老奸巨滑是什么意思？

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老奸巨滑是什么意思？篇一
《范进中举疑难解析》

《范进中举》疑难解析

１、试分析本文所着重表现的人物形象。

课文围绕范进中举这个中心事件，着重刻画了范进、胡屠户和张静斋这几个人物形象。

范进是本文着力描写的中心人物，他是一个受封建科举制度毒害甚深的、热衷功名利禄的下层知识分子，大半生穷困潦倒，表现出一脸自悲懦弱猥琐的奴才相。中举后，惊喜发狂，可憎可笑的疯癫，显示出一幅小人得志后得意忘形的形象。对张乡绅的造访应酬，胡屠户的称呼改变及违心说法，表现出他的圆滑世故、狡诈虚伪，他大约的确就是第二个丁举人，张乡绅了。

胡屠户是一个典型的欺贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的市侩小人形象，在其女婿中举前后将自己的形象表现得一览无遗。

张静斋是作者刻画的次要人物。在范进中举后，亲自造访，称兄道弟，送银送房，目的是结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势，表现出一个老奸巨滑的地方乡绅形象。

２、范进中了秀才，踏上科举进身之路的第一个阶梯。可胡屠户依然轻侮他，教导他，训斥他。胡屠户教导范进的话主要有哪两层意思？

⑴“因我积了甚么德，带挈你中了个相公”。这是厚颜无耻的卖功。 ⑵“既中了相公，凡事要立起个体统”。所谓“体统”就是封建的等级观念。 ３、“范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。”句中“啐”字刻画了胡屠户怎样的形象？

一个“啐”字，把胡屠户的凶相刻画得入木三分，从中可以看出胡屠户对范进的蔑视程度已达到极点。

４、范进明知丈人小气，为什么还要硬着头皮去商议盘费？

既是因为无法向他人借钱，更是因为一心追求功名利禄，不甘心于屡试不中，以至于不顾一切，要再去“考他一考”。

５、范进中举前，胡屠户是个什么样的人？范进在胡屠户面前是怎样的态度？两人是什么关系？

胡屠户粗俗、势利、傲慢、小气；范进在胡屠户面前卑怯畏缩，惟惟诺诺，逆来顺受；两人关系是一倨一恭。

６、为什么设计范进上集卖鸡这个情节？

可见范进一家贫困之极，几乎到了生死存亡关头，形成了与中举后富贵情况的鲜明对比。

７、邻居转告范进“中了举人”，范进却说是“哄”他，“混”他，为什么他会不相信？ 以前他屡试不中，这次自然也不敢奢望，长期以来梦寐以求的喜讯一旦来临，反而不敢相信了。

８、范进“中举发疯”这个片段，写得极为精彩。课文是如何写发疯过程的？ 分四层来写：昏厥──疯跑──踹进泥塘──疯走集上。范进的疯，是因喜而疯；范进的喜，是喜至于疯。

９、范进“中举发疯”片段，除了正面描写外，还有哪些侧面烘托？

用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人；用报信人和邻居都吓了一跳的表情，烘托范进飞跑的疯狂；用众人拉他不住的动作，烘托范进的那股疯劲很大。

１０、范进为什么会“喜极而疯”？这样描写有什么讽刺意义？

范进中举惊喜得发了疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。他２０岁开始应试，前后考过二十多次，直到５４岁才中了举人。几十年痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。作者对这个人物虽有一定的同情，但更多的是讽刺；作者把范进作为封建科举制度的牺牲品来写，因而讽刺的矛头更主要的是指向腐朽的封建科举制度的。

１１、范进终于中举了，看了榜，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”这“好了”二字的含义是什么？

一旦“中举”，显赫的社会地位，富足的经济生活都到手了，可以高居人上，享受荣华富贵。

１２、试分析“胡屠户治疯”这一情节中胡屠户这个人物形象。

⑴“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。”

“连斟两碗酒喝了”，才能“壮胆”，才能“将平日的凶恶样子拿出来”，表现胡屠户对中举后的范进的敬畏心理，与对中举前的范进的凶狠态度一对照，显得异常滑稽可笑。“油晃晃的衣袖”，将胡屠户的职业特征表现得非常鲜明。

⑵“胡屠户道：„我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。……想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！‟”

这里把胡屠户一番无耻的恭维描写得极其精彩。一个“靠”字，道破心机。有前面臭骂范进尖嘴猴腮、赞赏张府上老爷方面大耳的话，胡屠户的这番话越发显得厚颜无耻；把“小女在家里长到三十多岁”一提，胡屠户的话越发显得不知羞耻。

⑶“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”

“低着头”的形体动作，显示了胡屠户心灵的卑劣。“一路”，言在整个行程中；又写上扯后襟的次数，讽刺意味更足。

１３、详写张乡绅拜会有何用意？

点面结合，更有力地说明范进中举后的地位迅速上升，也使我们看到封建社会权贵攀附的丑态。

１４、夸张地写张乡绅的富有与范进中举欢喜发疯有无关系？

二者之间有内在联系。中了举，就大富大有，所以读书人醉心功名，一心想沿着科举阶梯往上爬。范进中举当天就富有起来，一早一晚的对比有天壤之别，这就点明范进几十年追求功名、一旦中举发起疯来的原因。

１５、课文结尾写胡屠户接银子的动作──“攥”“舒”“缩”“揣”，表现了人物怎样的性格特征？

这些动词细致入微地表现了胡屠户见财心喜却又假意推让的心理状态，可见胡屠户的贪婪和虚伪。

老奸巨滑是什么意思？篇二
《范进中举》

老奸巨滑是什么意思？篇三
《范进中举》

老奸巨滑是什么意思？篇四
《范进中举》

老奸巨滑是什么意思？篇五
《人与人的差别》

人与人之间最根本的区别就是思考方式的差别

(2010-12-02 09:03:44)

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标签： 分类： 知人情世故

杂谈

并不因为你的年龄大而成熟，也不因为你的年龄小而不成熟，只要你一次次面对挑战、一次次克服困难你才能逐步走向成熟走向成功。不愿付出，不原等待，轻言放弃，放弃者永不成功，成功者永不放弃！

一、立刻要回报,穷人心态

（1） 每碰到一个机会他们总是看到机会中的困难，总说不！

（2）总想一夜暴富，容易得到的东西决不是有价值的，有价值的东西决不会让你轻而易举得到，奥运会冠军是一夜成名的吗？他们只不过是在比赛中得到了人们对他们训练成绩的肯定而已罢了！《富爸爸商学院》中说，在美国凡中彩票超一百万的，五年后他们的生活还不如以前。

二、 不自律

1、不愿改变自己的旧有的思考方式

人与人之间最根本的区别就是思考方式的差别，我们要想成为成功人士，就必须先改变我们的思考方式，然后改变我们的行为方式，做一件事你光看到困难，你连想都没想能成功，你会成那不成了奇迹？旧有的思考方式：立刻要回报、穷人心态、遇到困难就放弃，持之以恒的力量是无坚不摧的！旧有的行为方式：看电视、喝酒、无聊的应酬、打牌、下棋、

2、喜欢在背后议论别人

这种人被我们称为闲人，对这样的话我们不听不说不传，即便你议论的话是对的对你也没一点好处！

3、经常抱怨、行为消极

人不可能是完美的，或多或少的存在缺点，只要不是原则问题，我们要看他们好的一面，更重要的是你不能老是看到别人的缺点，即便你的抱怨是对的，你也不要抱怨，因为成功者绝不抱怨，抱怨者永不成功！

4、 拒绝学习、拒绝改变

二十一世纪这个世界最显著的三个特怔是：速度、多变、危机，我们的对策是：学习、改变创业，你学的越快，你改变的速度越快，你成功的也就越快当今企业的竞争其实就是人才的竞争，人才的竞争就是学习力的竞争。现在是与狼共舞的时代，你要想成功，你首先得成为一条狼！现在的富翁，再过五—十年有80%将走向破产，你要想成功，你必须学习学习改变=成功！

