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成语恩师什么篇一
《赞美老师的成语》
赞美老师的成语
教无常师：凡有长处者，皆可为师。
良师益友：能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。
青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人。
师道尊严：本谓老师受到尊敬，他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重。后多用以指为师之道的尊贵、庄严。亦作“师严道尊”。
研桑心计：谓人有理财的本领。
一字之师：借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师。 尊师重道：泛指尊敬师长，重视老师的教诲。亦作“尊师贵道”。
春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。 呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。
良工心苦：泛指优良之制作，都由苦心经营而成。
门墙桃李：比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。
鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，竭尽全力去效劳，一直到死为止。 默默无闻：不出名，没人知道。亦作“没没无闻”。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。
废寝忘食：极言对某一件事专心一意，以致睡觉和吃饭都顾不上了。今多用以形容工作或学习专心努力。
兢兢业业：形容做事小心谨慎，勤勤恳恳。
尽心尽力：犹“尽心竭力”，谓费尽心力。
尽心竭力：用尽心思，使出全力。
一丝不苟：形容办事认真，系毫不马虎。
一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一下子作出惊人的事情。
桃李争妍：桃花和李花竞相开放。用以形容春色美丽。亦作“桃李争辉”。 后继有人：有后人继承前人的事业。
循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育。
潜移默化：为人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。亦作“潜移暗化”。
和蔼可亲：谓态度谦温和气，容易接近。亦作“和蔼近人”
无微不至：没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀备至。
勤勤恳恳：勤劳而踏实。
克己奉公：严格要求自己，一心为公。
桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。为到处都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。
【诲人不倦】诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦，多用于赞美教师。
【学而不厌，诲人不倦】厌：满足；诲：教导。学习总感到不满足，教导人从不厌倦。
【呕心沥血】呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。赞美教师为学生用心的艰苦。
【德高望重】德：品德；望：声望。赞美教师道德高尚，名望很大。
【至圣先师】至：最。旧时特指孔子，现引申为形容教师德高望重。
【不悱不发】悱：心里想说而说不出来。发：启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
【不愤不启】愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
【程门立雪】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
【得意门生】得意：称心如意；门生：亲授业的弟子或科举中试者对座师的自称。后泛指学生。最满意的弟子或学生。
【公门桃李】公：对人的尊称。尊称老师引进的后辈、栽培的学生。
【高业弟子】高业：高才，对别人学生的敬称。学业优异的学生。
【高足弟子】高足：高才，称呼别人学生的敬辞。成绩优异的学生。
【满城桃李】桃李：比喻学生。城中到处都有自己的学生。比喻学生很多。
【门墙桃李】门墙：指师长之门；桃李：比喻后进者或学生。称他人的学生。
【门生故旧】指学生和旧友。
【门生故吏】故吏：过去的吏属。指学生和老部下。
【立雪程门】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
【入室弟子】入室：到家；弟子：学生，徒弟。指学问技能得师传达到高深境地的学生或门徒。
【莘莘学子】莘莘：众多的样子。众多的学生。
【桃李遍天下】桃李：桃树和李树，比喻培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。
【桃李春风】比喻学生受到良师的谆谆教诲。
【桃李门墙】门墙：指师门。指他人的学生或所栽培的后辈。
【桃李满天下】桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。
【悮人子弟】悮：耽误。指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。
【误人子弟】误：耽误。指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。
【百世之师】世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。
【宫墙重仞】宫：宫殿，古时也指一般房屋；仞：古代长度单位，一仞合七八尺。房屋的墙高达数仞。比喻老师学识渊博，不可能一下接触到。
【减师半德】谓只学到老师的一半。
【经师人师】经师：研究或传授儒家经典的学者；人师：教人如何做人的师表。指教授经典学术的学者和培养人才品德的老师。
【经师易遇，人师难遭】经师：古代教官；人师：为人师表的人；遭：遇到。单纯传授知识的老师容易遇到，为人师表的人不容易的人难遇到。
【教无常师】受教育不必有固定的老师。
【老手宿儒】宿儒：长期研究儒家经典的人。指年辈大的老师或知识渊博的学者。
【良师益友】良：好；益：有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
【良师诤友】良：好；诤：敢于直言。很好的老师，能够直言相劝的朋友。
【能者为师】会的人就当老师。即谁会就向谁学习。
【青出于蓝】青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
【青过于蓝】青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。同“青出于蓝”。
【冰寒于水】冰比水冷。指后来居上。比喻学生胜过老师。
【青蓝冰水】“青出于蓝，冰寒于水”的略语。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
