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介绍幼儿园整体的开篇篇一
《幼儿园整体情况简介》
澜河中心幼儿园整体情况简介
我园园舍优美，儿童化、教育化、美化净化，是幼儿理想的学习和生活场所。全园设施配套齐全，符合幼儿健康发展要求的活动室、午睡室；有培养幼儿兴趣与能力的多功能室。丰富适宜的活动空间，平等关爱的人文氛围，处处体现着以幼儿发展为本的教育理念。
我们的办园理念：
以幼儿发展为本，以课改精神为指导，坚持“自主学习、合作创新、共同发展”的办园理念，积极开展幼儿游戏、生活、运动、学习的环境创设，材料的提供的研究来增强孩子的自主意识，促进孩子不断超越自我。在自主学习和超越自我中不断地与同伴合作，共同发展。同时，形成以人为本的管理体制，改变教师教育行为为前提，促进教师专业化水平为基点，提高保教质量为目的，积极创设环境，满足幼儿、教师、幼儿园共同发展的要求，使我园成为一所幼儿开心、教师舒心、社会放心的幼儿园。
我们的办园思路：
1、强化规范管理，建立以人为本的管理机制，以深化聘用合同制为契机，积极形成竞争机制，发挥教职工的积极性，提高管理效率，促进办园水平的提高。
2、以教师教育教学改进计划为抓手，促进教师专业化水平的提高。
3、优化校园文化环境，努力打造一支“内练功、外塑形、
务求真实图发展”的教工队伍，积极营造“自信”的氛围，充分利用园内外各种教育资源，为幼儿发展营造适宜的环境，形成社会、家庭、幼儿园育人的整体合力。在“自主学习、合作创新、共同发展”的办园理念的指导下，确立以下培养目标：健康活泼、好奇探索、文明乐群，有初步责任感的快乐幼儿。
幼儿园全面贯彻《规程》精神，严格执行卫生保健制度。 第一，科学合理安排幼儿膳食。
第二，严格按消毒常规做好消毒工作。
第三，做好传染病的预防工作。孩子年龄小、体质弱，很容易受病毒的侵害，为保证每个孩子的健康，首先严把新生入园关，每个孩子必须经过妇保所的体检方可入园，若发现问题及时请其接受治疗，健康后才接纳。加强晨间检查，做到一看、二问、三摸、四查，严禁幼儿带危险品入园。
第四，重视幼儿的用餐管理，培养幼儿良好的生活卫生习惯。 第五，从保证幼儿生命出发，认真做好安全工作。
幼儿园家园联系架起了家园共育的桥梁，幼儿园的“开放日”活动让家长进一步了解幼儿在园的学习、生活、成长情况，在家长和社会中树立了良好的形象。如今的幼儿园正朝着“一流的管理，一流的师资、一流的环境、一流的服务”全方位立体化的幼儿园而努力前进。
介绍幼儿园整体的开篇篇二
《幼儿园整体设计》
幼儿园整体设计
幼儿园装修要注重幼儿投入大自然的梦想
一片草地，几棵绿树和一条弯蜒小径，可以实现幼儿投入大自然怀抱的梦想体验，增添幼儿对大自然的情趣。而日益都市化，使幼儿不易获得这样的机会。一个小斜坡可供幼儿尽情翻滚，一片绿草可以供幼儿享受柔软刺激的乐趣，让幼儿在大自然的怀抱中随意坐、躺、爬、打滚、享受阳光的沐浴。因此幼儿园的户外活动场地的创设，就要充分发掘场地的自然潜力，开辟一个可供幼儿翻滚、蹦跳、自由游戏的地方。户外活动环境的设计，要根据地区气候的特点，寒带地区要设有足够的挡风设备，多雨及热带地区要设遮阳遮雨的天棚或种植高大树木遮阳，园舍的建筑物位置的设计也应考虑挡风遮阳的问题。近期,我国多地先后发生幼儿园伤害事故,幼儿在园内的安全问题,成为家长以及社会各界人士非常关心的事情.幼儿教育其安全问题错综复杂,保证幼儿的安全不仅是家长的责任,也是各级教育部门,幼儿园教职工的重要职责,同时这也是建筑师在幼儿园规划及建筑设计的时候必须考虑的因素.幼儿园建筑安全是幼儿园安全防护的首要环节,因此,在严格遵守现有幼儿园建筑设计规范的同时应进一步健全相关政策和法规,加强对各级各类幼儿园现存的建筑安全问题进行分析管理,以保证幼儿园的安全和幼教事业的健康发展.