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小学生教师节诗歌20首
颂老师
四（3） 郭梦菡 恰似华灯心照明， 如同晓日放春晴。 嬉童顿悟师恩诲， 一片书帆碧水盈。
赞老师
六（4） 庄辉 老师哺育显真情， 学子承恩铭记心。 但盼成才报恩泽， 师生情谊万年青。
颂师情
六（4） 高薇
宛如红烛，泪垂尽。 犹似春蚕，丝吐无。 只为蒸蒸桃李上， 青春尽付好蓝图。
甘泉的来源
六（3） 万静 谆谆教诲胜亲情， 滴滴甘泉启慧灵。
师爱无私红烛照， 真真心意赞园丁。
师恩赞
六（3） 匡成协 蚕丝红烛暖心田， 似海之情破暗昏。 芳草成才孰为报， 幽香之气满乾坤。
师恩难忘
五（1） 李文荣 师恩难忘意深浓， 桃李人间茂万丛。 历苦耕耘勤育李， 谆谆教诲记心中。
师 恩
五（4） 谢黔 程门立雪古今传， 师训铭心重似山。 佳日欣临鸣鼓乐， 吾家未忘校园艰。
花枝爱
六（3） 陶刚 枝托花开共鲜妍，
【鹊桥仙】【七夕】
文/红太狼
人间仙苑,
银河两岸,
织女牛郎期盼.
朝思暮想梦团圆,
鹊桥见,难分难散.
夫妻恩爱,
柔情似水,
王母拆开痴汉.
一年一度鹊相逢,
互倾诉,离肠寸断.
1.【鹊桥仙】七夕
文、红太狼
前缘未尽，
今生相遇。【师生情谊现代诗】
土地槐荫配伴，
两情相悦誓相随，
恨戒律，鸳鸯拆散。
泪别天地，
赤心无悔，
思念仰天呼唤。
肩挑儿女奔银河，
鹊桥会，相拥情绊。
七律 [七 夕]
金鸡唱晓
喜鹊搭桥星月伴,
七夕相会意深绵.
云托金担牛郎悦,
霞举银梭织女欢.
牵手天河倾爱恋,
依身山海诉情缠.
赤心无悔终留憾,
仙苑尘间共渡年.
鹊桥仙 [七 夕]
金鸡唱晓
牛郎织女,
尘间仙苑,
日夜愁思梦见.
七夕鹊聚会银河,
彩桥架, 相逢诉念.【师生情谊现代诗】
情深意厚,
别离悲恨，
泪洒衣襟哽咽.
祝福天下有情人,
月星伴, 千秋眷恋.
【鹊桥仙.七夕】
【蓝天】
两情死守，
一河天隔，
千载相思凝血。
星飞鹊聚架心桥，
便金玉相逢欣悦。
牵泉奔泻，
念江腾涌，
泪水难冲巢穴。
可怜天下有情人，
哪能够人人浓烈？
【七律七夕】
【蓝天】
牛哥织妹乃情神，
无际光年近贴心。
女织男耕阡陌美，
天拦地阻汉河分。
九九水隔天不老，
七七花融地长存。
喜看鹊桥连大爱，
笑谈心路度光阴。
云 留玉
遥〕遥相望〔祝〕心诚挚
〔海〕升明月〔上〕耀 星空
〔彩〕溢斑斓〔虹〕贯长空
〔幸〕逢盛世〔福〕远伴您
...