【师道尊严】本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
【圣人无常师】圣人：旧指品德高尚、智慧超群的人；常：永久的。圣人没有固定不变的老师。比喻无论是谁，只要有长处，就向他学习。
【三人行，必有我师】三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。
【师严道尊】本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
【桃李之教】指老师的教诲。
【无师自通】没有老师的传授就能通晓。
【学无常师】求学没有固定的老师。指凡有点学问、长处的人都是老师。
【学无师承】学业没有得到老师的指点传授或未经名师传授。多作自谦之辞。
【一瓣香】一瓣：即一炷香。用点燃的一炷香表达心中的虔诚。多用来表示对老师的崇敬之情。
【一瓣之香】一瓣：即一炷香。用点燃的一炷香表达心中的虔诚。多用来表示对老师的崇敬之情。
【一日为师，终身为父】哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻十分尊重老师。
【严师畏友】严：严格。要求严格的老师和朋友。
【研桑心计】研：计研，一名计然，春秋时越国范蠡的老师，善经商；桑：桑弘羊，汉武帝时的御史大夫，长于理财。形容善于经商致富。
【严师益友】严：严格；益：有帮助。使人得到教益和帮助的老师和朋友。
【一字师】指订正一字之误读，即可为师。亦指更换诗文中一、二字的老师。
【一炷心香】心香：旧时称中心虔诚，就能感通佛道，同焚香一样。比喻十分真诚的心意。多用来表示对老师的崇敬之情。
【一字之师】改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。
【谘师访友】谘：询问，商量。请教老师，问询朋友。
【尊师重道】道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
【共枝别干】比喻一个教师传授下来的但又各人自成一派。
【好为人师】喜欢当别人的教师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。
【满堂灌】一种填鸭式的教学方法。教师主观地将众多的教学内容在课堂上向学生灌输。
【苜蓿盘空】比喻小官吏或私塾教师生活清贫。
【火传穷薪】薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。
【薪传有自】薪：柴；自：从……出来的地方。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。
【薪尽火传】薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。
成语恩师什么篇二
《和老师有关的成语》
一、和老师有关的成语
默默无闻 谆谆教导 循循善诱 孜孜不倦 春风化雨 诲人不倦 言传身教 因材施教 呕心沥血 无私奉献 一丝不苟 桃李争艳 废寝忘食 兢兢业业 和蔼可亲 无微不至 含辛茹苦 鞠躬尽瘁
二、形容老师的诗句
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 2、三人行，必有我师。
3、一日为师，终生为父。 4、教诲如春风，师恩似海深。
5、捧着一颗心来，不带半根草去。
三、和学习有关的成语
由浅入深 循序渐进 不耻下问 博览群书 专心致志 触类旁通 举一反三 学无止境 学而不厌 日积月累 温故知新
四、带“风”的诗句
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 野火烧不尽，春风吹又生。
五、描写自然景色的成语
湖光山色 连绵起伏 崇山峻岭 波光粼粼 水平如镜 惊涛骇浪 冰天雪地 桃红柳绿 芳草如茵 银装素裹 草长莺飞 山清水秀
六、形容做事执著、意志坚定的成语、名言
坚定不移 精诚所至 金石为开 锲而不舍 坚持不懈 坚忍不拔 坚持不渝 百折不挠 百折不回 滴水穿石
1、有志者事竟成。——《后汉书》
2、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东
3、世上无难事，只怕有心人。
4、精诚所至，金石为开。——王充
5、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
6、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子
七、和动物有关的成语
抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群 对牛弹琴 如鱼得水 黔驴技穷 画龙点睛 虎背熊腰 守株待兔 狗急跳墙 鼠目寸光 盲人摸象 画蛇添足 心猿意马 狼吞虎咽
八、歇后语拓展
猪八戒照镜子——里外不是人 大姑娘上轿——头一回
擀面杖吹火——一窍不通 芝麻开花——节节高
丈二和尚——摸不着头脑 智者千虑——必有一失
哑巴吃黄连——有苦说不出 打开天窗——说亮话
秀才遇着兵——有理说不清 孔夫子搬家——尽是书（输）
八仙过海——各显神通 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 姜太公钓鱼——愿者上钩 千里送鹅毛——礼轻情意重
铁杵磨成针——功到自然成 竹篮打水——一场空
九、来源于寓言故事的成语
鹬蚌相争 刻舟求剑 守株待兔 掩耳盗铃 亡羊补牢 惊弓之鸟 杯弓蛇影 叶公好龙 揠苗助长 买椟还珠 画蛇添足 自相矛盾 郑人买履 滥竽充数 狐假虎威 杞人忧天 画龙点睛 坐井观天
十、来源于历史故事的成语
三顾茅庐 卧薪尝胆 四面楚歌 望梅止渴 破釜沉舟 背水一战 完璧归赵 负荆请罪 悬梁刺股 凿壁偷光 精忠报国 指鹿为马
十一、来源于神话故事的成语
哪吒闹海 夸父追日 八仙过海 嫦娥奔月 后羿射日 精卫填海 女娲补天 大禹治水 愚公移山 开天辟地 火眼金睛
十二、表示想的成语
苦思冥想 深思熟虑 浮想联翩 痴心妄想 朝思暮想 静思默想 胡思乱想 左思右想 异想天开
十三、书的比喻
书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”
书是良药——我国汉代大学者刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”
书是面包——高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。” 书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”
十四、表现读书勤奋的成语
勤学苦练 废寝忘食 发愤图强 孜孜不倦 凿壁偷光 天道酬勤 悬梁刺股 囊萤映雪 立雪求道
十五、关于读书的古诗、名言、警句
1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2、读书百遍，其义自见。
7、读万卷书，行万里路。
8、书到用时方恨少，事非经过不知难。
9、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
10、 欲知天下事，须读古今书。
