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路怎么形容篇一
《描写道路的好句》
描写道路的好句
1、纵横交错的交通设施，构成了城市的血脉和骨架，推动着羊城大踏步迈向现代化国际城市。
2、这弯弯曲曲的大道，像一条没有尽头的长绳，缠绕山腰，越过山冈，爬进积着残雪的沼泽滩．消失在遥远的天边。
3、这实在不能称之为街，老乡们偏偏叫它街。数十幢瓦房，百十步夹道，豆粒儿似的装在这山窝窝里，似乎还有点儿挤。在你记忆里，街里迷宫般的繁华，画轴般的热闹，哪有这么一睁眼就看了个尽、一抬腿就走了个遍的街？
4、远远近近的街灯已经亮了，起先像一个个暗红色的水果盘，渐渐变成了明晃晃的大银球。
5、一盏盏玉兰球型组合灯，将柏油路面照得水雾蒙蒙，行人稀少，偶尔有辆出租小汽车沙沙地驶过。
6、一条崎岖的石阶路蜿蜒而上，石阶两旁挺立着松柏，枝繁叶茂，遮天蔽日，形成一条天然的绿色通道。
7、一根根铁轨在前面安静地“躺”着，在柔和的灯光下，不时地闪着光亮，有种说不出来的韵律。
8、夜晚，站在高楼上远眺，南京路好像一望无际的、被珍珠琥珀装饰起来的灯海。
9、夜晚，城市的居民都进入了梦乡，只有一盏盏街灯睁亮着眼睛，站在马路边，和夜巡的战士一起，保卫着这英雄的城市。
10、小路依着山谷，穿过松树林，盘旋曲折，像一条浅色的带子，缠绕着翡翠般的山峦。
11、乡间小路，弯弯曲曲，像顽皮的孩子在捉弄人，不时露出一点点踪影，不时又隐没了。
12、无数条纵横交错的小径，在山林间，在峡谷中，在大川里时隐时现。
13、我家门前有一条窄长的巷子，因为人们要进进出出，参天大树不好种植，于是，人们沿着墙根，放些泥土，做成了一些简易的花台。在不到一尺宽的条形花台里，种着许多植物，远远望去，真像个植物园。
14、水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿阴中轻轻地飘向前方。
15、山路窄得像一根羊肠，盘盘曲曲，铺满了落叶，而且时不时遇到漫流的山泉，湿漉漉的，脚底下直打滑。
16、浓阴蔽天的大山深处，有条横贯山岭的石板路，高低起伏，若隐若现，宛如一条回环曲折、飘浮不定的带子。
17、那些在绿阴遮掩下的街灯，像淡绿的葡萄，放着柔和诱人的光辉。
18、每条大街小巷，都有那么多五颜六色的身影在蠕动，像河水一样流淌，前不见头，后不见尾。
19、凉爽的晚风和夜空中闪烁的星光，将我和妈妈送到了清河坊——一条古色古香的杭城老街。
20、街道两旁，槐树枝繁叶茂，仿佛撑开了一把把绿色的大伞，搭成一个连绵不断的遮阳棚，使行人走在林阴道上，舒适凉爽。
21、河堤小路，绕城而行，往来车辆如同穿梭一般，两岸绿柳成荫，许多高大的建筑物，掩映在绿柳荫中，红绿相间，景色格外迷人。
22、公路像条金色的腰带，从东方的山垭口弯弯曲曲地飘了过来，飘到洛曲河旁，伴着匆匆的河水跑了几步，忽然又躲进了西边的一片桦树林中，不见了。
23、大雨洗过的路面，映着银色的路灯，仿佛是一片透明的水晶世界。
24、城市的马路犹似纵横交织的河道，红绿灯便是浮在水面的航标；那喇叭声声是浪潮喧哗，那张张笑脸恰似朵朵浪花。
25、八角街是围绕大昭寺而建的环形街道。进入这条街道有大小七八处入口，信教的人们按顺时针方向转街，以求来世的幸福。
26、凉爽的晚风和夜空中闪烁的星光，将我和妈妈送到了清河坊--一条古色古香的杭城老街。
27、街道两旁，槐树枝繁叶茂，仿佛撑开了一把把绿色的大伞，搭成一个连绵不断的遮阳棚，使行人走在林阴道上，舒适凉爽。
28、河堤小路，绕城而行，往来车辆如同穿梭一般，两岸绿柳成荫，许多高大的建筑物，掩映在绿柳荫中，红绿相间，景色格外迷人。
29、公路像条金色的腰带，从东方的山垭口弯弯曲曲地飘了过来，飘到洛曲河旁，伴着匆匆的河水跑了几步，忽然又躲进了西边的一片桦树林中，不见了。
30、大雨洗过的路面，映着银色的路灯，仿佛是一片透明的水晶世界。
31、城市的马路犹似纵横交织的河道，红绿灯便是浮在水面的航标；那喇叭声声是浪潮喧哗，那张张笑脸恰似朵朵浪花。
32、八角街是围绕大昭寺而建的环形街道。进入这条街道有大小七八处入口，信教的人们按顺时针方向转街，以求来世的幸福。
33、纵横交错的交通设施，构成了城市的血脉和骨架，推动着羊城大踏步迈向现代化国际城市。
34、这弯弯曲曲的大道，像一条没有尽头的长绳，缠绕山腰，越过山冈，爬进积着残雪的沼泽滩。消失在遥远的天边。
35、这实在不能称之为街，老乡们偏偏叫它街。数十幢瓦房，百十步夹道，豆粒儿似的装在这山窝窝里，似乎还有点儿挤。（A good sentence yuedu.mipang.com）在你记忆里，街里迷宫般的繁华，画轴般的热闹，哪有这么一睁眼就看了个尽一抬腿就走了个遍的街？
36、远远近近的街灯已经亮了，起先像一个个暗红色的水果盘，渐渐变成了明晃晃的大银球。
37、一盏盏玉兰球型组合灯，将柏油路面照得水雾蒙蒙，行人稀少，偶尔有辆出租小汽车沙沙地驶过。
38、一条崎岖的石阶路蜿蜒而上，石阶两旁挺立着松柏，枝繁叶茂，遮天蔽日，形成一条天然的绿色通道。
39、一根根铁轨在前面安静地“躺”着，在柔和的灯光下，不时地闪着光亮，有种说不出来的韵律。
40、夜晚，站在高楼上远眺，南京路好像一望无际的被珍珠琥珀装饰起来的灯海。
