四处惊散，水田万顷一只白鹭掠空孤飞。前三联描绘了一幅宁静而充满生机的利州南渡图。（描述内容准确、语言生动得3分，特点1分）
（2）诗人触景生情，（1分）偶然兴起了欲学范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，表达了自己淡泊遗世，忘却机心的归隐之志，（1分）同时也有无人理会的失意之情。（1分）“独忘机”流露出人生失意的无奈之情，其实并不能忘机。（1分）
13.（1）云无心以出岫 抚孤松而盘桓（2）层峦耸翠 飞阁流丹
（3）躬自厚而薄责于人 （4）不悱不发
（5）老吾老以及人之老 幼吾幼以及人之幼
（6）千里之行 始于足下
三、本大题2小题，共10分。
14.“相当糟糕的态度”是持传统生物学观念的学者的看法，他们将人类放在至高无上的地位，若有人将人类与生物摆在平等位置，他们是无法接受的。（2分）作者不这样认为。他敢于向传统观念挑战，承认人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，是可以互为比照的。（2分）
高二语文答案 第1页 共2页
15.幽默风趣。（2分）①“它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器”， 讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。②“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”，讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。③“它们什么都干，就差看电视了”，用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！（每例2分，举其它例言之成理即可）
四、本大题3小题，共13分。
16．林黛玉。（2分）表现宝黛二人心有灵犀，彼此相知。（3分）
17.①“凤尾森森，龙吟细细”从外形、色彩、声音三方面展示了竹子的形象，也展现了潇湘馆环境的清幽，使其成为纷繁富丽的大观园中一处清雅所在。连贾政也赞叹“这一处还罢了”。 ②与黛玉形象契合，竹与她形神合一，物我交融。由黛玉口中说出她爱竹子，竹是黛玉绝妙的象征。翠竹修长，随风摇动，像黛玉纤巧婀娜的身段和弱柳扶风的步态；竹不与群芳为伍，永远清秀质朴，与黛玉不事浓妆艳抹及清高孤傲的性格非常契合；竹秋斗风霜，冬傲冰雪的不屈风貌，与黛玉的叛逆性格投合；“斑竹一枝千滴泪”，竹又映衬着号称“潇湘妃子”的林黛玉对爱情的执着与以泪洗面的悲剧命运。③充分展现了黛玉的内心世界。“参差”的竹影， “阴阴翠润”的竹影，令“几簟生凉”的竹影，就像笼罩在黛玉心中的重重阴影，透出一股沁人心肺的悲凉。④暗示了黛玉不幸的命运。雨滴竹梢，似黛玉心在哭泣。潇湘馆的环境与湘妃的心境无不透出令人窒息的悲凉气氛，暗示着黛玉生命的秋天已经到来，悲剧的命运正在等待着她。（每点2分，答对3点即得满分。第②点提到象征义即可，不必详细分析。）
五、本大题2小题，共12分。
18.示例:①江面上浪花飞舞,水光粼粼。②一朵浪花，一个跳动的音符；一排浪花，一组激昂的旋律，一江浪花；一个欢乐的生命。
19.参考示例：
正文内容：有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，光盘行动体现的是品质和责任。我们应从现在做起，从节约粮食做起，争做节约粮食的传播者、实践者和示范者，用实际行动参与到节约粮食的行动中来，让节约引领风尚，共同为建设文明、和谐、环保的校园环境作出应有的贡献。我们倡议：以“光盘”为荣，“剩宴”为耻。同学们，一粥一饭当思来之不易。让我们一起加入光盘族，一起对“浪费”说不!
六、本大题1小题，共60分。
20.审题指导：把握材料主要对象（亨特、渔民），紧扣中心事件（如何对待海鸥），确立过程与结果的关系，分析生意红火和每况愈下的原因，以此确定立意。
立意参考：
亨特角度：①心存善心，必有回报②慷慨待人，收获回报
渔民角度：①勿顾眼前利益，因小失大②切勿舍本逐末③成功应具备长远眼光
综合角度：①共存才能共赢②理性对待得与失③和谐之美
若从海鸥角度谈善于趋利避害，视为偏题，未把握材料主旨。
评分标准：参照2013年广东高考语文作文评分标准
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高二语文答案 第3页 共2页
利州南渡阅读答案篇三
《2013-2014学年第一学期统一检测题高二语文答案》
2013-2014学年第一学期统一检测题高二语文答案
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.C（A.缉jī B.殓liàn/剜wān D.熨yù/佞nìng）
2.A不合语境。神色自若：形容在异常情况面前态度镇定，表情自然。应改为“心平气和”。
3.C搭配不当。删去“培养和”或者将“培养和提高健身教练的水平”改为“培养健身教练，提高他们的水平”