11、 好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。
12、 读书破万卷，下笔如有神。
十六、形容气势大的成语
浩浩荡荡 排山倒海 雷霆万钧 气贯长虹 一泻千里 千军万马 气势磅礴 气吞山河 波澜壮阔 惊心动魄 风起云涌 气壮山河
十七、含有比喻成分的成语
观者如云 挥金如土 铁证如山 爱财如命 稳如泰山 门庭若市 骨瘦如柴 冷若冰霜 如雷贯耳 守口如瓶 浩如烟海 高手如林
十八、含有夸张成分的成语
怒发冲冠 一目十行 一字千金 一日三秋 胆大包天 寸步难行 一步登天 千钧一发
十九、形容朋友间情意深的成语
形影不离 情深意重 深情厚谊 情深似海 手足情深 亲密无间 情同手足 血肉相连 朝夕相处 情投意合 同心协力 同甘共苦 患难之交 肝胆相照 同舟共济 患难与共 志同道合 生死相依
二十、送别的诗
《送杜少府之任蜀州》 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
《送元二使安西》王维
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《芙蓉楼送辛渐》王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
《赠汪伦》李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
二十一、贾岛的诗
《题李凝幽居》
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
《剑客》
十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把君试，谁为不平事。
二十二、表现儿童生活场景的诗。
《小儿垂钓》胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
《村居》高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《池上》白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
《宿新市徐公店》杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
二十三、不同方式的“看”
瞟（斜着眼睛看） 瞥（很快大略地看一下） 瞻仰（很恭敬地看） 环视（向四周看） 眺望（从高处望远处看） 端详（仔仔细细地看） 仰望（抬头向上看） 凝视（目不转睛地看） 俯视（从高处向低处看） 饱览（尽情地看） 蔑视（轻视、小看） 窥视（偷偷地看） 注视（集中注意力去看） 目睹（亲眼看到） 浏览（很快大略地看） 打量（指查看全身） 张望（回头或向四处看） 欣赏（敬佩、重视地看）
二十四、与戏曲有关的谚语
拳不离手，曲不离口。 台上三分钟，台下十年功。
师傅领进门，修行靠个人。 要练惊人艺，须下苦功夫。
若要戏路通，全靠幼时功。 艺多不压身，艺高人胆大。
白日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。
课文中的知识点：
1、《寻隐者不遇》（唐 贾岛）这首诗记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕之情。
寻隐者不遇
松下问童子， 童子：儿童，未成年人。诗中指隐者的徒弟。
言师采药去。 言：说。
只在此山中，
云深不知处。 不知处：不知道在什么地方。
2、《所见》（清 袁枚）这首诗向我们展现了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，抒发了诗人对乡村田园风光的喜爱之情。
所见
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 振：震荡。 樾：树阴。 林樾：林中成阴的地方。 意欲捕鸣蝉。 意欲：心想。
忽然闭口立。
3、《题秋江独钓图》（清 王士祯）这首诗描写的是秋江边渔人独钓的逍遥。一个渔人，一件蓑衣，一顶斗笠，一叶轻舟，一枝钓竿，渔人一面歌唱，一面喝酒，逍遥中却有深藏着几许萧瑟、孤寂。
4、“自相矛盾”这个成语形容说话做事前后不一致，相互抵触，不能自圆其说。
5、“滥竽充数”这个成语比喻没有真才实学的人混在行家里充数，或指拿不好的东西混在好的里面凑数。
6、“画龙点睛”这个成语形容作文或说话时，在关键处加上精辟的语句，使内容更加生动传神。
7、《牧童和狼》这则寓言告诉我们：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
8、《狐狸和葡萄》这则寓言讽刺有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
9、《蝉和狐狸》这则寓言告诉我们：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
10、《天火之谜》这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的故事。赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度。说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。
11、《厄运打不垮的信念》这篇课文记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中，两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。
12、《诺贝尔》这篇课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。
13、“滴水穿石”给予我们的启示是：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
14、《林冲棒打洪教头》（选自施耐庵《水浒传》）一文中，林冲谦恭忍让、武艺高强、机智沉稳；而洪教头则自以为是、蛮横嚣张、粗俗无礼。
15、《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。小说中成功塑造了一百零八位英雄好汉形象，如宋江、林冲、武松、李逵、鲁智深等。小说中有许多脍炙人口的故事，如武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔垂杨柳、林冲雪夜上梁山等。
成语恩师什么篇三
《赞美老师的成语》
赞美老师的成语
教无常师 良师益友 能者为师 青出于蓝 师道尊严
研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨 呕心沥血
蜡炬成灰泪始干 循循善诱 诲人不倦 桃李满天下
桃李满门 先圣先师 良工心苦 门墙桃李 良师出高徒
鞠躬尽瘁 诲人不倦 良师益友 师道尊严 教导有方
默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 辛勤劳碌
赞美老师的成语
我帮你查了《中国成语大辞典》，把有关成语的意义打出来供你参考。你想要赞美老师的哪方面，自己选合适的成语吧。
教无常师：凡有长处者，皆可为师。
