关于六一儿童节玩夹珠子的作文片段(共6篇)

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关于六一儿童节玩夹珠子的作文片段篇一精选
《夹珠子》

p>教学目标:

1、引导学生围绕一个中心,抓住人物的语言、动作、神态,再次强调细节描写。

2、能够结合积累词语进行细致描写的运用,并会用“有的„„有的„„还有的”说话。

3、培养学生积极参与活动并喜爱表达的兴趣

教学重点:引导学生抓住重点人物的动作、语言、神态突出人物的表现。

教学难点:结合活动进行点面结合的片断描写。

教学准备:袋子,玻璃杯两个,盘子一个,玻璃珠若干,筷子两双;教学ppt

教学过程:

第一课时

开课语:

师:各位同学,大家好。欢迎大家走进我们小桔灯的快乐作文课堂。

我们小桔灯作文的口号——在快乐中学会作文,在作文中享受快乐!最后,一定别忘记加上一个胜利的手势YEAH!好,下面请同学们把我们的口号用最饱满的热情和最响亮的声音喊出来,看看哪组的同学声音最洪亮!

同学们喊的都非常有激情,下面,我们就带着这份热情进入小桔灯作文成功之旅。

下面,就让我们进入小桔灯作文的第一站:手提桔灯——转转转!

看看为我们转来了什么——

师:请同学们来摸一摸,老师的魔术袋里装的是什么?那你们猜老师带来这些是要做什么呢?(老师拿出装有游戏道具的袋子,让学生进行手触摸进行猜测,装有什么东西,设置情境,调动参与和活动趣味性夹珠子。)

生:„„进行游戏名称猜测

是的,今天,我们要来一个比赛,比赛的内容就是夹珠子。

第二站:点亮桔灯——闪闪闪

夹珠子接力赛

游戏规则是:全班同学分为两组,第一组同学用筷子将珠子从杯子里夹入另一个杯中后,迅速回到座位上,并且把筷子递给第二位同学,以此类推。在夹的同时手不能移动或触碰杯子,珠子掉地上的话,不算,需要重新夹一次

1、 试一试

先请每组派一名队员上来试一试,熟悉基础规则

师:

用筷子夹珠子简单吗?

你有什么好方法能快速夹起珠子吗?

你还有什么发现呢?

生:引导学生进行游戏前的热身准备说话

2、比一比

正式比赛了,请每组同学要睁大眼睛看,竖起耳朵听,张大嘴巴加油,比一比看哪个组看得最仔细,听得最细致,说的最精彩。

游戏中„„

3、说一说

师:你觉得这是一场什么样的比赛?(心理活动的铺垫引导描写)

给你印象最深的是谁?为什么?(动作描写的引导观察说话)

观众看到不同的表现,有什么不同的反应?(神态细节方面的引导描写)

关于六一儿童节玩夹珠子的作文片段篇二精选
《有趣的夹珠子比赛》

关于六一儿童节玩夹珠子的作文片段篇三精选
《夹珠子比赛》

了一场激励的夹珠子比赛。

首先老师宣布比赛规则:“一个同学用筷子夹住杯子里的一个珠子,运到对面的杯子里,如果中途珠子落到地下的话,这个夹珠子的同学必须把珠子捡起来,再放到杯子里,换下一个同学夹。”

比赛开始了,同学们个个都摩拳擦掌,一开始,我先夹,我手中的筷子不停的颤抖着,生怕珠子掉下来,我看对手已经夹了三颗珠子了,我们一颗还没有夹起来。我火冒三丈,以我自身最大的力量夹起一颗珠子,大步流星地走向终点,这时我手中的筷子一滑,珠子掉在了地上,我捡起珠子,放到起点,我的队友都着急的快要疯了。但我毫不气馁,心想:哼,下次我一定要成功。我连忙把筷子给了另一位队员,他一夹掉了,一夹掉了,我急得跳了起来。再一看寇宇鸿他们那组,一夹一个,一夹一个。我连忙拿起

关于六一儿童节玩夹珠子的作文片段篇四精选
《夹珠子大赛》

关于六一儿童节玩夹珠子的作文片段篇五精选
《关于茶的作文片段(精选)》

平而无味;而遇过一些小挫折的人生,它的味道就如那杯温水泡出来的茶,只是夹杂着一股淡淡的清香,并不精彩;而那些经历过大挫折的人生,它就如那杯热水泡出来的茶,拥有浓郁的香味,脱颖而出,这样的人生,才是最有价值的人生。

2.人生如茶,只有经过多次沉浮,才能散发出,沁人心脾的芬芳。——题记

雏鹰,经过几番挣扎,才挎翔天空;树苗历经风吹雨打,方成参天大树;矿石,受到烈火焚烧,终放出光辉。人,也要历经波折,方能终成正果。

孟子云:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,行拂乱其所为。”千古英雄谁人不是受尽挫折、苦难,才成就一生的呢?

3. 轻轻捏起几片茶叶投入杯底,慢慢注入一杯开水,躺在杯底的茶叶开始沉沉浮浮

关于六一儿童节玩夹珠子的作文片段篇六精选
《关于片段作文》

是文章局部,可以是练笔短文,可以是微型作文,可以是几句话的一小段。从表达方式上看,可以记叙、议论、说明,也可以描写、抒情。总之,它的写作目的相对单一,要求相对集中,文字量往往在200字左右。但是,文段虽短,却是“麻雀虽小,五脏俱全”,内部结构仍要围绕中心展开,仍要层次条理清楚,和相关的文体要求基本一样。



常见的中考题型有三种:①提供文字材料,要求学生表达意见、观点(定向写作);②提供漫画,要求学生结合画面(图示)作文;③设定情景,要求学生想象作文。

片段文写作虽说文字量不大,但技巧性很大,具体写作要求有:①弄清要求(命题的意图),把握写作方向,并将其一一落实;②阅读所供材料(或漫画、或特定的情景),要善于扣住要点,发现“热点”,不能话不对题或隔靴搔痒;③上题要快,切忌开头绕圈子,不必刻意追求开头、结尾和故事的完整性,宜采用单刀直入、直奔主题的方式;④符合相应的文体要求。

【典型例题精讲】

例1 (安徽省,2000年)

《江淮晚报》开设“‘减负’大家谈”专栏,刊登广大师生、家长谈“减负”的文章。在发表的文章中,有的学生说:“‘减负’给我们提供了更多的自主支配时间,有利于我们德、智、体、美全面发展。”有的家长说:“激烈的升学竞争状况不改变,谁敢去‘减负’﹗”有的老师说:“‘减负’,并不意味着降低对学生学业的要求。”……

请你也写一段200字左右的文字,谈谈对“减负”的看法。

【分析】

这是一道议论性片段写作题。写作时首先要看懂提供的材料,寻找写作的突破口。材料中,学生的观点是:“减负”有利;家长的观点是:不敢“减负”;老师的观点是:“减负”不减压。除此之外,围绕“减负”还会有哪些话题?这就是应试者的落脚点,“减负”会不会影响教学质量,“减负”是不是放任自流,“减负”的利与弊等都可以纳入笔端。值得注意的误区有:①所述看法与材料重复,没有新意;②融合观点多,结果造成中心不明确;③观点不正确,不能以理服人。

例2 (湖北宜昌市,2000年)

你有课外读书笔记本吗?请你为自己心爱的课外读书笔记本(或课外阅读摘抄本,或课外练笔本,或收视笔记本……)题写一段自我勉励的话。相信你一定会做到文字简洁、语言明快、意思明

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