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对幼儿园的期望怎么写 篇一:《对幼儿园的希望与感想》
对幼儿园的希望与感想
伴随着夏日气息，我们的孩子们即将结束这一学期，顺利进入高一级的班级。短短一学期，我们幼儿园还是安排了较多活动与丰富有趣的内容，孩子们在幼儿园每天都是那么开心快乐！家长们对幼儿园在各方面的举措还是赞叹有加。在此，不再详细展开。
在新学期即将开始之际，作为家委会主席，在听取了一些家长建议基础上，对幼儿园在孩子们学习生活方面提出一些希望与感想，总结如下： ●学习方面
我们幼儿园在孩子学习方面一直是抓的很紧，孩子们每天都能学到新的内容和知识，尤其在英语学习方面尤为突出。不少小朋友对英语学习和阅读认字非常感兴趣，进步也非常显著。但也存在相当一部分小朋友对学习缺乏主动性和兴趣性，而幼儿园是孩子一生正式教育的开始，不少家长认为孩子们需要学习的是如何获得知识的方法，使他们产生学习的兴趣，而不是知识的本身，孩子自身的潜力是无限的，懂得了方法，他们自己的发挥往往超出我们大人的想象。所以，建议幼儿园多关注孩子们学习兴趣性和主动性的培养。尤其在阅读认字方面，评价小朋友阅读能力，不是通过认识多少字来衡量，二是得关注孩子们阅读能力如何。 ●生活保健方面
在“手足口”病流行期间，我们老师利用家园联系册、电话家访、发宣传单等形式，向家长宣传科学预防“手足口病”的有关知识，受到家长的好评。幼儿园在晨检工作上做得很到位，两位卫生老师不厌其烦检查每一位小朋友并嘘寒问暖，家长们对此都非常满意。另外在伙食方面，幼儿园每天都会改变花样，荤素搭配，每天的米饭都会加些粗粮，小朋友都是很喜欢的。
在保健方面所提的希望就是希望幼儿园能经常晾晒小朋友的被褥。由于小朋友睡完午觉小床都堆在储藏室里，被褥上的汗液不能很快挥发，容易滋生细菌。经常晾晒会减少细菌的滋生。
●家园互动方面
提高家园互动的实效性，让更多的家长关注幼儿园，有效的利用家园联系本，使家长更好的了解孩子每天在幼儿园的学习生活，使老师对孩子在家中的表现也有更多了解。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。提高家长工作实效性，达到家园教育的和谐、统一。
以上是本人的一点小小希望，有不妥之处请见谅。
对幼儿园的期望怎么写 篇二:《城乡家长对幼儿园期望的比较》
城乡家长对幼儿园期望的比较
[摘要]本研究对来自山西省5个地区11所幼儿园的412位家长对幼儿园教育的理解与期望进行了问卷调查，研究结果显示：城乡家长均肯定幼儿园教育的价值，并都希望幼儿园能在促进幼儿发展上发挥更大的作用，但受城乡家长文化水平、职业地位与家庭经济收入等背景因素的影响，城市家长对幼儿园教育价值的理解更多看重儿童的全面发展，而乡镇家长更希望借助教育改变小朋友的命运，因此更希望幼儿园多教知识与技能。针对城乡家长的不同理解与期望，城乡幼儿园应有针对性地开展家长工作，以保证城乡幼儿都能获得全面和谐健康的发展。
[关键词]家长；幼儿园教育；儿童发展
一、问题提出(对幼儿园的期望怎么写)
幼儿园是学龄前儿童接受社会教育的重要机构，既有教育性也有福利性，一方面要承担学龄前儿童的教育任务，另一方面要服务家长。家长对幼儿园的期望是幼儿园调整工作的重要依据。城市幼儿园和乡镇幼儿园通常会分别主要接收来自城市家庭与农村家庭的幼儿，城、乡幼儿园的家长对幼儿园的期望因其经济、文化、社会背景的不同，肯定会表示出差异。目前对幼儿园家长的研究主要集中在幼儿园家长工作的开展方式和内容等方面，而较少涉和家长对幼儿园教育的看法，对城、乡家长的比较研究更是极其缺乏。鉴于这种研究的空白，本研究旨在了解当前城乡幼儿家长对幼儿园的具体期望和其差异，以为城、乡幼儿园有针对性地开展家长工作提供实证依据。
