这片土地是神圣的相关的保护环境标语

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这片土地是神圣的相关的保护环境标语篇一
《这片土地是神圣的》

这片土地是神圣的相关的保护环境标语篇二
《15 《这片土地是神圣的》导学案(教师版)》

15 《这片土地是神圣的》导学案（教师版）

六年级语文 编写时间【学习目标】

1、会写8个生字，正确读写“善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、、和蔼可亲、闪闪发光”等

词语。

2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱

护家园。

【学习重点】

通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

【学习难点】

通过学习，获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。

【背景知识】

１９世纪５０年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人

领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。这篇文章被誉为有史

以来在环境保护方面最动人心弦的演说。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美

国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。

【课文简说】

在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。

这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与

大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真

【学法提示】

本文被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，语言优美、内涵

丰富、情感充沛，只有在诵读中才能感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相

关的情感。 要以读为主，采用多种形式，充分地读，在读中感悟理解，在读中

训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感情的熏陶。另外，本文的背

景与我们的生活有一定距离，课外资料的收集与运用对文章本身是有利的充实，

可以促进对文章的领悟，激发保护环境、爱护自然的情感。

【学习准备】

收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的

时代背景。

【课时安排】2课时

【学习过程】

一、预习导航（自主学习我能行）

（一）、字词冲关

1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。

薄雾（bó báo） 骏马（zún jùn） 运载（zǎi zài） 血液（xiě xuâ）

2、看拼音，写词语。

shâng jiã chán chán juàn liàn sōng zhī

（ 圣 洁 ） （潺 潺 ） （ 眷 恋） （ 松 脂） wēng wēng shàn dài yīng ãr huí dàng

（嗡 嗡 ） （善 待） （婴 儿） （回 荡 ）

xióng yīng mãi huā lù jùn mǎ zī rùn

( 雄 鹰 ）（梅 花 鹿） （骏 马 ）（ 滋 润 ）

hã ǎi kě qīn shǎn shǎn fā guāng fēng yǔ tóng zhōu

(和蔼 可 亲） (闪 闪 发 光） （风 雨 同 舟 ）

2、根据意思，写出相应的词语

1增添水份，使不干燥。文中不仅指河流解决了我们的喝水问题，○

更重要的是让我们得到心灵的滋养，能够健康的成长，快乐的生活。

（ 滋 润 ）

2松树的树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。 ○

（ 松 脂 ）

3遗留下来的痕迹。 （ 遗 灰 ） ○

4对自己喜欢的人或地方）深切的留恋。文中用婴儿对母亲的留恋○

来表明印第安人对这片土地的热爱与眷顾。（眷 恋 ）

3、自我挑战：默读课文，思考以下问题，并在书上做批注。

（1）读文深思： “这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地？

（2）课文主要讲了哪些内容？给课文分段，想想作者在文中表达了一种什么样

的强烈愿望。

（3）你对文中的哪些地方感受特别深，多读一读并在书上做批注。

（4）预习课文后，你还有哪些疑问？

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、出示幻灯：完成填空练习：（ ）的土地。

2、揭示课题，板书课题

二、汇报交流预习情况

1、交流生字的识记方法。2、联系上下文交流对词语的理解。

三、交流美国印第安人和首领西雅图的知识

四、小组合作，感知课文内容

1、默读思考，理清文脉：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？

这篇文章属于总分总的结构。

第一部分：（ 1 ）～（ 3 ）自然段总写这片土地是神圣的。

第二部分：（ 4 ）～（ 8 ）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别

从善待河水 、善待空气 、善待动物 三个层面来写。

第三部分：（ 9 ）～（ 11）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大地

是人类的母亲，人类属于大地。

2、《这片土地是神圣的》文章作者是，被誊为有史以来在方面最

动人心弦的演说。“这片土地”指的是美国西北部的印第安人领地，课文中提到

的“你们”是指白人。课文从善待河水、善待空气、善待动物这三个方面来写这

片土地是神圣的，表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，希望白人能牢记：这片土地是神圣的。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的热爱。

3、合作探究，感悟“神圣”

学法提示：以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实

际，深入思考，理解文章内容，在文中空白处留下自己读书后的感受。

研读1～3自然段，思考：文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？画出相

关语句，多读几遍并批注下自己的感受，交流自己的体会。

①我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着生命；动物与植物直接或间②我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话告诉我们：不应该以旁观者的姿态，而应该以主人的身份去保护自己的家园。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、听写本课要求读写的词语。2、指名学生说一说课文大意。

3、回顾课文，感知“神圣”

（1）引导学生有感情的朗读课文1~3自然段。

（2）过渡：这片土地是神圣的，对我们来说，是如此的珍贵和不可侵犯，那么

怎样才能保存这份神圣，留住这份圣洁呢？

二 、合作探究，理解“神圣”

1、研读4～8自然段，从文章中找出体现这片土地是神圣的相关语句画下

来？，多读几遍并批注下自己的感受，交流自己的体会。思考：面对这片神圣的

土地，我们应该怎么做？读后你有何感受？

1溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。 ○

水是生命的源泉。正是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏、被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。