41、夜晚，城市的居民都进入了梦乡，只有一盏盏街灯睁亮着眼睛，站在马路边，和夜巡的战士一起，保卫着这英雄的城市。
42、小路依着山谷，穿过松树林，盘旋曲折，像一条浅色的带子，缠绕着翡翠般的山峦。
43、乡间小路，弯弯曲曲，像顽皮的孩子在捉弄人，不时露出一点点踪影，不时又隐没了。
44、无数条纵横交错的小径，在山林间，在峡谷中，在大川里时隐时现。
45、我家门前有一条窄长的巷子，因为人们要进进出出，参天大树不好种植，于是，人们沿着墙根，放些泥土，做成了一些简易的花台。在不到一尺宽的条形花台里，种着许多植物，远远望去，真像个植物园。
路怎么形容篇二
《描述简单的路线图》
描述简单的路线图
教学内容：青岛版小学数学五年级下册第58—59页：信息窗3和红绿点两个问题 “自主练习”第1—3题。
教学目标：
1.在具体情境中学生能学会观察和分析简单的平面图。
2.能够用语言简单描述简单的线路图，理解物体位置关系的相对性。
3.在解决问题的过程中发展学生的空间观念，培养观察、推理和表达的能力。
4.感受方向和位置与现实生活的联系，培养学生参与数学的兴趣。
教学重点：根据方向和距离描述简单的路线图。
教学难点：根据方向和距离描述简单的路线图。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、拟定导学提纲，自主预习。
1.创设情境，导入新课。
师：同学们，咱们台儿庄在2012年举办过一次盛大的活动，知道是什么吗？（非物质文化遗产博览会）当时全国各地无数游客会集古城，盛况空前。台儿庄人们为了实现“办好非博会，当好东道主”的承诺，有无数的志愿者承担着各项工作，他们的辛勤劳动为台儿庄赢得了美誉。同学们如果非博会或其它活动需要你来当导游，你愿意吗？（生：愿意。）那好，我们今天就来进行一次“小导游培训。”下面我们开始进行小导游的培训，描述简单的路线图。（师：板书课题，并出示多媒体课件。）
2.出示学习目标。
师：本节课要达到以下学习目标（出示学习目标）
（1）在具体情境中，学生能学会观察和分析简单的平面图。
（2）能够用语言描述简单的线路图，理解物体位置关系的相对性。 （师指名读）
3.出示自学指导。
师：为了更好的达到本节课的学习目标，请自学指导来帮忙。（出示自学指导并指名读）
认真看课本第58—59页内容。重点看信息窗和黄色部分。认真思考：
（1）观察信息窗3你能发现哪些数学信息？
（2）从指挥部到5号高地怎样走？
（3）从5号高地到宿营地怎样走？
（4）如何准确地描述简单的路线图？
（5分钟左右看谁能把问题讲清楚，并会做与例题类似的题目。）
4.学生自学。
师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，自学效果最好。（教师目光巡视，注意关注“学困生”。）
二、汇报交流，评价质疑。
1.观察路线图。
(1)小组交流。
师：看完的同学请举手，看会的同学请把手放下。下面我们就以小组为单位，交流一下自己的学习收获和困惑。
(2)交流汇报。
师：同学们请看路线图说一说你发现哪些数学信息？
学生汇报。
情况预设：
生1：图中有指挥部、宿营地、5号高地等军事重地。有龙山、水库等建筑物。
生2：指挥部到龙山有4000米。龙山到5号高地有8000米。
生3：龙山在指挥部的北偏东40°方向上。
生4：宿营地在水库的南偏东80°方向上。
师：同学们说得真好，观察的很仔细。那谁能说说第一个问题：从指挥部到5号高地怎样走？
情况预设：
生1：从指挥部出发，经过龙山，就到达5号高地。
生2：从指挥部出发向东北方向走到龙山再向东走就可以到达5号高地。 师：同学们他们说得对吗？（生:对）但是有些粗略。思考一下怎样才能精确地描述路线呢？
生汇报：我们可以利用上节课所学的知识，知道每个地点相对于前一个地点的方向和距离，来准确描述路线。
师：他说得太好了，掌声送给他。下面我们进行小导游的高级培训“利用方向和距离描述路线。”
2.利用方向和距离描述路线。
师：请同学们仔细观察路线图，你能清晰准确地说明行走路线吗？
生：能！
（1）学生自己说。
（2）在小组里说一说，小组里的成员相互交流。
（3）全班汇报交流。
教师组织学生进行汇报，情况预设：
（指名一人汇报后，全班评议。好在什么地方？有什么地方需要修改吗？） 注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。
师这位同学说得真好，掌声送给他。
（再多找几位学生说一说）
【设计意图：让学生多说，逐步得出准确规范的叙述，确立“由（A地）出
发向（某个方向）行（多少米）到达（B地）”这样一个完整的叙述模式。】。
归纳总结：描述行走路线的方法：按行走路线确定观测点及行走方向和路程，然后用恰当的词语按顺序叙述。（师板书）
师：刚才同学们说得很好，下面请同学们运用这样的叙述模式，完成自学指导中的第二个问题：从5号高地到宿营地怎样走？
（学生独立完成，教师巡视指导，关注“学困生”。）
组织学生进行交流，进一步强化叙述模式。
三、抽象概括，总结提升。
准确描述路线的两个要素：方向和路程。
叙述模式：由（A地）出发向（某个方向）行（多少米）到达（B地）这样一个完整的叙述模式。
四、巩固应用，拓展提高。
学生独立做题，教师目光巡视。然后集体订正，师统计正确率。