二、研究方法
在山西省太原、晋中、大同、吕梁、运城5个地区随机选取位于城市(市、县政府所在地)的幼儿园6所，位于乡镇的幼儿园5所，发放家长问卷520份，回收有效问卷412份，其中城市园 211份，乡镇园201份；大班家长207人，占50.4％，中班家长204人，占49.6％；男幼儿的家长208人，占50.6％，女幼儿的家长203 人，占49.4％。
本研究采用课题组自编家长问卷进行调查。问卷第一局部用于了解幼儿家庭的基本信息；第二局部以多项选择题的形式了解家长对幼儿园教育的理解与期望；第三局部采取开放题的形式，请家长对幼儿园工作提出具体建议。利用SPSS411.5统计软件对数据进行处置。
三、研究结果与分析
(一)城乡幼儿家庭背景比较
本研究问卷结果显示，城市幼儿园中，父亲职业主要是机关、企事业单位工作人员(32.7％)和工人(24.4％)，父亲学历主要是大专或本科 (59.3％)；母亲职业主要是专业技术人员(26.7％)和企事业单位工作人员(23.3％)，母亲学历主要是大专或本科(59.4％)；70.5％的家庭月收入在1500元以上，其中家庭月收入为2500～4000元的占36.0％，家庭月收入为1500～2500元的占34.5％。
乡镇幼儿园中，父亲职业主要是农业劳动者(36.0％)和其他(如司机等，20.0％)，父亲学历主要是初中或以下(68.9％)；母亲职业主要是农业劳动者(57.8％)，母亲学历主要是初中或以下(72.7％)；家庭月收入主要是500～1500元(58.6％)。可见，总体上来看，城市幼儿园家长的文化水平、职业地位与经济收入均比乡镇幼儿园家长要优越得多。
(二)城乡家长对幼儿园期望的比较
本研究调查了家长送小朋友上幼儿园的原因、家长心目中的理想幼儿园、家长对幼儿在园活动内容的关注、家长对幼儿教师素质的关注等方面，以了解家长对幼儿园教育的理解与期望。结果标明，城乡家长对幼儿园教育的理解与期望既有相同之处，也有显著差异。 在回答为什么送小朋友上幼儿园的问题时，城乡家长选择比例最高的都是“在幼儿园可以多学些知识”和“在幼儿园可以养成一些好的学习习惯”，这两项的选择比例都在90％以上。可见，城市幼儿园和乡镇幼儿园的家长都希望小朋友进入幼儿园能够多学知识，能够养成一些好的学习习惯，有很强的功利性。城乡家长在此问题上存在显著性差异的选择项是“在幼儿园有小朋友可以一起玩”(P＜0.05)。卡方检验标明，城市园有70.3％的家长认为这也是送小朋友上幼儿园的重要原因之一，而乡镇园家长选择这一答案的比例只有49.5％。这可能与城市儿童绝大局部为独生子女，而乡镇儿童多有兄弟姐妹有关。城市儿童在家的孤独是促使很多城市家长送小朋友上幼儿园的重要原因。
本研究标明，城乡家长心目中理想的幼儿园最应该具备的条件都是“师资水平高，对小朋友友好，能尊重家长，经常听取家长的意见”和“注重培养小朋友的行为习惯、情感态度”，家长选择这两项的比例都在66％以上。对于幼儿园的硬件设施、收费合理性和幼儿园办园特色的考虑则都比较低，只占20％左右。城乡家长在这一问题上的差异主要表示在以下方面：选择“只要小朋友健康快乐就行”的城市园家长占42.4％，乡镇园家长只有22.9％；选择“硬件好，服务到位”的城市园家长占41.9％，乡镇园家长只有19.8％；选择“有先进的办园思想”的城市园家长占 58.1％，乡镇园家长只有43.5％；选择“能学到知识技能，例如多认识一些字，多记一些英语单词等”的乡镇园家长占到59.9％，城市园家长为 46.7％。卡方检验标明，城乡家长在这些方面均存在显著性差异(P＜0.05)。其中，城市园家长更期望幼儿园能够让幼儿健康快乐地生长，希望幼儿园有好的硬件和服务，有先进的办园思想等；而乡镇园家长更多地只是单纯地期望幼儿园能够让幼儿多学些知识技能。
