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祝福教师对联大全集篇一
《教师对联》
教师节写给不同科目老师的祝福对联！ 教师节写给不同科目老师的祝福对联！ 写给语文老师：
站三尺讲台，传李杜韩柳诗文 握一支粉笔，授孔孟老庄学问
论学问，四书五经样样通晓 讲口才，三言两语句句精妙
诗词歌赋尽显雅士风度
语段篇章全显中华文明
学富五车，通晓诗书礼易 才高八斗，熟习琴棋书画
讲关系，伯仲叔季样样通 说人物，旦末净丑个个明
品明月，叙情怀，吟诗作赋 沐清风，讲人生，谈古论今
汉语兴衰存乎汝心
民族荣辱永在尔怀
评得失，四大名著显精妙 论善恶，八方美文蕴雄奇
朝花夕拾，秋月春风莫等闲 古训今闻，宋词元曲要记牢
曹操曹丕曹植，为建安文学增色 苏洵苏轼苏辙，给唐宋诗词添彩
思如泉涌，诗文交融培奇葩 笔私蛇走，字句连接谋新篇写给数学老师：
随手轻挥，空间平面尽出
妙语微点，体积面积都解
尺子一把，心中自有曲直
粉笔几支，眼前早有横竖
人生轨迹，尽在曲线弧度中 岁月印痕，都含加减乘除里
点线面，横横纵纵演绎万象 甲已丙，指指代代细说百因
人生几何，点线面体共绘而成 世事方程，加减乘除同算方行
爱问几何，点线角面关系到底如何 喜看数字，加减乘除换算究竟怎样
巧设计，细绘人生图象 精计算，巧解生活方程
代数几何，方程空间无限暇思 直线平面，函数极限不尽畅想
寥寥线条，勾勒智慧人生 小小平面，铺就美好前程
两指灵动，勾勒线条美感 双手轻盈，探索数字奥秘
手执粉笔，解世事代数
胸怀壮志，问人生几何
画线条，明目评判曲直
讲几何，盛气指点方圆
写给英语老师：
口说进行时，不定式并非定语从句 牢记构词法，完成时不是被动语态
祝福教师对联大全集篇二
《祝福(教师版)》
《祝福》导学案
【学习目标】
1．整体感知课文，理清文章脉络
2．理解本文倒叙手法的作用
3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人
本质。
【知识储备】
1．走近鲁迅
鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级的文
学家、思想家、革命家。新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》。《呐喊》收
入1918～1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在
初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后将要学到的《药》、《阿Q正传》
等都选自《呐喊》。
《彷徨》收入1924～1925年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共11篇
小说，反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精
神。
2．写作背景
《祝福》写于1924年。是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第 篇。也是我们在中
学阶段所学选自《彷徨》中的唯一一篇。故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。
农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。
辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中
国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚
着广大农民。尤其是妇女，更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的
双重重压。五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放问题也成了
这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，鲁迅创作了小说《祝福》，深刻地揭露了
封建礼教的流弊和余毒。
3．关于“祝福”
“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱
人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗，
感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。
第一课时
预习检查部分
（一）基础知识
1．字音、字形
（1）钝（ ）响 （2）寒暄（ ） （3）朱拓（ ） （4）间（ ）或
（5）悚（ ）然 （6）踌蹰（ ）（ ） （7）谬（ ）种 （8）俨（ ）然