项目用地按照使用功能可以划分为幼儿学习区,配套服务区,供应区.幼儿学习区布置在幼儿园主入口公共活动场地南北两侧,拥有较好的采光通风条件.配套服务区包括门卫,值班室,晨检室以及多功能厅等用房.门卫,值班室等用房布置在幼儿园主入口北侧.多功能厅为大体量建筑,布置在用地西侧,正对幼儿园主入口,为整个幼儿园区的视觉中心点.供应区位于用地西北角,由后勤供应用房以及室外停车场地构成,主要使用功能为厨房,教职工餐厅,杂物间等.供应区块靠近幼儿园次入口,相对独立,尽量减少了对幼儿学习,活动的影响.幼儿学习区,配套服务区,供应区建筑布局紧凑,合理.通过连廊的连接,各个功能相对独立的区块又不失为一个有机整体.考虑到整个小区的人流,车流方向以及家长接送小孩的便捷性,同时为了尽量减少幼儿园出入人流对小区主干道通行的干扰,幼儿园主入口设置在东侧小区干道(12米宽)上.主入口大门退后道路红线,形成缓冲区,缓减上学,放学时人流对道路的交通压力.幼儿园次入口设置在用地西北侧.后勤供应人员,车辆,货物主要由此出入,减少了对教学活动的干扰.根据城市规划要求,幼儿园西北角设置一个公共厕所,供小区人员使用.公共厕所与幼儿园部分用围墙隔开,相对独立.
如何选择幼儿园
现场浇注地垫包括两层：缓冲层（底层）和耐磨层（表层）。缓冲层由100%回收橡胶粒与PU聚氨酯树脂胶混合而成，耐磨层由EPDM颗粒和PU聚氨酯胶混合而成。我们使用的回收橡胶颗粒、PU聚氨酯粘合胶和过氧化物硫化EPDM颗粒都是为铺设游乐场安全地垫而专门成形和测试的最好原材料，安全无毒。聚氨酯PU与橡胶的比例也是行业中最高的。地垫选择：散料地垫—细砺，沙子和木屑是最经济、最易安装的地垫。但为了符合CPSC的地垫缓冲标准，这些散料地垫也是需要维护最多的。另外，因为这些地垫无法提供残疾儿童通道，其受欢迎程度也有所下降。整体的橡胶地垫，如现场浇注橡胶垫或橡胶地砖，价格最高（是散料价格的10倍）。但这些也是最结实耐用，需要维护最低的地垫。整体橡胶地垫可以保证要求的冲击缓冲性能，及CPSC, ASTM和ADA要求的无障碍通行标准。 对幼儿园的要求，一要干净，这是最基本的，因为本身幼儿园就是一个交叉感染的环境，如果连卫生都达不到，什么都谈不上。第二，小孩子的活动空间，这个一定要，我后来考察过几间幼儿园，都是没有活动空间的，有的设在某楼的一层楼，室内是有了，室外呢，得上顶楼，这个安全问题不好保障，没有绿地，只有那种塑胶的仿绿地，不是绿地，我们这里的老话就说，孩子一定要接地气，才健康，所以我很在意这个。第三，老师的态度，我喜欢年轻的老师，但是这也有利有弊，年轻的有热情，但是缺乏照顾孩子的经验，但是，凡事都是不可能圆满的，我看中孩子的心理健康多过于身体健康。所以，我宁愿我孩子的老师热情善良，
经验少点，可以慢慢积累，但是，没有热情，每天板着一张晚娘脸，对于新入园的孩子来说，那就是心灵压迫。我对所谓的教学要求完全没有，我更看中的是孩子的习惯的培养，小孩子从小培养好她的习惯，可以受益一生。尤其是女生。现在的孩子都很宝贝，在家里可以说得上衣来伸手，饭来张口，而且在家里，不大听得进大人的话，因为总有不听的理由，还有老人护着，对于习惯的培养就有障碍了，这些，就要靠在幼儿园里培养，因为再皮的孩子，也怕老师。如何知道一个幼儿园是否注重培养孩子的习惯呢？这个就要靠口碑，一些在读的，和毕业的孩子的家长，会有评价出来，注意留心，一下子就知道结论有户外的活动场所，老师亲切热情，卫生干净整洁，而且我去亲自考察这个幼儿园的时候，园长说，我们就是要让所有的孩子在我个这里快快乐乐的，这个很打动我。另外，和班主任面谈的时候，她着重强调的就是幼儿园就是培养孩子习惯的地方，这个又和我的要求合上，而且它还离我们家近，走路不过10分钟不到。这些都具备了，钱这个问题就是最次要了
现场浇注橡胶地垫是最合适的选择