（设计意图：这一题是基本练习题。先让学生独立完成，然后交流，是考察学生对行走顺序的掌握情况。图中因为没有涉及某两地之间的距离，所以直接描述方向就可以了。）
（1) 同位交流。
（2）指名说。教师组织订正，对重点部分进行强调。
（3） 师小结，并统计正确率。
师：对于张平从学校到少年宫的行走路线说得很好，谁能说说从少年宫到学校的行走路线。（生汇报。）
（设计意图：本题是稍微复杂一点的练习题。练习时通过同位相互讨论完成。完成后说说从少年宫到学校的行走路线，不仅再次巩固了知识，而且让学生了解往返路线之间的关系。）
第一小题指名说，再集体订正。
第二小题教师应引导学生回忆有关行程问题的相关知识。指两名学生到黑板上板演，其余同学在练习本上做。然后集体订正，师统计正确率。
（设计意图：让学生再次加以巩固，能够用语言描述简单的路线。） 全课总结：
通过本次小导游的培训，你有哪些收获？（学生谈自己的收获。）
你能利用本课所学的知识说说从学校出发到咱台儿庄古城应该怎样走？（同位交流。）
师：要想当好小导游，不光要更好地介绍某个地方，还需要努力掌握地方的人文地理知识等。
（设计意图：让学生感受到方向和距离与现实生活的联系。）
路怎么形容篇三
《描述行走路线》
路怎么形容篇四
《描述简单的路线图》
描述简单的路线图
教学内容：青岛版小学数学五年级下册55—57页，信息窗2，红点2,自主练习4-6题。
教学目标：
1.引导学生学会观察和分析简单的平面图。
2.能够运用方向、距离用语言描述简单的线路图。
3.在解决问题的过程中发展学生的空间观念，培养观察、推理和表达的能力。
4.感受方向与现实生活的联系，培养参与数学的兴趣。
教学重点：能够运用方向、距离用语言描述简单的线路图。
教学难点：能较为熟练地描叙简单的线路图。
教学准备：多媒体课件、简单的平面图。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
（一）创情板题，示标导学
谈话导入：上节课我们一起走进军营，研究了军事沙盘图，能够根据方向和距离确定物体的位置。今天我们将继续走进军营，一起研究他们的行军路线图，用语言描述路线图。（板书课题：描述简单的路线图）（多媒体出示情境图，如下图所示）
提问：这就是他们的行军路线图，你看到了什么？（出示信息窗，不带角度、距离）
看这幅行军路线图，你能提出什么问题？
学生可能提出许多问题，老师引导学生提出下面两个问题：
1.从指挥部到5号怎样走？
2.从5号到宿营地怎样走？
谈话：首先我们来解决第一个问题，从指挥部到5号怎样走？请同学们在小组内共同研究一下，然后将你们的研究结果记录在习纸上。（课件呈现学习纸，同学们小组内开始活动）
二、自主学习，小组探究
1.如何看路线图？小组内共同研究看图的方法。
2.怎样才能更准确地描述行走路线？（准确地描述行走路线要具备哪些条件）
3. 用语言描述从指挥部到5号高地怎么走？组长记录讨论结果。（学生小组讨论，教师巡视参与讨论。）
三、汇报交流，评价质疑
（一）解决问题：从指挥部到5号高地怎么走？
1.调查。看完的同学请举手，看会的请把手放下。
2.全班汇报。教师组织学生按照“自学指导”中的思考题有序汇报。
教师利用多媒体出示行军路线图。
(1) 如何观察路线图？从指挥部到5号高地怎么走？
预设：
生1：从指挥部出发，经过龙山，就到达了5号高地。
生2：从指挥部向东北方向走到龙山，再向东走就可以到达5号高地。
点拨提问：同学们说的是正确的，但是有点粗略，还能再加一些信息呢？
【设计意图】通过让学生说行走的路线，使学生从整体上对行走的顺序有清晰认识。
(2) 怎样更准确地描述行走路线？
预设：
生3：刚才上一个同学只说到了方向，如果再加上角度和距离来描述就可以更加准确一些。
生4：可以先从指挥部向北偏东40°方向走4000米到达龙山，然后向东走8000米便可到达5号高地。
提问：从指挥部向北偏东方向走4000米一定到达能到达龙山吗？怎么办？ 预设：不一能定能到达龙山，因为没有度数，方向不准确。
强调：没有确切的方向和具体的路程，都不一定能到达指定的目的地。
（3）准确地描述行走路线必须具备哪些条件？
生5：通过上面的探究和总结，我认为准确描述路线图必须具备两个条件：有方向和距离。
小结: 要准确的描述路线图，必须具备方向和距离两个条件，二者缺一不可。（板书：准确描述路线的两个要素：方向、距离。）
质疑：为什么用北偏东40°方向来描述，还有其它的描述方法吗？
师释疑并强调：还可以用东偏北（90°-40°）来描述。但在描述物体位置时，一般以南北为主要方向，用北偏东（西）或南偏东（西)多少度来描述。同时还要根据给出的角度灵活掌握和描述。
点拨：通过同学们的补充和完善，我们可以得出这样一个准确叙述的模式：由（A地）出发向（某个方向），行（多少）米到达（B地）。在叙述时要灵活运用这一模式。（板书叙述模式）
师引导学生利用方向和距离及总结的模式，再来描述一下红点问题。（同位互叙，相互监督）
【设计意图】该部分是本节的重点和难点，通过学生的自学及小组合作探究，有效突破这一难点，学生充分的掌握了用方向和距离描述路线。
（二）解决问题:从5号高地到宿营地怎样走？
谈话：怎样用方向和距离描述“从5号高地到宿营地怎样走？”先仔细观察和分析，然后小组合作交流。
温馨小提示：
1.应该从哪个地点，向什么方向出发，走多少米到什么地方？