4.B(④提出论述对象“空灵”， ②与西方美学观念比较，指出独特性，①⑥③用比喻形象说明中国艺术追求的境界特点，⑤紧承③正面肯定空灵之美。
二、本大题9小题，共 43 分。
5．D勉：尽力
6．D.即使（A．让/与 B.的/到 C.却/如果）
7．B．提高生命价值不等于天下与生命不可得兼。只是有道之人把生命看得最重，即使拿世人看得最重的天下来换，他们也不会为此伤害生命。
8.D谩：欺诈
9.B(确立法律制度的作用是使像伯夷一样的人能保持忠贞，盗跖一样的恶人不敢为非作歹，并非消弭忠与奸的界限。)
10.A
11.①制服老虎而不用笼子，禁止奸邪而不用刑法，杜绝虚假而不用符信，这是孟贲、夏育感到担心的，也是尧、舜感到为难的。（“服”、“塞”、“患”各1分，大意1分）
②处在现在这个时代，为君主尽忠思虑，为天下造福的法宝，再没有比上述这些更符合长远利益了。（“忠”、“计”各1分，大意1分）
12.（1）开阔清澄的江面，波光粼粼而动，夕阳映照在水中，闪烁不定；起伏弯曲的江岛和岸上青翠的山岚在斜晖的笼罩下，一片苍茫。渡船正浮江而去，人渡马也渡，船到江心，马儿扬鬃长鸣，好像声音出于波浪之上；未渡的人歇息在岸边的柳荫下，等待着渡船从彼岸返回。船过沙洲草丛群鸥四处惊散，水田万顷一只白鹭掠空孤飞。前三联描绘了一幅宁静而充满生机的利州南渡图。（描述内容准确、语言生动得3分，特点1分）
（2）诗人触景生情，（1分）偶然兴起了欲学范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，表达了自己淡泊遗世，忘却机心的归隐之志，（1分）同时也有无人理会的失意之情。（1分）“独忘机”流露出人生失意的无奈之情，其实并不能忘机。（1分）
13.（1）云无心以出岫 抚孤松而盘桓（2）层峦耸翠 飞阁流丹
（3）躬自厚而薄责于人 （4）不悱不发
（5）老吾老以及人之老 幼吾幼以及人之幼
（6）千里之行 始于足下
三、本大题2小题，共10分。
14.“相当糟糕的态度”是持传统生物学观念的学者的看法，他们将人类放在至高无上的地位，若有人将人类与生物摆在平等位置，他们是无法接受的。（2分）作者不这样认为。他敢于向传统观念挑战，承认人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，是可以互为比照的。（2分）
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15.幽默风趣。（2分）①“它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器”， 讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。②“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”，讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。③“它们什么都干，就差看电视了”，用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！（每例2分，举其它例言之成理即可）
四、本大题3小题，共13分。
16．林黛玉。（2分）表现宝黛二人心有灵犀，彼此相知。（3分）
17.①“凤尾森森，龙吟细细”从外形、色彩、声音三方面展示了竹子的形象，也展现了潇湘馆环境的清幽，使其成为纷繁富丽的大观园中一处清雅所在。连贾政也赞叹“这一处还罢了”。 ②与黛玉形象契合，竹与她形神合一，物我交融。由黛玉口中说出她爱竹子，竹是黛玉绝妙的象征。翠竹修长，随风摇动，像黛玉纤巧婀娜的身段和弱柳扶风的步态；竹不与群芳为伍，永远清秀质朴，与黛玉不事浓妆艳抹及清高孤傲的性格非常契合；竹秋斗风霜，冬傲冰雪的不屈风貌，与黛玉的叛逆性格投合；“斑竹一枝千滴泪”，竹又映衬着号称“潇湘妃子”的林黛玉对爱情的执着与以泪洗面的悲剧命运。③充分展现了黛玉的内心世界。“参差”的竹影， “阴阴翠润”的竹影，令“几簟生凉”的竹影，就像笼罩在黛玉心中的重重阴影，透出一股沁人心肺的悲凉。④暗示了黛玉不幸的命运。雨滴竹梢，似黛玉心在哭泣。潇湘馆的环境与湘妃的心境无不透出令人窒息的悲凉气氛，暗示着黛玉生命的秋天已经到来，悲剧的命运正在等待着她。（每点2分，答对3点即得满分。第②点提到象征义即可，不必详细分析。）
五、本大题2小题，共12分。
18.示例:①江面上浪花飞舞,水光粼粼。②一朵浪花，一个跳动的音符；一排浪花，一组激昂的旋律，一江浪花；一个欢乐的生命。
19.参考示例：
正文内容：有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，光盘行动体现的是品质和责任。我们应从现在做起，从节约粮食做起，争做节约粮食的传播者、实践者和示范者，用实际行动参与到节约粮食的行动中来，让节约引领风尚，共同为建设文明、和谐、环保的校园环境作出应有的贡献。我们倡议：以“光盘”为荣，“剩宴”为耻。同学们，一粥一饭当思来之不易。让我们一起加入光盘族，一起对“浪费”说不!