对于橡胶地砖，国内常见的地砖厚度都在1—2公分左右，达不到缓冲效果。所以对于国内的社区、学校或广场公园的儿童游乐场来说，现场浇注橡胶地垫是最合适的选择，不但缓冲性能高，清洁方便，维护少，而且可以根据设备颜色和周围景观自由设计出完美搭配的色彩和图案。在幼儿园装修设计的时候，设计师要充分考虑到室内空间和功能的划分。如果教室面积较大的话，可以适当多摆设家具，但也要注意整体的搭配效果，把各种家具摆放整齐，使整个教室看起来宽敞舒适；如果教室空间较小的话，则可以多使用硬装饰，也可以在墙上做壁柜，书架，充分利用墙壁空间的储藏功能，这样可以给学生更多的活动空间。幼儿园装修教室内过分强调装饰和摆设，会增加室内有害气体的含量，影响到学生的身体健康。为确保教室达到环保的要求，要多了解幼儿园装修的注意事项、科学的设计和施工的环保绿色装修。组合滑梯试用场所及材料说明适用于学校、幼儿园、花园、别墅、公园、物业小区、游乐场、少年宫、商场、超市等各类室内外场所供小朋友游玩娱乐。金属结构，金属部件如立柱、平台、楼梯、扶手、攀爬架等，采用上海宝钢优质热轧板及114钢管制成，扣件、脚盘采用铝合金铸压成型，加工成型后进行除锈、磷化、表面处理，然后采用纯树脂静电粉末烘烤。经过喷塑的成品，漆膜附着力强，色彩鲜艳，不褪色不易掉漆。木制部件如立柱、平台、楼梯、扶手等，主要采用芬兰进口波罗格木和非洲进口的黄花梨木等，通过防腐、防潮、防水、防蛀、定型处理后加工成型，铺以进口户外高分子漆喷涂形成可靠防护层，使其户外使用具有耐候持久、不易破裂、变形、腐烂等优点。塑料部件如滑梯、冒顶、栏板、通道等，采用进口线型高密度聚乙烯（LLDPE）滚塑制成，加工热度为200度高温所加工产品只发生物理变化，不发生化学变化，不易褪色、不变型、成品内外平整，无毒、无味。使用者建议年龄:3-12岁。统计显示，游乐设施引发的伤害中大约有四分之三源于从设备上摔下，主要是摔到设备下面的地面上，所以，关系游乐场安全得其中一个主要因素就是地垫！美国的阿ASTM及CPSC（消费品安全委员会），加拿大的CSA标准，欧洲的TUV认证要求公共儿童游乐场必须铺设安全地垫，以缓冲儿童不慎摔落或故意从设备上跳下来对地面产生的冲击力，保证儿童游戏过程的安全。地垫种类较多，经过我们的综合分析，最适合中国市场的是橡胶和及塑胶地垫。对于散料地垫，尤其是工程木屑，长时间使用后会变薄变硬，缓冲性能降低，需要专业人员定期予以松动。
一定要选择环保安全产品
在幼儿园装修设计中，安全的考虑是最重要的，不容忽视！幼儿园装修设计中材料的环保很重要 在对幼儿园进行装修时，在教室内的家具选择上，要选没有棱角的桌椅，还要注意其材质。最好用原木的，少用板材，板材中含有甲醛，对人的身体有害。装修时候，最好用环保无毒的水性漆，墙面用天然壁纸。地砖要耐用。从天棚、地面、墙面都要要选用环保安全产品，为了孩子健康成才，快乐学习。装修幼儿园，安全第一最重要 选购家具最好用材质柔软不易伤人的，要尽量避免铁艺的家具或装饰品。不能采购有太多棱角的桌椅，要选择有弧度的，
以免撞伤学生。除了家具外，用电安全也很重要，在购买各种电器开关和插座的时候，最好选择带有安全盖等保护装置的设备，最好能在每间教室内都安装上有保护装置的开关和插座。合理安排空间 一般教室的面积都不会很大，但还是要满足学生的休息、学习、休闲等各种功能。幼儿园装修设计的时候，设计师要充分考虑到室内空间和功能的划分。如果教室面积较大的话，可以适当多摆设家具，但也要注意整体的搭配效果，把各种家具摆放整齐，使整个教室看起来宽敞舒适；如果教室空间较小的话，则可以多使用硬装饰，也可以在墙上做壁柜，书架，充分利用墙壁空间的储藏功能，这样可以给学生更多的活动空间。幼儿园装修教室内过分强调装饰和摆设，会增加室内有害气体的含量，影响到学生的身体健康。为确保教室达到环保的要求，要多了解幼儿园装修的注意事项、科学的设计和施工的环保绿色装修。多数幼儿园的布置内容单调，多为动物、花草、树木、小朋友等。许多幼儿园，经常见“一棵大树”就占用了墙壁的很大面积，但又没具备什么教育作用，显然是教师为了完成布置任务而已。为此我们应该根据幼儿注意对象广泛、好奇心强的特点，布置内容系统与教育相适应的环境。如在同一个楼梯墙壁，由下而上创设一组系统的安全教育图，用故事的形式，通过主角移动，出现不同的安全教育情景。遇到火警拨“１１９”，过马路要走人行道，让幼儿在每天上落楼梯时接受安全教育，增强安全意识，培养自我保护的能力