三、经常被情绪所左右

世界上多少的悲剧、多少的恐惧都是人与人之间不能容忍发生的，有些人遇到一点事就火冒三丈，怒发冲冠

成功的五大因素中第一大因素就是能够控制自己的情绪，第二大就是健康，第三是时间管理，四是财务管理，五是良好的人际关系。

处理好人际关系的三大秘诀：

1、关心别人胜过关心自己；

2、三不三多，即不指责、不抱怨、不批评，多赞美、多表扬、多包容；

3、是善于倾听、善于沟通！无知而热情胜过博学而冷漠！

四、不愿学习、自以为是，没有归零的心态

中国国民素质与镁日等发达国家相差五十年，第一个指标是工程师、医生所占比例，第二个是国民教育投资比例，第三个是国民投入的学习时间,凡是不学习的人都会自以为是，凡是自以为是的人都很难成功。

人学习要经历四个阶段：

不学： 不知己不知

学了一点： 知之己不知

再学一阶段；知之己知之

最成熟阶段：不知己知之

所以归零的心态对每个人都很重要，一个海绵如不把原来的水挤干，就不可能吸很多的水，谁归零的越快越好，谁就会越能走向成功。

五、 判断事物靠直觉，而不是以事实为依据

在我们生活中有很多人说话做判断不是事实，而是靠直觉：我以为。。。我认为。。。。

六、做事不靠信念、靠人言

人生为自己活着，而不是为别人活着，别人的嘴长在别人的身上，别人想怎么说就怎么说，你管不了，没有人会为自己的错误的指导而承担责任，而现实中许多人就是好为人师,

这个世界的人群中一边是5%，一边是95%，5%的成功人士在没有成功之前都被人称为傻子疯子，无线电发明人甚至被当着疯子抬到精神病院去。

因为我们不想过与许多人一样的生活，所以我们甘愿寂寞、孤独，让人去笑。

快乐是人类社会众望所归的最高境界。

所谓君子之交谈如水。一个把名缰利锁看得太重的人。注定是不快乐的。

快乐就是看淡尘世的物欲、烦恼，不慕荣利。假如你喜欢武侠小说，你没有必要愧对红楼梦；假如你喜欢的人突然销声匿迹，你没有必要寻死觅活地断言他一定洒脱地离去；假如你的朋友不幸，你没有必要怨天尤人；假如你认为张曼玉艳美绝俗，你没有必要眼馋肚饱虐待老婆；假如你已经身心焦脆，那就去教堂忏悔，没有必要仇视别人的平庸；坦然面对心融神会，快乐就在你心里。

我怜悯一个有点荣誉的人，就旁若无人而因此失去快乐的人。

能把名利得失置之度外，而凡事都能以诚相待的人一生将是快乐的。我们应从平谈的生活中去提炼体会，如：赤城待人的那种快乐。低待遇下一如既往工作的快乐，助人为乐一介不取的快乐，一片至诚去感化恶人的快乐，热心被人误解依然如故的快乐，信实可靠的服务态度为目的的快乐，尽责任吃苦耐劳的快乐，因为这些“快乐”能保持住人内心的快乐，使人的容貌永远那么牵挂，一句亲切的问候。甚至一个关切的眼神，快乐无处不有，唯有胸襟开阔的人，才能体会到。

形单影只的人仍然可以享受着闲情逸致的快乐。乐山乐水各不相同。爱静的人可以看书、听音乐、上网、写作、画画、搜集各种收藏品。爱动的人则不妨练习舞蹈、慢跑、爬山、游泳。看电影、上健身房。做编织、陶艺。练瑜枷、潜心发明、闭门创作，摄影、观鸟，我们仍然兴复不浅，乐不可支。

人生苦短，岁月如流，乐天知命，为什么不乐乐陶陶的。

为什么要疾首蹙额，为眼前一时的顿挫心胆俱碎？

为什么要对那些你看不惯的人和事心烦率乱？

岂不知我们都是尘世间相映成趣的战友。

人世一切冤天屈地，无妄之灾，荣华富贵，香娇玉嫩……都将随身亡命殒。

而人生长着百年，短则数十寒暑，又有何值得耀武扬威的，不过是烟云过眼矣？ 人生如月，月满则亏，凡事岂能尽人意，但求于心无愧。

无愧我心，则恩同再造，那些得失又算不了甚么。世界上没有完美无缺得事物。奉劝多愁善感的朋友。饮醇自醉，快乐起来吧！

芸芸众生，绿水青山，名胜古迹，敞开心胸，便会云蒸霞蔚，快乐将永远伴随着你！ 第一个问题：成熟是什么?

（一）

成熟不完全是取决于年龄。年龄主要是生理成熟的标志，而不是心理成熟的象征。 成熟不是察言观色、八面玲珑，不是见风使舵、老奸巨滑。

成熟是面对诬陷不会丧失信心，面对恭维也不会飘然自傲。

成熟是面对无理取闹也能从容、沉着，面对突发事件也能镇静、稳重。

成熟是同村夫交谈也保持谦恭之态，陪王侯散步也毫无谄媚之言。

成熟是他人的爱憎喜怒左右不了你的情绪，与任何人为伍都能卓然独立。

成熟是视生命和权利为责任，而不是视生命和权利为实惠。

成熟是荣辱不惊，去留无意、惨遭失败也敢于从头再来，功名成就也能从头做起。

成熟是没有失误，不是完美无缺，它是不刺眼的光辉，是恰倒好处的把握过去、现在在和将来，是坚持不懈地提高修养、坚持不懈地向成功的人生挺进......

（二）

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉；

成熟是一种圆润而不逆耳的音响；

成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容；

成熟是一种终于停止向周围申诉求告的大气；

成熟是一种不理会哄闹的微笑；

成熟是一种洗杀了偏机的淡漠；

成熟是一种无需生长的厚实；

老奸巨滑是什么意思？篇六
《初三语文复习》

初三语文复习 第五册第二单元

一、基础知识部分：

1.识记并理解每篇课文的生字、生词。

(1)生字：虚妄、辨伪去妄、颐、牟、汲取、根深蒂固、孜孜不倦、持之以恒、锲而不舍、不言而喻。

(2)理解词语的意思：

墨守、不攻自破、辨伪去妄、寻根究底、平淡无奇、运筹全局、根深蒂固、孜孜不倦、汲取、持之以恒、不言而喻、锲而不舍。

2.理解每篇课文的作者及相关知识

(1)关于顾颉刚的介绍。“三皇五帝 ”指的是谁？

(2)关于培根的介绍

(3)关于丁肇中的介绍，“四书”指哪些书？

3.理解每篇课文的主要内容：

(1)《怀疑与学问》是议论怎样做学向。

(2)《发问精神》的写作意图是提倡发问。

4.理清每篇课文的论证思路与结构层次。

(1)《怀疑与学问》：开头提出中心论点。第3段至第5段先从消极方面进行论证，这一部分又分为两层论证中心论点：第3、第4段先说对传说要有怀疑精神，第5段扩展开头，提出“不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。”第六段首句是承上启下的递进复句，精当地概括了前后两个分论点：①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤；②怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

(2)《发问精神》：作者认为，“发问”就是善于动脑筋发现问题、提出问题，这是求知识、明道理的途径，也是新发明、新创造的开端。文章阐述这些看法，既从正面论证了自己观点的正确，又从反面论证了相反的论点的不正确，说服力很强。

5.理解每篇文章的中心论点。

(1)什么是中心论点？了解中心论点与分论点的区别？

议论文一般只有一个中心论点，它是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂，分论点是用来补充或证明中心论点的。

(2)《怀疑与学问》的中心论点是：治学必须有怀疑精神，分论点是：①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤；②怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

(3)《发问精神》的中心论点是：一切知识的获得，大都从发问而来的；新发明、新创造也常常由发问开端。

6.认识什么是论证？掌握常见的论证方法。

(1)论证：就是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带。

(2)常见的论证方法：

举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。

道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。

对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。

比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

驳论中的“归谬法”。

7.学会运用道理论证和举例论证的方法。

在写作或平时的训练中运用这两种方法加以论证。达到会运用，并运用恰当。

二、典型题例：

(一)基础知识：

1.给下列加下划线字注音或根据拼音写汉字：

根深蒂固( ) 锲而不舍( ) 汲取( ) 运筹全局( ) biàn伪去妄( ) 腐草为yíng( ) zī zī( )不倦 不言而yù( ) 持之以héng( )

2.改正下列书写有误的字：

A.不攻自破 辩伪为妄 国难危急 腐草为莹 ( )改为( )

B.平淡无奇 寻根究底 日益丰富 一番风顺 ( )改为( )

C.袖手旁观 根深蒂固 孜孜不卷 不知所措 ( )改为( )