（9）形骸（ ） （10）呜咽（ ） （11）驯（ ）熟 （12）桌帏（ ）
（13）讪讪（ ） （14）歆享（ ） （15）咀嚼（ ）（ ） （16）渣滓（ ）
（17）蹙（ ）缩 （18）门槛（ ） （19）窈（ ）陷 （20）惴惴（ ）
（21）不更（ ）事 （22）尘芥（ ）堆 （23）烟霭（ ） （24）孽根（ ）
2．词语解释：
（1）忌讳：
（2）蹒跚：
（3）诡密：
（4）鄙薄：
（5）百无聊赖：
（6）沸反盈天：
阅读与思考部分
1．把握情节的发展脉络
一般小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、结局四部分组成，有的还有序幕和尾声。
速读课文，梳理本文的情节结构，完成下面填空。
2．由上可见，本文并非按照时间顺序来叙述的，而是采用了的手法，在序幕以
后就写出了故事的结局。在结构上采取这种手法有什么作用？
明确：对祥林嫂提出的“魂灵的有无”的问题，“也许有”——自以为慰藉，不忍心增末路人的烦恼，而对于祥林嫂是一个似疑实断的回答；“也未必”——意识到增添了祥林嫂的苦恼，只好吞吐，支吾其辞；“说不清”——怕负责任的含混之辞。其实“我”完全知道答案，知道是封建迷信，但在祥林嫂的面前，“我”却始终没有否定它，之所以作了含糊的回答，有其善良的一面；同时也反映了“我”的软弱和无能。总之，小说中的“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。“我”有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂。在小说的结构上，“我”又起着线索的作用。“我”是事件的见证人。
二、探究本文的主题思想：
1. 丁铃说：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。”为什么？
明确：一步步把祥林嫂推向绝路的是当时黑暗的社会环境，吃人的封建礼教和迷信思想，和毫无道德可言的封建家族内的恃强凌弱，以及周围人的淡漠麻木，加上祥林嫂自身的愚昧，最终葬送了祥林嫂。鲁迅表现祥林嫂的悲惨命运的用意，就是批判当时社会的腐朽与黑暗，也揭示了广大民众的病态灵魂。
2. 本文为什么以“祝福”为题目？
明确：（1）小说起于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系。（2） 鲁四老爷家正是通过祝福把祥林嫂逼上绝路的，祥林嫂又死于祝福欢笑声中，通过这个标题，就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”，鲜明地摆到读者面前，形成强烈的对比，在表现主题方面就更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。（3）另外，祝福是一种封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而逼上绝境的。可见，小说取名为《祝福》具有深刻含义。
练习巩固案
一、 选择题
1.选出下列加点字注音全对的一项（ ）
A悚然（sǒng） 负疚（jiù） 窈陷（yōu）
B新正（zhēng） 倔强（jiàng） 炮烙（laò）
C监生（jiàn） 歆享（xīn） 两颊（jió）
D形骸（hǎi） 谬种（miù） 朱拓（tuò）
(答案：C A、“窈”yǎo；B“烙”luò；D“拓”tà)
2下列各组书写全都正确的一组是（ ）
A、渣滓 唾弃 俨然 沸反盈天
B、寒喧 缪种 踌蹰 相形见绌
C、彷徨 鬼秘 幽微 咀嚼赏鉴
祝福教师对联大全集篇三
《校门对联》
自强不息怀壮志，
厚德载物携梦行。
风雨前程砺意志 ；
苦乐同享铸辉煌 。
绽蕾花树株株秀；
破土春笋节节高。
园内桃李年年秀 ；
校中红花朵朵香 。 园内桃李年年秀 ； 校中红花朵朵香 。 上联：立足现代面向未来桃李满天下 下联：脚踏实地瞩目千里栋梁遍九州 横批：教育为本
上联:走进文明店堂
下联:泛舟知识海洋
横批:一方净土
横批:誓夺第一(下同)
效苏秦之刺股折桂还需苦战
学陶侃之惜时付出必有回报
激流勇进
乘风踏浪我欲搏击沧海横流
飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒
傲视群雄
淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年 莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来
壮志凌云
十载求学纵苦三伏三九无悔无怨 一朝成就再忆全心全力有苦有乐
众志成城
卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露 披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成
砺志报亲