幼儿园外观设计
生态设计依据根据幼儿好奇、好动、好模仿的特点，创造良好的生态环境，发 挥境教的功能，有利于幼儿身心康和谐发展。建立戏水池、仿沙滩、种植园、草坡、水族馆、动物角等，营造鸟语花香、绿色 盎然的天然景观，让孩子在观察中发现，在活动中感知，在动手参与饲养、种植等劳 动中懂得保护环境，爱护大自然。温馨设计依据幼儿园是孩子的第二个家，园舍柔和的色彩、适龄的布置都 会减少幼儿入园焦虑，给幼儿以安全、温馨的满足感外观色彩设计上要突出鲜亮、活 泼，并与世纪苑小区的建筑相协调。室内色彩设计上，根据小班幼儿情绪不稳易受环 境影响的特点，要以暖色调橙黄色为主与白色搭配；根据中班幼儿好奇、好动的特点 ，选择春意盎然的绿色为主与白色搭调；根据大班想象力比较丰富的特点，选择天蓝 色与白色。杜绝全园一片白色的“恐怖”艺术设计依据富有艺术的环境创设，可以培养幼儿欣赏美 、感受美、和 创造美的能力，并能陶冶幼儿的情操。大厅顶部为双园形黄绿套色吊顶，象征母亲与幼儿，月亮与星星；大厅墙面制作 一米半高的中孔文化墙，从造型孔中露出背面摆放的金鱼缸，自由自在的金鱼呈现出 幼儿园生机活泼的景象。园的廊墙面布置以抽象画或抽象作品为主，幼儿园装修色调为黑、白、 灰、橙色的搭配为主。走廊顶部安装网状钢网，便于吊挂装饰物。走廊立柱以五彩或 橙色为主。 安全设计依据：幼儿园是幼儿生活、学习的重要场所，安全问题，是环境创设的首要因素。将露天室外内庭园搭建天棚，地上铺置软胶垫，以便雨天孩子活动防滑。将活动室全部铺置复合地板，方便孩子活动。将所有带棱角的地方做防护，以免孩子碰伤。将摆放大型玩具的地方种植草坪或铺置塑胶垫。自计依据幼儿园是孩子的天地，是孩子的乐园，是孩子自己的家， 幼儿园的环境创设应体现孩子的自主性。 班级区角的功能要满足幼儿多方面发展需要，有利于自主活动和经验积累。区角的空间设计、橱柜摆放等方便幼儿随时活动；材料投放即丰富多样，体现多元性，又能依据不同年龄特点体现层次性，在区域的功能上，考虑多方面因素，使幼儿认知、情感、个性等都得到全面发展。 教室墙面布置结合主题追求过程展现，体现动态、自主、体验、互动、多元，给幼儿留出空间，随着主题的深入发展，不断丰实拓展，让幼儿与环境互动，让环境说话，让环境体现教育价值，使环境真正促进幼儿自主发展。多元设计依据根据多元智能理论和孩子玩中学的特点，创设多元化的功能活动场所，以满足幼儿多元化发展的需求。减少办公用房，改建幼儿必须的科学发现室、美工创意室、图书阅览室。利用露天室外内庭园搭建儿童表演台。提供各类专用活动场所，充分满足幼儿兴趣和个性需要，充分挖掘幼儿潜能，启迪幼儿智慧，让孩子在活动中体验，在活动中收获，在活动中成功。
介绍幼儿园整体的开篇篇三
《幼儿园建设整体规划》
幼儿园建设整体规划
一、背景分析
仲山乡中心幼儿园是由仲山乡教办主办，仲山乡创新实验学校辅办的一所幼儿学校。它位于仲山乡驻地，交通便利，全园占地705平方米，现有幼儿园3个班，学生人数100多人。
1、我校幼儿园在上级主管部门和校领导关注下以形成团结实干、勇于改革创新，有战斗力、有朝气，有一定的思想与个性，为幼儿园的可持续性发展提供了重要的保证。幼儿园坚持"以人为本"的管理理念，教职员工参与管理的民主意识也比较强烈，初步构建了幼儿园人性化管理模式。