D.持之以桓 锲而不舍 不言而喻 轻而易举 ( )改为( )

3.常识填空：

(1)《怀疑与学问》的作者___________，___________人，___________学家。“三皇五帝 ”中“三皇”指___________，___________，___________。

(2)《论求知》的作者___________是___________国哲学家，马克思称之为_______________。

(3)“格物”“致知”出自儒家经典___________中的___________篇，宋代朱熹抽取___________中的___________、___________两篇和《论语》，《孟子》编在一起，称为“四书”。

4.结合句意解释句中加下划线词语的含义

A.我们若能这样追问，一切虚妄的学识便不攻自破了。

( )

B.释迦牟尼偏偏要寻根究底，求个解答

( )

C.但若要纵观整体，运筹全局，却惟有掌握丰富的知识方能办到。

( )

D.富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。

( )

5.指出下列语段所使用的论证方法

(1)孟子所谓“尽信书不如天书”，也就是教我们有一点怀疑精神，不要随便盲从或迷信。( )

(2)发问是思想的初步，研究的动机，一切知识的获得，大多从发问而来；新发明，新创造也常常由发问开端。……苹果落地，是多么平常的事情，牛顿看见了，却要问出个所以然，结果创立了“万有引力”说，支配了人类思想。( )

(3)对时间的态度，可以检验一个人的世界观。没有理想的人，不懂得人生的意义，自然不爱惜时间。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关系着目标的实现。( )

(4)求知可以改进人的天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知好比修剪移栽。( )

6.选择判断题

(1)《怀疑与学问》选自《通俗论集》。作者顾颉刚。江苏省吴县人，历史学家，本文议论怎样做学问。作者根据经验，提出并论证这样的观点：治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说，启迪新发明。( )

(2)《发问的精神》一文作者晓凡。作者认为，“发问”就是动脑筋发现问题、提出问题，这是求知识、明道理的途径。也是新发明、新创造的开端，文章既从正面论证了自己观点的正确，又从反面论证了相反的论点不正确，两者适当结合，增强了说服力。( )

(3)《怀疑与学问》用一个并列短语作标题，揭示文章的论题；《发问的精神》是偏正短语，标题只揭示了议论的中心，没揭示论题；《论求知》是动宾短语，题目就是文章论题；《事物的正确答案不止一个》文章的题目就是文章的论点。( )

※基础知识部分参考答案：

1.dì qiè jí chóu 辨 莹 孜 喻 恒

2.A.辩改辨 B.番改帆 C.卷改倦 D.桓改恒

3.略

4.略

5.(1)道理论证 (2)举例论证 (3)对比论证 (4)比喻论证

6.(1)√ (2)×作者是启凡 (3)×《发问的精神》是文章论题

(二)阅读部分

[一]

(1)怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

(2)对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。(3)这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。(4)只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。(5)在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。(6)许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。(7)清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。(8)塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。(9)一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。(10)古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。(11)若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。

1.这段文字的中心论点是什么？(用简洁的语言概括)

2.(2)(3)(4)(5)句运用了__________论证，其中(2)(3)句从__________论证，(4)(5)句从__________论证，因此这几句又是__________论证。

3.(7)(8)两句是__________论证，为了证明__________句语。(填序号)

4.第(3)句中“这样”一词指代的是_____________________________

5.第(9)句中“一切学问家”的一切能删去吗？为什么？

6.(11)句中的“学术”和“文化”两个词的位置能否互换？为什么？

7.下列说法不正确的一项是( )

A.这段文字先从反面说理，然后从正面论证，最后通过假设从反面强调。

B.这段文字中“怀疑”的意思是，指对别人的话和书中的学说都要大胆否定。

C.第(10)句中连用五个“新的”，从怀疑与创新的关系的角度，强调怀疑精神的重要。

D.用戴震的例子证明：许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。

8.作者把治学过程分为哪五个步骤，结合你自己的学习体会谈谈对此的理解。

[二]

①发问是思想的初步，研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。能发问、勤发问的人，头脑自然会日益丰富，眼光自然会日益敏锐。A别人不肯动脑筋的地方，

他偏会想出惊人的见解；B别人以为平常的事物，他偏会看出不平常的道理。这样的人，古今中外都有的是。

②苹果落地，是多么平常的事情，牛顿看见了，却要问出个所以然来，结果创立了“万有引力”说，支配了人类思想。

③壶水滚沸，谁不常常见到？只有瓦特把它当作问题研究，因而发明了蒸汽机，使人类至今蒙受其利。 ④生、老、病、死，都是极普遍的人生现象，释迦牟尼偏偏要寻根究底，求个解答。他因此抛弃尊位和家庭，独自去潜修静想，终于创立了佛教。

⑤我们中国的孔子，也是个好问的人。他到太庙里去，看见每样事物都要问。他知道老子熟悉典籍，就去向老子问礼。他能够成为万世景仰的圣人，难道真是天生的？

⑥够了，够了，不必多举了。举出这几个人物，无非要证明发问精神的可贵。我们虽然不一定人人能成为大科学家大思想家，但是不能不求知识，不能不明道理。要求知识，明道理，处处都会碰到问题。不能勤于发问，是多么可惜啊！

1.选段的论点是什么？

2.为选文划分层次：① ② ③ ④ ⑤ ⑥

3.选文①段画横线句的作用是___________，请用双横线划出与其相同作用的句子。

4.选文主要运用的论证方法是什么？

5.用简洁的语言概括②③④⑤段内容，并谈谈它们在文中的作用。

②________________________________

③________________________________

④________________________________

⑤________________________________

作用：

6.①段中划线A、B句可否调换位置？为什么？

※阅读部分参考答案

[一]1.怀疑是从积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件

2.道理 反面 正面 对比

3.举例 ⑥句

4.第②句

5.不能，用上“一切”强调所有，全范围，无一例外的

6.不能互换，因为“学术”是“人类文化”中的一种，先“学术”后“文化”是从部分到整体。

老奸巨滑是什么意思？篇七
《初三语文复习》

初三语文复习 第五册第二单元

一、基础知识部分：

1.识记并理解每篇课文的生字、生词。

(1)生字：虚妄、辨伪去妄、颐、牟、汲取、根深蒂固、孜孜不倦、持之以恒、锲而不舍、不言而喻。

(2)理解词语的意思：

墨守、不攻自破、辨伪去妄、寻根究底、平淡无奇、运筹全局、根深蒂固、孜孜不倦、汲取、持之以恒、不言而喻、锲而不舍。

2.理解每篇课文的作者及相关知识

(1)关于顾颉刚的介绍。“三皇五帝 ”指的是谁？

(2)关于培根的介绍

(3)关于丁肇中的介绍，“四书”指哪些书？

3.理解每篇课文的主要内容：

(1)《怀疑与学问》是议论怎样做学向。

(2)《发问精神》的写作意图是提倡发问。

4.理清每篇课文的论证思路与结构层次。

(1)《怀疑与学问》：开头提出中心论点。第3段至第5段先从消极方面进行论证，这一部分又分为两层论证中心论点：第3、第4段先说对传说要有怀疑精神，第5段扩展开头，提出“不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。”第六段首句是承上启下的递进复句，精当地概括了前后两个分论点：①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤；②怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

(2)《发问精神》：作者认为，“发问”就是善于动脑筋发现问题、提出问题，这是求知识、明道理的途径，也是新发明、新创造的开端。文章阐述这些看法，既从正面论证了自己观点的正确，又从反面论证了相反的论点的不正确，说服力很强。

5.理解每篇文章的中心论点。

(1)什么是中心论点？了解中心论点与分论点的区别？

议论文一般只有一个中心论点，它是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂，分论点是用来补充或证明中心论点的。

(2)《怀疑与学问》的中心论点是：治学必须有怀疑精神，分论点是：①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤；②怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

(3)《发问精神》的中心论点是：一切知识的获得，大都从发问而来的；新发明、新创造也常常由发问开端。

6.认识什么是论证？掌握常见的论证方法。

(1)论证：就是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带。

(2)常见的论证方法：

举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。

道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。 对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。

比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

驳论中的“归谬法”。

7.学会运用道理论证和举例论证的方法。

在写作或平时的训练中运用这两种方法加以论证。达到会运用，并运用恰当。

二、典型题例：

(一)基础知识：

1.给下列加下划线字注音或根据拼音写汉字：

根深蒂固( ) 锲而不舍( ) 汲取( ) 运筹全局( ) biàn伪去妄( )