拼十年寒窗挑灯苦读不畏难
携双亲期盼背水勇战定夺魁
笑书人生
滴水穿石战高考如歌岁月应无悔 乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时
意气风发
时光如梭看我少年学子六月追风去 云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来
风华正茂
冬去春来好景年年有
辞旧迎新成绩步步高
意气风发
寒冬散尽喜迎元旦佳节
春意盎然更看男儿发愤
志存高远
花开花落腊梅傲雪盼新春
春去春来长风破浪迎高考
金榜题名
辞旧迎新寒风阵阵催人逝
苦尽甘来捷报片片暖人心
师生同心
知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门 培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林
功能技成
庖丁解牛久练而技进乎道
荀子劝学博学则青出于蓝
路在脚下
览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦 念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心
唯有努力
向名校进军百炼成钢唱出青春无悔 圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待
一马当先
各界精英大展宏图夺英魁
莘莘学子汇聚一堂学本领
力争上游
龙腾虎跃朝气蓬勃
你追我赶誓夺第一
壮志凌云
良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖 书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高
师生同禧
送祝福不忘感谢恩师
庆元旦牢记备战高考
笑傲高三
感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃 报师情火热六月蟾宫折桂志在必得
苦尽甘来
十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄
一朝金榜题名成八斗奇才傲天下
师生同喜
舞风翔鸾旌歌闹处处迎新 披星戴月紫竹宁岁岁登高
勇登书山
点点心血勤育英才厚泽九州 滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原
我本英雄
闻鸡起舞成就拼搏劲旅师 天道酬勤再现辉煌王者风
舍我其谁
群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒 万木争春春在何处但将今夕放眼量
天南海北
十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开 数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程
奋发图强
自强不息怀壮志以长行
厚德载物携梦想而抚凌
向名校进军
送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩 迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌
乐在其中
梅花香自苦寒来
熬头喜在汗水中
备战高考
六十同窗同甘共苦拼搏从此时 十二春秋风雨兼程成败在今年
美梦成真
怀揣大学美梦迎接新年号角 彰显青春活力挥洒苦涩汗水
自强不息
辞乙酉难忘闻鸡起舞
迎丙戌仍需刺股悬梁
壮志雄心
胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾 风华正茂豪气冲天应建定鼎之功
前程似锦
勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想 泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名
志存高远
一路风雨前程磨砺意志 半载苦乐同享铸就辉煌 相关文章
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祝福教师对联大全集篇四
《结婚祝福对联》
同心同德美满夫妻
克勤克俭幸福鸳鸯
（比翼双飞）
喜期办喜事皆大欢喜
新春结新婚焕然一新
（吉日良辰）
恋爱心已合
结婚情更浓
百年恩爱双心结
千里姻缘一线牵 蜘蛛网年轻人的最爱
芝兰茂千载
琴瑟乐百年
皓月描来双影雁
寒霜映出并头梅
祥云绕屋宇
喜气盈门庭
红妆带绾同心结
碧树花开并蒂莲
香掩芙蓉帐
烛辉锦绣帏
一对璧人留小影
无双国士缔良缘
百年歌好合
五世卜其昌
杯交玉液飞鹦鹉
乐奏瑶池舞凤凰
笙箫奏凤凰
鼓乐迎佳宾
比飞却似关睢鸟
并蒂常开边理枝
堂开蓬莱景
人醉武陵春
琴韵谱成同梦语
灯花笑对含羞人
才高鹦鹉赋 春暖凤凰楼