2、 幼儿园教师队伍充满活力与潜力，教师专业水平与教育教学研究能力明显提升。教育行为不断优化、初步构建了一支结构较为合理、师德优良、具有现代教育思想、较强教育教学能力、示范能力与创新意识师资队伍。
二、思路与发展目标
（一）发展思路
展望未来社会对人才培养的要求，我们的办园思路是："以人的发展为本，促进人的充分、自主、健康、和谐的发展"。就是说，要让我们的每一位孩子得到全面、和谐的发展，更要让每一位孩子在解幼这块沃土上生动活泼、健康快乐的成长；要让我们的每一位教师得到充分、自主的发展，发挥每一位教师的工作积极性、主动性、创造性，为每一位教师的专业发展提供条件与机会。
（二）发展目标
以先进的教育理念，科学的管理机制，强劲的师资队伍，整合的课程体系、优化的学习环境，把幼儿园真正建设成一所示范性、标志性、现代化的儿童乐园。
以人为本，探索幼儿园人性化、智能化的管理；以课程改革为中心，充实、完善幼儿园课程，实现幼儿充分、自主、健康、和谐的发展；以教师专业发展为主线，建设一支师德高尚、理念先进、素质精良的创新型、示范型、研究型的教师队伍；以幼儿园为主体，依托社区、联系家庭、整合各方的教育优势，实现大教育目标；以课程化环境的创设与利用为途径，积极营造"自主、体验、互动"的学习环境。
三、任务与措施
按照幼儿园发展思路、发展目标，从组织管理人性化、队伍建设优质化、课程建设园本化、教育科研实践化、家园教育互动化、环境创设课程化等方面提出实施措施。
（一）加强组织管理
目标：
1、坚持"以人为本"的办园理念。重视人的主体发展、诊视人的主体感受、调动人的主体作用、发挥人的主体能力，形成自我完善、自我管理的工作机制。
2、深化幼儿园师德教育，加快市级文明单位的创建力度，弘扬解幼精神、营造让每一位教职员工在积极完成办园目标的过程中体现自身价值的解幼文化氛围。
措施：
1、建立现代学校制度。树立依法"自主办园、自主发展"的办园理念，进行幼儿园制度创新，健全幼儿园内部制度系统，保障幼儿园、教职员工、全体幼儿的合法利益，提高办园效率与活力。
2 改善管理方式，完善信息化管理系统。建立部门、教师个人信息平台、电子档案，引发教师与教师、教师与家长之间有效地交流互动；建立管理交流平台，使教职员工自愿参与幼儿园重大事件的讨论，了解制度的改革与自身的关系，形成统一的认识；开展多种形式的正式与非正式的交流活动，使全体教职员工达成"命运共同体"的共识，真正成为幼儿园的主人。
（二） 队伍建设优质化
目标：
构建一支师德高尚、理念先进、素质精良、具有团队精神的创新型、示范型、研究型的教师队伍；健全与教师个性特长相匹配的自主发展机制，形成一批在市、校级有一定影响的教学骨干与特色教师。
措施：
1、以"师德建设"为中心，促进教师高尚师德的形成。健全幼儿园师德建设管理机制，明确目标、内容，落实工作措施，保证幼儿园师德建设工作健康有序、扎实有效的开展；积极开展"让每一个孩子都有进步"与"树师德、正师风"等为主题的师德教育活动，牢固树立教师"三观"（世界观、人生观、价值观）、"三德"（职业道德、家庭美德、社会公德），开展如何树立解幼教师"三个形象"的教育(树立幼儿园良好的社会形象，树立教师崇高的职业形象，树立幼儿健康的纯真形象)的大学习、大讨论活动，把社会、家长对幼儿园、教师的要求，转化为教师个体发展的需要，提升教师的价值观念，重铸教师职业的生命内涵，牢固树立解幼教师良好的师德形象，保持师德建设先进集体的荣誉。
2、以"优秀教师培养"为载体，促进教师群体成长。发挥示范园教师培养的优势，创设
教师学习与个性发展的空间：建立青年教师三年培养目标，以"一年人门、两年熟练、三年成才"为培养机制，促青年教师快速成长，成为幼儿园教学新秀；引导教师根据自己在教育教学某一显现优势，提出明确的、适合自身发展的个人三年发展规划和学年目标，并按目标努力，形成个性化和特色化的教学风格，争当特色教师；在特色教师的基础上，幼儿园以重点培养、名师带教、高层次学习等方式，培养一批学科带头人；以"教学新秀、特色教师、学科带头人"的评选与奖励，积极构建幼儿园优秀教师发展机制，激发教师群体成长。