腐草为yíng( ) zī zī( )不倦 不言而yù( ) 持之以hãng( )

2.改正下列书写有误的字：

A.不攻自破 辩伪为妄 国难危急 腐草为莹 ( )改为( )

B.平淡无奇 寻根究底 日益丰富 一番风顺 ( )改为( )

C.袖手旁观 根深蒂固 孜孜不卷 不知所措 ( )改为( )

D.持之以桓 锲而不舍 不言而喻 轻而易举 ( )改为( )

3.常识填空：

(1)《怀疑与学问》的作者___________，___________人，___________学家。“三皇五帝 ”中“三皇”指___________，___________，___________。

(2)《论求知》的作者___________是___________国哲学家，马克思称之为_______________。

(3)“格物”“致知”出自儒家经典___________中的___________篇，宋代朱熹抽取___________中的___________、___________两篇和《论语》，《孟子》编在一起，称为“四书”。

4.结合句意解释句中加下划线词语的含义

A.我们若能这样追问，一切虚妄的学识便不攻自破了。

( )

B.释迦牟尼偏偏要寻根究底，求个解答

( )

C.但若要纵观整体，运筹全局，却惟有掌握丰富的知识方能办到。

( )

D.富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。

( )

5.指出下列语段所使用的论证方法

(1)孟子所谓“尽信书不如天书”，也就是教我们有一点怀疑精神，不要随便盲从或迷信。( )

(2)发问是思想的初步，研究的动机，一切知识的获得，大多从发问而来；新发明，新创造也常常由发问开端。„„苹果落地，是多么平常的事情，牛顿看见了，却要问出个所以然，结果创立了“万有引力”说，支配了人类思想。( )

(3)对时间的态度，可以检验一个人的世界观。没有理想的人，不懂得人生的意义，自然不爱惜时间。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关系着目标的实现。( )

(4)求知可以改进人的天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知好比修剪移栽。( )

6.选择判断题

(1)《怀疑与学问》选自《通俗论集》。作者顾颉刚。江苏省吴县人，历史学家，本文议论怎样做学问。作者根据经验，提出并论证这样的观点：治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说，启迪新发明。( )

(2)《发问的精神》一文作者晓凡。作者认为，“发问”就是动脑筋发现问题、提出问题，这是求知识、明道理的途径。也是新发明、新创造的开端，文章既从正面论证了自己观点的正确，又从反面论证了相反的论点不正确，两者适当结合，增强了说服力。( )

(3)《怀疑与学问》用一个并列短语作标题，揭示文章的论题；《发问的精神》是偏正短语，标题只揭示了议论的中心，没揭示论题；《论求知》是动宾短语，题目就是文章论题；《事物的正确答案不止一个》文章的题目就是文章的论点。

( )

※基础知识部分参考答案：

1.dì qiâ jí chïu 辨 莹 孜 喻 恒

2.A.辩改辨 B.番改帆 C.卷改倦 D.桓改恒

3.略

4.略

5.(1)道理论证 (2)举例论证 (3)对比论证 (4)比喻论证

6.(1)√ (2)×作者是启凡 (3)×《发问的精神》是文章论题

(二)阅读部分

[一]

(1)怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。(2)对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。(3)这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。(4)只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。(5)在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。(6)许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。(7)清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。(8)塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。(9)一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。(10)古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。(11)若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。

1.这段文字的中心论点是什么？(用简洁的语言概括)

2.(2)(3)(4)(5)句运用了__________论证，其中(2)(3)句从__________论证，(4)(5)句从__________论证，因此这几句又是__________论证。

3.(7)(8)两句是__________论证，为了证明__________句语。(填序号)

4.第(3)句中“这样”一词指代的是_____________________________

5.第(9)句中“一切学问家”的一切能删去吗？为什么？

6.(11)句中的“学术”和“文化”两个词的位置能否互换？为什么？

7.下列说法不正确的一项是( )

A.这段文字先从反面说理，然后从正面论证，最后通过假设从反面强调。

B.这段文字中“怀疑”的意思是，指对别人的话和书中的学说都要大胆否定。

C.第(10)句中连用五个“新的”，从怀疑与创新的关系的角度，强调怀疑精神的重要。

D.用戴震的例子证明：许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。

8.作者把治学过程分为哪五个步骤，结合你自己的学习体会谈谈对此的理解。

[二]

①发问是思想的初步，研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。能发问、勤发问的人，头脑自然会日益丰富，眼光自然会日益敏锐。A别人不肯动脑筋的地方，他偏会想出惊人的见解；B别人以为平常的事物，他偏会看出不平常的道理。这样的人，古今中外都有的是。

②苹果落地，是多么平常的事情，牛顿看见了，却要问出个所以然来，结果创立了“万有引力”说，支配了人类思想。

③壶水滚沸，谁不常常见到？只有瓦特把它当作问题研究，因而发明了蒸汽机，使人类至今蒙受其利。

④生、老、病、死，都是极普遍的人生现象，释迦牟尼偏偏要寻根究底，求个解答。他因此抛弃尊位和家庭，独自去潜修静想，终于创立了佛教。

⑤我们中国的孔子，也是个好问的人。他到太庙里去，看见每样事物都要问。他知道老子熟悉典籍，就去向老子问礼。他能够成为万世景仰的圣人，难道真是天生的？

⑥够了，够了，不必多举了。举出这几个人物，无非要证明发问精神的可贵。我们虽然不一定人人能成为大科学家大思想家，但是不能不求知识，不能不明道理。要求知识，明道理，处处都会碰到问题。不能勤于发问，是多么可惜啊！

1.选段的论点是什么？

2.为选文划分层次：① ② ③ ④ ⑤ ⑥

3.选文①段画横线句的作用是___________，请用双横线划出与其相同作用的句子。

4.选文主要运用的论证方法是什么？

5.用简洁的语言概括②③④⑤段内容，并谈谈它们在文中的作用。

②________________________________

③________________________________

④________________________________

⑤________________________________

作用：

6.①段中划线A、B句可否调换位置？为什么？

※阅读部分参考答案

[一]1.怀疑是从积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件

2.道理 反面 正面 对比

3.举例 ⑥句

4.第②句

5.不能，用上“一切”强调所有，全范围，无一例外的

6.不能互换，因为“学术”是“人类文化”中的一种，先“学术”后“文化”是从部分到整体。

7.B

8.怀疑——辩论——评判——修正——创新

[二]1.一切知识的获得，大都从发问而来的；新发明、新创造也常常由发问开端。

2.①|②③④⑤|⑥

3.引起下文 “够了，够了，不必多举了”

4.举例论证

5.②牛顿对苹果落地现象追根究底最终创立了“万有引力”说。

③段：瓦特把壶水滚沸当作问题研究从而发明了蒸汽机。

④段：释迦牟尼对善遍的人生现象寻根究底创立了佛教。

⑤段：孔子善于发问成为万世景仰的圣人。

作用：作事实论据证明发问精神的可贵。

6.不可以，因为A、B句分别与前句“头脑自然会日益丰富”和“眼光自然会日益敏锐”的顺序相照应，体现了议论文论证的严谨。

三、测试题

(一)基础知识[30分]

1.选出加下划线字注音正确的一项( )，并选择你有把握改正的一个错误读音加以改正，将___________字读音纠正为___________[4分]

A.虚妄(wàng) 譬如(bì) 思索(suǒ) 步骤(zîu)

B.塾师(shú) 流俗(shú) 典籍(jí) 景仰(jǐng)

C.介意(jiâ) 漏洞(lîu) 狡黠(xiã) 炫耀(xuán)

D.接触(chù) 模式(mï) 孜孜(zī) 汲水(jí)

2.下列各组词语书写没有错误的一组是( )[2分]

A.直接了当 正仁君子 辩伪去妄 销声匿迹

B.偃旗息鼓 不攻自破 穿流不息 枉费心机

C.无精打采 老奸巨滑 甘拜下风 奋不顾身

D.腐草为荧 千头万绪 锐不可当 丰攻伟迹

3.修改下列病句[3分]

A.这个水库的建设，为今后的全面水利化打下了开端。

_____________________________________________

B.通过大家的帮助，使他提高了学习成绩。

_____________________________________________

C.有没有刻苦精神是提高学习成绩的关键。

_____________________________________________

4.我国古典名著《 》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是__________，请再列举出该名著中任意三个人物__________，__________，__________。[5分]

