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形容父亲的词语篇一
《形容父亲的词》
关于父爱的作文 64 篇父爱情深 父爱 如此父爱 父爱 父爱如山 感悟父爱 父爱如山 父爱浓浓 父爱无边 父爱地久 父爱 父爱 父爱无价，真 情永存 父爱作顶，母 爱作墙父爱在深处 父爱的伟大 尊严，父爱 父爱 父爱 父爱如山 父爱如山， 母爱似海 父爱 父爱如山 父爱如山 父爱的感动 我最不在乎父 爱 不要低估父爱 感悟父爱 父爱如山，母 爱如水 深深的父爱 感悟父爱 沉默的父爱 试问卷帘人， 父爱无价 父爱如水 父爱如茶 享受父爱 父爱 父爱 父爱情深 父爱 父爱无言 父爱 父爱 父爱对孩子 的影响 父爱无言知 否？ 领悟父爱 隐形的父爱 父爱无言 父爱试问父爱今 多“变”的 何在 父爱 沉默的父爱 父爱 悲伤之父爱 父爱无言 父爱如糖 伟大的父爱 父爱如山 父爱 我眼中的父 爱 父爱沉默的父爱 感悟父爱比较稳重型的民歌风格的：刘和刚《父亲》、阎维文《父亲》、《感谢老爸》 比较轻快的流行风格的：王蓉《爸爸妈妈》、潘安邦《爸爸的草鞋》 儿歌型：《好爸爸坏爸爸》父亲，不再是从前那个身强力壮的父亲了，也不再是那个退休之年仍目光炯炯， 精神矍烁的父亲了。父亲老了，他是完完全全的老了，生活将他彻底变成了一个 老头子。 ——梁晓声 父亲是财源，兄弟是安慰，而朋友既是财源，又是安慰。------富兰克林 智慧之子使父亲快乐,愚昧之子使母亲蒙羞. ------所罗门 父亲们最根本的缺点在于想要自己的孩子为自己争光。-----罗素 家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。 -----爱默生 你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业， 并努力奋发以期成 为一个诚实而杰出的男子汉。 -----贝多芬 想到一个人毕生的一切努力可能会淹没在一代人默默无闻的冲积层中， 岂不难 受？对一个父亲来说，希望他的孩子至少记起他，难道不是合理的吗？哪怕是作 为例子来引用？ ------杜伽尔 当我们在一些难关面前停顿下来的时候，他总是说：“你会把它弄好的！凭你 的聪明，这点小事是难不倒你的！”而我们往往就因为父亲这句话，奇迹似的把 本来弄不好的东西弄好，对本来视为畏途的工作发生兴趣。 -----罗兰父亲子女兄弟姊妹等称谓，并不是简单的荣誉称号，而是一种负有完全确定的 异常郑重的相互义务的称呼， 这些义务的总和便构成这些民族的社会制度的实质 部分。 -----【德】恩格斯父亲是财源，兄弟是安慰，而朋友既是财源，又是安慰。 ------富兰克林 智慧之子使父亲快乐,愚昧之子使母亲蒙羞. ------所罗门 父子不信,则家道不睦. ------武则天 父子不信,则家道不睦. ------武则天 家庭是父亲的王国，母亲的世界，
儿童的乐园。 ------爱默生 使你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业， 并努力奋发以期成为一个诚实 而杰出的男子汉。 ------贝多芬 父亲，应该是一个气度宽大的朋友。 ------狄更斯 父之美德，儿之遗产。字严 父母德高；子女良教。 《格言对联》 有子且勿喜，无子固勿叹。 〖唐〗韩愈 人见生男生女好，不知男女催人老。 〖唐〗王建 天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。 《格言联璧》 为人父母天下至善；为人子女天下大孝。 《格言联璧》 父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。 《诗经》 父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则 妇不顺也。 〖南北朝〗颜之推 人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。 〖宋〗吕公著 父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》 在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。费孝通 无父何怙，无母何恃？《诗经》 父之美德，儿之遗产。字严 父母德高；子女良教。 《格言对联》 有子且勿喜，无子固勿叹。 〖唐〗韩愈 人见生男生女好，不知男女催人老。 〖唐〗王建 天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。 《格言联璧》 为人父母天下至善；为人子女天下大孝。 《格言联璧》 父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。 《诗经》 父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则 妇不顺也。 〖南北朝〗颜之推 人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。 