六、本大题1小题，共60分。
20.审题指导：把握材料主要对象（亨特、渔民），紧扣中心事件（如何对待海鸥），确立过程与结果的关系，分析生意红火和每况愈下的原因，以此确定立意。
立意参考：
亨特角度：①心存善心，必有回报②慷慨待人，收获回报
渔民角度：①勿顾眼前利益，因小失大②切勿舍本逐末③成功应具备长远眼光
综合角度：①共存才能共赢②理性对待得与失③和谐之美
若从海鸥角度谈善于趋利避害，视为偏题，未把握材料主旨。
评分标准：参照2013年广东高考语文作文评分标准
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利州南渡阅读答案篇四
《2013-2014学年第一学期统一检测题高二语文答案》
2013-2014学年第一学期统一检测题高二语文答案
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.C（A.缉jī B.殓liàn/剜wān D.熨yù/佞nìng）
2.A不合语境。神色自若：形容在异常情况面前态度镇定，表情自然。应改为“心平气和”。
3.C搭配不当。删去“培养和”或者将“培养和提高健身教练的水平”改为“培养健身教练，提高他们的水平”
4.B(④提出论述对象“空灵”， ②与西方美学观念比较，指出独特性，①⑥③用比喻形象说明中国艺术追求的境界特点，⑤紧承③正面肯定空灵之美。
二、本大题9小题，共 43 分。
5．D勉：尽力
6．D.即使（A．让/与 B.的/到 C.却/如果）
7．B．提高生命价值不等于天下与生命不可得兼。只是有道之人把生命看得最重，即使拿世人看得最重的天下来换，他们也不会为此伤害生命。
8.D谩：欺诈
9.B(确立法律制度的作用是使像伯夷一样的人能保持忠贞，盗跖一样的恶人不敢为非作歹，并非消弭忠与奸的界限。)
10.A
11.①制服老虎而不用笼子，禁止奸邪而不用刑法，杜绝虚假而不用符信，这是孟贲、夏育感到担心的，也是尧、舜感到为难的。（“服”、“塞”、“患”各1分，大意1分）
②处在现在这个时代，为君主尽忠思虑，为天下造福的法宝，再没有比上述这些更符合长远利益了。（“忠”、“计”各1分，大意1分）
12.（1）开阔清澄的江面，波光粼粼而动，夕阳映照在水中，闪烁不定；起伏弯曲的江岛和岸上青翠的山岚在斜晖的笼罩下，一片苍茫。渡船正浮江而去，人渡马也渡，船到江心，马儿扬鬃长鸣，好像声音出于波浪之上；未渡的人歇息在岸边的柳荫下，等待着渡船从彼岸返回。船过沙洲草丛群鸥四处惊散，水田万顷一只白鹭掠空孤飞。前三联描绘了一幅宁静而充满生机的利州南渡图。（描述内容准确、语言生动得3分，特点1分）
（2）诗人触景生情，（1分）偶然兴起了欲学范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，表达了自己淡泊遗世，忘却机心的归隐之志，（1分）同时也有无人理会的失意之情。（1分）“独忘机”流露出人生失意的无奈之情，其实并不能忘机。（1分）
13.（1）云无心以出岫 抚孤松而盘桓（2）层峦耸翠 飞阁流丹
（3）躬自厚而薄责于人 （4）不悱不发
（5）老吾老以及人之老 幼吾幼以及人之幼
（6）千里之行 始于足下
三、本大题2小题，共10分。
14.“相当糟糕的态度”是持传统生物学观念的学者的看法，他们将人类放在至高无上的地位，若有人将人类与生物摆在平等位置，他们是无法接受的。（2分）作者不这样认为。他敢于向传统观念挑战，承认人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，是可以互为比照的。（2分）
15.幽默风趣。（2分）①“它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器”， 讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。②“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”，讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。③“它们什么都干，就差看电视了”，用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！（每例2分，举其它例言之成理即可）
四、本大题3小题，共13分。
16．林黛玉。（2分）表现宝黛二人心有灵犀，彼此相知。（3分）
17.①“凤尾森森，龙吟细细”从外形、色彩、声音三方面展示了竹子的形象，也展现了潇湘馆环境的清幽，使其成为纷繁富丽的大观园中一处清雅所在。连贾政也赞叹“这一处还罢了”。 ②与黛玉形象契合，竹与她形神合一，物我交融。由黛玉口中说出她爱竹子，竹是黛玉绝妙的象征。翠竹修长，随风摇动，像黛玉纤巧婀娜的身段和弱柳扶风的步态；竹不与群芳为伍，永远清秀质朴，与黛玉不事浓妆艳抹及清高孤傲的性格非常契合；竹秋斗风霜，冬傲冰雪的不屈风貌，与黛玉的叛逆性格投合；“斑竹一枝千滴泪”，竹又映衬着号称“潇湘妃子”的林黛玉对爱情的执着与以泪洗面的悲剧命运。③充分展现了黛玉的内心世界。“参差”的竹影， “阴阴翠润”的竹影，令“几簟生凉”的竹影，就像笼罩在黛玉心中的重重阴影，透出一股沁人心肺的悲凉。④暗示了黛玉不幸的命运。雨滴竹梢，似黛玉心在哭泣。潇湘馆的环境与湘妃的心境无不透出令人窒息的悲凉气氛，暗示着黛玉生命的秋天已经到来，悲剧的命运正在等待着她。（每点2分，答对3点即得满分。第②点提到象征义即可，不必详细分析。）
五、本大题2小题，共12分。
18.示例:①江面上浪花飞舞,水光粼粼。②一朵浪花，一个跳动的音符；一排浪花，一组激昂的旋律，一江浪花；一个欢乐的生命。
19.参考示例：
正文内容：有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，光盘行动体现的是品质和责任。我们应从现在做起，从节约粮食做起，争做节约粮食的传播者、实践者和示范者，用实际行动参与到节约粮食的行动中来，让节约引领风尚，共同为建设文明、和谐、环保的校园环境作出应有的贡献。我们倡议：以“光盘”为荣，“剩宴”为耻。同学们，一粥一饭当思来之不易。让我们一起加入光盘族，一起对“浪费”说不!