对于幼儿的在园生活与学习，城乡家长关注比例相对比较高的都是“智力发展”和“良好生活习惯的养成”，两类园家长选择这两项的比例都在48％左右。经卡方检验，两类园家长主要在以下方面存在显著性差异(P＜0.05)：选择“学了多少知识。如背了多少首诗，学会多少计算题”的乡镇园家长为22.3％，而城市园家长仅占4.3％；选择“ 营养和健康状况”的城市园家长为14.3％，乡镇园家长只有4.1％；选择“是否开心快乐”的城市园家长为33.8％，乡镇园家长仅为16.1％。可见，与对理想幼儿园的期望相同，城市园家长更关注幼儿的营养健康和开心快乐，而乡镇园家长更关注幼儿学了多少知识。
在回答“您认为幼儿教师最重要的素质是什么”这一问题时，城乡家长选择比例最高的都是“爱心和责任心”，选择比例均高达75％；对于教师的日常照料能力、与家长沟通的能力、与同事合作的能力等，选择比例都很低，均仅为20％左右。经卡方检验，标明存在显著性差异(P＜0.05)的选项是“教师的教育教学技能”，有22.9％的乡镇园家长表示了对教师教育教学技能的重视，而仅有10％的城市园家长选择了此项。可见，乡镇园家长更注重教师的教育教学技能，这与他们对小朋友知识技能学习的关注是一致的。
总结以上研究结果，可以发现城乡家长对幼儿园教育的理解与期望存在许多相同之处，他们都肯定了幼儿园教育的价值，并都期望幼儿园能在促进幼儿发展方面发挥比较大的作用，如促进小朋友的智力发展，使之养成良好的生活习惯等。同时，受家长文化与职业背景差异的影响，城乡家长对幼儿园教育的理解与期望还是存在很多显著性差异，主要表示在对小朋友发展取向的选择上。这实质反映了他们对幼儿园教育价值取向的不同认识。
城市园的幼儿家长主要在企事业单位工作，且大多数受过高等教育，家庭经济收入与社会地位比较高，对小朋友发展的理解更为全面和科学，有着较为合理的儿童观与教育观，因此城市园家长除了希望幼儿园能够促进小朋友智力发展和养成好的学习习惯之外，还非常重
视小朋友在园的营养健康、情绪情感体验和生活习惯的养成。在回答开放式问题“您对幼儿园今后工作的目标与内容的改进有何具体建议”时，大多数城市园家长(89％)都表达了让小朋友全面发展的希望，如“不只仅是在学习上有良好的习惯，在性格培养上也要予以重视。”“小朋友不只要有健康的身体，老师还应重视提高他们与小朋友交往的能力，养成良好的生活习惯，形成活泼开朗的性格” 等。乡镇园的幼儿家长主要是农业劳动者，而且大多数只接受过初中以下的教育，较低的家庭收入与社会地位使他们更多地赋予教育以改变小朋友命运的功利色彩，希望小朋友通过接受正规教育实现向上流动，而不再像自身一样从事农业生产，这肯定会促使他们更多地希望小朋友在园多学习知识与技能。在回答上述开放式问题时，乡镇园家长也表达了同样的价值倾向，如他们希望幼儿在园“能掌握拼音的正确读法，能熟练算数，能记住更多的英语单词”等。
城乡家长的这种不同认识决定了城乡幼儿园在开展家长工作时应有不同的重点与战略。由于城市园家长已经具备较为科学与全面的儿童发展观与教育观，城市幼儿园应更多地吸纳家长参与幼儿园工作，进一步提高家长科学育儿的理念与能力。而对于乡镇幼儿园来说，就不能简单地为了保证招生而迎合家长的片面需要，把狭隘知识的灌输作为幼儿园教育的主要内容，与之相反，乡镇幼儿园应通过多种渠道与方式积极引导家长改变片面的早期教育观念，促使家长认同并支持幼儿园培养幼儿全面和谐发展的教育目标，从而保证乡镇幼儿园能够依照正确、科学的教育方向发展。