〖宋〗吕公著 父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧爸爸 一生受尽劳累 您的信念只有一个 为儿女谋幸福 正是在您的耕耘下 家庭和谐美满 日子过得一天比一天好 也许 世上只有妈妈好 没有多少人在呼吁了 因为 不可否认地 爸 爸对家庭的付出 并不比妈妈少 现实社会中 爸爸是家庭的经济收入来源 他在默默地支撑 着整个家 毫无怨言 在天下爸爸的心目中 没有什么 比依赖他的家更加重要 所以 作为父 亲 他注定了 要为家庭成员的安逸 幸福生活 一生操劳 多么可敬而伟大的父亲 世界上没 有一种爱 比父爱更无私 父亲节到了 向我们的父亲表达真挚的爱意吧 父亲 朦胧时候 父 亲 是一座大山 坐在他肩头 总能看的很远、很远 懂事时 父亲 是一棵倔强的弯松 这才发 现 我的分量是这样重、 这样重 而现在 父亲啊 你是一首深沉的诗 儿子默默的读 泪轻轻的 流 父亲 蔚蓝一片久远的天 一片幽绿神秘的山 宁静深沉的广阔大地 生机勃勃的芸芸众生 人与自然多么和谐的契机 田中的埂是优美的五线谱 随风
飘舞的五谷是跳荡的音符 九曲绵 延的山路是这天地之弦 是父亲们轻盈的步划将它拨动 弹出的竟是生活的绝唱 汗水奔流在 岁月开凿的运河 激荡着开拓的浪花 突起的青筋是力量筑成的长城 愚公移山的精神从这里 延伸 月光滋润着这宁静的夜晚 房前流水带走了所有的疲惫 我触摸的了鼾声中的祥和 还 感觉了镜中白发的光芒 父亲 被风雨垒起的岁月 刻在父亲的额角上 深深地勾勒出智慧与 人生 落花意已去 父亲的风采不再依然 逝去的痕迹盖满了遍地枯叶 萋萋芳草早已销声匿 迹 岁月 何故如此匆匆呢 记得那一个黄昏 父亲携着我的小手去看夕阳 染着红霞天空 好 像父亲期望着我的一个梦想 我心虚地不敢直视父亲期盼的双眸 浩瀚的云彩 好像父亲对我 的那深深的爱 我幸福的想哭了 年轻时的父亲 总是对我说：我是大树，你是小树 现在 长 大了的小树想对父亲说： 你永远是我的大树 父 亲 手抚城市的栏杆 伫望家乡 飘香的泥土 想起千山之外行于泥土之上的父亲 那时 我的父亲 行走如风 变换着各种锄禾的姿势 与农 具一起 靠近泥土 钟情泥土 亲吻着我们 滚过三月神采飞扬的田野 在那些日子里 我不太 丰茂的诗歌 在田野里生长 一节一节 越过父亲的头顶 站成父亲的样子 是父亲对我多年的 心愿 远离家乡许多年了 一个驼背的身影 历历在目 手握闪亮的镰刀 站在九月 站在九月 金黄的田垄上 祝福 写给父亲 都说风 能让石头吹裂 都说雨 能将钢铁锈蚀 都说岁月 能 把你的脊梁压弯 惟有你的意志 百折不挠 千磨不变 挑起全家老小 一生的重量 父亲 柔情 是水 与你对弈 千年无解的残局 你用尊年诱我过河 我用青春赌你入局 你的车左冲右突 横扫我的防线 我的马步步为营 直逼你的巢穴 父亲 一盘下不和的棋 我摧不毁你的护城河 你攻不进我的水晶宫 祭父赋 庚辰元月三日，为父五载忌日，家中拜祭，情感于怀，随作赋 曰： 香柱擎兮，心感伤；香烟绕兮，口难言。人去兮，已五载；心念兮，似千年。方思起 兮，情难禁；乍想着兮，泪不干。呼尔兮，不听尔应；哭尔兮，不闻尔言。忆往昔兮，曾经 踩烂月影；思彼时兮，尝是踏破黎明。踩月影，田禾早已沐婵娟；踏黎明，衣襟还是披露霜。 勤劳惯兮，整日奔波忙；憨厚成兮，一生难得安。堪惜兮，一生未曾离田园；可叹兮，积劳 成疾无可挽。月阴下，全家谈论笑欢颜；生活上，时时教导不敢忘。最难忘兮，病床上声声 呻吟驻肚肠；多悔恨兮，吾兄弟盹睡尔就离人间。从此后，尔吾不同道兮，细语轻风告；天 地两渺茫兮，梦里寻相见。呜呼哀哉，痛矣哉，点点眼泪汇成龙江水。悲矣哉，声声呼唤传 遍九天
外。 父亲 父亲的路 告诉我 竖起的心碑 将是前行的路标 这条路 正在我的生命里 延续 平凡的父亲 没有颂歌 没有壮举 只有让我怀念的故事 我应以勇敢的信念 大步向前 将父亲的路 伸展一个光彩的明天 又是父亲节 又是父亲节了 我的父亲却从来都不知道 就 象他从来都不知道疲劳一样 父亲啊！ 曾经 你错过了多少我们共同的晚餐 你又多少次的从 我梦境中悄然离去 忆起你那双干了一辈子农活的手 抚摩在我脸上的温柔 你那结实的躯体 也曾多少次的因为我们而倒下去 父亲啊！ 我突然闻到了一股浓浓的黄土的气味 不是的， 是一股从你的体内散发出来的浓浓的男人的气味 我的眼睛又一次被泪水俘虏了 父亲啊！ 在我的血管里流淌着你的血液 父亲啊！ 又是父亲节了 你可收到了我的又一次的祝福
形容父亲的词语篇二
《关于父亲的词句》
《汝坟贫女》
梅尧臣(北宋)
汝坟贫家女，行哭音凄怆。 自言有老父，孤独无丁壮。 郡吏来何暴，官家不敢抗。 督遣勿稽留，龙种去携杖。 勤勤嘱四邻，幸愿相依傍。 适闻闾里归，问讯疑犹强。 果然寒雨中，僵死壤河上。 弱质无以托，横尸无以葬。 生女不如男，虽存何所当。 拊膺呼苍天，生死将奈向。
《好了歌》
曹雪芹(清)
世人都晓神仙好，惟有功名忘不了! 古今将相在何方?荒冢一堆草没了， 世人都晓神仙好，只有金银忘不了! 终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了， 世人都晓神仙好，只有姣妻忘不了! 君生日日说恩情，君死又随人去了， 世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了! 痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了?