5.(据新华社北京2002年5月26日电)城市路牌上的地名为什么要用汉语拼音标注，可否改成英文？民政部就此事接受记者采访时强调，地名标志是领土主权的象征，用汉语拼音标注地名，事关国家领土主权和尊严，用英文等外文拼写地名标志，在中国是被禁止的。

老奸巨滑是什么意思？篇八
《雷雨》

【1058153】2015年高二语文教学课件：第2课《雷雨》2（新人教版必修4） 课件2015-04-29

勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。 鲁侍萍作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁大海与老奸巨滑的周朴园相比较，确乎显得幼稚而又缺乏斗争经验；但是，他有着可贵的坚定的阶级立场，不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。这些，都会给人们留下深刻而又清晰的认识。同周朴园谈判的失败，使我们叹惜大海之幼稚；揭露周朴园唆使矿警杀害工人，用金钱收买工贼破坏罢工斗争时，让我们看到了大海在这场斗争中显示出的力量。 分析鲁大海形象

鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。正如曹禺先生所说，鲁大海这样一个工人形象，“当然写得很不像样子，很不成熟，但我是同情这个人，甚至佩服这个人的。”由此可见，作者对作品中略嫌单薄的鲁大海这个形象赋予了很大的热情，寄寓了自己的社会理想，对人们有着相当重要的激励意义。

夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇

《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。

主题归纳

“雷雨”这一标题的象征意义是什么？

分析：从一方面看，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环境；另一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。 解答：

①表示故事的背景与环境气氛；

②预示情节的发展，暗示情节的高潮；

③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式

的斗争即将到来。 戏剧语言

1、舞台语言（也叫舞台说明）

除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态 说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。 2、人物语言（人物对话、独白等） 戏剧人物语言的主要特点 1、丰富的潜台词 2、高度个性化 3、富于动作性

（1）丰富的潜台词

潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还有含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。 潜台词分析（一）

周朴园 （汗涔涔地）哦。

鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。

周朴园（抬起头来）你姓什么？（你怎么知道这么多？） 鲁侍萍 我姓鲁，老爷。 潜台词分析（二）

周朴园 那个小孩呢？ 鲁侍萍 也活着。

周朴园 （忽然立起）你是谁？

（你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清 楚？„„）

鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。 周朴园 哦。

潜台词分析（三）

鲁大海 （挣扎）放开我，你们这一群强盗！ 周萍 （向仆人们）把他拉下去！

鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，„„凭什么打我的儿子？（他是你的弟弟呀！） 周萍 你是谁？

鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。(你这个畜生！你哪里像我的儿子啊！„„)

所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。 （2）人物语言个性化 周：（惊愕）梅花？„„

（1）突然提起绣在袖襟上周自己都忘记的梅花，使周感到意外。

周：（徐徐立起）哦，你，你，你是——„„ （2）台词言不达意表现周的恐慌心理。 周：哦，侍萍！（低声）是你？„„ （3）表现周又惊又怕的心理。

周：（忽然严厉地）你来干什么？„„

（4）周以为鲁此次来者不善，肯定有所图，心虚又惧怕。 周：谁指使你来的？

（5）周对鲁的性格相当了解，他认为鲁此来一定有人指使、有备而来，表现他多疑阴暗的性格。 鲁：（悲愤）命，不公平的 命指使我来的！

（6）鲁性格中不仅有软弱的一面，还有刚直的表现，说“天”“命”，则表现她对自己不幸遭遇的根源缺乏深刻的认识。符合人物身份特征。 如：

周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁侍萍 好，我希望这一生不要再见你。

周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。侍萍接过支票，把它撕了。 周朴园 侍萍。

鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。

刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之心度之，侍萍活着这一事实本身潜伏着暴露他的罪恶历史、毁坏他的名誉和家庭的危险，何况侍萍已到了周家，正怒不可遏地控诉他呢！怀念带来的欣慰，毕竟远远比不上切身利益的分量，而且侍萍苍老而倔强的真实形象，一下子破坏了他心目中那个高贵优雅、聪明温顺的情人形象的完美性。他平生唯一的寄托土崩瓦解了，他恼火，他仇恨。于是他又一次斩情绝爱，想用钱来打发侍萍离开。这个转变完全是人的本质使然，是语言无法掩饰得了。 （3）富有动作性的语言

戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。

1、鲁侍萍 我前几天还见着她！（暗示周朴园，使情节继续）

2、鲁侍萍 老爷，您想见一见她么？（推动情节发展） 3、周朴园 哦，很远的，提起来大家都忘了。

鲁侍萍 说不定，也许记得的。(推动；几乎是提醒周朴园) 按题材所反映的时代分为历史剧和现代剧； 4、鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧。 (推动；几乎要明说了) 卓别林 周朴园 哦？你说说看。 喜剧——以讽刺、幽默为特点，以揭露、嘲笑社会生活中的落5、鲁侍萍 哦，——老爷没有事了？(暗示) 后丑恶现象，从而肯定歌颂美好事物为主要内容的一种戏剧。 周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？(直接推动；节外生枝？) 悲剧——往往反映社会生活中的重大矛盾冲突、展示善恶两种 舞台说明（也叫舞台语言）

除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。 课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？

分析：①这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，②烘托了人物的烦躁、郁闷不6、鲁侍萍 老爷，没有事了？（暗示） 周朴园 啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（直接推动；多么重要的衬衫！） 鲁侍萍很想见到她的儿子，因此带着幻想对周朴园不断的提醒 ，暗示，这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中断时 候的语言，却不单是她的心思的合情合理所能解释得了的，而 最重要的，是恰好的起到了暗示和推动情节发展的作用。 如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，没有她对衬衫的件数 和绣有“梅”字的了解，试问情节如何发展下去？周朴园的语 言就是典型的动作语言。其作用，从某种角度看，仅仅在于推 动情节而已。而这一点正是作者的高明之处，也是一个剧作者 必备的基本功。 又如第二幕的结尾，繁漪与周萍的对话： 繁漪 （冷笑）小心，小心！你不要把一个女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出来的。① 周萍 我已经准备好了。② 繁漪 好，你去吧！小心，现在（望窗外，自语，暗示着恶兆地）风暴就要来了！③ ①暗示了情节的发展（后来她确实把什么都抖出来了）。 ②推动了情节的发展（周萍对繁漪的背叛使矛盾激化）。 ③暗示了情节的发展、人物的命运；一语双关。 总结： 在矛盾冲突中，抓住人物个性化的语言、行动，揣摩人物心理，把握人物的性格特点，理解主题。 第2课 雷雨 作者：曹禺 曹禺，原名万家宝，《雷雨》、《日出》、《原野》 他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。 戏剧知识： 戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一 种艺术。 按不同的标准，戏剧分类如下： 按艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞剧； 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧；

社会力量的严重斗争。主要表现主人公所追求的理想、所从事 的事业，由于邪恶势力的迫害及本身的过错而不能实现，并以 其悲惨遭遇或自身毁灭引起人们的怜悯、同情、悲愤、崇敬。 基调庄重，气氛严肃。 正剧——又称“悲喜剧”。兼有悲剧和喜剧两种因素，能够反映悲喜等思想感情的复杂变化和广阔的社会生活的一种戏剧。正剧既可表现重大、严肃的社会事件，也可以表现富有社会意义的日常生活；既有对正面人物的歌颂，又有对反面人物的批判。 戏剧的特点 戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征： 第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。 第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。 第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言 来表现。 第四，故事情节的发展往往分幕分场。 幕和场： 幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。 请把课文节选部分分为两场，分别找出其中的矛盾冲突，并思考冲突的实质是什么？ 第一场：周朴园与侍萍的冲突 矛盾焦点：三十年生死恩怨(爱情的纠葛、阶级对立) 矛盾焦点：罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争) 第二场：周朴园与鲁大海的冲突 戏剧冲突 人物台词 舞台说明 戏剧三要素 相关概念 冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。 台词：是剧中人物的语言。表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。

安的情绪，③预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且④感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。 《雷雨》