对幼儿园的期望怎么写 篇三:《家长对学前教育的期望调查研究》
家长对学前教育的期望调查研究
魏甜甜 指导教师:赵蕊
教育学院 学前教育专业 学前091
[摘要]本研究以丽水市公办、民办幼儿园为分析样本，通过问卷调查法了解丽水市幼儿家长对学前教育的期望。通过研究发现，大部分家长希望将孩子送到幼儿园接受教育，也意识到学前教育时期是培养幼儿情绪情感、 良好的性格、语言发展的关键时期。根据问卷调查结果，笔者分别从家长、幼儿教师、幼儿园、教育部门、国家角度提出了相应的教育建议。
[关键词]家长；幼儿；期望；教师；策略
一、 引言
（一） 研究缘起
家长对学前教育的期望是幼儿家庭教育的反映，而家庭教育是家长按照一定的计划、步骤，通过各种中介因素(如家庭物质环境、精神文化生活、心理氛围、长辈的语言和行为等)去影响孩子。对受教育者恰如其分的希望和要求，可以促成受教育者强烈的成就动机，从而影响整个学习状况和人生态度，取得良好的期望效应。但长期以来，人们总是比较注重学校的教育期望，而忽略了家庭教育过程中家长教育期望对孩子的影响作用。所以，了解家长对幼儿的期望，对幼儿的发展有着重要的作用。
近些年来，心理学家、教育学家已开始逐渐将注意的焦点从教养方式等外显的、直接的影响因素转向寻求形成外显行为的内在心理影响因素上，开始关注父母的价值取向、教养观念、自身的发展需求等方面与儿童发展的交互作用，并逐渐形成了一种新的研究趋势。
在以往的早期教育中，许多家长都非常重视孩子知识获取的多少，随着社会的发展，许多家长的教育观念和价值观也逐渐发生了改变，家长越来越重视孩子的性格、情商等方面的培养。因而了解家长对学前教育的期待，有利于幼儿园更好地有意识地去选择有利于幼儿身心发展的因素，排除一些不利因素，促进幼儿体智德美全面发展。
（二）选题的意义
理论：学前教育是基础教育的重要组成部分，科学合理的学前教育不仅关系到幼儿自身的健康发展，更关系到千万个家庭的幸福，甚至关系到整个国家的未来。近年来，我国学前教育事业有了一定的发展，学前教育质量也有了一定的提高。国家将学前教育纳入我国学校教育制度，确定了学前教育的法律地位，而且国家还提出了发展学前教育事业的方针即“动员和依靠社会各方面力量，通过多种渠道、多种形式发展幼儿教育事业”，明确了学前教育的根本任
务即“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件”。
现实：目前对幼儿家长观念的研究主要集中在幼儿家长对幼儿的期望，家长的家庭教育观念、教育方式上，涉及幼儿家长对幼儿园教育看法的研究却极其缺乏，很少有研究系统地调查家长对学前教育的期望。 而家长对学前教育的期望是幼儿家庭教育的反映，调查家长对学前教育的期望能使幼儿园有意识地选择有利于幼儿身心发展的因素，克服和排除不利因素，矫正幼儿的不良行为。在以前学前教育中，许多家长都非常重视孩子的知识的获取，而另外一些家长则非常重视孩子的性格的培养、情商的培养等。其中很重要的因素是家长对学前教育持有不同的期望。因此，了解目前家长对学前教育的期望，就显得非常重要。[2]这样，可以让国家、教育部门、幼儿园、幼儿教师认识到家长对学前教育的期望与需要。幼儿园了解家长的期望与需要后，才能开展家长所需求的教育，同时也可以让家长加深认识自己对学前教育的期望。 [1]概念界定
本论文涉及一些重要的概念，为便于研究的开展和叙述内容的清晰，现将有关重要的概念加以定义。
1. 家长期望