（三）教育科研实践化
目标：
发挥教育科研的先导作用，加大教育科研的实践力度，强化幼儿园教育教学的研究，以课题研究为导向，以项目激励为机制，以科研提升质量。
措施：
1、完善幼儿园教科研的工作网络，健全园教科研室的制度建设，加大对教科研的考核与奖励力度；建立科研室成员个人科研档案，鼓励教师积极参与各级教育科研论文评选活动。
2、强调理论与实践相结合，深化课改课题的研究，以课题深化幼儿园教育教学改革，推进幼儿园课程改革。
3、加强对教职员工教育科研专业技能的培训，鼓励保育人员参与园级小课题的研究，初步形成以保健教师为研究骨干的保育人员课题研究队伍，在区域内发挥教育科研的引领作用。
（四）环境创设课程化
目标
立足基础，加强幼儿园现代化、标志性的建设，创设课程化的校园环境；营造"宽松、和谐、民主"的人文环境，"自主、体验、互动"的学习环境，"物化、绿化、美化"的自然环境，为师生的共同发展提供及时、有效的物质支持，使幼儿园真正成为幼儿健康、快乐成长的乐园。
措施：
1、对照示范园建设标准，建设现代化、标志性的校园环境，发挥每个环境设施、活动场所的课程化功能。
2、创设体现幼儿自主发展的课程化环境，发挥环境对幼儿交互作用。
（1）开展《幼儿园课程化环境创设》的实践研究，充分体现环境创设互动性、动态性、自主性、多元性、挑战性，使环境真正促进幼儿自主发展。
（2）积极创设与利用与新课程教材相适应的学习、生活、游戏、运动环境与材料，满足幼儿自主学习、探索表现的需求。
（3）营造"宽松、和谐、民主"的人文环境，"自主、体验、互动"的学习环境，使幼儿园成为教职员工工作、学习的家园、幼儿健康、快乐成长的乐园。
3、规范教育收费，严守财务制度，提高设备使用效率。
（1）向家长、社会积极宣传示范园优质优价的收费标准，严格收费制度、公示制度，规范示范园一费制的收费，提高社会、家长的信誉度。
（2）严格幼儿园财务公开、监督制度，按规定使用、管理好教育经费，使幼儿园资产总值的逐年增长，发挥示范园在教育经费管理与使用等的示范作用。
（3）建立节支增效的财物管理制度，建立财物、教学资料信息库，资源共享，责任到人，提高设施、设备的使用效率。
四、监控机制
监控是现代化教育管理中的重要手段，是现代学校发展制度的重要内容。监控机制的建立，对规划的实施起着十分重要的作用。
管理机制：
1、坚持以认为本的管理，发挥民主管理作用，通过自下而上、上下结合互动的方法，在分析幼儿园发展背景的基础上，确立幼儿园发展目标，经教代会审核通过后实施。
2、认真制定与幼儿园发展目标相配套的各部门分层目标，责任到部门、到人，确保目标的落实。
3、园长及各部门负责人每学年要针对目标进行评估与总结，要主动听取上级部门、教职员工、家长、社会等各方面的意见与建议，及时查找问题与不足，。
五、保障条件
（一）组织保障：建立发展目标实施的管理网络，层层落实。
（二）制度保障：健全幼儿园各项管理制度，建立计划、检查、反馈、调整、评价等循环机制。
（三）师资保障：重视师资队伍建设、骨干教师的培养，建设高素质的师资队伍。 总之，我们一定要充分发挥各种优势，积极建立"在实践中发展、在发展中创新、在创新中示范、在示范中完善"的管理模式，为仲山学前教育注入新思想、开创新局面、明确新方向。
介绍幼儿园整体的开篇篇四
《幼儿园整体工作计划》
一· 本字期工作指导思路
以接受北京市市级示范园的验收工作为重点，深入研究《纲要》内容，以“全纳教育”理念为指导，以示范园的四个示范作用为重要的实践研1究内容，深入、具体、有效的开展日常保教工作，确保保教质量的稳步提高。
三· 具体工作目标及措施安排
(一)幼儿发展方而