2.然后再沿着什么方向，走多少米？
学生独立完成，教师巡视指导。然后汇报交流。
预设：生：从5号高地出发，向南行走2000米到达水库，再从水库向南偏东80°方向行走3800米到宿营地。
描述不准确的要及时改正，同位互评。
强调：描述路线时，要注意语言的规范和准确，一定要结合方向和距离两个 要素。
四、抽象概括，总结提升
同学们，今天这节课我们学习的内容是“根据方向和距离描述简单的路线图”。要准确的描述路线图，必须具备方向和距离两个条件，可依据“由（A地）出发向（某个方向），行（多少）米到达（B地）”这一模式。描述时一般以南北为主要方向，用北偏东（西）或南偏东（西)多少度来描述。另外，还要注意语言的规范和准确。
五、巩固应用，拓展提高
师：运用方向、距离可以精确描述路线，同学们表现很好，同学们已经是一个很不错的小导游了。下面我们进行导游小测试。
1.课本59页“自主练习”第1题。
你能说出15路公交车的行驶路线吗？
温馨小提示：
①先找准出发点，弄清东、西、南、北四个方向。
②再确定是北偏东（西）还是南偏东（西)，是多少度。
③看有没有具体的距离，如没有可直接描述。
2.课本59页“自主练习”第2题。
说一说张平从学校到少年宫的行走路线。
温馨小提示：按下面的步骤做题。
①学校→（ ）→（ ）→（ ）→少年宫。
②从学校出发向（ ）行（ ）米到（ ）从商店出发向（ ）行（ ）米到电厂。
③自己说出由电厂→少年宫的路线。
师提问：怎样由少年宫回到学校？
【设计意图】通过一个实际场景设计了由浅入深的三个问题，学生通过练习可以全面完成学习目标。最后提出返回路线，对学生是一种提高。
3. 课本57页“自主练习”第3题：填一填。
(1)说一说这艘快船从甲港到乙港的航行路线。
(2)如果这艘船每小时航行50海里，从甲港到乙港共需多少小时？
温馨小提示：
①注意分清方向和距离。
②引导学生回忆有关行程问题的相关知识，明白总路程等于各部分路程之和。关系式：路程÷速度=时间
以上三题让学生独立完成，教师巡视，注意观察学生易错地方。
4.课后总结：这节课你有哪些收获？运用方向和距离我们可以向游客详细描述行走路线了。当然当好小导游还要努力掌握台儿庄的人文历史知识等。让我们继续努力吧!
【设计意图】引导学生自己概括总结，培养反思概括能力，同时照应情景主题，激发学生的责任感、使命感。
板书设计：
行军路上
路怎么形容篇五
《描述路线》
六年级上册数学导学案
小组： 学生姓名：
路怎么形容篇六
《描述简单的路线图2》
描述简单的路线图
教学内容：青岛版小学数学五年级下册58—59页，“走进军营”信息窗3，自主练习1—3题。
教学目标：
1.引导学生学会观察和分析简单的平面图。
2.能够运用方向、距离用语言描述简单的线路图。
3.在解决问题的过程中发展学生的空间观念，培养观察、推理和表达的能力。
4.感受方向与现实生活的联系，培养参与数学的兴趣。
教学重点：能够运用方向、距离用语言描述简单的线路图。
教学难点：能较为熟练地描叙简单的线路图。
教学准备：多媒体课件、简单的平面图。
教学过程：
一、拟定导学提纲，自主预习
（一）创情板题，示标导学
1.创情板题
谈话导入：我们的家乡台儿庄这座历史古城越来越美丽，还多次举办大型活动，国内外游客纷沓而至，你愿意为他们当小导游吗？（学生回答）今天我们就来进行一次“小导游培训”。今天的培训任务：观察和描述路线图。（板书课题：描述简单的路线图）（多媒体出示情境图，如下图所示）
2.出示目标
本节课要达到以下学习目标：
（1.学会观察和分析简单的平面图。2.能够运用方向、距离用语言描述简单
的线路图。）
3.自学指导
要达到本节课的目标，还要靠大家的努力，请看自学指导：
（认真看课本58页的内容，重点看行军路线图和“红点”中的内容。思考：①如何观察路线图？从指挥部到5号高地怎么走？②怎样更准确地描述行走路线？③准确地描述行走路线必须具备哪些条件？先自学，再小组合作，进行探索。
5分钟后，比比谁能汇报清楚上述问题，并会做与例题类似的题。）
（二）看一看
下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比比谁看书最认真，谁自学效果最好。（教师巡视，了解学情）
二、汇报交流，评价质疑
（一）解决红点问题：从指挥部到5号高地怎么走？
1.调查。看完的同学请举手，看会的请把手放下。
2.全班汇报。教师组织学生按照“自学指导”中的思考题有序汇报。
教师利用多媒体出示行军路线图。
(1) 如何观察路线图？从指挥部到5号高地怎么走？
预设：
生1：从指挥部出发，经过龙山，就到达了5号高地。
生2：从指挥部向东北方向走到龙山，再向东走就可以到达5号高地。
点拨提问：同学们说的是正确的，但是有点粗略，还能再加一些信息呢？
【设计意图】通过让学生说行走的路线，使学生从整体上对行走的顺序有清晰认识。
(2) 怎样更准确地描述行走路线？
预设：
生3：刚才上一个同学只说到了方向，如果再加上角度和距离来描述就可以更加准确一些。
生4：可以先从指挥部向北偏东40°方向走4000米到达龙山，然后向东走8000米便可到达5号高地。
提问：从指挥部向北偏东方向走4000米一定到达能到达龙山吗？怎么办？
预设：不一能定能到达龙山，因为没有度数，方向不准确。