“从心理学角度来说，期望能够使人们个人行为目标动力系统出现变化，这种变化无论强弱，都将直接对其学习目标、生活计划等的定向起到某种调节作用。” “DorisBuck也认为，期望是个体根据过去经验和当前刺激对未来事件的预料或构想，也是导致个体希望某种事件出现的一种态度，父母期望则是父母根据自己的经验、学识和思考，为孩子的将来做出的构想、规划和设计。”根据以上研究，笔者提出自己对于家长期望的描述性定义，因为本文主要是针对幼儿园的教育，所以本文中的家长期望特指幼儿园家长根据自己的经验、学识以及社会现实等因素对于孩子在幼儿园里所接受到教育的期许和预见，这种期许与预见反映出家长教养的态度与动机。
2.学前教育
学前教育是指出生至六、七岁儿童的教育，包括学前社会教育和家庭教育。 [4][3]
二、研究设计与方法
本研究将问题聚焦于不同家长对学前教育的期望，笔者设计了研究框架，如下图1所示。
（一）研究范围
本研究以丽水市为主要研究范围。
（二）研究对象
本论文以幼儿家长为研究对象，根据分层抽样在丽水市选取调查。抽样范围包括机关幼儿园，莲都区幼儿园，培红幼儿园，小太阳幼儿园、小天使幼儿园等6所幼儿园。其中机关幼儿园，莲都区幼儿园，培红幼儿园为公办幼儿园，而小太阳幼儿园、小天使幼儿园属于私立幼儿园。
本研究拟定总体样本200人，通过以下几种方法进行问卷调查。1.通过幼儿园园长发放给家长。在每所幼儿园的大中小各随机抽取一个班，向各班幼儿家长发放问卷。2.通过在幼儿园门口向家长发放问卷，家长直接做问卷。3.向符合条件的幼儿园教师发放问卷。4.向符合条件的亲戚以及朋友家长发放问卷。5.将问卷提交到网络上，给符合条件并有兴趣的家长做问卷。
（三）研究方法
本研究主要采用文献研究、问卷调查等方法进行综合分析。
1.文献研究
通过网络途径查阅与家长期望相关的文献资料，如中国知网，百度百科等；利用图书馆的书籍资源查阅相关理论知识。从而了解当下的相关研究情况，将其作为此次调查研究的理论支撑，同时可以发现本次研究的价值和不同突破点。
2.问卷调查(对幼儿园的期望怎么写)
根据查阅的文献资料，分析研究需要，进而设计出一份关于家长对幼儿园教育的调查问卷，在制定问卷后，选择了5位被调查者进行试调查，通过试调查修改之后最终确定调查问卷。问卷包括两大部分:第一部分主要调查家长与幼儿的基本情况;第二部分主要调查家长对学前教育期望及其相关问题。此次问卷的回收率和有效率在学院教师的帮助下都较高，回收率达到97.56%，有效率达到95%。问卷呈现的数据支撑了论文的实证性，使研究有据可循。
三、研究的结果及分析(对幼儿园的期望怎么写)
（一）调查样本的基本资料分析
本研究根据随机抽样原则，在丽水市机关幼儿园，莲都区幼儿园，培红幼儿园,小太阳幼儿园、小天使幼儿园等6所幼儿园发放家长问卷200份，剔除无效问卷，有效样本人数101人，有效回收率50.5%。研究样本基本资料包括家长和幼儿个人特征。各项样本基本资料分布情形如表1所示。现简述如下:
1.家长特征
此次调查有效样本101人，其中母亲人数(42人)，父亲人数(48人)，奶奶人数（1人），爷爷人数（6人），外公人数（3人），外婆人数（1人)。可见，参与调查对象中，多数是新一代家长，有90人(89.1%)，，而老一代家长11人(10.9%)，其中20—30岁的家长有66人，占65.35%，31—40岁的家长有21人，占20.79%，41—60岁的家长有11人，占10.89%，60岁以上的家长有3人，占2.97%。
从家长的文化教育程度来看，家长本科学历最多(57.43%)，而硕士或以上学历的父母占到
6.93%，小学及以下学历的父母占到5.94%。可见，调查对象中本科及以上的家长所占比例最多，占64.36%，说明调查对象中家长整体素质较高。
选项
小学及以下
高中及中专
大专
本科
硕士或（及）以上
2.幼儿特征(对幼儿园的期望怎么写)