良师益友：能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。
青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人。
师道尊严：本谓老师受到尊敬，他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重。后多用以指为师之道的尊贵、庄严。亦作“师严道尊”。
研桑心计：谓人有理财的本领。
一字之师：借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师。 尊师重道：泛指尊敬师长，重视老师的教诲。亦作“尊师贵道”。
春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。
呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。
良工心苦：泛指优良之制作，都由苦心经营而成。
门墙桃李：比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。
鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，竭尽全力去效劳，一直到死为止。 默默无闻：不出名，没人知道。亦作“没没无闻”。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。
废寝忘食：极言对某一件事专心一意，以致睡觉和吃饭都顾不上了。今多用以形容工作或学习专心努力。
兢兢业业：形容做事小心谨慎，勤勤恳恳。
尽心尽力：犹“尽心竭力”，谓费尽心力。
尽心竭力：用尽心思，使出全力。
一丝不苟：形容办事认真，系毫不马虎。
一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一下子作出惊人的事情。
桃李争妍：桃花和李花竞相开放。用以形容春色美丽。亦作“桃李争辉”。 后继有人：有后人继承前人的事业。
循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育。
潜移默化：为人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。亦作“潜移暗化”。
和蔼可亲：谓态度谦温和气，容易接近。亦作“和蔼近人”
无微不至：没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀备至。
勤勤恳恳：勤劳而踏实。
克己奉公：严格要求自己，一心为公。
桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。为到处都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。
下面的十四个短语在《中国成语大辞典》中没有查到。
能者为师 桃李满门 先圣先师 教导有方 德才兼备 不求回报
辛勤劳碌 埋头苦干 文思敏捷 聪明过人 润物无声 桃李芬芳
蜡炬成灰泪始干 良师出高徒
教无常师 良师益友 能者为师 青出于蓝 师道尊严 研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨 呕心沥血 桃李满门 先圣先师 良工心苦 门墙桃李 鞠躬尽瘁 教导有方 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 不求回报 辛勤劳碌 循循善诱 诲人不倦 废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 尽心尽力 一丝不苟 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳 教导有方 兢兢业业 克己奉公
蜡炬成灰泪始干 良师出高徒 桃李满天下 ”
教无常师 良师益友 能者为师 青出于蓝 师道尊严 研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨 呕心沥血 蜡炬成灰泪始干 循循善诱 诲人不倦 桃李满天下 桃李满门 先圣先师 良工心苦 门墙桃李 良师出高徒 鞠躬尽瘁 诲人不倦 良师益友 师道尊严 教导有方 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 辛勤劳碌
成语恩师什么篇四
《形容老师的成语》
青蓝冰水
读音： qīng lán bīng shuǐ
释义： “青出于蓝，冰寒于水”的略语。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
出自： 清·陈康祺《燕下乡脞录》卷四：“桐城派古文，望谿开之，海峰继之，至惜抱而其传始大，此天下之公言也。惜抱出于刘门，世几有青蓝冰水之喻。”
青过于蓝
读音： qīng guî yú lán
释义： 青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。同“青出于蓝”。
出自： 宋·朱熹《答吕季克书》：“其所著书乃如此，若《原说》者，则可谓青过于蓝矣。”宋·胡仔《苕溪渔隐丛话后集·山谷下》：“东坡盖学徐浩书，山谷盖学沈传师书，皆青过于蓝者。”
师严道尊
读音： shī yán dào zūn
释义： 本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
出自： 《荀子·致士》：“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师。”《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”
学无常师
读音： xuã wú cháng shī
释义： 求学没有固定的老师。指凡有点学问、长处的人都是老师。
出自： 《论语·子张》：“夫子焉不学？而亦何常师之有？”
用法： 三业先通，因博贯五经，兼明图纬，～。 ◎晋·皇甫谧《高士传·申屠蟠》 尊师重道
读音： zūn shī zhîng dào
释义： 道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
出自： 《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”
冰寒于水
读音： bīng hán yú shuǐ
释义： 冰比水冷。比喻学生胜过老师。
出自： 荀子《劝学》：“冰，水为之，而寒于水。”唐·张彦远《历代名画记·七·南齐》：“蘧（道愍）始师章（继伯），冰寒于水。”
教无常师
读音： jiào wú cháng shī
释义： 受教育不必有固定的老师。
出自： 《尚书·咸有一德》：“德无常师，主善为师。”
用法： 补充式；作谓语、宾语；指凡有长处者都可以为师
良师益友
读音： liáng shī yì yǒu
释义： 良：好；益：有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
出自： 《论语·述而》：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”《论语·季氏》：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。”