强调：没有确切的方向和具体的路程，都不一定能到达指定的目的地。
（3）准确地描述行走路线必须具备哪些条件？
生5：通过上面的探究和总结，我认为准确描述路线图必须具备两个条件：有方向和距离。
小结: 要准确的描述路线图，必须具备方向和距离两个条件，二者缺一不可。（板书：准确描述路线的两个要素：方向、距离。）
质疑：为什么用北偏东40°方向来描述，还有其它的描述方法吗？
师释疑并强调：还可以用东偏北（90°-40°）来描述。但在描述物体位置时，一般以南北为主要方向，用北偏东（西）或南偏东（西)多少度来描述。同时还要根据给出的角度灵活掌握和描述。
点拨：通过同学们的补充和完善，我们可以得出这样一个准确叙述的模式：由（A地）出发向（某个方向），行（多少）米到达（B地）。在叙述时要灵活运用这一模式。（板书叙述模式）
师引导学生利用方向和距离及总结的模式，再来描述一下红点问题。（同位互叙，相互监督）
【设计意图】该部分是本节的重点和难点，通过学生的自学及小组合作探究，有效突破这一难点，学生充分的掌握了用方向和距离描述路线。
（二）解决绿点问题:从5号高地到宿营地怎样走？
谈话：怎样用方向和距离描述“从5号高地到宿营地怎样走？”先仔细观察和分析，然后小组合作交流。
温馨小提示：
1.应该从哪个地点，向什么方向出发，走多少米到什么地方？
2.然后再沿着什么方向，走多少米？
学生独立完成，教师巡视指导。然后汇报交流。
预设：生：从5号高地出发，向南行走2000米到达水库，再从水库向南偏东80°方向行走3800米到宿营地。
描述不准确的要及时改正，同位互评。
强调：描述路线时，要注意语言的规范和准确，一定要结合方向和距离两个
要素。
三、抽象概括，总结提升
同学们，今天这节课我们学习的内容是“根据方向和距离描述简单的路线图”。要准确的描述路线图，必须具备方向和距离两个条件，可依据“由（A地）出发向（某个方向），行（多少）米到达（B地）”这一模式。描述时一般以南北为主要方向，用北偏东（西）或南偏东（西)多少度来描述。另外，还要注意语言的规范和准确。
四、巩固应用，拓展提高
师：运用方向、距离可以精确描述路线，同学们表现很好，同学们已经是一个很不错的小导游了。下面我们进行导游小测试。
（一）考一考
1.课本59页“自主练习”第1题。
你能说出15路公交车的行驶路线吗？
温馨小提示：
①先找准出发点，弄清东、西、南、北四个方向。
②再确定是北偏东（西）还是南偏东（西)，是多少度。
③看有没有具体的距离，如没有可直接描述。
2.课本59页“自主练习”第2题。
说一说张平从学校到少年宫的行走路线。
温馨小提示：按下面的步骤做题。
①学校→（ ）→（ ）→（ ）→少年宫。
②从学校出发向（ ）行（ ）米到（ ）从商店出发向（ ）行（ ）米到电厂。
③自己说出由电厂→少年宫的路线。
师提问：怎样由少年宫回到学校？
【设计意图】通过一个实际场景设计了由浅入深的三个问题，学生通过练习可以全面完成学习目标。最后提出返回路线，对学生是一种提高。
3. 课本57页“自主练习”第3题：填一填。
(1)说一说这艘快船从甲港到乙港的航行路线。
(2)如果这艘船每小时航行50海里，从甲港到乙港共需多少小时？
温馨小提示：
①注意分清方向和距离。
②引导学生回忆有关行程问题的相关知识，明白总路程等于各部分路程之和。关系式：路程÷速度=时间
以上三题让学生独立完成，教师巡视，注意观察学生易错地方。
（二）议一议
1.逐题让学生展示汇报，然后评议是否正确，并让学生说说对错的原因，重点让学生说说怎样找方向、角度和距离。
2.同桌互改，纠正错误。
3.课后总结：这节课你有哪些收获？运用方向和距离我们可以向游客详细描述行走路线了。当然当好小导游还要努力掌握台儿庄的人文历史知识等。让我们继续努力吧!
【设计意图】引导学生自己概括总结，培养反思概括能力，同时照应情景主
路怎么形容篇七
《描述简单的行走路线》
描述简单的行走路线
徐州市求是小学 王继国
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第46—47页。 教学目标
1．使学生在观察公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，会运用学过的方位词描述行走路线。
2．使学生在自主探索和合作交流的过程中，提高参与数学学习的意识和能力，并获得良好的情感体验。
3．使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重点
认识路线图，会运用方位词描述行走路线。
教学难点
运用所学知识解决一些综合性较强的实际问题。
教学过程：
一、联系生活，引出问题
谈话：同学们还记得我们去泉山森林公园春游吗？喜欢春游吗？有两个小朋友小明和小芳也去春游了，我们一起去看看，好吗？
二、探索交流，解决问题
1．探索新知。
谈话：他们春游的地点是南山公园，我们先来看一张南山公园的平面图，(课件出示例题中南山公园的平面图)。
(1)辨认平面图的方向。
谈话：看图时我们首先要找到图中的什么？（方向标志，）找到了吗?你能标出这幅图里的八个方向吗?（生说，师在白板上写出八个方向）
仔细观察这张南山公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗?