时间：一个夏天的午饭后 地点：周公馆的客厅里

剧本的舞台性：必须遵循时空高度集中的原则 时间 三十多年前

地点 无锡

事情 周朴园与侍萍相爱，并生了两个儿子。 三十年前除夕 无锡

周家为了

娶有钱有门第的小姐为媳，赶侍萍出门，侍萍和小儿子投河自尽，后被人救活。 三十年来 外乡

侍萍流浪外乡，讨饭、缝衣服、当老妈子、在学校侍侯人，嫁过两次，与鲁贵结婚，有了一个女儿四凤。 三十年来 周公馆

周朴园为了纪念侍萍，保留着侍萍的喜欢的物品、保留关窗的习惯、记住侍萍的 生日。 从前 哈尔滨

周朴园包修江桥，故意让江桥出险，淹死两千二百个小工，每条性命扣下三百块钱。 最近 矿上

矿工罢工，矿上警察开枪打死三十个工人，周朴园收买工人代表，签订复工合同，开除鲁大海。 《雷雨》故事情节 戏剧人物鉴赏方法： 1、揣摩人物语言 2、探究舞台说明

3、把握戏剧冲突

体会个性化语言,探究周朴园的心理变化过程

你，你贵姓？——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静 （抬起头来）你姓什么？——感到意外，疑惑

（忽然立起）你是谁？——更疑惑，有不祥之感，有点慌 （徐徐立起）哦，你，你，你是——有些不知所措

哦，侍萍！（低声）是你？——不愿也不敢承认这是真实的。 周朴园认出侍萍后的情态 手段 言行

厉声责问

用缓和的语调稳住

你来干什么？谁指使你来的？ 你可以冷静点。

你我都是有子女的人了。 用感情软化

你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。 想用金钱收买打发

好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。 讨论

周朴园对鲁侍萍是否还怀有真情？

三十年来，周朴圆如何对待“死去”的鲁侍萍？ 一直保留着侍萍喜欢的家具

一直保留着总是关着窗户的习惯 一直记得侍萍的生日

一直保留着侍萍绣了花的衬衣 一片深情

听到侍萍还活着，感到惊谔，更是避而不愿见

得知侍萍就是眼前的鲁妈时，先是声色俱变的责问，接着企图稳住侍萍，希望用金钱平息侍萍的旧恨新仇，最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海。 冷酷无情

周朴圆对侍萍的爱是自欺欺人的一种情感，他伪善、丑恶、冷酷、凶残。

多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落 可以说，周朴园对侍萍的怀念

“是真实的，绝对真实的”（曹禺语）。

周朴园的思想感情是复杂的。我们既不能因他见到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他对侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理，当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动的变化，正是他这一个人物的思

想性格在彼时彼地和在此时此地的特殊表现。

于“报应”和“命运”；另外，善良的品性又使她在周朴园的课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么“忏悔”中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，你对周朴园这个人物在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特有何认识？

征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。

分析：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。”由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，不是父子之间的冲突，而是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。 归纳周朴园的性格特点

周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。

课文节选部分充分刻画了他自私、虚伪、冷酷、残忍和奸诈。作家本人谈《雷雨》：

周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。

艺术作品要写得美，就要明确地把人的多样变化写出来。同一个人,有时是恶棍,有时是天使；有时聪明,有时愚蠢；有时坚强有力,有时十分脆弱。——列夫•托尔斯泰 分析鲁侍萍的性格特点 思考1

周朴园和鲁侍萍见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？ 当她感觉到周朴圆对侍萍的思恋和怀念时：

“可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。” “她是个下等人，不很守本分。” 嘲笑、讽刺周朴圆的卑鄙无耻 冷静、清醒

当她面对周朴圆的声色俱变的责问时： “不是我要来的。”“命，不公平的命指使我来的！”“我没有找你，我以为你早死了。”“哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？”“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。” 叱责周朴圆的始乱终弃；维护自己的人格尊严 刚强、自尊 分析：

30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又自尊，她已清醒地认识了周朴园，对他不抱任何希望，不想与他相认；她对残酷的现实充满了愤恨，但她把这一切不幸归结

第8课

雷雨(选场) 学习重点

1．记：识记重点字音、字形，重要成语。

2．读：通过品味语言来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点，学习潜台词刻画人物的心理的作用。 3．写：续写戏剧中的某一情节。

4．练：分析戏剧中典型人物的性格特点。 一、诵记名言警句 曹禺名言

1．一时强弱在于力，千秋胜负在于理。

2．常相知，才能不相疑；不相疑，才能常相知。 二、了解文学常识 1．作者及背景

曹禺(1910—1996)，剧作家，“当代语言大师”，原名万家宝。1933年创作了处女作四幕剧《雷雨》，以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟。此后曹禺又接连创作了《日出》《原野》，从而奠定了他在中国戏剧界的大师地位。历史剧有《胆剑篇》和《王昭君》。

《雷雨》写于1933年，反映的时代大约是从1894年至1924年这段时间。这个时代，正是中国社会急剧变动的时期。帝国主义侵略加速了中国社会半封建半殖民地化的过程。地主兼官僚资产阶级代表着中国最落后、最反动的生产关系，人民革命的浪潮前赴后继，无产阶级日益发展着、壮大着，最终成为独立的政治力量登上历史舞台。但是，它毕竟还处在幼年时期，广大的劳动人民依然呻吟在豪绅统治下，暂时处在不可摆脱的悲剧命运之中。这个时代的低气压虽然是郁闷的，但却呼唤着、预示着大雷雨的到来。 2．文体知识

戏剧是一种综合的舞台艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。它是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。剧本必须适合舞台演出，必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧离不开戏剧冲突，戏剧冲突发展变化的过程构成了剧本的情节结构。 按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：

按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《丝路花雨》)，按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧(如《雷雨》)，按题材所反映的时代分为历史剧(如《屈原》)、现代剧(如《雷雨》)，按矛盾冲突的性质分为悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)。

三、夯实基础知识

1．字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题) (1)单音字

①烦躁(zào)②规矩(ju)③汗涔涔(cãn)④惊愕(â)⑤打量(liɑnɡ)⑥窟窿(kūlonɡ)⑦敲诈(zhà)⑧谛听(dì)⑨卑鄙(bǐ)⑩昧心财(mâi)郁热(yù)咀嚼(jǔjuã)繁漪(yÿ) (2)多音字 ①茄 ②间

③仆④分 ⑤伺⑥混 ⑦勾

2．涵咏词义 (1)词义理解

①汗涔涔：形容汗水不断地流下。

②沉吟：低声吟咏(文辞、诗句等)；(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。 ③谛听：仔细地听。

④走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。

⑤痛不欲生：悲痛得不想活下去，形容悲伤到极点。

⑥门当户对：男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，结亲很合适。

(2)近义词辨析 ①意气·义气 辨析

前者指意志和气概，志趣和性格，也指偏激情绪；后者指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。 运用

a．他们两个人意气相投，所以经常意气用事。 b．这个人很讲义气，可以和他交朋友。 ②惊愕·惊讶 辨析

前者指吃惊而发愣；后者指感到很奇怪，惊异。 运用

a．听到这个消息后，他惊愕地看着我，一动不动。 b．对他的到来，我感到很惊讶。 四、速读感知课文

作者为什么以“雷雨”作剧本的题目？请根据课文选段的内容及写作背景，说说你的看法。 答： 答案 因为整个故事的背景、情节都与雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。 一、重点突破

1．周朴园是一个怎样的人物？他有什么性格特征？ 我来答题 我来规范 答案

①周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自私、贪婪而又虚伪。年轻时，他对侍萍始乱终弃。年老了，他似乎在深情地“怀念”已“死”的侍萍，他打听侍萍的坟墓，并表示要为侍萍修墓，以表示自己的“纪念”。成为绝妙的讽刺的是，与此同时，他还谎称侍萍是“贤慧”“规矩”的“小姐”，只跟他“有点亲戚”关系。周朴园的感情很复杂，他确是曾对温柔美丽的侍萍动过情，但他对欺辱侍萍的卑劣行径必须掩饰，因为在他看来，同“下人”有一些什么“关系”是有损门第的。到了晚年，身边的妻子繁漪很不驯服，儿子对他敬而远之，他时时感到家庭生活不如意，感到孤独、寂寞，因此怀念侍萍，借以弥补他灵魂的空虚，使得精神得到自我解脱。其实，他的怀念是十分“廉价”的，也是十分自私的。因此，当他知道侍萍就是眼前的鲁妈时，立即声色俱变，以至最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除大海，并声称：“以后鲁家的人永远不许再到周家来。”他对侍萍的欺辱、摧残，他对侍萍的忽热忽冷、软硬兼施，充分暴露了他残忍、自私、冷酷、虚伪的性格特点，说明他是一个地道的伪君子。 ②侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂；而鲁大海与周朴园的冲突，则从社会斗争的角度揭露了周朴园反动阶级的本性。