造句： 和一位缔交半个多世纪的良师益友诀别，悲痛之情是难以尽述的。（夏衍《知公此去无遗恨——痛悼郭沫若同志》）
用法： 联合式；作主语、宾语、定语；含褒义
近义词： 情同手足 莫逆之交
反义词： 一丘之貉 狐群狗党
青出于蓝
读音： qīng chū yú lán
释义： 青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
出自： 《荀子·劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝。”
造句： 愈变愈妙，可谓青出于蓝矣。（清·平步清《霞外捃屑》卷六）
用法： 主谓式；作谓语；含褒义
近义词： 后来居上
反义词： 每况愈下
三人行，必有我师
读音： sān rãn xíng，bì yǒu wǒ shī
释义： 三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。
出自： 《论语·述而》：“三人行，必有吾师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 用法： 复句式；作分句；含褒义
师道尊严
读音： shī dào zūn yán
释义： 本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
出自： 《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。” 无师自通
读音： wú shī zì tōng
释义： 没有老师的传授就能通晓。
出自： 唐·贾岛《送贺兰上人》诗：“无师禅自解，有格句堪誇。”
用法： 紧缩式；作谓语；含褒义
百世之师
读音： bǎi shì zhī shī
释义： 世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。
出自： 先秦·孟轲《孟子·尽心下》：“圣人，百世之师也，伯夷、柳下惠是也。”
用法： 偏正式；作主语、宾语；含褒义
近义词： 百世师
减师半德
读音： jiǎn shī bàn dã
释义： 谓只学到老师的一半。
出自： 宋陈善《扪虱新话·右军书东坡字鲁直诗》：“若乃学退之而不至者为孙樵；学渊明而不至者为白乐天，则以所谓减师半德也耶。”
用法： 动宾式；作宾语；含贬义
良师诤友
读音： liáng shī zhâng yǒu
释义： 良：好；诤：敢于直言。很好的老师，能够直言相劝的朋友。
用法： 联合式；作宾语；含褒义
近义词： 良师益友 莫逆之交
反义词： 狐群狗党 一丘之貉
成语恩师什么篇五
《赞美老师的成语、诗句、名言》
赞扬老师的成语
废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 尽心尽力
一丝不苟 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人
桃李争妍 后继有人 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备
春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲
无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳 教导有方
辛勤劳碌 教无常师 良师益友 能者为师 青出于蓝
研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨 呕心沥血
诲人不倦 桃李满门 先圣先师 良工心苦 门墙桃李
赞美老师的诗句：
随风潜入夜，润物细无声。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——（唐）李商隐《无题》
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——（清）龚自珍《乙亥杂诗》
赞美老师的名言：
教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐
不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。 --居里夫人
教师不仅是知识的传播者，而且是模范。 ——[美国]布鲁纳
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子
为学莫重于尊师。 ——谭嗣同
古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
一日为师，终身为父。——关汉卿
务学不如务求师。 ——杨雄
圣人无常师。 ——韩愈
经师易遇，人师难遇。——司马光
举世不师，故道益离。 ——柳宗元
学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
学贵得师，亦贵得友。——唐甄
师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈《师说》
桃李满天下 ,子徒遍人间 。
成语恩师什么篇六
《与老师有关的成语》
成语恩师什么篇七
《成语教师版》
高考成语知识回归
一 【高考解读】
根据近两年的高考试题可知，考查主要集中于四字成语的语境辨析上。考查题型往往以选择题为主，考点集中在对成语的意义的正确理解、成语的使用对象、成语的褒贬色彩上等。
二 【真题再现】
1.（2012·江苏卷）在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）（ ）
笔名满天下而原名湮没无闻者，事实上等于_______。人家给咱们介绍一位沈雁冰先生，不如介绍茅盾来得响亮；介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来得_______。等到自己也肯公然承认名叫茅盾或冰心的时候，仍不失为行不更名、坐不改姓的好汉。千秋万岁后，非但真假难辨，而且______。
A.改名换姓 大名鼎鼎 弄巧成拙
B.移花接木 如雷贯耳 弄巧成拙
C.改名换姓 如雷贯耳 弄假成真
D.移花接木 大名鼎鼎 弄假成真
【解题指导】
第一步：审读题干，明确要求。审读题干可知，本题考查正确运用成语的能力，要求选出符合语境的最恰当的成语。
第二步：分析语境，选择成语。第一空根据“笔名满天下而原名湮没无闻”应填“改名换姓”。“移花接木”指把一种花木的枝条或嫩芽嫁接在另一种花木上，比喻暗中用手段更换人或事物来欺骗别人，与前文语境不符；第二空根据沈雁冰之例中有“来得响亮”一语，所以应填“如雷贯耳”最为恰当；第三空由“真假难辨”和上文讲到的趋势，应填“弄假成真”。“弄巧成拙”指本想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。不符合语境。
【答案】C
高考专家如是说：在所给语境中选填成语，是成语考查的一种创新形式。这类题型同以往根据成语准确含义和正确的用法来判断成语是否运用正确相比，更侧重于对于语境的细致分析。 高考状元如是说：我解答此题的基本切入点是先仔细分析语言环境，根据前后的照应，再结合对于所给成语意义的准确把握就可以做出判断。如填入第二个空的成语就要与前面句子中的“来得响亮”照应。 阅卷老师如是说：在阅卷过程中，出现的问题较集中地表现在对于语言环境的分析不够深入透彻，结果对于意义相近的成语无法选择，如“大名鼎鼎”和“如雷贯耳”，忽视同前一个句子中“来得响亮”的照应，就无法判断。