1、开展五大领域内容学习的基础上，将主题活动目标与区域游戏活动有机结合，重点研究在艺术领域活动中如何体现孩子的个性化发展。
（1）带领教师研究班级幼儿现有的发展水平，学习本年龄段幼儿的基本发展目标，讨论、选择适宜的幼儿学习活动内容。如：小托班幼儿以适应幼儿园生活为主，开展由游戏化的各种活动；中大班以培养各种行为常规为主要内容。
（2）开展艺术领域的研讨与学习，掌握幼儿的艺术发展特点，并在每月结合幼儿的兴趣及区域活动开展多种艺术活动。初步尝试建立幼儿艺术成长档案，收集幼儿个性化作品，把握艺术教育中幼儿的个性发展特点。
2、继续以阳光体育运动为契机，利用每天户外活动时间，加强幼儿各项体能锻炼，保证幼儿身体素质的全面提高。
措施：
(1)针对年龄特点，将特色阳光体育活动项目结合冬锻传统项目，制定阳 光体育锻炼计划。
(2)坚持开展每天一小时的“我是运动小健将’’活动，在保障全面锻炼的基
础上，体现不同的活动特色。
3、坚持认真执行幼儿一日生活常规要求，帮助幼儿养成环境的自我整理及维护意识。
措施：
(1)继续调整完善一日生活的各环节，细化常规的内容及要求，落实到具体的班级工作。
(2)关注日常工作中的常规教育，设计多种方式帮助幼儿养成环境的自我整理及维护意识。
(3)利用班务会时间，学习讨论幼儿常规培养的内容，交流、研讨培养的方法及策略。鼓励教师互相的交流与观摩，在实践中互相学习。
4、加强班级对体弱儿及特殊需要儿童的体质发展的干预工作，配合医务室采取适宜的个别化的干预办法，帮助每位幼儿获得健康的发展。
(二)教师发展方面
1、围绕提高教师对活动区活动的组织与指导能力这一重点工作，有针对性地结合领域内容，组织教师参加各种培训、观摩及展示交流活动。
措施：
(1)积极组织教师参加市、区举办的各种观摩及培训活动，帮助教师开阔视野，学习先进经验。
(2)结合本学期工作，开展园内教育理论的学习及活动区活动的观摩与研讨，提高活动区材料的提供的科学性及区域活动的组织与指导能力。
(3)分层次对教师进行教学指导，对年轻教师采取现场指导的办法，及时发现问题及时指导，提高年轻教师的教学组织能力及随机教育能力；对老教师采取活动前指导，帮助他们关注幼儿的兴趣、需要，提高幼儿参与活动的主动性，鼓励采用新颖的教学形式，吸引幼儿参与。
(4)发挥骨干教师的带领作用，以教研小组的形式，开展学习研究，尊重教师的个性特点，从自我优势之处着手带动专业提高，结合班级环境创设的研究，鼓励教师参加活动，形成教师学习及成长的共同体。
2、进一步提高教师对教学活动的反思能力，继续提高教师运用语言表达能力
及文字书写能力。
(1)坚持隔周一篇的教学反思记录。(上下午教师书写教学反思纪录，助教及卫生班教师书写教育观察记录。)开展反思记录展示交流活动，每两月由教师自我推荐一篇自己书写的反思记录，进行全园交流，从中选出优秀的文章，整理成册或向外推荐。
(2)利用教研活动等多种形式，提供多种机会让教师大胆表达自己的见解，提高语言表达能力。
(3)发挥特教资源中心师资力量，结合全纳教育研究，开展教师具体干预方式的培训，提高班级教师的干预水平。
(三)保教工作方面
1、细化日常常规工作各环节，加强指导与评价，做到有要求、有指导、有评价，促进教师日常保教工作的提高，促进幼儿健康发展。
措施：
(1)将学期的重点工作与日常工作有目的地结合起来提要求，有针对性地检查、评价，提高教师的专业技能。
（2）加强学习《纲要》内容，有针对性地解决：如何开展活动区活动。提高教师的活动区指导能力及对幼儿的个性化活动的关注能力。
(3)结合相关的主题活动及班级特色活动内容，开展班级室内外环境的布置与研究工作。每月开展一次环境及活动区活动的展示、观摩、交流活动，帮助教师提高相关的教育指导能力及教育意识。
(4)加强教师保教工作的指导，增强教师保教合一的意识，研究日常工作中容易出现问题的环节，寻找有效的处理办法，提高保教工作的实际质量。