万爱千恩百苦，疼我孰知父母?《小儿
语》
哀哀父母，生我劬劳。《诗经》 无父何怙，无母何恃?《诗经》
父之美德，儿之遗产。
父母德高;子女良教。《格言对联》 父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。《诗经》 父不慈则子不孝;兄不友则弟不恭;夫不义则妇不顺也。 〖南北朝〗颜之推 父母所欲为者，我继述之;父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》 无父无君，是禽兽也。——孟子 贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。——《吕氏春秋》 孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子
之盛也。——庄子
事其亲者，不择地而安之，孝之至也。
——庄子
礼者，断长续短，损有余，益不足，达爱敬之文，而滋成行义之美也。—
—荀子
天地之性，人为贵;人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。——《孝经·圣至章》 父母者，人之本也。——司马迁 事亲以敬，美过三牲。——挚虞 父子不信，则家道不睦。——武则天 孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》孝敬父母的古代诗句 孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下
能养。——《礼记》
父母之年，不可不知也。一则以喜，
一则以惧。——《论语》
孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”
——《论语·为政》
父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬
之。——孔子
长幼有序。——孟子
老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。——孟子 孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子 惟孝顺父母，可以解忧。——孟子 父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长
幼有叙，朋友有信。——孟子
形容父亲的词语篇三
《词语大全》
“词语”大全
1、形容爱国的词语：
精忠报国 视死如归 忠心耿耿 赤胆忠心 铁血丹心 忧国忧民 赤子之心 马革裹尸 杀身成仁 慷慨就义
2、描写生病的词语：
病入膏肓 危在旦夕 浑身无力 面黄肌瘦 3、描写错误的词语：
顽固不化 欺君之罪 十恶不赦 臭名昭著 4、形容镇定的词语：
稳如泰山 泰然自若 平心静气 沉着冷静 5、形容人善良正直的词语：
堂堂正正 廉洁奉公 乐于助人 助人为乐 6、形容生活悲惨的词语：
历尽磨难 饱经风霜 渺无人烟 流离失所 7、描写毅力的词语：
不辞劳苦 始终如一 行将就木 头重脚轻 弥天大谎 迷途知返 安之若素 无动于衷 心慈面善 平易近人 饥寒交迫 穷困潦倒 坚持不懈 苟延残喘 无药可救 罪大恶极 幡然悔悟 从容不迫 心慈手软 和颜悦色 节衣缩食 衣衫褴褛 持之以恒 奄奄一息 病入膏肓 恶贯满盈 痛改前非
临危不惧 乐善好施 刚正不阿 惨不忍睹 揭不开锅 水滴石穿
锲而不舍 坚忍不拔 顽强不息 8、 带有书的词语：
焚书坑儒 知书达理 书香门第 秉笔直书 博览群书 琴棋书画 世代书香 书声琅琅 四书五经 史不绝书 9、 描写亲情的词语：
情意拳拳 拳拳之心 深情厚谊 情深义重 10、描写声音的词语：
震耳欲聋 惊天动地 荡气回肠 掷地有声 11、描写树的词语：
古木参天 叶落归根 密密麻麻 严严实实 12、描写草原的词语：
一望无际 一望无垠 广袤无垠 青翠欲滴 13、描写动物的词语：
四蹄生风 欢蹦乱跳 顽皮灵活 憨态可掬 14、形容谦虚的词语：
谦逊有礼 彬彬有礼 洗耳恭听 虚怀若谷 骨肉至亲 手足情深 晴天霹雳 铿锵有力 绿树成荫 郁郁葱葱 无边无际 翠色欲流 神态威武 温文尔雅 谨言慎行 舐犊情深 情同姐妹 响彻云霄 锣鼓喧天 根深叶茂 枝繁叶茂 无穷无尽 宽广无际 膘肥体壮 谦虚谨慎 小心谨慎 天伦之乐 骨肉相连 如雷贯耳 万籁俱寂 万木峥嵘 松柏常青 碧波万顷 万马奔腾 温顺胆小 戒骄戒躁 稳扎稳打