③周朴园使用卑鄙的手段一方面血腥镇压工人，一方面买通工贼，分化瓦解工人队伍，并开除了罢工工人代表鲁大海，残忍与狡猾集于一身。鲁大海在愤怒申斥周朴园时，揭露了其血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，故意叫江堤出险，淹死了两千二百名小工，每个小工的性命他扣三百块钱。为了镇压罢工运动，他还唆使矿警开枪打死三十个工人。他“绝子绝孙的昧心”的发家史，充分暴露了他的狠毒、残忍。他是一个人格卑下，没有任何仁义和道德可言的反动资本家。 2．鲁侍萍是一个什么样的人物？试分析其性格。 我来答题 我来规范 答案

她是一个旧中国劳动妇女的形象。她善良、正直，备受欺辱和压迫，但又始终保持了自己的刚毅、顽强。她尝尽了人间的辛

酸。年轻时在周家当女佣，被周朴园引诱，生了两个儿子。第二个儿子刚生下三天，周朴园就将她赶出家门，逼得她抱着奄奄一息的婴儿投河自尽。被人救起后，一直挣扎在社会最底层，她“什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人”。为了孩子，她嫁过两次人，但“遇人都很不如意”。三十年的悲惨遭遇、痛苦经历把她磨炼得坚强、勇敢，对残酷的现实有清醒的认识，充满了仇恨。在课文中，她从周朴园态度前后的变化中，终于看清了周朴园的本性，她以撕毁五千元支票的举动，用“这些年的苦不是你拿钱算得清的”的控诉，表现了她的骨气和尊严。

3．周、鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？ 我来答题 我来规范 答案

周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民的代表，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾。他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，暴露了半殖民地半封建社会的罪恶。正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家，与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民和以鲁大海为代表的工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。 4．周朴园与侍萍相认后，围绕着一张支票，周、鲁二人表现出截然不同的态度。试分析作者这样写的用意及作用。 我来答题 我来规范 答案

①当周朴园确认眼前的老太婆就是他当初无情遗弃的侍萍时，非常担心她是受人指使来找他的麻烦，当证实没有这回事后，这个封建买办“双料”资本家就记起了他一直认为战无不胜、攻无不克的法宝——金钱。“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”在他看来，世上的一切都是以金钱为转移的，金钱可以买到一切，金钱可以成为遮羞布，金钱可以换来良心的安宁，金钱可以弥补罪过。这就是周朴园在签署支票时的内心活动。一张支票撕开了他层层伪善的面纱，使其冷酷、自私、虚伪的丑恶嘴脸暴露无遗——资产阶级所做的一切，都只是为了自己，为了维护自己的声誉、地位与尊严，至于别人的痛苦，别人的情感乃至死活，他何尝真正放在心上过呢。

②对于侍萍来说，她的一番含而不露、旁敲侧击的话语，并非要得到什么补偿，只是想使周朴园受到良心的谴责而已；没想到周朴园竟然如此薄情寡义、卑鄙无耻。面对周朴园准备用钱来赎罪的言行，她只是报之一笑；这笑中，饱含着强烈的悲哀、愤怒、蔑视与嘲讽。接过支票后，当即将其撕得粉碎。她用自己的行动，维护了被压迫者的尊严，显示了劳动者的骨气

与人格：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”面对支票的两种态度，显现出矛盾双方尖锐的性格矛盾与戏剧冲突，推动了故事情节的发展。 二、疑点探究

5．周朴园对鲁侍萍的感情是真诚的吗？对于这个问题，历来存在多种不同的看法，你又是怎样理解的呢？ 我来答题 我来规范 答案

(观点一)周朴园对鲁侍萍的感情不是真诚的。他对鲁侍萍始乱终弃，为了娶一个有钱有门第的小姐，在大年三十的晚上就把刚生下孩子才三天的侍萍赶出家门，这是当初的不仁；他由于自己婚姻的不如意，对以前与鲁侍萍的生活有着怀念之情，但他怀念的已不是眼前的鲁妈，而是那个年轻貌美、贤惠体贴的“梅小姐”，是已经投河自尽而不会对他产生威胁的“梅小姐”。从这个角度说，他的怀念又是虚伪的；后来，在事隔三十年后，当他在自己的家中发现站在自己面前的下人就是当年的侍萍时，“忽然严厉地”问“你来干什么”“谁指使你来的”并“冷冷地”讽刺她“三十年的工夫你还是找到这儿来了”，这是后来的不义。这一切都足以说明周朴园对鲁侍萍的感情不是真诚的。

(观点二)周朴园对鲁侍萍的感情是真诚的。在三十年前，如果周朴园不爱鲁侍萍，就不会与她一起生活了那么长的时间，还生下了两个儿子。试想，如果他对鲁侍萍的感情不是真诚的，那他们能在一起相处那么长时间吗？他之所以最后把鲁侍萍赶出周家，那肯定是因为家庭的逼迫、社会的压力。一个人生活在封建文化和封建家长制横行的时代，他只有屈从，没有别的选择。所以说，把鲁侍萍赶出周家的是封建制度和封建礼教，这不是周朴园的错。周朴园在30年里无时无刻不记得他的侍萍，他房间内的一切摆设，没有丝毫改变，桌上还放着侍萍的相片，甚至连窗要关也都记得，这一切都证明他是爱着侍萍的。

三、美点赏析——于无声处的潜台词 6．巴金曾说过：“《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。”《雷雨》的可读性固然由于其构思精妙，情节曲折，戏剧冲突尖锐、鲜明等诸种因素，而更重要的是由于其对话中的潜台词具有极其丰富的含义。结合下列句子中加点的词语，说说这些句子蕴含的言外之意。

(1)鲁侍萍 老爷，您想见一见她么？ 周朴园 (连忙)不，不，不用。

(2)鲁侍萍 老爷，没有事了？(望着朴园，泪要涌出) (3)周朴园(忽然严厉地)你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？

鲁侍萍 (悲愤)命，不公平的命指使我来的！ 我来答题 我来规范 答案

(1)连用三个“不”字，说明周朴园语气坚决，并非真心思念侍萍。露出了其冷酷、残忍的本性。

(2)望着周朴园泪水要涌出，问了一句“老爷，没有事了”，这简单的话语、极细微的动作正好表现了鲁侍萍愤恨、失望的心情。

(3)“你来干什么”“谁指使你来的”，因为他意识到侍萍的出现可能对自己构成威胁，所以他露出虚伪、冷酷、残忍的本性。

四、随堂写练

7．原剧中在鲁大海被周萍怒打的时候，鲁侍萍说：“我是你的——你打的这个人的妈。”如果改成以下情节，会出现怎样的剧情？请设想各种人物的表现，续写后面的内容。(200字以内)

鲁侍萍说：“我是你的妈”。 妙笔生花 答案 略。

孔明挥泪斩马谡 (独幕剧)

时间：蜀后主建兴六年 地点：汉中孔明营帐中

剧中人物：蜀国丞相——孔明，蜀国参军——马谡，蜀国大将——赵云、王平、高翔、魏延以及武士数名。

布景：营帐正上方是孔明的桌椅，其上悬挂一横匾“执法如山”。其下左右两侧各四套桌椅，桌上置有简陋酒器。营帐门口有四名佩刀武士把守。

开幕时，孔明手握羽扇独坐，马谡自缚跪于帐前。

孔明：(脸色铁青)大胆马谡，你失守街亭，折兵数万，该当何罪？你狂妄自大，不听王平劝谏。你枉读兵书，脱离实际，违反军令，罪加一等，当以军法处置！来人哪„„ 马谡：(跪着，头触地)愚臣罪该万死！

孔明：(喘着粗气)来人哪！推出去！斩首！ (王平入帐，跪拜)

王平：丞相息怒，依微臣之见，马将军虽然失守街亭，但他为国忠诚，国难当前能挺身而出，可钦可敬。马将军曾为蜀国立下汗马功劳，街亭既已失守，不可追也，望丞相赦之死罪，让他戴罪立功吧！

孔明：死罪已定，不得更改！明正军律，以服众人。拿下！

老奸巨滑是什么意思？篇九
《自主学习》

杨修之死导学案

【自主学习】

（一）相关资料

阅读下面相关材料，理解理解课文内容。

１．作者和《三国演义》

罗贯中（约1330—约1400），名本，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘（今浙江杭州）或庐陵（今江西吉安）人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时政。是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。他广泛搜求了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注，根据自己的生活经验，对三国故事进行了再创造；以史实为基础，融合大胆而合理的想像和虚构，创作了“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义》。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的鲜明政治理想──仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向，使曹操和刘备两个艺术形象鲜明对比，互相衬托，以强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政。

２．有关背景与情节

本文节选自《三国演义》第72回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”， 《杨修之死》即后半回“曹阿瞒兵退斜谷”的主要内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操遣大军去蜀，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；复兵退斜谷，此时，曹操心中进退犹豫不决，课文节（二）标题索引

标题耐人寻味：杨修是什么人呢？他被谁所杀？因何被杀？杨修之死给了我们哪些启示?