(5)继续坚持安全保护的教育，每月第一周的周一作为固定的“安全预演日”，进行幼儿安全逃生等活动，提高幼儿及教师的安全意识，增强相关的能力。
2、落实《纲要》，结合课题，积极开展“如何在区域活动中提供适宜的材料支持幼儿个性化发展’’的园本教研，有重点地解决教师日常工作中的实践问题，为教育教学工作提供帮助。
措施： ．
(1)继续加强《纲要》及相关教育理论的学习，与教师一起认真分析、研究
相关的内容，提升教师的教育理念，增强教育的适宜把握能力。
(2)采取多种形式的互动教研活动，激发教师的自我学习及自我反思的意识，加强对“活动区活动材料的提供与研究"的研讨，使教师在学习中有所获得与提
(3)以活动区活动的内容为主，及区域游戏活动的内容研究与探讨，的成长。由教研组长分别带领教师进行关于常规培养发现每位幼儿的不同发展特点，支持个性化
(4)每月的教研活动日开展各种活动，以此把握教师的教育活动及基本技能，有针对性地进行指导。
3、重视家园配合，继续加强家园沟通工作，丰富家园沟通的形式。
措施：
(1)继续坚持进行《幼儿成长档案》的记录工作，认真记录幼儿成长历程，发挥家长的主动性，积极参与档案的建立工作。
(2)围绕特色活动与活动区活动，开展“爸爸妈妈请进来，，活动，有针对性地组织家长进行教育教学观摩或教学活动参与。
(3)以互动式的方式开展家长学习活动，让家长在实际操作中感受幼儿的快
(4)充分利用家长园地与家长沟通，丰富家长园地内容，提高内容的针对陛、有效性。
(5)发挥家长委员会的作用，邀请家长代表参与教育教学的各种活动。
(6)利用北大及园所资源，初步尝试开设心理咨询室，帮助孩子及家长保持良好的心理健康状态。
(7)利用北大校内资源，结合班级主题活动的开展，组织校内秋游，带领孩子参观北大实验室、体育场馆等。
(四)早教、特教工作方面
·特教方面目标：继续探索融合教育的有效途径，简单构建融合课程体系基本
1、坚持开展社区早教工作，深入挖掘早教特色，将实践内容进行认真的梳理与总结，整理成册。同时，开展早期的幼儿筛查工作，帮助家长更好的了解幼儿的成长特点，提高育儿水平。
2、坚持将特教工作与班级普通教育结合起来，进一步探索特教干预与普通教育的更好融合途径，加强教师问的协同合作。
3、加强特教教研小组和普教教研组的融合教研活动的开展，提高特教和融合教育工作的研究水平，细化特教指导内容，尝试结合主题教学活动，开展融合教育，实践相关的课程，并进行总结与反思，收集整理个性化教育案例集。
在保持和发扬前期特教研究工作中关注幼儿个别针对性的干预训练的基础上，加强特教干预活动与班级日常活动的结合，将特教教师对特殊儿童的班级教育干预工作作为研究的重点，同时加大班级教师日常全面干预的力度，帮助教师全面提高一日常态活动中对特殊儿童的干预意识和干预能力，更好地实现融合教育。
4、在融合班级探索、尝试特教干预的策略如何向普通儿童个性化教育支持方面进
5、继续发挥资源中心的辐射作用，为全市特殊儿童随班就读实验基地提供专业培训和实习支持等服务。
·早教工作目标：
继续开展和研究多种有效形式的社区早教工作，达到95％以上的教育覆盖率。
1、对亲子班加大心理支持力度，为亲子班家长提供免费心理咨询。
2、做到儿童发展问题早发现、早甄别。
3、本学期将安排两次走进社区开展系列宣传活动和游戏小组活动
4、开设网上的教养咨询信箱，针对性地解决家长遇到的育儿困难，回复家长们司题，实现早教工作便捷和优化。
5、在北大闭路电视台进行播放宣传等活动，扩大覆盖面。
6、开办家长学校，保姆培训，专题沙龙等活动，实现家园合作教育。
四、逐月计划(见下表)
介绍幼儿园整体的开篇篇五
《幼儿园演出开场白》
尊敬的各位家长，亲爱小朋友们，
大家上午好！
送去五月的芬芳
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