从幼儿性别来看，男孩(63人)稍多于女孩(38人）。从年级段来看，小班、中班、大班、小小班或托班的幼儿比例分别为35.64%、22.77%、29.7%、11.88%，小班幼儿较多。其中，独生子女幼儿有83人，占到82.18%，可见，目前幼儿大部分都是独生子女。
选项
小班
中班
大班
小小班或托班 小计 36 23 30 12 表2 幼儿的年级段表 比例 35.64% 22.77% 29.7% 11.88% 小计 6 2 13 15 58 7 表1 家长的学历层次 比例 5.94% 1.98% 12.87% 14.85% 57.43% 6.93%
（二）家长对学前教育期待的内容
1.家长对幼儿园教育目标的期望
幼儿期是人生发展的重要阶段，幼儿园的教育对幼儿将来的成长和发展具有重要意义。家长对幼儿园教育的期望的设问为10项问题，并进行排序。
家长送小孩到幼儿园，期望幼儿能学到什么呢？本研究设置了十个选项内容，包括“良好的性格”、“身体健康”、“语言表达能力”、“学会与其他孩子友好相处”、“责任感、同情心、自信心”、“独立生活能力、自理能力”、“开心快乐的玩”、“学习兴趣”、“唱歌、跳舞、绘画等艺术技能”、“识字、计算等知识，为上小学打基础”。
选项
良好的性格 身体健康
语言表达能力
学会与其他孩子友好相处
责任感、同情心、自信心
独立生活能力、自理能力
开心快乐的玩
学习兴趣
唱歌、跳舞、绘画等艺术技能
识字、计算等知识，为上小学打基础 平均综合得分 6.52 6.46 5.99 5.37 5.05 4.64 4.58 3.58 3.27 2.8
表3 家长对幼儿园教育目标的期望程度表
（选项平均综合得分，它反映了选项的综合排名情况，得分越高表示综合排序越靠前。 计算方法为：选项平均综合得分＝（Σ 频数×权值）/本题填写人次）
2.家长对幼儿性格培养的期望
幼儿期是儿童性格形成和发展的重要时期，那么家长希望孩子有什么样的性特征呢?本研究设问的回答是13项选3项，并进行排序。
选项
自信
勇敢
乐观
独立
合群
宽容
坚强 小计 70 30 58 19 35 14 27 比例 69.31% 29.7% 57.43% 18.81% 34.65% 13.86% 26.73%
对幼儿园的期望怎么写 篇四:《幼儿园辞职信》
[篇一:幼儿园保育员辞职信]
尊敬的园长:
我很遗憾自己在这个时候向你正式提出辞职申请。
来到这个幼儿园也有一年半了，在这一年半里，得到了园里各位同事、园长们的多方帮助，我非常感谢幼儿园各位同事。在这里我有过欢笑也有过泪水，更有过收获。幼儿园平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有些找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习。幼儿园辞职信。
但是最近我感觉到自己不适合做这份工作，同时也想换一下环境。我很清楚这时候向园长您辞职于园长于自己都是一个考验，现正值用人之际，也正是考虑到幼儿园今后的发展，本着对幼儿园的态度，为了不让幼儿园因我造成失误，我郑重向园长提出辞职。
我考虑在明天之后就离开，这样园长您还有时间去寻找适合人选，您在我现在的位置也许会更了解我的感想，没准假是一个导火索，但背后是对休假安排的不合理及许多问题。就像当初离开育佳，我认为很好的几个老师也都相继离开了那里，我想这个问题应该由那里的管理者来想想了。启明当然比育佳在管理上更成熟
但从收取高学费却支付给老师低廉的工资可以看出这里对教师这个劳动力的重视程度。很坦白的说论教育理念、专业培训、老师的待遇和责任心这些方面，我后来所经历过的幼儿园都比不上我离开的小大人。不过我并不后悔走出那里，因为我在更多的地方也有新的收获。我随时还可以再回去，但我还没有更多地学习和掌握到我想拥有的东西。在我有条件的时候，我宁愿多花些时间