【祝海上彩虹一生幸福】
博爱一生
【祝】语真挚赤诚言
【海】上彩虹绚世间
【上】天慈爱友缘至
【彩】色斑澜弟心间
【虹】挂蓝天万般美
【一】生一世舞翩跹
【生】逢七月笑开颜
【幸】遇诗友谱新篇
【福】睿今生永陪伴
感谢网友嵌名留玉集锦 留言不多是真情，字字句句刻在心。
雪中花 留玉
美奇特家园，惊笔妙珠绵。
海阔凭鱼跃，上延五千年。
彩辉熠光远，虹跨天地间。
朋赋诗词韵，玉涂律花环。
凤尾竹 留玉
海】风破浪碧连天，
上】挂彩云随风卷；
彩】桥云端共缠绵，
虹】跨星河芳扉显；
姐】姐婷婷素洁雍，
姐】姐端庄别有容；
真】情实意待好友，
美】丽质朴众人赞。
凤尾竹 留玉
别样课堂 精彩在诗
——浅谈诗歌也可以走入初中数学课堂
【内容摘要】诗歌是一种美丽的艺术，它传情、立意，是人类智慧的结晶。初
中校园本身是一个充满诗意的地方，许多学生也常在随笔中摘抄大量优美的诗
篇！然而实际上无论学生还是教师大多都认为诗歌与数学课堂格格不入。本文
通过对一个成功的初中数学课堂教学案例的分析，提出了诗歌在初中数学课堂
应用的问题，对诗歌在初中数学教学中的作用展开了思考，并最终肯定了把诗
歌引入初中数学课堂有益这一观点。
【关键词】诗歌 学习兴趣 数学课堂 情感教育
传统的初中数学课堂教学已经形成“教师为中心”的灌输式的教学模式，在静听、静观、静思的过程中，学生缺乏主动性、创造性，课堂难以活起来、乐起来，更谈不上会有诗情画意。在课改的今天，素质教育明确提出要培养生动的活泼的主动发展的人，教师一定要确立以人为本的思想，以学生为课堂教学主体，重视让学生自觉地参与学习知识的过程，促使他们主动发展。数学课堂不再仅仅是传授数学知识的课堂，也应该成为培养学生优秀情感、正确态度和价值观的地方。诗歌作为一种最能传情、立意和树立价值观的艺术，古往今来常被文人墨客拿来所用。而现实教育教学工作中笔者发现初中数学一直被学生认为是众科目最枯燥、最无趣、最不能传情立意的科目。那么诗歌是否也能够走入初中数学课堂；也能够在数学课堂中充分发挥它传情立意的作用，成了类似笔者这样的初中数学教师常思考的问题。
一． 从教学案例看诗歌走入初中数学课堂的可行性
小姜是一名初中数学教师。不久前在学校举行的青年教师教学大比武选拔赛的汇报课上，小姜选择九年级下册3.1节《直线与圆的位置关系》进行汇报。课堂伊始，小姜以自编的一首小诗导入这节汇报课，诗文如下：
圆月秋夜行
山峦一线月收脚，秋风落叶知多少？
行雁穿月南觅巢，悲鸣怨深秋。
江似白练距月遥，恰有双月投。
岸上渔家正拾网，明日江中多胜筹！
此诗一出立刻激起学生极大兴趣和听课老师强烈反响，因为这首诗不仅在课堂上展示了深秋的悲凉画意，也把这节课的主要内容浓缩到这首小诗中：山峦一线月收脚喻指直线与圆相切；行雁穿月南觅巢喻指直线与圆相交；江似白练距月遥喻指直线与圆相离。更难能可贵的是诗的最后一句“明日江中多胜筹”喻有激励学生努力考上江山中学的情感教育。小姜在得到大家的肯定的眼神后，信心倍增，此后的授课过程犹如若鱼得水、一气呵成！课后听课老师一致对小姜的汇报课给予了肯定，一致认为诗入数学课堂新颖，是这首诗活了这堂课，从而也让小姜在这次汇报课中突引而出代表学校参加市里的比赛。从小姜的例子我们可以看出诗歌走入初中数学课堂是可行的，并且可以起到事半功倍的作用。只是笔者在与其他听课老师交流后所听到的是诗歌引入数学课堂这种做法只是比较新颖、比较时尚，听后笔者不禁思考：难道诗歌走入数学课堂的作用只是作为一种新元素吸引别人眼球而已，除此以外别无他用？这是否也从侧面反映了数学教师无法接受诗歌也能进数学课堂这样一种新事物呢？如果是，那么它的根源又是什么呢？
二．诗歌难入初中数学课堂的原因分析
1、学科特点
数学学科区分于其它学科的明显特点有三个：第一是它的抽象性，第二是它的精确性，第三是它的应用的极端广泛性。抽象性表现在不仅数学的概念是抽象的、思辨的，而且数学的方法也是抽象的、思辨的；数学的精确性表现在数学定义的准确性、推理的逻辑严格性和数学结论的确定无疑与无可争辩性；对于数学应用的广泛性更是不言而喻。而诗歌饱和着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，当然也就不是所有人都能拿来所用。这也就造成了人们认为数学与诗歌无法相融合的想法。