2任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 ○

地球是人类的家园，人类在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。

○3大地不属于人类，而人类是属于大地的。 谁也没有权利拥有对大地的控制权，谁也没有权利破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此，只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能维持生命的延续。这也正是文章的中心所在。

2、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”

这句话在课文中反复出现了几次？这种写法有什么好处？

果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。

三、总结全文，拓展延伸

1、总结：是啊！人类属于大地，因为大地拥有着生命成长所需要的物质，使

人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才

能确保人类生命成长所需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。让我们保

护大地吧，让我们保护地球吧！

2、拓展延伸，说话训练（仿照第7、8自然段的写法补充课文以外的自然物）

幻灯出示：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地

是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的„„

四、课堂检测：理解句子，选择正确答案。

（1）为什么说“这片土地是神圣的”？（ ）

A .印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。

B .这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。

C 这片土地养育了我们，所以是神圣的。

（2）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。（ ）

A .我们人类的智慧是无穷的，可以改变大地，我们是大地的主人。

B .大地滋养了万物，包括我们人类；人类的生命成长离不开大地的给予。人类

与大地息息相关，不可分割。

（3）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。（ ）

A .山峦河流是人类和动物植物共同的家园，我们要爱护她。

B .我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园。

C. 我们人类和地球上的万物共同存在于大自然中，表明了人类与大自然关系密

切。

（4）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。（ ）

A .我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战，鲜血染红了河水。

B .我们的祖先热爱河水，保护河水，他们的精神像阳光下的水波一样，闪着光

芒。

（5）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。（ ）

A .任何对地球的伤害，最终都会演变成对少年儿童的伤害。说明人类的生存与

大地关系密切。

B. 任何对地球的伤害，最终都会演变成对人类自身的伤害。说明人类的生存与

大地关系密切。

（6）大地不属于人类，而人类是属于大地的。（ ）

A .大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生

存，生命才能延续。人类应该爱护大自然。

B. 大地属于一切动植物，跟人类一点关系也没有。

C. 大地不属于人类，她只属于神。

这片土地是神圣的相关的保护环境标语篇三
《《这片土地是神圣的》教学设计》

《这片土地是神圣的》第二课时教学设计

学习内容：

人教版新课标实验教材小学语文第十一册第15课《这片土地是神圣的》，生字词语、课文。

学习目标：

１、学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

３、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

４、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

教学重点：

通过朗读和体会感受印第安人对土地的热爱，感受课文优美生动的语言，受到保护环境、珍惜资源的教育。

教学难点：

理解课文含义深刻的语言。

教学过程：

（一） 课前复习，积累词语

1、山水类： 流水涓涓 潺潺流水 波光粼粼 山清水秀 高山流水 重峦叠嶂

2、动植物类：郁郁葱葱 绿草如茵 绿树成荫 古木苍天 花团锦簇 白花争艳 嗡嗡鸣叫 鸟语花香

3、自然现象类： 云雾迷蒙 风清月朗 风和日丽

缕缕薄雾 旭日初升 白雪皑皑 清风徐徐

4、感觉类：心旷神怡 留连忘返 神清气爽 美不胜收 如痴如醉 五彩缤纷

（二）深情讲述，形成阅读期待

师：同学们，在美国的西北部，有一座古老的城市，那里气候宜人，四季如春，他又是一座绿色的城市，河道纵横、绿草如茵，古木苍天，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风都带着青绿色。可是有一天，他们要放弃这片土地，交给白人，印第安人酋长西雅图带着对这篇土地的深切地热爱无限地眷恋写下了这样一篇感人至深的文章。让我们齐读课题。

生：深情地读课题

（二） 范读课文，触发语感

1、师范读课文，思考：作者对土地带着一份怎样的情感写这篇文章？

2、学生汇报

预设：

生1：作者是带着对土地深沉的热爱。

生2：作者是带着对这片土地无限的眷恋。

（三）感悟对土地之爱

1、提问：爱要大声读出来，请找出印第安人对土地热爱的语句，相信你也会爱上这片神圣的土地！

2、学生自学，朗读体会

3、品读交流句子1：

我们热爱大地，就像出生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

（1） 齐读句子

（2） 师：作者把大地比作什么？（把大地比作母亲） 大地和母亲之间有什么相似之处？

（3） 在印第安人的心中，大地究竟是一位怎样的母亲？请同学们用心读课文，文中的哪些语句让你感受到他的特点，请用“﹏﹏”划出来。

品读句子2：

每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。

① 生读句子

② 读着读着，在你的眼前仿佛出现了怎样的画面？ 预设：

③ 生1 ：湛蓝的天空中飘着朵朵白云，郁郁葱葱的草地上，花儿竞相开放，真是美不胜收。生2：在微波粼粼的小河里，有一群活泼可爱的小鱼欢快的畅游。

生3 ：在一望无际的森林里，小动物们出来悠闲的散步，远处鸟鸣声声，一副生机盎然的景象。

„„

④ 师：置身其中，你会有一种怎样的感受？

预设：

生1：我会有一种心旷神怡的感觉。

生2：我有一种神。清气爽的感觉。

生3：我还会有一种留连忘返的感受

„„

师过渡：是啊，如此清新的画面，谁不流连； 如此美丽的景色，谁不忘返。

有感情的朗读句子。

„„

（四）感悟印第安人热爱土地的原因

提问:请找出印第安人为什么这么深爱着片神圣的土地?相信自己,你的理解是最独特的!