（2）认识游览路线。
谈话：小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园(课件出示这段话及相应的景点)。
请同学们拿出一张南山公园的平面图，在图中依次标出小明游览的景点，并用带箭头的线段把它们连一连。（师边说边在白板上示范）
学生操作。
现在，你能看图说出小明游览时行走的路线吗？多请几人说说。
大家一起说，师点课件：小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，然后沿东北方向走到艺术广场，接着向西北方向走到盆景园，最后向西走，从西门出公园，结束了游览(课件动画演示小明的行走路线)。
小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样可以说得很清楚。
2．试一试。
(1)谈话：小芳也去了南山公园，她从西门进入公园。她要游览盆景园、艺
术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点(课件出示这段话，及相应的景点)。
请同学们再拿出一张南山公园的平面图，标出八个方向和小芳游览的景点，帮她设计一条行走路线好吗，注意使用带箭头的线段。
设计好了跟同桌说一说。
学生活动。全班交流。（根据学生的回答用课件显示小芳的行走路线。）
（2）谈话：假如你也到南山公园，你最喜欢这个公园的哪几个景点？先选好，为自己设计一条游览路线。
在小组中交流自己的游览路线，小组长负责安排组员按顺序轮流说。一名组员说时，其他组员认真听，判断路线描述是否正确。
（3）谈话：如果我要游览公园里的所有景点，怎样走可以不走重复的路（回头的路）？
小组讨论，全班交流。（指名让学生用白板笔画出路线并用语言描述。） 小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样才能不走重复的路线，然后给自己设计一条合理的路线，因此认识路线图十分重要。
三、实践运用，发展能力
谈话：路线图除了帮助我们认识游览路线，在我们的生活中还有其他的用途呢！
1、完成“想想做做”第1题。(白板出示)
谈话：你能说出小红上学的路线吗？先和同桌说说，注意要准确使用方位词语。
学生活动，全班交流。（学生汇报时用拖拽功能将小红沿路线拖拽。） 小结：准确地使用方位词，就可以把小红上学的路线说得很清楚。
小红放学的路线你会说吗？（学生汇报时用拖拽功能将小红沿路线拖拽。） 过渡：小朋友们已经能准确地用方位词语描述行走的路线了，下面我们给小动物们帮帮忙。
2．完成“想想做做”第2题。(白板出示)
(1)谈话：森林里住着四个好朋友，你能说出小兔到小狗家的不同的方向和路线吗? （用白板笔使用不同颜色标出不同的方向和路线。）
(2)谈话：看来从小兔家到小狗家有很多的路线，走哪一条路最近呢?你能说出理由吗?
(3)提问：看了这张图，你还能提出什么问题?
过渡：刚才大家都学得非常好，现在老师来考考大家有关公交线路的知识。
2． 认识公交车路线图(“想想做做”第3题)。
（1）乘过公交车吗？看，这是1路和2路公交车的行走路线图。(白板出示题中插图)从图中，你了解到哪些信息?快和同桌说一说。
（2）全班交流。提问：1路公共汽车是从火车站开往哪里的?经过了哪几个车站?2路公共汽车呢? （动画分别演示1路和2路公共汽车的行走路线，用白板笔标出每个站点，全班读站点）
(3)谈话：小明要从火车站到公园去，应乘几路车?
(4)王老师要从人民路到第一中学去，应乘几路车?要乘几站?
（乘几站是学生易错的难点，教学时先播放动画，让学生跟着数一下，再用白板笔圈出相应的站点，重点讨论人民路这一站算不算。）
小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据自己的需要，正确选择乘几路公交车和下车地点。
四、总结评价，拓展延伸
1、谈话： 今天我们认识了什么？师：认识路线图在我们的生活中确实有很大的作用，我们外出游览、乘车，或者到城市某一个地方，都要用到这方面的知识。
2、看，这是泉山森林公园的游览路线图，课后自己查查公交路线图，看看从自己家去泉山森林公园游玩要怎样乘车，再给自己设计一条合理的游览路线，以便下次游玩，好吗？
路怎么形容篇八
《超详细的问路指路英文描述(整理版)》
一．问路句型
（一）问路大多从“对不起”（ Excuse me）开始。
例如： Excuse me. Do you know where the post office is?对不起，你知道邮局在哪里？
Excuse me. Can you point me to the nearest gas station?对不起，你能告诉我最近的加油站怎么走？
Excuse me. Can you give me quick directions to the movie theatre? 请问到电影院最快的路怎样走？
Excuse me. Do you know how to get to the Shopping mall from here?打扰一下，你知道从这里怎样去大型购物中心？
Excuse me. How do I get to the freeway from here?请问，从这里怎样去高速公路？ Excuse me. I'm looking for Bank of America. I thought it was around here. Do you know where it is?打扰一下，我正在找美国银行，我认为它就在附近，你知道它在哪里吗？ Excuse me. I'm looking for the post office. Do you know how to get there?打扰一下，我正在找邮局，你知道怎样走吗？
Excuse me. What is the best way to get to Seattle?请问，去西雅图最近的路怎么走？ 有时往往更客气，用“请问”引出问路的句子。“请问”最常的表示方法是： Excuse me. May I ask you a question?
Excuse me. May I ask you for directions?
Could you help me?
然后开始说：
I'd like to go to TianAnMen Square.我想去天安门广场。
I'd like to go to the supermarket.我想去超市。
Where is——? ——在哪儿？
Excuse me, do you know where … is， (please)?