15、描写贡献的词语：
汗马功劳 功名盖世 卓有成就 功成名就 风靡一时 功标青史 丰功伟绩 无私奉献 不遗余力 终身奋斗
16、形容父亲的词语：
高大魁梧 老态龙钟 步履蹒跚 恭恭敬敬 父爱如山 呕心沥血 五体投地 17、形容学习的词语：
专心致志 全神贯注 锲而不舍 心无杂念 18、描写自然美的词语：
山清水秀 春光明媚 晴空万里 五光十色 19、形容残暴的词语：
惨无人道 惨绝人寰 野心勃勃 狼心狗肺 20、描写优秀品质的词语：
平易近人 高风亮节 宽宏大量 卓尔不群 肃然起敬 孜孜不倦 悉心钻研 风平浪静 千岩竞秀 穷凶极恶 心狠手辣 仗义疏财 功德无量 爱之深，责之切 夜以继日 坚持不懈 勤奋好学 勤奋刻苦描写鸟语花香 风和日丽 碧空如洗 湖光山色 尔虞我诈 面目狰狞 令人发指 残酷无情 万古流芳 坚贞不渝 厚德载物 挺身而出
形容父亲的词语篇四
《赞美父亲词句》
模块二：初读《灰姑娘的故事》这节课，我认为是一节成功的课。同时使我深深感受到美国教育的模式，和我国传统的教学模式有着明显的区别。教师采用学生讲故事的方法导入新课，通过教师创设情境提问题，让学生在轻松愉悦的氛围中明白生活中的真，善，美。在教学中以情感态度为主线，培养了学生的表达能力和想象能力。在今后的教学中,我要时刻提醒自己怎样像美国教师一样引导学生，发挥学生的主体地位，并渗透情感目标。三维目标着眼于“人”的整体发展。情感、态度、价值观的问题对一个人的一生意义深远，是不可忽视的。因此，作为一名小学语文教师，首先应将这一理念领会透彻，并力求每节课都体现这些目标，潜移默化地影响每一个学生的情感、情趣和情操，影响每一个学生对世界的感受。比如，我在教学《心中那盏灯》这篇课文时，创设多个问题，让学生体会父亲制作冰灯的辛苦，并通过自己的想象和自己的亲身感受体会父爱的伟大。从而实现课文主题的升华。但我也认为这节课中学生读的时间少，有待于提高一下学生的朗读能力。模块三我不赞同“在教学中再没有选择传统教学媒体的必要”这一说法。多媒体教学图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强，容易激发学生的学习兴趣，在教学过程中可以使抽象的知识变得直观。比如，我在教学《可爱的西沙群岛》时，利用多媒体辅助教学，让学生感受到远离北方的西沙群岛的美丽和富饶，在教学《奇异的植物世界》这一课时，利用直观的图片，让学生了解了捕蝇草、水笛荷、哈哈树的奇异，收到了较好的教学效果。但制作多媒体课件费时、制作一课很适合的课件更费时， 因此，不能每课都用。但有的课不如传统教学媒体收到的效果好，比如，习作课，阅读课，传统的板书直观、明了，也会起到很好的效果。因此，媒体的选择应该应课而定，应该把多媒体教学与传统教学有机结合起来模块四：作为一名小学语文教师，要想不被学生难住，能及时给学生解决问题，为教学服务，必须平时善于积累，俗话说：聚沙成塔，集腋成裘。只有这样才能紧跟时代步伐，才能有效地完成课堂教学。教学资源的积累和收集是个长期而又艰巨的工程。我的收集原则是立足实际，日积月累。我经常采用以下几种方法来积累课程资源，为教学服务的：1，充分发挥农村的自然资源。教育学生走进大自然，观察、体验大自然的美妙和神奇，收集有用的资源。2，利用学校的环境资源。学校的图书馆、黑板报、宣传栏，都是
我们可利用的资源。3，立足文本资源。在备课时我首先认真研读课本和教师教学用书，充分发掘教学教材，获取课堂所需资源，力争让教材更好地为教学服务。报刊、杂志、教辅参考书等也都是我们学习的好帮手，资源的好阵营。比如，我订阅的《小学语文教师》《语文教学设计》等教学杂志对我平时的教学很有帮助。4，还有信息量大的网络资源。我还利用网络下载或自制多媒体课件，极大的丰富了课程资源。 比如，我经常登陆的网站有教师资源网，教育信息基础网等。但在平时的积累中也很难做到持之以恒，因为工作的繁忙，在农村学校上网不方便，有些课件也不能免费下载等，但我会从工作之余挤出时间写反思，跟同事交流，争取利用好每一份资源，为课堂服务。模块五：多媒体课件进入课堂，显示了它明显的优势，它集文字、声音、动画、图形于一体，图形清晰、动态感强、速度快、信息量大、信息传输质量高、交互性强。但我觉得案例中的三位老师他们的使用都不同程度的存在着不合理性：案例一中的教师做法是不科学的。第一，他忽略了教材。学生一节课竟没有看过书上的内容，学生怎么会明白这节课的知识目标是什么，没有目标何谈教学效果。