1、学生用心读课文，边读边想边划。

2、生汇报有关句子。

3、重点品读句子

（2）品读句子3

河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。

① 生读句子

② 河水运载的仅仅是木舟吗？ 还运载着什么？请同学们细细的读4、5两个自然段。

预设：

生1：河水不仅运载着木舟，还运载着我们的希望。 生2：河水还运载着我们的美好的生活。

生3：河水还运载着我们的幸福。

生4：河水还运载着我们的生命。

③ 有感情的朗读句子3

这片土地是神圣的相关的保护环境标语篇四
《人教六年级四单元答案》

13只有一个地球

温故互查

1．晶莹 和蔼 资源 威胁 矿物 恩赐 滥用 枯竭

3．Z zi 贝 6 （1）④（2）①（3）③（4）⑤（5）②

自学检测

1．科学小品文，只有一个地球、保护地球。

2．（1）打比方，通俗易懂又生动形象，富有感染力。

（2）比较、列数字、打比，形象生动的写出了地球的渺小。更能认识到地球对人类的重要性。

巩固训练

（一）1．划去航行、 交叉。

2．B

3．在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。把地球比作一叶．．

扁舟。

4．无私，渺小，美丽。

5．不可以，因为只有一词强调了地球的渺小，更能激起人么保护地球的意识。 （二）1．资源可以再生，但不加节制的破坏，会造成灾难,严重威胁人类。

2．再次产生，人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，本来是原本的意思，突出这些原本能再生的东西何以变成这样，强调罪魁祸首是谁？从而为人类敲醒警钟。科学、严谨

3．因为，不但，还

拓展延伸

（一）1．划掉毫、代、概、篮、架。

2．即使„„也„„ 只有„„才„„

3．保护南极的生态环境已成为人们的自觉行动。

4．共识：共同的观点、对事物的认识。

执意：坚持自己的意见，很固执。

5．船主、科学家、旅客、记者、驾驶小船的卡地亚小姐。

6． 地球不能克隆，家园只有一个。

课外积累背会

实践探究：略

14*鹿和狼的故事

温故互查

1．shū zàng yá dào zhào mó

3．生机勃勃 面目全非

一命呜呼 毫不留情

罪魁祸首 苟延残喘

4．缩句。

（1）瀑布是人民的骄傲。

（2）菲格雷特主持葬礼。

自学检测

1．罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼， 从而导致巨大的生态灾难为例， 阐明了自然界里每一种生物都有自己的角色， 不同生物之间相互制约，相互联系的道理。

2．先叙述具体事例， 这一事例产生严重后果的原因 人们必须尊重自然规律 巩固练习

1．破坏； 样子或情况与原来完全不一样； 罪恶行为的首要分子。

2．（1）罗斯福没有想到捕杀狼的后果。

（2）狼控制了鹿的数量。

（3）鹿群成为毁灭森林的罪魁祸首。

3．罗斯福下令捕杀狼，但他不知道狼死了，鹿也会带来巨大的危害。

四、1.庄稼（草、植物）→田鼠（鼠）→蛇

2.生产者 消费者

3.生态系统的自动调节能力是有限的；我们要按生态规律办事，否则将会破坏生态系统的平衡、稳定。

15这片土地是神圣的

温故互查

1．圣洁 雄鹰 潺潺 回荡 眷恋 婴儿

3．bó bò zài zǎi gàn gān dào dǎo jiàng xiáng xuâ xiě

1．（1）亲密（2）亲切（3）亲热

（4）神秘（5）神奇（6）神圣

（7）反应（8）反映（9）反应

5.（2）太阳升起。

（3）为了子孙后代，你们怎能不付出全部的力量和情感来保护大地呢？

（4）昨天，我在家里画了一幅画。或昨天，我在家里写了一篇散文。

自学检测

1.西雅图， 印第安酋长西雅图，留恋和眷顾，土地的热爱。

2.略。

巩固训练

（一）1.解除 滋润 养育 运载

2.华盛顿特区的白人。

3. 产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了酋长对这片土地的热爱和深深的眷恋，不断的叮嘱白人要像他们一样热爱这片土地。

（二）1.C

2.白人 白人的孩子，印第安人，白人和印第安人， 地球上所有的人类。

3 .我们生活在大地母亲的怀抱里，如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变乘对人类的伤害。

4. 谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭自己的喜好，善恶来破坏、损伤大地的完整与庄严，相反，人类因为有大地拥有的生命所给予的物质，才能不断地繁衍、延续。