一岭桃花红锦绣
万盏银灯引玉人
吹箫堪引凤
攀桂喜乘龙
眉黛春生杨柳绿
玉楼人映杏花经
花灿银灯鸾对舞
春归画栋燕双栖
凤翔鸾鸣春正丽
莺歌燕舞日初长
绣阁昔曾传跨凤
德门今喜近乘龙
红梅吐芳喜成边理
绿柳含笑永结同心
梧桐枝上栖双凤
菡萏花间立并鸳
下玉镜台笑谈佳话
种蓝田玉喜缔良缘
银镜台前人似玉
金莺枕侧语如花
白首齐眉鸳鸯比翼
青阳启瑞桃李同心
文窗绣户垂帘幕
银烛金杯映翠眉
春暖花朝彩鸾对箅
风和月丽红杏添妆
方借花容添月色
欣逢秋夜作春宵
槐荫连枝百年启瑞
荷开并蒂五世征祥
欢庆此日成佳偶
且喜今朝结良缘
秋水银堂鸳鸯比翼
天风玉宇鸾凤和声
紫箫吹月翔丹凤
翠袖临风舞彩鸾
海枯石烂同心永结
地阔天高比翼齐飞
春窗绣出鸳鸯谱
夜月捍斟琥珀杯
碧岸雨收莺语暖
蓝田玉暖玉生香
白首齐眉鸳鸯比翼
青阳启瑞桃李同心
杯交玉液飞鹦鹉
乐奏瑶笙舞凤凰
碧岸雨收莺语暖
蓝田日暖玉生香
并蒂花盛开长征路上
比翼鸟双飞四化途中
并肩同步长征路
齐心共谱幸福歌
不须玉杵千金聘
已有红绳两头连
不愿似鸳鸯嬉戏浅水
有志象海燕搏击长风
才高鹦鹉赋
春暖凤凰楼
成家当思创业苦
举步莫恋蜜月甜
窗前共议四化业
灯下同攻百科书
吹箫堪引凤
攀桂喜乘龙
春窗绣出鸳鸯谱
夜月香斟琥珀杯
春风堂上初来燕
细雨庭前乍开花
春暖花朝彩鸾对舞
风和丽月红杏添妆
大地香飘蜂忙蝶戏相为伴
人间春到莺歌燕舞总成双
当门花并蒂
迎户树交柯
东风入户
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风暖丹椒青鸟对舞
日融翠柏宝镜初开
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海枯石烂同心永结
地阔天高比翼齐飞
皓月描来双影雁
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祝福教师对联大全集篇五
《对联》
鸿雁来八方 凌云展翅 学子三千沾春雨
教泽施满座 垂范育英 心香一瓣奉杏坛 写给歌厅的对联：
歌舞飞扬舞动青春梦想
财源广进牛年再创辉煌
横批：前程似锦
写给水站的对联：
矿泉似甘露造福百姓更健康
财源如流水财源更比水源长
横批：财运亨通
写给店铺的对联:
居宝地四季平安人欢乐
开福门八方进财福寿多
横批：财源广进
写给学校教学楼对联：
立足讲台培育桃李芳天下
甘为人梯托举祖国栋梁材
横批：科教兴国
写给学校校门的对联：
迎旭日迎学子迎来和谐春风
送温暖送关爱送去教师真情
横批：新年快乐
教育为本辛勤园丁情洒校园
教书育人一代学子金榜题名
横批：振兴中华
写给公寓的对联：
热心服务当好学校好后勤
全面周到争当学生贴心人
横批；温暖如春
寒来暑往奉献一片爱心
朝夕相处传递一份真情
横批：爱生如子
写给大门卫的对联:
眼明腿勤防贼盗
日巡夜守保平安
横批：校园卫士
写给学校电工的对联:
为学子苦读让光明常驻
把真情挥洒当校园明珠
横批：乐于奉献
写给学校餐饮中心的对联:
煮五谷杂粮上餐桌营养丰富 烹万种蔬菜入美味健康佳肴
横批：以食为天
写给学校体育训练中心的对联:
冬炼三九成就健康体魄读书不倦
夏炼三伏可当运动健儿为国争光
横批：能文能武
一、校门联
先贤举学育才历半世纪树英杰展图遍四海
校友立范争模庆五十年忆往昔携手聚华堂
二、教学楼联
1、 三尺园地辛勤耕耘赢得桃李满天下
十年寒窗刻苦攻读待到精英遍神州
2、菁菁校园五十历程展望未来绘蓝图
莘莘学子十年寒窗博击长空终得志
三、车道联
1、悠悠书山有路金风轻拂少年面
漫漫学海无涯碧波微吻学子足
2、仆仆风尘，回归母校；
融融煦暖，庆祝佳期。
3、菁菁校园，春意盎然，再现灿烂艳阳天
莘莘学子，埋头苦读，欲与天公试比高
四、宿舍联
1、想当初，伴后院花香，寒窖挑灯书声朗朗
看如今，听前庭桂落，暖室叙旧情谊绵绵
2、五十风和雨，同甘共苦，师生共庆辞旧岁看往昔辉煌事
三年汗与泪，金榜题名，普天同乐迎新春看未来光彩卷
五、主会场联
五旬华诞，门生腾达，母校兴荣，群英荟萃，开大典，再创辉煌筹发展
九月清秋，金菊传情，天台屹立，秀湖歌吟，侯嘉宾，致诚天下觅良谋
对联是中华传统文化的瑰宝，被誉为凝缩的诗、无声的音乐，为广大群众所喜闻乐见，其文化根基十分深厚。对联也是语文教学的内容之一它是修辞上的对偶手法，其内容又往往涉及到修辞上的对比、夸张、双关等多种手法，因此，鉴赏、撰写对联也是语文教师必备的专业素养之一。笔者从教二十多年，撰写（包括单联配对）的对联涉及的范围较广，大多数都是反映学校生活的，试条陈如下——
一、 新学年（包括新学期）开学对联
2002年9月1日，新学年伊始，学校的主体教学楼上便高悬着我撰写的一副对联：
鸿雁来八方 凌云展翅 学子三千沾春雨
教泽施满座 垂范育英 心香一瓣奉杏坛
此联的“学子三千”既是指我校学生近三千人，又含古传先师孔子“弟子三千”之意。
二、 集会、庆典对联
学校集会多，仅举我校体育运动会、文艺会演、颁奖大会三种：
场上虎 辟出崭新记录