这就要求在复习备考中不仅要掌握成语的含义和用法，还要养成根据语境做题的好习惯。
2.（2013·江苏卷）在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）（ ）
（1）读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于___▲_____。
（2）中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走，___▲_____，最终都必然会在山顶上相逢。
（3）多年前，集团首席执行官就感觉自己___▲_____，在集团迅猛发展、国际市场不断拓展的今天，他的危机感丝毫未减。
A. 南辕北辙 异曲同工 如临深渊 B. 买椟还珠 殊途同归 如履薄冰
C. 南辕北辙 殊途同归 如履薄冰 D. 买椟还珠 异曲同工 如临深渊
【答案】B
【解析】南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走，比喻行动和目的相反。买椟还珠：买下木匣，退还了珍珠，比喻没有眼光，取舍不当。第⑴句共有两个转折句，每一转折句的前句都言的是作品的表面，后句都言的是作品的实质，选择“买椟还珠”最为恰当。排除AC。异曲同工：不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样好的效果。殊途同归：通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。第⑵句中“不管我们在„„哪一条路上”指的是“殊途”，排除AD。如临深渊、如履薄冰：形容战战兢兢，小心谨慎的样子。二者合为“临深履薄”一词，比喻谨慎、戒惧。意义上并没有什么区别，意即二词都可选。
三．【知识清单】
1.全面掌握成语的含义，切勿望文生义
部分成语在运用时极易望文生义，要避开这一陷阱，需要切实掌握成语的引申义、比喻义。我们可以把容易望文生义的成语集中在一起记忆。
2.明辨感情色彩
成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同。因此，我们在运用时，要注意目的、场合、对象的不同，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。
有些成语在发展过程中，感情色彩发生了变化，在运用时一定要看准对象，否则就会弄巧成拙。例如：
3.明确使用范围和对象
近几年的高考题中，成语使用范围与对象出错的现象比较常见。
（1）有些成语有一定的适用范围，不可张冠李戴。
①用于男女之间或夫妻之间。
如：青梅竹马、两小无猜、夫唱妇随、举案齐眉、比翼双飞、相敬如宾、破镜重圆、耳鬓厮磨、藕断丝连等。
②用于形容文学才能突出。
如：文不加点、一挥而就、倚马可待、行云流水、脍炙人口、洛阳纸贵、不落窠臼等。 ③用于勤奋工作、学习。
如：夜以继日、焚膏继晷、韦编三绝、夙兴夜寐、宵衣旰食、孜孜不倦等。
（2）有些成语有一定的适用对象，切不可混淆。
例如： 明日黄花：指过时的事物，不是指未来的东西。
气宇轩昂：指精神饱满，只能用于人。
日理万机:只能用于党和国家领导人，不能用于普通人。
4.细分敬辞谦辞
（1）谦辞是表示谦虚的言辞，只能用于自己，不能用来说别人。
常用的谦辞：
“抛砖引玉”，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。
“蓬荜生辉”，表示对客人的来访或张挂别人给自己题赠的字画而感到非常荣耀，多用为谦辞。 “敬谢不敏”，指恭敬地表示没有能力或不能接受，表示推辞做某事的客气话。敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。
（2）敬辞在请托或感谢时用，表示对对方的尊敬。
常用的敬辞：
“高抬贵手”，客套话，多用于请求对方饶恕或通融。
“鼎力相助”，大力相助（表示请托或感谢时用） “洗耳恭听”，洗净耳朵，恭敬地听。形容恭敬而认真地听人讲话（多用于请人讲话时说的客气话）。
“虚左以待”，空着左边的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。虚，空着；左，古时以左位为尊。
5.留心语意重复
成语使用中要留心该成语的语意和句子中的某些词语的意义可能出现重复。这种类型的误用主要表现是句子中已含有该成语的部分意思，造成整个句子“叠床架屋”，如不加细辨，就会发生误判。例如：
（1）除了长得中规中矩的外，个别白萝卜还长出了个性，有的像人，有的像巴掌，有的像人翘着腿，让人看了忍俊不禁地笑起来。（“忍俊不禁”和“笑起来”语意重复）
（2）老王用审视的目光看了他一眼，然后淡淡一笑，话里带着一种扪心自问的自责。(“扪心自问”和“自责”语意重复)
6.掌握固定搭配
一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，就容易出错。有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等。例如：
（1）她想得天花乱坠,仿佛已经征服了砖塔胡同和四牌楼一带。（“天花乱坠”用来比喻说话有声
有色,非常动听（多指夸大的或不切实际的）,它不能与“想”搭配）
（2）就在这些人迹罕至的崖壁上,爬满了绿茵茵的青苔。（“人迹罕至”意谓“很少有人去的地方”,爬满青苔的崖壁,是没有人去的,所以不能用“人迹罕至”来修饰）
7.运用符合逻辑
成语误用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。例如 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（“莘莘”形容众多。可见“莘莘学子”就是众多的学子。众多的学子怎能用“一位”来形容？“莘莘学子”用在此处不合逻辑）
8.把握语法功能
一些成语，虽然它作为一个固定的短语，其使用位置具有一定的灵活性，但不是所有成语都可以任意来做句子的某个成分，有的只能做谓语或定语，有的虽然是动词性的，却不能带宾语。这些，我们必须清楚。例如：
我们不应妄自菲薄自己的成绩，也不应轻易满足自己的成就。（“妄自菲薄”指过分地看轻自己。无疑，此成语用在这里也是符合语境的，但它属于不及物动词，不能带宾语。可以说“我们不应妄自菲薄”）
四．【全真模拟】
1.在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
当今社会，______，总有那么一些不知敬畏为何物的人，他们不敬生命不敬自然不敬律令不敬道德不敬传统不敬历史不敬民意不敬信仰，完了还______：“人不为己，天诛地灭！”对于这种现象，要想______，除了唤醒他们的敬畏意识，更重要的，是要健全制度、完善管理。
A.鱼目混珠 振振有词 扬汤止沸
B.鱼龙混杂 侃侃而谈 扬汤止沸
C.鱼龙混杂 振振有词 釜底抽薪
D.鱼目混珠 侃侃而谈 釜底抽薪
♣教师讲解