六、本大题1小题，共60分。
20.审题指导：把握材料主要对象（亨特、渔民），紧扣中心事件（如何对待海鸥），确立过程与结果的关系，分析生意红火和每况愈下的原因，以此确定立意。
立意参考：
亨特角度：①心存善心，必有回报②慷慨待人，收获回报
渔民角度：①勿顾眼前利益，因小失大②切勿舍本逐末③成功应具备长远眼光 综合角度：①共存才能共赢②理性对待得与失③和谐之美
若从海鸥角度谈善于趋利避害，视为偏题，未把握材料主旨。
评分标准：参照2013年广东高考语文作文评分标准
利州南渡阅读答案篇五
《2013-2014学年第一学期统一检测题高二语文答案》
2013-2014学年第一学期统一检测题高二语文答案
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.C（A.缉jī B.殓liàn/剜wān D.熨yù/佞nìng）
2.A不合语境。神色自若：形容在异常情况面前态度镇定，表情自然。应改为“心平气和”。
3.C搭配不当。删去“培养和”或者将“培养和提高健身教练的水平”改为“培养健身教练，提高他们的水平”
4.B(④提出论述对象“空灵”， ②与西方美学观念比较，指出独特性，①⑥③用比喻形象说明中国艺术追求的境界特点，⑤紧承③正面肯定空灵之美。
二、本大题9小题，共 43 分。
5．D勉：尽力
6．D.即使（A．让/与 B.的/到 C.却/如果）
7．B．提高生命价值不等于天下与生命不可得兼。只是有道之人把生命看得最重，即使拿世人看得最重的天下来换，他们也不会为此伤害生命。
8.D谩：欺诈
9.B(确立法律制度的作用是使像伯夷一样的人能保持忠贞，盗跖一样的恶人不敢为非作歹，并非消弭忠与奸的界限。)
10.A
11.①制服老虎而不用笼子，禁止奸邪而不用刑法，杜绝虚假而不用符信，这是孟贲、夏育感到担心的，也是尧、舜感到为难的。（“服”、“塞”、“患”各1分，大意1分）
②处在现在这个时代，为君主尽忠思虑，为天下造福的法宝，再没有比上述这些更符合长远利益了。（“忠”、“计”各1分，大意1分）
12.（1）开阔清澄的江面，波光粼粼而动，夕阳映照在水中，闪烁不定；起伏弯曲的江岛和岸上青翠的山岚在斜晖的笼罩下，一片苍茫。渡船正浮江而去，人渡马也渡，船到江心，马儿扬鬃长鸣，好像声音出于波浪之上；未渡的人歇息在岸边的柳荫下，等待着渡船从彼岸返回。船过沙洲草丛群鸥四处惊散，水田万顷一只白鹭掠空孤飞。前三联描绘了一幅宁静而充满生机的利州南渡图。（描述内容准确、语言生动得3分，特点1分）
（2）诗人触景生情，（1分）偶然兴起了欲学范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，表达了自己淡泊遗世，忘却机心的归隐之志，（1分）同时也有无人理会的失意之情。（1分）“独忘机”流露出人生失意的无奈之情，其实并不能忘机。（1分）
13.（1）云无心以出岫 抚孤松而盘桓（2）层峦耸翠 飞阁流丹
（3）躬自厚而薄责于人 （4）不悱不发
（5）老吾老以及人之老 幼吾幼以及人之幼
（6）千里之行 始于足下
三、本大题2小题，共10分。
14.“相当糟糕的态度”是持传统生物学观念的学者的看法，他们将人类放在至高无上的地位，若有人将人类与生物摆在平等位置，他们是无法接受的。（2分）作者不这样认为。他敢于向传统观念挑战，承认人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，是可以互为比照的。（2分）
15.幽默风趣。（2分）①“它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器”， 讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。②“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”，讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。③“它们什么都干，就差看电视了”，用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！（每例2分，举其它例言之成理即可）
四、本大题3小题，共13分。
16．林黛玉。（2分）表现宝黛二人心有灵犀，彼此相知。（3分）
17.①“凤尾森森，龙吟细细”从外形、色彩、声音三方面展示了竹子的形象，也展现了潇湘馆环境的清幽，使其成为纷繁富丽的大观园中一处清雅所在。连贾政也赞叹“这一处还罢了”。 ②与黛玉形象契合，竹与她形神合一，物我交融。由黛玉口中说出她爱竹子，竹是黛玉绝妙的象征。翠竹修长，随风摇动，像黛玉纤巧婀娜的身段和弱柳扶风的步态；竹不与群芳为伍，永远清秀质朴，与黛玉不事浓妆艳抹及清高孤傲的性格非常契合；竹秋斗风霜，冬傲冰雪的不屈风貌，与黛玉的叛逆性格投合；“斑竹一枝千滴泪”，竹又映衬着号称“潇湘妃子”的林黛玉对爱情的执着与以泪
洗面的悲剧命运。③充分展现了黛玉的内心世界。“参差”的竹影， “阴阴翠润”的竹影，令“几簟生凉”的竹影，就像笼罩在黛玉心中的重重阴影，透出一股沁人心肺的悲凉。④暗示了黛玉不幸的命运。雨滴竹梢，似黛玉心在哭泣。潇湘馆的环境与湘妃的心境无不透出令人窒息的悲凉气氛，暗示着黛玉生命的秋天已经到来，悲剧的命运正在等待着她。（每点2分，答对3点即得满分。第②点提到象征义即可，不必详细分析。）
五、本大题2小题，共12分。
18.示例:①江面上浪花飞舞,水光粼粼。②一朵浪花，一个跳动的音符；一排浪花，一组激昂的旋律，一江浪花；一个欢乐的生命。
19.参考示例：
正文内容：有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，光盘行动体现的是品质和责任。我们应从现在做起，从节约粮食做起，争做节约粮食的传播者、实践者和示范者，用实际行动参与到节约粮食的行动中来，让节约引领风尚，共同为建设文明、和谐、环保的校园环境作出应有的贡献。我们倡议：以“光盘”为荣，“剩宴”为耻。同学们，一粥一饭当思来之不易。让我们一起加入光盘族，一起对“浪费”说不!