足下雄风 荡开锦绣前程 （1986年校秋季田径运动会对联）
览胜观奇 志力物总须具备
修身成器 德智体均应达标 （1998年校达标运动会对联）
高擎素质教育大纛
铸造霍中校史丰碑 （2002年5月10日我校迎接省级示范性高中评估市级初评素质教育文艺会演对联）
人生有涯 潇洒青春展荷角
杏坛无悔 高悬绛帐育英才 （1999年庆祝教师节暨我校第二届“兴县育才奖”颁奖大会对联）
学校庆典对联举出三例：
霍中盛典 黉门嘉庆 骏业鸿开铸示范
园丁心血 学子欢颜 宏图蔚起创一流 （2003年1月3日我校迎接省级示范性高中评估省专家组评估对联）
跨新阶 上层楼 昊天极目
立大志 拼心力 学海泛舟 （1996年9月1日我校开学典礼对联） 人之初 如玉璞 养儿教子莫轻忽
祝福教师对联大全集篇六
《对联教师用2》
祝福教师对联大全集篇七
《祝福同步练习教师用卷》
吴楚东南坼，乾坤日夜浮----杜甫
《祝福》节节过关达标检测【教师版】
一、双基夯实
1、下列加点字的注音有误的一项是( )
A、陈抟(tuán) 形骸(hái) 惴惴(zhuì) 歆享(xīn)
B、踟蹰(chú) 醉醺醺(xūn) 镯子(zhuó) 俨然(yǎn)
C、瓦楞(lénɡ) 朱拓(tà) 祭祀(sì) 草窠(kuō)
D、讪讪(shàn) 窈陷(yǎo) 悚然(sǒnɡ) 蹙缩(cù)
【答案】 C(窠：kē)
2、下列各项中有错别字的一项是( )
A、执拗 蹙缩 驯熟 搭讪
B、新正 出格 折罪 怨府
C、朱拓 监生 呜咽 门槛
D、牲醴 歆享 朦昽 诡秘
【答案】 D(昽—胧)
3、选出下列词语中对加点字词解释有误的一项( )
A、周正(端正) 定局(事情确定) 沸反盈天(满)
B、怪讶(惊讶) 尘芥(小草) 少不更事(经历)
C、谬种(错) 淡然(不浓厚) 幽微(细微)
D、钝响(沉闷的) 送灶(灶神) 理学(道学)
【答案】 C(谬种，谬：坏；淡然，淡：漠不关心。)
4、选出对“事理通达心气和平”的有关内容解说正确的一项( )
A、此语出自“四书”中的《论语•季氏》。
B、“品节详明德性坚定”应是这副对联的下联。
C、这句话是道家宣扬的自我修养的标准。意为：理解了孔孟之道，待人接物就
能通情达理，心平气和。
D、引用此语，意在和鲁四老爷一贯厌恶祥林嫂、“心气”极不“和平”形成对
照，借以讽刺他的虚伪性。
【答案】 D(A应是朱熹《四书集注》中的注解，B是上联，C是理学家所宣扬
的。)
5、祥林嫂被绑架后，“可恶！然而„„。”四叔说。对这句话理解正确的是( )
A、可恶的是，暗地里抢走了祥林嫂，有失鲁家体面，然而把她弄回去，也是应
该的。
B、卫老婆子可恶，她不该介绍祥林嫂到鲁家做工，然而把她弄回去，也是应该
的。
C、可恶的是祥林嫂抢走了，四婶只得自己烧饭，然而把她弄回去，也是应该的。
D、可恶的是祥林嫂，她不该出来做工，然而把她弄回去，也是应该的。
【答案】 A
6、《祝福》采用了倒叙的手法，对倒叙的作用，说法正确的一项是( )
A、祥林嫂死得太惨，先写容易博得读者的同情。
B、为了使故事的结构更加新颖，而又不落俗套。
C、造成悬念，引人入胜，更突出主题。
D、有利于人物形象的刻画。
【答案】 C
7、对小说《祝福》题目用意的分析不当的一项是( )
A、祥林嫂死在祝福声中，题为“祝福”，突出了祥林嫂之死的悲剧性时刻。
B、祥林嫂死于封建礼教和封建迷信，祝福正是毒害人民的封建习俗。
C、用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂死的寂寞、清冷。
D、以“祝福”为题，把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼声”鲜明地
摆在读者面前，形成鲜明对比。
E．鲁迅深深同情祥林嫂的命运，婉转祝福祥林嫂的亡灵。
【答案】 E(E项所述，文中无此信息，“婉转祝福”显得牵强)
8、下列关于文学常识的解说不正确的一项是( )
A、1918年5月，鲁迅先生首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一
篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
B、鲁迅先生在1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史
上的不朽杰作。
C、鲁迅先生的小说，收入到《呐喊》中的有：《孔乙己》《药》《一件小事》《故
乡》；收入到《彷徨》中的有：《祝福》《伤逝》《社戏》。
D、《记念刘和珍君》是为了记念在“三•一八”惨案中遇害的北京女子师范大学
的学生刘和珍等，写于1926年4月1日，后收入《华盖集续编》；《为了忘却的
记念》是为记念两年前被国民党反动派秘密杀害的“左联五烈士”，写于1933
年2月7—8日，后收入《南腔北调集》。
【答案】 C(此题考查对于名家名著的识记。我们在中学语文课本中所学到的