1.根据正确意义，辨析成语。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的东西。分析语境可知，语句讲述的是社会上存在一些不知敬畏为何物的人，故应选“鱼龙混杂”。釜底抽薪：比喻从根本上解决。扬汤止沸：比喻办法不对头，不能从根本上解决问题。从语境可知，作者要表述的是从根本上解决，故应选“釜底抽薪”。
2.根据感情色彩，辨析成语。振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。贬义。侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。褒义。根据第二个空所在的语境可知，应该选用贬义词“振振有词”。 答案：C
2.在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
国学著作_____，虽然是很多古人杰出智慧的成果，但也存在不合理、不科学的成分，正是这种_____的状况，使得国学阅读尤其要注重甄别，择善而读。国学经典不同于网络上速生速朽的文化产品，它是一种智慧的发酵与岁月的沉淀，蕴涵着丰富的知识与深刻的哲理，唯有_____，才能慢慢领悟。一遍不行，便再来一遍，久而久之，才能逐渐进入“温故而知新”的境界，每次重读，都有新得，如此读书，才会受益无穷
a．凤毛麟角 参差不齐 融会贯通
B．汗牛充栋 参差不齐 细嚼慢咽
C．凤毛麟角 良莠不一 细嚼慢咽
D．汗牛充栋 良莠不一 融会贯通
【解析】选B。凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。与“很多古人”矛盾。良莠不一：指好人坏人混杂在一起。这里指质量有好坏，不合适。融会贯通：参考并综合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟。和后面的“慢慢”搭配不恰当。
3.在下面四句话的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
①只有与国家和人民_______，把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的口碑，得到人民的拥戴。 ②市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具_______，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。 ③时间真如_______，开幕式的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的伦敦奥运会结束已经半年多了。
A．休戚与共 鱼龙混杂 白驹过隙
B．休戚相关 鱼目混珠 行云流水
C．休戚与共 鱼目混珠 白驹过隙
D．休戚相关 鱼龙混杂 行云流水
【解析】选C。休戚与共：指彼此共同承受幸福与灾祸。 形容关系密切，利害相同。侧重主观上的认识和态度。休戚相关：指彼此间祸福互相关联。形容关系密切，利害相关。侧重客观存在的关系。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的东西。行云流水：形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。白驹过隙：形容时间过得飞快。
4.在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
2012“世界末日”的玛雅预言______，以致有些地方传言出现了耸人听闻的所谓末日现象。但是2012年12月22日，太阳照样升起，地球并未像谣传那样瞬间毁灭，“世界末日”的谬论也就______。一切具有科学头脑的人们，应对这种无稽之谈______，相信明天会更好。
A．不翼而飞 土崩瓦解 置之度外
B．不胫而走 不攻自破 置之度外
C．不翼而飞 不攻自破 置之不理
D．不胫而走 土崩瓦解 置之不理
【解析】选C。不胫而走：没有腿却能跑，形容传布迅速。不翼而飞：没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了，也形容消息、言论等传布迅速。不攻自破：不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。土崩瓦解：形容彻底崩溃。置之度外：放在考虑之外，指不把生死、利害等放在心上。置之不理：放在一边儿不理不睬。
5.在下面一段话的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
“这种‘优美的心灵’对于人生的真正有价值的道德方面的旨趣是______的，他只孤坐默想，像蜘蛛吐丝一样，从自己的肚子里织出他的主观的宗教和道德的幻想，一点_____的事情就可以使这种人的心情陷于极端绝望的境界。这就产生了永无止境的忧伤抑郁，愤愤不平，悲观失望。”这段话对于资产阶级没落时期颓废主义文艺的病根是______的。
A．置若罔闻 不足为奇 一针见血
B．漠不关心 微不足道 一针见血
C．置若罔闻 微不足道 一语中的
D．漠不关心 不足为奇 一语中的
【解析】选B。置若罔闻：放在一边儿不管，好像没听见一样，形容不重视，不关心，主要指对批评、劝告、请求、抗议等不予理睬。漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。后者更符合语境。微不足道：非常渺小，不值得一提。不足为奇：指事物、现象等很平常，不值得奇怪。该语境强调不值得一提而非不值得奇怪。“一语中的”“一针见血”都有说中要害、实质的意思，但在说的方式上前者强调“一句话”，后者强调“简短的话”；在说的结果上，前者强调“说中”，后者强调“深刻”。因而“一针见血”更符合语境。
6.在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）
通过对延安革命纪念馆、枣园、杨家岭、宝塔山等革命旧址的参观,以及认真听取讲解员的细致讲解,观实物、访旧居、观图片,_______,追思圣地_______,亲身体验当年延安革命斗争的________和艰苦卓绝。
A．耳闻目睹 蹉跎岁月 惊天动地
B．耳闻目睹 峥嵘岁月 惊心动魄
C．耳濡目染 蹉跎岁月 惊天动地
D．耳濡目染 峥嵘岁月 惊心动魄
【解析】选B。耳闻目睹：亲耳听见，亲眼看见。耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。前者更符合语境。蹉跎岁月：虚度光阴与岁月。 峥嵘岁月：不平凡的岁月。后者更符合语境。惊天动地：①形容声音特别响亮；②形容声势浩大或事业伟大。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。后者侧重于感受，与语境中的“亲身体验”相符。应选用后者.
7.在下面三句话的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是
（ ）
①讲话不要只顾一时痛快、_______,以为人家给你笑脸就是欣赏,没完没了地把掏心窝子的话都讲出来,结果让人家彻底摸清了家底。
②人生的路漫长而多彩,就像在大海上航行,有时会_______,行驶顺利;有时会惊涛骇浪,行驶艰难。 ③这个行当里有牛人也有_______的，球队是个小社会,队医也是其中的一分子。在他身上,有很多故事,也集中着一些矛盾.