2、时间限制
一堂课短短四十五分钟，教师所有讲授的数学内容已经排的满满当当，那里
还有闲时谈诗话意。即便有那么三两分钟倒不如多讲一个难题、多授一种思路。
3、观念难新
在课改的今天，新课程所倡导学习方式、教学方法迅速推广，“研究性学习”、“合作学习”、“自主探究式学习”、“讨论式教学法”等教改方案强烈地影响着我们原本熟悉的教育环境，显示出时代特有的动脉和新走向。教师可以不再拘泥于一种教学模式，然而实际中能将新课改观念完全贯彻的数学教师却是很少，能让诗歌走入数学课堂更是不多。笔者做过一个调查，被调查者中70%的数学教师和90%的学生都认为让诗歌走入数学课堂是多此一举、犹如画蛇添足，让诗歌走入课堂应该是语文课的事！
要解决上述存在的问题，改变人们阻碍诗歌走入数学课堂的观念。我们应该清楚让诗歌走入数学课堂有何好处。
三．诗歌走入数学课堂的妙处
1、课始于诗，兴趣由生
新颖有趣的导入设计，必能集中学生的思维，吸引学生进入积极思考的学习境地，有助于取得良好的教学效果。所谓“好的开头是成功的一半”， 苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的状态。而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。”所以教师应精心设计导入，激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考的内在动力。小姜的课之所以成功重要原因就在于以诗歌导入，在数学课堂上吟诵诗歌，这对学生而言，无疑是新鲜有趣的。不仅如此，还能从中发现数学问题，这样的设计，能激发学生的学习兴趣，唤醒学生已储备的知识经验，让学生带着快乐的心情展开学习。
2．课藏于诗，包罗万象
听过一位老教师上九年级上3.4节《圆周角1》的课，老教师把这节课的每一个知识点都包含在一首小诗每一句中，让人不由佩服，老教师的诗文如下：
爱情小诗一首
假如你是一条弧，我就是组成我们圆的另一条弧上的点。
假如你的端点、我们的圆心、还有我在一条线上，那么我看你的角度不变；
假如我看你的角度包住了我们的圆心，那么我看你的角度依旧不变； 即使我们的圆心走出了我的视线，我看你的角度还是不会改变；
那么，亲爱的！如果你是半圆，我又该如何看你呢？
老教师以诗的讲解形式展开这节课，不仅激发了学生上课的兴趣，也把这节课上成是一堂诗歌讲解课，更重要的是这其中潜移墨化地影响了学生将来的爱情观，可谓一举多得！
3、课终于诗，回味无穷
课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分，是将知识系统化、条理化、网络化，从而加深对知识的理解，减轻记忆负担的重要环节，它对于发展兴趣、强化目标具有重要意义。如果说引人入胜的开头是成功的一半，那么画龙点睛的结束则使成功得以巩固。好的课堂结尾，能给人以美感和艺术的享受。以诗收尾，不仅能突现其新颖性，也能体现数学老师把教学内容高度概括，用简洁凝练的语言把一个个知识点呈现给学生，枯燥的数学知识顿时变成了琅琅上口的诗歌语言，学生的学习兴趣大增。比如在讲解《完全平方公式》后，有老师就总结出这样一首小诗：二数和或差平方，展开式它共三项。首平方与末平方，首末二倍中间放。和的平方加联结，先减后加差平方；最后学生不仅是很快记住完全平方公式，也能在课后熟练应用该公式，取得不错的效果。
4、情寓于诗，意味深长
初中数学教学往往被认为只能是重认知、轻情感教学模式，加上数学的高度抽象性，严谨的逻辑性，使数学成了许多学生厌学的主要原因。据调查，某省在普及九年义务教育的过程中，初二时，有大批学生流失，辍学的原因之一是厌恶数学。