拓展延伸

西雅图演讲稿节选

1.驯化：被人为的训练。

苟延残喘：苟且延续生命，其实只是会喘口气而已。

2.如果人类不加节制的开采、捕杀、那么人类将会苟且延续生命，面临的将是灭亡。可见保护环境势在必得。

3.传递人类对这片土地的破坏，引起他们对保护地球的重视。表达了作者对这片土地的热爱。

16*青山不老

温故互查

1.can nue ju e chai jin su wu

2（1）据改:踞（2）洲改：州

（3）翻改番（4） ∨

4.（1）⑤（2）③（3）① （4）②（5）④

5.（1）因为他从来不说谎，所以大家都很信任他。

（2）只有我们精心地保护地球，保护地球的生态环境。 地球才会更好地造福于我们的子孙后代。

自学检测

1.一位山野老农，生活条件的艰辛， 15年 实现了自己的人生价值，造福于后代。 巩固训练习

1.画去倍、勇、涌、汹、型、住、近、在。

2.Wā yū jīn

3.

4.“与山川共存“与日月同辉“的意思是样发出光辉。 作者说“他是真正与山川共存，与日月同辉了”，指的是 老农创造奇迹的这个精神绿化环境，造福人类的奉献精神会永远闪光，永远流传。

拓展延伸

1．（1）chuāi（2）冀

2．（1）运用比喻、排比的方法，生动形象地写出山中不同季节和景色特点，表现了看山老爹痴迷于这么山林。（2）形象写出的看山老爹早出晚归看护山林的勤勉、痴心，同时也写出看山老爹爱护山林，以山为家，执著如一。

3．不矛盾，“广阔”写出看山老爹眼里、心中装着整个绿色的山林；“窄小”写出看山老爹的生活只有绿色，绿色是他的一切，没有其他杂念。这看似矛盾的词语，实际上是强调看山老爹对这片山林的热爱。

4．无量的绿色无量的财富。

5．老爹一天的活动 老爹对山林的爱 山林被砍伐

回顾.拓展四

二、日积月累

1.善待地球就是 善待自己 。

2. 拯救地球 就是拯救未来。

3.但存方寸地，

4.

5.珍惜自然资源， 共营生命绿色 。

以上都是有关

和标语。如果有人非法占有农耕土地建

房，盖工厂，你会用 但存方寸地，留与子孙耕来劝告他。

用行动保护家园，用热血浇灌地球。

污染环境千夫指，保护家园万人颂。

三、春秋 晋国月楚国 狐偃 雍季 狐偃 淘干了水塘捉鱼，不能只顾眼前利益，不作长远打算，而应该从长计议、合理规划。

拓展延伸

1.chī 痴迷，沉迷； nì 隐藏

2.“日益”指程度一天比一天深，突出强调了动物的生存环境越来越恶劣。

3.本意是表彰为人类和平做出重大贡献的人（意思对即可）；因为和平的内涵

和外延发生了变化，它不但指消除人与人之间的对抗，而且还包含着人类与大自然之间的和谐相处；马塔伊发动的“绿带运动”正体现了人与

这片土地是神圣的相关的保护环境标语篇五
《语文园地四》

这片土地是神圣的相关的保护环境标语篇六
《人教版语文六年级上册《15.这片土地是神圣的》导学案》

人教版语文六年级上册《15.这片土地是神圣的》导学案 班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________ 教师寄语：自然资源是有限的，需要我们共同爱护。

【学习目标】

1、会写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。

预习案

【使用说明】&【学法指导】

本文是一篇精读课文，通过预习达到以下目标：1.通读全文，圈画应掌握的生字新词，查字典正音、释义，初步感知文章内容。2. 理清课文层次，了解课文结构特点。 3.完成预习自测题，并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。

【课文简说】

在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。

这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人

类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。

【资料链接】

作者介绍：

西雅图酋长（Chief Seattle，1786年 - 1866年6月7日）是美国华盛顿州境内的印

第安人部落的领袖，信奉天主教，乐于与白人移民共处并同西雅图的创立者之一戴维·斯温森·梅纳德建立了私人友谊。根据梅纳德的建议，西雅图即得名于西雅图酋长。

大约一百年前，他是美国西北部一个印地安部落的酋长，当时他的族人必须离开他们的

土地，搬到保留区去住，情况很凄惨，我想你们都晓得这个故事。那时，白人从东岸横跨美洲大陆往西进，其中发生了很多令人遗憾的事件，当时西雅图酋长说了一席不寻常的话，永远留在我心中。他说：“好吧！我们会离开。”因为印地安人试过一切办法，他们奋战过，他们躲避过，最后只剩下两条路：不是去死，就是搬到保留区去。所以西雅图酋长才说：“好吧！我们会离开。但是„„” 可是，他又说：“要我离开，我对华盛顿的大首领只有一个要求。”