鲁迅先生的小说，除了《祝福》选自《彷徨》外，(《伤逝》也出自《彷徨》，
但目前没有收录到中学语文课本中)其他几部都选自《呐喊》，《社戏》是《呐喊》
中的最后一篇)
9、对下列各句修辞手法分析有误的一项是( )
A、我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，
夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。(夸张)
B、柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。(比喻)
C、即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠;
否则呆坐着，直是一个木偶人。(比喻)
D、“祥林嫂?怎么了?”我又赶紧的问。“老了。”(婉曲)
答案：A 解析：A项，拟人。
10、下列各句中，画线的熟语使用正确的一项是( )
A、江苏历来人文荟萃，但有高原没高峰、佳作频现却缺少扛鼎之作一直是江苏
文化界的遗憾。最近，由江苏省广播电视总台倾力打造的50集电视连续剧《人
间正道是沧桑》在央视一套和八套播火了荧屏，创造了央视今年的收视新高，
成为名副其实的“高峰”。
B、一次性产品推动了经济增长，方便了人们的生活，但由此而产生的消费观念却冲击了过去人们敝帚自珍的价值观。
C、马尔代夫岛上到处都是花，到处都是树，仿佛随便朝地上扔根枝条就能开出沸反盈天的花来。
D、古人十分推崇君子之交，而真正的友谊是要经受时间的考验的，所以人们常说“岁寒知松柏，患难见真情”。
答案：A 解析：A项，“扛鼎之作”即花大力气完成的在社会上影响广大，意义
深远的作品。B项，“敝帚自珍”是指家里的破扫帚也被自己珍惜，比喻对自己
的东西非常珍惜。不合语境。C项，“沸反盈天”形容人声鼎沸，极其嘈杂喧闹，
而不能形容花开的繁盛。D项，“岁寒知松柏，患难见真情”比喻只有经过严峻
的考验，才能看出一个人的品质。而句中强调的是时间。
11、下列各句中没有语病且句意明确的一句是( )
A、90个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价，以总价1 283.65万
元成交，每个缶的均价都超过了14万元。
B、尽管在刚过去的“五一”小长假里已经使出浑身解数大搞促销活动，各商家
在母亲节档期里仍然力度不减，再次掀起促销波澜。
C、植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的，
因此植物营养不仅对粮食质量安全，而且对粮食数量安全至关重要。
D、学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入
它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。
答案：B 解析：A项中的“均价”和“都超过”矛盾，不合逻辑;C项“不仅„„
而且”有递进关系，应先“数量”后质量，语序颠倒;D项是两面与一面不搭配。
二、课内阅读
阅读下文，完成9～12题。
况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的
东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，
就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无
过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸
上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有
那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，
空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞
丐了。
12、本段中的肖像描写所运用的描写手法是________，其中，最传神的是对
________的描写，因为_______ ____________________________________________________________________
____。
【答案】 白描 眼睛 眼睛是心灵的窗口，由眼睛可以看到她的内心
13、“内中一个破碗，空的”是________句式，运用这种句式有怎样的表达效果？
____________________________________________________________________
【答案】 倒装 强调在年底依然没有人同情她，可见人心的冷漠。
14、“而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的”一句的意思是( )