Excuse me, where is the ……,(please)
Excuse me，is there a/an…near here?
Where is the nearest…?
Where can I find …?
Excuse me，can you direct me to…？
Excuse me，I wonder if you could do me a favour. I’m looking for…？
Would you show me the way?怎么走？
Could you show me how to get there?怎么走？
Excuse me，which is the way to…?
Can/could you tell me the way to …，(please)?
Could/Can you tell me how to get/go to…，(please)?
Excuse me，would you please show me the way to…？
Excuse me，would you mind telling me the way to…？
Could you help me get/go to…?
How do I get there?怎么走？
How do I get to——？到——怎么走？
Could you give me directions to——？到——怎么走？
请问如何前往...
Excuse me,How do I get to the.......? 请问如何前往......？
How do I get to the airport? 请问如何前往机场？
How do I get to the bus station? 请问如何前往公车站？
请问附近有没有…
Excuse me, Is there....... nearby? 请问附近有没有...？
Is there a hospital nearby? 请问附近有没有医院？
Is there a post box nearby? 请问附近有没有邮政局？
Is there a public toilet nearby? 请问附近有没有公共厕所？
1、Could you tell me how to get to _____?" 是问去具体某个地方，象博物馆，酒店，或街道，的标准句型。
2、如果你不是问一个具体的地方，但需要找到附近的银行，地铁站，厕所，等等的地方，那么最好的方式就是用这样的短语"Where is the closest_____?"
3、人们解释事物所在地最常用的一种方式就是使用术语'blocks'。 block 是在两个十字路口之间的一段街区。因此'the next block'意味着下个路口之后的那段街区，而three blocks ahead意味着在同一条街道上但过接下来的三个路口。
另一种表示距离有多远的方式即是使用象这样的短语'the third right'或'the next left'。因此如果有人说"Take the third street on the left"意思是你应该走过两个路口然后在第三个路口左转。
叫别人左转或右转的不同方式有好几种。'Take a left'， 'go left'， 'turn left' 和 'make a left' 都代表同样的意思：左转。 "Go around the corner"意思是在下个街道转身但不跨越。
4、用建筑或标志物的指向。"It's just past the bank"意思是如果你走过银行，你要找的地方就在接下来的几幢建筑物中。'Opposite'，'across from'，和facing 都代表同一个意思－在同一条街道上，但在另一边。
（二）问路的基本句型
1．Excuse me．can you tell me the way to the hospital?对不起，你能告诉我去医院怎么走?
2．Excuse me．could you tell me how to get to the bus station?打扰一下你能告诉我怎样去公共汽车站吗
3．Excuse me could you tell me the way to the cinema?劳驾，你能告诉我去电影院怎
么走？
4．I’m trying to find the post office．Could you help me?我想去邮局，你能帮一下忙吗？
5．Excuse me，is this the right way to the department store?打扰一下，这是去百货商店的路吗？
6．Would you mind showing me how to get to the hotel?你介意给我指一下去这个酒店的路吗？
7． Could you tell me which is the nearest way to the airport?你能告诉我去机场最近的路怎么走吗？
8．Excuse me，can you tell me the restaurant’s address?打扰一下，你能告诉我这家餐馆的地址吗？
9．How long will it take me to get there?到那儿需要多少时间?
10．Pardon me．Can you give me directions to Century Park?对不起，你能告诉我去世纪公园怎么走？
11．Would you please tell me where the post office is? 请告诉我邮局在哪儿？
12．Excuse me, but please tell me how to get to the railway station? 请问，去火车站怎么走？
13．Excuse me, but I'm trying to find a chemist's shop. 对不起，我要找一家药店。
14．Would you please tell me if there is a hospital nearby? 请问附近有医院吗？
15．Is the zoo far from here? 动物园离这儿远吗？
16．Will it take long to get to the airport? 去机场要很长时间吗？
17．Excuse me. Can you point me to the nearest gas station?请问最近的加油站怎么走？
18．Excuse me. Can you give me quick directions to the movie theatre?请问到电影院最快的路怎样走？
二．回答句型
1. 回答Where's the (nearest)…? 可用以下简单的答语：
It's over there. 在那边 It\'s behind the… 在…后面
It's next to the… 在…旁边 It\'s in front of the … 它就在…前面
It's near the … 它在…附近 It\'s on the right/left of the … 它在…右/左边 It's outside the … 它在…外面 It\'s on the other side of the … 它在…对面
2. 回答Which is the way to…please? 和How can I get to…? 等问路的话时，可根据具体情况，将下列有关句子组织起来用：
Walk along this road/street. 沿着这条路/街走。Go down/up/along this street…沿着这条街走
Cross the street and go ahead. 过马路，一直往前走。
Go straight ahead about … meters. 往前一直走……米。
It\'s about … meters along on the right/left. 沿右边/左边大约…米。
It\'s about … meters from here. 从这里大约…米。
Walk one block east. 朝东走过一个街区。
It’ll take you no more than ten minutes to walk there. 用不了10分钟你就走到那儿了。
You’re going in the opposite direction. 你方向走错了。
Just follow this street two blocks. 沿着这条街走过两个街区就到。
Cross the street and… 过了这条街，然后……
Take the first turning on [to] the left. 在第一个拐弯处向左拐。
Go straight on, then turn left /right at the first/second crossing. 一直走，在第一/二个十字路口向左/右拐。
Take the lst/… turning on the left/right. 在第…个转弯处左/右转。
Walk on and turn left/right. 继续走再向左/右转。
Turn right/left at the traffic lights. You\'ll find the … on the right/left.