西雅图酋长要的不是这些，他的要求与众不同，他说：“我们真正想要的，我们唯一要

求的，就是白人能像我们一样的对待这块土地上的动物，待它们如同亲兄弟一般，把它们当作一家人。”西雅图酋长为什麼会提出这种要求呢？我想我知道答案，他看出我们白人有很深的排外感；我们对生命的疏离和冷漠；他看到发生在我们生活中的战争，对抗大自然、互相攻击、反对他的族人，乃至我们自己永无止尽的恶性循环，而他想帮助我们。

对西雅图酋长和他的族人而言，生命本身是神圣且需相互尊重的。鸟啼婉转枝头，不啻於诗歌合唱，森林就是大殿堂，微风就像活跃的祈祷者。我们彼此息息相关，我们如何对待环境和其中的生命，最后都将变成人类自己的命运。

印第安人：

印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。他们认为大山是有生命的，并把这些山称作“父亲”。印第安人相对比较封闭，他们不愿陌生人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多村落还没有电、自来水和电话、电视等现代生活设施。 目前美国有印第安人253万，分属560多个部落，居住在200多块印第安保留区内。印第安人中，中低收入的人口占总人数的绝大多数。

写作背景：

19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。

【预习自测】

一、看拼音写汉字

jùn yīnɡ yīnɡ juàn lù

（ ）马 雄（ ） （ ）儿 （ ）恋 麋（ ）

二、在括号中填上恰当的词语

（ ）的丛林 （ ）的湖水 （ ）的怀抱 （ ）的味道 亲切的（ ） 神圣的（ ） 潺潺的（ ） 嗡嗡的（ ）

三、 查字典

“鹿”的部首是（ ），除去部首有（ ）。你还知道的部首字有（ ）、（ ）。 “鹰”的部首是（ ），除去部首有（ ）。

四、按课文内容填空 。

1、本文是按 结构安排的， 到 自然写 ； 到 自然段写 ； 到 自然段写 。

2、《这片土地是神圣的》文章作者是 ，被誊为有史以来在 方面最动人心弦的演说。“这片土地”指的是___________________，课文中提到的“你们”是指___________。课文从_______________、________________、_______________这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了西雅图酋长对___________的强烈要求，希望白人能牢记：__________________________________。

3、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在文章中一共出现了_________次，产生了___________的效果，深深地表达了印第安人对这

片土地的__________和_________，表达了人们对土地的__________________。

学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对思考才会”。

【我的疑问】预习中，我遇到的问是____________________________________________

探究案

【学始于疑】——我思考、我收获

1、文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？

2、面对这片神圣的土地，西雅图酋长要求白人怎样来对待它？

3、结合课文内容和生活实际，说说人类与土地有着这样息息相关的联系。

学习建议：请你用5分钟的时间认真思考以上问题并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

【质疑探究】——质疑解疑、合作探究

一、基础探究

1、文章哪些地方体现了这片土地是神圣的?

（1）交流文章中体现土地神圣的句子，并感情朗读。

（2）朗读：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

思考并交流：从这两个句子中你体会到了什么？

2、面对这片神圣的土地，西雅图酋长要求白人怎样来对待它？

（1） 西雅图酋长从善待 、善待 、善待 三个层面对白人提出要求。

（2）他把河流比作 和 ，从中你体会到了什么？

（3）空气与人类有着怎样的关系？交流文中的句子并感情朗读。

（4）朗读：降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。这句话体现了人类与动物之间的什么联系？

3、文中共出现几次“如果我们放弃„„这片土地是神圣的。”？同样的一句话，作者为什么要说几次？

二、综合探究

1、为什么课文先说“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”结尾也说“大地是不属于大地的，而人类是属于大地的。”？

2、结合课文内容和生活实际，谈谈保护土地资源的重要性。

【学习收获】（反思静悟、体验成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

训练案

学习建议：完成课后训练案需要定时训练，时间不超过25分钟。独立完成，不要讨论。

【达标检测】请在20分钟内完成

一、理解句子，选择正确答案。

（1）为什么说“这片土地是神圣的”？（ ）

A .印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。

B .这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。

C 这片土地养育了我们，所以是神圣的。

（2）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。（ ）

A .我们人类的智慧是无穷的，可以改变大地，我们是大地的主人。

B .大地滋养了万物，包括我们人类；人类的生命成长离不开大地的给予。人类与大地息息相关，不可分割。

（3）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。（ ）

A .山峦河流是人类和动物植物共同的家园，我们要爱护她。

B .我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园。

C. 我们人类和地球上的万物共同存在于大自然中，表明了人类与大自然关系密切。

（4）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。（ ）

A .我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战，鲜血染红了河水。

B .我们的祖先热爱河水，保护河水，他们的精神像阳光下的水波一样，闪着光芒。

（5）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。（ ）

A .任何对地球的伤害，最终都会演变成对少年儿童的伤害。说明人类的生存与大地关系密切。

B. 任何对地球的伤害，最终都会演变成对人类自身的伤害。说明人类的生存与大地关系密切。

（6）大地不属于人类，而人类是属于大地的。（ ）

A .大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命才能延续。人类应该爱护大自然。

B. 大地属于一切动植物，跟人类一点关系也没有。

C. 大地不属于人类，她只属于神。

二、写出下列句子所用的修辞手法。

（1）青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。（ ）

（2）清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。（ ）

（3）每一处沙滩„„都是圣洁的。（ ）

（4）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。（ ）

三、请设计一句环保标语。

这片土地是神圣的相关的保护环境标语篇七
《六年级第一学期语文期中测试卷》

六年级语文第一学期期中测试卷

班级___________姓名___________座号___________评分____________

一、看拼音写词语。（8分）

ēn cì qī liáng mãng lïng làn yîng （ ） （ ） （ ） （ ） mán yuàn kuí wǔ juàn liàn miǎn qiǎnɡ （ ） （ ） （ ） （ ）