A.信口开河 一帆风顺 滥竽充数
B.信口雌黄 一帆风顺 鱼目混珠
C.信口开河 风平浪静 滥竽充数
D.信口雌黄 风平浪静 鱼目混珠
【解析】选C。信口开河：随口乱说一气，侧重指说话漫无边际。信口雌黄：不顾事实随口乱说，侧重指妄加评论、污蔑和捏造事实。前者更符合语境。风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。一帆风顺：船挂满帆，顺风行驶。比喻非常顺利，毫无波折或挫折。相对于后面的“惊涛骇浪”应该选“风平浪静”。滥竽充数：借指没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数，用于人或物。鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的东西，一般用于物。此处应选“滥竽充数”。
8．下列各句中，成语使用恰当的一项是 ( )
(1)．2013年大陆宣布将苏州等五城市推出“赴台游自由行”旅游项目，将大大促进两岸旅游业的发展，两岸民众无不______ 。
(2)． 中央提出“刹四风”教育实践活动的总要求后，国家机关各部委雷厉风行，地方党政机关________，紧紧跟上，良好风气渐渐形成。
(3)唐代诗人韩愈以文为诗________，继而宋朝苏轼又发扬光大，他们的创作影响了一大批诗人，彻底扭转了诗坛崇尚华彩靡丽的风气。
A额手称庆 马首是瞻 别开生面 B.拍手称快 亦步亦趋 独出心裁
C额手称庆 亦步亦趋 别开生面 D.拍手称快 马首是瞻 独出心裁
【解析】选A.额手称庆:把手放在额上，表示庆幸。形容高兴和喜悦。拍手称快：只用于坏人受惩罚。此处用之对象错。马首是瞻：比喻服从指挥或追随他人行动。亦步亦趋指自己无主张而步步跟着人家，是贬义，此处用之不当。
9 在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是( )
(1)．学习需要全身心投入，都快升入高三了，还这么不懂事！不要嫌妈妈叨唠，不要怪老师抓得紧，这_______。
(2)．暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞，呼吸着清新的空气，舞动着青春的臂膀，触摸着改革的琴弦，你能_______吗？
(3)．冲动是魔鬼，遇事要淡定，________为哪般？气坏了身子，赶跑了理智，亲者痛，仇者快，到头来，万事还是一团糟。
A豆蔻年华 春意阑珊 怒不可遏 B.锦瑟年华 意兴阑珊 怒发冲冠
C豆蔻年华 意兴阑珊 怒发冲冠 D.锦瑟年华 春意阑珊 怒不可遏
【解析】 选A
10．下列句子中，加点成语使用恰当的一句是（3分）
A．安倍在对华关系上一贯玩弄两面手法，接连采取损害中日关系大局、伤害中国人民感情的行动，此次又变本加厉地参拜靖国神社。 ．．．．
B．当下，很多明星都怕述而不作而被历史忘记，所以不管会不会写，都纷纷发表自己的个人作．．．．
品，一时间娱乐圈仿佛人人都成了作家。
C．这一次大赛所聘请的该市师范大学的教授和专业团体的专家，都是巧言令色的高手，他们的．．．．
点评制造了令观众眼前一亮的效果。
D．殊不知黄药师一生纵横天下，对当时礼教世俗之见最是憎恨，行事说话，无不离经叛道，因．．．．此在江湖中获得了一个“邪”字的名号。
【解析】．D（A、变本加厉：变得比原来更加严重。这里用来修饰“参拜”，不恰当，可以用“丧心病狂”。B、述而不作：指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。在句子中，明星们的“述”并不是阐述别人的学说。用在这里属望文生义。C、巧言令色：指用花言巧语和媚态伪情来迷惑、取悦他人。巧言：花言巧语；令色：讨好的表情。用在这里属误用贬义词。D、离经叛道：指偏离或背叛正统的学说和学派。）
成语恩师什么篇八
《师恩难忘带成语的》
成语恩师什么篇九
《教师节赞美老师的成语、对联、名句、美句子》
教师节赞美老师的成语、诗词、名言警句、优美句子
一、赞美老师的成语：
诲人不倦 一丝不苟 默默无闻 勤勤恳恳
辛勤劳碌 循循善诱 为人师表 有教无类
教导有方 春风化雨 润物无声 和蔼可亲
二、赞美老师的对联：
1.站三尺讲台 ,拂两袖清风
2.随风潜入夜，润物细无声。
3.桃李不言，下自成蹊。
4.站三尺讲台，创千秋基业。
赞美各科老师的对联
一、写给数学老师
随手轻挥，空间平面尽出
妙语微点，体积面积都解
尺子一把，心中自有曲直
粉笔几支，眼前早有横竖
二、写给英语老师
心比天高，教两国语言培桃李
志同海大，育一代栋梁兴中华
三、写给语文老师
语文站三尺讲台，传李杜韩柳诗文
握一支粉笔，授孔孟老庄学问
四、写给物理老师：
处三尺讲台，做功出力 凭一腔热血，放电发光
五、写给化学老师：
氕氘氚，弘天地正气 钾钙镁，铸英雄本色
六、写给生物老师：
实验室中，植物动物样样标本俱全
讲课台上，易题难题种种类型都有
七、写给政治老师：
喜谈唯物论，实际客观看事物
善用辨证法，联系发展解问题
八、写给历史老师：
上知两汉统一，侃侃论天下
下说三国争霸，娓娓道古今
九、写给地理老师：
上通天文，斗转星移尽胸中
下晓地理，风起云涌皆意间
赞美老师的诗句和名言
“人类灵魂工程师”一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界务学不如务求师。 -----杨雄
教师是太阳底下最光辉的职业”——捷克教育家 夸美纽斯 “教师是孩子们心中最完美的偶像。”---德国大哲学家 黑格尔说：
为学莫重于尊师。 -----谭嗣同
古之学者必严其师，师严然后道尊。-----欧阳修
无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 -----韩愈 三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 -----孔子
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子
..教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基
做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ——卢梭
.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基
赞美老师的诗句
1、落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍《己亥杂诗》
2、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 李商隐《无题》
3、随风潜入夜,润物细无声。 杜甫《春夜喜雨》
4、仰止弥高，钻之弥坚。 5、桃礼不言，下自成蹊
赞美老师的优美句子
1、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„老师啊，我怎能把您遗忘！
2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
3、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
4、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
5、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，
我怎能不感谢您！
6、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
赞美老师的名言警句
教师是人类灵魂的工程师
--斯大林
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
--李商隐
太阳底下最光辉的职业
人类灵魂的工程师；
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李
十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
身为世范，为人师表
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