去看，去感受。说太多自己了，其实不是启明有多么不好，是我想给自己更多的机会去体会和寻找。我目前知道的几家认为综合条件都很好的幼儿园。我曾经梦想自己开办一个小型的幼儿园，要那样的风格和感觉的，因为我很喜欢和孩子在一起的这个工作，也庆幸自己进入到幼教这一行。我特别希望您能理解。也许太感，也许有点空谈，但我很乐观，在努力!非常感谢您对我表现出的关注和耐心，我也相信幼儿园在您的带领下会有更大的改观，只是我又一次没能
成为您领导的团队中的一员，除去我我那么多的感想和也许不切实际的梦想，我的一定要提前回去的原因也是真实的，还有我母亲确实准备在年后做一个手术，我想能多在家里一段时间陪她，因为我一结婚，上船，就会离家久和远了。至于我在这里是不是重要，我也在接近管理层的位置工作过，相信我们心里都很清楚
我也相信您会在这个方面做得让这里的老师感觉到不一样。这也是相当一部分老师的期望，因为我的感觉也存在在许多老师心中。就像我一直认为的那样，我非常相信您会是一个很好的引领者，只是现在我们的立场不同，，我个人的众多原因让我选择离开。如果我周一不能到岗请您原谅，因为我真的必须回去，希望我不会给您添太多麻烦，也希望我以后的离职手续会办得顺利。你能够跟我平等的对话始终都让我很感激，不管怎样，都衷心地感谢您!
此致
敬礼
申请人:xxx
时间
[篇五:2014幼儿园教师辞职信范文]
尊敬的园领导:
很抱歉我不得不做出这个决定，这个想法在我心里已经埋藏很久了。
从我第一天走进这所幼儿园到现在已经快满三年了，在这三年的工作里我觉得自己尽到了一个幼儿英语教师应尽的职责，我在带给孩子们欢乐的同时自己也收获了很多，在孩子们面前我得到了成功的喜悦和满足。
虽然工作中难免会有些许摩擦，但总的说来，我是喜欢幼儿英语这个行业的，我舍不得这些可爱的孩子们和带给我那么多欢乐的老师们。
我多么希望可以把这份工作一直做下去，可我真的无能为力。我的嗓子本来就不好了，现在幼儿园的班级和人数不断地增加，我真的不堪重负，我怕有一天我的嗓子彻底坏掉。
我也很想好好成就一番事业，但是和健康比起来，我只能放弃。
希望园领导能体谅我的难处。再次表示感谢!
[篇六:幼师辞职信]
尊敬的领导:
您好!
首先向你说声对不起，我辜负了你对我的期望，今天写信是向您提出辞职的。
我来朝阳工作也快一年了，我一直受到了您的各方面的帮助，对此我是感恩不尽的。也很荣幸自己成为你们的一员。在工作一年中，我学到了很多知识与技能，非常感激朝阳给予了我在这样的良好环境中的工作和学习的机会。
由于我自身能力的不足，近期的工作让我觉得力不从心。为此，我进行了长时间的思考，为了不因为我个人能力的原因而影响幼儿园里的工作安排和发展，经过深思熟虑之后我决定辞去我热爱的幼师岗位。我知道这个过程会给幼儿园里带来一定程度上的不便，对此我深表抱歉。
我希望在2010年1月20日之前完成工作交接，请领导安排工作交接人选。在未离开岗位之前，我一定会站好最后一班岗，我所在岗位的工作请领导尽管分配，我一定会尽自己的职，做好应该做的事。
再次感谢所有老师对我的悉心教导。谢谢院长给我这次工作的宝贵经验。。。。
请予批准。
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日期
对幼儿园的期望怎么写 篇五:《幼儿园成长手册家长寄语》
tiger进入教育实验幼儿园已经将近5个月了，时间虽短，但是我们能感受到孩子的快乐以及进步，作为家长，我们感到由衷的欣慰!也非常感谢各位老师的教育和付出!