六、本大题1小题，共60分。
20.审题指导：把握材料主要对象（亨特、渔民），紧扣中心事件（如何对待海鸥），确立过程与结果的关系，分析生意红火和每况愈下的原因，以此确定立意。
立意参考：
亨特角度：①心存善心，必有回报②慷慨待人，收获回报
渔民角度：①勿顾眼前利益，因小失大②切勿舍本逐末③成功应具备长远眼光
综合角度：①共存才能共赢②理性对待得与失③和谐之美
若从海鸥角度谈善于趋利避害，视为偏题，未把握材料主旨。
评分标准：参照2013年广东高考语文作文评分标准
利州南渡阅读答案篇六
《2013-2014学年第一学期统一检测题高二语文答案》
2013-2014学年第一学期统一检测题高二语文答案
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.C（A.缉jī B.殓liàn/剜wān D.熨yù/佞nìng）
2.A不合语境。神色自若：形容在异常情况面前态度镇定，表情自然。应改为“心平气和”。
3.C搭配不当。删去“培养和”或者将“培养和提高健身教练的水平”改为“培养健身教练，提高他们的水平”
4.B(④提出论述对象“空灵”， ②与西方美学观念比较，指出独特性，①⑥③用比喻形象说明中国艺术追求的境界特点，⑤紧承③正面肯定空灵之美。
二、本大题9小题，共 43 分。
5．D勉：尽力
6．D.即使（A．让/与 B.的/到 C.却/如果）
7．B．提高生命价值不等于天下与生命不可得兼。只是有道之人把生命看得最重，即使拿世人看得最重的天下来换，他们也不会为此伤害生命。
8.D谩：欺诈
9.B(确立法律制度的作用是使像伯夷一样的人能保持忠贞，盗跖一样的恶人不敢为非作歹，并非消弭忠与奸的界限。)
10.A
11.①制服老虎而不用笼子，禁止奸邪而不用刑法，杜绝虚假而不用符信，这是孟贲、夏育感到担心的，也是尧、舜感到为难的。（“服”、“塞”、“患”各1分，大意1分）
②处在现在这个时代，为君主尽忠思虑，为天下造福的法宝，再没有比上述这些更符合长远利益了。（“忠”、“计”各1分，大意1分）
12.（1）开阔清澄的江面，波光粼粼而动，夕阳映照在水中，闪烁不定；起伏弯曲的江岛和岸上青翠的山岚在斜晖的笼罩下，一片苍茫。渡船正浮江而去，人渡马也渡，船到江心，马儿扬鬃长鸣，好像声音出于波浪之上；未渡的人歇息在岸边的柳荫下，等待着渡船从彼岸返回。船过沙洲草丛群鸥四处惊散，水田万顷一只白鹭掠空孤飞。前三联描绘了一幅宁静而充满生机的利州南渡图。（描述内容准确、语言生动得3分，特点1分）
（2）诗人触景生情，（1分）偶然兴起了欲学范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，表达了自己淡泊遗世，忘却机心的归隐之志，（1分）同时也有无人理会的失意之情。（1分）“独忘机”流露出人生失意的无奈之情，其实并不能忘机。（1分）
13.（1）云无心以出岫 抚孤松而盘桓（2）层峦耸翠 飞阁流丹
（3）躬自厚而薄责于人 （4）不悱不发
（5）老吾老以及人之老 幼吾幼以及人之幼
（6）千里之行 始于足下
三、本大题2小题，共10分。
14.“相当糟糕的态度”是持传统生物学观念的学者的看法，他们将人类放在至高无上的地位，若有人将人类与生物摆在平等位置，他们是无法接受的。（2分）作者不这样认为。他敢于向传统观念挑战，承认人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，是可以互为比照的。（2分）
15.幽默风趣。（2分）①“它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器”， 讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。②“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”，讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。③“它们什么都干，就差看电视了”，用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！（每例2分，举其它例言之成理即可）
四、本大题3小题，共13分。
16．林黛玉。（2分）表现宝黛二人心有灵犀，彼此相知。（3分）