二、选择合适的字词填空。（6分） 1、逸 毅 意 诣 谊 艺

（ ）力 造（ ） 安（ ） 情（ ） 任（ ） （ ）术 2、喜爱 热爱 挚爱

① 我们（ ）大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。 ② 他的作品洋溢着对祖国的（ ）之情。 ③ 印第安人（ ）雨后清风的气息。 三、把词语补充完整。（4分）

（ ）（ ）大物 （ ）（ ）匆匆 （ ）（ ）峭壁 思潮（ ）（ ）可见（ ）（ ） 自（ ）自（ ） （ ）（ ）可亲 （ ）至（ ）来四、按要求完成句子。(16分) 1、小妹妹在画画。（扩句）

2、小鸟在树枝头上叫。（改为拟人句）

3、妈妈对小明说：“明天我要去县里参加人代会，你自己照顾自己。”（改成转述句） 4、桑娜不能看着孩子和死去的西蒙睡在一起。（改成反问句）

5、他是一个听话的孩子。(改为双重否定句)

6、同学们及时讨论并认真听取了彭校长的报告。（修改病句）

7、写一句爱国名言：

8、写一句有关环境保护的标语。

五、选择关联词语填空，（3分）

一旦„„就„„ 无论„„都„„ 即使„„也„„ 不但„„而且„„ 既然„„就„„

(1)大量阅读（ ）能增长知识，陶冶情操，（ ）能提高写作能力。

(2)班车每天准时到达，（ ）刮风下雨（ ）都不误点。 (3)时间（ ）流逝（ ）再也不会返回。

六、下面的句子使用了哪种修辞手法，填在括号里。（4分） 1．战士们像猛虎下山一样冲上敌人阵地。 （ ） 2．落叶没有一丝哀愁，也不感到一点悲凉。 （ ） 3．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ）

4．水仙的这种性格、精神，难道不正是人们爱它、赞美它的主要原因吗？（ ） 七、课内阅读。（12分）

①对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。 ②每一处沙（ 滩 摊 ），每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓( 蜜 密 )丛林中的薄（ báo bï ）雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。

③我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血 (xiě xuâ )管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

④溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干（ 喝 渴 ），滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载( zǎi zài )着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。

⑤如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

1.用“√”在文中选择正确的读音或字词。（3分）

2.第④自然段的“闪闪发光”的“光”用部首查字法应查_____，用音序查字法应查_____；“闪闪发光”在文中指：_____________ 。（4分） 3.第③自然段可以分为____ 层，它是按照________ 的顺序写的。（2分） 4.请你用小标题概括第④、⑤自然段的意思：_________________ 。（3分） 八、课外阅读。（12分）

一次“考试”

晚上，我们全家人在院子里乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小华，我考你几个问题，回答得不仅要正确，而且要迅速，你能行吗？”“行！”我爽快地答应，心想，自己是六年级的学生了，能不行吗？

爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重？”我把头一昂，不假思索地答道：“当然铁重！”“哈哈„„”一旁的妈妈、哥哥都大笑起来。显然，这道题答错了。这时，爸爸提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？”我迟疑了片刻，说：“一样重！”妈妈说：“对了，要听清别人的问话。”

爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？”这回我特别听清了“一立方米”几个字，连忙回答：“一样重！”“哈哈„„”大家又笑起来了。我抓抓头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。”

接着，哥哥也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？”我吸取了前两次的教训，琢磨了一会儿说：“棉花体积大！” “为什么？”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了！”大家听了，满意地笑了。

这时，爸爸语气平静地说：“（ ）遇到什么问题，（ ）要认真思考；（ ）很容易，（ ）应该好好想一想，否则会闹出笑话的。”我使劲地点点头，记住了爸爸的话。

1、在文中的括号里填上恰当的关联词。（2分） 2、在文中找出下列词语的反义词。（4分）

错误（ ） 缓慢（ ） 经验（ ） 百思不解（ ） 3、联系上下文解释词语。（2分）

显然： 恍然大悟： 4、给下列句子中加点的字选择最恰当的解释。 （2分） ① “为什么？”爸爸追．着问。（ ） A、追赶 B、追究 C、追求 D、事后补办 ②遇到问题应该好好想想，否则会闹．