其次，他忽视了教师的主导作用。这是一节让学生认识时分的数学课，不是艺术欣赏课，教师一味地让学生观看图片而不对课堂重点进行讲解，做不到突出重点、突破难点。数学课重在练习，在练习中发现问题解决问题，才能达到预期的教学效果。案例二中的教师本希望采用多媒体教学手段达到更好的教学效果结果适得其反。其原因在于：（1）自身素质有限。对多媒体技术的掌握不够熟练。（2）教师没有充分备好课。一个好的教师是可以做到能对教学过程中的突发事件迅速做出正确的应对策略的。这位教师在多媒体出现故障时，只是依靠别人，不能按照自己的教学安排迅速调整教学手段。案例三中的教师教学设计出了问题。创设的情境没有达到启发性作用，反而给学生产生了误导。既然要讲的是连加、连减，你让小朋友手中的5个气球一起消失了，小朋友怎么联想到你连减的思路上去呢。多媒体是为增强学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性服务的，如果达不到这个效果，那还不如不用多媒体呢。这三位教师都是重视课件，轻视教法，有些喧宾夺主。 在新课程标准的要求下，教学手段的不断现代化，制作高质量实用型的多媒体课件和恰当、适度地运用多媒体课件，已经成为课堂教学的一个重要组成部分。在课堂教学中，多媒体
课件的运用并不是万能的，在多媒体课件运用的过程中，要求教师的主导性非但没有减少，反而提出了更高的要求，所以，教师应更多地注意在课堂教学中掌握“适时、恰当、适度”的原则，正确制作、选择和恰当适度地运用多媒体课件。多媒体课件必将以它独特的魅力和作用为教育教学服务，真正发挥其特殊功效，提高教育教学质量。我们作为老师，最为关键的问题就是如何在课堂教学中掌握运用多媒体课件的“度”；如何将多媒体课件在课堂教学中恰如其分地运用，以达到辅助课堂教学、提高课堂教学效果。我们要认真备好课，精心设计课件内容，提高课件实用性，课件的设计必须因课程和内容而异，根据课程的性质和内容在课件中将各种表现与媒体有机结合起来，适当地有效地利用多媒体课件为教学服务。模块七：读了案例材料《小学作文教学中“档案袋评价”的研究》，我认为在小学作文中进行档案袋评价既有优点，也有不足之处。下面针对这篇案例谈谈我的看法。 优点有：（1）、档案袋评价以学生自我评价、学生与学生相互评价为主，让每一个学生参与教学过程，让学生成为学习的主人，充分调动了学生写作文的确积极性。（2）、档案袋评价以学生与教师、学生与学生、学生与家长、学生与他人等多种形式展开，架起了学生、老师、家长之间心灵的桥梁，加强了教师、学生、家长三方的相互沟通和交流，充分发挥了学生、家长的主观能动性。激发了学生的写作欲望，提高了他们写作的积极性，促进学生写作能力的提高。（3）、教师引导学生设计档案袋的方法有利于培养学生的动手能力和创新意识，同时培养了他们审美情趣的能力。（4）、档案袋记录着学生成长的点点滴滴，学生可以根据自己的喜好去做，比老师布置作业要求他去做更有效。 我在教学实践中发现，让学生互改互评，发现学生的积极性很高。多数同学能很中肯地评价其他同学的日记。具体实施过程中，问题也不少：1、有不能正确评价的，需加强指导；2、大部分家长不配合，认为这是老师的事情。3、学校应给予时间上的支持，这不是短期内能见效的。 在我的教学过程中，也采用“档案袋评价”这种形式帮助学困生。档案袋记录学困生在“一帮一结对互助组”每周、每月学习情况，有该生的自我评价，有帮扶同伴的评价，有老师的评价，对转化后进生起到很好的作用。可时间长了学生渐渐失去兴趣，流于形式，出现了应付现象。为此我让各帮扶小组之间展开竞赛，每月评出转化学困生优秀小组进行奖励，极大地提
高了学生之间的帮扶积极性，收到良好的效果。模块八：在模块八阅读材料的学习中，我对教师这一职业有了一些自己的看法。为此简单谈谈我的一点看法。 我认为作为教师要热爱自己的教育事业，有着广泛的知识与教育理论，善于思考教育问题并且有切实可行的措施用于指导教育工作。要有高尚的师德，对学生要有爱心，淡泊名利，以培养好人才为己任。具有这些素质的老师就足以称之为是“教育家”。这正是当下教育中需要的人才，所以在“纲要”中提倡“教育家”办学，我认为这是非常正确的举措。 作为一名小学语文教师我认为“教授级”中小学教师在师德和业务水平两方面都要有较高的自身素质。要师德高尚，表里如一，朴素大方。要有规范的，诗一般的语言，让学生在你优美的语言中受到熏陶教育。