（三）学习重点

１．学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。

２．分析曹操、杨修的性格特征，明确二人之间的矛盾。

３．分析理解杨修的死因，深入领会作者的创作意图。

（四）方法步骤

１．给文中的几件事分别加一个小标题，然后按时间顺序复述故事。

２．小组合作、探究：杨修为什么被杀？

３．借助注释和工具[预习检]理解书文中的古典词汇，疏通文意。选由此开始。

（一）基础运用

１．给加点字注音。

庖官（ ） 佯 怒（ ） 大簏（ ） 食讫（ ） ．．．．．

麾军（ ） 夏侯惇（ ） 谮害（ ） 绰刀（ ） ．．．．

２．解释下列句中画线的字。

（1）适庖官进鸡汤（ ） （2）数犯曹操之忌（ ）

（3）人皆不晓其意（ ） （4）径来告曹（ ）

（5）植然其言（ ） （6）但操有问，植即依条答之（ ）（ ）

3．将下面的句子译成现代汉语，力求简洁明了。

（1）于是寨中诸将，无不准备归计。

译文：

（2）（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”

译文：

（3）丞相非在梦中，君乃在梦中耳！

译文：

（4）但操有问，植即依条答之。

4、根据课文内容填空。

操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中（ ）。原来杨修为人（ ），数犯曹操之忌。 方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令（ ）。

二、研读课文，探究展示

1、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请你给每个小故事定小标题。（7分）

答：① ② ③ ④

⑤ ⑥ ⑦

2．对杨修每次犯忌，曹操对杨修有哪些态度变化？

3．根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。

______________________________________________________ 4.关于杨修之死的原因，你同意哪种（ ）

（1）杨修卖弄聪明，违反了军纪，所以 被杀。

（2）曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。

（3）杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以杀了他。

（4）杨修插手曹家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。

5．从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？

_________________________________________________________

6、叙事的方式有：A顺叙 B倒叙C插叙D补叙本文属于哪一种（ ）

7、课文中写曹丕要请吴质入府密谈时，非常谨慎“乃用大簏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。”而杨修得知这个秘密后“迳来告操”请你指出其中的修辞手法，及其作用。

8、 杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,

为何”心甚忌之”?

9.试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的”一题”?由此可见曹操有着怎样的个性?

_________________________________________ 9.曹操何时有了”杀修之心”?为什么?

_________________________________________ 10、在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称。从本文中你能看出他的“奸”吗？历史上的曹操也是这样的人吗？

一、熟读课文，完成下面练习。

1．课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？

2．关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。 ①《杨修之死》节选自元末明初小说家罗贯中的长篇章回体小说《 》。

3.翻译下列句子 ①杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

②操佯惊问：“何人杀吾近侍？”

③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！

④但操有问，植即依条答之。

4本文节选自___________，作者___________，元末明初_____________。

（二）完成抢答题 1、本文的叙事线索是什么？

2、叙事的方式有：A顺叙 B倒叙C插叙D补叙本文属于哪一种（ ）（1分）

3、本课的主要意图是 A 表现杨修的聪明才智 B 表现曹操难容贤良，滥杀无辜

C 表现曹操借除杨修以消除隐患 D表现封建统治集团内部争权夺利的

斗争

4、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请你给每个小故事定小标题。（7分）

答

杨修之死原因

┌───────┴───────┐

杨 修 曹操

┌──┴──┐ ┌─┴─┐

恃 狂 好 虚 老

才 妄 耍 伪 谋

放 轻 小 残 深

旷 率 聪 诈 算

└──┬──┘ └─┬─┘

内 因 外 因

│ │

(男)恃才放旷，终于招致杀身之祸 (女)借违反军纪之名， 处死杨修

《杨修之死》习题精选

1．请你用简练概括的语言总结一下本文一共写了哪几件事？

______________________________________________________

2．根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。

________________________________________________________

3．从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？

_________________________________________________________

4．对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应? __________________

5课文中写曹丕要请吴质入府密谈时，非常谨慎“乃用大簏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。”而杨修得知这个秘密后“迳来告操”请你指出其中的修辞手法，及其作用。_________________________________________

6．关于杨修之死的原因，有下面几种分析，你同意哪一种？还有不同观点吗？试作说明。

（1）杨修卖弄聪明，违反了军纪，所以被杀。

（2）曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。

（3）杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。

（4）杨修插手曹家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。

______________________________________________________________

_7、 杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为

何”心甚忌之”?

8.试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的”一题”?由此可见曹操有着怎

样的个性?

9.曹操何时有了”杀修之心”?为什么?

阅读下列文字，回答文后问题。

魏武尝过曹娥碑下，杨修于碑背见题作“黄绢幼妇，外孙彘臼”八字。

魏武谓修曰：“解不？”答曰：“解。”魏武曰：“卿未可言，待我思之。”行三十里，魏武乃曰：“吾已得。”令修记所知。修曰：“黄绢，色丝也，于字为‘绝’；幼妇，少女也，于字为‘妙’；外孙，女子也，于字为‘好’；齑臼，受辛也，于字为‘辞’。所谓‘绝妙好辞’也。魏武亦记之，与修同，乃叹曰：“我才不及卿，乃觉三十里。”

10．这是《世说新语》中关于杨修的一则故事，文中表现了杨修的什么

特点？

___________________________________________________________

11．文中的“魏武”指谁？表现了他什么品格？

_____________________________________________________________

12．根据你的认识，谈谈应如何对待人才。

______________________________________________________________

_

注：“受辛”是“辞”的古体字， “齑臼”就是用来盛装和研磨调味料的器具。而古代的那些调料主要是辛辣的东西，像捣碎的姜、蒜、韭菜等。“齑臼”就是用来接“受”“辛”料的。所以，是“辞”字。

答案：

1．概括地说，一共写了七件事：“鸡肋事件”、“阔门事件”、“一合酥事件”、“梦中杀人事件”、“藏吴质事件”、“试才干事件”、“作答教事件”。

2．杨修：才智敏捷，聪明过人，而又自仗才高，放任不羁；曹操：奸诈忌才，阴险狠毒，刚愎自用。

3．一方面由于杨修自身原因，恃才放旷，无所顾忌，凡事不考虑利害得失，任意为之。另一方面是由于曹操的嫉贤妒能，阴险奸诈。

4．对于杨修能猜透他的心意，曹操起初时心里非常嫉妒他的才能，后来是厌恶。

5对比，充分表现曹丕的狡猾，杨修的机智、坦爽，但有些大意。

6．这四条原因，以第四条的说法较全面且符合小说的叙述，以第二条的说法较为简单、片面，不可取。第一条是直接原因，第三条是次要原因。所以

第四条更有说服力。（如果同意第一条、第三条的分析，强调这两方面的原因的重要性，也不为错。）

7、因为他发现杨修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，处处防备别人，因而“甚忌之”。

8、看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价。

9、发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的。

10．表现了杨修见多识广，聪颖过人。

11．指曹操；表现了他既能够承认自己才能不及别人，同时又非常嫉妒

的意思（开放性题目）。

12．对于人才，应该人尽其能，人尽其才，给他们施展才能的空间，让

他们充分发挥自己的才干。

（二）研读课文答案

1．概括地说，一共写了七件事：“鸡肋事件”、“阔门事件”、“一合酥事件”、

老奸巨滑是什么意思？篇十
《范进中举》

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