出笑话。（ ） A、扰乱 B、热闹 C、产生；出现 D、开玩笑；逗 5、读了这篇文章后，你懂得了什么？（2分）

九、口语交际。（5分）

小强不小心摔伤了腿，住进了医院。星期日，你作为他的同学到医院去看望他。想想你应该说些什么。（80字以上）

十、作文。（30分）

请以《美，就在我们身边》为题写一篇作文。要求：1.字数在400字以上；2.书

这片土地是神圣的相关的保护环境标语篇八
《六语上期中试卷》

六年级上册语文期中检测题

班级 姓名______________评分卷面书写（3分）____________

爱心是__________________________________________________。

第一部分：基础知识积累与运用（27分）

一、看拼音，写词语(5分)

yùn hán yì mãng lóng qī liáng kuí wú cì （ ） （ ）然 （ ） （ ） （ ） 恩（ ） 二、用“——”给带点的字选择正确的读音。(2分)

1.渔夫为了挣（zhēng zhâng）钱养活一家人，与风暴、海浪垂死挣（zhēng zhâng）扎。 2．今天早上，小明起床晚了，他马上奔(bēn bân)跑着下楼梯，向学校飞奔(bēn bân)而去。 三、把词语补充完整，再按要求写两个四字词。（5分） （ ）（ ）大物 （ ）（ ）匆匆 （ ）（ ）峭壁 可见（ ）（ ） 自（ ）自（ ） （ ）（ ）可亲 1．描写人的心理活动的词语：____________________________________ 2．描写天气的词语：____________________________________________ 四、古诗词、名言积累与应用。（5分） 1．写两句描写大自然的诗句。

①_______________________________ ②_________________________________ 2．写一句爱国名言。 __________________________________

3．写一句有关环境保护的标语。_______________________________

4．写一句真诚待人的名言警句。________________________________________ 五、下列句子中，没有语病的一句是（ ）（1分）

A．瑞金的春天是美丽的地方。 Ｂ．我肯定李琳是生病了。

Ｃ．我看到许多可爱的笑脸和天真的笑声 Ｄ．通过苏珊的话，使我感到愉快。 六、按要求写句子。(2分)

1．人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。2．苏珊沉默了一会儿对我说：“我希望你的手指已经好了。”七、下面说法，你认为对的打“√”，错的打“×”。（21.划。（ ）

2.耳聋老人，太难得了。（ ）

3.《草虫的村落》这篇课文反映了作者对大自然的神奇和美丽的赞美之情。（ ） 4.《詹天佑》一文中，帝国主义要挟中国的目的是为了嘲笑中国没有人才。( ) 八、仿写。（2分）

请以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句子，续写一个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖； 爱心是一阵飘洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；

1

十、语文实践。（3分）

本学期开学以来，我们学习多篇课文，感受了真情的美好。相信你在课外也读了许多歌颂美好心灵的作品，其中你最喜欢的作品的名称是_______________；你想对文中的主人公说：“___________________________________________________________________” 第二部分：阅读积累与运用

（一） 阅读《这片土地是神圣的》片段，回答问题。（10分）

②每一处沙（滩 摊）只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓(báo bó）雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的 (xiě xuè)管一样。我们和大地上的

那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干（喝 渴），(zǎi zài)着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，

兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

1．用“√”在文中选择正确的读音或字词。（3分）

2．第④自然段的“闪闪发光”的“光”用部首查字法应查_____，用音序查字法应查_____；联系上下文，“闪闪发光”在文中指：____________________。(3分)

3．第③自然段可以分为____层，它是按照________的顺序写的。（2分）

４．请你用小标题概括第④、⑤自然段的意思：__________________、_________________。（2分）

(二)阅读短文，回答问题（２０分）

_______________________

一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。 雨后山间的空气格外清新，偶尔几声鸟儿鸣叫，让人好不惬(qiâ)意。

弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损；皮鞋却是黑黑的，不时发出缕缕光亮。

在这条道上，这两双脚曾有过无数次同行。先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋。能长年累月穿上发光的皮鞋，这意味着皮鞋人已把这条道的源头变成了他遥远的故乡。皮鞋人间或回来一次，也是一二年才有的事。

六十多度的斜山道上，草鞋迈得和皮鞋一样艰难。两只提包和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子，将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。

“爸爸，我来挑吧！”后面的皮鞋人喘着粗气说道。 “我顶得住。”草鞋人汗流满面的说。一张蜗牛背，驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬。 “叭”，担子变成了四个包，顺道滚到皮鞋边。 草鞋人跌到了山间杂草中。 “爸，怎么了？怎么了！”皮鞋飞奔过来，草鞋却很快立在山道上，只是鞋上染了一道血迹。看草鞋人似乎很乐观，话中带笑。

“刚才是草鞋挂了树根跌的，没事，我还能走一程。”

作文题：感恩

要求： 1.将作文题目抄写在稿纸首行正中。2.我手写我心，言之有物，有真情实感。3.观点正确，文体不限。（诗歌除外）4.文中不得出现自己学校、老师和本人的真实名字。