必须有广泛的基础知识和较强的教学理论，能自如地开展教学活动。只有这样才能称得上“教授级”教师，才能跟上时代的脚步。在今后的教学中成为一名“教授级”教师也是我努力的目标。对于阅读材料中提出的教师退出机制这个问题，我认为作为教师必须对祖国的未来负责，为此“纲要” 基于对社会未来发展趋势和教育未来发展趋势两方面的判断强调要加强教师培训，让教师通过多种途径不断地学习，不断地充电，不断的提升自身素质努力把本职工作做到最好。让有能力的教师到教育一线上来发挥他们的长处。对于因各种原因跟不上教育发展潮流的教师应该做到妥善合理地安排，毕竟他们曾在教育一线上作出不可磨灭的贡献，当然如何对此进行评价得本着一切为了教育的原则，得需要科学、合理、公平的方法。 我通过对模块八的学习，深刻地知道，教师只有具有与时俱进的学习理念，才能成为新时代的好老师。我认为新时代的好老师应该是： 一、要有现身教育甘为人梯的崇高境界。对教育有无限的爱，执着的追求，真正热爱教育事业，以教育为快乐。二、要不断提高自身的基本技能。如今随着多媒体技术应用于课堂，传统的教育观念和方法都在发生着改变，因此，教师的知识结构和教育方法需要不断更新，需要不断补充新鲜血液，所以教师要具有与时俱进的学习理念才跟上社会发展的需要，不断培训学习就是改变教师时代知识结构的有效途径之一。三、要树立终身学习理念，不断提高自身素质，作为一名教师，需要各方面的知识，只有不断的学习，博览群书，精通专业，精湛技术，教师的知识渊博了，才能给学生传授，才能触类旁
通。总之，我认为新时代的好老师应该是，在工作上是务实的，有利于教育教学改革与发展。在行动上有利于下一代健康与成长，符合社会发展与需要，被大家公认的教师才是新时代的好老师。随着适龄儿童的减少，教师必然相对减少，所以一些不合格的教师可能被筛选出教师队伍，这就对教师队伍提出了高素质的要求，同样要求教师要在工作中不断地学习，丰富和完善自己的知识结构，提高自己的综合能力。古人云：“长到老。学到老”这充分说明作为一名新时代的教师，要不断创新，不断探索，与时俱进，才不会被社会淘汰。“百年大计，教育为本”“教育大计，教师为本”，随着教育在国家和社会发展中的重要性日益凸显，教师的地位也渐渐得以提升，与此同时，社会和家长对教师这一职业提出了更高的要求。终身学习的要求列入了教师职业道德规范，继续教育培训成为教师每年的必修课。由此看来，教育的发展为教师的成长提供了机遇，也带来了挑战。 1.“教育家”办学：什么样的老师，才能称得上“教育家”？我认为教育家必须具备以下条件：一是爱教育、爱孩子；二是执著地热爱教育——一个不爱教育的人不可能成为教育家；三是潜心研究教育理论；四是勇于进行教育改革、创新的实践；五是能够提出独到的教育理念；六是出版有系统的、有代表性的教育论述。关于教育家办学，我认为这是教育发展的大势所趋，因为只有真正懂教育的人，才能办真正的教育。 2.“教授级”中小学教师：这样的教师，应该具备什么样的素养? 应该具备的素养有：第一、要有规范的，诗一般的语言。只有语言素质好，课讲得精彩，学生才爱听，课堂秩序自然就会好；第二、必须较强的教育学、教育心理学、儿童心理学、教学论、教学法等等，才能运用自如地开展教学活动；第三、有广泛的基础知识；第四、注重仪表、衣着，仪表必须干净、整齐、朴素、大方。 3.教师退出机制：随着适龄学龄人口的减少，一些不合格的教师可能要被筛选出教师队伍。在社会竞争日益激烈的今天，教师职业尚属一个比较稳定的岗位。在这样的大环境下，也难免会有极少数教师“做一天和尚撞一天钟”，放弃努力，不求上进，从这个意义上来说，教师退出机制的实行会增加教师的危机感，从而促进教师素质的整体提升，同时，不合格教师被筛选出教师队伍，也能进一步优化教师队伍。 总之，我认为未来教师的培训，重点就是要把教师培养成“研究型”、“学者型”、“综合型”的教师，能熟练操作计算机网
形容父亲的词语篇五
《描写父爱、母爱的成语、句子》
描写父母之爱的成语、诗句
舐犊情深 恩重如山 博大无私 父慈子孝 孟母三迁 孝思不匮 老牛舐犊 望云之情 恩逾慈母 血浓于水 寸草春晖 骨肉相连 哀哀父母 父母恩勤 孟母三迁 衣食父母 刻木事亲 行佣供母 怀橘遗亲 埋儿奉母 舐犊之情 无微不至 嘘寒问暖 关怀备至 呵护有加 疼爱有加 父母之邦 父析子荷 父严子孝 谷父蚕母 干父之蛊 徒读父书 田父献曝 田父之功 顽父嚚母 有其父必有其子 子孝父慈 知子莫若父 父爱如山 父爱无疆 父爱如天 可怜天下父母心
父恩比山高,母恩比海深.