tiger上了幼儿园之后变得更加懂事了，能主动帮爸妈做一些事；爱看书听故事了，经常拿出自己的书来翻看，每天晚上睡觉前都要听妈妈给他讲故事，养成了良好的习惯；能够跟大人一起吃饭，而且大部分时间都是独立完成的；虽然有时也会撒娇，但自己穿脱衣服和穿鞋都能应付自如了；邻居还有幼儿园的小朋友都喜欢和他一起玩，亲和力很强呢；爱画画，爱涂抹，爱唱歌，尤其出口成章的能力很强(特别能编，tiger的性格比较活泼、开朗、爱说好动、爱笑、对周围的人都非常的热情，但是随着年龄的增长，开始表现出叛逆，以前听话的好孩子有了自己的小主意，往往对于父母的话置之不理，甚至出现反抗；平时最喜欢武刀弄枪，变得有些暴力，妈妈成了他攻击的对象(妈妈出于疼爱总是不忍还手)；平时做事时精力不太集中，大概在幼儿园的课堂上也是这样的。
孩子在成长的过程中，有其可爱、成长的一面，也不免有一些错误和弯曲，作为父母我们一定会不遗余力地加以引导，也希望老师们能和我们一起爱孩子、教育孩子，让他都够快乐的健康成长。
幼儿园成长手册家长寄语(二)
亲爱的孩子:
二00七年九月一日，你跨入了学校的神圣殿堂，成了一名小学生。幼儿园成长手册家长寄语。从此，你将在浩瀚的学海里，漫漫地遨游，如饥似渴地汲取知识的养分，不断充实自己。
记得上小学之后不久，我曾问你，是上小学好还是上幼儿园好?你天真的回答:当然是幼儿园，幼儿园不用写作业。我哑然失笑。好与不好在你的眼中是如此简单。但是，我很高兴，在这之后没有经过多久的时间，你就能主动的写作业、背书，甚至主动的和我要习题做。我真的很高兴，妈妈并不是希望你成为一个只知道埋头读死书的孩子，但是你的主动要求让妈妈觉得你长大了，不再是那个认为上幼儿园比上小学好的无知幼儿，你已经是一个经历知识熏陶的懂事学生了。
在你成为小学生的第一时间里，我们殷切地期望你能茁壮地成长。幼儿园成长手册家长寄语。
将近一年的时间中，你带给我们诸多的惊喜。拿回第一张喜报，考试得第一个满分，班级专帖中第一次看见你的涂鸦作品，第一次当上值日班长，第一天带上红领巾，拿回家第一张奖状……太多了，这些带给我们的何止是惊喜，更多的是骄傲。当然，生活中并非一帆风顺，学习中你也并不总是坦途，我们同样记得你第一次考砸了时的懊恼；第一次因为忙碌而忘了在作业上签字时你的抱怨，()记得因为未遵守纪律而不再担任值日班长时的失落，记得你未记牢老师布置的作业时的眼泪……
点点滴滴都是你成长的足迹，都是你成长的过程。然而很遗憾，因为没有经验，也因为妈妈的疏懒，有很多宝贵的资料未能保存。幸好亡羊补牢，尤未晚矣。如今有这样一个机会，我们可以从头做起，让我们共同努力，书写一份完美的答卷，好吗?
在这里，爸爸妈妈给你提几点要求。首先，要有不断的追求和梦想，有明确的目标；其次要有一种积极向上的精神，一种积极奋进的生活态度。对学习和生活都充满崇敬和希望，都有浓厚的兴趣；第三要培养自己的学习能力和毅力。无论在什么情况下，都能把握住自己，经得起挫折、失败，能够在困境中自拔；第四要有足够的心理准备，有充分的信心、耐心和永远战胜困难的勇气。第五要掌握适合自己的学习方法和技巧。
这不仅是目前想对你说的话，也是今后我们一直想要对你的要求。
当然，在学习的旅途中，在前行的路上，我们不希望你因为急于赶路，而错过了路边盛放的花朵，错过身边怡人的风景。在逐渐紧张的学习中，爸爸妈妈希望你能握一卷书，放慢脚步，拾几枚路上的花瓣，驻足品香，或许以后的行程会更加从容、更加愉快、更加理性、更加智慧。
踏着晨光，迎着朝阳，你必将放射万丈光芒!