在交通灯右/左转，你会发现……在右/左边。
Keep going until you see a …on your left. 继续往前走，一直走到左边有…… Go on until you reach the end of the road/street. You\'ll see the … in front of you. 继续走一直到路/街的尽头，你就会看到……在你的面前。
Go down this street/road until you reach the 1st/2nd/… traffic lights. Turn right/left. At the end of the road/street you\'ll see the …
沿着这条街/路走一直到达第一/二……交通灯，右/左转，在街/路的尽头你会看到… Keep straight on for two blocks. 一直往前走，走过两条马路。
It’s over there. 就在那边。
It’s just around the corner. 就在拐角处。 It’s across from ... 在……对面。 It’s next to /near... 就在…..隔壁。
It’s not far from here. 离这儿不远。
It’s at the end of the street. 在这条街的尽头。
1. It’s between the cinema and the fruit shop.
2. It’s next to / in front of / behind / on the left (right) side of the library.
3. It’s in / on / to the south / north / west / east of the park.
4. Go down / along this street until you see the tall red building. You can’t miss it.
5. Turn right / left at the first / second crossing / turning / corner.
6. Sorry, I don’t know. I’m a stranger here, too
7. Take a left = Make a left = Turn left向左转.
光讲 take a left 不明确时,可以加上路名 Take a left on Hemphill Ave.
8. Come /Get down Hemphill Ave about five blocks. 由 Hemphill 街往下走约五个 blocks.
9. You will see a BP gas station on your left. 在你的左手边你会看到一座 BP 加油站.
10. Keep going 50 yards before you come to a fork road. 继续走 50 码, 直到你走到一个三叉路口.
keep going= continue straight = keep straight
11.Make a right, pass two stop signs and you will run into a Wal Mart.
向右转, 经过二个Stop sign, 你就会遇到 Wal Mart.
You’ll run into it! =You can’t miss it!
12. The post office is just right across the street of it. 邮局就在 Wal Mart的正对面
13. Straight on. 一直走下去
14. Go along/down this street and turn left at the second crossing.
沿着这条街走,在第二个十字路口左拐
15. It’s about 1 kilometer from here. 距这里约一公里。
16. It is far from her, you’d better take a bus/taxi. 离这里有点远，你最好坐公共汽车或的士去。
17. Take a number 46 bus, and get off at the square. 坐46路公共汽车，在广场下车。
18. You can take Bus No. 103.
19. It will take about 20/twenty minutes’ bus there. 大概要做20分钟的公车。
20. I’m sorry. I have no idea where it is. 对不起，我不知道它在哪儿。
It’s quite far from here.（那个地方）离这里很远。
Take the second turning on the/your right. 在第二个拐弯处右转。
Take the first turning on the/your left. 在第一个拐弯处左转。
Turn right at the crossroad/crossing.在十字路口右转。
Keep straight on until you get to the bus. 一直走，走到公汽站。
Keep going/moving before you see a shoe store.一直走到一间鞋店。
Go straight ahead and turn left at the third traffic lights.
一直往前走，在第三个红绿灯处左转。
Walk along the road until you find a park.沿着路一直走你就会看到一个公园。 Then you just go straight on until you see the cinema ahead of you.
(然后)你就一直走直到看见你前面的电影院。
路怎么形容篇九
《描写路的作文》
描写路的作文
路
前面是一条小路，树叶间参插着冰凉的露珠，虽然清晰可见，却给人某种神秘的空间感，虽然杂乱无章，却分明是一种暗示……
我站在路口，慢慢展望树林深处的甜蜜。当我纵身于人世间时，我就注定要走那条路，那条有着坎坷有着艰辛有着汗水有着泪迹有着快乐有着忧愁的路。然而，我这样一路走过来，是靠着父爱依着母爱的。小时候，每次吃晚饭，母亲总是跟在我的后面追我哄我——吃一口饭要跑好几条弄堂，那时的我，是快乐的，是>幸福的。那条小路上布满了光滑的雨花石，铺满了青翠的小草，我已经想不起这些神秘物种的起源，但它深深的影响着我的神经脉络，我的性格和理想，在我幼小的心灵深处播下了幸福快乐的种子。猛然发现，我脚上微微翘着一根细嫩而又平净的杂草，感动的想哭。
入小学时，带着对未来的美好憧憬，认真地完成老师每次布置的回家作业，那时的我，笑过但也哭过，是为了一条小狗而哭，因为他死了；是为了能和静一起出去玩而哭，父母最终还是没有答应。竟然，九岁的我用自己的亲生体验悟出了一条人生至道，和你一起笑过的人你也许过后就忘了，但和你一起笑过的人，你也许永生也忘不了。是的，小学毕业时，我没有做作的哭，俏皮得笑着和静——我小学时最好的朋友分开了，那时，我想，我会一个人活得精彩。
现在，我已经走完了这条小路，这儿并没有我想象中的美丽，哪怕只有一点点的奇妙色彩，转过身，蓦然回首，这14年来，我又是哭又是闹的，可谁会知道，这，都是女孩的天性。成长的岁月从指尖划过，风撩过我的耳朵，直到某年某月的某一天，当我站在十几岁的尾巴上时，心头也许会多一份思索，一份感动，也许回在无形中警戒自己，不能再闹了，也许那时，我才会真正懂得为什么哭和笑的结合是难得的平衡吧……
这，只是一条小路的尽头，但并不预示着已走完了路，因为我知道，我的季节还没有微凉，它并不是一切一切的终止，它只是一个路障，一个终于能够让我们暂时刹车，暂时休息的路障，应该使自己坚信未来的美好景象，会呈现在我人生路上的最后一个十字路口。
前面又是一条岔道口，向四边无限蔓延着小路。树叶间的空洞感，让我感知到一种星空间的存在……
路没走完，就别歇下。
路怎么形容篇十
《描述简单的路线图1》
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