母亲的心是女儿的天堂.——柯罗里
父母的美德是子女最大的财富.
岁月给母亲忧愁,但未使她的爱减去 半分.——华兹华斯
母亲犹如光辉灿烂的朝阳.
谁言寸草心，报得三春晖
母爱胜于万爱－－莎士比亚
我们几乎是在不知不觉地爱自己的父母，因为这种爱像人的活着一样自然，只有到了最后分别的时刻才能看到这种感情的根扎得多深。－－莫泊桑
有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了，它就是那宽广无边的父爱。
如果把母爱比做是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳！向来只有赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄！
父爱这字眼是多么的平凡，但这种爱是多么的不平凡。
父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，容易让人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋；它像茶，平淡而亲切，让人在不知不觉中上瘾 ；它像烈火，给人温暖去却令人生畏，容易让人激奋自己。
父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；是秋日里的一串串硕果，指引着我走向成功；是冬天里的一把火，温暖着我那颗冰冷的心。父亲的爱，无处不在!
父之美德，儿之遗产。字严父母德高；子女良教。《格言对联》
有子且勿喜，无子固勿叹。〖唐〗韩愈
人见生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建父
父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则妇不顺也。 〖南北朝〗颜之推 人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。〖宋〗吕公著
父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》
在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。 费孝通 无父何怙，无母何恃？《诗经》
父之美德，儿之遗产。字严
父母德高；子女良教。《格言对联》
有子且勿喜，无子固勿叹。〖唐〗韩愈
人见生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建
天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。《格言联璧》
为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》
父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，
顾我，复我。《诗经》
形容父亲的词语篇六
《雨夜,父亲为我撑起一把伞》
《雨夜，父亲为我撑起一把伞》 雨夜，父亲为我撑起一把伞 从小到大，我一直苦苦想要寻找到一个能够形容父亲的词语，可我总不能如愿，因为父亲是不知道如何表达爱的寂寞难耐的时候，陪伴我的，是母亲；伤心时，安慰我的，是母亲；生病时，照料我的，是母亲；偶而犯错，教育我的也是母亲。 父亲对我的关心十分少，偶而会问问我的学习情况，我疑心地认为这份关心只是显示自己的责任而走走地过程罢了。 记不起那是一个怎样漆黑的夜晚了，突然下起了倾盆大雨，补习班刚下课，在门口等待着母亲，希望漆黑的雨幕中能够出现母亲的身影。 雨越下越大，丝毫没有要停的意思。忽然，一个熟悉的身影出现在雨幕中是父亲。 他递给我一把伞，从我手中接过那装满书的沉重的包。 “妈呢？”我低声问，本来就小的声音混合着雨声，此时的心不知是高兴还是惊讶。 “哦，她有事不在家，我看外面下这么大的雨，我不放心，所以，就顿时，我的心中有种莫名惊讶，同时也有一种欣喜。原来时间掩饰的父亲对我的爱，他的爱总在不经意的举手投足之间。 在这一瞬间，父亲在我心中的形象高大起来，我也找到了形容父亲的词语…… 父亲是爱我的，只是他不懂表达爱的方式，父爱总是伴随着身边司空见惯、不足为奇的事物，父亲把他对我的那份爱埋藏的很深很深，一直扎根咋我的心中，父爱无禅……