A、此时的林祥嫂已不再悲哀
B、此时的林祥嫂已无法表露悲哀
C、此时的林祥嫂已陷入极度悲哀中
D、此时的林祥嫂所关心的是“魂灵的有无”
【答案】 C
15、这段肖像描写揭示的内容是什么？
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【答案】 祥林嫂贫穷的生活和痛苦的内心，使她已经没有了再活下去的能力，
暗示了她的死亡，也让人们认识到当时社会的冷酷无情。
三、语言运用
16、把下列内容组合成语意连贯的一段话。(只填序号)
①在有积水的洼地上，又映出了闪动的月亮的影子
②月亮穿过云雾，把透明的光辉洒在广场上
③好像天空和地上，同时有无数个月亮
④把这五月之夜的乡村，映照得如同在水晶体中一样
⑤广场像用银子铺成的
⑥变成了透明的，奇异的，童话般的世界
____________________________________________________________________
【答案】 ②⑤①③④⑥(②句交代描写的中心，⑤句承接②句写广场，①句是接写广场映出月影，③句接①句写出映照的效果，④句与⑥句顺接③句点明山村的美。)
17、仿照下面的例句，另选两个英文字母，分别写两段描绘青春的话，要求：不少于30字。
例句：A是一座金字塔，是进取。青春永远要争第一，不做第二。只有锐意进取，青春才能产生巨大的能量，推动历史的车轮前进。
______________________________________________________________
【答案】 示例：E是书架，是智慧。没有书的青春是不开的花。青春如果不与书结缘，就失去了和世界上无数优秀的人交流的机会。让我们与书为伴吧，而不要让书只成为一种摆设。
B是两个联结在一起的心，是友谊。青春的友谊是无私的、纯洁的，它像一杯清香的茶，在若干年后，你可能才发觉它是那么令人怀念。青春的友谊是人生最大的一笔财富，足够一辈子享用，请珍惜青春的友谊吧！
H是单杠，是运动。青春的第一标志就是健康，而健康来自不懈地运动。青春与运动是紧密相联的。
N是一道闪电，是激情。没有激情的青春是乏味的，有激情才有创造力，激情像一道闪电，它使青春之光更加灿烂。
18、当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点。(不超过50字)
一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。”
答案：经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。
祝福教师对联大全集篇八
《尊师对联》
尊师对联
从古至今，我国就有尊师重教的传统美德。在社会上流传着许多尊师对联故事。故事中的对联，不仅妙趣横生，而且抒发了对教师的敬爱之情。
著名的教育家马寅初先生，北京大学第一任校长。1941年在重庆庆祝60寿辰时，周恩来为他手书了一副对联：
桃李增华坐帐无鹤；琴书作伴支床有龟。
此联十分工整精当，表达了周恩来对马寅初教育成果的赞誉，对其健康长寿的良好祝福。
中国当代教育家陶行知，一生忠诚于教育事业。郭沫若曾为他题写对联： 千教万教教人求真；千学万学学做真人。
此联把事业、品德、理想、追求，都重笔浓缩于纯朴的联语中。
著名散文家朱自清先生长期在清华大学任教，深受师生爱戴。他在51岁时因积劳成疾不幸逝世，当时许德珩为他撰写了一副挽联：
教书三十年，一面教，一面学，向时代学，向青年学，生能如斯，君诚健者； 生存五一载，愈艰苦，愈奋斗，与丑恶斗，与暴力斗，死而后已，我哭斯人。 此联简括了朱自清先生的生平和性格，诚挚感人。
教育界老前辈、毛泽东夫人杨开慧烈士的父亲杨昌济先生曾撰一联抒怀： 自闭桃源称太古；欲栽大木柱长天。
杨老先生思想进步、品德高尚、学识渊博，他投身教育工作，默默无闻地实现“欲栽大木柱长天”之志，他这种甘为人梯的精神，深受后人的敬重！
教师是学生步入知识殿堂的引路人，是人类灵魂的工程师，深得学生爱戴。教师节来临之时，有位中学生给教师送了这样一副对联：
指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；
平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。
联中巧嵌数学名词，贴切自然，耐人寻味，表达了莘莘学子对教师的敬仰之情。
人之一生，孰能无师？因此，教师一直受到人们的尊重，社会上赞誉教师的对联比比皆是。有一副长联写道：
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下；
十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。
此联堪称绝妙。上联从一到十，下联逆序从十到一，各用十个数目字按序排列，实属不易。生动地写出了人民教师甘作蜡炬愿为春蚕的崇高精神境界。
恩比青天，广施甘露千株翠；节犹黄菊，报得春风一寸丹。