——理科优秀学生超过半数不愿到数学专业或与数学有着密切联系的专业学习，甚至一些具有数学特长的高智商学生也毅然放弃到高校学习数学的机会。
——学生厌学，特别是厌恶数学，枯燥乏味成了中小学生十分突出的心理问题。 ——数学教师与学生之间缺乏沟通，情感冷漠，一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色。整个课堂能吊起学生学习胃口的真是冰山一角。
学生厌恶数学除了数学本身学科特点外，其实与数学教师在课堂上不重视情感教育也有很大关系。初中数学属理科课程似乎与情感教育无紧密联系，大多数教师都觉得要进行情感教育也无素材可用。然而在新课程标准理念下，我们的数学课堂教学并不是单纯封闭的纯粹数学教学，而是大有文章可作的。教师可以充分利用数学课上借用的诗词或成语，合理挖掘素材，准确把握时机培育学生的情感教育，就不是一句空话而是有成效的。笔者也曾尝试以诗歌走入数学课堂为切入点来主动地以情激情地调动学生的积极情感体验，收到意想不到的效果。其中一次是笔者在给初一学生上《6.1 数据的收集与整理》时应用了一首诗，诗文如下：
“生活、学习与数”
有时候
生活就像一组繁杂的数据
你总认为：你在这头，快乐在那头
其实只要你用心收集
快乐离你很近！
有时候
学习就像一组无序的数据
你总认为：你在这里，成功在那里
其实只要你仔细整理
成功就在前方！
许多时候
把握每堂课，就是迈向学习成功的一步
1、<友情暖暖>
美妙
纯净的初夏里
相识了一个甜甜地你
每一个笑容
都让人毫无怀疑
即便是在
寒冷的冬季
我们穿梭在
陌生的城市里
像童年的自己
毫无顾忌
喜欢这样
简单的我们
和真挚的友谊
就像夏季
你的白衬衣
和冬季里
你钟爱的
白色帽子
一样干净地
无可挑剔
定格下这一季的
纯美记忆
放在心底，暖暖地
2、<在友情的世界里>
那丹飞霞
在人际交往中
能拥有很多真诚的朋友不易
需长期经营
毁掉或者得罪一个朋友
只需瞬间
倘若为了不可告人的目的
即使好的像孪生兄弟
一旦失去吸引价值
如同路人
倘若仅仅为了自己的利益
轻易放弃昔日的友谊
受伤害不仅是对方
更是自己
珍惜朋友之间的友谊
多得是付出，少得是索取
得意时听忠告，也许
危难时见真情，也许
没有友情，就没有真正的朋友
那是
3、<朋友情>
余兴
朋友，
是灵魂上的亲人。
不同地域不同性格不同经历的人，
因为，
上帝的安排，
缘分使他们相遇。
成了人生最重要的一部分。
朋友需要我们关心，
需要我们相信，
需要我们给予最真挚的祝福。有关友情的现代诗。
朋友是诉苦的对象，
是喝酒的知己，
是不同血缘的兄弟，
是我们前世最相爱的恋人。
4、<感悟友情>
赤子心
说起友情
兴许很多人都不知道
哪些人与我们
已是深入内心
而哪些人与我们
还仅是浮于表面
其实
无论是时间
还是空间
它都能使
人们虚假的情谊
变得逐渐浅薄和短暂
也同样能使
人们真挚的友爱
变得愈加深厚和久远
5、<友情>
海风轻摇
友情在春天张开翅膀
真诚传递陌生的目光
零距离的温暖
五彩缤纷铺成的路
采集的颜色吐出芬芳
友情在夏天长成绿荫
是华亭细细品味的香醇美酒
是清茶一杯说不出的欢畅
一把雨伞，伸进云层默默收藏
友情是秋日金灿灿的稻田
对守望者的考验
是收获者热烈而又冷静的自问
一棵小草，一粒种子
灵魂有没有污染的衡量
友情是冬夜储存的阳光
寻找着阴冷角落
驱赶寒流蒙上的雾障
一缕火种，一份滚烫
轻轻地温抚心底的创伤
友情是四季盛开的花朵
凋谢的是年轮的情殇
展示的是怡人的佳酿
放在星空吧
大地的微笑使你神采飞扬
6、<离别>
离别，
是那断了线的风筝，
离别，
是那向前走动的秒针，
或许，
离别，
是那从西边落下的太阳，
是那还未回归的台湾，
不管能否再见，
总有一条无形的线，
紧紧牵着我们的心，
那，就是友谊之线。
7、<一首诗的友谊>
轻轻地我将你托起，
任风儿吹过你的发际
蓝天之下
朵朵云彩因你而美丽
可否有人伴着你
惦记我的只剩下回忆
轻轻地我将你托起，
任风儿吹过你的发际
回到乡间那片片枫叶上
浓浓的染红了秋意
是否有人在想你
飘落下来的都是我自己