2

这片土地是神圣的相关的保护环境标语篇九
《(人教版)第四单元测验卷》

六年级上册第四单元综合性试卷班别：一、基础知识 1、 看拼音写词语。 jīng yíng ( ) kuàng wù ( ) jùn mǎ ( 大自然的 nēn cì(开了花。 ③有些古人看见“月缺花残” （ ， 不明白这是自然现象。）黯然泪下，可那时自然科学并不发达， （）姓名：6、 我知道下列句子都使用了哪些修辞手法，我还能仿照样子写一句呢。 ⑴一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈。 （ ） ⑵我爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。 （ ） ⑶黄河是我们中华民族的摇篮。 （ ） ⑷春在哪里？春在操场上，春在教室里。 （ ）yîng juàn liàn chán chán zī yuán ( ) ( ) ( ) ( ) shàn dài shâ xiǎng pî suì wēi xiã ( ) ( ) ( ) ( ) )在草原上奔驰， xiïng yīng ( )在蓝天翱翔，这一切，都是 )。làn2、 读句子，给加点的字选择正确的读音并画上“√” 。 ⑴溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血（xuâ xiě）液。 ． ⑵河水运载（zài zǎi）我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行。 ． ⑶印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂（fú fï）过水面的声音。 ． ⑷杨树、柳树，如臂如股，劲（jìn jìng）挺在山洼山腰。 ． ⑸河水为我们解除干渴，滋润（rùn yùn）我们的心田。 ． 3、 把成语补充完整。 和（ ）可（ ） 风雨同（ ）7、 按要求写句子。 ⑴洪水吞没了这个美丽的小村庄。 改成“把”字句： 改成“被”字句： ⑵春天到了，果园里的桃花开了。 把桃花当成人来写： ⑶铁路两旁种着许多笔直的白杨树。 改成比喻句： 8、 我能修改病句 ⑴参观了化工厂和造纸厂，大家都说： “这个厂变化真大。 ” 改： ⑵王飞和王明约定下午去看画展，因为有事，他自己去看画展了。 改： ⑶在困难面前，都应该勇敢地往前冲。 改： ⑷读了《青山不老》这篇课文，使我受到了深刻的教育。 改： 9、 日积月累。 ⑴善待地球就是 。 ⑵拯救地球就是 ⑶但存方寸地， 。 ⑷珍惜自然资源， ⑸我还搜集了有关环保的宣传标语 ① ② ⑹仿照样子，看提示，写出你想到的古诗文或名言警句。 例：餐厅：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 教室： 时间： 思乡：一（ ）千里 生命（ ）危纷至（ ）来 世外桃（ ）竭 （ ） （ 而 从天而（） ）4、 我能照样子，写出正确答案。 例：冬天对寒冷正如夏天对（炎热） 。 ⑴春雨对潮湿正如秋风对（ ） 。 ⑶大路对平坦正如小道对（ ⑸高尚对伟大正如卑鄙对（ ） 。 ） 。⑵进步对勤奋正如退步对（ ⑷失败对痛苦正如成功对（） 。 ） 。。 。5、 我会选词填空。 ⑴在括号中填上“爱好”的近义词，组一段话。 我班同学各有爱好，有的

（ ）绘画，有的（ 泳，有的（ ）奕棋，有的（ ）唱歌。）书法，有的（）游⑵当然 居然 虽然 竟然 既然 ①你（ ）答应他一块去公园游玩，就应按时赴约。 ②春天我种了一株菊花，到了秋天（ ）开了几朵花， （）少了点，可总算第 1 页 共 2 页⑺写出你喜欢的与勤奋学习有关的两句名言。 ① ② 二、文段阅读 ㈠地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐） ，而是经 过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产 资源。但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生， 长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使 ．．．． ．． 它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 ． 1.地球上的资源有两类：一类是 是 ，如 、 、 2.用“ ”画出文中的一句拟人句。 3.短文是从哪几方面讲了人类对地球的破坏？ 答： ，如 、 ；一类 。2.“渺小”的“渺”用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。 3.请从文段中找出与下面两个词语的意思相近的词。 遥望（ ） 感慨（ ） 4.假如你是那位有幸登上太空的宇航员，你会用怎样的表达方法介绍地球的外形样子呢？5.“只有一个地球” ，人类如果不精心地保护地球、保护地球的生态环境，会带来什么后果 呢？请用“ ”划出相关语句。 6.联系目前的环境保护问题，简单谈谈你对改善周围环境问题的看法吧！4.这段话中没有具体写每种资源是怎样遭到破坏的，请你用上带点的关联词举个例子。 资源，本来是 ，但是因为 ，不但 ，还 。 5.各列举两种属于可再生资源和不可再生资源。 答： 6．请写出一句爱护地球的广告语。 答： ㈡据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶 莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣” 。地 球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是 一个半径只有 6 300 多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这大，不会再长大。地球表面的面积是 5.1 亿 平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样，人类活动的范围就很小很 小了。 „„ 我们这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了 这是宇航员遨游太空目睹地球时发 出的感叹 只有一个地球，

这片土地是神圣的相关的保护环境标语篇十
《语文园地四》

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