17.①“凤尾森森，龙吟细细”从外形、色彩、声音三方面展示了竹子的形象，也展现了潇湘馆环境的清幽，使其成为纷繁富丽的大观园中一处清雅所在。连贾政也赞叹“这一处还罢了”。 ②与黛玉形象契合，竹与她形神合一，物我交融。由黛玉口中说出她爱竹子，竹是黛玉绝妙的象征。翠竹修长，随风摇动，像黛玉纤巧婀娜的身段和弱柳扶风的步态；竹不与群芳为伍，永远清秀质朴，与黛玉不事浓妆艳抹及清高孤傲的性格非常契合；竹秋斗风霜，冬傲冰雪的不屈风貌，与黛玉的叛逆性格投合；“斑竹一枝千滴泪”，竹又映衬着号称“潇湘妃子”的林黛玉对爱情的执着与以泪洗面的悲剧命运。③充分展现了黛玉的内心世界。“参差”的竹影， “阴阴翠润”的竹影，令“几簟生凉”的竹影，就像笼罩在黛玉心中的重重阴影，透出
一股沁人心肺的悲凉。④暗示了黛玉不幸的命运。雨滴竹梢，似黛玉心在哭泣。潇湘馆的环境与湘妃的心境无不透出令人窒息的悲凉气氛，暗示着黛玉生命的秋天已经到来，悲剧的命运正在等待着她。（每点2分，答对3点即得满分。第②点提到象征义即可，不必详细分析。）
五、本大题2小题，共12分。
18.示例:①江面上浪花飞舞,水光粼粼。②一朵浪花，一个跳动的音符；一排浪花，一组激昂的旋律，一江浪花；一个欢乐的生命。
19.参考示例：
正文内容：有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，光盘行动体现的是品质和责任。我们应从现在做起，从节约粮食做起，争做节约粮食的传播者、实践者和示范者，用实际行动参与到节约粮食的行动中来，让节约引领风尚，共同为建设文明、和谐、环保的校园环境作出应有的贡献。我们倡议：以“光盘”为荣，“剩宴”为耻。同学们，一粥一饭当思来之不易。让我们一起加入光盘族，一起对“浪费”说不!
六、本大题1小题，共60分。
20.审题指导：把握材料主要对象（亨特、渔民），紧扣中心事件（如何对待海鸥），确立过程与结果的关系，分析生意红火和每况愈下的原因，以此确定立意。
立意参考：
亨特角度：①心存善心，必有回报②慷慨待人，收获回报
渔民角度：①勿顾眼前利益，因小失大②切勿舍本逐末③成功应具备长远眼光
综合角度：①共存才能共赢②理性对待得与失③和谐之美
若从海鸥角度谈善于趋利避害，视为偏题，未把握材料主旨。
评分标准：参照2013年广东高考语文作文评分标准
利州南渡阅读答案篇七
《2013-2014学年第一学期统一检测题高二语文答案》
2013-2014学年第一学期统一检测题高二语文答案
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.C（A.缉jī B.殓liàn/剜wān D.熨yù/佞nìng）
2.A不合语境。神色自若：形容在异常情况面前态度镇定，表情自然。应改为“心平气和”。
3.C搭配不当。删去“培养和”或者将“培养和提高健身教练的水平”改为“培养健身教练，提高他们的水平”
4.B(④提出论述对象“空灵”， ②与西方美学观念比较，指出独特性，①⑥③用比喻形象说明中国艺术追求的境界特点，⑤紧承③正面肯定空灵之美。
二、本大题9小题，共 43 分。
5．D勉：尽力
6．D.即使（A．让/与 B.的/到 C.却/如果）
7．B．提高生命价值不等于天下与生命不可得兼。只是有道之人把生命看得最重，即使拿世人看得最重的天下来换，他们也不会为此伤害生命。
8.D谩：欺诈
9.B(确立法律制度的作用是使像伯夷一样的人能保持忠贞，盗跖一样的恶人不敢为非作歹，并非消弭忠与奸的界限。)
10.A
11.①制服老虎而不用笼子，禁止奸邪而不用刑法，杜绝虚假而不用符信，这是孟贲、夏育感到担心的，也是尧、舜感到为难的。（“服”、“塞”、“患”各1分，大意1分）
②处在现在这个时代，为君主尽忠思虑，为天下造福的法宝，再没有比上述这些更符合长远利益了。（“忠”、“计”各1分，大意1分）
12.（1）开阔清澄的江面，波光粼粼而动，夕阳映照在水中，闪烁不定；起伏弯曲的江岛和岸上青翠的山岚在斜晖的笼罩下，一片苍茫。渡船正浮江而去，人渡马也渡，船到江心，马儿扬鬃长鸣，好像声音出于波浪之上；未渡的人歇息在岸边的柳荫下，等待着渡船从彼岸返回。船过沙洲草丛群鸥四处惊散，水田万顷一只白鹭掠空孤飞。前三联描绘了一幅宁静而充满生机的利州南渡图。（描述内容准确、语言生动得3分，特点1分）
（2）诗人触景生情，（1分）偶然兴起了欲学范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，表达了自己淡泊遗世，忘却机心的归隐之志，（1分）同时也有无人理会的失意之情。（1分）“独忘机”流露出人生失意的无奈之情，其实并不能忘机。（1分）
13.（1）云无心以出岫 抚孤松而盘桓（2）层峦耸翠 飞阁流丹
（3）躬自厚而薄责于人 （4）不悱不发
（5）老吾老以及人之老 幼吾幼以及人之幼
（6）千里之行 始于足下
三、本大题2小题，共10分。
14.“相当糟糕的态度”是持传统生物学观念的学者的看法，他们将人类放在至高无上的地位，若有人将人类与生物摆在平等位置，他们是无法接受的。（2分）作者不这样认为。他敢于向传统观念挑战，承认人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，是可以互为比照的。（2分）