你走了，我来了，
撒些小果子来纪念，
那是纯真的年代。
你睡着了，我却时常醒来，
落笔写满你的名字，
那是我们的友谊。
8、<友情>
夕阳落山
留下几缕余辉
送上最后的祝福
过去的记忆
是否会尘封
只愿友情依旧
明日的太阳
不会忘记升起
今日的余辉
将留在记忆
9、<记忆友情>
说不清楚
那纯洁的友情
我们的心
风筝一样
连在一起
懵懂的我们
珍惜的那段回忆
快乐伤心
谱成一首青春的歌曲
我们的约定
那新的记忆
在这一天里
重新开启
无限的友情
写在日记里
永不熄灭的
我们的友情
10、<友情>
有了交情
就少了许多烦忧
阴郁的叶子
便不会落在土里
而会浮在水面上
友情是溪是河
是一种清新的空气
在身前背后
我是这样
难以离开友情
就像面对葱茏的风景
怎么能不
驻足停留
11、<友情与我同行>
张开双臂，合着眼
站在草原上，静静地
作飞翔的感觉。
风在耳边呼呼直响，
穿云透雾，金光闪闪，
太阳呵护着我说:
美丽的小天使，让我抱抱。
海浪仰落起坐，鱼儿穿梭
渔船撒网，男女对情歌
一棹山移影，海鸥人字飞。有关友情的现代诗。
张开翅膀迎着朝霞，
穿云透雾，金光闪闪，
彩霞抚摸着我说:
活泼的小天使，让我亲亲。
夜鸟飞行明月引，
声渐近，影渐清。
幽荷暗池，蛙声两三点，
溪水潺潺，琴心悦剑胆舒。
张开翅膀融于月华，
披露追星，银光闪闪，
流云邀请着我说:
可爱的小天使，与我醉舞。
12、<五元钱的友谊>
杜穈
有人说:
名利场上最先牺牲的是感情
看来庸俗的情感该当被出卖
忽忆昔那夜微风泠弦
硕硕冰轮清晰而现:
午圆
月上中天
余味儿时
五元钱的友谊
竟持续了两年
算下来每天不到一分钱
果然
感情由金钱计量
蓦显肤浅
夜未央，释怀
何必为此纠缠不止
毕竟有它的价值
我用这换回了
一首小诗
和些许苍白的文字
醒透了大地
苍凉了江山
1、<教师颂>
别人从生活中捞取黄金
您只能获取花香
您的黄金是早晨的太阳
您的银子是十五的月亮
但您依然快乐的吹着口哨
您的自豪是桃李芬芳
2、<长大后我就成了你>
一寸一寸的粉笔
染白你的头发
腾然而起点燃成烛
照亮别人
让一个一个象形文字
成为你走过的脚印
攀上崖顶
让后来者踏上您的双肩
送一批批学子上路
闪闪的星星
放射着绚丽璀璨
用尽最后一点余热
这就是老师的一生
人类灵魂的工程师啊!
3、<赞美老师>
我曾记得您那沾满粉末的双手
我曾记得您那慈善的谆谆教导
我曾记得您那新增的几根银发
因为有您 莘莘学子才能成才
因为有您 世界才会如此文明
老师 您是明灯
为迷失方向的孩子找回home
老师 您是天使
4、<赞美老师>
九月，如期而至。
世界因此灿烂。
我们歌唱九月，
因为这是您永恒的节日。
我们牢记九月，
因为这是我们真诚的表白。赞美老师的现代诗。
九月，是只情满四溢的杯子，
我们用双手高高地举起
一片真诚的祝福声中，
请您干杯。
九月的乐章已经奏响，
请接受我们九月的献礼吧，
所有拼搏在教育战线的老师们。
5、<赞美老师>
你献上一朵花，
我献上一朵花，
让我们编织个大花环，
献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子，
太阳般的温暖；
是您用汗水，
把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星，
闪烁着迷人的光华；
你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿，
永远记住你的情；
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。赞美老师的现代诗。
无论我们走到哪儿，
永远记住您的爱；
无论我们走到哪儿，
永远是您的一朵花。
6、<赞美老师>
金风送欢笑，丹桂花香飘。
老师的节日，今天又来到。
老师为我们的成长，
不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱，
我们永远不会忘记。
老师，您好!