形容父亲的词语篇七
《关于父爱的优美词段》
关于父爱的优美词段
常说，父爱是一座山，高大威严；父爱是一汪水，深藏不露；父爱更是一双手，抚摸着我们走过春夏秋冬；而父爱更是一滴泪，一滴饱含温度的泪水。
小时侯，父亲是一种严厉的象征，父亲像一把斧头把我的恶习统统改改掉，父亲常说：“你就是一棵树，树会乱长枝干，现在就要把你的毛病统统去除，养成良好的习惯。父亲从不关注我的学业，父亲坚信有了良好的习惯就有了一切。就是这个信念，伴着我走到了现在。父亲这个坚强的信念与神情，一直浮现在眼前。没错，父亲是坚强的。
即将踏上旅程的我，在车窗口作别父母。母亲拉着我的手，哽咽不语。我了解母爱的绵延和柔情。而父亲只是站在远处，以固有的坚强支撑他的威严。他就那样的看着这列车，看着这个车窗，看着我，然后微笑，微微扬起嘴角。是一种自豪，还是一种说不出的苦涩。而后他静默，微微低下头，紧握一下拳头，再抬头。我看见父亲眼里的湿润晶莹的东西，震颤着我的心弦。父亲见我望着他，转过身去，用那双手擦拭着泪水。那饱含着思念的泪水，冲毁了他坚强的伟岸，是他对我的思念汇成了一滴泪。
父爱没有延长的柔水，没有体贴的温馨的话
语，不是随时可以带在身边的一丝祝福，也不是日日夜夜陪你度过的温度，父爱是一滴泪，概括了全部的语言。
关于家庭的美段 我家是标准的三口之家，可有时爸妈打趣时会说：“咱家四口人……”读到这儿，你肯定要问了，那“第四口”是谁呀？它呀，是“可可”，一只小鹦鹉。它来我家才1年，可人家“后来者居上”，如今已成为我家“最具魅力”的成员了。
一般来说，“我=爸爸+妈妈”。因为我是爸爸妈妈的儿子，不但跟他们外表像，同时还继承了他们好强，不服输的性格。别看我人小，却
真正是家庭的一员，爸爸妈妈对我是平等相待，遇到家事需要商量或决策的时候，总来听听我的意见，觉得行得通的，就采纳。每当这时候，我就和他们平起平坐，坦诚而言，俨然一个小主人的模样。
看，又是一个晴朗的早晨。太阳公公刚刚从地平线上露脸，我家里就奏起了大型“交响乐”：刷牙声、脸盆碰撞声和一阵阵“哗啦啦”的流水声，谱写成欢快的旋律。在乐曲接近尾声时，妈妈“唱”出一句老台词：“开——早饭——喽！”大家争先恐后地坐到桌旁，等待着美味佳肴。每当我馋不可耐地先动手“抢”美味早点时，妈妈定会给我一个“刮鼻子”，接着全家人都哈哈大笑起来。
早上，我做完作业，正在看电视，爸爸走过来说：“你的几个好朋友在楼下等你出去玩呢！”我一听，不管三七二十一，匆匆往楼下跑。到了楼下，连个人影都没看到，我便气呼呼地跑上楼，跑到爸爸身边说：“爸爸你真坏！根本没人等我。”爸爸笑着说：“哈哈，可别忘了，今天是愚人节哟！”我一听，恍然大悟，用手不住地捶打他的背：“你真坏，你真坏！”
开始吃午饭了，妈妈首先给爷爷奶奶斟满了酒，然后大家轮流向爷爷奶奶献上了美好的祝福。这时候，三婶双手举起酒杯，用蒙古族特有的礼节带头唱起了祝酒歌：“金杯里的美酒呀，浓郁芳香，赛拉尔白咚赛哎，弟兄们让我们举杯痛饮……”
形容父亲的词语篇八
《父亲的体温___词语》
形容父亲的词语篇九
《孝敬父母方面的常用成语》
孝敬父母方面的常用成语
爱老慈幼 祝哽祝噎 陟岵陟屺 骨肉至亲 骨肉相连
恩重如山 晨昏定省 寸草春晖 冬温夏清 恩逾慈母
返哺之恩 甘馨之费 顾复之恩 藉草枕块 敬恭桑材
敬老尊贤 劳而不怨 南山之寿 寝苫枕块 升堂拜母
寿比南山 寿山福海 菽水承欢 送往事居 先意承旨
显亲杨名 孝子贤孙 仰事俯畜 养生送死 义不背亲
白云亲舍 必恭必敬 赤子之心 椿萱并茂 承欢膝下
形容读书多的成语：学富五车 博古通今 才高八斗 博览群书 满腹经纶 博学多才 博学多闻
形容精读书的成语：精益求精 字斟句酌
形容泛读书的成语：一目十行 浅尝辄止 浮光掠影
形容广泛读书的成语：博览群书 学富五车
形容读书刻苦勤奋的成语：韦编三绝 孜孜不倦 悬梁刺股 刺股悬梁 映雪读书 囊萤映雪 凿壁偷光
形容爱读书的成语：手不释卷 学而不厌
形容读书快：一目十行
形容书籍多：浩如烟海 汗牛充栋
形容读书有益：开卷有益
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