15.幽默风趣。（2分）①“它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器”， 讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。②“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”，讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。③“它们什么都干，就差看电视了”，用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！（每例2分，举其它例言之成理即可）
四、本大题3小题，共13分。
16．林黛玉。（2分）表现宝黛二人心有灵犀，彼此相知。（3分）
17.①“凤尾森森，龙吟细细”从外形、色彩、声音三方面展示了竹子的形象，也展现了潇湘馆环境的清幽，使其成为纷繁富丽的大观园中一处清雅所在。连贾政也赞叹“这一处还罢了”。 ②与黛玉形象契合，竹与她形神合一，物
我交融。由黛玉口中说出她爱竹子，竹是黛玉绝妙的象征。翠竹修长，随风摇动，像黛玉纤巧婀娜的身段和弱柳扶风的步态；竹不与群芳为伍，永远清秀质朴，与黛玉不事浓妆艳抹及清高孤傲的性格非常契合；竹秋斗风霜，冬傲冰雪的不屈风貌，与黛玉的叛逆性格投合；“斑竹一枝千滴泪”，竹又映衬着号称“潇湘妃子”的林黛玉对爱情的执着与以泪洗面的悲剧命运。③充分展现了黛玉的内心世界。“参差”的竹影， “阴阴翠润”的竹影，令“几簟生凉”的竹影，就像笼罩在黛玉心中的重重阴影，透出一股沁人心肺的悲凉。④暗示了黛玉不幸的命运。雨滴竹梢，似黛玉心在哭泣。潇湘馆的环境与湘妃的心境无不透出令人窒息的悲凉气氛，暗示着黛玉生命的秋天已经到来，悲剧的命运正在等待着她。（每点2分，答对3点即得满分。第②点提到象征义即可，不必详细分析。）
五、本大题2小题，共12分。
18.示例:①江面上浪花飞舞,水光粼粼。②一朵浪花，一个跳动的音符；一排浪花，一组激昂的旋律，一江浪花；一个欢乐的生命。
19.参考示例：
正文内容：有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，光盘行动体现的是品质和责任。我们应从现在做起，从节约粮食做起，争做节约粮食的传播者、实践者和示范者，用实际行动参与到节约粮食的行动中来，让节约引领风尚，共同为建设文明、和谐、环保的校园环境作出应有的贡献。我们倡议：以“光盘”为荣，“剩宴”为耻。同学们，一粥一饭当思来之不易。让我们一起加入光盘族，一起对“浪费”说不!
六、本大题1小题，共60分。
20.审题指导：把握材料主要对象（亨特、渔民），紧扣中心事件（如何对待海鸥），确立过程与结果的关系，分析生意红火和每况愈下的原因，以此确定立意。
立意参考：
亨特角度：①心存善心，必有回报②慷慨待人，收获回报
渔民角度：①勿顾眼前利益，因小失大②切勿舍本逐末③成功应具备长远眼光
综合角度：①共存才能共赢②理性对待得与失③和谐之美
若从海鸥角度谈善于趋利避害，视为偏题，未把握材料主旨。
评分标准：参照2013年广东高考语文作文评分标准
利州南渡阅读答案篇八
《2013-2014学年第一学期统一检测题高二语文答案》
2013-2014学年第一学期统一检测题高二语文答案
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.C（A.缉jī B.殓liàn/剜wān D.熨yù/佞nìng）
2.A不合语境。神色自若：形容在异常情况面前态度镇定，表情自然。应改为“心平气和”。
3.C搭配不当。删去“培养和”或者将“培养和提高健身教练的水平”改为“培养健身教练，提高他们的水平”
4.B(④提出论述对象“空灵”， ②与西方美学观念比较，指出独特性，①⑥③用比喻形象说明中国艺术追求的境界特点，⑤紧承③正面肯定空灵之美。
二、本大题9小题，共 43 分。
5．D勉：尽力
6．D.即使（A．让/与 B.的/到 C.却/如果）
7．B．提高生命价值不等于天下与生命不可得兼。只是有道之人把生命看得最重，即使拿世人看得最重的天下来换，他们也不会为此伤害生命。
8.D谩：欺诈
9.B(确立法律制度的作用是使像伯夷一样的人能保持忠贞，盗跖一样的恶人不敢为非作歹，并非消弭忠与奸的界限。)
10.A
11.①制服老虎而不用笼子，禁止奸邪而不用刑法，杜绝虚假而不用符信，这是孟贲、夏育感到担心的，也是尧、舜感到为难的。（“服”、“塞”、“患”各1分，大意1分）