人们把老师比作红烛，
照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁，
培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
老师是一片绿叶，乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，
永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树，
头顶蓝天，
脚踩大地，
默默地为社会造福。
老师是大树，
为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子，
把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材，
不忘园丁培育恩。
是啊，
老师的热情像太阳，
老师的教诲像春雨，
老师的风格像绿叶，
老师的事业像大树，
我们的老师就是好。
7、<老师，辛苦了>
是谁??把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识?
是您!老师!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁??把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁??把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了!老师!
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意!
??您辛苦了，老师!
我也只能帮到这里了老 师
老师??您如春天中的细雨，
滋润着花儿，灌溉着大地，
而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
老师??您如秋天里的一丝风，
吹黄了大地，唤金了稻谷，
而我们得到了丰收的硕果。
老师??在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
老师??再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老师??在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
老师??是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游!
8、<献给教师节的诗>
九月果香
九月菊黄
九月我们想起是谁还在播洒着希望
九月我们收集阳光
九月我们深情颂唱
九月是一个感动的季节被求知的眼睛一生珍藏
九月有祝福在秋叶间飞扬
九月诗人谱写着不朽的诗章
九月我们都没有忘记是谁在默默给我们做出嫁的衣裳
九月让我们从此不敢遗忘
九月我们不敢遗忘是谁教会了我们思想
九月我们不敢遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅
九月我们不敢遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂
九月我们不敢遗忘是谁在迷茫里指引方向
九月我们守着丰收的麦浪
九月我们依然在课本里成长
九月我们不会遗忘 用感动铭记的那份敬仰
有一种东西
有一种东西叫神圣
是天边拂晓时启明的星辰
默默地 照着先来的后来的
一起走向梦里无数次闪现的光明
有一种东西叫永恒
是海边守望潮归的岩石
在风雨里将生命逐渐耗尽
成为无数朝圣者膜拜的图腾
有一种东西叫真诚
是毫无修饰洁白的云
用自己的疲惫背负太多
想要飞翔的小鸟儿渴望的眼神
有一种东西叫爱叫朴实叫奉献 或者
还可以叫作别的赞美 因为她太美丽
是的 有的人用自己写着一首伟大的诗
就像无言的麦穗 成长丰收再孕育希望
9、<我爱我师>
我爱我师
老师就象红烛，
燃起了学生心中的火把，
却燃烧了自己，
直到红烛成灰。
老师就象园丁，
养育着我们这一株株花朵，
却辛苦了自己，
直到体力耗尽。
我们长大了一定要成为国家的栋梁，
啊!老师就是这么无私!
啊!老师我们爱您!
10、<赞美老师>
四度春风化绸缪，
几番秋雨洗鸿沟。
黑发积霜织日月，
粉笔无言写春秋。
蚕丝吐尽春未老，
烛泪成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋来硕果满神州。
11、<献给老师的诗>
老师像园丁，
在呵护着含苞欲放的花朵，
老师像蜡烛，
点燃自己，
照亮学生。
每当看到同学们的写的作业整整齐齐，
她的脸上挂满了微笑。
日复一日，
年复一内，
时光老人的足迹已印上了她的眼角。
每天老师睡的最晚起的最早!
假如没有老师辛勤的哺育我们，
哪里来得一代又一代的人才???
啊，老师您是多么伟大!
每当我犯错误的时候，
看到的确是您宽容的目光!
老师您辛苦了!
12、<康乃馨>
小小的那么一朵
被学生举着高过讲台
刹那间师生眼光汇集
亲情与爱交融
诞生永恒
13、<贺卡>
打开居然是个笑脸
还有几行稚嫩的话语
倏然抹去
老师眼角上的皱纹
只抖着开心的泪花
14、<清茶>
体贴的不能再体贴了
看见那清浅的水底
嗅见那淡淡的茶香
孩子沁人心脾啊
温润了所有过往
15、<中药>
谆谆教导久了
化作喉咙的痛与伤
胖大海和喉宝
被他们拿来
对症下药
16、<千纸鹤>
折折叠叠
都是为了那份情谊
本就是老师教给的
再叠给老师
述说多年的惦念
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