这一联格调凝重，比喻恰当，寓意殊深，对粉笔生涯的人民教师作出了高度评价。
三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。
这是一副由教师撰写的对联。作者把“粉笔”、“讲台”与“国运”连在一起；把“一颗丹心”与“铸民魂”连在一起，令人更加感到教育工作的崇高，对辛勤战斗在教育岗位上的教育工作者更加钦敬！
此外，还有一些尊师重教的对联，如：
“尊师重教，中华史册添异彩；兴邦育才，神州大地起宏图”。
“似园丁，汗水浇开桃李蕊；如慈母，心血育出栋梁材”。
“如春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业；像红烛发光发热，精心培育国家良材”。 “教书千秋伟业；育人万世丰功。”
不胜枚举，读后，热血沸腾。对教师职业更加一往情深。倍感教书育人的神圣，任重道远。
祝福教师对联大全集篇九
《《祝福》中一副对联》
关于《祝福》中的一副对联
“一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是‘事理通达心气和平’。”这是鲁迅先生对鲁四老爷书房里的一副对联的描绘。
根据对联的常识：对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声。“事理通达心气和平”中的最后一个字“平”属于平声字，这一联应是下联；而那“已经脱落，松松的卷了放在长桌上”的一联应是上联。那么这个上联是什么呢？让我们展开那“卷了放在长桌上”的上联，呈现到我们眼前的内容就是：品节详明德性坚定。
依据课下注解，我们可知这副对联出自宋代理学家朱熹的《论语集注》。是朱熹先生对《论语·季氏·陈亢问伯鱼章》的注文。朱熹先生针对文中“不学诗无以言”和“不学礼无以立”分别注云：“事理通达而心气和平，故能言”；“品节详明而德性坚定，故能立”。“事理通达而心气和平”，是说学诗以后的效果，即通晓一切事物的道理，就能心平气和，自得其乐； “品节详明而德性坚定”，讲得是学礼的效果。品节，依照品级（等级）而规定的仪节。这显然是宋代理学家主张的自我修养的标准和方法，也是后世儒家信徒修身养性的标准。此联之眼全在“事理”二字，“坚定”、“和平”是行为标准，是“品节”、“德性”“详明”的必然结果，是外在表象的东西，而“品节”“德性”则取决于“事理”，“事理通达”就会“品节详明”，行事就会“坚定”、“和平”了。
这副对联本是浙江省绍兴府城东新台门周家大厅旁边的两根柱子上的对联，鲁迅先生把这幅对联由周家大厅的柱子上转到鲁四老爷的书房之内，并非他忘却了童年的记忆，而是“别有用心”的。 首先，鲁迅先生用这副对联反映了鲁四老爷懒散、冷漠的性格特点。鲁四老爷的身份是一个“讲学的监生”，也就是说他是一个文人，而文人最在意的地方就是书房。但是在鲁四老爷的书房里我们看到的却是对联的一边“已经脱落，松松的卷了放在长桌上”，从这里我们可以知道他并不在意自己的书房，或者我们可以说鲁四老爷根本就是一个“懒散”的人。他用看客的眼光去看周围的人和物，用冷漠的眼光看着自己书房那脱落的对联就好像那书房是别人的一般，由此我们可以知道一个文人对待自己的书房尚且如此，那么对待人的话又怎么可能好到哪里去？所以他从始至终一直冷漠的看着祥林嫂从重生走向灭亡。
其次，鲁迅先生用这副对联揭示了鲁四老爷伪善的本质。那挂在大“寿”字旁边的半副对联，道是“事理通达心气和平”，这是他为人处世的标准。在鲁迅的笔下，这位半吊子的老监生，却显得迂腐保守、虚伪自私。你看他标榜“事理通达”，可和“我”一见面，即“大骂其新党”，而且“他所骂的还是康有为”，时代都是辛亥革命以后十多年了，他还在骂改良派，可见他的迂腐保守。你看他标榜“心气和平”，可当看到成为寡妇的祥林嫂时，便皱着眉头，但因她吃苦耐劳，能干而工钱又少时，便没反对地收下了她。当祥林嫂再嫁又成寡妇时，他便暗暗地告戒四婶说：“这种人虽然似乎很
可怜，但是败坏风俗的，”祭祀的福礼是不能让她沾手的，从而摧毁了祥林嫂生存的精神支柱。当祥林嫂在祝福之夜死去后，他得知情况后更是“且走而且高声地骂道：‘不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一种谬种！’”这显示出他的虚伪自私。至此，鲁四老爷的面具全被撕得粉碎，显得即不“通达”，也不“和平”了。 最后，鲁迅先生用这副对联还反映了鲁四老爷是一位能言而不能行的人。对联的一边是“事理通达心气和平”，另一边却脱落了，而它的内容却是“品节详明德性坚定”，这神来的一笔，指出了鲁四老爷对理学并不“品节详明德性坚定”，由此可以看出他是一个“能言”却不“能立”（能行）的人。
总之，鲁迅先生用这副对联既暗示出鲁四老爷“讲理学的老监生”的身份和维护封建礼教的思想，又揭示他潦倒颓废的生活和伪善、腐朽没落的思想本质。
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