②处在现在这个时代，为君主尽忠思虑，为天下造福的法宝，再没有比上述这些更符合长远利益了。（“忠”、“计”各1分，大意1分）
12.（1）开阔清澄的江面，波光粼粼而动，夕阳映照在水中，闪烁不定；起伏弯曲的江岛和岸上青翠的山岚在斜晖的笼罩下，一片苍茫。渡船正浮江而去，人渡马也渡，船到江心，马儿扬鬃长鸣，好像声音出于波浪之上；未渡的人歇息在岸边的柳荫下，等待着渡船从彼岸返回。船过沙洲草丛群鸥四处惊散，水田万顷一只白鹭掠空孤飞。前三联描绘了一幅宁静而充满生机的利州南渡图。（描述内容准确、语言生动得3分，特点1分）
（2）诗人触景生情，（1分）偶然兴起了欲学范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，表达了自己淡泊遗世，忘却机心的归隐之志，（1分）同时也有无人理会的失意之情。（1分）“独忘机”流露出人生失意的无奈之情，其实并不能忘机。（1分）
13.（1）云无心以出岫 抚孤松而盘桓（2）层峦耸翠 飞阁流丹
（3）躬自厚而薄责于人 （4）不悱不发
（5）老吾老以及人之老 幼吾幼以及人之幼
（6）千里之行 始于足下
三、本大题2小题，共10分。
14.“相当糟糕的态度”是持传统生物学观念的学者的看法，他们将人类放在至高无上的地位，若有人将人类与生物摆在平等位置，他们是无法接受的。（2分）作者不这样认为。他敢于向传统观念挑战，承认人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，是可以互为比照的。（2分）
15.幽默风趣。（2分）①“它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器”， 讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。②“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”，讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。③“它们什么都干，就差看电视了”，用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！（每例2分，举其它例言之成理即可）
四、本大题3小题，共13分。
16．林黛玉。（2分）表现宝黛二人心有灵犀，彼此相知。（3分）
17.①“凤尾森森，龙吟细细”从外形、色彩、声音三方面展示了竹子的形象，也展现了潇湘馆环境的清幽，使其成为纷繁富丽的大观园中一处清雅所在。连贾政也赞叹“这一处还罢了”。 ②与黛玉形象契合，竹与她形神合一，物我交融。由黛玉口中说出她爱竹子，竹是黛玉绝妙的象征。翠竹修长，随风摇动，像黛玉纤巧婀娜的身段和弱柳扶风的步态；竹不与群芳为伍，永远清秀质朴，与黛玉不事浓妆艳抹及清高孤傲的性格非常契合；竹秋斗风霜，冬傲冰雪的不屈风貌，与黛玉的叛逆性格投合；“斑竹一枝千滴泪”，竹又映衬着号称“潇湘妃子”的林黛玉对爱情的执着与以泪洗面的悲剧命运。③充分展现了黛玉的内心世界。“参差”的竹影， “阴阴翠润”的竹影，令“几簟生凉”的竹影，就像笼罩在黛玉心中的重重阴影，透出一股沁人心肺的悲凉。④暗示了黛玉不幸的命运。雨滴竹梢，似黛玉心在哭泣。潇湘馆的环境与湘妃的心境无不透出令人窒息的悲凉气氛，暗示着黛玉生命的秋天已经到来，悲剧的命运正在等待着她。（每点2分，答对3点即得满分。第②点提到象征义即可，不必详细分析。）
五、本大题2小题，共12分。
18.示例:①江面上浪花飞舞,水光粼粼。②一朵浪花，一个跳动的音符；一排浪花，一组激昂的旋律，一江浪花；一个欢乐的生命。
19.参考示例：
正文内容：有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，光盘行动体现的是品质和责任。我们应从现在做起，从节约粮食做起，争做节约粮食的传播者、实践者和示范者，用实际行动参与到节约粮食的行动中来，让节约引领风尚，共同为建设文明、和谐、环保的校园环境作出应有的贡献。我们倡议：以“光盘”为荣，“剩宴”为耻。同学们，一粥一饭当思来之不易。让我们一起加入光盘族，一起对“浪费”说不!
六、本大题1小题，共60分。
20.审题指导：把握材料主要对象（亨特、渔民），紧扣中心事件（如何对待海鸥），确立过程与结果的关系，分析生意红火和每况愈下的原因，以此确定立意。
立意参考：
亨特角度：①心存善心，必有回报②慷慨待人，收获回报
渔民角度：①勿顾眼前利益，因小失大②切勿舍本逐末③成功应具备长远眼光 综合角度：①共存才能共赢②理性对待得与失③和谐之美
若从海鸥角度谈善于趋利避害，视为偏题，未把握材料主旨。
评分标准：参照2013年广东高考语文作文评分标准